18、她是我的朋友

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人教课标版小学三年级语文下册 18 她是我的朋友教学设计

18 她是我的朋友教学设计教学目标：1、学习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。

教学重点：1、有感情地朗读描写阮恒献血时动作、表情的语句。

2、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。

教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时一、故事导入1、【课件出示：《胖子和瘦子》】胖子和瘦子是对好朋友。

有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。

瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。

眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。

当危险过去以后，胖子来到瘦子身边，对他说了一句话。

【课件出示：你们猜猜看：胖子会说什么？】你们猜的离胖子的原话很接近了，但不是最准确的。

其实胖子的原话是这样的，他对瘦子说：【课件出示：我终于知道了什么是真正的朋友。

】到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你们会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。

【课件出示：她是我的朋友】【课件出示：这里的朋友指的是谁和谁？】二、初读感知我们赶紧走近他们吧。

【课件出示：自由读课文，把课文读通顺，特别是带血的句子要多读几遍。

】谁来当小老师带读生字词语？【课件出示：抽血献血血型血管竭力捂住擦拭迫在眉睫啜泣呜咽哭泣抽泣】还想读？那咱就读课文。

请你们快速浏览课文。

文中有两句话写出了当时的情况十分危急，你能立刻找到吗？【课件出示：如果不立刻抢救，她就会因为休克和流血过多而死去。

三年级下册《18.她是我的朋友》课文

18.她是我的朋友我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死。

还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。

经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

“噢，谢谢你。

”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”《她是我的朋友》教学设计教材分析：《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元的一篇课文，这篇精读课文写的是战争时期的一个故事：孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。

课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了他献血时的复杂心情，体现了阮恒待人真诚、无私助人的高尚品格。

教学目标：知识目标：学会课文的生字词，理解课文的主要内容能力目标：有感情地朗读课文，培养学生能通过人物的动作、神态体会人物心理活动的能力情感目标：感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。

18 她是我的朋友(教辅资料)

18 她是我的朋友【课题导学】孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

你在遇到这种情况时会怎样做呢？假如你是医生，你又会做些什么呢？作者考·约翰，1950年出生在一个从美国到中国的移民家庭。

考·约翰在耶鲁大学学习哲学，并获得了耶鲁医学院颁发的医学博士学位和哈佛商学院的工商管理硕士学位。

1982-1996任职于哈佛商学院，专门研究创新和企业精神。

并被任命为麻省理工学院媒介实验室研究员。

后来成为一名战略顾问，为美国国务卿希拉里・克林顿所信任。

我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型，B型，O型，AB型4种血型。

输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血可能会造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。

而一个人一次献血200毫升（仅占血液总量的5%左右），由于储备血液的替补，血容量在几分钟到几十分钟就可恢复正常，血浆蛋白由于肝脏合成功能的加速，一两天就能恢复正常；血小板、白细胞和红细胞，虽然制造过程长而复杂，但也能够在几周内恢复原状。

【生字浅解】炸zhà字义：用炸弹、炸药爆破。

组词：炸雷炸药炸弹炸市爆炸医yī字义：治病；治病的人；医学。

组词：医德医术医治医生中医输shū字义：注入。

组词：运输输入输赢输出输液眉mãi 字义：眉毛，眼眶上边的毛。

组词：画眉娥眉眉毛眉目眉批型xíng 字义：样式，种类。

组词：体型模型新型类型定型否fǒu 字义：不，跟“是”是相反。

表示询问或疑问。

组词：否定否决否则否认否决权垫diàn 字义：衬在底下的东西。

组词：座垫棕垫靠垫鞋垫椅垫酒jiǚ字义：用粮食、水果等发酵酿制的饮料，含有酒精，多喝无益。

组词：美酒白酒酒店酒精掩yǎn 字义：遮蔽，遮盖。

组词：掩藏掩蔽掩护掩饰掩耳盗铃咬yǎo 字义：上下牙齿用力对着，把东西夹住、切断或嚼碎。

三年级下册语文第18课她是我的朋友生字

三年级下册语文第18课她是我的朋友生字三年级下册语文第18课《她是我的朋友》课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。

店铺在此整理了三年级下册语文第18课《她是我的朋友》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第18课《她是我的朋友》生字1 【炸】读音：炸[zhà]巧记：昨日归去(乍)又发“火”。

字义：①突然破裂②用炸药、炸弹爆破③发怒组词：①爆炸②轰炸炸碉堡③气炸了造字：形声法造句：液化气的爆炸声惊醒了睡梦中的人们。

笔顺：左右等宽。

右部横间隔均匀。

字谜：昨日不见却见火弹飞烟飘尘土落2 【医】读音：医[yī]巧记：口字缺右边(匚)，“矢”字放里面。

字义：①治病②医生，治病的人③医学组词：①医院医术②军医牙医③中医西医造字：会意法造句：这所医院的技术、设备都是一流的。

笔顺：字形稍长。

“矢”不宜大，捺变点。

字谜：一三框矢来藏走四方治病伤3 【输】读音：输[shū]巧记：愉快心走(俞)，车来接。

字义：①从一个地方运送到另一个地方②送给，捐献组词：①输血运输②输财助学造字：形声法造句：她的病情很严重，需要立即输血。

笔顺：左窄右宽。

右部布局紧凑，撇捺舒展，盖住下部。

字歌：此木是榆树开车来运输做人不偷懒愉快心舒服4 【眉】读音：眉[méi]巧记：相声选段(目)。

字义：①眉毛，眼上额下的毛②书眉，书页上端的空白组词：①双眉迫在眉睫眉飞色舞②书眉造字：象形法造句：事情迫在眉睫，我到底该怎么办呢?笔顺：第四笔“丿”为竖撇。

字谜：声字要下边相字取右旁弯弯很好看静卧眼上方5 【型】读音：型[xíng]巧记：“刑”场设在“土”地上。

字义：①样式②铸造器物用的模子组词：①血型脸型新型②砂型造字：形声法造句：输血前要确定血型。

笔顺：上部略扁;“土”两横间距紧凑。

字歌：小邢当刑警钻研重案情突击抓现形典型让人敬6 【否】读音：否[fǒu]巧记：“不”开“口”。

18她是我的朋友ppt

1.朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。－－马库斯.T. 西塞罗 2. 有朋自远方来，不亦乐乎。－－孔子 3. 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。－－米格尔.德. 塞万提斯 4. 友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。－－亚里士多德 5. 真正亲近的人，不需要言语，即使多年不见，再见面的时候，友情也会一日往昔。 6. 只有能够分享内心感受的朋友，才可以给你战胜困难的力量。
医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰她。男孩立刻停止了哭泣。好像什么事也没有发生过一样。
想像一下医生当时说了些什么，“阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”
阮恒→自己要死→献血让她活→ “她是我的朋友”
• 多么简单的话，多么朴实的想法，那在你眼里阮恒是个怎样的孩子。
医院确认草垫制止
医生输血酒精轻柔
护士血型掩盖周围
消息是否拳头
是治疗措施之一。将血液或血液的组织部分数给输血：病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋
白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。
我们通常所说的血型就是ABO血型系统而言，共血型：有A、B、AB、O四种。输血时要求供着和受者血型相配，否则甚至会出现生命危险。
“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。
想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒些什么？
一个孤儿院战争时期，在阮恒的小男孩为了救一个小伙伴

——人教版语文三年级下册《18.她是我的朋友》小练笔片段案例

——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》⼩练笔⽚段案例18.她是我的朋友【教学理念】新课标指出：语⽂课程是学⽣学习运⽤⾜够语⾔⽂字的课程，学习资源和实践的机会⽆处不在，⽆时不有。

因为，本课⼈物的内⼼世界和可贵品质都隐含在字⾥⾏间，尤其是附着在关键的词句之中，应该让学⽣以策略为导向，注重读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能⼒、运⽤语⾔能⼒。

【教学⽅法】由学⽣在对话中运⽤已有的知识解决问题，让学⽣发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃⾄换位体验等多种⽅式，进⼊课⽂、进⼊⼈物的真实内⼼，语⾔也会伴随着丰富的思想情感融⼊学⽣的⽣活世界。

【教学⽬标】(1)体会描写阮恒献⾎时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内⼼活动，感受作品中⽣动的形象；(2)引导学⽣体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤，学会选择⼏个近义词具体、⽣动地描写⼀段场景。

——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》9、10⾃然段⽚断案例⼀.复习导课：师：同学们，我们今天继续学习18课，⼀起把课题读⼀读。

（⽣齐读）⽼师来考考你们，还记得课⽂主要写了⼀件什么事？⼆.朗读感悟，体会阮恒献⾎时的内⼼世界1.请同学们默读8、9、10⾃然段，⼀边想：在输⾎时，阮恒有哪些突出的表现让你感动？（提⽰：不动笔墨不读书，请拿起笔画出重要的词句。

）（师离开讲台，以⽰巡视学⽣默读情况）⽣读后汇报。

⽣：“抽⾎过程中，阮恒⼀动不动，⼀句话也不说。

”让我特别感动。

师：为什么？⽣：我读着读着，仿佛看到阮恒既紧张⼜害怕的样⼦。

师：同学们很善于思考，那么他紧张什么？⼜害怕什么？⽣：针扎在⾁⾥肯定很疼，阮恒忍着不敢动也不敢叫，怕医⽣误解他不让输⾎。

师：多么感⼈的画⾯啊！还有让你们感动的地⽅吗？⽣：阮恒的哭让我感动。

师：他是怎么哭的？请你们同桌对读课⽂9、10⾃然段，并圈出哭的词语。

⽣读后汇报。

⽣：先是“啜泣”、后来是“呜咽”、接下来是“哭泣”、最后是要“竭⼒制⽌抽泣”。

人教版三年级语文下册第18课她是我的朋友教案

2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。
3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。
课后
反思
本课的教学重难点是：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。我通过引导学生从读中抓住重点词句，揣摩人物心理，从这点入手，以点带面，统领整个教学。
1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）
2、引导学生从“啜泣ຫໍສະໝຸດ 、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？
6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？
2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？
4、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？
5、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
18.她是我的朋友
教学
目标
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。