闲话章太炎 七年级下
七年级语文下册第五单元闲话章太炎同步练习含解析北师大版
A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
答案:B
解析:注意空后语句所表达的内容特点,在选项中找到与之关系紧密的句子,比如第一空后句中“白云蓝天,飞流急湍”的画意就与第三句“一幅……中国画”紧密相关。
点评:给汉字注音,第一要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼读时注意易混的声母与韵母。
4、下面加线字注音完全正确的一项为哪一项( )
A.筹划chóu冗杂rǒng凫水fú祈祷qǐ
B.懊悔huǐ 归省xǐng 菜畦qí赫然hè
C.蝉蜕duì行辈háng蓦然mò 花圃pǔ
D.脑髓suǐ亢奋kàng羁绊jī撺掇cuàn
10、以下标点符号用法不正确的一项为哪一项( )
A. 我哪里比得上她呀!
B .张华考上了北大,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:咱们都有光明的前途。
C .今年的暑假,你是打算去北京旅行呢?仍是去圳旅行?
D .屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应成为咱们不懈追求的箴言。
答案:持不同政见的鲁迅谓之“前贤的精神,后生的楷范”;袁世凯顾忌章太炎的学问和资历而不敢杀之;陆建章谓太炎一篇檄文,胜过十万兵马;陈宦那么谓太炎一语,可安天下。如此写从侧面突出了章太炎声威之高,阻碍之大,令对手和政见不同者也不能不佩服他。
解析:抓住题干中的答点提示“借助旁人的态度来间接地表现”,依照所学所记,回忆课文内容,引出有关语句分析解答。
C 我平常喜爱胡乱看书,……忍不住就想说给他人听_________
答案:随意不认真|不切实不正规|不按常规不固定
七年级语文下册5比较研究闲话章太炎教案北师大版
《闲话章太炎》《闲话章太炎》这篇文章,作者用幽默的口语化和文言相结合的语言,介绍章太炎先生的一些事,让我们感受到一个名士、革命家、学者的章太炎,了解了他狂放不羁、率性自然的品性。
【知识与能力目标】了解章太炎其人。
【过程与方法目标】1、学习文章精心选材、组材的特点;2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。
【情感态度价值观目标】学习章太炎狂放不羁、率性自然的品性。
【教学重点】了解章太炎的个性特点。
【教学难点】学习本文的语言特色。
1、关于作者;2、关于章太炎;3、多媒体课件。
一、创设情景,激情导入:1、导入新课。
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳过康有为;大骂过光绪帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过孙中山;谴责过蒋介石。
他就是“七被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”的章太炎。
今天我们就来认识这位人物。
2、借助有关资料,了解章太炎。
3、了解作者。
二、听读课文,整体感知:1、在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。
2、文中写了哪些事来表现他的名士气?三、细读课文,思考探究:1、从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼,并思考讨论这些称呼的含义。
2、文章写了章太炎先生的几个方面?重点写的是哪个方面?3、写了哪些事来表现他的名士气?哪件事最精彩?4、你觉得章太炎是个怎样的人?5、本文写的都是关于章太炎的一些小节,作者不谈大师而写这些小节,为什么?四、探究语言特点:1、幽默风趣:书面语、口语、文言词交融。
2、这样运用语言的好处。
(见课件)五、课堂总结:嬉笑怒骂、桀骜不驯者,是章太炎;纵横捭阖、孤独求败者,是章太炎。
翻开历史,我们能找到隐迹山林者,我们能找到淡泊宁静者,我们能找到明哲葆身者,但像章太炎这样毫无顾忌地痛斥当局,而当朝统治者也无可奈何者,尚且没有第二人。
北师大版七下《闲话章太炎》同步练习2篇课内阅读复习大全语文课内阅读训练精粹
比较感悟闲话章太炎论逆境⊙收获平台一、写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情,有时也借助旁人的态度来间接地表现,《闲话章太炎》有没有这种间接的表现?请你找出来,谈谈这样写有什么好处。
答:二、鲁迅评价章太炎是“先哲的精神,后生的楷范”,叶兆言认为他是“古文大师”,章太炎说自己是“医学第一”。
读了《闲话章太炎》,你认为章太炎是个怎样的人?答:三、塞涅卡模仿斯多葛派哲学的名言写了一句话:“幸运固然令人羡慕,但战胜逆境则令人惊佩。
”可谓仿出了新意。
同学们,我们也来模仿塞涅卡写一句话,表达你对人生的感悟,看谁写得最有哲理意味。
答:四、细读下面一则寓言,联系课文《论逆境》,完成1-2题落难的王子有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:"天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!"可是,厄运终于落到了他的头上。
在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时,他已经身罹残疾,从此以后流落异国他乡,靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。
听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经发过的同样的叹息:"天哪,太可怕了:这事落到我头上,我可受不了!"谁知他正色道——"先生,请别说这话。
凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。
至于死,就更是一件容易的事了。
"落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:"天哪,太可怕了……"(选自《周国平文集》第二卷陕西人民出版社 1996年版)1、你从这则寓言中悟到了什么道理?答:*2、这则寓言与《论逆境》讲的道理相似,但写法上很不一样,能谈谈你的看法吗?答:⊙发展空间阅读下文,完成1-5题。
闲话章太炎北师大版初一下册语文教案
闲话章太炎北师大版初一下册语文教案作者是现代李润苍编著的一部重要著作。
本书是作者研究章太炎思想的论文集,共收集论文13篇。
作者指出,章太炎是中国近代史革命领袖上著名的资产阶级革命家、思想家、杰出的佩列莫加、学者。
以下是整理的闲话章太炎北师大版初一下册语文教案,欢迎大伙借鉴与参考!《闲话章太炎》导学案学习目标:1、了解章太炎其人2、读书文章精心选材、组材的特点3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色学习过程:一、课前热身(一)了解作者及写作文背景。
《闲话章太炎》一文的作者是。
中国家,家,著名学者。
资料链接:章太炎,名炳麟(1869—1936)初名学乘,字枚叔。
后改名绛,号太炎。
浙江馀杭人。
清末民初镇平、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等,著述甚丰。
鲁迅称赞他为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”。
(二)课文诵读,注意读准字音,了解研究重点词语的含义。
1、给加横线的字元注音檄文( ) 蟊贼( ) 诟骂( ) 轶事( ) 伺候( ) 怠慢( ) 侃( ) 据案大嚼( )2、根据具体的语境推论词语(1) 闲话A 注意一点,面得让人说闲话 ________B 闲话少说,讨论具体问题吧 ________C 《闲话章太炎》 _______(2) 胡乱A 快上班了,她胡乱吃几口就追了 ________B 他话还没听完,就胡乱批评一气 ___________C 我平时喜欢胡乱看书,……忍不住就想说给别人听_________二、课堂探究(一)自主学习(先自主学习以下结构性问题,疑难问题在题号上做出标记。
)1、人们敬佩章太炎,主要原因是什么?2、文中上写了益城町有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题。
3、这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)4、干晓磊的语言雅俗交融,从本文中找书面语和通俗的现代书面语,体会其好处。
(二)合作研讨(将交流合作变成真正解决自己的手段,真正发挥其功效!)自主学习完成后,组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
北师大版初中初一七年级下册语文;闲话章太炎_课件1
你觉得章太炎是个怎 样的人?
藐视世俗、威武不屈、视死如归、正直爱国、 狂放不羁、率性自然
文中写章太炎的几件事?
1、打算身穿麻衣,痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
合作探究
文章语言有何特点从文中找出依 据并谈谈作用。
幽默风趣:书面语、口语、文言词交融。
大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非 曲直、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹 在、礼遇、囚徒、太炎殁、草一檄文、安 得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼,等等
口语词汇:正经八百、眼红、大话、 这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了,骂 袁也骂痛快了,上车的时间也误了、干 脆,等等。
本文通过记叙章太炎的几 件轶事,表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书面 语、口语、文言词交融使用, 构成一种亦雅亦俗的幽默风趣 的语言风格。
训练反馈
《闲话×××》 要求: 100字左右,写出人
物特点个性,使用记叙的表达方 式。
古文大师——学者
北师版七年级下册语文闲话章太炎 教学设计 (2)
闲话章太炎教学设计1教学目标1.了解章太炎的生平事迹;识记并积累本文中的生字词。
2.熟读课文,理清章太炎的经历,并总结出他的个性及品质。
3.学习文章精心地选择、组织材料去写人物的方法。
4.品味文章中书面语、口语、文言词语交融的语言特色。
2学情分析七年级学生由于其课外阅读所涉猎的书籍还有限,所以对章太炎这样的人物,还没有印象,甚至有学生才初次认识他,所以,在这课中,我把理清章太炎的经历,并总结他的个性特点作为了学习的重点。
3重点难点重点:理清章太炎的经历,并总结出他的个性及品质。
难点:学习文章精心地选择、组织材料去写人物的方法。
4教学过程活动1【导入】猜谜导入有这样一个人,他是鲁迅先生的老师,鲁迅先生曾为他写下这样一段文字:考其生平,以大勋章作扇坠,临总统之门,大诟袁世凯的包藏祸心者,并世无第二人;七被追捕,三入牢狱,而革命之志,终不屈者,并世亦无第二人:这才是先哲的精神,后生的楷范。
他是谁呢?今天就让我们走近章太炎。
活动2【活动】微课助力自学及展示1.教师出示自学导航,学生按照自学提纲,完成自学。
了解作者读准字音,理解词意速读课文并思考:用自己的话说说章太炎。
2.学生通过观看《闲话章太炎》微课.mp4,自学做好课前的预习准备。
3.正式上课,学生展示自学的成果。
由课代表主持,单个学生分别完成1—3题,其他学生做补充。
根据学生的完成情况,教师适时地出示课件,帮助学生完整地掌握。
4.课件展示补充内容如下:(1)文学常识简介章太炎,名炳麟(1869—1936)初名学乘,字枚叔。
后改名绛,号太炎。
浙江馀杭人。
清末民初民主革命家、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等,著述甚丰。
鲁迅称赞他为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”。
(2)请学生给加横线的字注音檄(xí)文蟊(máo)贼诟(gòu)骂轶(yì)事伺(cì)候怠(dài)慢侃(kǎn) 据案大嚼(jiáo)活动3【活动】小组讨论突破难点1.自由朗读课文,小组内互相交流,思考完成以下的问题:(1)文中写了有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题(5分钟)(2)这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)名士气(3)品味语言:本文的语言具有书面语、口语、文言词语交融的特色。
北师大版七下语文闲话章太炎 课件 (1)
口语:正经八百、眼红、大话、这是一 场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、 书呆子兮兮的、酒喝多了,骂袁也骂痛 快了,上车的时间也误了、干脆,等等。
①幽默风趣。(书面语、口 语交融) ②较好的记叙语言。(加上有 趣的事情)
好处是:
两种词汇同时使用,就构 成亦雅亦俗的趣味,更给人 语言丰富,自如转换的趣味。
成就
哪些事表现他的名士气?哪件事最精彩?请 复述下来. 1、打算身穿麻衣,痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
你觉得章太炎是个怎样的人? 藐视世俗、威武不屈、 视死如归、天真单纯、 狂放不羁
本文通过记叙章太炎的几 件轶事,表现了他狂放不羁、 名士气 )”。书 天真率性的“( 面语、口语交融使用,构成一 幽默风趣 )的语 种亦雅亦俗的( 言风格。
《闲话×××》 要求: 100字左右,写出人物 特点个性,使用记叙的表达方式。
闲 话 闲话章太炎 章 太 叶 兆 炎 言
学习目标:
1、学习章太炎其人其事。 2、学习本文“闲话”的特 点
预习检测
1、给下列红色字注音.
gòu kǎn pì
大诟
xí
侃侃而谈
dài
譬如
yí
檄文
mò
怠慢
yì
陈宧
殁
轶事
探究: 文章谈了章太炎先生的几个方面? 重点谈的是哪个方面?
革命经历、 学问、
名士气、
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、 蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是 历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个 人,他批驳过康有为;大骂过光绪帝;痛 斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过孙 中山;谴责过蒋介石。他就是“七被追捕, 三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他, 袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅 赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无 第二人”的章太炎。今天我们就来认识这 位人物。
七年级语文下册5比较研究闲话章太炎教案北师大版_2105
《闲话章太炎》《闲话章太炎》这篇文章,作者用幽默的口语化和文言相结合的语言,介绍章太炎先生的一些事,让我们感受到一个名士、革命家、学者的章太炎,了解了他狂放不羁、率性自然的品性。
【知识与能力目标】了解章太炎其人。
【过程与方法目标】1、学习文章精心选材、组材的特点;2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。
【情感态度价值观目标】学习章太炎狂放不羁、率性自然的品性。
【教学重点】了解章太炎的个性特点。
【教学难点】学习本文的语言特色。
1、关于作者;2、关于章太炎;3、多媒体课件。
一、创设情景,激情导入:1、导入新课。
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳过康有为;大骂过光绪帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过孙中山;谴责过蒋介石。
他就是“七被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”的章太炎。
今天我们就来认识这位人物。
2、借助有关资料,了解章太炎。
3、了解作者。
二、听读课文,整体感知:1、在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。
2、文中写了哪些事来表现他的名士气?三、细读课文,思考探究:1、从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼,并思考讨论这些称呼的含义。
2、文章写了章太炎先生的几个方面?重点写的是哪个方面?3、写了哪些事来表现他的名士气?哪件事最精彩?4、你觉得章太炎是个怎样的人?5、本文写的都是关于章太炎的一些小节,作者不谈大师而写这些小节,为什么?四、探究语言特点:1、幽默风趣:书面语、口语、文言词交融。
2、这样运用语言的好处。
(见课件)五、课堂总结:嬉笑怒骂、桀骜不驯者,是章太炎;纵横捭阖、孤独求败者,是章太炎。
翻开历史,我们能找到隐迹山林者,我们能找到淡泊宁静者,我们能找到明哲葆身者,但像章太炎这样毫无顾忌地痛斥当局,而当朝统治者也无可奈何者,尚且没有第二人。
七年级语文下册第五单元比较探究《闲话章太炎》教案北师大版
比较·探究《闲话章太炎》学习目标1、了解章太炎其人2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色学习重难点:1、理解“名士气”2、学习本文的语言特色教学具准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程设计:一、导入有这样一个人,他是鲁迅先生的老师,鲁迅先生曾为他写下这样一段文字:考其生平,以大勋章作扇坠,临总统之门,大诟袁世凯的包藏祸心者,并世无第二人;七被追捕,三入牢狱,而革命之志,终不屈者,并世亦无第二人:这才是先哲的精神,后生的楷范。
他是谁呢?今天就让我们走近章太炎。
二、文学常识简介章太炎,名炳麟(1869—1936)初名学乘,字枚叔。
后改名绛,号太炎。
浙江馀杭人。
清末民初民主革命家、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等,著述甚丰。
鲁迅称赞他为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”。
三、检查预习请学生给加横线的字注音檄文蟊贼诟骂轶事伺候怠慢侃据案大嚼四、整体感知自由朗读课文思考:文中写了有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题(5分钟)自称医学第一拟痛哭国门扇柄坠大勋章见袁世凯痛咒袁贼挥杖驱逐宪兵洞穿野心钱砸袁奴纵酒骂袁以致误车书“死”明志留友复食这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)名士气五、合作探究再读课文从文中标画出体现他“名士气”的语句,并简要分析(3分钟)1、学生边默读边用笔在相关的句子旁作批注,然后小组内交流。
2、集体交流3、根据集体讨论,用自己的话解释名士气的含义。
六、品味语言本文的语言具有书面语、口语、文言词语交融的特色。
请画出相关的词语加以说明(3分钟)1、自己边读边找2、同位之间交流3、集体交流七、拓展延伸。
北师大版七下语文《闲话章太炎》练习
檄文()蟊贼()诟骂()轶事()伺候(侃( kan )据案大嚼( jiao )3.根据具体的语境解释词语(1)闲话A 注意一点,面得让人说闲话________B 闲话少说,讨论具体问题吧________C 《闲话章太炎》_______(2)胡乱A 快上班了,她胡乱吃几口就走了________B 他话还没听完,就胡乱批评一气___________C 我平时喜欢胡乱看书,……忍不住就想说给别人听_________理解课文1、人们敬佩章太炎,主要原因是什么?正直爱国,疾恶如仇,威武不屈,富贵不淫。
2、文中写了有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题。
为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食;纵酒骂袁以致误车;打算身穿麻衣,痛哭国门;扇柄坠大勋章见袁世凯;逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯;写无数诅咒袁的纸条予以焚烧;挥杖驱逐宪兵,大骂“袁奴滚走”;自认为医学第一。
3、这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)章是大人物,是革命家,是学者,但作者所写的都是些小节,其意义自然不及写大事,作者之所以要写,原因就在于,从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。
评价:革命家、学者、真名士4.本文的语言雅俗交融,从本文中找书面语和通俗的现代口语,并说一说这样运用语言的好处。
书面语的运用:大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼,等等;口语词汇有:正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了,骂袁也骂痛快了,上车的时间也误了、干脆,等等。
好处是:(1)这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。
如某篇中用多了,就很自然造成文字表达的新异现象,因而带来趣味。
(2)使用这些词汇时,作者往往会故意造成使用不当,或大词小用,或褒词贬用,而实际意思大家心照不宣,因而发生趣味。
(3)两种词汇同时使用,就构成亦雅亦俗的趣味。
闲话章太炎
共华中学七年级下册语文导学稿科目:语文年级:七主备人:尹新宇审阅:时间:课题:闲话章太炎第一课时总序第个学习目标:1、了解章太炎其人2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色学习过程:一、明确目标(齐读目标,明确方向)二、课前热身1、了解章太炎章太炎,名炳麟(1869—1936)初名学乘,字枚叔。
后改名绛,号太炎。
浙江馀杭人。
清末民初民主革命家、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等,著述甚丰。
鲁迅称赞他为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”。
2、生字词(圈画出课文中重要的字词,并掌握,注意下列加点字的字形、读音及词语含义。
)檄文蟊贼诟骂轶事伺候怠慢侃据案大嚼3、默读课文。
读准字音,联系上下文理解词语。
三、课堂探究(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。
)1、文中写了有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题。
2、这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)3、本文的语言具有书面语、口语、文言词语交融的特色。
请画出相关的词语加以说明4、本文写的都是关于章太炎的一些小节,作者不谈大师而写这些小节,为什么?(二)合作研讨(交流能够碰撞出智慧的火花!)小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(展现自己的时候到了!)一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解,其他学生可以补充提问质疑。
四、拓展延伸(要相信自己能完成的很好哦!)章太炎是我国历史上一位了不起的名士,他的弟子鲁迅同样也是一位名震四海的人物。
你能说说师徒二人的共同点吗?五、巩固提升请你以“闲话XXX”为题,写一个你所熟悉的人。
要求:100字左右,写出人物的性格特点。
五、课堂反思(让反思成为一种习惯。
)。
七年级语文下册第五单元比较探究《闲话章太炎》教案北师大版
(二)存在主要问题
1. 在教学组织方面,我发现部分学生在小组讨论中参与度不高,可能是因为他们对课文内容不够熟悉,或者是对章太炎的历史背景了解不足。
2. 在教学方法上,我发现对于一些难点知识,如史料甄别和批判性思考,学生的掌握程度不够理想,需要我在今后的教学中更加注重引导和讲解。
4. 课后加强作业布置和辅导,关注学生的自主学习情况,提供有针对性的指导,促使学生巩固所学知识。
九.课后作业
1. 分析题:请结合课文内容,分析章太炎“既狷介又通达”的性格特点在文中的具体体现,并说明这种性格特点如何影响他的学术和革命活动。
答案示例:章太炎在文中既表现出对传统文化的坚守,又展现出对新思想的接纳。例如,他一方面致力于儒家经典的整理和研究,另一方面又积极参与革命活动,提出改革主张。这种性格特点使他能够在传统文化与现代思想之间架起桥梁,推动了学术与社会的进步。
三、教学难点与重点
1. 教学重点:
- 理解并分析《闲话章太炎》中章太炎的形象特点及其历史贡献。
- 掌握文本中使用的文学手法,如对比、引用等,以及其在表现人物和事件中的作用。
- 识别并解读作者对章太炎的评价和态度,以及这种评价对理解历史人物的重要性。
例如,重点分析文中对章太炎“既狷介又通达”的描述,理解这一特点如何体现其个人品质和时代背景。
- 评价态度:肯定与批判
- 历史地位:影响近代中国
```
(三)改进措施
针对以上反思,我计划采取以下改进措施:
1. 在今后的教学中,我会提前为学生提供更多关于历史背景和人物生平的资料,帮助他们更好地理解课文内容,提高课堂参与度。
北师大版初中七年级语文下册PPT课件:闲话章太炎
研读课文
合作探究
2.鲁迅评价章太炎是“先哲的精神,后生的楷 范”,叶兆言认为他是“古文大师”,章太炎却说自己 是“医学第一”。读了《闲话章太炎》,你认为章太炎 是个怎样的人?课文中,哪些事例表现了章太炎的“名 士气”的性格特点?你认为其中哪个例子最精彩?
研读课文
章太炎是个学贯中西的大学问家;章太炎是 个敢于斗争的大革命家;章太炎是个诙谐机智的 大思想家。
情境导入
章太炎刚要离开考场,主考官大声喝道:“慢 着,你好大的胆子!你知罪吗?”章太炎平静地说 道:“我写的,都符合当今中国的实情,也都是我的 真心话。请问,我有什么罪?”话音刚落,考场里一 阵骚乱。主考官气得脸色发青,又怕事情闹大连累自 己,只好叫人把章太炎赶出考场。章家的仆人吓得面 如土色,而章太炎却若无其事地离开了考场。从这个 故事中我们可以看到章太炎敢怒敢言的精神。
文中几乎所有小故事都是表现章太炎名士气 性格的例子。
如打算身穿麻衣,痛哭国门等等。
研读课文
3.探究课文的人物表现方法。与《黄河化险》 对比,发现两者的异同点。文章有时也可以借助旁 人的态度来间接地表现中心人物,《闲话章太炎》 有没有这种间接的表现?请你找出来,谈谈这样写 有什么好处。
研读课文
首先 写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情, 本文也是如此。但本文写人物言行又有自己的独到之 处。所写的都是所谓小事。章太炎一生革命的大事很 多,但课文没写,而只写这些小事。原因是这些小事 中可以体现出大人物的个性和精神风貌;
年获南京大学中文系硕士。曾历任金陵职 业大学教师,江苏文艺出版社编辑,江苏 作家协会专业创作员。1980年开始发表作 品,创作总字数约四百万字。
整体感知
著有中篇小说集《艳歌》、《夜泊秦淮》、《枣 树的故事》,长篇小说《一九三七年的爱情》、《花 影》、《花煞》、《别人的爱情》、《没有玻璃的花 房》、《我们的心太顽固》,散文集《流浪之夜》、 《旧影秦淮》、《叶兆言散文》、《杂花生树》、 《叶兆言文集》(七卷)、《叶兆言作品自选集》等。 《追月楼》获1987—1988年全国优秀中篇小说奖、首 届江苏文学艺术奖。
初中北师大版语文七年级下册第五单元比较探究【教学课件】《闲话章太炎》
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关于章太炎
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探究语言特点
2、这样运用语言的好处。
(1)这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用 多了,就很自然造成文字表达的新异现象,因而带来趣味。
(2)使用这些词汇时,作者往往会故意造成使用不当,或大词小
用,或褒词贬用,而实际意思大家心照不宣,因而发生趣味。
(3)两种词汇同时使用,就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时
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课题
叶兆言
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学习目标
1、了解章太炎其人 。 2、学习文章精心选材、组材的特点。 3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语
言特色 。
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关于章太炎
章太炎,名炳麟(1869--1936)浙江馀杭人。 清末民初
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第五单元 · 比较探究
闲话章太炎
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课文导入
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知 道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳
过康有为;大骂过光绪帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过
孙中山;谴责过蒋介石。他就是“七被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐 他,清政府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅赞为“ 革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来 认识这位人物。
初中北师大版语文七年级下册第五单元 比较探究《闲话章太炎》叶兆言简介
叶兆言简介叶兆言的祖父是中国文学元老叶圣陶,父亲叶至诚曾任江苏省文联创作委员会副主任;母亲姚澄是省锡剧团的著名演员,“兆言〞这个名字,就是各取父母名字中的“姚〞和“诚〞的半边组合成的。
1974年高中毕业,进工厂当过四年钳工。
1978年考入南京大学中文系,1982年毕业于南京大学中文系,1986年又毕业于南京大学中文系硕士班,获得硕士学位。
历任金陵职业大学教师,江苏文艺出版社编辑,江苏作家协会专业创作员,副主席,新概念作文大赛评委。
现为江苏省作协专业作家,中国作家协会会员。
1986年80年代初期开场文学创作,1980年开场发表作品。
创作总字数约四百万字。
主要作品有:?烛光舞会??一九三七年的爱情??花煞??花影??旧式的情感??小杜向往的浪漫生活??路边的月亮??哭泣的小猫??诗意的子川?、?闲话南京的作家??南京女人??不娶我你懊悔一辈子??名与身随?等。
七卷本?叶兆言文集??叶兆言作品自选集?以及各种选本。
长篇小说?一九三七年的爱情??花影??花煞??别人的爱情??没有玻璃的花房??我们的多么顽固?,散文集?流浪之夜??旧影秦淮??叶兆言绝妙小品文??叶兆言散文??杂花生树?等。
其作?追月楼?获1987——1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖。
创作风格叶兆言的创作题材并不单一,最耀眼的是追怀民国时期前尘旧事的小说,被文学史家称为“从民间的角度来重写民国史〞。
叶兆言的散文表现了浓厚的“文人〞情调,无论是漫谈古城南京、闲话文化名人,还是追怀亲朋好友,都显得学识渊博、坦诚真挚,散发出平和恬淡的儒雅气息。
作家苏童认为:“叶兆言的性格为人绝对是儒家的,他是一个真正的读书人,满腹经纶,优雅随和,身上散发出某种旧文人的气息。
〞。
北师大版语文七下第五单元《闲话章太炎》word学案
北师大版七年级语文(下)学案闲话章太炎班级:姓名:教师寄语:一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。
课前热身:(请同学们认真阅读下列资料,并把你认为重要的信息画出来。
)1.走近作者和章太炎:叶兆言,江苏苏州人。
1957年生。
1982年毕业于南京大学中文系,1986年又毕业于南京大学中文系硕士班。
历任金陵职业大学教师,江苏文艺出版社编辑,江苏作家协会专业创作员。
1980年开始发表作品。
他的作品《追月楼》获1987——1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖,现为江苏省作协专业作家,中国作家协会会员。
主要作品有:《烛光舞会》《一九三七年的爱情》、《花煞》、《花影》、《小杜向往的浪漫生活》、《路边的月亮》、《哭泣的小猫》、《诗意的子川》、《闲话南京的作家》、《南京女人》、《名与身随》等。
章太炎(1869-1936年),初名学乘,字枚叔,后更名绛,号太炎,后又改名炳麟,浙江余杭人。
是我国近代杰出的资产阶级革命家和著名的学者。
在学术上,他涉猎甚广,经学、哲学、文学、语言学,文字学、音韵学、逻辑学等方面都有所建树。
一生著述颇丰,文字较古奥难懂。
主要著作由后人编入《章氏丛书》、《章氏丛书续编》和《章氏丛书三编》,自1982年起上海人民出版社陆续出版《章太炎全集》,有中国文化百科全书之称。
2.知识链接:(你知道吗?)记人叙事类散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借记人叙事以抒情写意的散文。
这是散文中的一种基础文体。
叙事散文是以展示事件过程和情景为中心,以事件的发生、发展为线索组织行文的散文。
叙事散文叙述的是真实事件,这一点与通讯、报告文学相同。
但散文写的事情可大可小,可取新鲜的,也可用陈旧的,而且比较常见的是一些琐碎的、平凡的事件。
通过对这些事件的叙述来传递作者的主观情感。
它不像通讯、报告文学选材要求是新闻题材,讲究事件本身的时效价值与社会价值,并以此达到作用于社会、人生的目的。
7年纪语文下册《闲话章太炎》
闲话章太炎
叶兆言
叶兆言:1957年出生,江苏苏州人, 当代作家。主要作品有小说集《艳歌》 《枣树的故事》《路边的月亮》《采 红菱》等,散文集《叶兆言散文》。 其中作品《追月楼》获1987--1988年 全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学 艺术奖,现为江苏省作协专业作家, 中国作家协会会员。
章太炎,即章炳麟,字枚叔,号太炎,浙江 余 杭人。中国民主革命家、思想家、著名学者。
3.章太炎的“名士气”从哪几件事情上可以 反映出来?
1.打算身穿麻衣,手执方杖,痛哭国门。 2.扇柄坠大勋章见袁世凯。 3.写无数诅咒袁的纸条焚烧。 4.挥杖驱逐宪兵。 5.大骂袁奴滚开。 6.纵酒骂袁以致误车 7.陪朋友聊天吃饭而结束绝食
总结章太炎
结合课文内容总结章太炎的形象。
学识渊博
睿智
不屈不挠
文章通过对章太炎先生的学识、革命 经历,特别是他的名士气的叙述,表现了章 太炎在逆境中所表现出来的独特个性和不屈 的精神。这种的主意。
遗臭万年:坏名声永远传下去,形容人品 极坏,永远被人唾骂。
速读课文,讨论问题
1.文章的前五个自然段,分别从哪几个方面介绍 章太炎是个了不起的人物?
a.革命家 b.学者 c .医学家
2.从文章中找出,作者主要欣赏的是章太炎的什 么? “名士气” (有学术名望而不拘小节与世俗礼法者。)
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8自认为医学第一
从文中找出对章太炎先生的几个不同 称呼,并思考讨论这些称呼的含义?
后生的楷范——革命家 古文大师——学者 章疯子——名士
你觉得章太炎是个怎 样的人? 藐视世俗、威武不屈、 视死如归、正直爱国、 狂放不羁
本文写的都是关于章太炎的一些 小节,作者不谈大师而写这些小 节,为什么?
好处是: 三种词汇同时使用, 就构成亦雅亦俗的趣味, 更给人语言丰富,自如 转换的趣味。
中国成长网
总结:
本文通过记叙章太炎的几 件轶事,表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书 面语、口语、文言词交融使 用,构成一种亦雅亦俗的幽 默风趣的语言风格。
无公则无民国,有史必有斯人。
袁死后被释放。1917年脱离孙中山改组的国民党,在苏州 设章氏国学讲习会,以讲学为业。1935年在苏州主持 章氏国学讲习会,主编《制言》杂志。晚年愤日本侵略中 国,曾赞助抗日救亡运动。早年接受西方近代机械唯物主 义和生物进化论,在他的著作中阐述了西方哲学、社会学 和自然科学等方面的新思想、新内容,主要表现在《訄书》 中,认为“精气为物”,“其智虑非气”;宣称“若夫天 与上帝,则未尝有矣”,否定天命论说教。其思想又受佛 教唯识宗和西方近代主观唯心主义影响。随旧民主主义革 命失败,思想上渐趋颓唐。在文学、历史学、语言学等方 面,均有成就。宣扬革命的诗文,影响很大,但文字古奥 难解。所著《新方言》、《文始》、《小学答问》,上探 语源,下明流变,颇多创获。关于儒学的著作有:《儒术 新论》、《订孔》等。一生著作颇多,约有400余万字, 被尊为经学大师,著作辑为《章太炎全集》。著述除刊入 《章氏丛书》、《续编》外,遗稿又刊入《章氏丛书三 编》。
合作探究
1.文中写了有关章太炎的哪几件 事?试着给每件事起一个小标题.
2.题目是“闲话章太炎”,也就
是说章太炎这个人的,自读课文
并在文中找出最能概括章太炎的
特点的一个词。
1为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
2纵酒骂袁以致误车
3打算身穿麻衣,痛哭国门
4扇柄坠大勋章见袁世凯 5逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯
6写无数诅咒袁的纸条予以焚烧
章太炎,名炳麟(1869--1936)初名学乘,字枚叔。 后改名绛,号太炎。浙江馀杭人。 清末民初民主革命 家、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲 学、政治等等,著述甚丰。
1897年任《时务报》撰述,因参加维新运动被通缉, 流亡日本。1900年剪辫发,立志革命。1903年因发表 《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序,触怒 清廷,被捕入狱。1904年与蔡元培等合作,发起光复会。 1906年出狱后,孙中山迎其至日本,参加同盟会,主编 同盟会机关报《民报》,与改良派展开论战。1911年上 海光复后回国,主编《大共和日报》,并任孙中山总统 府枢密顾问。曾参加张謇统一党,散布“革命军兴,革 命党消”言论。1913年宋教仁被刺后参加讨袁,为袁禁 锢,袁死后被释放。
家
思想 __________家,
著名学者。
作者简介
叶兆言:1957年生,江苏苏州人,1982年毕业于 南京大学中文系。主要作品有七卷本《叶兆言文 集》、《叶兆言作品自选集》以及各种选本。另 有长篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》、 《花煞》、《别人的爱情》、《没有玻璃的花 房》、《我们的心太顽固》, 散文集《流浪之 夜》、《旧影秦淮》、《叶兆言绝妙小品文》、 《叶兆言散文》、《杂花生树》等。1980年开始 发表作品。其作《追月楼》获1987--1988年全国 优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖,现为江 苏省作协专业作家,中国作家协会会员。
学习目标: 1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材 的特点 3、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
预习检测
1、给下列红色字注音 pì kǎ gòu
大诟 xí 檄文
mò
n 侃侃而谈 譬如 dài
yí
怠慢yì陈宧殁轶事1、《闲话章太炎》一文的 作者是 叶兆言 。
民主革命 2、章太炎,中国 _____
这些小事更能体现出章太炎不拘小节,放 达洒脱的名士气。文章以小见大,使章太炎的 形象更加丰满、有血有肉。
拓展延伸
•
章太炎是我国历史上一位了不起的名士, 他的弟子鲁迅同样也是一位名震四海的人 物。 你能说说师徒二人的共同点吗?
合作探究 文章语言有何特 点从文中找出依据 并谈谈作用。
本文的语言有何特点? ①幽默风趣。(书面语、口 语、文言词交融) ②较好的记叙语言。(加上有 趣的事情)
惟大英雄能本色,是真名士自风流
闲 话 章 太 炎
叶 兆 言
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋 介石,这些人大家都知道吧? 他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是, 有一个人,他批驳过康有为;大骂过光绪 帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反 对过孙中山;谴责过蒋介石。他就是“七 被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政 府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他, 却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者, 并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就 来认识这位人物。
书面语:大诟、包藏祸心、并世、楷
范、是非曲直、谈资、称帝、故事、 轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎 殁、草一檄文、安得、谗言、倒戈、 纵饮、大嚼,等等
口语词汇:正经八百、眼红、大话、
这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了,骂 袁也骂痛快了,上车的时间也误了、干 脆,等等。