最新人教版一年级上册数学《1~5的认识》导学案
人教版小学一年级数学上册《1-5的认识》教案
人教版小学一年级数学上册《1-5的认识》
教案
人教版小学一年级数学上册《1-5的认识》教案第一课时：1-5的认识
教学内容：教科书第14～16页的内容。
教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：1～5基数含义的理解。
教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、从现实中抽象出数。
1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?
2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指
导。
3.学生汇报。
4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践
1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?
2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?
3.同桌之间考一考。
三、感知数的顺序
1.逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）
2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动
1.联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。(2)汇报。
2.猜数游戏。
新人教版一年级上册数学《1～5的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计
一. 教材分析
新人教版一年级上册数学《1～5的认识》是小学数学教学的第一部分内容，主要让学生通过观察、操作、体验和探究，初步认识数字1～5，理解数字的基本概念，为后续的数学学习打下基础。本节课的内容包括数字1～5的读写、数字的大小比较、数字的顺序排列以及数字在实际生活中的应用。
二. 学情分析
一年级的学生刚入学，对于数学的概念几乎是零，但是他们对数字有着天然的兴趣和好奇心。学生的认知方式主要是通过感官体验和动手操作，因此，在教学过程中，需要注重直观演示和实际操作，让学生在实践中学习和理解。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生能够正确地读写数字1～5，理解数字的含义，
能够进行数字的大小比较和顺序排列。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验和探究，培养学生的观察能力、
动手能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，让
学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点
1.重点：数字1～5的读写、数字的大小比较和顺序排列。
2.难点：数字的概念理解，数字在实际生活中的应用。
五. 教学方法
采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和情境教学法，让学生在实践中学习，在游戏中体验，在情境中理解。
六. 教学准备
1.教具：数字卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过实物展示或图片引入数字1～5，让学生观察并说出数字的名称，引导学生对数字产生兴趣。
2.呈现（10分钟）
(新人教新课标)一年级数学上册《1—5的认识》教案设计
1—5的认识
教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第14—16页。
教学目标：
1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5
各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人
与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。
教学难点：学会用自己的语言正确表达。
教学准备：图片、计数器。
教学过程：
一、看数说数
１、教师出示1、2、3、4、5。
（１）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你知道些什么？（２）你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？
（３）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？
（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。）
二、看图找数
１、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？
２、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）
三、说一说
１、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。
２、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？
四、开放性活动
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计
人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：掌握数字1到5的认识及其大小关系。
2.能力目标：能够用正确的方法比较1到5的大小。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
•数字1到5的认识及其大小比较。
•通过活动和游戏形式，引导学生掌握知识。
2. 教学难点：
•确保学生能够真正理解1到5的大小关系。
•对于一些学习困难的学生，如何引导其掌握基本概念。
三、教学准备
1.课前准备：
–准备数字卡片、玩具等教具。
–制定教学计划和教学大纲。
2.教学环境准备：
–教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放。
–确保教室通风良好，光线充足。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用数字卡片或玩具引导学生复习数字1到5，并让学生尝试用手指比较不同数字的大小。
2. 讲授（15分钟）
•通过教师讲解和示范，引导学生掌握数字1到5的大小关系。
•通过比较实物、图形等方式，帮助学生理解数字大小的概念。
3. 游戏活动（20分钟）
•分组进行大小比较游戏，让学生通过游戏加深对1到5数字大小关系的认识。
•鼓励学生互相合作，培养良好的集体意识和团队精神。
4. 拓展（10分钟）
•让学生设计自己的比较大小游戏，通过互相展示和交流，加深对数字大小概念的理解。
5. 总结（5分钟）
•教师总结本节课的重点内容，强调数字1到5的认识和大小关系。
•鼓励学生勤奋学习，培养数学学习的兴趣。
五、教学反思
本节课通过导入、讲授、游戏活动等多个环节，帮助学生掌握了数字1到5的认识和大小比较方法。通过本节课的教学，发现一些学生在数字大小比较方面存在困难，下一步需要加强个性化辅导，帮助这部分学生理解数字概念。同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体效果较好。
人教新课标一年级上册数学《1_5的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1_5的认识》教案
一. 教材分析
《1-5的认识》是人教新课标一年级上册数学的第二节内容，主要让学生通过
观察、操作、交流等活动，掌握1-5的认识和写法。教材内容主要包括五个数字的认识，数字的写法，以及数字1-5的排序。本节课是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感，形成数学思维具有重要意义。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本上是零。但是他们具有
强烈的好奇心和学习兴趣，对于新事物充满好奇。同时，他们善于模仿，喜欢通过动手操作来学习。因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、交流等方式，掌握1-5的认识和写法。
三. 教学目标
1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1-5的认识和写法。
2.培养学生的数感，形成数学思维。
3.培养学生合作学习，主动探究的精神。
四. 教学重难点
1.数字1-5的认识。
2.数字1-5的写法。
3.数字1-5的排序。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围
中学习数学。
六. 教学准备
1.教学PPT。
2.数字卡片。
3.画有数字1-5的图片。
4.分组合作学习的小组。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用数字卡片，引导学生观察数字1-5，让学生说说它们的特点。
2.呈现（10分钟）
利用PPT呈现数字1-5的图片，让学生说说它们的名字和写法。
3.操练（10分钟）
让学生分组，每组选一个数字，用数字卡片进行游戏。游戏规则：每组成员轮流说出一个数字，如果说的数字是本组的数字，就继续轮下一个成员，如果说的数字不是本组的数字，就轮到下一组。
人教新课标一年级上册数学《1_5的认识》教学设计
人教新课标一年级上册数学《1_5的认识》教学设计
一. 教材分析
《1-5的认识》是人教新课标一年级上册数学的第二节内容，主要让学生通过
观察、操作、思考、交流等活动，掌握1-5的认识，会正确书写1-5，能运用1-5
进行简单的排序和比较。教材通过生动的插图和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数、写数的能力。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于1-5的认识，他们可能在生活中已经有
了一些初步的感知，但还没有形成系统的认识。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、操作、思考等活动，逐步建立1-5的认识。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生会正确书写1-5，能运用1-5进行简单的排序和比
较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1-5的
认识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养数数、识数、写
数的能力。
四. 教学重难点
1.重点：学生会正确书写1-5，能运用1-5进行简单的排序和比较。
2.难点：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1-5的认识。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的插图，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立
1-5的认识。
2.游戏教学法：通过数数、识数、写数的小游戏，巩固学生对1-5的认
识。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、操作、思考、交流等活动，
培养他们的合作意识。
六. 教学准备
1.教具：教材、多媒体课件、挂图、小卡片、实物等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
最新人教版一年级数学上册《1~5的认识》导学案
11~5的认识
预习指南:用1~5这5个数字表示事物的数量。1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩。
温故
知新
1.试shì着zhe写xiě一yi写xiě。
新课先知2. 教材第14、15页主题图。
观察图中的物体:
(1)有( )只小狗,有( )位老奶奶,都用数字( )表示。
(2)有( )只鹅,有( )个盘子,有( )个箩筐,都用数字( )表示。
(3)有( )只小鸟,有( )盆花,都用数字( )表示。
(4)有( )只小鸡,有( )个向日葵,都用数字( )表示。
(5)有( )个南瓜,有( )个玉米,都用数字( )表示。
(6)这几个数字中,( )像小棒,( )像小鸭,( )像耳朵,( )像小旗,( )像秤钩。
3. 教材第16页主题图。
观察算珠可知,1颗算珠添上1颗后是( )颗,再添上1颗后是( )颗,再添上一颗后是( )颗,再添上一颗后是( )颗,所以5以内数的顺序是
( )。
预习
检验
4.在zài括kuò号hào里lǐ写xiě上shànɡ数shù字zì。
5.数shǔ出chū下xià面miàn物wù体tǐ的de数shù量liànɡ,
试shì着zhe写xiě出chū来lái。
( ) ( ) ( )
( ) ( )
温故知新6.根ɡēn据jù数shù字zì涂tú颜yán色sè。35
7.红hónɡ旗qí飘piāo飘piao。
(1) (2) (3)
参考答案
1.3 5 2 4
2. (1)1 1 1 (2)2 2 2 2 (3)3 3 3 (4)4 4 4 (5)5 5 5 (6)1 2 3 4 5
3. 2 3 4 5 1、2、3、4、5
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计
一、教学目标
1.能够认识数学中的数字1~5。
2.能够正确书写数字1~5。
3.能够理解1~5的大小关系。
4.能够进行1~5的数量比较。
二、教学内容
1.数字1~5的认识和书写。
2.数字1~5的大小比较。
3.数字1~5的数量关系。
三、教学重点和难点
•重点：数字1~5的认识和数量比较。
•难点：数字1~5的数量关系理解。
四、教学准备
1.教师准备：课件、数字卡片、白板、彩色笔等。
2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用数字卡片展示数字1~5，让学生认识并说出数字。
2. 学习
•带领学生认读数字1~5，让学生模仿正确书写方法。
3. 练习
•让学生用铅笔在练习本上书写数字1~5，并画出相应数量的物体。第二课时
1. 复习
•让学生互相检查书写的数字1~5，并进行订正。
2. 学习
•引导学生比较数字1~5的大小关系，让学生用数字卡片进行实际操作比较大小。
3. 练习
•给学生出示一些图片，让学生根据图片数量选择合适的数字1~5进行匹配。
第三课时
1. 复习
•让学生回顾前两节课的学习内容并进行小测验。
2. 学习
•引导学生理解数字1~5的数量关系，让学生通过比较数量来认识不同数字的大小。
3. 练习
•让学生在练习本上完成一些数量比较的练习题，巩固所学的知识。
六、教学延伸
1.让学生自己创造一些场景，比如用玩具或其他物品来模拟数字1~5
的数量关系和大小比较。
2.让学生自己设计一些小游戏，通过游戏的方式来巩固数字1~5的认
识和应用。
七、教学评估
1.课堂表现：学生的课堂表现和参与度。
人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）
〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗
一、教学内容：
人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》
二、教学目标：
1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点：
1~5的认识。
四、教学难点：
1~5的书写。
五、教学流程：
（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。（出示课本主题图）
师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。）
（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？
师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。（数量多的物体引导学生一起数。）
2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？
生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······
师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？
生：2.师：真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？
生：·······
（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）
师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，
1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识导学案(优选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（优选３篇）
〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗
教学内容：教材P14～16。
教学目标：
1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确
读写1～5各数。
2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：使学生掌握1～5的写法。
教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。
教学过程：
一、创设情景，激情引趣
师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。（出示教材P14～15的主题画）
问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的
个数。
板书课题：1～5的认识
二、教学1～5的认识
１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同
桌听。（指名说）
２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？
４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）
５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？
三、教学数序
１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）
２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）
３、齐读１、２、３、４、５。
４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）
一年级上册数学《1～5的认识》教案
一年级上册数学《1～5的认识》教案
通过学习数学《1～5的认识》，让学生感知生活中处处有数学。下面是小编分享的一年级上册数学《1～5的认识》教案，欢迎大家阅读！
教学内容：
1～5的认识及书写
教学要求：
1、会读、会认、会写1～5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点：
会写1～5各数，初步建立数感。
教学准备：
师：各种动物的.卡片5张以内，1～55的数字卡片，5根小棒，实物投影仪
生：1～5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：
一、导入
出示主题画
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1～5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
新人教版小学数学一年级上册《1~5的认识》导学案含板书设计
新人教版小学数学一年级上册《1~5的认识》导
学案含板书设计
导学案设计
课题
1～5的认识
课型
新授课
设计说明
1～5的认识是数的概念中最基础的知识之一，通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助生活中的实物和学生的操作活动，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
1.注重教学情境的感染作用。
上课伊始，从学生们感兴趣的动物园引入，学生们情绪高涨，学习兴趣得到了激发，同时又培养了学生的观察能力和表达能力，为引导学生后面的学习奠定基础。
2.给学生充足的时间进行交流。
引导学生有序地说出数量是1～5的人或物，学生每说一个，就在主题图下面贴出相应数量的卡片，使学生初步感知抽象出数的过程。同时联系生活实际，用1～5中的任意一个数说一句话，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
课前准备
教师准备：PPT课件、1～5的数字卡片
学生准备：学具盒、1～5的数字卡片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，激发兴趣。(5分钟)
课件出示动物园里的各种小动物。
(活动见教学片段一)
观看动物园图，找出图中自己喜欢的小动物。有的同学还试着数了数图中各种小动物的数量。
1.你能从1数到几？试着数一数。
二、教学新知。(20分钟)
一、初步感知1～5各数。
1.引导学生观察图画，看一看有哪些小动物，数一数每种小动物各有几只。
2.组织学生按不同的种类进行分类。
3.引导学生汇报。
教师贴图片和相应的数字卡片。
4.引导学生观察图中还有什么，它们的数量各是多少？
小结：生活中的许多事物的个数都可以用数来表示，比如1只小兔可以用1表示，2只山羊可以用2表示，你会像老师这样说吗？
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教学设计
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教学设计
一. 教材分析
《1-5各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。本节课主要让
学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1-5各数的含义、数序和数数的方法。教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种形式的实践活动，让学生在实际操作中理解数的含义，培养学生的数感。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识基本为零。他们在生活中学到
了一些简单的数数能力，但对于数的含义和数序还不够理解。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中抽象出数的概念，并通过生动有趣的活动，让学生在实践中理解和掌握数的含义。
三. 教学目标
1.让学生掌握1-5各数的含义，能正确数数和识数。
2.让学生理解数序，能按照数序排列物体。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握1-5各数的含义，能正确数数和识数。
2.难点：让学生理解数序，能按照数序排列物体。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动有趣的故事、游戏
和实践活动，引导学生从实际生活中抽象出数的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性和合作精神。
六. 教学准备
1.教材、多媒体设备
2.实物道具（如小动物、水果等）
3.计数棒、数字卡片等教学用品
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过讲述一个关于小动物的故事，引导学生在故事中找出出现的动物数量，从而引入数的认识。
呈现（10分钟）
教师出示数字卡片，引导学生认识1-5各数，并通过数实物道具，让学生在实
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人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（推荐３篇）
〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗
教学目标:
1、会用1 — 5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生积极交流，建立初步的数感。
3、利用课本主题情境图，让学生感知生活中处处有数学，加入
人文思想，和谐共处的思想。
教学重点和难点：
重点：会读、会写1—5各数
难点：掌握1—5各数的数序
教学过程：
一、创设情境，谈话引入：
老师这儿有一幅美丽的，想不想看看？（出示课件）
二、实践探索，合作交流：
（一）从生活情境抽象1—5各数。
1、发现不同数量的事物
（1）从这幅图上你看到了什么？各有几个？请你和你的同桌小
声地说一说。
（2）谁能说说你看到了什么？各有几个？
2、借现实情境抽象出1～5各数
（1）图中事物的数量可以用几来表示？（出示课件）
（2）引导学生再次认读1－5这些数。
（二）扩展认识，体会1～5的基数意义
1、摆小棒。
教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？……
2、说说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？摆学具（圆片）摆出相应数量的学具。（1－5）
3、口答：看谁回答又快又好。
1的后面是几？3的前面是几？……
（三）动手操作，感知1～5的顺序
1、出示并介绍计数器
2、观察理解
3、操作感知
（四）学习1－5的书写
师：刚才我们已经认识了1－5这些数，怎么写才能既规范又美观呢？
1、说说1－5各数像生活中的哪些东西？
2、学习写法：
儿歌：1像小棒斜着放，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像弯弯衣帽钩。
人教版一年级上册数学1-5的认识(教案)
1-5的认识
教学目标
学习1-5数字
感知1-5数字顺序
教学重点
能认读出数字1—5。
教学难点
能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。
一、开始部分
教师带领学生做简单的手指游戏，引导学生认识手，并且知道小手的手指数量。
二、学习1-5数字
1、认识1
出示课件，让学生回答问题
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、感知数的顺序
逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？
依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。]
3、猜数游戏。
提问：
a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？
b.这个数在4的前面，有可能是几？
c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？
[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。]
4、根据1~5各数的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）教师："请你拿出1根小棒，摆放在数字'1'的下面。"学生操作，可让一名学生上台演示。
教师："请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。"
学生操作，教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。
数学人教一年级上册1-5的认识优秀导学案
第1课时 1-5的认识
教学内容：
一年级数学上册：第14－16页的内容
教学目标：
1.使学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1-5各数，要注意书写工整。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3.利用“奶奶的农家小院”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
重点难点：
1.重点：1-5的基数含义和写法
2.难点：1-5的写法。
情景导入:
星期天，小明来到了奶奶的“农家小院”好不好？（课件）
1.数数。以小组为单位，仔细观察“农家小院”里有哪些人和物
2.认、读数字1-5。
学生用1-5各数表示出图中的人和物后，移动5张数字卡片，学生认一认，并说说这5个数字各像生活中的哪些东西，先组内说说，后集体交流，最后师生共同概括出1-5各数的形状特征，通过这些形象的比喻，加深学生对1-5各数的记忆，并通过儿歌激发学生的学习兴趣。
3.学习1-5各数的基数含义。
（1）老师指着“1”问：这个数是几？你能用小棒来表示这个数的多少
吗？学生拿出小棒，摆放在数字“1”的下面，可让一名学生到台前演示。
（2）摆一摆
请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，可以拼出你最喜欢的图形。
（3）说一说
集体交流，展示自己摆的图形，并说说用了几根小棒，让学生感受到成功的喜悦和用数表示物体的乐趣。
（4）说一说
生活中还有哪些物体的个数可用1-5各数表示。
4.学习数序。
5.学习1-5各数的写法。
（1）教学1、2的写法。
①动画展示1、2的书写笔顺及在写字格中的布局，学生仔细的观察。
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1 1~5的认识
1.连lián 一yi 连lián。
2.试shì着zhe 写xiě一yi 写xiě。
( ) ( ) ( )
3.认rèn 一yi 认rèn ,写xiě一yi 写xiě。
4.通过预习,我知道了( )像铅笔细又长,( )像小鸭水中游,( )像耳朵听声音,( )像红旗飘呀飘,( )像秤钩称东西。
5.1~5各数中,每相邻两个数之间相差( )。
6.数shǔ出chū下xià面miàn 物wù体tǐ的de 个ɡè数shù,试shì着zhe 写xiě出chū来lái。
( )
( ) ( ) ( ) ( )
7.根ɡēn 据jù数shù字zì涂tú颜yán 色sè。
3 5 8.红hónɡ旗qí飘piāo 飘piāo。
(1) (2) (3)
学前准备学具:1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。知识:生活中的1~5的认识。
参考答案
1.
2.1 3 5
3.略
4.1 2 3 4 5
5.1
6.1 2 3 4 5
7.3
5
8.2 5 2