第三节 生物进化的原因(人教版)
人教版生物进化的原因(5)
生物进化的过程
自然选择的动力：激烈的生存斗争 生物进化的内在因素：遗传和变异
自然选择学说的主要内容：
过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存
通过学习本课，你觉得生物进化的 原因是什么？生物进化的动力和基础又 是什么？ 内因：遗传和变异→生物进化的基础 外因：外界环境的改变→生物进化的动力
自然选择决定生物进化的方向。
第三节 生物进化的原因
资料分析
在1850年的英国曼彻斯特地区，大多 数桦尺蠖（huò）的体色是浅色的，只 有少数是深色的；而过了100年，也就 是1950年，这里深色的桦尺蠖变成了 常见的类型，而浅色的桦尺蠖却成了少 数。你能解释一下原因吗？如果人们要 使该地区的浅色桦尺蠖重新恢复为常见 类型，你认为应该怎么做？
其中“遗传和变异”是桦尺蠖体色变化 的基础，而环境的改变是它体色变化的外 在动力。如果要使英国曼彻斯特地区的浅 色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认 为该怎样做？
动物的体色与周围环境的色彩十分相 似，人们把这种体色称为保护色，具 有保护色的动物不易被其他动物所发 现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是 十分有利的。
某些动物的形态、色泽或 斑纹等极似他物，借以蒙 蔽敌害，保护自身的现象。
叶状螳螂
过度繁殖
生存斗争是生物进化的动力
两只大角羊在争斗
达尔文的观点：适者生存
1.起初长颈鹿的 脖子有长有短。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长 脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存 活，并繁殖后代；短脖子的则容易被 饿死，留下来的后代也较少。经过逐 代积累，产生了今天的长颈鹿。
生物只有适应不断变化的环境才能继续生存 和繁衍。
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
几种不同环境中的蛙
保护色有什么作用？
生物进化的原因-人教版八年级生物下册教案
生物进化的原因-人教版八年级生物下册教案教学目标1.了解生物进化的基础概念及其重要性；2.掌握生物进化的原因；3.理解进化与生存的关系。
教学重点1.掌握进化的基础知识；2.理解自然选择的作用；3.了解进化的影响。
教学难点1.理解进化的原因；2.掌握如何进行自然选择。
教学过程一、概念介绍1.生物进化的定义，即物种在长时间演化过程中形态、生理、行为等特征的变化；2.进化的意义，即通过进化，物种能够适应环境，增强生存能力。
二、进化的原因1.环境变化，包括地理、气候、地质等方面的变化，物种为了适应环境进行变化；2.生物间的竞争，资源有限，物种之间为了获得生存所需的资源进行竞争，只有适应环境、适应竞争才能生存；3.突变和基因重组，这些变化是物种进化的基础。
三、自然选择的作用1.自然选择的概念，即只有适应环境、适应竞争的个体才能生存繁衍，不适应的个体将会被淘汰；2.自然选择的条件，包括多样性、遗传性、适应性；3.自然选择的结果，即适应环境的个体会传递其适应性基因给后代，使得下一代更加适应环境。
四、进化的影响1.物种多样性增加，物种数量不断增加，从而增加生态系统的稳定性；2.物种适应性增强，能够更好地适应环境和竞争；3.物种发生分化，随着环境和竞争的压力变化，某些物种会形成新的物种。
五、实验演示通过设定不同环境条件以及不同竞争环境，利用种群进化仿真器模拟物种进化过程，让学生亲身感受物种进化的过程。
教学评估1.课堂笔记，检查学生对生物进化的掌握程度；2.课后作业，提供学生练习生物进化的机会；3.课堂讨论，深入了解学生的思维和对进化的理解。
教学参考1.人教版八年级生物下册教材；2.《生物进化理论》论文。
生物进化的原因-八年级生物下册课件(人教版)
学习目标
●概述自然选择学说的主要内容； ●分析生物进化的原因。
自然选择学说
查尔斯·达尔文
（C. R. Darwin, 1809-
1882)
1859年出版的《物种起 源》中，提出了以自然 选择学说为主要内容的
生物进化理论
●生物进化的外因和内因分别是什么？
自然选择是外因，生物的遗传和变异是内因。
有利变异 → 被保留 有害变异 → 被淘汰 有利变异 → 被保留
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。
过度繁殖
水藻过度泛滥
原因
生
环境的改变
物
过度繁殖(前提)
进
理论：自然选择 生存斗争(动力)
化
学说
遗传变异(基础)
适者生存(结果)
定向： 生物变异无定向，自然选择来定向。
红嘴奎利亚雀过度繁殖
达尔文发现，地球上的各种生物具 有很强的繁殖能力，都有依照几何 比率增长的倾向。同时，他以大象 为例做了理论上的推算。
生存斗争
两只大角羊在斗争
遗传变异
适者生存
● 达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的变异特征如果是适应当时环境的, 那就是一种有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生 存下去,这就是有利变异 。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争 中失败而死亡。这就是.不利变异
分析长颈鹿的长颈的进化过程
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。
第三节_生物进化的原因(人教版)
4.青霉素能够杀死多种治病的细菌，是人们 治病的良药，但由于人们使用青霉素过多， 有些治病细菌就不再受青霉素的影响了，请 分析这一现象的原因 • 青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类 型的细菌，但少数细菌由于变异而具有抵 抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生 存下来，并将这些特性遗传给下一代，因 此，下一代就有更多的具有抗药性的个体， 经过青霉素长期选择，有的细菌已经不再 受其影响了。
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适 应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这种现象就 是自然选择。 达尔文的自然选择学说包括四个内容：过度 繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。达尔 文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异 的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存 中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代， 而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉。
模拟探究：模拟保护色的形成过程
模拟探究：模拟保护色的形成过程
制定计划和实施计划：
分组： 4人一组 组长：组织、发令 督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 捕食者：（要随机捕食，每代捕食5次，每次捕食1个。 猎物：小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 记录表：
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
在生存斗争中，适 者生存，不适者被淘汰 的过程，就是自然选择 。
生物进化的过程
自然选择的动力：激烈的生存竞争 生物进化的内在因素：遗传和变异
自然选择
概念： 在生存竞争中，适者生存，不适者 被淘汰的过程。 生物通过遗传、变异和自然选择， 不断地进化。
生物进化的过程
遗传和变异是基础，过度繁殖是前提， 生存斗争是手段，适者生存是结果。
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及生物 与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生 存并繁衍种族的自然现象。
八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因教学案 (新版)[新人教版]
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第三节 生物进化的原因(一)知识目标1．通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
2．了解达尔文及他的进化思想。
3．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
(二)能力目标1．通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。
2．通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。
3．培养学生收集、分析资料的能力。
(三)情感目标1．通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神。
2．通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。
3．通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。
1．模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程。
既是本节课的重点又是本节课的难点(理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论观点。
这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。
)2．概述自然选择学说。
3．通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。
实验探究、分析法、谈话法、归纳法等。
学生：学生分成10个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。
教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。
由简单到复杂，由低等到．提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？第三2．展示讨论题：黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺1．出示图片“冬天的雷鸟”“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。
．引导学生归纳出保护色的下来我们模拟保护色的形成他的进化思想出示问竞争评价，与学生一起小结本节知识；解答疑惑。
2020年-人教版八年级生物下册 学案设计 7.3.3 生物进化的原因--含答案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第三节生物进化的原因学习目标1．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2．知道自然选择学说的主要内容。
3．认同生物进化的基本观点。
基础梳理1．分析生物进化的原因(1)成为工业城市后的曼彻斯特，森林的桦尺蠖以________(填“深色”或“浅色”)居多，是因为桦尺蠖栖息的树干被工业烟煤熏成了黑褐色；曼彻斯特未被污染之前，森林中的桦尺蠖以________(填“深色”或“浅色”)居多，是因为桦尺蠖栖息的树干长满地衣，树干是浅色的。
(2)污染前，浅色的桦尺蠖生活在浅色的树干上，____________(填“容易”或“不容易”)被天敌发现，浅色桦尺蠖通过繁殖使得这一地区浅色桦尺蠖居多，浅色是________变异。
污染后，深色的桦尺蠖生活在黑褐色的树干上，________(填“容易”或“不容易”)被天敌发现，深色桦尺蠖通过繁殖使得这一地区深色桦尺蠖居多，深色是________变异。
(3)像桦尺蠖的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为_________，它的形成是____________的结果。
2．自然选择学说解释生物进化的原因(1)自然选择学说的提出者：__________。
(2)概念：自然界中的生物，通过激烈的___________，__________生存，____________被淘汰。
(3)内容①____________：生物都具有很强的繁殖能力，能产生大量的后代。
②____________：生物要生存下去就得为获得足够的食物和空间而进行生存斗争。
③____________：生物个体都具有遗传和变异的特性，具有有利变异的个体易于在生存斗争中生存下来。
④____________：适应环境者生存，不适应环境者被淘汰。
(4)达尔文对长颈鹿进化过程的解释典例精讲【例1】长期使用某种抗菌素，发现抗菌素的效果越来越差。
从达尔文观点来看，这是由于()A．抗菌素浓度增加使病原体抗药性也增加B．抗菌素对病原体逐代选择的结果C．病原体由于接触抗菌素产生了抗药性D．抗菌素引起的病原体的抗药性在后代中不断积累和加强【例2】在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现由于食物和栖息条件不同，不同岛屿上的地雀喙的形态和大小不同。
《生物进化的原因》教案教学设计
岳阳市鹰山中学电子教案科目：生物八年级上册主备教师：执教教师：课题：第三节生物进化的原因时间：知识与技能目标： 1、形成生物进化的基本观点。
2、了解生物进化的原因。
3、理解自然选择。
过程与方法目标：逐步形成辩证唯物主义自然观,说明生物多样性是课型：讲授生物进化的结果。
情感态度价值观目标：意识到科学探究需要进行推理和判断。
教学重点： 1、通过探究理解生物进化的原因。
2、了解自然选择的内涵。
教学难点：了解自然选择的内涵教学用具与教学方法：多媒体课件；探究法、讨论法、归纳法修改意见教学过程：一、新课导入：在生物漫长的进化过程中 ,为什么有些生物种类会绝灭?新的生物种类又是怎样形成的呢 ?推动生物不断进化的原因是什么 ?对于这些问题 ,人们提出了各种不同的解释。
下面 ,就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。
二、新课：（一）分析生物进化的原因分析一个真实的事例。
英国曼彻斯特的桦尺蠖。
游戏,1、扮演 ,食物是桦尺蠖。
2、捕食者先闭上眼睛 ,老师把先把长满地衣的树干上的桦尺蠖投影出来。
3、捕食者睁开眼睛 ,老师问 :你们捕食到了桦尺蠖吗 ?什么颜色的 ?4、记录同学们观察的结果。
5、用黑褐色树干上的桦尺蠖再重复做一次。
扮演捕食者启发学生得出结论具有保护色的动物不易被其它动物发现 ,这对它躲避敌害或者捕食猎物十分有利。
学生尝试总结（二）自然选择教师指导自学学生自学 ,要求 :1、何为自然选择 ?谁提出的 ?2、用自然选择的理论解释长颈鹿形成的原因。
学生自习 ,小组合作指导交流分析注意点 :1、说明生物存在变异。
2、在一定的环境条件下 ,各种变异品种的生存状况。
3、变异的长期积累。
各小组交流三、板书：（一）生物进化的原因：1、内因：遗传和变异为生物进化提基础2、外因：环境变化为生物进化提供外在动力（二）自然选择：过度繁殖，生存斗争，适者生存，不适者淘汰。
四、课堂小结：教师引导，学生总结五、课堂练习：青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素的影响了。
初中生物《生物进化的原因》优质课教案、教学设计
第三节生物进化的原因
教学设计
析深入理解课本，尝试解释桦尺蛾
的体色变化的原因和长
颈鹿进化的过程。
小组
交流。
选小组代表展示
交流。
师生共同总结得
出。
小组合作，分析学以
致用的两个实例。
命后深色桦尺蛾增
多的原因。
2.．请用自然选
择
学说解释长颈鹿颈
长的原因。
3.学以致用：
（1 ）达尔文发现
常刮大风的海岛上
有许多无翅或残翅
的昆虫，请试着分
析原因。
（2 ）近年来，抗
生素的滥用致使很
多致病细菌具有了
一定的抗药性。
请
考查学生
对自然选
择学说的
理解，并
通过桦尺
蛾的实例
渗透环保
教育。
第三节生物进化的原因。
人教版八年级生物下册 7.3.3生物进化的原因 知识梳理与检测题
第三节生物进化的原因第1课时保护色的形成一、桦尺蛾的体色变化及原因时期工业污染前工业污染后树干颜色长满地衣，颜色浅被煤烟熏成黑褐色桦尺蛾的体色大多数是浅色的大多数是深色的原因分析浅色的桦尺蛾体色与树皮相近，容易逃避天敌，利于存活深色的桦尺蛾体色与树皮相近，容易逃避天敌，利于存活二、保护色的形成1．保护色①概念：某些动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。
②意义：不易被其他动物发现，利于躲避敌害或捕食猎物。
2．模拟保护色的形成实验彩布相当于生活环境；同学充当捕食者，小纸片表示猎物，“幸存者”最多的是与彩布颜色相近的纸片。
1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，产生这种现象的原因是(A)A．生物具有保护色B．雷鸟随意改变自己的体色C．因为冬天较冷、夏天较热D．夏天阳光较强烈2．下列动物的体色不属于保护色的是(C)A．变色龙随着环境的变化而改变体色B．鲫鱼背部暗褐色，腹部白色C．眼镜蛇颈竖立时显露出眼镜状斑纹D．蟒的体表具有暗淡相间斑纹3．下列关于动物保护色的叙述中，不正确的是(B)A．使动物容易躲避敌害B．能够保护动物皮肤的美丽C．有利于动物捕食猎物D．动物的体色与周围环境相似4．(2019·衡阳)某森林中生存着一群不同体色的蛾类，由于某种原因，森林中几乎所有树木的颜色都变成了灰白色。
请你推测多年以后，如图中最能体现这群蛾类体色变化趋势的是(D)5．在“模拟保护色的形成过程”活动中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。
经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应该是(D)A．红色的B．绿色的C．蓝色的D．黄色的6．在“模拟保护色形成过程”的实验中，准备的100张各种颜色的小纸片模拟的是(C) A．单纯由环境引起的变异B．不同环境下的变异C．同种生物的不同变异类型D．多种生物的不同变异类型7．下列现象不属于保护色的是(D)A．冬天雷鸟羽毛全是白色的B．绿色草地的昆虫体色一般是绿色的C．比目鱼的体色随着环境颜色改变D．桃花鲜艳夺目，招引昆虫来传粉8．生物个体具有保护色的作用是(A)A．起掩饰作用，不容易被敌害或猎物发现B．起美化作用，引起其他生物的喜爱C．起警戒作用，引起敌害的注意和逃避D．起吸引作用，吸引异性个体与它交配9．有关“模拟保护色的形成过程”实验的叙述中，不正确的一项是(B)A．大的彩色布料模拟的是生活环境B．具有“保护色”的小纸片都不会被“捕食”C．具有“保护色”的小纸片幸存数量多D．不具有“保护色”的小纸片被“捕食”的机会大10．英国的桦尺蛾有灰色和黑色两种体色，都喜欢栖息于树干上，有科学家对未污染区和污染区的两种体色的桦尺蛾进行放出和重新捕捉实验，其重捕率如表，下列叙述正确的是(B)A.在未污染区黑色桦尺蛾更能适应环境B．在污染区灰色桦尺蛾更容易被天敌捕杀C．在污染区黑色桦尺蛾重捕率低是因为放出的数量少D．黑色和灰色桦尺蛾数量的变化是桦尺蛾迁移的结果11．台湾某峡谷，有一种浅灰色蝴蝶，数量很多，是当地的一大景观。
人教版八年级下 第7单元第3章 生物进化的原因1
自然选择学说-------达尔文 达尔文于1859年出版了《物种起源》。 过度繁殖
生存竞争
遗传变异 自然选择
• 主要内容：适应者生存下来，不适应者 被淘汰。 • 我国古人曾说:物竞天择，适者生存。 • 生物通过遗传、变异、自然选择不断地 进化
动动脑：
刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好， 可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然 选择学说的观点分析此现象。 蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使 用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗 药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有 抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死， 抗药的继续保留下来。经过一代代选择， 蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使 用蚊香时效果不明显。
1、始祖鸟是
进化到
的 过渡类型。
2、生物进化的总体趋势是：
3、研究生物进化的主要证的大致过程。
的横向比较来推断
第三节
生物进化的原因
1850年考察
1950年考察
黑褐色树干上的桦尺蠖 深色个体占多数
长满地衣的树干上的桦尺 蠖 浅色个体占多数
这种变化的原因是什么？
你能找出我在哪儿？
原因是：周围环境变化
这种变异对桦尺蠖的繁衍来说是有 利的的还是有害的？为什么？
动物体色与周围环境的色彩非 常相似，这种体色称为保护色
我像 树叶 吗？
这是花吗？
我在哪 儿？
是枯叶吗？
考考大家 的眼力
1.生物进化的基础：遗传和变异。 2.生物进化的外在动力：环境的改变 3.生物只有适应不断变化的环境才能 生存和繁衍。
平定县第五中学八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因课件新版新人教版1
过度繁殖―→生存斗争―→
有利
不利
变异―→生存下来并 变异―→淘汰
遗传 给下一代
基础训练
【考点1】 生物进化的实例
1．导致英国曼彻斯特的桦尺蛾浅色个体减少，深色个体增加的根
本原因是( A )
A．环境的改变
B．体色的变异
C．体色的遗传
D．鸟类的选择
2．下列关于桦尺蛾的叙述，正确的是( C )
A．桦尺蛾的发育过程是不完全变态发育 B．桦尺蛾的体色会因环境变黑而发生变异 C．英国曼彻斯特地区的工业污染，使桦尺蛾浅色的减少，深
自 主 学 习 (阅读教材 , 掌握基础)
【知识点 1】 生物进化的事例
1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称
为 保护色 ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对
它 躲避 敌害或者
捕食 猎物都是十分有利的。
【知识点 2】 自然选择
2．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物
2．关于达尔文自然选择的论述中，正确的是( D )
A．自然选择留下来的变异永远都是有利于生存的 B．长颈鹿的长颈是由于经常吃高处树叶的结果 C．某些毒蛾的幼虫体表鲜艳，并长有毒毛，这不利于它们的
生存 D．某些动物具有保护色，这是自然选择的结果
3．下列关于地球上生命的起源和生物的进化的说法中，正确的是
向平衡作用
②鳞片
①腮 盖
侧线 ⑨
感知水流
和测定方
向的作用
尾 ④鳍
产生进行的 动力和控制 前进方向
5．关于达尔文的进化思想，下列叙述正确的是( B )
A．达尔文基于大量的猜想，提出了自然选择学说 B．达尔文在《物种起源》中阐述了物竞天择的进化法则 C．自然选择学说合理地解释了生物进化的原因和生物遗传变
人教版八年级下册生物 第七单元第三章 生物的进化 思维导图和知识要点
八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生物的进化思维导图和知识要点思维导图：知识要点：第一节地球上生命的起源1.人类起源于森林古猿。
这一结论的获得有许多化石证据支持。
2.地球大约形成于46亿年前，原始生命大约诞生于36 亿年前。
3.原始大气成分来自于火山喷发，有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。
原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
4.地球上生命的生存需要物质和能量。
5.米勒的实验:米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电制成了一些有机物(1)原料:甲烷、水蒸气、氢、氨等。
(2)产物(证据):氨基酸。
(3)结论:原始地球上能形成简单有机物6.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下，形成了许多简单的有机物。
后来，地球的温度逐渐降低，原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
7.原始生命诞生于原始海洋。
原始海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后 10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。
8。
多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行的。
9。
原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
10.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
11.原始生命起源于非生命物质，过程如下:无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
(但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证)第二节生物进化的历程1.比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2.化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
例如:始祖鸟化石《古代爬行动物→古代鸟类)。
生物进化的历程(1)采用比较化石的研究方法:即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是:鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。
人教版八年级生物下册_7.3.3 生物进化的原因
_深___色的多，__浅__色 的少
核心笔记
桦尺蛾本来就有浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾。由于
桦尺蛾栖息的树干被熏成黑褐色，浅色的桦尺蛾
分析 原因
与环境色彩差别较大，易被天敌发现而被捕食，
而___深___色桦尺蛾与周围环境的色彩相似，不易
被天敌发现，容易生存下来
核心笔记
(2)保护色及其意义 ①概念：动物的体色与周围环境的色彩非常___相__似___ ，人们把这种体色称为保护色。 ②意义：具有保护色的动物不易被其他动物发现，这 对它__躲__避__敌__害__或__捕__食__猎__物__是十分有利的。
抗生素的环境 D．具有抗药性变异的病菌个体能够大量繁殖
、白色三种，它们的数量如图所示。后来，由于该 地区长期环境污染，树木及植被被熏成黑褐色。理 论上，下列能正确反映三种蛾数量变化的是( )
练基础 【点拨】当环境颜色为黑褐色时，棕色的蛾因体色与 环境的颜色相近，不易被敌害发现而容易生存下去； 灰白色、白色的蛾因体色与环境颜色存在反差，则容 易被敌害发现后捕食而减少。
练能力
(2)图乙说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，___颈__长___ 的个体容易生存下来，反之则被淘汰掉，那么颈长的 变异属于___有__利___变异。
练能力
(3)从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_遗__传__物__质_ 改变而引起的。生物的变异是_不__定__向___的，自然选择 是___定__向___的。
【答案】A
练基础
2．【中考•衡阳】在“模拟保护色形成过程”活动中
，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，
放在一块黄布上，实验者先背对黄布，然后转身
快速拿取。经过若干次后，最后剩下的小纸片数
八年级生物下册 第7单元 第3章 第3节 生物进化的原因学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初
《第三节生物进化的原因》学案21．通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2．通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。
3．概述自然选择学说。
4．形成生物进化的基本观点。
（第1课时）●导入新课［复习回顾］1．始祖鸟是进化到的过渡类型。
2．生物进化的总体趋势是：。
3．研究生物进化的主要证据是，重要方法是。
4．科学家通过对的纵向比较和的横向比较来推断的大致过程。
●探究新知一、分析生物进化的原因［自主学习1］阅读教材第62页，思考回答下列问题：1．从1850年到1950年华尺蠖有什么变化？2．是什么原因导致这种变化？3．这种变化遗传吗？4．这种变化体现了生物与环境的什么关系？有什么意义?［自主学习2］阅读教材第63页，思考回答下列问题：动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。
二、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因［模拟探究］阅读教材第64---65页，并在课本上填写相关内容。
●课堂小结1．是生物进化的基础2．是生物进化的外在动力3．生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
●随堂检测1．冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（）A．生物具有保护色B．雷鸟随意改变自己的体色C．因为冬天较冷，夏天较热D．夏天阳光较强烈2．下列关于动物保护色的描述不正确的是（）A．使动物容易躲避敌害B．有利于动物捕食猎物C．能保护动物的皮肤的美丽D．动物的体色与周围环境相似3．自然界中生物进化的外在原因是（）A．人工选择B．天敌的影响C．环境的改变D．温度的改变4．生物进化的内在因素是（）A．产生了有利变异B．产生了可遗传的变异C．产生了不利变异D．产生了不遗传的变异5．下表为英国曼彻斯特地区两个时期的栖息在树干上的桦尺蛾类型数量调查情况，请分析回答相关问题：1850年（森林时期）1950年（工业城市）浅灰色桦尺蛾深黑色桦尺蛾浅灰色桦尺蛾深黑色桦尺蛾99％1％1％99％（1）桦尺蛾有深浅不同的颜色，说明生物界中普遍存在着_________现象。
人教版生物八年级下册 7.3.3生物进化的原因 课后练习(解析版)
第三节生物进化的原因一、选择题(1.我国的金鱼、菊花等动植物都有许多品种，这些品种是人工选择的结果，其形成的内因和外因分别是（）A.遗传和变异的特性，人B.巨大的繁殖力，人C.巨大的繁殖力，环境条件D.遗传和变异的特性，环境条件2.关于生物进化的总趋势说法正确的是（）A.从复杂到简单B.从种类多到种类少C.从水生到陆生D.从个体小到个体大3.长颈鹿具有长颈的原因按达尔文进化论解释是（）A.自然选择的结果B.人工选择的结果C.长期伸长颈部吃高处树叶的结果D.只发生有利变异的结果4.生活在绿草上的蝗虫，体色多为绿色而不是褐色，而生活在草木稀疏地上的蝗虫，体色多为褐色而不是绿色。
对这种现象的解释是（）A.人工选择的结果B.过度繁殖的结果C.自然选择的结果D.蝗虫会飞的结果5.费尔南迪纳岛海岸风浪巨大，生活在这里的鸬鹚（又叫“鱼鹰”）翅膀退化，全身羽毛紧贴皮肤，具有发达的脚璞，主要以鳗鱼、章鱼和底栖鱼类为食。
下列相关分析不合理的是（）A.岛屿上翅膀退化的鸬鹚生存机会大B.羽毛紧贴皮肤和脚蹼发达利于游泳C.鸬鹚翅膀退化属于不利变异D.鸬鹚食性的形成是自然选择的结果6.竹林中的竹节虫，除了体色与周围环境色彩一致外，其体形很像竹节。
对其体形形成的正确解释是（）A.变异的结果B.过度繁殖的结果C.人工选择的结果D.自然选择的结果7.用达尔文的自然选择学说观点判断，以下叙述正确的是（）A.昆虫的保护色和食虫鸟锐利的目光是它们长期相互选择的结果B.为了适应污染的环境，桦尺蛾的体色由浅色变成深色C.长颈鹿经常努力伸长颈去吃高处的树叶，因此颈变得很长D.北极狐体色为白色，是定向变异的结果8.海蛇由大约在1500万年前进入海洋的陆生蛇演化而成。
陆生蛇的色觉十分有限，但海蛇的色觉很强，能够在深海中看见猎物和天敌。
研究人员发现控制海蛇视色素的基因发生改变，扩大了它们的色觉范围。
下列分析不正确的是（）A.海蛇和陆生蛇具有共同祖先B.海蛇视色素的基因改变是定向的C.色觉范围扩大利于深海生存D.海蛇色觉进化是自然选择的结果9.下列与达尔文自然选择学说观点不相符的是（）A.雷鸟在不同季节出现不同体色，这对它躲避敌害十分有利B.草原上狼和兔子的奔跑速度都越来越快，这是相互选择的结果C.由于缺乏青草，长颈鹿需要经常伸长颈吃高处的树叶而形成了长颈D.经常刮大风的海岛上，有翅能飞的昆虫很少，无翅或残翅昆虫特别多10.鮟鱇是长期生活在漆黑深海里的肉食性鱼类，其第一背鳍的一部分特化成细长的钓线，末端膨大能发光，有利于吸引猎物。
生物进化的原因
生物进化的原因生物进化的原因生物进化的原因很多，条件复杂。
生物进化的外因主要是：生物体存在的载体是地球，而地球的环境在不断变化。
看起来，地球上的海洋是一个比较稳定的环境，其实不然，海洋也在无时不停地变着，像体积的变化，温度的变化、盐分的变化等。
靠近陆地的浅海更受到影响，产生变化。
浅海可上升为陆地，陆地也可以下降为海洋。
自从人类出现以后，人类活动对生物进化的影响更加显著。
例如，人类对森林的砍伐破坏，引起森林生态的变化，导致局部地区的气候变化，直接引起一些物种的绝灭。
食物链中，每种生物体都占有一定位置并起着一定的生态作用。
生物链某一个环节上的某一种生物体的被破坏，会给整个食物链带来麻烦等等。
所以，环境的变化是生物进化的重要外因之一。
生物进化的内在原因是：遗传学知识告诉我们，生物前后代的遗传是紧密联系的，是有其遗传物质基础的。
对于细胞生物来讲，遗传物质主要是染色体里的DNA，并以遗传单位（即基因）起作用。
基因是遗传信息单位，基因指导着生物体的遗传变异会导致生物体表现性状不同和最终导致新物种的产生。
生物进化需要条件。
一是环境所提供生物进化的机会。
二是生物体能够利用这种机会。
多细胞动物的发展：地球上已经有了单细胞动物的存在，并且都有是有细胞核的生物。
细胞又比较大，又能进行生殖。
周围环境已经具有了由动植物所提供的丰富的.有机营养物质。
在此条件下单细胞生命体在充足的养料供给、氧气存在和水生环境条件下，进行细胞分裂或有有性生殖的卵裂形成群体生物，逐渐地这种群体生物内的某种此细胞团进行分工，最后可形成执行不同功能的组织器官等。
由此，结构复杂的多细胞动物体产生了。
古生代早期，当河流湖泊中有一种淡水鱼叫总鳍鱼类。
它们具有浆状的鳍、可以呼吸的鳔和通入口腔的外鼻孔，经常活动在浅水岸边用鳍爬行，用鳔呼吸，可勉强朝陆上移动。
这种动物成功上岸，还需要陆地有充足的食物和很少敌害的条件。
如果陆地环境对它们上陆的选择压力很小。
这样，它们的上陆生活就会得到“鼓励”，得到发展。
第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因
初二生物第七单元第三章第三节生物进化的原因知识体系要点：1、分析生物进化的原因：（1）桦尺蠖体色的变化，长满地衣的树干上，桦尺蠖成虫的体色大多是，少数是。
工业污染杀死了地衣，树皮被熏成，桦尺蠖成虫的体色大多是，少数是。
桦尺蠖体色的不同是的结果。
（2）桦尺蠖体色变化的原因，长满地衣的树干上的桦尺蠖容易被鸟类发现而吃掉，______的桦尺蠖由于其体色与地衣颜色一致，容易存下来，被污染的树干上的桦尺蠖与树皮颜色一致，容易存活下来，的桦尺蠖容易被鸟发现而被吃掉。
2、动物的保护色，（1）概念，动物的与的色彩非常相似。
（2）举例，在水草丛生的池塘中的青蛙，其体色为，在没有水草的水沟中的青蛙体色为。
（3）作用，具有保护色的动物不易被其他动物发现，利于或。
3、自然选择学说，创始人：英国杰出的生物学家。
内容：（1）过度繁殖，自然界的各种生物，普遍具有很强的。
（2）生存斗争，生物要生存下去，就得为获取足够的和而进行生存斗争。
（3）遗传变异：从适应环境的角度看，可遗传的变异分和。
（4）适者生存，具有的个体在中容易生存下来，并将这些遗传给下一代，而具有的个体则容易被淘汰。
4、长颈鹿颈长的原因：（1）长颈鹿的颈存在与的变异，这种变异是可以的。
（2）缺乏青草的环境，的个体可以吃到高处的树叶容易生存下来，的个体容易被淘汰。
5、自然选择与生物进化的关系：（1）自然选择，通过激烈的，生存下来，___________被淘汰。
（2）生物通过，和不断进化。
注意问题提示：重点：模拟保护色的形成过程的探究实验通过模拟实验分析生物进化的原因概述自然选择学说通过对达尔文思想的学习，形成生物进化的观点难点：由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因，概述自然选择学说。
基础知识过关一、选择题1、原始的藻类可以进化成苔藓植物，而现在的藻类则不能进化成原始地苔藓植物，其原因是（）A、现在的藻类不发生变异B、现在藻类的变异是不利变异C、变异的性状不遗传D、没有适合的环境条件2、下列哪项不是动物保护色的含义（）A、使动物容易躲避敌害B、有利于动物捕食猎物C、能保持动物皮肤的美丽D、动物的体色与周围环境相似3、现有红、黄、绿、蓝等颜色的不纸片100张，若用红色的布料做背景布，经过“捕食者”几次捕食后，剩下的绝大部分是哪种颜色的小纸片（）A、红色B、黄色C、绿色D、蓝色4、1850年，英国曼彻斯特地区山青水秀，这里的桦尺蠖大多数不清浅色的，少数是深色的，工业污染把树皮熏成了黑褐色以后，深色的桦尺蠖成常见类型，浅色的却成了少数。
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4、刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很 好，可到后来，效果不明显，请你用达尔 文的自然选择学说的观点分析此现象。 蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使 用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性 的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的， 也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续 保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了 抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。
得出结论：
适者生存。体表颜色与环境颜色相似 的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
生物进化的原因 遗传和变异是生物进化
的基础，环境的改变是生物 进化的外在动力，生物只有 适应不断变化的环境才能生
存和繁衍。
长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？
自然选择
长颈鹿的进化示意图
过度繁殖
地球上的各种 生物普遍具有很强 的繁殖能力，能产 生很多后代。这就 是生物的过度繁殖 现象。
图 解
返回
过度繁殖
过度繁殖
一棵一年生的植物，即使每年 只产生两粒种子，经过20年，后代 的数目就能超过100万棵。
遗传和变异
生物都有遗传和变异现象。 遗传和变异的特性 遗传和变异具有普遍性； 变异具有不定向性。
解析：该海岛经常起风暴，昆虫在这样的环境里，只有向这两个 相反方向而发生变化的个体，才有更多的机会生存下来：一是向 着翅膀强大的方向变化。因为翅膀强大的个体，在与暴风的生存 斗争中不容易被刮到海里，而生存下来并繁殖后代；一是向着翅 膀退化的方向变化。翅膀退化，不能飞行的个体也不致被海风刮 到海里去，而生存下来并繁殖后代。就这样，那些具有强大翅膀 和翅膀退化了的昆虫，都被保留下来，而那些翅膀不够强大又不 退化的能够飞行的个体，都被海风刮到海里淹死了。由此可见， 当生物产生了变异以后，由自然选择决定其生存或淘汰。
南宁市天桃实验学校生物组 陆文敏
P58-63
爬行动物 1、始祖鸟是 进化 到 鸟类 的过渡类型。
2、生物进化的总体趋势是： 由简单到复杂,由低等到高等, 由水生到陆生
复 习
复 习 3、研究生物进化的主要证据 是 化石 ，重要方法是 比较 。 4、科学家通过对 化石 的纵向 比较和 现存物种 的横向比较 来推断 生物进化 的大致过 程。
遗 传 变 异 昆 虫 抗 药 性 的 产 生
——
用农药消灭害虫，开始时，效果显著， 但过一段时间后，药效明显下降，其主要 原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？ 不是！ 主要是害虫本来就存在抗药性 变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个 体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗 药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变 异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传 逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品 种，农药对其就不起作用。
图 解
返回
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及生物 与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生 存并繁衍种族的自然现象。
产生生存斗争的原因
生物为争夺有限的生活条件。
产生生存斗争的结果
生物大量死亡，少量存活。 对生物个体往往有害，但对生物 物种是有利的。
图 解
返回
适者生存
生存下来的生物都是对环境能 适应的，而被淘汰的生物都是对环 境不适应的，这就是适应生存。
长颈鹿的个 体有差异
实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先 过度繁殖 生存斗争 后代个体间的差异 （变异） 现代长颈鹿
适者生存 长颈、长前肢个体 自然选择 （遗传积累）
个体差异
生存斗争 适者生存
现代长颈鹿
实例
长颈鹿祖先发生变异
生物进化过程
变异是不定向
内因
个体有长颈长前肢的也 有短颈短前肢的
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
1周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
2被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕 食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处 于选择优势。
问 题
桦尺蠖的变异对 它的生存和繁衍来 说是有利的还是有 害的？为什么？
模拟探究
观察以下图片，模拟探 究保护色的形成过程
自然选择学说的主要内容：
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
自然选择
概念： 在生存竞争中，适者生存，不适者 被淘汰的过程。 生物通过遗传、变异和自然选择， 不断地进化。
P63第3题
贝格尔号舰在航行
贝格尔号航行路线
巩固练习：
1、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食 它们的卵和雏鸟，这是 ( D )
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
草 丛 中 的 鸟
草丛中的虎
我 在 哪 儿 ？
动物体色与周围环境 的色彩非常相似，这种 体色称为保护色
这些保护色是怎样 形成的呢？
模拟探究：模拟保护色的形成过程
提出问题： 假设：
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。
在生存斗争中，适 者生存，不适者被淘汰 的过程，就是自然选择 。 图 解
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自然选择学说图解
大风大浪
有翅 力大
原始 昆虫
有翅 力小 无翅
√ × √
生存
有翅 力大
淘汰
生存
无翅
过度 繁殖
遗传 变异
生存 斗争
适者 生存
返回
生存斗争是生物进化的动力
原鸡
人工驯养
遗传和变异
人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来)
达尔文的观点：适者生存
1.起初长颈鹿的 脖子有长有短。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长 脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存 活，并繁殖后代；短脖子的则容易被 饿死，留下来的后代也较少。经过逐 代积累，产生了今天的长颈鹿。
生物进化的过程
自然选择的动力：激烈的生存竞争 生物进化的内在因素：遗传和变异
黑 白 蓝 红 5 5 5 5
模拟探究：模拟保护色的形成过程
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模拟探究：模拟保护色的形成过程
讨论和交流:
1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与纸片 的颜色有什么关系？ 2、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第 五代之间又有什么变化？ 3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
长颈长前肢生存
个体差异
生存斗争 动力
缺乏青草的环境下 外因
适者生存， 不适者淘汰 逐代遗传积累 内因
自 然 选 择
逐代选择
现代长颈鹿
适应环境新类型
自然选择学说
过度繁殖
生存斗争 遗传和变异
适者生存
自然选择
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适 应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这种现象就 是自然选择。 达尔文的自然选择学说包括四个内容：过度 繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。达尔 文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异 的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存 中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代， 而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉。
例3青霉素是一种抗菌素，几十年来，由于反复使用致使某 些细菌对青霉素的抗药性越来越强，其根本原因可能是（ C） A．细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性 B．细菌为了适应环境，产生了抗药性变异 C．抗药性个体的出现是自然选择的结果 D．后来的药量用得少了，产生了抗药性变异 解析：细菌产生抗药性的原因是：在未使用该药之前，细菌间 存在差异（变异）有的抗药强一些，有的弱些，药物对细菌的 这种差异起到了定向选择的作用，开始使用时疗效很高，说明 绝大多数细菌抗药性差，被药物杀死而淘汰。但同时也选择了 极少数抗药性强的个体，并通过迅速繁衍传染给正常的人群， 当再次用药时，使抗药性强的细菌再次被选择积累，使药效逐 渐降低。因此抗药性个体的出现是变异个体被药物定向选择的 结果。
练习
1、自然选择留下来的变异永远都是有 利于生物生存的。 ( )
×
2、草地上的蝗虫在春天和秋天，体色 不会有变化。 ( )
×
3、海洋生物的演化地位一般较低等
√
4、昆虫有翅的适应能力强于无翅的种 类 ( ) Back
×
例1 在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫多是 无翅或翅膀发达的类型，出现这种现象的原因是（C） A．原有类群繁衍的结果 B．定向变异的结果 C．长期自然选择的结果 D．基因突变的结果
A、对外界刺激作出的反应
C、条件反射造成的
B、变异所造成的
D、自然选择的结果
2、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小， 有很多是贴地蔓生的，这是( A )
A、自然选择的结果 C、异常的自然现象 B、人工选择的结果 D、植物发生的突然变化
巩固练习：
3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后 疗效逐渐降低，其根本原因是（C ）
1850年考察
1950年考察
长满地衣的树干上的桦尺 蠖（浅色个体占多数）
黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数）
你能解释桦尺蠖体 色变化的原因吗？
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
这里有几只桦尺蠖？
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
• 桦尺蛾停在树干上时，翅膀是张开的，我们不 难设想，翅膀应该起到某种伪装作用，才能避 免被天敌（鸟类）捕食。在非工业化地区的森 林中，树干长满浅色的苔藓，长着灰色斑点的 翅膀在这种树干上不容易被发现，而黑色翅膀 则容易被发现。在工业化地区，树干上的苔藓 被黑色的煤烟取代了，情形恰好相反，灰斑蛾 容易被天敌发现，而黑蛾不容易。