最新人教版一年级上册数学《1~5的认识》导学案
新人教版一年级上册数学《1～5的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计一. 教材分析新人教版一年级上册数学《1～5的认识》是小学数学教学的第一部分内容，主要让学生通过观察、操作、体验和探究，初步认识数字1～5，理解数字的基本概念，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容包括数字1～5的读写、数字的大小比较、数字的顺序排列以及数字在实际生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数学的概念几乎是零，但是他们对数字有着天然的兴趣和好奇心。
学生的认知方式主要是通过感官体验和动手操作，因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地读写数字1～5，理解数字的含义，能够进行数字的大小比较和顺序排列。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验和探究，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数字1～5的读写、数字的大小比较和顺序排列。
2.难点：数字的概念理解，数字在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和情境教学法，让学生在实践中学习，在游戏中体验，在情境中理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或图片引入数字1～5，让学生观察并说出数字的名称，引导学生对数字产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示数字1～5的图片，让学生直观地感受数字的形状和大小，同时引导学生读写数字。
3.操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数字接龙游戏，锻炼学生对数字的认知和记忆能力。
4.巩固（10分钟）教师提出数字大小比较和顺序排列的问题，让学生动手操作，解决问题，巩固对数字的理解。
5.拓展（10分钟）教师创设情境，让学生用数字1～5表示实际生活中的事物，如人数、物品数量等，培养学生将数学知识应用于生活的能力。
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教学设计
人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教学设计一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序，以及能够用这几个数字进行简单的数学运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识基本上还处于零基础状态。
他们对于生活中的事物有一定的认知，但还没有形成系统的数学思维。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步建立数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。
2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.认识1～5这几个数字，理解它们的大小顺序。
2.运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和认识数字。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活情境和数学活动。
2.教学道具：准备1～5的数字卡片，用于引导学生认识和记忆。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如水果店购物，引导学生观察和思考，引出1～5这几个数字。
2.呈现（10分钟）教师出示1～5的数字卡片，引导学生认识和记忆这几个数字。
同时，通过图片和实物，让学生理解数字的大小顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些数学游戏，如数字接龙、大小排序等，让学生在游戏中巩固对1～5的认识。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对1～5的认识程度。
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。
学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。
2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。
3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。
2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。
3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。
六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。
2.准备数字卡片，用于学生练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。
让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。
然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。
人教版小学一年级上册数学导学案-第3单元 1-5的认识∣
b.请把你的想法告诉大家。
学生汇报。
c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。
2．猜数游戏。
提问：
a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？
b.这个数在4的前面，有可能是几？
c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？
3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。
师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？
小组活动，老师到学生中间参与活动。
总结：这节课你学会了哪些知识？
先互相说说，再告诉老师和大家。
个性设计
谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？
一、从现实中抽象出数
1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
通过教师参与，渗透分类观察的方法。
从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。
通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的《1~5的认识》。
详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够正确书写数字1到5，掌握1到5的数序，以及能够运用数字1到5进行基本的数数活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，理解其含义，并能正确书写。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，掌握1到5的数序，培养数数能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，正确书写及数序掌握。
难点：理解数字的抽象概念，运用数字进行数数。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学PPT、磁性数字贴、实物（如苹果、铅笔等）。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字贴在黑板上展示一个趣味故事场景，如“森林里的小动物们排队比赛”，引导学生观察并提出问题：“你能数出这些小动物的数量吗？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示数字1到5，引导学生观察并说出每个数字的名称。
（2）教师示范正确书写数字1到5，并让学生跟随书写。
（3）教师通过磁性数字贴，展示1到5的数序，引导学生理解数序关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：“数一数，下图中有几个苹果？”（2）教师引导学生用数字1到5进行数数，并解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，强调易错点。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用数字1到5进行数数活动，如“数一数，我们小组有几支铅笔？”等。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字1到5的书写示例2. 1到5的数序关系七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下图中有几个气球？用数字1到5进行表示。
（2）用数字1到5，写出你最喜欢的5个颜色。
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一. 教材分析《1-5的认识》是人教版一年级上册数学的第二单元，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识和理解1-5这五个数字，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识基本为零。
他们喜欢通过游戏和动手操作来学习，对于生动有趣的教学活动更感兴趣。
同时，他们对于新事物的好奇心强，善于模仿，合作意识较强。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解数字1-5。
2.让学生掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流与合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1-5，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解数的顺序，能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作教学法、合作学习教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。
2.学具：学生每人一套数字卡片、小棒、水果图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生观察，引导学生说出数字的名称，从而导入新课。
呈现（10分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生说出数字的名称，并让学生按顺序排列这些数字。
教师引导学生观察数字的形状，找出数字之间的相同点和不同点。
操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，学生手持数字卡片，按照数字的顺序进行接龙。
教师引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。
巩固（10分钟）教师学生进行数字拼图游戏，学生利用手中的数字卡片，拼出数字1-5的形状。
教师引导学生观察和思考，巩固学生对数字的认识和理解。
拓展（10分钟）教师学生进行数字排序活动，学生利用手中的数字卡片，按照一定的顺序进行排列。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识导学案(优选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教材P14～16。
教学目标：1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：使学生掌握1～5的写法。
教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。
教学过程：一、创设情景，激情引趣师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。
（出示教材P14～15的主题画）问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数。
板书课题：1～5的认识二、教学1～5的认识１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。
（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。
说给你的同桌听。
（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。
（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。
４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。
（1）动画展示“１”、“２”笔顺。
（2）请同学们跟着老师用手划。
（3）在书上描写。
３、教学３的写法。
（同上）４、教学４、５的写法。
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册，涉及教材的章节为《1~5的认识》。
详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的顺序，学会比较数字的大小，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解其含义。
2. 培养学生按照数字顺序进行数数的能力，以及比较数字大小的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字顺序的理解，数字大小的比较。
教学重点：数字1到5的认识，数数能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，磁性黑板，挂图。
学具：学生用练习本，彩色笔，数字贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过磁性黑板展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 讲解：讲解数字1到5的含义，引导学生理解数字的顺序，进行简单的数数活动。
a. 引导学生按照数字顺序进行数数。
b. 邀请学生上讲台演示，加深对数字顺序的理解。
3. 例题讲解：通过挂图展示例题，讲解如何比较数字的大小。
4. 随堂练习：发放练习本，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：学生分组，用数字贴纸进行游戏，比较数字大小，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上用大号字写出数字1到5。
2. 画出数轴，标出数字1到5的位置，展示数字顺序。
3. 用红、蓝两种颜色区分数字大小，红色表示较大的数字，蓝色表示较小的数字。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出数字1到5。
b. 请按照数字顺序，从1数到5。
2. 答案：a. 1, 2, 3, 4, 5。
b. 1, 2, 3, 4, 5。
c. 2小于3，1小于4，3等于2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，寻找身边的数字，学会将数学知识运用到实际生活中。
新人教版小学数学一年级上册《1~5的认识》导学案含板书设计
新人教版小学数学一年级上册《1~5的认识》导学案含板书设计导学案设计课题1～5的认识课型新授课设计说明1～5的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
1.注重教学情境的感染作用。
上课伊始，从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学习兴趣得到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力，为引导学生后面的学习奠定基础。
2.给学生充足的时间进行交流。
引导学生有序地说出数量是1～5的人或物，学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片，使学生初步感知抽象出数的过程。
同时联系生活实际，用1～5中的任意一个数说一句话，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
课前准备教师准备：PPT课件、1～5的数字卡片学生准备：学具盒、1～5的数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣。
(5分钟)课件出示动物园里的各种小动物。
(活动见教学片段一)观看动物园图，找出图中自己喜欢的小动物。
有的同学还试着数了数图中各种小动物的数量。
1.你能从1数到几？试着数一数。
二、教学新知。
(20分钟)一、初步感知1～5各数。
1.引导学生观察图画，看一看有哪些小动物，数一数每种小动物各有几只。
2.组织学生按不同的种类进行分类。
3.引导学生汇报。
教师贴图片和相应的数字卡片。
4.引导学生观察图中还有什么，它们的数量各是多少？小结：生活中的许多事物的个数都可以用数来表示，比如1只小兔可以用1表示，2只山羊可以用2表示，你会像老师这样说吗？5.组织学生认读1～5各数，找出相应的数字卡片，摆在桌子上，并比一比。
6.引导学生联系生活实际，在自己身上，教室里，家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
二、感知数的顺序。
1.示范先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个？这2个圆片是怎么来的？再摆1个是几个……引导学生自主探究，依次感知3、4、5的来源。
小学数学一年级上册《1～5的认识》导学案
《1～5的认识》导学案学习目标：1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
难点：１～５的基数意义。
导学流程一、导入同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。
二、导学(一)、教学1～5的认识：１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。
（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。
再说给你的同桌听。
（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？(二)、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？３、齐读１、２、３、４、５。
４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。
(三)、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。
1）动画展示“１”、“２”笔顺。
2）请同3学们跟着老师用手划。
3）在书上描写。
３、教学３的写法。
（同上）４、教学４、５的写法。
（同上）三、导疑导疏练习ｐ16做一做练习三1、2、4、5四、导评联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示。
一年级上册数学人教版《1~5的认识1》导学案 学案
1-5认识和加减法【第一课时】1-5的认识【学习目标】1.会用1～5各数表示物体的个数及1～5的数序。
2.能认读1～5各数。
【课前准备】准备1～5的数字卡片、点子图，5个小圆片、5根小棒。
【预习提示】1.从现实中抽象出数。
观察课本中主题图，数一数有几个?把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
2.实践说一个数字，用小棒表示出来，你还能用其他方式表示吗?拿出3个苹果，用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数。
3.出示计数器先拔一颗珠，表示1如果再增加一颗珠，表示2板书：1、2、3、4、54.数的顺序先摆1个圆片，再摆1个是几？出示点子图，请学生给它们5个排排5.学生一起读1到5，说一说1-5的先后顺序3的前面是（）后面（），与2相邻的两个数是（）和（）与4相邻的两个数是（）和（）21世纪教育网版权所有6.学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
7.比大小这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小是几? 【预习检测】1．2它的前面是（）后面是（），这个数比2大，可能是（）。
这个数比4小，可能是（）。
这个数比3大而且比5小，可能是（）。
2.数一数，写一写3.想一想，做一做。
在写上正确的数。
2 3 5 4 3 14.看图数一数，写一写。
5.按要求连一连。
（组成5）○○○○○○○（2）（4）○○○（4）（3）○○○（1）（2）○○○○○○○（3）（1）【第二课时】少比多【学习目标】1.认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小。
【课前准备】录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。
【预习提示】一、认读1～5各数排序1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?二、学习“＞”“＜”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗教学目标:1、会用1 — 5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生积极交流，建立初步的数感。
3、利用课本主题情境图，让学生感知生活中处处有数学，加入人文思想，和谐共处的思想。
教学重点和难点：重点：会读、会写1—5各数难点：掌握1—5各数的数序教学过程：一、创设情境，谈话引入：老师这儿有一幅美丽的，想不想看看？（出示课件）二、实践探索，合作交流：（一）从生活情境抽象1—5各数。
1、发现不同数量的事物（1）从这幅图上你看到了什么？各有几个？请你和你的同桌小声地说一说。
（2）谁能说说你看到了什么？各有几个？2、借现实情境抽象出1～5各数（1）图中事物的数量可以用几来表示？（出示课件）（2）引导学生再次认读1－5这些数。
（二）扩展认识，体会1～5的基数意义1、摆小棒。
教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？……2、说说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？摆学具（圆片）摆出相应数量的学具。
（1－5）3、口答：看谁回答又快又好。
1的后面是几？3的前面是几？……（三）动手操作，感知1～5的顺序1、出示并介绍计数器2、观察理解3、操作感知（四）学习1－5的书写师：刚才我们已经认识了1－5这些数，怎么写才能既规范又美观呢？1、说说1－5各数像生活中的哪些东西？2、学习写法：儿歌：1像小棒斜着放，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像弯弯衣帽钩。
（1）教师示范（2）学生试写（3）师生点评三、运用知识，解决问题四、全课总结这节课你学会了什么五、布置作业作业：第18页练习三，第1题、第2题。
第19页练习三，第8题。
〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六制小学教科书数学第19～20页，练习的第1、2题。
人教版小学一年级数学上册《 1-5的认识》导学案
人教版小学一年级数学上册“1～5的认识”导学案
一、学习目标
1、在观察农家小院图提取信息的过程中，初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读这5个数。
2、借助计数器、小棒等学习用具，大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
二、复习铺垫
连一连
三、自主探究
（一）探究活动
1、认识1—5各数的基数含义
（1）认真观察第14、15页“农家小院”。
（）只小狗（）个老奶奶（）个盆（）座房子（）串玉米（）只白鹅（）个盘子（）箩筐（）只小鸟（）只蝴蝶（）盆花（）只小鸡（）朵葵花（）个南瓜（）个玉米棒
2、小组合作，巩固数的基数含义和理解数序
活动一：分别摆出数量是1～5的小棒。
活动二：理解数序
（1）先想一想，在计数器上表示出1～5各数？要得到后面一个数，该怎么办？
（2）拨一拨：
先用计算器拨好两颗珠子，要想得到3，再拨（）颗珠子；拨好3颗后，要想得到4，再拨（）颗珠子。
拨好4颗后，要想得到5，还要再拨（）颗珠子。
3、学习1～5的写法
1、同桌交流：1～5各数分别像什么？书写时应从哪儿起笔？在哪儿收笔？
2、写课本第1 6页练习格里的数字。
（二）探究发现
“1”，除了可以表示1个老奶奶、1个小狗之外，在生活中还可以表示什么？
四、巩固测评
3、看数涂色
4、按1--5的顺序连线。
5、数一数动物园中有几头大象。
6、填一填： 1（ ）3（ ）5
五、学习收获。
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选
小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册，主要围绕1~5的认识进行教学。
具体内容包括教材的第一章“整数的认识”，第1节“1~5的认识”，详细内容涉及1~5的数序、数数、写数和识数等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数序，能正确进行数数、写数和识数。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中1~5的数量关系。
三、教学难点与重点教学难点：1~5的写数和识数。
教学重点：1~5的数序和数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性小白板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一幅幼儿园的场景，引导学生观察并说出场景中的物品数量。
2. 例题讲解（10分钟）通过数字卡片和教学挂图，讲解1~5的数序、数数、写数和识数。
结合实践情景，让学生感受数学的实用性。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行1~5的数数、写数和识数练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论生活中遇到的1~5的数量关系，并分享讨论成果。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1~5的数序、数数、写数和识数的重要性。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找出隐藏的数字”游戏，让学生在游戏中巩固1~5的认识。
六、板书设计1. 1~5的认识2. 内容：（1）1~5的数序（2）1~5的数数（3）1~5的写数和识数七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写出1~5的数字。
（2）找出家里的物品，数一数它们的数量，并与家长分享。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）根据实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，激发学习兴趣。
（2）开展“数字接龙”游戏，提高学生的数字敏感度。
（3）组织学生参加数学竞赛，培养竞争意识。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册《1—5的认识》章节，详细内容包括：数字1到5的认知、书写、数序、数数、一一对应、比较多少等。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认知和书写，能熟练地数数和说出数字的数序。
2. 培养学生通过一一对应和比较方法，判断两组物体数量多少的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达数量的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认知、书写、数序、数数、一一对应、比较多少。
难点：熟练地运用比较方法判断两组物体数量的多少。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、小物品（如小石子、扣子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示孩子们喜欢的动物图片，引导学生观察并数一数图片中动物的数量，自然引入数字1到5的认识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认读数字1到5，并讲解数字的书写方法。
（2）教师带领学生按顺序书写数字1到5，强调笔顺和书写规范。
（3）教师用挂图展示数字1到5的数序，引导学生观察并说出数序。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解一一对应和比较多少的方法。
（2）教师引导学生动手操作，用小物品进行一一对应和比较多少的练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案分享，并对错误答案进行纠正和讲解。
六、板书设计1. 数字1到5的认知、书写、数序。
2. 一一对应、比较多少的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1到5。
（2）按照数序排列数字1到5。
（3）比较下列两组物体数量，用“>”或“<”表示。
A. 3个苹果，4个橙子。
B. 2只小鸟，1只小狗。
C. 5个气球，5个书包。
2. 答案：（1）1、2、3、4、5。
（2）1<2<3<4<5。
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教学设计一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解它们之间的数量关系，培养学生数数、识数、写数的能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学有一定的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。
学生在生活中已经对1-5有一定的认识，但缺乏系统的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识1-5，理解它们之间的数量关系，会数数、识数、写数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生数数、识数、写数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：认识1-5，理解它们之间的数量关系。
2.难点：数的顺序和数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：学生每人一份数字卡片、小棒、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生观察并说出数字1-5，引导学生关注数的形状和读音。
2.呈现（10分钟）通过小故事、图片等，呈现数字1-5，让学生理解它们之间的数量关系，如“一一对应”、“多少”等。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，如“数字接力”、“数数比赛”等，让学生动手操作，加深对1-5的认识。
4.巩固（10分钟）让学生用数字卡片进行数数、识数、写数练习，教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生进行数的顺序和大小比较的练习，如“排序游戏”、“大小判断”等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题目，让学生回家后进行巩固练习。
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案
人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识数字1-5，掌握它们的书写和认识。
通过学习，学生能理解数字1-5的意义，会读写数字1-5，并能运用它们进行简单的数学运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识几乎为零。
因此，在教学过程中，需要从最基本的知识点入手，让学生逐步理解和掌握数字1-5。
同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中要关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的书写和认识。
2.让学生能够理解数字1-5的意义，并进行简单的数学运算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的书写和认识，数字1-5的意义。
2.难点：数字1-5的运用，如简单的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5。
六. 教学准备1.准备数字1-5的卡片、图片等教具。
2.准备与数字1-5相关的数学游戏。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字1-5的由来，让学生对数字1-5产生兴趣。
例如，可以讲述数字1-5的起源和发展历程，让学生了解到数字1-5在人类历史中的重要性。
2.呈现（10分钟）展示数字1-5的卡片，让学生逐一认识这些数字。
同时，讲解数字1-5的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。
3.操练（10分钟）通过分组游戏，让学生在实际操作中运用数字1-5。
例如，可以让学生分组进行数字接龙游戏，每人说出一个数字，下一个学生必须说出上一个数字加1的数字，以此类推。
4.巩固（10分钟）让学生用数字1-5进行简单的数学运算，如加减法。
可以设置一些有趣的问题，让学生在解决问题的过程中巩固对数字1-5的认识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用数字1-5创作有趣的数学故事或图形。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识导学案(优选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。
孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。
3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。
教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。
活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。
请小朋友和老师一起来数一数。
！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。
）数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。
鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。
请你看一看它孵出了几只。
按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。
把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。
教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。
儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。
然后带领幼儿说儿歌。
整理教具下课。
〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【2】篇〗教学准备学情分析学生基本掌握0-5的相关知识点，但各项知识综合运用能力较差，也缺乏总结能力，需要老师引导。
人教版数学一年级上册1-5的认识导学案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。
2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。
【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。
（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。
关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。
）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。
（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。
2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。
你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。
（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。
（3）小组交流。
（4）汇报。
2、猜数游戏。
（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。