小学四年级语文单元质量分析

一．考试情况分析

合格率88%。

二．基础部分

在基础部分看拼音写词语和按要求写成语完成情况较好。特别是看拼音写词语，因为大部分都是选择课文后的词语，所以基本写对了。选择正确的读音这一道题个别学生还没有很好的分辨开来，如zòuzhòu）因为本地口音，所以很简易选错。按要求写句子也不太理想，错的较多，比如第二小题“介绍了许多小明的事迹”有四五个学生都直接将许多和事迹连在一起看，没有找到错的“许多小明”，导致做错。按课文内容填空完成情况较好。

三．阅读部分

阅读分课内阅读和课外阅读课内阅读选择的是《燕子》较为简单，完成情况较好。课外阅读完成情况不太好，第一小题这篇课文按＿＿＿＿＿＿＿顺序来写的，有十多个学生错，学生大多分不清“时间”“空间”“方位”等这些描写顺序。很多学生都是空着不填，填了也是猜一个上去。其它题完成情况还可以，大都能够在短文中找到正确答案。

四．改进措施

1注重多音字的教学，特别在课文中遇到要提出强调。

2经常开展修改句子的专题课，加强训练。

3个别学生加强监督背书。

兰茂一小四年级（2）语文第三单元质量分析

到场考试人数33，平均分73，最高分90，优秀率18%，合格率22 %，达到预计目标。

二．基础部分

基础部分共有六道题：1看拼音写词语2选择关联词语填空3填适合的成语4选择正确的意思5按要求写句子6根据课文内容填空。

在这几道题中，看拼音写词语完成情况最佳，因为在这个单元的学习中就比较注重词语的学习所以几乎全对。选择正确的关联词语出现错误的也较少，在检测之前，我带领学生把所有关联词语归纳了一遍，所以完成情况较好。按课文内容填空还有5、6个平时不背书的写不出来。但第四题选择正确的解释出现错误的人很多，平时在讲解课文的时候没有注意词语中字的解释，特别是有些字还有多个义项，比如“无所不晓”这个“晓”字，学生原来学过“晓之以理”知道有“使人知道”这个义项，看到“无所不晓”分辨不过来，还是选“使人知道”就错了。

三．阅读部分

本单元只有课外阅读。第一小题第二小题填空和从课文总找符合意思的词语完成情况较好。但概括段意完成情况很倒霉，有三分之一的学生出错，特别是几个基础较差的学生，连划分段落的符号都不太清晰。失分较多。

四．改进措施

1继续加强背诵，巩固词语。

2课文中出现的由多个义项的词语要提出来讲，例外义项组词，学会将义项带入词语的方法。

3课文的分段让学生来做，强调分段的依据，注意点拨。

兰茂一小四年级（2）语文第四单元质量分析

到场考试人数33，平均分73，最高分88，优秀率30%，合格率92%，没有达到预计目标。

二．基础部分

基础部分共有六道题：看拼音写词语，组词，选择正确的读音，把词语补充统统，选择适合的词语填空，根据课文内容填空。总体完成情况可以，其中看拼音写词语做的最佳，除了两三个学生不能写外，20多个学生可以全对。选

择适合的词语失分较为危机，有两三个学生八个词语全部选错。原因是不知道词语的意思，不知道该放在什么地方。

三．阅读部分

这一单元选择的是一篇课内阅读文章。这一部分还是和基础部分一样，两极分化较为危机，大部分学生基本全对，少部分学生基本不对。究其原因，首先本单元课文较长，背诵篇目较多，相对于一二单元来说要难一些，其次在检测之前，复习不到位，所以做下来完成情况不理想。

四．改进措施

1加强对后进生的辅导。从基础开始，注重字、词、句的理解和课文的背诵。

2在课内课外，注意开拓学生视野，注意发挥学生的想象能力，对观察题，主观题进行训练。

兰茂一小四年级（2）语文期中质量分析

到场考试人数33，平均分78，最高分94，优秀率28%，合格率90%，没有达到预计目标。

二．基础部分

第一题看拼音写词语拼读不太确凿，错别字较多。第二题比一比再组词，完成情况较好，大部分学生都可以将形近字确凿区别开来，只有3、4个学生对“堵、诸”“郎、朗”还区别不开，混淆起来。第三题按要求写词语、第四题选择关联词语完成情况较好。第五题按要求写句子完成情况不理想。主要存在不理解题目要求“用最简短的方式表达出来”是要求缩句，导致十多个学生做错。根据课文内容填空有四五个学生还不会背，失分较多。

三．阅读部分

本单元分课内阅读和课外阅读。课内阅读选《番茄太阳》。第一二小题完成情况可以。第三小题谈感想完成情况较糟，部分学生在谈的时候偏离题目要求，变成了对“明明”的评价。课外阅读还是“篇课文按＿＿＿＿＿＿＿顺序来写

的”这道题学生错的很多，虽然讲过但还有十多个学生分辨不清按什么来写，失分危机。

四．改进措施

1．在今后的教学中，还是要注意字、词、句的训练，每一课的综合作业都要有针对性。

2．拓宽学生思路，加强语言生动、形象的训练。

3.找一些描写顺序较为明明的文章有针对性的进行练习。