表内除法总复习教学设计

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苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计一. 教材分析《表内除法》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要包含除法的基础知识和运用。

本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习除法的深入理解和运用具有重要意义。

教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。

但是，对于除法这一概念，学生可能是第一次接触，可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解除法的本质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

2.难点：学生能够理解除法和加减法之间的关系，学会灵活运用除法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和实际例题，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

同时，鼓励学生进行小组讨论，培养合作精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的图片和实际例题。

2.准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。

3.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如分苹果的故事，引导学生思考：如何把多的苹果分给每个人？从而引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例题，如分苹果、分铅笔等，让学生观察并思考：如何用除法解决这个问题？引导学生理解除法的基本概念。

3.操练（10分钟）教师给出一些除法的练习题，让学生独立完成。

同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，巩固除法知识。

人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思

整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。

教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。

在此基础上，进一步体会除法运算的意义。

2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。

在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。

教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。

二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。

1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。

2.发下一张空白的表格纸。

组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。

3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。

4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。

（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。

54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。

【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。

（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。

学生完成表格后，教师课件出示完整表格。

师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。

第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。

教师板书表格中横排、竖排的规律。

人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿

人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。

1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。

本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。

二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。

•能够按照要求进行表内除法的运算。

2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。

•能够灵活运用表内除法解决实际问题。

2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•培养学生合作意识，共同解决问题。

三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。

•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。

3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。

•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。

四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。

4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。

4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。

4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。

五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。

六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。

通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。

小学数学_【教学实录】表内除法回顾整理教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小宇航员--表内除法回顾整理》教学设计【教材分析】：《小小宇航员-表内除法回顾整理》是对整个单元的一个回顾与整理。

以太空旅行为线索，通过宇航员乘坐飞船到太空，在太空中饮食、收发信息、撒播种子等情景，提供了丰富的数学信息。

教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，利用这些信息回顾整理本单元所学的知识。

主要是根据乘法口决求商及有关除法的解决问题，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。

【教学目标】：（1）熟练应用乘法口决求商，能根据“除法的意义”和“倍”的意义解决简单的实际问题。

（2）懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，能区分好“求一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生应用数学的意识。

（3）结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

【教学要点分析】：教学重点：能根据除法的意义和“倍”的意义解决简单的实际问题。

教学难点：(1)对除法意义的理解；(2)能区分好“求一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的实际问题。

【教学准备】：课件学具（小棒）作业纸【教学过程】：一、激趣复习，导入新课指名答（出示课件，学生按着座位次序，依次回答。

）5 ×7 = 8 ×9 =15 ÷ 3 = 42 ÷6 =2 ×（）=18 （）×7=42四（）三十二（）七四十二你能根据这个口诀说出哪些算式呢？生答（两个乘法、两个除法）师：原来根据口诀可以列出两个乘法和两个除法算式，那所有的口诀就一定能列出4个算式吗？不一定。

有时只能列出两个。

是吗？比如？生答：比如六六三十六等等指着除法算式，总结。

42÷6=7(你能根据这个除法算式说说它各部分的名称吗？生答)师板书：各部分名称。

怎么读呢？42除以6等于7--------读法通过刚才一系列的练习，我们复习了除法各部分名称、读法、写法【设计意图】：通过快速算算算与巧夺智慧星等不同形式的练习，充分调动学生参与的积极性，在快乐轻松的氛围中，对乘法、除法、补充口诀等题型进行了复习，巧妙地用一个口诀将除法各部分名称、读法及写法进行了回顾整理，为后续学习奠定了良好的基础。

表内乘法和表内除法(二)复习2 优秀教学设计

比较：这三题之间有什么相同或不同的地方？哪些是乘法问题？哪些是除法问题？
5.完成复习第8题
提问：题中已知什么？要求什么？
学生独立列式解答
指名交流思考过程，根据学生回答板书算式。
比较指出：加数相同可以用乘法计算。
6.完成复习第9题。
“正好用去18元”是什么意思？她可能买的是什么？买了多少？怎样想的？
（根据得数是18的乘法口诀做出判断。因为得数是18的口诀有两句，分别是三六十八、二九十八，所以小红买的可能是水果糖，也可能是巧克力）
三写：写算式和单位名称
二、基本练习
1.口算
8×5 72÷8 8×9 9×3 64÷8
54÷6 5×4 12÷4 27÷9 18+6
2.回顾乘、除法含义
（1）出示：4盘苹果，每盘5个。
请小朋友仔细观察这幅图，你能从不同角度说说图里的意思吗？
（2）交流：这幅图的意思可以怎样说？
（3）你能看图列出乘法和除法算式吗？
五、本课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
复习（2）
一找：找条件和问题
二想：解题思路要求（），就要（）
三写：写算式和单位名称
教学反思
第（六）单元
表内乘法和表内除法（二）
第（14）课时
复教学内容
复习（2）第88-89页
教
材
分
析
教学目标
1.通过复习，让学生正确、熟练地运用乘法口诀计算表内乘、除法。
2.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
（4）汇报、交流，小结：求几个几一共是多少，用乘法计算；把一些物体每几个一份地分，或者按几份平均分，都是平均分的问题，解决时都是用的除法。（相机板书）

《表内乘法和除法》教学设计

《表内乘法和除法》教学设计【教学内容】教材第99~101。

【教学目标】1.进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，提高表内乘、除法计算的熟练程序和正确率。

2. 进一步熟练应用所学知识解决生活中的简单问题。

【重点难点】重、点：通过复习，进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，熟练应用口诀求积或商，并应用所学知识解决生活中的简单问题。

【教学过程】一、回忆再现，整理知识1、明确复习内容从今天起，我们进入总复习阶段。

本节课我们主要复习表内乘、除法的相关知识。

（板书课题）2.再现知识（1）以4人小组为单位，自主复习。

（2）组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。

3.知识梳理教师引导学生集体交流：说一说在表内乘、除法中，你学到了什么？学生自由发言，教师适时板书：乘法的初步认识乘法口诀和用口诀求积除法的初步认识问题解决用乘法口诀求商倍的认识二、深化提高1.完成教材第99页的第1题课件出示本题，指导学生认真观察思考，然后独立列式计算。

反馈时指名学生说一说列式的依据，引导学生进一步认识乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算。

2 出示算式：6×4=24 45÷5=9 引导学生读出这两个算式，并说出它们各部分的名称，然后集体交流。

3.完成教材第99页的第3题指名背诵全部的乘法口诀，然后课件出示乘法口诀表，引导学生横着背、竖着背，熟记乘法口诀。

4.完成教材第100页的第4题。

（1）出示问题：把15个桃平均分成5 （2）出示问题：把54平均分成9份，每份是多少？54里面有几个9？让学生独立思考后，指名口答如何列式，结果是多少，用哪句口诀算。

5.完成教材第100页的第5、6题（1）让学生根据乘法口诀“八九七十二”写出两个乘法算式和两个提问：我们学过的口诀中，只能写出一个乘法算式和一个除法算式的（2）利用乘法口诀可以计算乘法和除法指名说说第6题口算的结果，并说说运用的是哪句乘法口诀。

苏教版二年级上册数学《8.1表内乘除法复习》教学设计

苏教版二年级上册数学《8.1 表内乘除法复习》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学《8.1 表内乘除法复习》这一章节主要是对二年级上册所学过的表内乘除法进行一次系统的复习。

目的是让学生掌握乘除法的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在复习的过程中，进一步巩固乘除法运算的规则和方法。

二. 学情分析二年级的学生已经学习过乘除法的基本运算，对乘除法有一定的认识和理解。

但部分学生在运算过程中，可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握表内乘除法的基本运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘除法的基本运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——表内乘除法复习。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标和内容，让学生明确本节课的学习任务。

3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师进行巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生通过小组合作的方式，共同完成一些难度较高的练习题，进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

7.家庭作业（5分钟）布置一些课后练习题，让学生进行巩固复习。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书，方便学生理解和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

表内除法数学教案设计

表内除法數學教案設計
标题：表内除法数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握表内除法的概念，能够进行基本的表内除法运算。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱科学，尊重知识的态度。

二、教学内容：
1. 表内除法的基本概念
2. 表内除法的运算法则
3. 表内除法的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课：
以生活中的实例引入表内除法，例如分苹果、分配糖果等，让学生直观地感受除法的意义。

2. 新知传授：
（1）讲解表内除法的基本概念，包括被除数、除数、商等。

（2）讲解表内除法的运算法则，如“逢十进一”、“逢五退一”等。

3. 实践操作：
设计一些简单的练习题，让学生在实践中掌握表内除法的运算法则。

4. 课堂小结：
对本节课的内容进行总结，并强调表内除法的重要性和实用性。

四、作业布置：
设计一些与课堂内容相关的习题，让学生在家进行练习，巩固所学知识。

五、教学反思：
通过对学生的学习情况的观察和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

以上就是关于“表内除法数学教案设计”的全部内容，希望对你有所帮助。

二年数学下：《第四单元-表内除法》数学教案设计

二年数学下：《第四单元－表内除法》數學教案設計标题：二年数学下：《第四单元－表内除法》数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握表内除法的概念，能正确进行表内除法的运算。

2. 学生通过实际操作和问题解决，提高对数学概念的理解和应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 表内除法的基本概念
2. 表内除法的运算规则
3. 表内除法的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课：以生活中的实例引入表内除法的概念，让学生明白为什么要学习表内除法。

2. 新知识讲解：教师详细讲解表内除法的基本概念和运算规则，并通过具体的例子进行演示。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用刚学的知识进行表内除法的计算。

4. 问题解答：教师给出一些具有挑战性的问题，让学生运用所学知识进行解答。

5. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，同时对学生的学习情况进行反馈。

四、教学评估：
1. 过程评估：观察学生在实践操作和问题解答过程中的表现，了解他们对表内除法的理解和应用情况。

2. 结果评估：通过测试或作业的形式，检查学生是否掌握了表内除法的基本概念和运算规则。

五、教学建议：
1. 教师应注重引导学生理解表内除法的概念，而不仅仅是记住运算规则。

2. 在实践中，教师应鼓励学生自己尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。

3. 对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助。

六、教学资源：
教材、教具、计算器等。

七、教学时间安排：
本单元的教学预计需要2周的时间，每天的教学时间为40分钟。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2．使学生掌握除法的各局部名称。

教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。

教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。

2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。

使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。

也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。

想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。

二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。

(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。

(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。

(4)指导算式的写法。

①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。

每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。

分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。

人教版二年级下册数学10单元总复习第1课时《表内除法、有余数的除法》教案

人教版二年级下册数学10单元总复习第1课时《表内除法、有余数的除法》教案一、教学目标1.了解表内除法的概念，能够用竖式计算完成表内除法运算。

2.学会有余数的除法计算方法，能够进行简单的有余数除法运算。

3.能够应用所学知识解决相关问题。

二、教学重点1.掌握表内除法的计算方法。

2.理解有余数的除法操作步骤。

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学内容本课时主要介绍表内除法和有余数的除法。

四、教学准备1.课件：包含表内除法和有余数的除法的计算示例。

2.板书：关键概念、计算步骤等内容。

五、教学步骤步骤一：导入老师简要介绍表内除法和有余数的除法的概念，激发学生学习的兴趣。

步骤二：表内除法1.回顾表内除法的概念，示范计算几个示例题，让学生理解计算方法。

2.让学生练习表内除法的计算，巩固所学知识。

步骤三：有余数的除法1.介绍有余数的除法，说明操作步骤。

2.示范计算几个有余数的除法题目，让学生掌握计算方法。

3.让学生练习有余数的除法计算，加深理解。

步骤四：综合练习1.将表内除法和有余数的除法结合起来，布置综合练习题目。

2.让学生独立完成练习，师生一起讨论、总结。

六、教学延伸1.鼓励学生自主探究表内除法和有余数的除法的应用场景。

2.拓展有余数的除法的相关题目，提高学生解决问题的能力。

七、教学反思本节课的教学应注重引导学生理解表内除法和有余数的除法的本质，注重培养学生的计算逻辑思维能力。

以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们认真学习，掌握好表内除法和有余数的除法的计算方法。

人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计

人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。

2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。

3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。

二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。

•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。

2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。

3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。

4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。

5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。

6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。

四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。

但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。

下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。

五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。

2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。

经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。

“表内除法”整理和复习教学设计(1)

“表内除法”整理和复习教学设计(1)作者：王丽艳徐鹏来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2014年第06期教学内容：2013义务教育教科书，人教版二年级（下）整理和复习“表内除法”的知识，第7~27页与第37~46页。

教学目标：1.巩固所学表内除法的知识，全面复习，建立知识间联系，使学生明确如何用除法来解决问题。

2.在已有知识的基础上，关注学生梳理方法的指导，培养学生分类意识与问题意识。

3.关注小组合作，培养学生与他人合作意识，感受数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：巩固表内除法的知识，建立知识间的联系，学会用自己喜欢的方式通过图表进行梳理知识。

教学难点：通过整理表内除法表，使学生发现表中的运算规律。

教学准备：“表内除法表”卡纸。

教学流程：一、回顾方法，揭示课题师：这学期，我们学习了除法。

大家回忆一下，书中用几个单元来讲表内除法的知识？师：如果我们现在要整理这部分知识，我们首先要借助什么？生：数学书。

师：是的，书对我们很重要，在学习新知识时要用，在整理知识时一样不可缺少。

相信再认识时，你会借助书，对除法有新的发现。

师：说到“看书”，你觉得复习时，怎么看书？生：要看目录，看看除法这部分知识在目录的什么位置？看书中关键字词。

师：说到“整理”，你有整理知识的经历吗？（板书：回顾。

）师：孩子们，你们当时是怎么做的？生：制作手抄报。

生：画图来整理。

师：这节课，我们就来整理和复习“表内除法”。

（板书：表内。

）【设计意图：这里主要引导学生回忆曾经根据自己所学知识，整理乘法口诀表，表内乘法表都是在梳理知识，让学生感受到整理与复习就是梳理某一单元里的知识点。

】二、指导看书，知识再现师：我们首先来看书中的目录，本册书有两部分讲解了表内除法。

你也打开书，看一看。

（生翻书找目录中学习的内容。

）师：表内除法一，看看从多少页开始，到多少页结束？师：再看看，表内除法二，在哪里？师：我们除了要知道整理和复习的内容在书中什么位置，还可以看看书中给我们的提示。

《快乐益智园,聪明大挑战》即表内除法一整理和复习教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校快乐益智园，聪明大挑战—《整理和复习表内除法一》说课稿李金艳崔家桥镇西曹马小学2014年5月2日快乐益智园，聪明大挑战——《表内除法一整理与复习》崔家桥镇西曹马小学李金艳尊敬的各位领导、各位老师大家上午好。

我是来自崔家桥镇西曹马学校的李金艳，今天与大家分享一节整理复习课《快乐益智园，聪明大挑战》。

一、说教材这是人教版义务教育教材二年级下册《表内除法一》7——27页的内容。

在本册书中既是基础又是必须灵活掌握的知识，因为是孩子们第一次接触，所以对知识进行系统的梳理不仅可以巩固本单元知识，也将为以后除法的学习奠定良好的基础。

这节课孩子们的学习目标是：1、学会自己动手整理本单元知识点并在小组内交流。

2、掌握除法的含义、平均分的概念以及熟练用2—6的乘法口诀求商。

3、在生活的情境中会利用学过的知识发现问题、提出问题并解决问题。

二、说教法整理和复习课大家都知道复习课很难上，也很无味，原因在于，第一，复习巩固旧知识，学生觉得无味；第二，以练习为主，讲练结合，形式单一，缺乏新意；可这次我想打破这种观念，让复习课舞起来。

首先，静。

这节课先让孩子们静静的思考然后自己总结出本单元知识点；其次，动。

依据孩子争强好胜的性格来抢智慧果，回答对后即可得到。

另外，还会准备一些无题目的智慧果，让孩子来做老师自编一道题目，请小伙伴来回答。

最后，动静结合。

通过报数让孩子们来自编题目，老师也编题目，从而学会提出问题，解决问题。

三、说学法学习是件有趣的事，也是件快乐的事，更重要的是孩子自己的事，所以我们的设计要以孩子出发，让自主学习与小组合作相结合，有动有静，动静结合，相得益彰，让孩子不厌其烦、乐在其中。

四、说教学过程教学过程共分为三大部分：（一）、除法全体验1、独立看书7—27页，自己梳理本单元知识点。

二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习》人教版

二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。

2.掌握表内除法的计算方法。

3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。

2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。

难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。

2.引导学生主动思考和解决问题的能力。

三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3.学具：学生练习册、计算器等。

四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。

3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。

4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。

五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。

六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。

以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。

二年级下册数学《表内除法》教案

二年级下册数学《表内除法》教案知识目标•熟练掌握表内除法的概念及计算方法；•发现表内除法的规律；•合理使用表内除法解决实际问题。

能力目标•能够准确运用表内除法进行计算；•能够运用表内除法解决实际问题；•能够通过与同伴的讨论和交流，归纳总结表内除法的规律。

学习重点•表内除法的概念和计算方法；•探究表内除法的规律。

学习难点•运用表内除法解决实际问题。

教学过程1. 导入教师说：“大家好，今天我们要学习表内除法。

在之前的学习中，我们学习了加减乘除四则运算。

那么，如何快速地进行除法计算呢？正确，就是使用表内除法。

那么，什么是表内除法呢？请看下面的例子。

”2. 讲解计算：17 ÷ 5 = ？解法：首先，写出表达式“17 ÷ 5 =”，然后，在表格中找到17所在的行和5所在的列，交汇处的数即为答案，所以17 ÷ 5 = 3……2。

1 2 3 4 5 6 7 8 91 12345678 92 2 4 6 8 10 12 14 16 183 3 6 9 12 15 18 21 24 274 4 8 12 16 20 24 28 32 365 5 10 15 20 25 30 35 40 456 6 12 18 24 30 36 42 48 547 7 14 21 28 35 42 49 56 638 8 16 24 32 40 48 56 64 729 9 18 27 36 45 54 63 72 813. 练习练习1：请计算16 ÷ 4 = ？解法：在表格中找到16所在的行和4所在的列，交汇处的数即为答案，所以16 ÷ 4 = 4。

练习2：请计算25 ÷ 6 = ？解法：在表格中找到25所在的行和6所在的列，交汇处的数即为答案，所以25 ÷ 6 = 4……1。

4. 拓展可以通过探究表内除法的规律，来进一步了解表内除法的运算过程。

例如，当被除数除以除数得到商后，商乘以除数再减去被除数等于余数，即（被除数 ÷ 除数）× 除数 - 被除数 = 余数。