第六课京韵
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
一、教学目标
1.了解京剧音乐的基本特点和风格；
2.掌握《京韵》的曲调和节奏；
3.能够用京剧唱腔演唱《京韵》。
二、教学内容
1.京剧音乐的基本特点和风格；
2.《京韵》的曲调和节奏。
三、教学过程
课前准备
1.播放京剧音乐的录音，让学生感受京剧音乐的独特韵味；
2.展示京剧的服饰和道具，引发学生的兴趣。
导入新课
1.引导学生回忆上节课研究的内容，了解京剧的基本知识；
2.引入《京韵》这首京剧音乐，介绍曲调和节奏。
研究新知
1.播放《京韵》的演唱录音，让学生倾听京剧唱腔，感受曲调
和节奏的特点；
2.分析《京韵》的曲调结构和韵律特点，帮助学生理解；
3.引导学生跟随录音唱唱看，逐渐掌握《京韵》的演唱技巧。
锻炼技能
1.分组进行合唱练，让学生在小组中互相协作，共同演唱《京韵》；
2.指导学生注意音准和节奏，提高演唱的质量。
拓展应用
1.让学生自由发挥，选择自己喜欢的京剧曲目进行演唱，展示
自己的才艺；
2.鼓励学生多听京剧音乐，了解更多的京剧唱段和唱腔。
四、教学评价
1.观察学生课堂表现，评价他们对《京韵》的理解和掌握程度；
2.通过学生的合唱演唱和个人展示，评价他们的演唱技巧和表
现能力。
五、教学反思
本节课的教学目标设定合理，学生在课堂上积极参与，能够感
受到京剧音乐的独特魅力。
下节课可以加入更多的互动游戏和练习，让学生更好地掌握京剧音乐的技巧。
年级音乐下册京韵教案人音版
年级音乐下册-京韵教案-人音版一、教学目标：1. 让学生了解京韵大鼓这一传统音乐形式，感受其独特的韵味和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
3. 通过学习京韵大鼓，培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容：1. 京韵大鼓的起源和发展历程。
2. 京韵大鼓的基本特点和演唱技巧。
3. 京韵大鼓的代表作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解京韵大鼓的起源、发展历程和基本特点。
2. 难点：掌握京韵大鼓的演唱技巧和情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段京韵大鼓的视频，引发学生对京韵大鼓的兴趣。
2. 讲解：介绍京韵大鼓的起源、发展历程和基本特点。
3. 示范：教师或学生代表演唱京韵大鼓，展示演唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师或音频练习演唱京韵大鼓。
5. 欣赏：播放京韵大鼓的代表作品，让学生感受其独特的韵味。
五、教学评价：1. 学生能简单介绍京韵大鼓的起源、发展历程和基本特点。
2. 学生能跟随教师或音频演唱京韵大鼓，掌握基本的演唱技巧。
3. 学生能欣赏京韵大鼓的代表作品，表达自己的感受。
六、教学延伸：1. 组织学生进行京韵大鼓演唱比赛，提高学生的演唱技巧和舞台表现力。
2. 邀请京韵大鼓艺术家进行讲座或表演，让学生更直观地了解和学习京韵大鼓。
3. 引导学生进行京韵大鼓创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学资源：1. 京韵大鼓视频资料。
2. 京韵大鼓音频资料。
3. 京韵大鼓乐谱。
4. 京韵大鼓相关书籍。
八、教学建议：1. 注重培养学生的音乐兴趣，鼓励学生积极参与京韵大鼓的学习和实践。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在京韵大鼓学习中得到提高。
九、教学反思：1. 教师要不断学习京韵大鼓的相关知识，提高自己的专业素养。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 注重培养学生的人文素养，使学生在学习京韵大鼓的过程中，了解我国传统文化，增强民族自豪感。
小学音乐人音五年级下册第六课京韵-第五课《京调》教案
《京调》教学目标：1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合欣赏《京调》关京剧片段，指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、导入1、学生聆听《京调》音乐。
师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？生：京剧。
师：对了。
京剧师中国的囯萃，迄今已有两百的多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走进京剧。
二、走进京剧1、了解京剧介绍。
2、了解京剧表现手法3、脸谱基本资料和特点(认识京剧四大名旦)4、京剧的四大行当（1）、教师播放京剧各个行当的图片，学生仔细观赏。
师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生行”一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。
“净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。
“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
（2）、学生用已有知识的理解来表演喜欢的行当。
2、了解京剧的伴奏乐器3、京剧的脸谱（1）、看脸谱、说脸谱师：京剧脸谱师表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特性的道具。
人音版小学音乐五年级下册《京韵》教案
义务教育教科书五年级音乐10册京韵教学设计（教案）教学目标 1. 了解京剧的发展历史，学习京剧的基础知识，欣赏著名京剧选段。
2. 欣赏戏曲片段，初步了解其产生、发展和现状。
3. 让学生懂得继承祖国悠久的传统文化，弘扬民族文化的意义。
教学重点京剧行当的划分和表演。
教学难点京剧行当的区别。
（微视频提前学习）学情分析在课前，学生观看学习了微视频，了解了京剧的行当、脸谱等知识。
然而当代学生依然只热衷于流行音乐，知道梅艳芳，却忘了梅兰芳；喜欢音乐剧，不爱听地方戏；知道电声乐队的几十件，说不出京剧的三大件，对戏曲音乐仍然持冷漠态度，既不知道，也不想知道。
原因是：节奏太慢，“咿咿啊啊”，没有时代感，与平时听的歌曲不同，不习惯；太难学了等等。
教学方法教师讲解与多媒体音像设备和课件辅助教学相结合教学过程一、导入：同学们，前几节课我们欣赏了中国各地的部分民歌和几种不同风格的民族器乐曲，今天我们欣赏几段国粹——京剧。
（视学生反应积极与否给出不同评论，积极则予以肯定，不积极则抓住时机对其教育：从同学们的脸上我终于找到了传统艺术为什么没落的原因。
调侃的语气会起到活跃课堂气氛的作用，反而会勾起学生对京剧的欣赏兴趣。
）师：虽然京剧是国粹，但它却是最年轻的剧种，至今也不过200多年的历史。
二、新授：京剧的形成演示课件：徽班进京代表人物京剧形成四大徽班（讲故事）乾隆皇帝八十大寿，决定举行隆重庆典。
各地官员都纷纷忙着准备礼物进京参加宴会。
有一位叫伍纳拉的闽浙总督选派了在南方久享盛名的安徽徽戏班“三庆班”赴京演出为乾隆祝寿。
“三庆班”新鲜的唱腔、出色的表演令人耳目一新，演出获得极大的成功，也为之后徽剧在北京的发展奠定了良好的政治基础。
庆典过后“三庆班”和后来的“四喜班”“春台班”“和春班”一起留在北京发展事业，这就是当时“四大徽班”进京的历史。
在北京这样的特殊背景下，以程长庚为代表的徽剧演员在文学剧本、表演和音乐等方面对徽剧进行了改革和创新，逐渐形成了一个新的的剧种——京剧。
五年级下册音乐《京韵》教案
五年级下册音乐《京韵》优秀教案一、教材分析《京韵》是一首五年级下册的音乐作品，旨在让学生感受京剧的魅力，体验京剧音乐的风格特点。
通过学习《京韵》，学生可以了解京剧的历史、基本唱腔和表演形式，培养对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 感受京剧音乐的韵味，了解京剧的基本知识。
2. 能够跟随录音哼唱《京韵》，感受京剧的节奏和旋律。
3. 学会简单的京剧唱腔和表演动作，体验京剧的艺术魅力。
4. 培养学生的团队协作能力，提高音乐素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：感受京剧的音乐特点，学会哼唱《京韵》。
2. 教学难点：京剧唱腔的掌握和表演动作的协调。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧的音乐韵味。
2. 模仿法：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：分组讨论京剧的历史、基本唱腔和表演形式，提高学生的文化素养。
五、教学准备1. 教学音频：《京韵》音频文件。
2. PPT：介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式的相关内容。
3. 京剧道具：如脸谱、戏服等，用于表演环节。
4. 教学视频：精选的京剧表演片段，用于引导学生欣赏和模仿。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
2. 讲解：通过PPT介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式，让学生了解京剧文化。
3. 欣赏：聆听《京韵》音频，让学生感受京剧的韵味。
4. 模仿：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，分组进行练习。
5. 实践：学生分组表演，教师点评并指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调京剧的艺术价值。
七、教学评价1. 学生能够跟随录音哼唱《京韵》，表现出京剧的韵味。
2. 学生能够掌握简单的京剧唱腔和表演动作，表现出京剧的魅力。
3. 学生对京剧的历史、基本唱腔和表演形式有一定的了解，体现出对传统文化的热爱。
八、教学反思1. 部分学生对京剧的认知程度不同，教学内容需要进一步调整。
五年级音乐《京韵》优质课件
学唱歌曲《京调》 学唱歌曲
学唱歌曲《京调》 表现歌曲
今天你学到了什么？
这节课我们欣赏乐曲《京调》并学唱了由器乐曲改编而成的 同名歌曲《京调》，了解了更多的京剧相关知识，同样，希望大家 课下多多接触国粹京剧，提高对京剧的认识和理解，感受京剧艺术 文化的独特魅力！
Thank You！
Thank You！
京韵
第2课时
欣赏《京调》
初次聆听
思考： 这首乐曲的情绪是怎样的？ 具有怎样的音乐风格？ 有哪些乐器参与演奏？ 它的演奏形式是什么？
欣赏乐曲《京调》 使用的乐器
欣赏乐曲《京调》 分段聆听
A主题
B主题
欣赏乐曲《京调》 完整聆听
学唱歌曲《京调》
初次聆听
这首歌曲跟刚才学的乐曲《京调》之间有什么联系？
学唱《我是中国人》
学唱《我是中国人》
表现乐曲
今天你学到了什么？
这节课我们一起感受了我国传统京剧的独特魅力，欣赏了京 剧《要学那泰山顶上一青松》，学唱了京戏《我是中国人》，请同 学们在日常生活中牢记我是一个中国人是多么的自豪和骄傲，要时 刻展现一个中国人的风采，要时刻想着有了我们的国才有我们的家！
京韵
第1课时
唱脸谱
ห้องสมุดไป่ตู้
欣赏《要学那泰山顶上一青松》
初次聆听
思考：乐曲讲述了怎样的一个故事？
欣赏《要学那泰山顶上一青松》
再次聆听
欣赏《要学那泰山顶上一青松》
再次聆听
欣赏《要学那泰山顶上一青松》
完整聆听
学唱《我是中国人》
初次聆听
思考：这首戏歌应该用怎样的情绪去演唱？
学唱《我是中国人》
学习板眼 学唱京剧
人音版-音乐-五年级下册-《京韵》说课稿
京韵一、1.说课内容：本课内容以人教版音乐课本第十册第六单元的现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识溶入其中。
2.教学内容的作用和意义：《音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久，博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱祖国的文化。
”作为中华传统文化的京剧犹如一颗光彩夺目的明珠是中国文化艺术不可分割的重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深，流派分呈，绚丽多姿的艺术风格反映了中华民族的情感，智慧和审美追求，熏陶、娱乐，影响了一代代中国人。
听到回响于街头巷尾的流行音乐，在习惯于大众文化的威力的同时心里常常感到一丝遗憾——做为国粹的京剧艺术在那里？所以我选择了欣赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》为基点加入创新，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，并让学生明白宏扬中国的戏曲京剧艺术人人有责，激发学生的民族自豪感。
3.教材处理：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。
因此，本课结合欣赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有更多的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。
4.教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术的知识有所了解，通过对现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》的对比欣赏来了解和感受“西皮”、“二黄”两种唱腔的基本特点；通过对唱、念、做等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。
能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析一、课程背景小学音乐是培养学生音乐素养和审美能力的重要课程之一，在小学五年级下册的音乐教材中，有一首名为《京韵》的曲子，来自于中国传统文化中的京剧。
本文将对这一曲子的教学进行分析和归纳，旨在帮助教师更好地进行教学。
二、教学目标本课程的教学目标和要求如下：•了解京剧中的唱腔形式和表演技巧；•学习京韵的基本唱腔和旋律；•熟悉京韵的歌词内容；•练习和表演京韵。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.了解京剧唱腔形式和表演技巧；2.学习京韵的基本唱腔和旋律；3.熟悉京韵的歌词内容；4.练习和表演京韵。
3.2 教学步骤3.2.1 了解京剧唱腔形式和表演技巧1.教师介绍京剧的历史和发展，简述唱腔的基本形式；2.播放介绍京剧唱腔形式和表演技巧的视频，帮助学生更好地理解；3.引导学生模仿京剧唱腔的发音和表演技巧。
3.2.2 学习京韵的基本唱腔和旋律1.播放《京韵》的影视片段，让学生感受曲子的基本旋律和节奏；2.给每个学生发放《京韵》歌曲的唱段资料，让学生自主练习和模仿；3.分小组进行练习，教师巡查指导。
3.2.3 熟悉京韵的歌词内容1.教师逐字逐句解释歌词内容和文化背景，让学生深入理解；2.学生跟读歌曲歌词，加深印象。
3.2.4 练习和表演京韵1.分组进行练习和表演，让学生在小组内互相帮助和配合；2.教师现场指导和点评，对学生表演进行评价；3.精选优秀小组进行校内表演和展示。
四、教学评估1.回答问题：根据教学目标出题，考查学生对京剧唱腔，京韵旋律、歌词等方面的掌握；2.表演评分：根据学生表演的流畅度、准确度、整体感觉等方面进行评分。
五、教学反思通过本次教学，学生们对京剧唱腔形式和表演技巧有了更深入的了解，同时也学习了一首京韵。
然而，还需要更多的时间和机会来练习和锻炼，才能达到更好的表演效果。
教师应该在课后继续对学生进行辅导和指导，使他们能够更好地掌握这些唱腔和技巧，从而提高整个班级的水平。
小学小学五年级下册的《京韵》学习资料
新人教版小学五年级下册《京韵》精选试题[课程]小学音乐[教材]选自人民音乐第一版社义务教育课程标准实验教科书[内容]五年级第十册第六课《京韵》第一课时[主要教课内容]1、认识京剧四大行当，参加体验京剧的京白和韵白。
2、认识京剧的武场乐器和节奏，参加京剧艺术实践活动。
[教课目的]1、赏识、体验京剧的行当、念白以及打击乐器的节奏，感觉京剧艺术的独到魅力，乐于参加京剧艺术实践活动。
2、在参加体验中，认识京白与韵白以及四个行当的不同特色。
3、初步用京剧武场乐器的节奏参加实践活动。
[教课要点、难点]1、教课要点：认识京剧的有关知识，参加体验京剧的念白、不同行当的特色以及武场乐器的节奏，激发学生对京剧艺术的兴趣。
2、教课难点：依据不同的京剧表演，选择合适的节奏进行伴奏。
[教课方案企图]《音乐课程标准》中对于音乐的文化传承价值是这样表述的：“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类可贵的文化遗产和智慧结晶。
”在音乐讲堂教课中，以京剧为切入点，学习我国的传统音乐文化，体现了音乐课程的文化传承功能。
所以如何让学生认识接受甚至于喜欢京剧艺术，提升学生艺术鉴赏能力、审美能力、陶冶情操是音乐教育的重要内容。
依据小学五六年级学生的年纪和心理特色，激发学生对京剧的学习兴趣应放在首位。
鉴于这类认识，我对人音版教材的教课内容进行了整合，把学生感兴趣的念白以及简单的京剧节奏作为本节课的主要内容，而唱腔等难度较大的内容放在此后的学习中。
经过赏识、表现等方式，使学生在“玩”中体验京剧的京白、韵白以及各样行当的特色，感觉京剧武场乐器节奏的魅力；让学生对京剧由陌生到熟习，激发他们进一步学习京剧的兴趣，踊跃参加到京剧艺术活动中，为京剧的后续学习打下基础。
[教课过程与分析]一、组织教课1、师生用京剧韵白问好！2、教师：（1）方才我们的问话与平常有什么不相同？2）你对京剧都有哪些认识？二、京剧的念白：1、体验京剧中的韵白1）教师：京剧中有生旦净丑四个行当，你们看！（教师表演四种动作与学生对话！）2）教师分别做动作并问（生：你们是哪个学校的呀？丑：你们是哪个班的呀？净：你们到这里干什么呀？旦：你们都叫什么名字啊？）（3）学生回答并说出是哪个行当？分红四个小组。
五年级下册音乐《京韵》教案
五年级下册音乐《京韵》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和感受京剧音乐的魅力，体验京剧唱腔、表演、打击乐等元素的特点。
2. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习京剧唱腔和打击乐，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 京剧概述：介绍京剧的起源、发展、流派及主要表演形式。
2. 京剧唱腔：学习京剧的慢板、二黄、流水等基本唱腔，掌握唱腔的节奏和韵味。
3. 京剧打击乐：学习京剧打击乐的基本节奏和演奏技巧，体验打击乐的韵律感。
4. 京剧表演：学习京剧的基本动作和表情，进行简单的京剧表演。
5. 优秀京剧选段欣赏：欣赏《贵妃醉酒》、《空城计》等经典京剧选段。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握京剧的基本唱腔和打击乐节奏，能够进行简单的表演。
2. 难点：培养学生对京剧音乐韵味的理解和感受，提高音乐表现力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过欣赏经典京剧选段，让学生感受京剧音乐的魅力。
2. 示范法：教师示范京剧唱腔和打击乐演奏，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习京剧唱腔和打击乐，提高学生的音乐表现力。
4. 讨论法：引导学生探讨京剧音乐的特点，培养学生的审美能力。
五、教学课时本教案共需5课时，每课时40分钟。
六、教学过程1. 引入：通过播放一段京戏音频，让学生初步感受京剧的音乐特点。
2. 讲解：介绍京剧的起源、发展、流派及主要表演形式，引导学生了解京剧的艺术价值。
3. 学习京剧唱腔：教授京剧的慢板、二黄、流水等基本唱腔，让学生跟随教师学唱，体会唱腔的节奏和韵味。
4. 学习京剧打击乐：教授京剧打击乐的基本节奏和演奏技巧，让学生分组练习，体验打击乐的韵律感。
5. 学习京剧表演：教授京剧的基本动作和表情，让学生进行简单的京剧表演。
6. 优秀京剧选段欣赏：欣赏《贵妃醉酒》、《空城计》等经典京剧选段，引导学生分析和讨论京剧音乐的特点。
7. 实践：让学生分组进行京剧唱腔和打击乐的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
年级音乐下册-京韵教案-人音版
年级音乐下册-京韵教案-人音版第一章：了解京韵教学目标：1. 让学生了解京韵的概念和发展历程。
2. 培养学生对京韵音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍京韵的定义和特点。
2. 讲解京韵的发展历程和代表人物。
3. 欣赏京韵音乐作品，如京剧、京腔等。
教学活动：1. 教师讲解京韵的概念和特点，引导学生关注京韵的音乐风格和表演形式。
2. 学生通过听赏京韵音乐作品，感受其独特的韵味和魅力。
3. 学生参与讨论，分享对京韵音乐的欣赏和感受。
评价方法：1. 观察学生对京韵音乐的兴趣和参与程度。
2. 学生讨论中的表现和分享。
第二章：学习京韵唱腔教学目标：1. 让学生掌握京韵唱腔的基本技巧和演唱方法。
2. 培养学生对京韵唱腔的兴趣和自信心。
教学内容：1. 讲解京韵唱腔的基本技巧，如气息控制、音准把握等。
2. 教授京韵唱腔的演唱方法和练习技巧。
3. 学习京韵唱腔的代表作品，如《穆桂英挂帅》等。
教学活动：1. 教师讲解京韵唱腔的基本技巧，并进行示范。
2. 学生跟随教师练习京韵唱腔的演唱方法。
3. 学生分组练习，互相交流和指导。
评价方法：1. 观察学生在练习中的表现和掌握程度。
2. 学生分组演唱时的表现和团队协作能力。
第三章：体验京韵表演教学目标：1. 让学生参与京韵表演，提高学生的表演能力和团队合作精神。
2. 培养学生对京韵表演的兴趣和热情。
教学内容：1. 讲解京韵表演的基本技巧和表演方法。
2. 学生参与京韵表演的实践活动，如角色扮演、舞蹈动作等。
3. 学生分组进行京韵表演，展示自己的才华和团队合作成果。
教学活动：1. 教师讲解京韵表演的基本技巧，并进行示范。
2. 学生跟随教师学习京韵表演的实践活动。
3. 学生分组进行京韵表演，展示自己的才华和团队合作成果。
评价方法：1. 观察学生在表演中的表现和团队合作能力。
2. 学生分组表演的创新性和创意程度。
第四章：探索京韵乐器教学目标：1. 让学生了解京韵音乐中的常用乐器及其特点。
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
人音版五年级下册音乐《京韵》教案简介本教案是针对人音版五年级下册音乐《京韵》的教学设计。
《京韵》是一首具有京剧曲调特色的音乐作品，通过教学活动，旨在帮助学生了解京剧音乐的特点和文化内涵。
教学目标1. 了解京剧音乐的特点和表现形式；2. 熟悉《京韵》的旋律和曲调；3. 能够合理运用音乐元素进行表演创作。
教学内容1. 京剧音乐的特点和表现形式介绍；2. 《京韵》的旋律和曲调研究；3. 创作个人表演作品，并展示给同学们。
教学步骤第一课时：了解京剧音乐的特点和表现形式1. 通过展示京剧音乐的视频和音频，让学生感受京剧音乐的气势和特点；2. 引导学生讨论京剧音乐的表现形式，如旋律、唱腔、节奏等；3. 鼓励学生表达自己对京剧音乐的感受和理解。
第二课时：研究《京韵》的旋律和曲调1. 听放《京韵》的音乐录音，让学生熟悉曲调和旋律；2. 引导学生一起跟唱曲调，加深对音乐的理解；3. 分组让学生进行合唱练，提高团队协作能力。
第三课时：创作个人表演作品1. 学生自由发挥，选择自己喜欢的方式表演《京韵》；2. 引导学生运用音乐元素，如节奏、音调等，进行表演创作；3. 学生们互相欣赏和评价彼此的表演作品。
教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表演效果；2. 对学生的表演作品进行评价和点评；3. 定期进行课堂反馈，了解学生对课程的理解和掌握情况。
扩展活动1. 组织学生观看京剧表演，并进行研究交流；2. 邀请专业音乐老师来校进行讲座，深入了解京剧音乐的历史和发展。
教学资源1. 《京韵》的音乐录音；2. 京剧音乐的视频和音频素材；3. PPT或黑板，用于教学展示。
总结本教案设计针对人音版五年级下册音乐《京韵》，通过了解京剧音乐的特点、学习《京韵》的旋律和曲调，并创作个人表演作品，旨在帮助学生深入了解京剧音乐的魅力，并培养学生的音乐表演能力和团队协作精神。
六年级音乐《京腔京韵》优质课件
第1课时
欣赏以下音乐片段
欣赏《京剧唱腔联奏》
《一枝花》
欣赏《京剧唱腔联奏》
欣赏《京剧唱腔联奏》
欣赏《京剧唱腔联奏》
京剧选段《包龙图打坐在开封府》
京剧选段《包龙图打坐在开封府》
京剧选段《包龙图打坐在开封府》
今天你学到了什么？
通过今天的学习我们感受到了京剧作为国粹在我国艺术 领域具有不可低估的重要地位。京剧文化丰富多彩，是中国 艺术的瑰宝，一笔永不磨灭的财富。我们在以后的学习中要 多多培养自己对中国传统文化的热爱。希望大家课下多多学 习京剧的相关知识，不断节课的学习，我们感受到京剧的发展与不断创新。作为当代中国小学生， 应该从小培养自己对传统文化的热爱，课下同学们可以试着模仿京剧角色的亮相， 学唱几段京剧唱段与老师同学分享。
Thank You！
Thank You！
京腔京韵
第2课时
聆听《唱脸谱》
学唱歌曲《校园小戏迷》
聆听歌曲
学唱歌曲《校园小戏迷》
学唱歌曲《校园小戏迷》
表现歌曲《校园小戏迷》
欣赏京剧选段《你待同志亲如一家》
观看京剧《沙家浜》选段
欣赏京剧选段《你待同志亲如一家》
聆听歌曲
欣赏京剧选段《你待同志亲如一家》
学吹竖笛《瑶族舞曲》（节选）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课京韵教学目标1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。
教学内容及重难点：1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画、解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
教学用具：1、学生：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
课时安排：五课时教学过程：聆听《我是工农子弟兵》1.从戏曲知识导入2.介绍现代京剧.复听《我是工农子弟兵》感受其韵味4.介绍戏曲音乐的主要因素：（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱腔是二黄腔。
5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。
表演《蝈蝈和蛐蛐》1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。
自制京剧脸谱第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问：哪位同学回答下面的问题？① 你知道这是什么艺术?② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）[课件演示]：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生回答。
(略)步骤二：介绍京剧脸谱知识。
点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
2、京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
3、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。
生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四：1、演示作业过程：[播放---演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、 [课件]出示作业要求：a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。
如：水浒传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项：1、自选谱式；2、左右对称（歪脸除外）步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。
步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
第二课时：主要内容：色彩步骤一：组织教学、导入新课[课件播放]——京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答（略）。
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生回答（略）4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]步骤三：着色方法[课件演示---涂色过程]1、先从白色入手，将所有白色涂满，2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，3、最后着墨色。
步骤四：作业要求：[出示课件]1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项：① 每个脸谱至少有三种颜色。
② 着色时先勾边线再涂染。
步骤五：课堂练习学生分组完成作业——涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：点评学生作业方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。
步骤七：宣布下课。
表演《都有一颗红亮的心》教学过程一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。
2、师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。
3、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示，教师讲解。
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。
1.师讲解。
师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。
）你们谁知道它们分别是什么意思吗？2.请学生讨论，教师总结。
唱：演唱念：念白，具有音乐性，象唱歌。
做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：打斗时的表演动作。
3.欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。
师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来4.欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。
生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教师做适当的旁白介绍。
5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
2）、请女生出来表演花旦。
3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。
4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。
师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。
象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。
师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。
（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。