PEP Unit6 《At the zoo》 第一课时优秀教案
at the zoo 教学案例
PEP小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo教学案例第二课时教学目标：1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has……”；“ Look at……”；“It’s so……”。
2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
教学重点和难点：①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。
②难点：单词children和funny的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
教学过程：一、复习热身1．师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。
T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T：Hello,children,do oh do!T and Ss：Hello,Hello.Hello!2．观看光盘，师生一起做Let’s do。
Tall,tall,tall,Make yourself tall.Big,big,big,Make your eyes big.Long,long,long,Make your arms long.Short,short,short,Make yourself short.Small,small,small,Make your eyes small.Short,short,short,Make your arms short.二、呈现新课1．呈现新句型①观看动画听描述猜动物，呈现句型“It has……”听示范，跟读两次。
T：Boys and girls,lets play a guessing game,listen; It has a long nose and a short tail,It has big ears andsmall eyes.What′s the animal?Ss:It’s a/an……T:Very good.T:It has……(教授句型It has……)T:Please listen to the sally and repeat.Ss:Ok.②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’s so big.”“It’s so funny.”然后听示范并跟读。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6Atthezoo》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit6 At the zoo》主要讲述了动物和动物园的场景。
本节课通过介绍动物的特点和名称，帮助学生掌握一般现在时的句子结构。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但在动物园相关词汇和句型的掌握上，学生还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重动物园词汇和句型的引入和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.能力目标：学生能在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物园资源的良好意识。
四. 教学重难点1.重点：动物园词汇的掌握和一般现在时句型的运用。
2.难点：动物特点的描述和动物园场景的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.动物园图片3.动物卡片4.视频资料5.单词和句子模板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提问：“你们去过动物园吗？看到了哪些动物？”让学生自由回答，进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称。
然后，教师呈现本节课的生词和句子，如：“This is a panda. It has black eyes.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特点。
例如：“Our animal is a tiger. It is big and strong.”。
接着，学生互相提问，如：“Do you like tigers?”，进行角色扮演。
PEP小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案
PEP 小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案Part B Let's talk1.教学目标:（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。
e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用：It is …. It has …. 来描述动物的特征。
（2）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.2．教学重点:抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。
3．教学难点:（1）giraffe的正确读音。
（2）have, has的用法。
教学过程:Step1 Warm-up1．Greetings:T: Boys and girls, I'm Miss Zhang.In this class, I'll divide you into four groups. 2．Let's do （P.61）T: Listen and do together.3. Show the cards : big ,small, long, shortT: Look at the cards, read and do actions.Step2. Presentation1．T: Show a rulerLook at the ruler .It's long. It's so long. （板书It's so long ）T: Show a pencilLook at the pencil. It's ___ （Ss: short）（板书）T: （举起ruler. pencil ）You see. The ruler is long. The pencil is short.Ss: repeat the sentences.T: You're right2. a. T: Look, what's this? Ss: rabbit.T: Look at the rabbit. Who can describe it? It has a ----（板书）S: It has a short tail. （表扬且发奖品）b. （Show the monkey）Use the same way to describe the monkey.c. （Show the rabbit and the monkey）T: You see. The rabbit has a short tail .The monkey has a long tail.Ss: repeat the sentences.3. Show an elephant and a mouse .T: You see. The elephant is big. The mouse is small.（板书:big ,small）4．tall板书：small （强调字母组合all的读音），紧接着板书：tallT: Who can read?（师用You're right. 或Perfect, Good, Yeah ,yes .及时表扬且做动作领读）PPT T: Look .It's a tree. What do you think of the tree?S: It's tall.T: Yes, it's a tall tree.5．giraffe（1）T: Look at this animal. It's ----（Ss: tall）T: It's a giraffe.（板书并领读）（2）Practice: （拿出四个giraffe ）T: Group 1.What's this?Group 1: giraffe. （把giraffe当奖品发给各组。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
小学英语《at the zoo》优质课教学设计、教案
小学英语《at the zoo》优质课教学设计、教案本文是一份教学设计，旨在教授三年级学生形容动物体型的单词和句型。
本单元与之前研究的动物话题相关，能够激发学生的兴趣。
学生喜欢新鲜事物，对外语充满好奇心，因此需要创设情境，让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
教学重点是掌握单词和句型，教学难点是正确发音和灵活运用形容词。
通过全身运动反应法和游戏操练单词和句型，帮助学生记忆和理解。
教学目标不仅是知识和能力，还包括情感目标，让学生热爱动物，具有保护动物的意识，并激发学生研究英语的兴趣。
In this lesson。
XXX: tall。
short。
fat。
and thin。
The goal is for students to learn these words through a variety of activities。
XXX aids.First。
XXX introduces the word XXX a giraffe and leadingthe class in a chant of "Be tall。
Be tall。
Be tall。
tall。
tall." The students are XXX is the opposite of short。
and shows a XXX.Next。
XXX introduces the word short by showing a picture of a monkey and leading the class in a chant of "Be short。
Be short。
Be short。
short。
short." Again。
the students do physical XXX that short is the opposite of tall。
XXX.XXX introduces the words fat and thin。
Unit 6 At the zoo说课稿
Unit 6 At the zooUnit 6 At the zoo说课稿我说课的课题是第六单元《at the zoo》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析（一）分析教材：重大版小学英语四年级上册第一单元《at the zoo》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：四年级的小朋友已经学了一年的英语，但英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《at the zoo》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.二、教学目标知识与技能：学习认读单词panda,.tiger,zebra,lion,elephant,学会句子Can you see…?过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
情感目标：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词panda,.tiger,zebra,lion,elephant，并学会使用句型。
三、教学策略为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程（一）激活思维，调动情感T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式），出示动物园的图片(设计意图：学生看到动物园的小动物，很自然的把学生带入我们的主题当中)。
小学英语教案《Atthezoo》
小学英语教案《At the zoo》一、教学内容本节课选自小学英语教材《At the zoo》。
教学内容包括：Chapter 2：At the zoo，具体涉及动物名词、形容词、一般现在时态、描述性语句等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇，如：elephant, giraffe, lion, tiger等。
2. 学生能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big. The giraffe is tall.3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述性语句的构造。
2. 教学重点：动物名词、形容词的词汇掌握，一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们在动物园看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 新课内容展示：展示PPT，逐一呈现动物名词、形容词，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态，结合动物名词和形容词进行句子构造，如：The lion is strong. The elephant is big.4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学知识进行对话练习，教师巡回指导。
5. 小组活动：分发动物卡片，每组选择一种动物，用一般现在时态描述其特征，并进行展示。
六、板书设计1. 动物园场景图2. 动物名词、形容词列表3. 一般现在时态句子示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，画一幅动物园的画，并在旁边用一般现在时态描述每种动物的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对一般现在时态和描述性语句的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观动物园，观察动物的特征，用所学英语进行描述，提高他们的实际运用能力。
《Unit6Atthezoo》教学设计
《Unit 6 At the zoo》教学设计《Unit 6 At the zoo》教学设计一、教学目标1．知识目标：在学习big，small。
long，short几个形容词的基础上，学习新句型：It has … and …。
和Oh，it’s？ so funny。
2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点重点：在情景中运用small， big， long， short， tall几个形容词和句型It has … and …/ Oh，it’s？ so funny。
难点：让学生在习中得以掌握have和has的区别并能运用。
三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程Step 1．（1）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall， tall ，tall，make yourself？ tall。
Big，big，big，make your eyes big。
Long，long，long，make your arms long。
Short，short，short，make your arms short。
【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big，small。
long，short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
】Step 2．新课呈现——Let’s learn（1）学习单词tailT： Touch your nose。
/ Touch your ear。
/ Touch your eyes。
/？ Touch your mouth。
学生随教师的指令作出相应的动作。
T：Touch your tail。
听到这个指令，学生不解，师适时教单词tail 。
Unit6Atthezoo教案学习资料
Uni t 6 At t h e zoo 教案Unit 6 At the zoo一、教学目标1、能听、说、认读giraffe,deer,tall,short并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
二、教学重点能听、说、认读几个新单词giraffe,deer,tall,short.，以及两个句子：The giraffe is tall.The deer is short听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
三、教学难点单词giraffe的发音。
四、课前准备：教学过程中所需的单词图片，卡片，课件及动画素材。
五、教学过程1、热身(1) Let' sing En glish son gs.(2) Let' cha nt.2、新课呈现(1)通过英文歌曲”They are in the zoo?来导入新课，让学生说出自己喜欢的动物，并让学生猜老师最喜欢的动物，从而引出新单词giraffe,deer.（2）利用开火车认卡片的方式来练习单词（3）教师利用对比的方法，并辅以手势让学生理解的意思，增强他们的感性认识。
（4）有所学的4个新词组成本节课所要教授的重点句，教师边说边做动作。
然后通过两组比赛的形式来巩固练习重点句，并强调单词giraffe的发音。
3、练习与巩固（1）播放Let' talk.部分的录音，让学生感知语境，并通过复习动画中的对话内容，来巩固重点句型。
（2）通过铅笔、格尺、大象、老鼠四张图片来呈现big,small,long short四个形容词，并通过“做相反动作”这个活动来复习巩固。
（3）通过打印机游戏和信封游戏复习所有的单词。
（4）教授播放”Let' do.”部分的录音，学生边听边做此部分的活动。
（5）出示自己准备的图片，鼓励学生用重点句型来简单描述动物的特征，并以图片作为奖励。
ATthezoo第一课时教学设计(1)
PEP 版小学英语三年级下Unit 6 At The Zoo 第一课时教学设计[ 教学过程]一、Warm - up（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?Ss: I am fine, thank you. What about you?T: I am very well. Thanks.（过渡：Now, let's play a game. ）（2）TPRTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your tail.[ 设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR 活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。
二、Presentation（1）学习本节课的新词T: Oh, sorry. We have no tails. But the animals have tails. 出示任一有尾巴的玩具动物（tiger），教学新词tail 。
T: Look, I have a tiger. It has a tail. Look, I have a duck. It has a tail, too. 教读并板书tail.T: 比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。
T: Look. Tiger's tail is long. But the duck's tail is short. 教师边说边指，然后从句中抽出新词long 和short 进行教学，并板书。
引导学生说：Tiger has a long tail. Duck has a short tail. T:比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词small、big。
小学英语精品教案《At the zoo》
小学英语精品教案《At the zoo》一、教学内容本节课选自小学英语教材《At the zoo》章节，详细内容包括：描述动物的外貌特征、学习动物园相关的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, What do you see? I see等。
二、教学目标1. 能够听懂并运用本章所学词汇和句型描述动物的外貌特征。
2. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单对话，提高口语表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述动物外貌特征时词汇和句型的运用。
2. 教学重点：掌握动物园相关词汇和句型，如tall, short, fat, thin, What do you see? I see等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物园的图片，引导学生说出本章主题《At the zoo》。
2. 呈现：展示PPT，呈现本章主要词汇和句型，让学生跟随录音学习并模仿。
和句型进行对话。
4. 例题讲解：选取一道关于描述动物外貌特征的例题，详细讲解解题步骤。
5. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学知识进行对话练习。
六、板书设计1. 《At the zoo》2. 主要词汇：tall, short, fat, thin, elephant, lion, giraffe, monkey等。
3. 主要句型：What do you see? I see It'stall/short/fat/thin.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，描述你喜欢的动物的外貌特征。
2. 答案示例：My favorite animal is the elephant. It'svery tall and fat. Its ears are big and its trunk is long.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
人教版小学英语三年级下册第六单元教案
人教版小学英语Unit Six At the Zoo 第一课时【课题】Unit Six At the Zoo朱崇珏【教学目标】1．知识、能力目标（1）认读A部分Let's learn中的单词。
（2）能听懂、理解并会说Look at the pig. It’s so big等。
（3）能够听懂并按指令做相关动作，如：Tall，tall，tall！Make yourself tall等．2．情感、策略、文化等目标（1）情感态度：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
【教学重难点】1. 听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3. 让学生注意单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1．教师准备教材配套的录音带。
2．教师准备Let’s learn 部分的课件。
3．学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4．教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1.Preparation（1）教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作，以此激发学生学习兴趣，营造学习英语的良好氛围。
（2）利用字母卡片复习26个英文字母。
提示学生用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 .Presentation（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）T：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
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PEP Unit6 《At the zoo》第一课时优
秀教案
教学内容：Let’s talk Let’s practice
教学目标：
1、能听、说、认读形容词big、small、long、short.能用“look at…… It has…… It’s so……的句型介绍动物的特征。
2、通过练习和游戏等方式使同学掌握have 和has的用法，并能正确运用，语调自然。
课前准备：
1、准备教材配套的录音带
2、准备大象、猴子、狗、兔子等几种常见动物图片和long、short、big、small的单词卡片。
3、准备第一册Unit4 B let’chant磁带
4、准备动物头饰
教学过程：
1、热身、复习（Warm up/Revision）
（1）、唱英文歌曲
（2）、复习动物单词，教师出示动物卡片，要求同学分组认读，进行认读单词竞赛。
（3）、教师播放第一册Unit 4 B let’schant 的录音
带，将cat、pig、m、mouse的图片贴在黑板上，边指图边听录音复习歌谣，做出相应动作。
（4）、说关于动物的句子，自由说。
2、出现新课（presentation）
（1）、出示形容词big、small的单词卡片利用手势和动作教这两个形容词，待同学练习几遍，初步掌握时，可出示大象的图片，对同学说：“Look at the elephant. It’s so big.”再出示老鼠的单词卡片，对同学说：“ Look at the mouse.It’s so small.”
(2)、出示形容词long、short的单词卡片，通过直尺或铅笔来教这两个形容词，练习几遍后，教师可对同学说：“ Look at the ruler, It’s so long, look at the ruler, It’s so short.”让同学用长短不同的两支铅笔进行仿照练习。
加深对形容词的掌握，同时更进一步了解so的用法。
（3）、出示单词卡片，复习long 、short 、big 、small,通过实物、动作复习这四个形容词，达到熟练。
（4）、教师将Unit 6 let’s talk挂图贴在黑板上，播放配套的录音磁带，让同学初步感知对话含义。
（5）、根据同学平日积累和对大象观察，让同学试着用short long big small等几个形容词来描述大象。
教师根据同学描述情况将课文内容再次导出，并板书在黑板上。
3、趣味操练（practice。