四下一、二单元教案张丽萍
四年级下册s语文1、2单元集体备课教案
李场小学集体备课教案年级四年级科目语文第 1 单元课题种子共3课时主备人郭翠兰学习目标1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
重点从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教具课件难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学设计：第一课时教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
（1）学会体会情感的方法。
（2）学习做人做事的道理。
二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
授课教师修改或补充三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。
四下第一二单元教案
培养良好的学习习惯（八）教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
教学准备：挂图教学时间：两课时第一课时教学目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
教学重点、难点：在实践中养成坚持写日记的好习惯。
教学准备：挂图教学过程一、故事引入激发兴趣我先来给同学们讲一个故事：托尔斯泰是俄国著名的文学家。
他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。
他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。
请看图（图1）。
在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。
雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。
很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。
我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。
二、自主思考明白需要1在我们班有没有曾经记过日记的同学?谁能谈谈记日记有什么好处?2教师总结：日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。
一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头”，就是这个道理。
三、互动交流发表见解1那么怎样才能坚持写好日记呢?（学生自由发言）2请看图（图3）。
教师在黑板上总结了三条：（1）要持之以恒。
（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课教学设计
年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课教学设计一、教学目标1.复习巩固第一、第二单元所学内容，包括课文内容、生字词、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1.第一单元复习内容：课文内容回顾、重点生字词复习、语法知识梳理。
2.第二单元复习内容：课文内容回顾、重点生字词复习、语法知识梳理。
三、教学重点和难点1.重点：课文内容的理解和掌握，生字词的认读和运用，语法知识的掌握与运用。
2.难点：运用语文知识进行综合性的语文能力训练，如阅读理解、写作等方面的能力提升。
四、教学方法1.导入：通过谈论课文内容，回忆生字词等方式调动学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：老师对重点生字词、语法知识进行讲解，帮助学生理解掌握。
3.练习：开展各种形式的练习，包括课文朗读、填空练习、语法练习等，巩固知识，提高能力。
4.总结：对本节课的内容进行总结，梳理知识点，引导学生进行思考，提出问题。
五、教学过程第一单元复习1.导入：讨论课文内容，激发学生学习兴趣。
2.讲解：讲解生字词、语法知识。
3.练习：课文朗读、生字词填空练习。
4.总结：回顾本节课学习内容，引导学生思考。
第二单元复习1.导入：复习前一单元的知识，引出第二单元内容。
2.讲解：讲解第二单元的生字词、语法知识。
3.练习：课文朗读、语法练习。
4.总结：总结课程内容，对学生的表现进行评价。
六、教学评估1.课堂表现：包括参与度、表达能力等方面。
2.作业完成情况：课后布置相关练习作业，检查学生对知识的掌握情况。
3.综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。
七、教学反思本节课的教学设计是否符合学生的实际情况和需要？学生在本节课中的表现如何？如有不足之处，如何改进教学方法？以上是年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课的教学设计，希望能够帮助学生巩固知识，提高能力。
人教版小学四年级(下)第一、二单元教案
人教版小学四年级(下)第一、二单元教案第一单元教案课程目标1.学习并掌握本单元的重点词汇。
2.能够听懂、朗读、理解教材中的短文和句子，并复述故事情节。
3.在日常生活中，在适当的场合运用本单元所学的知识，表达自己的观点和想法。
课程过程一、新课导入通过观看图片，启发学生阅读的兴趣，激发学生的学习热情。
二、新课讲解1.呈现教材中的生词及一些重点词汇，并让学生跟读、理解其含义。
2.听篇章讲解，让学生知道文章的结构，故事的情节、人物以及他们之间的关系。
3.学生朗读文章，并领悟文中表述的情感和感受。
4.放映相关视频，在视觉感受中加深理解。
三、课堂活动1.在故事中刻画人物形象，让学生找出人物的外貌、性格等方面的相关特征。
2.分组进行演讲比赛，由学生扮演所学文章中的角色，表达人物所面临的问题以及解决方法。
3.设计相关小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
课后作业1.朗读所学文章和单词，重点记忆重点词汇。
2.运用所学知识，写一篇小短文。
第二单元教案课程目标1.了解四季及气象学知识。
2.能够正确描述不同季节的气候特点，如气温、天气、出行、穿着等。
3.通过学习，树立保护环境的意识，践行绿色低碳的生活理念。
课程过程一、新课导入通过播放一段与气象有关的视频，激发学生探索气象科普知识的兴趣。
二、新课讲解1.呈现教材中与气象有关的生词，让学生掌握相关词汇和概念。
2.分析不同季节的气候特点，让学生了解气候的丰富多样性。
3.学习如何预防与应对气候变化，策划适合不同季节的户外活动。
三、课堂活动1.分组制作关于四季气象的科普海报，让学生运用自己所学知识，交流切磋讨论。
2.教师出示各种不同的天气情形，并由学生展示适合不同天气的穿着搭配。
3.设计相关的气象小游戏，加深学生对所学知识的巩固。
课后作业1.绘制有关四季气象变化的简笔画。
2.做一份与减碳有关的小计划，加强对保护环境、践行绿色生活理念的认识。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。
–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。
–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。
2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。
–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。
–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。
–主题内容的理解和表达。
–标点符号的正确使用。
2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。
–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。
–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。
•学生预习课文内容，做好课前复习。
2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。
3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。
•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。
•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。
4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。
•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。
5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。
•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。
6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。
•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。
通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。
但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。
四下年级语文(1,2单元)教案
学期教学计划
课题：1.古诗三首（独坐敬亭山）（第 1 教时）
年月日
课题：1.古诗三首（望洞庭）（第2 教时）
年月日
课题：1.古诗三首（忆江南）（第3 教时）
年月日
课题：2.桂林山水（第1教时）
年月日
课题：2.桂林山水（第2 教时）
年月日
课题：3.记金华的双龙洞（第1 教时）
年月日
课题：3.记金华的双龙洞（第2 教时）
年月日
课题：4.七月的天山（第1 教时）
年月日
课题：口语交际（第1 教时）
年月日
课题：习作（第1、2 教时）
年月日
课题：语文园地（一）（第1教时）
年月日
课题：5.中彩那天（第1 教时）
年月日
课题：5.中彩那天（第2 教时）
年月日
课题：6.万年牢（第1 教时）
年月日
课题：7.尊严（第1 教时）
年月日
课题：7.尊严（第2 教时）
年月日
课题：8.将心比心（第1教时）
年月日
课题：口语交际（第1 教时）
年月日
课题：习作（第1、2 教时）
年月日
课题：语文园地（二）（第1 教时）
年月日
课题：9.自然之道（第1课时）
年月日
课题：9.自然之道（第2 教时）
年月日
课题：１0﹡黄河是怎样变化的
年月日
课题：１1.蝙蝠和雷达（第1课时）年月日
课题：11. 蝙蝠和雷达（第2课时）
年月日
课题：12* 大自然的启示
年月日
课题：语文园地三（第1课时）
年月日
课题：语文园地三（第2、3课时）
年月日
课题：语文园地三（第4课时）
年月日。
2024年部编版四年级下册语文全册教案最新版
2024年部编版四年级下册语文全册教案最新版一、教学内容1. 第一单元：自然之美第1课：《春》第2课：《春天的雨》第3课：《找春天》第4课：《古诗两首》2. 第二单元：人与自然第5课：《琥珀》第6课：《飞向蓝天的恐龙》第7课：《纳米技术就在我们身边》第8课：《千年梦圆在今朝》二、教学目标1. 理解并感受自然之美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 学习并掌握本册书中的重点词汇、句子结构和修辞手法。
3. 培养学生的观察、思维、表达和创新能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的难点词汇、句子结构和修辞手法。
2. 教学重点：培养学生对自然美的感知、表达能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然美的图片，引导学生感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解各课文的作者、背景、内容等，引导学生理解课文。
3. 例题讲解：针对课文中的重点、难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行讨论、交流，培养学生的表达能力和合作精神。
7. 课后作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文2. 重点词汇、句子结构3. 修辞手法4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：每课课文后的练习题创作一首描写自然景色的诗歌答案：见课后作业部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程、方法、效果等进行反思，不断调整和改进教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，让学生在实践中感受自然之美。
开展“我与大自然”的主题活动，鼓励学生表达自己对大自然的热爱。
推荐阅读与自然相关的书籍，拓宽学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：1. 教学内容应紧密结合单元主题“自然之美”和“人与自然”，确保所选课文能充分体现主题内涵，激发学生对自然的热爱和好奇心。
(四下)第一、二单元教案
《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册备课手册学校：武汉市光谷第一小学教师姓名：楼敏执教班级： 405 408第一单元《四则运算》课标解读一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“掌握必要的运算技能”“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解决问题方法的多样性”“能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出了“能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法”“认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）”“在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系”“在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。
二、课标解读1．数的运算：四则运算的含义数（自然数）是刻画一个集合中事物数量信息的符号，运算（整数四则运算）是刻画多个集合中事物数量信息之间关系的符号（组合）。
从数学发展的逻辑体系来看，加法运算是四则运算的基础，减法是加法的逆运算，乘法是一种特殊的加法，除法是乘法的逆运算。
加法的定义：对于规定运算表示在的后面增加个的序数，如果这个序数为，那么，称为与的和。
求和的运算叫做加法，记作：。
显然，加法运算满足封闭性、交换律、结合律。
乘法的定义：乘法在本质上是一类特殊的加法，乘法是数自相加的缩写。
一般地，对于自然数，规定乘法运算表示个相加。
显然，乘法运算满足封闭性、交换律、结合律、分配律。
减法的定义：减法是加法的逆运算，减法是通过加法来定义的。
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
语文S版四年级下册第一、二单元课文、百花园一、二教案(教学设计、公开课)z
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2课时教学过程：布置收集树种的活动，既 丰富学生生活，又为学生提供一次好的练笔机会。
引导学生理解文章题目与 内容和作者所要表达的情感之间的联系，既是一种阅读训练，也是写作方法的指导。
同时培养学生思维的深入性，增强其 思维品质。
饱满掺杂 诚 实认 真 （三）学习最后一段。
1. 有感情地朗读。
2. 说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、总结延伸（一）再读课文，思考：为什么本文以“种子”为题？（二）布置一次收集树种的活动，让学生把采集树种的经过写下来，适当运用抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
四、推荐阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《红玫瑰》和《小铁球》。
小学四年级语文科下册第1至2单元教学设计
小学四年级语文科下册第1至2单元教学设计
.0小学四年级语文科下册第1至2单元教学设计
设计人：曙光乡中心小学王祖朝
使用单位：曙光乡使用人：
1、古诗词三首
第一课时教学课题：《坐敬亭山》
第二课时教学课题：《望洞庭》
《望洞庭》
月下无风湖面-----未磨铜镜比喻贴切优
洞庭湖中君山----白银盘里一青螺美、色彩明丽
第三课时
教学课题：《忆江南》
2桂林山水
第一课时
第二课时
板书：
总述: 甲天下
《桂林山水》
分述：水：静，清，绿。
山：奇，秀，险。
总结：舟行碧波上，人在画中游。
3 记金华的双龙洞
教学过程
附：板书设计：
板书：金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞（明艳）(突兀)（大）（窄）（黑奇大）
4 七月的天山。
部编版语文四年级下册 第一单元教案
第一单元单元备课一、单元教学分析：1、教学内容：本组共有四篇课文和一个“口语交际、习作”，一个“回顾、拓展”。
四篇课文中包括两篇精读课文和两篇略读课文。
本组课文以“我爱阅读”为专题，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
课题分别为《窃读记》、《小苗与大树的讲话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》。
2、地位和作用：本组教材以“我爱读书”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密的围绕阅读。
本组教材一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和实际生活，习得一些读书和习作的方法，培养学生阅读的习惯，让学生在本册的学习中产生阅读的兴趣，从而受益终生。
3、学情分析：进行本组教学，教师统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要，使学生都能爱上阅读。
4、单元教学目标：(1)、学会生字、新词，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
(2)、正确、流利、有感情的朗读课文，抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。
(3)、体会读书的乐趣，学习读书的方法。
(4)、感受作者对阅读的热爱，激发对书的美好情感，培养阅读的习惯。
5、单元教学重难点分析：（1）、训练学生运用已有的自学能力去理解课文，使学生的语文自学能力进一步得到提高。
（2）、引导学生体会阅读的乐趣，激发对书的美好情感，使其养成爱好阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
6、教具学具：电子白板课件7、教法学法：教法：情景交融、引导朗读感悟学法：合作学习、朗读、讨论交流8、课型：新授9、备课时间：9、单元教学时间安排：《1 窃读记》 2课时《2 小苗与大树的对话》 2课时《3 走遍天下书为侣》 2课时《4 我的“长生果”》 1课时口语交际·习作一 4课时（含作文）回顾·拓展一 1课时共计 12课时9、突破重难点措施:(1)在理解课文内容的过程中，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
【统编版】四年级语文下册第一、二单元教学资源(教学设计+导学案+口语交际+习作指导+语文园地)
1 古诗词三首导学案设计1 古诗词三首教案设计设计说明本文包含三首古诗词，其中有两首诗《四时田园杂兴》(其二十五)和《宿新市徐公店》，一首词《清平乐·村居》。
《四时田园杂兴》(其二十五)描写了初夏农村的忙碌，村居生活富有情趣。
诗中用梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里之作，这是一首描写农村景色的诗，描绘了一幅春意盎然的景象。
诗人在店内看到儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色，有动有静，人景交融。
《清平乐·村居》则描写了农村清新秀丽的环境及农村安宁平静的生活。
在诗人的笔下，三首诗词都描写农村里的朴素恬静，是著名的田园佳作，无一不表达着作者对农村快乐生活的向往与憧憬。
课前准备教师准备：制作多媒体课件、准备《清平乐·村居》的音乐及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
注：1.本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”。
2.本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载。
教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1、以前我们学过很多描写乡村田园的古诗，谁来背一背？2、今天我们再来学习两首描写乡村生活的诗。
出示课题《四时田园杂兴》(其二十五)和《宿新市徐公店》。
3、指读字音，理解课题：“兴”是多音字，在本课读“xìnɡ”，“杂”是平舌音，“杂兴”的意思就是随兴而写的诗；“宿”是多音字，在本课读“sù”，是“住”的意思。
“新市”是地名，在今湖南攸县北。
4、带着理解读一读课题。
设计意图：古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。
让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。
二、学习古诗，感知诗意1、学习《四时田园杂兴》(其二十五)2、自由读这首诗。
四年级第一单元习作教案-四年一班 张丽娟
四年级第一单元习作教案-四年一班张丽娟一、教学目标1.让学生掌握描写景物的基本方法，能够通过观察，运用多种感官，抓住景物的特点进行描写。
2.培养学生观察大自然的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
3.提高学生的写作能力，使作文内容具体、生动、有趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察景物的能力，运用生动的语言进行描写。
2.教学难点：如何引导学生抓住景物的特点，运用多种感官进行描写。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示景物图片。
2.学生习作本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师展示一张大自然景物的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（二）讲解观察方法1.老师讲解观察景物的基本方法：用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸等。
2.学生跟随老师一起练习观察教室内的景物，并尝试用语言描述。
（三）范文欣赏1.老师展示一篇描写大自然的范文，引导学生欣赏并分析文章的优点。
第二课时（一）写作指导1.老师根据学生的实际情况，给出写作要求，如：选择一个你喜欢的大自然景物，运用多种感官进行描写。
2.学生根据要求，进行写作前的准备，如：观察、搜集资料等。
（二）写作实践1.学生开始写作，老师巡回指导，解答学生的问题。
2.学生在写作过程中，注意运用生动的语言、形象的比喻进行描写。
第三课时（一）作文修改1.学生将自己的作文进行修改，老师指导学生如何修改作文。
2.学生互相交流修改意见，共同提高作文质量。
（二）优秀作品展示1.老师挑选几篇优秀的作文，进行展示和点评。
2.学生学习优秀作品的写作技巧，激发写作兴趣。
第四课时2.学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。
（二）课后作业1.老师布置课后作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于大自然的作文。
2.学生认真完成作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察大自然，培养学生对大自然的热爱之情。
2.学生在写作过程中，能够运用多种感官进行描写，提高了写作能力。
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2010—2011 学年下期四年级语文第一、 2010—2011 学年下期四年级语文第一、二单元教案 10 教学设计
设计者： 设计者： 创意更改
（经典学案一 ） 经典学
教学目标： 教学目标：
2 桂林山水
1、学会本课生字新词，理解重点词句。 2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用， 初步认识分号。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体 会作者热爱大自然的感情。 教学重难点： 教学重难点： 感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美。 课前准备； 课前准备； 搜集图片。 (课文配音的桂林山水风光片， 各种形态的漓江水、 桂林山的图片资料) 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 二、导入(学习第一自然段) 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。 “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美 的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 1、自读全文，学习字词。 2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请 教同学、老师。 三、观赏漓江的水(学习第二自然段) 导语：我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自 己的话来描述。 1、作者是怎样描写的? 齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感 情地读)，找出概括漓江水的三个特点的问。 品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”? (特点之一“静” 。课文用“让你感觉不到它在流动” ，从感觉上突出了 漓江水的“静”)
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2010—2011 学年下期四年级语文第一、 2010—2011 学年下期四年级语文第一、二单元教案 10 教学设计 背诵《独坐敬亭山》《望洞亭》 、 。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、布置课外作业，继续去搜集。 3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。 六、练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 板书： 板书： 望洞庭 湖光秋月 潭面无风 望洞庭 山水翠 一、复习导入 一青螺 第三课时 忆江南
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2010—2011 学年下期四年级语文第一、 2010—2011 学年下期四年级语文第一、二单元教案 10 教学设计 的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……
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特点之二“秀” 。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋” ， 通过图像，让学生 感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。 特点之三： “险” 。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋” ，指导学生通过字 面、结合语句领会。如“危峰兀立” ，字面上指导“兀”的意思即“高耸突 出” ，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后， 再让学生门已体会“怪石嶙峋”的意思。 4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。 重点指导读好“真奇啊” “真秀啊” “真险啊” 。 二、山和水相映的景象(学习第四自然段) 导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水 相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受? 1、指导有感情地朗读。 2、理解句子： “像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在 画中游” 。 a、引导理解字面意思， “画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。 “连 绵不断” ，接连不断。 “连绵不断的画卷” ，即很长很长的画卷。 b．观看图像片断，同时配音介绍： “从桂林到阳朔，航程 83 公里，沿 途都是青山绿水， 美不胜收， 说桂林山水是一幅连绵不断的画卷， 十分贴切。 ‘舟行碧波上，人在画中游’ ，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的 享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。’ ’ 3、引导边读边想象“这样的 U1 围绕着这样的水，这样的水倒映着这样 的山’ ’是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山 水之间的感觉，然后说说自己的体验。 三、指导背诵 用师生引读的方法练习背诵。 四、抄写句子 注意分号的用法。 抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句， 不 可 看 一 个 字 词 写 一 个 字 词 ， 格 式 要 正 确 ， 字 迹 要 工 整。同时提
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2010—2011 学年下期四年级语文第一、 2010—2011 学年下期四年级语文第一、二单元教案 10 教学设计 (尽：完。独去闲：、吟读，体会诗人的思想感情 1 自由吟读。 2 小组讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 板书： 板书： 独坐敬亭山 鸟去云飞 独坐敬亭山 不厌敬亭山 第二课时 一、形象感知，揭示诗题 望洞庭
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你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。 (板书诗题) 二、自由吟读 1、学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、 教师根据学生提出问题的普遍性与否， 或个别讲解或引导集体理解。 三、指名朗读，同桌间逐句说说意思 1、 点拨理解“两相和” ，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻 的巧妙。 (用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也 常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨‘ ‘的镜子来比喻月光下的 湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所 以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。) (君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥 看，所以才像“白银盘里一青螺” 。这个比喻用得非常妙，举从一只白银盘 里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来 比喻洞庭湖中屹立着一座君山， 真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在 几案之上的珍奇盆景了。) 四、引导赏析 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。
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第一单元
单元目标： 单元目标： 1、认识 24 个生字，会写 29 个生字，正确读写本单元 48 个词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和 《桂林山水》 全文， 默写 《独 坐敬亭山》和《望洞庭》，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己 的话说说诗句的意思；能说出天山景物的特点。 4、感受江南和桂林山水的美好；培养热爱祖国大好河山、热爱大自然 的感情；能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。 5、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一 段话。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
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(特点之二“清” 。课文用“可以看见江底的沙石” ，从视觉上突出了漓 江水的“清”) (特点之三“绿” 。课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’ ’这一形象的比 喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯” 。翡翠：绿色的硬玉， 有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净) 根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜 的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者 的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对 漓江水的喜爱之情。 3、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生 谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊” “真清啊” “真绿 啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 四、巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬” 。 瑕：可与“假”进行比较。注意右上方。 翡：上下结构，下边是两个“习” ，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。 第二课时 一、观赏桂林的山(学习第三自然段) 1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢? 2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是 用这样的段落句式) 在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到： 特点之一“奇”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……” 。 ， 指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解 “峰峦雄伟” “红叶似火” 。 看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像 好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立
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背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。 《忆江南》 是一首词， 又描写了怎样的景致，怎样的心情呢? 二、读课文，理解内容 1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。 2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。 3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨： “忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的， 白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 4、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说 整首词的意思。 三、小组合作学习，相互交流 四、教师小结 诗一开头，诗人先说： “江南好” ，这是诗人对江南春天的赞美。那么， 说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答：曾经， 我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。 江南风景好在哪里?可先让学生来回答。教师最后归纳：春回大地的时 候， 百花盛开， 每当太阳从东方升起， 阳光普照， 遍地开放的鲜花更加艳丽， 春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江