PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1．GreetingsHello, boys and girls . Happy New Y ear. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cm tall?来猜。
人教版(PEP)小学英语六年级下册全册表格式教案.
集体备课教案T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 3. 小组反复操练以上句型。
4. Let ' s learn page5.听录音，仿读单词和对话 Step 3.合作交流，师生共建（用时10分钟） 1. 领读Let ' s learn 中的句子。
并纠正读音。
T:How tall is Joh n? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older tha n Joh n.5、 灵活运用Let ' s learn 所学单词，并进行对话练习。
6、 Complete o a survey and report.学生反复操练） Step 4.达标检测（用时5分钟） 一、 按要求写单词。
写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall________ old ______ long _____ n ice _______ fine _______ 二、 情景会话：根据情景选择句子。
（ ）1.我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter . （）2.你比我大，可以说：A. You are old tha n me.B. You are older tha n me. （ ）3.你比我矮，可以说：A. You are shorter tha n me.B. You are short tha n me.三、 找出U 栏中与I 栏中相对应的答语，把标号填入题前 括号。
（ ）1. How are you? A.I have fiftee n.. （ ）2. How tall are you ? B. I ' m 15 years olc（ ）3. How old are you ?C. I ' m fine.（）4. How many books do you have? D. I ' m 1.49 me学后反思：学生总结（（用时1分钟）Step 5.安排当堂作业1、 课后默写 youn ger, older, taller, shorter, l on ger, thi nner than ,meter 2. 课后背诵 p5 Let ' s learn 板书设计：youn ger older taller shorter Ion gerHow tall are you ? I ' m 1.61meters. You ' re older thn me.同桌进行对 话练习多媒体出示 图片和练习集体备课教案3. Let ' s learn page 5.听录音，分角色读对话 4 .Ask the stude nts to read the dialogue 4times. T: What are Zhang Peng and Mike talk ing about? S: They are talk ing about the dino saurs. T: How tall is Zhang Peng ? S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur? S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
新版PEP人教版小学英语六年级下册全册课件【新教材】
Zhang Peng’s bag is bigger than Sarah’s.
名词所有格所修饰的词,如果前面已经提到过,往往 可以省略,以免重复.
Amy’s shoes are smaller than mine. My dress is longer than yours.
Zhang Peng’s bag is bigger than Sarah’s. But Sarah’s bag is heavier.
dress pants What What size size are is the pants? dress?
bigger big
The red apple is big .
The green apple is _____ ___ bigger than the red apple.
The _____ redapple is bigger than the ____ apple. green
Grammar 1
一、形容词比较级
• 形容词比较级构成法: 1、大部分直接在后面加er 2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾） 双写结尾辅音加er big bigger 3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加er heavy heavier 4、以e结尾的,直接加r nice nicer
自主探究：你能发现形容词比较级的构成规 律吗?
heavy heavier
52 kilograms 5.2 kilograms
How heavy is the It’s cat? 5.2 kilograms. How heavy is the tiger? It’s 52 kilograms.
kilogram
kilo gram
PEP小学英语六年级下册第三单元教案
六年级下册第三单元课题 Last weekend Part A let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时A Let’s learn & Listen,answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1. 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2. 学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TVS2: I watched TVS3: I watched TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2. Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step2 Presentation1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
PEP六年级英语下册全册教案【精品】
人教版小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
(完整版)新版PEP小学英语六年级下册全册教案(最新整理)
六年级英语下册全册教案Unit1How tall are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycle Mike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorterthan me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
人教版小学英语六年级下册Recycle教案
人教版小学英语六年级下册Recycle教案备课内容：Recycle Mike’s happy days 备课人：课时分配：3课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。
本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。
3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。
单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。
并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：1．会给单词归类；2．去市场之前会列好清单；3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；4．会规划自己的未来，有自己的理想；5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
第一课时课时教学设计课题：Recycle Mike’s happy days备课人上课人：教学目标：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学难点：1.去市场之前会列好清单；2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT 第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Step 1 Warm-up1.Greeting.2.Free talk.Step 2 PresentationDay 1: A beautiful farmDay 2: Farmers’ marketDay 3: Life on the farmDay 4: Mike’s day on the farmStep 3 ExtensionStep 4 SummaryStep 5 Homework板书设计作业布置Recycle Mike’s happy days1. Can you name the group of the words?1. 完成活动手册 read and write.第二课时课时教学设计课题：Recycle Mike’s happy days备课人：上课人：教学目标：1.能看懂Mike学校生活的PPT,复习学科名称，理解Mike对各科的喜好。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4 Part B教学课件(附教案与反思)
Robin gave him some water.
ran like a cheetah could win tripped and fell woke up
原形 had could was gave
felt woke
过去式 have can
is give feel wake
原形 were thought said
active (形容词)积极的;活跃的
【反义词】 quiet安静的
He is active. 他很活跃。
change (动词)改变
The school changes a lot now. 学校变化了很多。
【拓展】 change作名词, 意思“变化”。
视频
点击“Let's try”，跟 我一起练吧！
She often plays badminton. 她经常打羽毛球。
cycling 骑自行车运动(或活动)
【短语】 go cycling 去骑自行车
They often go cycling. 他们经常参加骑自行车运动。
Game
I say you do
Listen and answer the questions
连词成句。
1. different, we, now, all, are (!) We are all different now!
2. am, active, now, very, I (.) I am very active now.
Sum-up
重点词汇
different 不同的
active积极 的;活跃的
人教版(三年级起点)六年级下册
Part B Let's learn Listen, match and say
人教版六年级英语教案
人教版六年级英语教案人教版六年级英语教案第一篇教学目标1.能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV report2.能够理解、认读白体句子：what does your father /mother do?He’s a---3.能够听懂、会唱歌曲“My family〞教学重点难点1.重点是把握A let’learn部分的五种英语表达，并能简洁问答、介绍，表达自己的理想2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress,a writer教学预备1.预备四年级上册第六单元和本课的录音带2.预备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片3.学生预备本课单词卡片教学过程1. warming up放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边依据内容做一些动作2.Preview“指手画脚“活动教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等单词卡片朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。
第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。
3.Presentationlet’s start教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher .I teacher English.〞教师板书：teach,teacher.留意：teach,teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观看两个词并说出差异。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
留意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r.let’s learn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
(2)教师出示一名歌手的照片，问：“what does he/she do?〞引导学生回答：“she/he is a singer.〞启发学生说出更多歌手的名字。
人教pep版小学英语六年级下册英语全册教案
人教版小学英语六年级下册全册教案一、教材分析1、教材结构分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
2、教学内容分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
单元题目话题Unit 1 How tall are you? height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelingsUnit 3 Last weekend weekend activitiesUnit 4 My holiday holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip! TripRecycle 2 A farewell party party3、教学重难点分析1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
最新人教版PEP小学六年级英语下册教案(全册)
PEP小学英语六年级下册2018-2019学年度第二学期教案备课教师：2019年3月六年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。
2、能听、说、认读黑体单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。
教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。
2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。
教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?What’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter,old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How old am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Gu ess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)H ow tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as me. But who is stronger, you or INow, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。
Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both；2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答；5．能够独立完成Let’s try的听力练习；6．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标1．培养学生良好的听力习惯及听力能力；2．培养学生的阅读理解能力。
情感目标教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。
教学重点掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。
教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。
教学难点理解形容词比较级并能正确使用。
教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后通过实物举例说明，最后让学生与同桌互相比较身高，并借助相关句型说一说，达到灵活运用的目的。
人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go？》A Let’s learn 教案
Unit 3 Where did you go?A Let’s learn教学设计一、教学内容分析《Unit 3 Where did you go》A Let’s learn是人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容，是一节词汇课。
本部分教材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，来呈现单词和词组rode a horse, rode a bike, went camping,hurt my foot, went fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；能恰当使用本部分核心句型Where did you go? What did you do there?谈论周末或假日活动；能完成听力、书写活动。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt my foot and went fishing.（2）能听、说、认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.2、能力目标：（1）能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；（2）能够使用核心句型：Where did you go ...? What did you do? 谈论周末或假日活动。
（3）能完成听力、书写活动。
3、情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
4、学习策略：通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识：激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。
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PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。