七年级生物上册第二单元第三章第二节_细菌_课件济南版

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济南版生物七年级上册2.3.2《细菌》课件(共29张PPT)

四、细菌与人类的关系
有些人一提到细菌立刻就会想到细菌可以使人致病，认为细菌是人类的“敌人”，你认同这种观点吗？
四、细菌与人类的关系
（一）有害的方面
1.夏天食物变质通常是细菌繁殖所致。
2.一些细菌能使人患病
3.使植物或动物患病，给人类造成经济上的损失。
四、细菌与人类的关系
（二）有益的方面
1.有些细菌能够帮助人体合成某些营养物质、消化食物、抵御致病细菌的侵入。 2.部分细菌可以制成高效无毒的生物杀虫剂。 3.用于食物发酵。 4.某些细菌产生抗生素。 5.净化污水、分解动植物遗体，净化环境。
争当小医生
你认为在外科手术器械消毒时，应该以能够杀
死（ D ）为球菌
知识应用
• 科学研究表明，细菌是生物圈中数量最多，分布最广的的一类微生物。你能结合所学的知识说一说细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关吗
1.个体小，便于各种媒介携带 2.分裂生殖，繁殖速度快，数量多 3.有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘落
保护荚膜 6 运动鞭毛 5
原核生物
基本结构
3 细胞质
4 遗传物质
遗传物质外没有核膜包裹，也就没有成形的细胞核
1 细胞壁 2 细胞膜
单细胞生物
牛刀小试
以下对细菌的描述错误的是（D） A.细菌的基本形态有杆状、球状、螺旋状 B.细菌极小，用肉眼难以看到 C.细菌没有成形的细胞核，是原核生物 D.细菌和植物都是多细胞生物
大家来找茬
归纳、总结
结构生物
植物
细菌
细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体
有
有
有
无
无
植物的营养方式：自养
光能二氧化碳+水

济南版生物七年级上册2.3.3真菌(教学设计)

第三节真菌一、教材分析本教学设计是济南教育出版社七年级上第二单元《多彩的生物世界》第三章的内容。

教材主要介绍了真菌中的三类:酵母菌、霉菌和大型真菌的形态结构、营养方式与繁殖方式。

在进行教学设计时，对教材的授课内容重新进行了整合，在此之前进行了细菌的教学。

在本节课中关于腐生做了弱化处理，腐生会在后面的微生物与人类的关系中做详细的比较讨论学习。

二、学情分析在前一课时，学生已经学习了细菌，对微生物类群有了一定的了解，同时在植物与动物类群的学习中，学生已进行了生物的营养方式的学习，这为本节的教学打下了基础。

同时学生在生活中，对于真菌中的部分种类都有过接触与了解，藉此，师生对话可以顺利展开。

教学过程中，本着“以学为本为学服务”的原则，创设和谐平等的教学氛围，大量联系生活现实，通过学生调查生活中真菌的展示增加课堂的知识内容量，观察酵母菌、霉菌的结构等活动，一方面让学生在主动参与教学过程中获得基础知识；另一方面学生质疑、实验观察、讨论归纳等方法提高学生的探究合作意识。

过程中辅以多媒体等直观教学手段，使学生充分获得感性认识，解惑释疑，降低知识的难度，使学生尽可能多的参与到生活、知识和应用中，体会生物科学知识的价值，不断激发学生进一步学习的欲望,全面培养学生。

三、教法与学法观察法、实验法、讨论法和综合法。

四、学习目标1．描述真菌的主要特征。

2．举例说明真菌与人类生活的关系。

3．在小组合作进行“观察酵母菌和霉菌”的实验中，培养学生善于倾听，乐于分享，团结协作的能力。

4．认同真菌在生物圈的作用和与人类的关系，培养健康的生活态度。

五、教学重难点1.教学重点真菌的主要结构特征和繁殖方式。

2.教学难点利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。

教学过程:一、导入新课展示各种蘑菇菌类的图片，这些菌类都是真菌【导入】第三节课题《真菌》，展示课前制作的孢子印画，请同学们交流你们的奇思妙想。

二、授课过程探究任务一：各种各样的真菌1.认识生活中的蘑菇展示生活中的各种蘑菇图片，请同学们辨析2.霉菌教师呈现长毛的橘子皮和馒头，学生初步认识真菌中的霉菌3.小结：各种各样的真菌单细胞（酵母菌）、多细胞有有益、有有害探究任务二：真菌的结构（一）观察酵母菌：1.结合课本P76，小组合作探究，探究的过程如下：（1）将显微镜对光；（2）观察：酵母菌玻片标本（3）结合问题进行观察：①酵母菌是单细胞还是多细胞的个体？②细胞呈什么形状？③在细胞里能观察到液泡吗？2.同学们展示观察的结果（1）在显微镜下看到的酵母菌是单细胞个体。

细菌课件(济南版)

济南版初中生物七年级上册
第二单元第三章
第二课
预习预习细菌的相关知识，知道的结构和生活。
添加学生“导学” 作业中的典型成果
导入新课
红楼梦中林黛玉死于结核病
101岁高龄的炭疽病幸存生物引起的吗？
新课学习
细菌的个体大小
细菌的个体十分微小，大约1 000 个细菌排成一行才有1 毫米长
D.一般不含叶绿素
6. 细菌进行生殖时的方式通常是（ C ）
A.孢子生殖
B.出芽生殖
C.分裂生殖
D.有性生殖
作业布置
1.完成巩固提高习题。 2.预习真菌。
板书设计
细菌：形态：球杆螺旋基本结构：壁膜质无成形的核属于原核生物附属结构：鞭毛荚膜生殖方式：分裂生殖
新课学习
细菌的分裂生殖
速度：20分钟~30分钟，细菌就能分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的。
新课学习
细菌与人类的关系
对人类有益
大肠杆菌主要生活在大
肠内。正常状况下，能帮助人体抵抗病菌的侵入，同时还能合成某些维生素。
双歧杆菌生活在人体
肠道内，可以改良肠道环境、抑制肠道有害细菌的生长，能合成维生素等。
可进行光合作用自制有机物（自养）
不可进行光合作用利用现有的有机物生活（异养）
新课学习
细菌的生命活动
合作课题： 1.如何区分寄生和腐生两种生活方式 2.寄生和腐生属于哪类营养方式？ 3.细菌在何种条件下通过什么方式获得能量？ 4.在条件适宜下，细菌如何繁育后代？
不良条件下，细菌如何度过？
2. 移动装片，将欲视察的对象移到视野中央。
3. 转动转换器，换上高倍物镜。

济南出版社生物七年级上册全册课件【完整版】

一、生物圈
与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。
生物圈之所以适合生物生存，是因为它具备了大部分生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。
思考讨论
1.有人认为生物圈是指地球上生物能够生存的环境。这句话对吗？为什么？ 2.生物圈的厚度是多少？绝大多数生物生存的圈层厚度是多少？ 3.生物圈能为生物的生存提供哪些条件？
什么是生物呢？自然界中的生物有哪几类？
植物
动物
细菌
真菌
病毒
生物的种类
植物
动物微生物
真菌（如蘑菇）细菌病毒
2 生物的生命现象
仔细观察周围的动植物，你会发现，尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共有的生命现象。请归纳生物共有的特征。
1.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
空气+微生物
只进空气，不进微生物
A
B
两个烧瓶的瓶口都是敞开的，与外界相通。
A
B
煮沸：杀死其中可能存在的微生物。
肉汤放凉后，在自然条件下观察：
（对照组）
（实验组）
A
3天以后肉汤变质，出现微生物。
B
4年后仍新鲜如初，没有微生物。
解析实验
实验用具实验变量实验现象实验结论
对照实验设置
空气中微 A 直颈烧瓶生物能进
2.在巴斯德制定的研究计划中，曲颈瓶的设计妙在何处？
空气能进入，而空气中的微生物不能进入。
3.在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？形成对照实验，补充对照实验的要求：只

七年级生物上册第二单元第二章生物圈中的动物复习课件(新版)济南版

第十九页，共45页。
演示实验
关节软骨
2、观察关节的结构
关节
(guānjié)
囊关节
关节
关节(g头uānjié)腔
关节窝关节面
①使关节牢固(láogù)的结构: 关节囊和韧带，关节头和关节窝的镶嵌结合
②使关节灵活的结构: 关节软骨和滑液。
第二十页，共45页。
高频考点、疑难突破
考点一：动物(dòngwù)与其生活环境相适应的特点
4、观察(guānchá)鲫鱼
体色(tǐ sè)：深背灰面黑＿＿＿＿色，腹面白色。
观察(guānchá)外形体体形表：：呈覆＿梭盖＿形着＿＿鳞，＿片＿,_鳞__片__上___有__粘__液____。
观察鳍
偶鳍胸_鳍__、__腹__鳍_____,奇鳍_背__鳍__、__臀__鳍___和__尾__鳍__ 运动器官__鳍___，动力____躯__干__部__和__尾__部_的__左__右__摆__动__
腔肠动物扁形动物
身体辐射对称(fú 形），体壁仅
shè
duì
chēnɡ)（圆柱海母蜇、、珊瑚海虫葵、水
身由体内(s、hē外ntǐ)两背层腹细扁平胞（构左成右，对有称口）无，有肛口门涡虫、血吸虫、
无肛门
猪肉绦虫
线形动物身体细线形(xiàn xínɡ)或圆筒状，有口有
肛门
环节动物身体由许多相似的环状体节构成
第二十三页，共45页。
【典题示范(shìfàn)】
1.(2014·泰安学业考)“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情
景，为小鱼游泳提供主要动力的是( )
C
A.胸鳍和尾鳍的左右摆动 B.尾鳍和臀鳍的左右摆动
C.躯干(qūgàn)和尾的左右摆动

山东省东营市河口区实验学校七年级生物上册 2.3 生物圈中的微生物复习名师课件 (新版)济南版

(2)图中无成形细胞核的生物是＿＿C ＿，有成形细胞核的生物是＿B＿DE＿，属于非细胞生物的是＿＿A ＿。(填代号) (3)B生物与C生物的主要区别是＿C＿没＿有＿成＿形＿的＿细＿胞＿核。
＿ (4)图中五种生物能进行寄生生活的是＿A＿C＿，能进行腐生生活的是 BCDE
微生物在生物圈中有什么作用呢？
，
酵母菌也可进行
。
4、与人类的关系
一、病毒
1、结构简单，无细胞结构，生物体是由蛋白质外壳和遗传物质构成。
2、形态 3、病毒的生命活动
病毒必须在其他生物的
才能
生活和繁殖。繁殖方式为
。
4、病毒的分类
5、与人类的关系
病毒
2、形态
杆状
球状
蝌蚪状
一、病毒
1、结构简单，无细胞结构，生物体是由蛋白质外壳和遗传物质构成。
杀死芽孢
二、细菌
1、都是单细胞生物，并且细菌细胞中没有成形的细胞核，因此细菌属于原核生物 2、形态 3、细菌的生命活动
生活方式有腐生和寄生，繁殖方式为分裂生殖。 4、与人类的关系
4、与人类的关系有害
有利
三、真菌
1、都是由细胞构成的生物体，细胞中最
明显的结构是
，因此，真菌
才能。
5、与人类的关系
二、细菌
1、都是
有 2、形态
生物，并且细菌细胞中没，因此细菌属于
3、细菌的生命活动
生活方式有
和
式为
。
4、与人类的关系
，繁殖方
三、真菌
1、都是由构成的生物体，细胞中最
明显的结构是
，因此，真菌
都属于
。

初一生物《细菌》教学设计济南版公开课用

播放歌曲《见或不见》引入：拿出曲颈瓶装置问：①大家看，这是模仿了哪个经典的生物学实验？②肉汤腐败是什么造成的？③细菌是什么样的？有什么特点呢？让我们一起来探索细菌的奥秘。

第一部分：细菌发现过程ppt1：细菌在哪里？我们宽敞明亮的教室里有细菌吗？讲述：细菌分布广泛，我们的手上、书上、衣服上、甚至是空气中都有细菌的存在，但我们能看见它们吗？不能为什么很小那细菌最初是怎样被发现的呢？Ppt2：（列文虎克磨镜片）旁白讲述：这个人叫列文虎克，荷兰的一位生物学家他爱好磨制透镜镜片，他制作的显微镜可以将物体放大270倍。

放ppt：显微镜、手绘图、变皇家学会会员后照片。

但遗憾的是，自幼家贫丧父，没读过几年书，更没有接受过完整的科学方面的训练，因此发现细菌之后也没有再进一步研究，微生物方面贡献止步于此。

那接下来又是谁进一步研究了微生物呢？巴斯德他做了一个什么很著名的实验？曲颈瓶证明了什么？推翻了当时的自然发生学说。

巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，以及提出了保存啤酒和牛奶的巴氏消毒法，我们现在喝的酸奶就是用巴氏消毒法制作的。

另外他还提出了防止手术感染的方法，被认为是医学史上最重要的杰出人物，由于巴斯德在微生物学领域做出的杰出贡献，我们把他称为“微生物学之父”。

听完这个细菌的发现故事，你有什么想法和感受？试讲看看学生会不会说第二部分：形态结构1、细菌的形态1）设问：了解了细菌的发现过程后，老师有个疑问：列文虎克在显微镜下看到的细菌是什么样的？请用你桌上的橡皮泥告诉我生：杆菌、球菌、螺旋菌。

2）课件显示列文虎克的信，学生判断一下它们各呈什么形态？A图呈杆状、B图呈螺旋状、C图呈球状3）假如你现在是一名科学家，这些细菌的形态都是你发现的，根据它的形态，你会给它们取个什么名字？生：杆菌、螺旋菌、球菌用橡皮泥做出来看哪组做得又快又好上台展示这些细菌就生活在我们的周围，比如和我们健康有关的：肺炎球菌、大肠杆菌等。

（是人和动物肠道中的正常栖居菌，与人终身相伴。

济南版七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第三章生物圈中的微生物第四章生物的分类复习知识点

第二单元丰富多彩的生物世界第三章生物圈中的微生物一、病毒、细菌、真菌的比较：病毒细菌酵母菌霉菌青霉曲霉【注意】1、异养分为：腐生（分解动植物的遗体获取有机物的营养方式）和寄生（从获得动植物体上获取有机物的营养方式）。

2、抗生素：微生物产生的能杀死细菌的一种物质。

二、微生物在生物圈中的作用：（了解）1、生物圈中的“清洁工”：营腐生生活的细菌、真菌等微生物以分解生物遗体、粪便为生，可将生物遗体、粪便中的有机物最终分解成二氧化碳和水等，归还到大自然中。

2、生物圈中的“氮肥厂”：生物圈中的固氮微生物（如根瘤菌）可把氮气转变成氮肥，供植物利用。

【例题】病毒：1、下列选项中，不属于病毒特点的是( )A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察B.没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2、下列生物中，没有细胞结构的是( )A.乳酸细菌B.衣藻C.草履虫D.肝炎病毒3、下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是( )A.烟草花叶病B.痢疾C.鸡瘟和猪瘟D.流行性感冒4、2003年1—5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（）A.细菌B.病毒C.酵母菌D.曲霉5、下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（）A.动物病毒B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒6、病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生 B.异养腐生 C.异养寄生 D.自养寄生7、下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓。

8、下列生物属于病毒的是（）A.痢疾杆菌B.结核杆菌C.痢疾杆菌噬菌体D.大肠杆菌。

9、下列生物的生活方式属于寄生的是（）A.噬菌体和痢疾杆菌B.流感病毒和醋酸杆菌；C.酵母菌和烟草花叶病毒D.大肠杆菌和青霉。

10、噬菌体属于下列哪一种病毒类型（）A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.微生物病毒。

11、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗12、下列不是病毒引起的疾病或病害是( )A. 烟草花叶病B. 流行性感冒C. 鸡瘟和猪瘟D. 痢疾13、下图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题：(1)图片中不具有细胞结构的微生物是[ ]________，它的结构组成是。

初中生物济南版七年级上册第二章第二节细胞分裂分化

不会。遗传物质先经过复制，再平均分配到两个新的细胞核中，新细胞内的遗传物质与亲代细胞一致。
分
分
裂
裂
前
后
4.细胞在分裂前后有什么变化？
数目增多；体积变小。
质疑解惑
为什么番茄植株能够由小长大？
细胞分裂
细胞生长
数目增多
？细胞分裂和生长
体积增大
细胞的分化
自主学习（二）
学生阅读课本32页思考以下问题
神经组织
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
知识梳理
②生长细胞
细①胞
分裂
细③胞
分化
细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成组织。
癌细胞
一个细胞发生了突变
不断分裂而不分化形成恶性肿瘤
今天你有哪些收获？
一、细胞分裂和生长二、细胞分化三、癌细胞
训练反馈
1.细胞分裂受细胞中（ C ）的控制。
1.细胞分化的概念。 2、细胞分化过程中细胞发生了什么变化，变化的结果是什么？ 3、动植物包括哪四大组织?
番茄植物体上的几种细胞群
细胞的分化：细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作
用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。组织：
形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群叫组织。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
植物细胞的分裂过程
细胞壁细胞膜
细胞质
细胞核含遗传物质
植物细胞的分裂过程：

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第一单元第2章第1节细胞的结构和功能
细胞是生物结构的基本单位
• 单细胞生物：整个身体就是一个细胞。
酵母菌
草履虫衣藻
眼虫
变形虫
• 多细胞生物：身体由许多细胞构成。
• 观察动植物细胞的结构
• 举例：哺乳动物检索表
1.四肢上都有5个指，且具有灵活的拇指………灵长目 1.四肢上没有5个指 2.四肢上有爪或趾甲，没有蹄 3.具有长而有力的象鼻……………………………长鼻目 3.具有能撕咬肉的尖牙……………………………食肉目 2.四肢上有蹄，没有爪或趾甲 4.四肢的蹄趾数为偶数……………………………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数……………………………奇蹄目
• 观察动植物细胞的结构人体口腔上皮细胞临时装片的制作
漱、刮
用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。
• 观察动植物细胞的结构人体口腔上皮细胞临时装片的制作
涂
把牙签在载玻片中央的生理盐水
中均匀地涂抹几下
• 观察动植物细胞的结构人体口腔上皮细胞临时装片的制作
尝试鉴别生物
• 分类的意义
不仅可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而且在一定程度上反映了生物的进化和发展，弄清楚生物之间的亲缘关系。这对于人们认识生物的进化和发展，以及动植物的引种、驯化和杂交育种工作，都有十分重要的作用。
• 检索表的意义可以确定每生物的分类单位，并能判断不同生物之间亲缘关系的远近。
尝试鉴别生物
练习
1.生物的分类单位从小到大依次是（） A.种、属、纲、科、目、门、界 B.界、门、纲、目、科、属、种 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.界、门、目、纲、属、科、种

济南版初中生物七年级上册课件第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群 -----鸟类(共18张PPT)

希望同学们在自己人生的旅途中也能像鸟儿一样展翅翱翔！
胸骨：发达.有龙骨突其他：有的薄.有的愈合
长骨：中空
龙
骨突
胸骨
பைடு நூலகம்
探究4、鸟的肌肉适于飞行吗？肌肉：胸肌发达
提供动力
探究6、鸟的消化适于飞行吗？
嗉囊肌胃
直肠
生外物部1形体态的结肌构肉2骨和骼功能呼吸是3系统相统消一化4系的统
胸肌发达；
有龙骨突。骨薄,有的愈合,长骨中空
双重呼吸提供充足的氧气
C．胸肌发达
D．前肢特化为翼
5.鸟类初步消化食物的结构是（D ）
A嗉囊 B角质喙 C小肠 D肌胃
⑴甲图中暂时贮存食物的是[3 ] 嗉囊，
⑵初步消化在[5]肌胃，又叫砂囊。 ⑶②_气__囊_______ ③__肺_____ ⑷家鸽呼吸方式为双重呼吸；
⑸进行气体交换的结构是[ ③ ] 肺；
济南版七年级生物上册第二单元第二章
第二节脊椎动物的主要类群
-----鸟类
鸟类飞行的奥秘
体形羽毛翼
消化呼吸肌肉骨骼
探究1、鸟的体形适于飞行吗？体形：流线型
减少飞行阻力
探究2、鸟的羽毛适于飞行吗？
体表被覆：羽毛翼,尾部羽毛：呈扇形前肢变：翼 -飞行器官
探究3、鸟的骨骼适于飞行吗？
有喙无齿，直肠很短；食量大，消化能力强
鸟与人类的关系
1.消灭鼠类及害虫
•啄木鸟“森林医生” 猫头鹰捕捉田鼠等
大山雀捕食松毛虫、蝇类等害虫
2.提供动物蛋白
3.观赏
达标训练
1. 家鸽进行气体交换的场所C是（
）

济南版七年级生物上第二单元第三章

济南版七年级生物上第二单元第三章A．个体微小，用电子显微镜才能观察到B．没有细胞结构C．在寄主细胞里进行繁殖D．可以独立生活导学提纲3.下列生物属于病毒的是（）。

A．酵母菌B．根瘤菌C．噬菌体D．蘑菇一、病毒的形态结构4．病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现在（）。

1．病毒的形体极其＿＿＿，主要有＿＿＿形、＿＿＿形、＿＿＿形等。

A．取食、消化、吸收B．繁殖新个体C．生长发育D．游动和生长2．病毒没有＿＿＿结构，一般由＿＿＿外壳和内部的＿＿＿组成。

5．下列不是人类利用病毒为人类服务的实例是（）。

二、病毒的生命活动A．给高烧病人注射青霉素B．把无脊椎动物病毒制成杀虫剂第三章生物圈中的微生物第一节病毒1．病毒必须＿＿＿在其他生物的＿＿＿内才能生活和繁殖。

2．病毒的繁殖方式是＿＿＿复制。

3．通常根据病毒侵染细胞的不同，可以分为三类，即＿＿＿病毒，如＿＿＿病毒；＿＿＿病毒，如＿＿＿；＿＿＿病毒，也叫＿＿＿，如＿＿＿。

三、病毒与人类的关系1．有害方面：病毒侵入生物体后，往往会导致＿＿＿的发生，给人体、畜牧业、农业生产等带来极大危害。

2．有利方面：利用病毒特性制成的许多＿＿＿，可以有效地预防＿＿＿性疾病。

例如，目前人类已完全征服了＿＿＿病毒。

【下列有关病毒的说法，错误的是（）。

A．病毒不能独立生活B．病毒营寄生生活C．病毒具有细胞壁D．病毒用电子显微镜才能观察到1．下列病毒的类型中，叙述错误的是（）。

A．动物病毒B．植物病毒C．真菌病毒D．噬菌体2．艾滋病病毒在类型上属于（）。

A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.噬菌体3．下列不是由病毒引起的疾病或病害的是（）。

A.烟草花叶病B.流行性感冒C.鸡瘟和猪瘟D.痢疾4．噬菌体是指（）。

A.寄生在细菌体内的病毒B.寄生在人体细胞内的病毒C.寄生在动物细胞内的病毒D.寄生在植物细胞内的病毒5．下列疾病中，主要由病毒引起的是（）。

①流行性感冒②病毒性肝炎③艾滋病④传染性非典型性肺炎⑤结核病A．①②⑤B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②③④6．病毒是一类＿＿＿的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由＿＿＿外壳和内部的＿＿＿组成。

济南出版社七年级上册生物全册课件

小鸟在呼吸
鲸呼吸时产生的雾状水柱
植物也能进行呼吸。
2.生物的生活需要营养
动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
兔子吃草
白鹭捕食地鼠
植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通
过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等
有机物。
3.生物能排出身体内产生的废物
动物和人通过多种方式排出体内废物，如排
及常用方法。
2.结合生活经验及实验观察，尝试提出问题、
作出假设，并实施科学探究。
使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空
气，还是来自于肉汤自身？观点之一：
来自于肉汤自身。
观点之二：
来自于空气。
经典实验回顾
伟大的“微生物学之父”——巴斯德
空气+微生物
只进空气，不进微生物
A
B
两个烧瓶的瓶口都是敞开的，与外界相通。
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现
了生物的基本特征是（ A ）
A.生物的生活需要营养。
B.生物能生长。
C.生物能排出体内废物。
D.生物能呼吸。
3.“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征？（ D ） A.呼吸 B.排出体内废物
C.对刺激作出反应
D.生长和繁殖
4.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢。与含羞草反应相同的生命现象是（ B ） A.子女与父亲不同 C.母鸡下蛋 B.人手被针刺后缩回 D.大豆由小长大
3.关注栖息地的变化对生物的影响。
一、生物圈
与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。生物圈之所以适合生物生存，是因为它具备了大部分生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。

济南版初中生物七上基础知识(一)

第一章奇妙的生命现象 1．生物的分类？植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）。 2．生物的基本特征： ①生物体都有新陈代谢作用。生物能不断地从外界摄取营养物质，同时排出体内的废物。（呼气、出汗、排尿） ②生物体都能生长、发育，并能繁殖后代。 ③生物体都有遗传和变异的特征。 ④生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应。 ⑤生物能适应环境并且影响环境 ⑥除了病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的 3．科学探究的过程一般包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流。 4．对照实验：对照实验应控制一个变量，即除了已选择的实验变量（一个条件）不同以外，其它条件都应完全相同。 ★5、生物圈:包括三个圈层：大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层。范围：海平面向上约 10千米，向下约 10千米，总厚度为 20千米
3、细胞——生物体的结构和功能的基本单位（生物结构和生命活动的基本单位） ★★植物细胞：细胞壁—支持和保护作用细胞膜—控制物质进出细胞细胞质—能流动，加速细胞与外界的物质交换细胞核——内有遗传物质．液泡—内有细胞液。细胞液中溶解了酸、甜、苦、辣等多种物质
线粒体——呼吸作用的场所，为细胞进行生命活动提供能量叶绿体一光合作用的场所，制造有机物，贮存能量。细胞里的能量转换器：叶绿体、线粒体
★应用：促进呼吸作用：中耕松土、排涝抑制呼吸作用：粮食储存、水果保鲜
★呼吸作用发生在所有植物的活细胞的线粒体中，植物每时每刻都在进行呼吸作用。
★光合作用和呼吸作用的相互依存的关系
光合作用
呼吸作用
场所
含叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
必须有光
有光无光均可

《细菌》PPT课件 (公开课获奖)2022年济南版 (2)

的营养方式。三、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，
认同科学发展与技术的进步密切相关。
预习题
1、细菌的发现过程中有哪些重要人物？重要发现？重要结论？
2、细菌的大小、形态是怎样的？ 3、认知细菌的结构图。 4、与动植物细胞相比细菌的结构有哪些特点？ 5、从细菌的结构分析细菌的营养方式。 6、细菌在生态系统中的位置。 7、细菌的生殖方式和繁殖特点。 8、技能训练。
分裂速度快，有些细菌生长后期形成芽胞——细菌的休眠体，对不良环境有很强的抵抗力。芽胞小而轻，可以随风飘散，遇到适宜的环境又可以菜豆种子和玉米种子的结构有何异同？
2、种子最主要的部分是什么？由哪几部分组成？将来各发育成什么？
3、种子植物包括哪几类？如何来区分？
观察思考:
1. 蚕豆种子有哪些结构? 2. 哪些结构与种子的萌发有关? 3. 种子的重要部分是什么?
胚
胚芽 5
种皮 1
4 胚轴 3 胚根
2 子叶
胚
相同点
大豆种子
玉米种子
都有种皮和胚。
不同点
子叶两片
无胚乳
子叶储存营养物质
子叶一片有胚乳
胚乳储存营养物质
裸子植物和被子植物
1、裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、银杏、苏铁、侧柏等
2021 年 “精英杯” 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯”公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从 “小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。