四年级上册道德与法治教案-2、我们的班规我们订-人教(新版)
四上道法2.我们的班规我们订
教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。
教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。
教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。
引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。
”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。
展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。
三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。
制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。
小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。
全班进行投票表决，决定班规的内容。
现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。
四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2 我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并引导学生参与班级规则的制定。
通过本节课的学习，学生将理解到遵守规则、尊重他人、团结协作的意义，从而形成良好的班级氛围。
教材内容主要包括以下几个方面：1.班级规则的意义：让学生认识到班级规则对于班级管理和学生成长的重要性。
2.制定班级规则的方法：引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力。
3.遵守班级规则：教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
4.班级规则的调整：让学生了解班级规则不是一成不变的，需要根据实际情况进行调整。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的自主学习能力，对于班级规则有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自我管理能力不足等问题。
此外，学生之间在学习、生活上的差异，也使得他们在遵守班级规则方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与班级规则的制定与遵守。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生参与班级管理的意识，提高自主管理能力。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.引导学生参与班级规则的制定，提高自主管理能力。
2.教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验班级规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到遵守规则的意义。
4.小组合作法：培养学生团结协作、尊重他人的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备班级规则制定表格，用于引导学生讨论。
3.准备时间控制器，确保课堂环节顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个班级管理混乱的场景，引导学生思考：为什么班级需要规则？规则对于班级管理有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
2我们的班规我们订 第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治四年级上册
我们的班规我们订第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治四年级上册一、引言本课将以班主任为主导，带领全班同学制定班级规章制度，旨在培养同学们的自觉遵守纪律和规矩的意识。
二、目标1.理解班级规章制度的必要性和作用；2.能够积极参与班级规章制度的制定过程；3.能够自觉遵守班级规章制度。
三、前置知识对班级规章制度有一定的了解，知道班级规章制度是班级管理的基础，是班级成员相互之间遵守的一系列规定。
四、教学重点1.班级规章制度的制定过程；2.班级规章制度的内容和制定的原则；3.如何自觉遵守班级规章制度。
五、教学内容1.班主任作为带领制定班级规章制度的主导者，应当加强与同学们的沟通，了解他们的需求和想法。
班级规章制度的制定应当符合班级文化、特点和同学们的需求。
2.班主任应当指导同学们制定符合实际的班级规章制度。
班级规章制度需要包括以下内容：–教室的使用和保持；–学习行为规范；–日常生活安排和卫生维护；–校园安全和诚信度；–其他需要注意的事项。
3.班主任需要与同学们共同制定班级规章制度的原则，以达到更好的效果：–根据实际情况制定；–讲究实用性；–有可执行性；–公平公正；–提倡与时俱进的管理理念。
4.班主任和同学们一同进行班级规章制度的规定，需要注重以下几个方面：–不断征求同学们的意见和建议；–做到肯听肯改；–做到适度引导同学们的思考，以提高解决问题的能力和思维能力；–通过讨论，达成班级规章制度的一致意见。
5.规章制度通过后，班级成员需要遵守班级规章制度。
–班级成员应当认真遵守规章制度，做到因噎废食，切实落实规章制度的执行；–班级成员应当相互监督，并有明确的违规处罚制度，使违规行为得到及时纠正；–每个班级成员都应当对班级的规章制度有一定的了解，知道规章制度的重要性，并将其融入到自己的日常生活中。
六、教学后记本课内容突出了班级规章制度的制定过程和班级规章制度的实施，有利于提高同学们的自我约束和自我管理能力，以保证整个班级的正常运转。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计 教案
2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。
“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。
“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。
“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。
“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。
这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。
在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。
四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。
教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。
通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。
三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。
2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。
四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。
【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。
五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。
学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。
一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。
2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。
图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》 教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。
教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。
但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。
2.培养学生自律能力和团队协作精神。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。
2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。
3.准备游戏道具和相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。
提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。
讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。
其他同学倾听后，提出意见和建议。
教师引导学生进行总结，形成班级规则。
4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
一、教学目标：1. 让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对于班级和谐、学习氛围的重要性。
2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯，提高学生的自律意识。
3. 引导学生学会用合理的方式提出和建议，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 班规的重要性。
2. 遵守班规的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何让学生自觉遵守班规。
2. 如何培养学生团队协作精神。
四、教学准备：1. 教师准备相关案例和图片。
2. 学生准备关于班规的建议和意见。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。
2. 讲解：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。
3. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。
4. 总结：教师引导学生总结班规的重要性以及如何遵守班规。
5. 实践：教师布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，制定出符合自己班级特点的班规。
6. 作业反馈：教师在下一节课上对学生的作业进行反馈，引导学生进一步改进和完善班规。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调班规的重要性以及遵守班规的方法。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程和效果，为下一步的教学做好准备。
9. 教学评价：教师通过学生的作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价。
10. 教学拓展：教师可以组织学生进行相关的课外活动，如参观其他班级，了解他们的班规和优点，进一步加深学生对班规的认识和理解。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解班规的重要性。
2. 运用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 采用实践操作法，让学生动手制定班规，提高学生的动手能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。
2. 讲解班规：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。
3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。
教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。
他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。
2.学会制定班规，并能够自觉执行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。
3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。
六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。
2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。
3.记录表：用于记录学生制定的班规。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。
每组选择一个组长，负责讨论。
学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。
4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。
教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。
通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。
7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。
部编版道德与法治四年级上册第二课《我们的班规我们订》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第二课《我们的班规我们订》第1课时教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二课的内容。
本课主要是让学生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力和团队合作精神，使学生明白规则的重要性，并自觉遵守规则。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的必要性，学习制定班规的方法，实践制定班规的过程，以及总结班规的重要性和遵守班规的态度等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和团队协作的能力，他们对于班级规则有一定的认识，但可能缺乏系统的方法和意识去制定和遵守规则。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践，体验制定和遵守规则的重要性，从而提高他们的自主管理能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守规则的必要性。
2.培养学生自主管理能力和团队合作精神。
3.引导学生学习制定班规的方法，实践制定班规的过程。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践，体验制定和遵守规则的重要性，提高他们的自主管理能力和团队合作精神。
2.难点：引导学生学习制定班规的方法，实践制定班规的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验制定和遵守规则的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生实践制定班规的过程。
2.准备班级规则的案例，用于分析规则的重要性。
3.准备时间安排表，用于控制教学过程中的时间分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境材料，引导学生回顾班级中存在的问题，引发学生对制定班规的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守规则的必要性。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，学习制定班规的方法，实践制定班规的过程。
2.我们的班规我们订(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册
课堂小结：
当堂检测：
1. 班规对于维护班级秩序和促进学生发展的重要性是什么？
2. 在制定班规时，应该如何平衡个人利益和集体利益？
3. 遵守班规对个人和集体有什么意义？
4. 当你发现有同学不遵守班规时，你应该如何处理？
5. 请设计一个简单的班规评价机制，以检查班规的执行效果。
这些检测题目将帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。学生可以通过回答这些问题，进一步加深对班规的理解，并提升自己的规则意识和自律能力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调班规的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括班规的基本概念、组成部分、案例分析等。
核心素养目标
本课《我们的班规我们订》旨在培养学生的集体意识、规则意识和社会责任感。通过参与班规的制定和遵守，学生能够提升自己的社会适应能力，培养良好的道德品质。具体目标如下：
1. 培养学生的集体意识，让学生明白个体与集体的关系，懂得在集体中遵守规则的重要性。
2. 培养学生的规则意识，让学生理解规则的意义，学会在生活和学习中自觉遵守规则。
6. 解决问题的能力：通过分析案例和讨论解决方案，学生将能够培养解决问题的能力，学会面对挑战和困难时提出创新的解决方案。
7. 培养合作能力：通过小组讨论和合作制定班规，学生将能够培养合作能力，学会与他人共同完成任务并解决问题。
8. 培养自我反思能力：通过参与班规的制定和遵守过程，学生将能够培养自我反思能力，学会从自己的行为中学习和改进。
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规——我们订教案教学设计一、教学目标1. 语言目标•能够理解和掌握新词汇：班规、友爱互助、自律、守时、整洁。
•能够通过学习故事，理解我们需要遵守班规的重要性，并能用简单的词语表达出来。
2. 思想品德目标•培养学生的自我约束意识，提高自律能力。
•引导学生尊重规则，服从纪律，增强集体意识。
•培养学生的团队协作精神、友爱互助意识，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点通过学习故事，引导学生认识班级规则的重要性，学习班级规则。
2. 教学难点引导学生形成自律规范，培养其自律能力。
三、教学过程设计1. 热身活动名称：班级小情景剧活动目的：活跃课堂气氛，帮助学生进入教学状态。
活动流程：1.将学生分为小组，每组分为主持人、演员。
2.每组准备一个班级小情景剧，演员可以选择已知的、规范的情景，如“上课发言”、“做作业”等。
3.主持人介绍情景，并请演员表演。
4.其他同学对演员进行评价，夸奖表演精彩的，指出表演不足的。
5.小组得分，并颁发奖励。
2. 提出问题问题：为什么需要班级规则？教师引入本节课，提出问题：为什么需要班级规则？学生可以阐述自己的看法。
3. 故事导入故事名称：《我们的班规》教师朗读故事《我们的班规》，引导学生了解什么是班规，班规的作用等。
4. 学习班规内容：学习班级的规范学生通过集体讨论，整理出班级的规范，如友爱互助、自律、守时、整洁。
教师给予补充并梳理。
5. 角色扮演活动名称：班级找规则通过角色扮演的方式，进一步梳理出班级规则。
活动流程：1.随机选择三名学生扮演班长、学习委员、生活委员。
2.班长对学习委员和生活委员进行指挥，指挥他们找出班级规则。
3.学生进行扮演，教师进行指导。
4.指定其他学生对扮演的三名同学进行评价，评价完毕后，三名扮演的同学进行总结，整理出班级规则。
6. 总结教师总结本节课内容，再次阐述班级规则的重要性，鼓励同学们自觉地遵守班级规则。
四、教学评价1. 形成性评价在课堂上通过小组、班级讨论等途径进行评价，了解学生对于班级规则的了解情况，以及是否能够运用规则进行自我约束的情况。
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则，培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
教材中提供了丰富的素材和活动，帮助学生理解和掌握制定班规的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但是对于如何制定班规、如何遵守班规等方面还有一定的模糊认识。
学生个体差异较大，有的学生比较活跃，喜欢表达自己的观点；有的学生比较内向，愿意倾听他人的意见。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，调动他们的积极性，引导他们积极参与到制定班规的过程中。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到制定班规是维护班级秩序的必要手段。
2.培养学生通过讨论、交流等方式参与制定班规的能力。
3.培养学生遵守班规、自律和他律的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则。
2.教学难点：培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受班规的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
3.游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解班规的意义。
六. 教学准备1.准备相关素材，如班级规则示例、相关故事等。
2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个班级场景，让学生感受到没有规则的混乱。
引导学生思考：如果没有规则，班级会变成什么样？让学生认识到制定班规的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班级规则示例和相关故事，让学生了解班规的作用。
引导学生讨论：这些规则是如何帮助班级维持秩序的？让学生理解班规的意义。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生共同制定班级规则。
教师巡回指导，引导学生表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
教案：四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》第一章：了解班规的重要性1.1 教学目标让学生了解班规的重要性，认识到班规对班级管理和个人成长的积极作用。
1.2 教学内容讲解班规的定义和作用。
分享一些实际的班规案例，让学生感受到班规的重要性。
1.3 教学活动引入话题：班级管理的重要性。
讲解班规的定义和作用。
分享班规案例，让学生思考和讨论班规对班级和个人的影响。
第二章：探索班级存在的问题2.1 教学目标让学生认识到班级中存在的问题，激发他们改进的意愿。
2.2 教学内容引导学生观察和思考班级中存在的问题。
讨论这些问题对班级和个人的影响。
2.3 教学活动引入话题：我们的班级存在的问题。
引导学生观察和思考班级中存在的问题。
讨论这些问题对班级和个人的影响，激发学生改进的意愿。
第三章：学习制定班规的方法3.1 教学目标让学生学习制定班规的方法，培养他们的自主管理和解决问题的能力。
3.2 教学内容讲解制定班规的方法和步骤。
分享一些实用的制定班规的技巧。
3.3 教学活动引入话题：如何制定班规。
讲解制定班规的方法和步骤。
分享制定班规的技巧，并进行实际操作练习。
第四章：分组讨论和制定班规4.1 教学目标让学生分组讨论和制定班规，培养他们的团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容学生分组讨论和制定班规。
4.3 教学活动引导学生分组讨论和制定班规。
学生展示和分享他们制定的班规，并进行讨论和修改。
5.1 教学目标5.2 教学内容讲解班规的执行的重要性和方法。
强调学生遵守班规的责任和意义。
5.3 教学活动引入话题：班规的执行。
讲解班规的执行的重要性和方法。
强调学生遵守班规的责任和意义，并进行相关的活动和练习。
第六章：班级规则的讨论与共识6.1 教学目标让学生通过小组讨论，达成对班级规则的共识。
6.2 教学内容小组讨论，让学生就班级规则提出建议和意见。
引导学生在小组内达成共识，形成共同的规则。
6.3 教学活动将学生分成小组，每组讨论班级规则的建议。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
一、教学目标1. 让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2. 培养学生自我约束、自我管理的能力。
3. 引导学生学会用平等、民主的方式参与班级规则的制定。
二、教学内容1. 班级规则的含义和作用。
2. 学会遵守班级规则。
3. 参与班级规则的制定。
三、教学重点1. 班级规则的作用。
2. 遵守班级规则的方法。
3. 参与班级规则制定的技巧。
四、教学难点1. 让学生理解班级规则与个人利益的关系。
2. 培养学生自觉遵守班级规则的习惯。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级规则的思考。
2. 新课导入：介绍班级规则的含义和作用。
3. 案例分析：分析案例，让学生理解遵守班级规则的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何制定公平、合理的班级规则。
5. 成果分享：各小组分享讨论成果，总结出班级规则的基本原则。
6. 实践演练：让学生模拟参与班级规则的制定过程，培养实际操作能力。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调班级规则的重要性。
8. 课后作业：让学生制定一份属于自己的班级规则，并尝试践行。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结，发现问题，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对班级规则的理解程度。
2. 评价学生遵守班级规则的情况。
3. 评价学生参与班级规则制定的积极性和提出建议的质量。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生认识班级规则的重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和民主参与精神。
3. 实践演练法：模拟制定班级规则的过程，提高学生的实际操作能力。
八、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学导入和案例分析。
2. 准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。
3. 准备实践演练的道具和材料，以便学生模拟制定班级规则。
九、教学拓展1. 组织学生进行班级规则的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等。
2. 定期检查学生遵守班级规则的情况，并进行表扬和激励。
人教版四年级道德与法制(上册)《我们的班规我们定》教学设计
2.引导学生认识到师生平等，都要遵守班规。
（三）活动三：制订违反班规的处理办法。
1.质疑：制订违反班规的处理办法是很复杂，应该老师来制订？
2.看视频：老师制订的班规，大家不愿意接受。
3.引导：大家的事要共同决定，遵循民主的方式。
（四）活动四：学习制订班规的程序
1.学生发言分析班规制订的程序。
教学重点：在制订班规的过程中，学会民主制订班规的过程。
教学难点：在制订班规的实践中形成规则意识。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
15分钟
一、体验民主制订班规的过程
（一）活动一：制订班规不能面面俱到，要简化易记。
1.看过去的班规，谈谈存在的问题
2.对大家提出的建议进行分析整理，化简班规条例内容。
（二）活动二：制订新班规时师生平等。
2.每个人都要做遵守班规的好学生，这样我们的集体会更优秀。
小结：今天大家学习了集思广益、共同商讨，制订我们自己的班规的方法，这样的班规是经过民主方式制订的，大家应该自觉遵守。
板书
我们的班规我们订
自觉遵守
民主 合理
共同商议 简单明了
全体表决 有针对性
（2）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。
（3）每条班规都应该由大家表决通过。
（4）要有违反班规的处理办法。
2.学生讨论
预设发言：我觉得新班规应该给每位同学印一份，放在铅笔盒里，方便大家自觉遵守。
预设发言：每个人都应该背下来，这样才能随时规范自己的行为。
（二）活动二：如何面对新班规
1.我觉得这些班规都是大家自己制订的，以后就应该认真执行。
人教版四年级道德与法制（上册）《我们的班规我们定》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们定》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们定》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们定》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇文章。
本课的主要内容是通过一篇关于班级制定班规的故事，让学生了解班规的重要性，并学会自己制定班规。
教材内容丰富，通过故事、图片、讨论等多种形式，使学生深入了解班规的意义和作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们对班规有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践经验。
学生在日常生活中会接触到各种各样的规则，如家庭规则、学校规则等，但如何将这些规则运用到班级管理中，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到班规对班级管理和团队协作的作用。
2.培养学生自主制定班规的能力，提高团队协作意识。
3.引导学生学会遵守班规，养成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和讨论，深入了解班规的意义和作用。
2.难点：培养学生自主制定班规的能力，并学会遵守班规。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个关于班级制定班规的故事，激发学生的兴趣，引导学生思考班规的重要性。
2.小组讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对班规的理解和看法，培养学生的团队协作意识。
3.实例分析：通过分析实际生活中的例子，让学生了解班规在班级管理中的作用，引导学生学会遵守班规。
4.实践活动：让学生分组制定班级规则，并进行展示，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备故事素材：选择一个有趣、富有教育意义的关于班规的故事。
2.准备讨论话题：提前为学生准备一些关于班规的讨论话题，引导学生进行思考。
3.准备实例材料：收集一些实际生活中的例子，用于分析班规的作用。
4.准备实践活动材料：为学生提供一定的材料，方便学生制定班级规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，引导学生思考班规的重要性。
2.呈现（10分钟）展示一些实际生活中的例子，让学生了解班规在班级管理中的作用。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇课文。
本课的主要内容是让学生了解和掌握班级规则的重要性，以及如何制定和遵守班级规则。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到班级规则对个人和集体的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们往往因为各种原因而忽视规则，出现违反规则的行为。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的案例和活动，引导学生深入理解和接受班级规则，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的意义。
2.培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
3.提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解班级规则的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。
3.实践操作法：让学生参与制定班级规则，提高他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和讨论。
2.准备班级规则制定表格，用于学生实践操作。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些违反规则的案例，让学生观看后，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）展示班级规则制定表格，让学生明确今天的学习任务是制定我们班的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生认识到班级规则的重要性。
第2课 《我们的班规我们订》教案(新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元)
新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元第2课《我们的班规我们订》教学设计教学导航【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识【教学重点】学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
【教学难点】懂得班规应共同遵守。
【教法学法】1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？二、讲授新课【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2、讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？3、小组合作：班规大搜索请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第2节《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第2节《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一节内容，主要让学生通过参与制定班级规则，培养学生的自主管理能力和团队合作意识，使学生明白规则的重要性，并自觉遵守。
教材内容以学生实际生活中的班级管理为切入点，引导学生思考和讨论，通过实践体验，让学生在参与中学习，在实践中成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级管理有一定的认识和体验。
但同时，他们还不够成熟，需要在教师的引导下，进一步培养团队合作意识和遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生的自主管理能力和团队合作意识。
3.引导学生学会通过讨论和协商解决问题。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，并自觉遵守。
2.培养学生通过讨论和协商解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生参与其中，真实体验规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，学会制定和遵守规则。
六. 教学准备1.教室环境布置：将教室布置成一个班级会议的场所，准备白板或黑板，用于记录和展示班级规则。
2.教学材料准备：准备与班级管理相关的故事、案例等教学材料。
3.教学设备准备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）在10分钟的时间里，呈现一些与班级管理相关的材料，如故事、案例等，让学生在阅读和讨论中，认识到规则的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生负责制定一项班级规则，并在全班进行分享和讨论。
通过这个环节，培养学生通过讨论和协商解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）让学生回顾和总结自己小组制定的班级规则，思考如何更好地遵守这些规则。
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班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。）
出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。
进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。
教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢？
预设：
第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。
3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。
出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。
全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？
教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。
4、制定班规
学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。
全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。
5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。
6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。
7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。
8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。
9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。
今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2、板书课题：2、我们的班规我们定
活动一：班规的作用
1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。
爱护公物。……
2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。
出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面的内容？
3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。
教学难点
根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。
教学准备
多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。
预习要求
了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）
活动二：班规我们定
1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一看。
制定方式
2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？
出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。
5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。
四（2）班班规
1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。
2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。
3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。
4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。
4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班集体。
教学重点
引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵守，当班规与实际情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。
教学难点
学会根据实际情况，对班规进行适当的改进
教学准备
多媒体课件，课本插图，“遵守班规之星”奖状等等。
预习要求
2、出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？
预设：
要早睡早起，按时到校。
对人有礼貌。
主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。
上课的时候专心听讲，积极思考。
认真值日，打扫卫生。
诚实守信，讲信用。
排队的时候要做到快静齐。
在教室内外都不要追逐打闹。
注意用餐的秩序，不挑食。
后
记
课题
2、我们的班规我们订
课时
2-2
日期
教学目标
1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。
2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。
3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的制定和修改需要大家共同讨论。
观察我们班级中哪些人遵守班规，还存在哪些不遵守班规的行为，针对这些行为，想一想我们该怎么办。
教学过程
旁注
导入新课
通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四（2）班的班规。今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题
10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，以免家长担心。
课堂总结
同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。
教
课题
2、我们的班规我们订
课时
2-1
日期
Hale Waihona Puke 教学目标1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。
2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。
3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。
教学重点
认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。