道德与法治教材解读
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8
（三）和原教材的联系
有的老师认为：交了好多年品德与生活，现在把教 材换了，不会教了。
通过把道德与法治和原先的教材进行比较，我们不难 发现，它其实是一个传承的过程。
品德与生活课程标准（2011版）
内容标准——健康、安全地生活
养成良好的生活和劳动习惯
1．按时作息，做事用心。 …… 8．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规 则，注意安全。 …… 11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决 自己的问题。
其中，小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法 意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法 ，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪 守法的行为习惯。
6
青少年法治教育的内容
小学低年级(1-2年级) 认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍
、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识 。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平 竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面 前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交 通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然 ，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能 及的事。
心理空间拓展: 悦纳自己、与他 人交往、生活方 式的适应与自然 的相处
第一单元 我是小学生啦 1.开开心心上学去 2.拉拉手，交朋友 3.我认识您了 4.上学路上
境界
立德 树人
13
二、教材的编写特点
(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场 的编写视角
1.依据儿童发展需要，确定核心教育主题
2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻 辑。 3.用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。
(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角 1.依据儿童发展需要，确定核心教育主题
10
品德与生活课程标准（2011版）
内容标准——负责任、有爱心地生活
诚实友爱 1．能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。 4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于
帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。 遵守社会规范 5．懂礼貌，守秩序，行为文明。 6．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 7．爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。 爱家乡、爱祖国 8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。 9．为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 10．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是
7
青少年法治教育的工作要求
以贴近青少年实际、提高教育效果为目的。法 治教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生 活实际，科学安排教学内容，合理确定教学重点和 方法，注重知行统一，坚持落细落小落实;要更多 采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治 事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内 容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形 式，切实提高法治教育的质量和实效。
中国人感到自豪。
11
一、二年级法治教育图谱（更系统、深入，规范）
序号
法治教育内容
一年级上册
1 认识宪法法律规定的国家 6 校园里的号令
标志，初步建立公民、国 （国旗、国歌） 籍、国家的意识
2 初步建立对家庭关系的法
律认知
3 了解并遵守班级、学校、 6 校园里的号令
公共场所的规则，感受规
8 上课了
则公平的意义和要求，初
16
一上 适应新生活
1. 开学第一天 2. 拉拉手，交朋友 3. 我认识您了 4. 上学路上
5. 我们的校园 6. 校园里的号令 7. 课间十分钟 8. 上课了
9. 玩得真开心 10. 吃饭有讲究 11. 别伤着自己 12. 早睡早起
13. 美丽的冬天 14. 健康过冬天 15. 快乐过新年 16. 新年的礼物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
步树立规则意识
一年级下册 二年级上册
9 我和我的家 10 家人的爱
16 大家一起来
3 欢欢喜喜迎国 庆
（国旗、国徽、 国歌、国家意识
）
9 大家排排队 10 嗨，别乱扔 11 这是大家的 12 嘘，小点声
二年级下册
4 认识常见的交通标志和公
4 上学路上
安、消防、卫生等安全标 6 校园里的号令
志，知晓常用公共服务电
17
一下 养成好习惯 （共在感）
1. 我们爱整洁 2. 我们有精神 3. 我不拖拉 4. 不做“小马虎”
5. 风儿轻轻吹
9. 我和我的家
6. 花儿草儿真美丽 10.家人的爱
7. 可爱的动物
11.让我自己来整理
8. 大自然，谢谢您 12. 干点家务活
13. 我想和你们一起玩 14. 请帮我一下吧 15. 分享真快乐 16. 大家一起来
4
（二）内容的认识
有的老师认为：对小学生进行法治教育有 点太难了。
2016年，教育部颁布了《青少年法治教育大 纲》，从对大纲的目标、内容和工作要求的解 读中，不难看出它是一个渐进的过程。
青少年法治教育目标
义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义 务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与 社会生活必须的基本法律常识;初步树立法治意识，养 成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维 护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法 治观念、树立法治信仰奠定基础。
话，遵守基本交通和消防
安全规则
8 安全地玩
5 爱护动植物，节约资源，
遵守环境保护规则
6 花儿草儿真美丽 7 可爱的动物
9 小水滴的诉说 10 清新空气是个宝
11 我是一张纸 12 我的环保小搭档
12
教材努力建构道德与法治教育相互渗透、相 互融合、相互启发的立体体系
促进
支撑
双向渗透
力度 德育
+
法治 教育
部编教材人教版小学一年级 《道德与法治》教材解读
龙泉小学 2017.9
1
一、教材的正确认识 二、教材的编写特点 三、教材的微观体例
一、教材的正确认识
（一）名称的认识
道德与法制治
法律和制度
规则
道德与法治是以儿童的生活为基础，将德育 与法治教育相互融合、相互启发、相互渗透， 以实现立德树人为目的的综合性活动课程。
18
19
20
(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角 1.依据儿童发展需要，确定核心教育主题 2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻辑。 明线：时间的推进与变化，空间的变化与转移 暗线：儿童生活（成长）中遇到的问题及事件
21
适应新生活
一年级上册
时间变化： 一天和冬天
空间转换： 学校和家庭
（三）和原教材的联系
有的老师认为：交了好多年品德与生活，现在把教 材换了，不会教了。
通过把道德与法治和原先的教材进行比较，我们不难 发现，它其实是一个传承的过程。
品德与生活课程标准（2011版）
内容标准——健康、安全地生活
养成良好的生活和劳动习惯
1．按时作息，做事用心。 …… 8．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规 则，注意安全。 …… 11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决 自己的问题。
其中，小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法 意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法 ，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪 守法的行为习惯。
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青少年法治教育的内容
小学低年级(1-2年级) 认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍
、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识 。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平 竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面 前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交 通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然 ，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能 及的事。
心理空间拓展: 悦纳自己、与他 人交往、生活方 式的适应与自然 的相处
第一单元 我是小学生啦 1.开开心心上学去 2.拉拉手，交朋友 3.我认识您了 4.上学路上
境界
立德 树人
13
二、教材的编写特点
(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场 的编写视角
1.依据儿童发展需要，确定核心教育主题
2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻 辑。 3.用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。
(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角 1.依据儿童发展需要，确定核心教育主题
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品德与生活课程标准（2011版）
内容标准——负责任、有爱心地生活
诚实友爱 1．能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。 4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于
帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。 遵守社会规范 5．懂礼貌，守秩序，行为文明。 6．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 7．爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。 爱家乡、爱祖国 8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。 9．为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 10．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是
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青少年法治教育的工作要求
以贴近青少年实际、提高教育效果为目的。法 治教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生 活实际，科学安排教学内容，合理确定教学重点和 方法，注重知行统一，坚持落细落小落实;要更多 采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治 事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内 容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形 式，切实提高法治教育的质量和实效。
中国人感到自豪。
11
一、二年级法治教育图谱（更系统、深入，规范）
序号
法治教育内容
一年级上册
1 认识宪法法律规定的国家 6 校园里的号令
标志，初步建立公民、国 （国旗、国歌） 籍、国家的意识
2 初步建立对家庭关系的法
律认知
3 了解并遵守班级、学校、 6 校园里的号令
公共场所的规则，感受规
8 上课了
则公平的意义和要求，初
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一上 适应新生活
1. 开学第一天 2. 拉拉手，交朋友 3. 我认识您了 4. 上学路上
5. 我们的校园 6. 校园里的号令 7. 课间十分钟 8. 上课了
9. 玩得真开心 10. 吃饭有讲究 11. 别伤着自己 12. 早睡早起
13. 美丽的冬天 14. 健康过冬天 15. 快乐过新年 16. 新年的礼物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
步树立规则意识
一年级下册 二年级上册
9 我和我的家 10 家人的爱
16 大家一起来
3 欢欢喜喜迎国 庆
（国旗、国徽、 国歌、国家意识
）
9 大家排排队 10 嗨，别乱扔 11 这是大家的 12 嘘，小点声
二年级下册
4 认识常见的交通标志和公
4 上学路上
安、消防、卫生等安全标 6 校园里的号令
志，知晓常用公共服务电
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一下 养成好习惯 （共在感）
1. 我们爱整洁 2. 我们有精神 3. 我不拖拉 4. 不做“小马虎”
5. 风儿轻轻吹
9. 我和我的家
6. 花儿草儿真美丽 10.家人的爱
7. 可爱的动物
11.让我自己来整理
8. 大自然，谢谢您 12. 干点家务活
13. 我想和你们一起玩 14. 请帮我一下吧 15. 分享真快乐 16. 大家一起来
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（二）内容的认识
有的老师认为：对小学生进行法治教育有 点太难了。
2016年，教育部颁布了《青少年法治教育大 纲》，从对大纲的目标、内容和工作要求的解 读中，不难看出它是一个渐进的过程。
青少年法治教育目标
义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义 务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与 社会生活必须的基本法律常识;初步树立法治意识，养 成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维 护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法 治观念、树立法治信仰奠定基础。
话，遵守基本交通和消防
安全规则
8 安全地玩
5 爱护动植物，节约资源，
遵守环境保护规则
6 花儿草儿真美丽 7 可爱的动物
9 小水滴的诉说 10 清新空气是个宝
11 我是一张纸 12 我的环保小搭档
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教材努力建构道德与法治教育相互渗透、相 互融合、相互启发的立体体系
促进
支撑
双向渗透
力度 德育
+
法治 教育
部编教材人教版小学一年级 《道德与法治》教材解读
龙泉小学 2017.9
1
一、教材的正确认识 二、教材的编写特点 三、教材的微观体例
一、教材的正确认识
（一）名称的认识
道德与法制治
法律和制度
规则
道德与法治是以儿童的生活为基础，将德育 与法治教育相互融合、相互启发、相互渗透， 以实现立德树人为目的的综合性活动课程。
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20
(一)以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角 1.依据儿童发展需要，确定核心教育主题 2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻辑。 明线：时间的推进与变化，空间的变化与转移 暗线：儿童生活（成长）中遇到的问题及事件
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适应新生活
一年级上册
时间变化： 一天和冬天
空间转换： 学校和家庭