人教PEP三年级英语下册教案Unit 3 Part A教案

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三年级英语下册第三单元教案

The mother giraffe is sotall, butthe baby giraffe isshort.
T：It’sshort.
Sn: 矮/瘦......。
T:Yes, you’reall right.It’sshort.It’sthin, too.
(不能否定说“瘦”的同学，但这不是本节课的重点可以一点而过。)T:It’s short↘, short↗,short↘.Ss: It’s short↘, short↗,short↘
第二课时
1、能听懂、会说句型“Look at that monkey. It’s fat.”
2、能够听、说、认读单词thin， fat，tall， short。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
1、能够在图片或情景的帮助下运用单词和新句型：Look at that…It’s (so)…描述喜欢的动物并能听懂别人的描述。
（1）T:What is the bear like? Watch the video again, and then answer.
A bear! It’sand.
A. tallB.shortC.fat
1、学习理解语言。
T:Look atthe bear.、It’sshort andfat.
老师并用强调的语气和肢体语言（同时两个胳膊在空中划一大圈来表示大熊胖的程度）
学生跟随教师说同样的句子做相同的动作进行从句子引出新词并加强练习为避免新词过于集中以熊图片引入新词fat从长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的图片引入单词tallshort的教学及单词thin的渗透来降低学习的难度将反义词tallshort放在一起来学习直观教学对比明显一目了然学生易于掌握
Unit3At the zoo教学设计（B对话课有2篇，缺少单词课）

人教PEP三年级英语下册教案3P教学Unit 3 Part A教案

Unit 3 At the zoo Part A教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。

在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。

新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。

3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】播放视频Let’s sing以欢快的节奏导入本课。

【Presentation】呈现Main scene图片引出动物园参观的情境。

呈现鸵鸟图片新授单词small, big, short和long，以及句子。

呈现Let’s talk场景新授对话。

【Practice】1.Let's talk部分对话Role play。

2.Let’s do。

【Production】Make a monsterIt has ...【Summary】运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。

【Homework】1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。

2. 完成平板上的口语评测。

教材分析本单元以描述几种各具特色的动物为话题。

本课时是Let's learn 和Let's talk的整合课。

人教版PEP小学英语三年级下册Unit 3 A Let's learn教案(英文版)

Unit 3 At the zoo A Let’s learn Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson. I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials. The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern: It’s …Analysis of the students:Our students are Grade 3.They are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention and let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned is closer to our life.The students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games.Teaching aims:1.Aims on the knowledge(1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, short.And know "thin" is the antonym of "fat";"tall" is the antonym of "short".(2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s … . Make sure that Ss can use t hese sentences in real situations.2.Aims on the abilities(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To cultivate Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1) Cultivate students' interest in learning English.(2) To cultivate Ss’consciousness: protect the animals.Keypoints of this lessonTo enable Ss to master new words.Difficult points(1)To help the Ss master the sentences: Look at that ….It’s … , and make sure they can use the structure correctly.(2)To finish the tasks by themselves.Teaching methodsAs we all know: the main aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use Task-based Teaching Method,TPR Teaching Method, Communicative Language Teaching Method and so on.Teaching proceduresI’ll finish this lesson in four steps.Step1:Warm-up and preview1.Let’s do together2.Review words about animals.Step2: Presentation1.Show animals’ pictures on the PPT one by one and teach new words.2.Play “Let’s learn”on the screen and Ss follow it.3.Ss use these sentences according to pictures.Step3: Practice1.Play a game : flash cards and Ss spell the words2.Play and watch “Let’s do”.3.Play a game：I say you do.4.At the zoo, what shouldn’t we do?Step4: Sum upIn this step, I will guide the Ss to conclude the key words and sentences.Step5: Homework1.Read words and sentences (3times).2.Draw a picture of a kind of animal which you like and write sentences, and then introduce to your partner.Blackboard designUnit 3 At the zoo A Let’s learnthin fat tall shortLook at that…. It’s….That’s all.Thanks a lot for listening.。

三年级下册英语教案Unit 3 Part A 第一课时2_人教(PEP)

Unit 3 At the zoo与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that…It's（so）…来交流图片上的动物特征信息。

三年级下册英语教案Unit 3 Part A 第三课时1_人教(PEP)-经典教学教辅文档

1.能完成Let’s spell版块的练习。

2.能听、说、认读例词：big, pig, six, milk.3.掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。

4.能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词。

掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。

1.根据朗读获得的语感发掘元音i的发音规律。

2.能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词。

教学挂图、教学光盘、单词卡片、教学课件。

教师出示几组单词卡片，让先生进行辨音练习。

如：1.bad cat cake2.face dad fat3.make bag hat4.leg elephant she5.pen ten he6.red five seven1.教师利用教学课件展现两只大小不一的猪，首先问：What are they?引出单词pig,引导先生拼读:p-i-g-pig.2.教师继续引入单词，利用课件和本人的肢体言语，发问Which one is big?可以辅助动作帮助理解big的意思，并教读，拼读：b-i-g-big.3.教师伸出六根手指，并问：How many? 引导先生回答six,并拼读:s-i-x-six.4.教师假装很口渴，拿出牛奶并说：I’m thirsty. Can I have somemilk? 引出单词milk,提示先生观察教师口型，留意发音。

5.听录音，让先生跟读这四个单词：big, pig, six, milk，领会四个单词的发音。

6.让先生观察这四个单词，找出共同的字母，并经过朗读这四个单词感受相反的字母在单词中的发音。

小组讨论，汇报交流，教师指点点拨，总结字母i在闭音节中发/I/的音。

7.指点先生读短元音/I/：嘴唇轻轻张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。

1.学习Read and listen部分。

（1）让先生自在读单词，尝试拼读含有字母i的单词。

（2）让先生开火车朗读单词，教师进行发音纠正和指点，特别是生单词gift.（3）播放录音，让先生感受单词的发音，感受i在闭音节中的发音是/I/。

人教PEP英语三年级下册Unit 3 part A 第三课时教学课件PPT(附教案与反思)

THANK YOU!
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知识清单
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教学反思
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light
( √ ) 5. music
kid
Sum-up
i一般在单词中发/I/的音。
发音要领：
1、舌前部向硬腭尽量抬起，抬起高度比[iː]低 2、舌的两侧抵住上牙的两侧 3、舌头肌肉松弛 4、嘴唇向两旁伸开
Homework
试着将下列单词读给你的家人听：
big, pig, milk, six, kid, him, list
Presentation
bg
(英) /bɪɡ/
pig
(英) /pɪɡ/
six
(英) /sɪks/
milk
(英) /mɪlk/
[I] pig six
big milk
元音字母i在单词中的发音。i一般在单词中发/I/的音。
I see a .The is . The is pink.A pink . I see a ,A pink .
2. p, g, i
pig
3. i, m, l, k
milk
4. x, i, s
six
二、判断下列各组单词中画线部分发音否相同，
相同的在括号里打“√”，不同的打“×”。
( × ) 1. milk
nice
( √ ) 2. chicken
pig
( ×) 3. time

人教PEP英语三年级下册Unit 3 Part A 上课课件PPT(附同步教案与反思)

fat 胖的
【反义词】 thin瘦的【例句】 It‘’s a fat pig. 它是一只胖的猪。
This monkey is fat. 这个猴子是胖的。
Try 他又矮又胖。
He's short and fat.
视频
点击“Let's talk”，跟我一起读吧！
Let's talk
Let's talk Look at that giraffe! Wow! It‘’s so tall !
Try
那个男孩是我的朋友。
That boy is my friend.
视频
点击“Let's learn”，跟我一起读吧！
Let's learn
Look at that monkey. It's fat!
重点句型
Look at my giraffe. 看我(画)的长颈鹿。
【详解】此句是用来吸引他人注意力、让他人看某人某物的常用句型。
It's so short !
Try 它真胖。
It's so fat !
重点句型二
It’s short and fat ! 它又矮又胖!
【详解】此句为描述动物体貌特征的陈述句,有多
个形容词时,常用and连接。
【句型结构】主语 + be动词 + 形容词 + and + 形容词.
He's tall and thin. 他又高又瘦。
Try 它又小又可爱。
It's small and cute.
Draw and say
Look at my giraffe! It's tall.

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 Part A 第3课时教学设计

3The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母i 在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母i 的发音规则·能够根据字母i 的发音规则读出生词;能够通过完成读单词､听录音并选择的活动,强化记忆字母i 的音——形对应关系·能够根据单词的读音拼写出符合字母i 发音的单词,并在四线三格中工整规范地写出来 ·通过拆音､拼音和分类等活动培养学生的语音意识▶1.能够听懂､会说､会读､会书写单词:big, pig, six, milk ｡2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母i 在单词中的发音规则｡ ▶教学难点能够了解元音字母i 在闭音节里的发音规则,并能准确发音｡ ▶教学准备1.预习｡2. PPT 课件､课文录音､视频等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1.Greetings.2. Let’s do. (课件出示:教材P25 Let’s do)3. Enjoy a song —Letter I. (出示课件) T: Now, let’s sing a song together!T: That’s a nice song, isn’t it? You’re all good singers. Write down the topic on the blackboard.T: Today, I’ll divide you into four groups: “Fat” “Thin” “Tall” and “Short”. Let’s make a c ompetition. So, come on! Boys and girls!Ss: Come on!Teaching purpose教师通过带领学生吟唱表演Let’s do 和歌曲《Letter I 》进入课前准备,营造英语学习氛围,让学生初步感知字母i 的发音规则,使学生轻松､愉快地进入角色,并为本课后面的学习做铺垫｡Step 2: Presentation1. Guess a riddle.(1)T: Class, please look at the screen. Let’s guess a riddle.Ss: Pig!T: Super!Show the pig on the PPT. (出示课件)(Write down the word “pig” on the blackboar d.)(2)Point to the whale on the PPT.T: Now, look at this animal. It’s very…?Ss: Big!T: Excellent! It’s big.Teach the word “big” by the game “Simon says”.(Write down the word “big” on the blackboard.)(3)Show six pigs on the PPT. (出示课件)T: How many pigs are there?Ss: Six pigs!T: Super! There are six pigs.Write down the word “six” on the blackboard.(4)Show a picture: Six big pigs are drinking milk. (出示课件)T: Wow! Look there! What are the pigs drinking?Ss: Milk!T: Wonderful! You’re so clever!Teac h the word “milk”.(Write down the word “milk” on the blackboard.)2. Listen and find.Show Picture 1 on P26 on the PPT. Let students look carefully. (出示课件)T: Look at the picture, listen and follow the recording, please.Play the cartoon again. Let students read after the recording.Show the four words on the PPT: big, pig, six, milk. (出示课件)T: Can you find the same letter? Ss: Yes, they all have letter “i”. T: What is the sound?Ss: /Ι/.Teaching purpose通过猜谜活动,延续动物这个话题｡既可以带领学生复习上节课句型､提高学生听力能力､巩固知识､促进知识的落实,又可以激发学生的学习兴趣｡Teaching purpose自然引入四个核心单词,并巧妙地将它们融入一个故事感十足的画面中,步步激疑,环环相扣,让学生在趣味十足的活动中迅速掌握新知｡Teaching purpose引导学生通过观察图片和词形,然后听录音和观看动画,再跟读,让学生初步感知字母i的发音规则｡4T: Good!3. Read and summarize..T: Class, look at my mouth. /b/-/Ι/-/g/, big. Follow me, please.Students read after the teacher, and summarize the pronunciation rules.T: How many sounds do you hear in “big”?Ss: Three.T: What are they?Ss: /b/, /Ι/, /g/.Teach the words “pig” “six” “milk” in the same way.4. Hot seat.Put three chairs in the front of the classroom: “beginning” “middle” “end”. The teacher reads the phoneme of the word. Students grab and sit on the right seat as quickly as possible.Give an example:T: Big, big. Where is the sound /g/ in big? Beginning, middle or end?One, two, three, go!Step 3: Practice1. Let’s read more.Show some new words on the PPT. Let students try to read them.2. Turn turn turn.Show a turntable on the PPT that includes the words above: kid, gift, pink, hit, fit… Stude nts read the words together and then turn the turntable to the word. Students read it one by one. (出示课件) T: Turn turn turn! Stop!S1: Pink!T: Turn turn turn! Stop!S2: Bit!T: Turn turn turn! Stop!S3: Wig!…3 Let’s chant.(1)Understand the chant.Show the chant on the PPT. (出示课件) Play the recording for the first time. Teaching purpose以big为例,引导学生思考big由几个音素组成,分别是什么音素,以同样的方法对其余的词进行拆音训练,有利于学生掌握发音规则｡Teaching purpose拆音游戏的设计,可以活跃课堂氛围,也让学生强化对字母i的发音规则的记忆｡Teaching purpose让学生根据发音规则尝试朗读新的例词,做到灵活运用､举一反三｡给学生设置一定的挑战难度,可以更好地激发他们学习的热情｡Teaching purpose转盘游戏丰富操练形式,调动学生的积极性,让不同层次的学生都能开口读和说｡56(2)Students read after the chant, and then chant together.(3)Show time.Step 4: Consolidation & Extension1. Read, listen and circle. (课件出示:教材P26 Read and listen的图片)(1)Students read the words by themselves.(2)Then listen and circle the words they heard.(3)Check the answers by reading the words in order.2 Look, listen and write. (课件出示:教材P26 Listen and write的图片)(1)Students look at the pictures. Students show their fingers and spell the words after the teacher. The teacher stresses the rules of spelling, then lets students listen and write down the words.(2)Check the answers.(3)Students read the sentences loudly by themselves.▶板书设计▶作业设计1. Read the chant after class.2. Try to fin d more words that have “i” and sound “/Ι/” and share them.3. Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思1.注重学生学习策略的培养｡在学生进行听力练习之前,预留时间请学生对所听内容进行预测和推断,对学生进行有效的听力技巧指导｡2.基于单元整体设计创设教学情景,注意话题的延续性和整体性｡3.通过设计趣味性的活动激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,营造浓郁的英语学习氛围｡4.通过拆音､拼音和分类等活动,有效培养学生的语音意识｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell·Be able to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter “i” in words.·Be able to read and write down the words that have letter “i” according to the pronunciation rules.·Be able to master the pronunciation of words which have letter “i”.Teaching purpose先读再听,然后选择;先看图再听,然后到写｡在学生进行听力练习之前,预留时间请学生对所听内容进行预测和推断,对学生进行有效的听力技巧指导,并且通过这两个活动帮助学生进一步巩固发音规则｡·Cultivate students’ phonological awareness by a variety of activities.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak, read and write the words “big, pig, six, milk”.·Be able to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter “i” in words.▶Teaching Difficulties·Be able to know about the pronunciation rules of the vowel letter “i” in closed syllables and pronounce correctly.▶Teaching Procedures7。

人教PEP版三年级英语下册Unit3单元教案

人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案篇1教学目标1、能认读新词:tall，short，fat。

2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。

3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。

教学重点会用Its+adj、这个句型描述事物。

教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。

教学准备教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。

学生:课本、画笔。

教学方法1、图片展示教学法教师利用图片展示Main Scene中的动物和两段对话，让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词，创设英语氛围。

2、分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。

3、游戏教学法教师给同学时间，让他们用笔画出熟悉的动物，并用一个英语句子来描述它们，然后和其他同学分享自己的作品，同时，教师也可以让同学到前面展示。

教学过程Step 1:Warm-up1、唱歌曲 I love my family。

2、拿出动物的图片，师生对话。

T: Whats this?Ss: Its a/an …T: Do you like animals?Ss: Yes、/ No、T: Where are the animals?/Where is the elephant?Ss: At the zoo、 / In the forest、/…T: Today we will learn the new unit， Unit 3 At the zoo、3、主情景图(1)教师使用课件展示主情景图，根据图中动物的名称对动物特征进行提问，引出话题at the zoo。

新人教PEP英语三年级下册教案—Unit 3教案(英文版)

教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 3 At the zoo (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It has a long nose and a short tail. 作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3) 教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooTall short giraffe deer作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animals1、Learn the new works2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep3: Exercises1、活动手册2、Look and sayStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooYou’re right.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：L et’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooAM PM TV CD VCD作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (6) 教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooNow you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo（7）教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (7)How many animals do you know?The big one is a gorilla. 作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。

PEP三年级下册Unit3英语教学设计

板
书
Unit3 At the zoo Part A let’s learn
Look at the… It’s …
学情分析
三年级的学生接触英语不久，要形象直观切入，提高学生的学习兴趣。
教学环境
多媒体教室
教学目标
知识与技能：①学习 let’s learn 部分的词汇，并逐步学会听、说、认读并灵活运用形容词：fat ,thin ,tall ,short去形容动物。
②要求学生能听懂 let’s learn 部分的句型，并能用Look at that … 去陈述所看见的动物，并运用句子It’s+形容词.去形容描述所看见动物的特征。
1、朗读lehin,tall,short.
Let’s sing部分可以活跃课堂气氛，让学生很快进入学习状态，并且句中包含tall, not so tall, small等形容词，可为新知做铺垫。Free talk部分在真实的情境对话中展开教学，并自然引出、复习动物的单词，并起到来热身巩固引新知的作用。
人教版Unit3 At the zoo Part A let's learn教学设计
学校：执教者：
课题
Unit3 At the zoo Part A let’s learn
时间
2018年4月
教学内
容分析
教材分析
本课是人教版三年级下册Unit3 let’s learn部分，认识几个高矮胖瘦的动物从而学习几个形容词和It’s…的句型。
T：Look at that monkey. It’sfat.Show the card and ask the students to guess how to read this word.Then teach the students to read it .Show me your fingers and let’s write it together.S：Stand up and act“Be fat!”. T: Look at that monkey.(出示一只瘦猴子，学习新单词thin.(板书、大小声巩固)。Is it fat?S：No.it’s not fat. T:It’s thin.教读单词thin.(板书、开火车读，重点教读及纠正thin发音)。T:Oh,the monkey is thin, let’s give it some bananas, ok? 然后让学生用香蕉造句，引出have some bananas. Do you like some bananas? 为后面的对话练习做铺垫。这时，教师出示长颈鹿图片，夸张的说wow, look at the giraffe. It’s so tall. 先学习长颈鹿的单词（巩固长颈鹿的单词)，学习tall的单词。（板书，拍打单词卡片）接着拿出对比鲜明的baby giraffe图片，放在mother长颈鹿旁，引出新单词short 的学习。（板书short）。所有单词学完后，让学生读一遍，然后游戏巩固。

英语人教PEP(三起)三年级下册(2014年修订)Unit 3 part A 教案3

Unit 3-Part A-教案教学目标：听、说、认读big, small, long, short四个形容词，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作, 能用这四个形容词准确描述动物特征。

教学重点:听、说、认读几个形容词small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点:正确掌握单词short的发音，注意long与汉语中的lang的区分, 单词small 中[l]的发音，舌头要上卷。

教具准备:1.教师准备教材配套的录音带。

2.教师准备Let's learn部分的课件。

3.学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4.教师准备所学单词卡片和图片。

教学过程：I. 热身、复习 (Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。

2.歌曲《Hello》跟唱及创编。

3.教师快速展示系列动物图片： elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

Chant: Look at the cat. It is fat.4.Chant：边听边说唱歌谣。

Look at the pig. It is big.Look at the monkey. It is funny.……II. 呈现新课 (Presentation)1．教学“big”（1）Guessing game:T： Guess what it is? It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. (师边说边用肢体语言帮助学生理解。

)引导学生猜出：Ss: elephant.T: Yes, Good. It is an elephant.（2）替换动物，续编Chant：Look at the elephant .It is big.并学说“big”（陪上动作）。

人教PEP三年级英语下册教案Unit 3 part A教案1

Unit 3-Part A-教案教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说本课会话。

认读big-small, long-short等单词。

2. 能力目标：能在实际情景中运用所学句型进行简单描述动物的特征。

Look at …. It's so ….It has ….3.情感目标：培养学生爱护动物爱护大自然的情感。

教学重点：能听、会说本课会话。

教学难点：能用所学句型对动物的特征进行简单的描述。

教学用具：课件，单词卡片，句子卡片教学过程：一、Warm up1、Free talk .2、Let's play a game . (Guess. What animal is it?)二、Presentation1、教师板画大象，并且描述大象的特征，学生重复。

（1）板画大象鼻子（It has a long nose.）学生重复，练习，教师讲解It has .出示卡片long，学生认读。

（2）板画大象尾巴（It has a short tail.）学生重复,出示卡片short ,认读。

出示卡片tail .认读。

（3）It has small eyes. It has big ears.教学同上。

提出big-small。

（4）完成板画。

完成板书。

Look at the elephant. It’s big. It’s so big.讲解so . 练读。

练习句子It's small. It’s so small. It’s funny. It’s so funny.（5）用and 把句子合起来。

教师示范第一句It has a long nose and a short tail. 学生练习第二句It has small eyes and big ears.（6）学生看板书，教师领读。

学生练读，（7）学生看板画，表演2、看视频，学习课文。

（1）看视频，听课文跟读。

（2）读课文，理解课文学生。

（3）小组练习，表演课文。

PEP英语三年级下册Unit3PartA教学设计

PEP 英语三年级下册Unit 3Part A第一课时教学设计pep 英语三年级下册 unit 3 a部分教学内容为两个课时，我计划第一课时教授句型how many …can you see? 在答语中使用已学的数词one -- ten ；然后学习字母j j k k 以及以j k 为首字母的几个单词，并把新单词放在句型how many …can you see ? 中进行问答练习；最后“轻松一刻”中学唱歌曲one two three four five。

第二课时以第一课时学过的句型 how many … can you see ?导入a 部分let’s talk 的对话，由此学完let’s talk 部分并以其中的新数词eleven , twelve 进一步引出let’s learn 部分的内容，学习 eleven , twelve, thirteen, fourteen, fifteen 这五个数词，然后在practice 和play 环节中使用数词one to fifteen 进一步操练对话。

现在我具体说一说第一课时的教学设计。

本课的教学目标：1 、能听懂、会说how many … can y ou see ? 及其答语，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

2 、能听、说、读、写字母j j k k ,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词jeep , jump , kangaroo, key 。

教学重点是句型how many … can you see ?和字母j j k k 的听、说、读、写。

教学难点是以字母 j k 为首字母的单词jeep, jump , kangaroo , key 。

教具和电化教学手段主要有字母卡、单词卡、图片、实物、多媒体课件。

本课的教学方法：一是采用实物展示、会话表演、分组练习和改编歌曲等方法教句型。

二是通过使用字母卡以及播放cartoon、直观演示等方法教字母及单词。