最新PEP人教版英语小学六年级上册复习公开课教学设计

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unit4Ihaveapenpal复习(教案)人教PEP版英语六年级上册

Unit4 I have a pen pal 复习（教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容教学目标1. 让学生能够正确运用本单元所学的词汇和句型描述人物特征和活动。

2. 培养学生的听说技能，提高他们用英语进行日常交流的能力。

3. 通过学习，增进学生对不同文化的了解和尊重。

4. 培养学生合作学习和自主学习的能力。

教学难点1. 正确使用描述人物特征和活动的词汇和句型。

2. 掌握一般现在时态和现在进行时态的用法。

3. 提高学生的听说能力和实际交际能力。

教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 图片和卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入通过展示不同国家笔友的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 复习词汇和句型利用图片和卡片复习描述人物特征和活动的词汇。

通过角色扮演和小组讨论，让学生运用所学句型。

3. 听力练习播放录音，让学生听懂并跟读相关句型。

4. 口语练习组织学生进行小组对话，模拟笔友之间的交流。

5. 游戏活动设计游戏，如“猜猜我是谁”，巩固所学词汇和句型。

板书设计板书将围绕本节课的重点词汇和句型进行设计，以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 书面作业完成练习册中与本单元相关的练习题。

2. 口头作业与家长或同学用英语进行角色扮演，模拟笔友之间的对话。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的掌握情况，特别是对词汇和句型的运用能力。

同时，要注意学生的听说训练，提高他们的实际交际能力。

针对学生的表现，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学难点1. 正确使用描述人物特征和活动的词汇和句型学生需要能够准确地使用本单元所学的词汇来描述人物特征和活动。

例如，学生需要能够正确区分和运用“tall”和“short”来描述身高，以及“funny”和“kind”来描述性格。

学生还需要掌握如何使用“I like”和“He/She likes”等句型来表达个人或他人的喜好。

2. 掌握一般现在时态和现在进行时态的用法在英语中，时态的正确使用对于表达意思至关重要。

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。

这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。

但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。

2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。

然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

PEP人教版六年级英语上册复习1 第一课时教案

六年级英语上册《Recycle 1》共享教案主备人初备教案个案生成主备人课时第一课时使用人教学内容Visiting Grandma and Grandpa. 授课时间月日星期教学目标知识目标：能够听懂Visiting Grandma and Grandpa.部分的内容,并回答所提出的问题。

技能目标：灵活运用所学语言掌握交通规则和交通用语。

情感目标：增进师生之间的友谊和情感，鼓力学生表现自己的才能。

教学重点本课时的重点是能听懂短文，能用一般现在时态描述交通规则和交通用语。

教学难点教学难点是学生会用英语描述交通规则和交通用语。

教学具准备PPT教法情景教学法，小组合作交流，跨越式学具课件教学环节Step 1: 情境引入复习旧知。

1.创设情景播放歌曲How can I get to the zoo? 激发学生学习兴趣，复习旧知。

2. 出示PPT.通过生生交际复习一单元单词和交通方式。

Pair workA: Where is the cinema?B: It’s next to the Post office.……A: How do we get there?B: On foot.3.师生交际—生生交际---展示Step 2: 听说训练，知识梳理出示PPT导入新授。

(1)看，听，读单词crossing，left，right和straight。

通过游戏和连线题复习巩固上面四个单词，为下文听力做准备。

Plug connection.Step3: 情景交际，主题表达（1）Listen to the dialogue and fill in the blanks.点图片播放(2) 听并回答问题。

√××Step4 ：拓展听读，主题延伸 Reading 1,2点图片播放（目的：所选的二个材料既与本课内容相关，同时又为下面写话做好了铺垫，丰富了学生说的内容。

）Step5：综合运用，实战演练与同坐自编一段自己迷路，找警察问路的一段对话。

人教PEP六年级英语上册期末复习教学设计Unit-6教学设计

人教PEP六年级英语上册期末复习教学设计Unit-6教学设计一. 教材分析人教PEP六年级英语上册Unit 6主要讲述了关于动物的知识。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, lion等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long nose.”和“It has four legs.”。

此外，学生还能学会如何询问和回答动物的特征。

本单元还包括一个关于动物园的故事，让学生在语境中更好地理解和学习动物相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。

但是，对于一些较难的词汇和句子，学生可能还需要加强练习。

此外，学生对于描述动物特征的句子和询问动物特征的问题可能在实际应用中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况进行针对性的指导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,lion等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long nose.”和“It has four legs.”。

2.能力目标：学生能够在语境中正确运用所学词汇和句子，进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够对动物产生浓厚的兴趣，增强对大自然和生物的关爱。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和描述动物特征的句子。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，以及询问和回答动物特征的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定动物园的情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示有关动物的图片和句子。

2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片，用于直观展示。

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。

本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother 等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。

但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。

同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,sister, brother等，并能够正确拼写。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。

2.难点：家庭成员词汇的准确拼写。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。

2.教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。

3.教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。

2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。

人教PEP版六年级英语上册《全册整套》教案教学设计小学优秀公开课1

人教 PEP 版六年级英语上册全册整套教案教学设计Unit 1 How Do You Go There?单元教学目标1、能力目标（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。

（2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。

（3）能唱歌曲How do you go to school?2、知识目标（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。

（3）能够听、说、认读A、B 部分Let’s learn 中的三会单词和Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。

（4）能够了解不同国家交通规则的异同。

（5）了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

（2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。

（3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。

单元内容分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。

这个话题与学生的日常紧密联系。

第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。

本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

下面我以一单元Part A Let’s read 为例来谈一谈我的教学设计。

PEP小学英语六年级上册英语公开课【一等奖教案】(全册)(名校精编)

堽城镇中心小学六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

新人教版(PEP)六年级英语上册六年级英语上册复习教案

新人教版(PEP)六年级英语上册六年级英语上册复习教案第一课时( Module 1— 2)一、复习目标:1、通过复习使学生掌握：重点句子 Tell me more about the Great Wall. How long is it?It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.2、会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square二、复习重点：重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s aboutsix thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.三、复习难点：会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square四、复习过程：1、教师领读课本单词表上的单词。

2、指名学生读特别是差生。

3、读教师打印的单词表，看着英语读出汉语，看着汉语读出英语。

PEP小学英语六年级上册期末复习计划公开课课件教案教学设计

PEP小学英语六年级上册期末复习计划一、总体的复习计划首先，通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架和梳理知识体系，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。

然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。

真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用”这一整体步骤落到实处。

二、具体的复习过程（一）制定期末复习目标根据六年级上册的教材内容和我所带的六年级两个班的学生特点，我特制定以下复习目标：1、单词和词组必须掌握。

课后词汇表上的单词和词组必须会读会认，这是英语学习的基础。

经过我五年级一年的训练，学生们默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。

所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。

2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。

在教学中，我发现很多同学在写到“谓语动词”时总是忘记变形（加s或者es），所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听 She likes reading books.而不是She like reading books.这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。

3、逐渐学会运用所学的语言知识。

本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。

主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。

这也是考试的主要题型。

有些同学错误率高，原因总结为这几点：（1）单词词组没掌握。

人教PEP六年级英语上册期末复习教学设计Unit-3教学设计

人教PEP六年级英语上册期末复习教学设计Unit-3教学设计一. 教材分析人教PEP六年级英语上册Unit 3的教学内容主要包括词汇、对话、语法和功能项目。

本单元的主题是“My family and friends”，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和朋友的词汇，如aunt, uncle, cousin, friend等，同时能够运用一般现在时描述家庭成员和朋友的特征和喜好。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，部分学生对于家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如aunt, uncle, cousin,friend等，并能够正确运用一般现在时描述家庭成员和朋友的特征和喜好。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和朋友相关的句子，并能够在实际情景中进行运用。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭成员和朋友的了解，培养对家庭和朋友的热爱。

四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇和一般现在时的运用。

2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的转换和动词的变化。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中掌握知识，提高运用英语的能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行语言交流，提高语言运用能力。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：人教PEP六年级英语上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学道具：家庭成员和朋友的图片、卡片等。

4.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭成员和朋友的图片，引导学生进行观察和思考，然后提问学生：“Can you name some of your family members and friends? What do they look like?”，通过这个问题引出本课的主题。

新版pep英语六年级上册Recycle_1_教案公开课一等奖教案

Recycle 1第 1 课时教课方案(P32-33)一、教课目的（一）认知目标1.能够达成有关练习。

2.能够看图说故事、并依据提示自编故事进行表演。

（二）能力目标培育学生贯穿交融、举一反三的用语意识。

（三）感情目标培育学生团结相助的合作意识。

二、教课重难点（一）重点稳固和拓展第一、二单元的主要知识点。

打破方法：教师点拨，师生回想知识重点，小组议论，打破重点。

（二）难点依据提示语言猜想故事。

打破方法：经过认真听、认真看，找出与提示语相般配的图，打破难点。

三、教法与学法指引法，点拨法，小组沟通法，游戏法。

四、教课准备教师准备多媒体课件，课文情形动画或音频 MP3（这些资料都能够在英语每天悦读民众号平台上找到，老师能够下载整理使用），指南针等。

五、教课过程Step 1： Warm-up1.吟唱 chant。

师生一齐吟唱，或采纳教师问学生答来吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2.复习第一、二单元的四会单词。

教师说单词，学生拼写该单词。

对又快又正确写出单词的学生予以奖赏。

如：by foot science crossingtaxi bus train subway ship stopmuseum post office hospital cinemaslow turn right left straight downbookstore3.师生进行平时会话练习。

如：T:Excuse me. Is there a cinema near here?S:Yes, there is.T:Where is the cinema, please?S:It ’ s next to the hospital.T:How can I get there?S:Go straight and turn left at the hospital.T:Thank you.S:You ’ re welcome.Step 2：PresentationRecycle 1 P32 - 331.T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，咨询学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，而后教师见告方向规律：“上北下南，左西右东” 。

2023年新版pep六年级上册英语教案5篇

2023年新版pep六年级上册英语教案5篇____新版pep六年级上册英语教案1一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time二、教学目标与要求1、能综合运用动词的过去时。

2、阅读理解故事三、教学重点1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化2 、阅读部分的理解和有限度地再现四、教学难点1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化2 、阅读部分的理解和有限度地再现五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程1、emory testingom，I love you!(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8. 结束(the ending)最后以I love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body!让同学们站起来一起唱一起跳。

因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。

第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。

第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

____新版pep六年级上册英语教案3课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。

学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。

教学设计Step One :Present the sentence patterns.1. Play a game “Hoake friends.1. Make nearco Polo have an uncle? arco Polo? arco Polo leave China? Did Marco Polo any stories about China in a book?BER THE PICTURES.6.学生小组合作把短文改写成对话形式Robin:Ant:7. 请学生展示对话三、巩固延伸(Consolidation E_tension)1. 课堂练习2. 练习册第六课时听力四、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六年级英语上册专项复习词汇专项教学设计人教PEP版教学设计

六年级英语上册专项复习词汇专项教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析本节课为人教PEP版六年级英语上册的词汇复习课。

教材内容包括Unit 1 How old are you?到Unit 4 Then and now的单词和短语。

本节课将回顾和巩固这些单元中的重点词汇，帮助学生提高词汇运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于本节课的词汇有所了解。

但部分学生在词汇运用方面仍存在困难，需要通过本次复习课进一步提高。

同时，学生对于英语学习的兴趣有所减退，教师需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并正确运用本节课的词汇。

2.能力目标：学生能够通过词汇复习，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：本节课的词汇。

2.难点：词汇在实际语境中的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，通过设置情境、任务和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含词汇的课件，图文并茂，生动有趣。

2.教学材料：单词卡片、图片等。

3.教学设备：投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或图片引导学生回顾已学的词汇，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的词汇，并用图片或实物辅助展示，让学生直观地感受到词汇的意义。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行词汇接龙、看图猜词等游戏，让学生在实践中掌握和运用词汇。

4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用本节课的词汇进行对话，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生运用本节课的词汇编写小故事或进行角色扮演，提高学生的创造力及词汇运用能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的词汇进行总结，强调重点词汇的用法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用本节课的词汇进行写作或制作手抄报。