3、小小竹排画中游

教案、学案一体化设计
课题3、小小竹排画中游课时2课时
教学目标设计
1、会认10个字。

学会5个生字，认识2种笔画和1个偏旁。

2、正确地朗读课文。

背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国
的思想感情。

教
学
方
法
设
计
1、引导法：引导学生通过自读、默读、有感情朗读等多种形式的朗读，理解课文
内容。

2、游戏法：巩固识字。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、看图，揭示课题
1 学生一边听表现江南风光的民族乐
曲，一边看图。

2 板书课题后提问：读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)
二、初读课文
1 借助拼音，读准字音，读通句子。

2 指名试读课文，检查自读情况。

三、创设情境，指导朗读
播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

1、指名读第1句，学词、学句。

2、指名读第2句。

（1）看图，读第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

一、教学重点、难点：
1．读懂短文，理解句义、词义。

2．学会新偏旁，识字，写字。

二、识字：
1、内容：排、中、游、流、唱、两、岸、苗、江、南。

2、读音关注：xiǎo、niǎo、miáo，liǎng、jiāng、xiāng，shùn、shuǐ，liú、yōu、yóu。

“绿油油”
常误读为lǜ yóu yóu，要按标准语音读作lǜ yōu yōu。

3、方法指引：
用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住字的。

比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同，里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

三、写字：
1、内容：王、中、叶、打、江
2、笔顺过关
重点指导三点水的写法。

三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。

第一点，点在左上格右
下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心
点四分之一处。

3、一字组多词：
江：长江江水江南大江江河
辨字：
也（也有）
叶（叶子）
师生活动设计：
活动设计：
1、自主朗读课文，了解课文内容，圈出
不认识的字，并用自己喜欢的方式自主识
记生字。

2、小组合作：互学互教认识生字。

3、集体交流识字方法。

4、集体“开火车”巩固识字。

5、朗读感悟
(1)读第1句
①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？
②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？
（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手
中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）
③这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？
看见了什么？
(2)读第2句。

问：什么叫两岸？
①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹
排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）
师述：岸上有这样多的种类不同的树，我
教学程序设计教学处理设计师生活动设计3、四、练习有感情地朗读课文，背诵课文
1、自读课文
2、齐读课文
3、男女赛读
4、熟读之后背诵课文五、指导写字。

1、老师指导重点字。

2、学生练习书写。

六、积累运用。

1、积累课文中喜欢的词语。

2、完成课后练习。

七、扩展延伸
课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。

八、课堂小结。

四、词语全解：
顺水流：顺着水流的方向往前行。

禾苗：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗。

绿油油：讲禾苗很绿，长得好。

江南：江南是指长江以南的地区。

鱼米乡：江南气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；这里适合稻子生长，每年成熟
季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

五、词语积累：
树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
六、句子：
小小竹排画中游：
这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路
观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

们总的叫它们“树木”。

②这些树木长得怎样？
③指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什
么？
说说禾苗长得怎么样？
读短文第3句。

为什么说“画中游”？
6.练写“王、中、叶、打、江”等生字。

练习设计：
填空
小竹排，顺水流。

（）唱，（）游。

两岸树木密，
（）绿油油。

江南（）乡，
（）竹排（）游。

板书设计课后反思。