_新视野大学英语_中的任务型教学设计案例
《新视野大学英语》中的任务型教学设计案例
《新视野大学英语》中的任务型教学设计案例
朱敏;谷新黎
【期刊名称】《中国民航飞行学院学报》
【年(卷),期】2007(018)002
【摘要】任务是上世纪80年代以来在输入互动理论基础上提出的又一有划时代影响的交际教学法理念.任务的实质就是用语言做事,在任务实施过程中,学生始终处于积极主动的状态,有利于打破大学英语课堂中满堂灌、学生记的单一模式.笔者尝试将任务教学法运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,设计出课前预习任务、课堂处理任务和课后巩固任务.实践证明任务型教学在提高学生运用语言的意识和能力方面是可取的.
【总页数】3页(P25-27)
【作者】朱敏;谷新黎
【作者单位】桂林电子科技大学外语系,广西桂林,541004;桂林电子科技大学外语系,广西桂林,541004
【正文语种】中文
【中图分类】H319.3
【相关文献】
1.任务型教学法在《新视野大学英语》(第二版)中的应用 [J], 何艳
2.任务型教学法在以职业为导向的高职英语教学设计中的应用案例探究 [J], 贺湘锦
3.任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用--以《新视野大学英语Ⅱ》Unit 5为例 [J], 王巍
4.任务型教学法在《新视野大学英语》中的应用 [J], 罗海艳
5.高职英语阅读课任务型教学设计——以《新视野大学英语教程II》第八单元(There is a lot more to life than a job)为例 [J], 黄伟伟
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新视野大学英语第一册教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的词汇和短语；（2）了解本单元的主题，提高阅读理解能力；（3）熟悉本单元的语法结构，提高语法运用能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，通过课堂活动进行口语练习；（2）培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的生活习俗；（3）提高学生的写作能力，学会撰写英文短文。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）提高学生的团队协作精神，培养集体荣誉感。
二、教学内容1. 课文：《Learning English》2. 词汇：English, language, difficulty, reward, experience, learn, take, class, teacher, positive, method, question, mistake, class, etc.3. 语法：现在进行时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇和短语的理解与运用；（2）现在进行时的语法结构；（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）现在进行时的语法运用；（2）阅读理解中复杂句型的分析；（3）跨文化交际能力的培养。
四、教学方法与教学手段1. 教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法、合作学习法等。
2. 教学手段：多媒体课件、实物、图片、视频等。
五、教学过程1. 导入（1）展示与英语学习相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本单元的主题，引导学生思考。
2. 词汇教学（1）展示词汇卡片，引导学生朗读、拼写；（2）结合课文内容，讲解词汇在句子中的运用；（3）设计词汇练习，巩固词汇学习。
3. 语法教学（1）讲解现在进行时的语法结构，结合例句进行讲解；（2）设计语法练习，让学生运用所学语法知识进行句子翻译；（3）通过小组合作，引导学生发现语法错误并进行纠正。
4. 阅读教学（1）朗读课文，引导学生关注文章结构、段落大意；（2）分析课文中的复杂句型，提高学生的阅读理解能力；（3）设计阅读练习，巩固阅读技能。
新视野大学英语教案设计
新视野大学英语教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本课的生词、短语和句型。
（2）了解文章的背景知识及文化差异。
（3）理解文章的主旨大意和作者的观点。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行日常交流。
（2）能够独立完成阅读理解任务。
（3）能够运用所学知识撰写相关话题的短文。
3. 情感目标：（1）培养学生的跨文化交际意识。
（2）提高学生的团队合作能力。
（3）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 教材：新视野大学英语读写教程第三版，B1U4。
2. 课文标题：The Right to Be Happy3. 课文内容：本文讨论了人们追求幸福的权利，以及幸福与金钱、地位、名誉等因素的关系。
三、教学过程1. 课前准备：（1）让学生预习课文，了解课文大意。
（2）准备相关话题的背景资料，如幸福指数、金钱与幸福的关系等。
（3）设计课堂活动及任务。
2. 课堂导入：（1）通过提问方式检查学生对课文大意的理解。
（2）引入话题：讨论幸福的定义和重要性。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇、短语和句型。
（2）分析课文结构，讲解作者的观点和论据。
（3）讨论幸福与金钱、地位、名誉等因素的关系。
4. 课堂实践：（1）分组讨论：让学生就幸福的话题展开讨论，分享彼此的观点和经历。
（2）小组活动：让学生就课文中的论点进行辩论，锻炼口语表达能力。
5. 课后作业：（1）让学生撰写一篇关于幸福观的短文。
（2）布置相关话题的阅读任务，拓展学生的视野。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如发言、讨论、小组活动等。
2. 课后作业：评估学生作业的质量，包括短文撰写和阅读任务完成情况。
3. 阅读理解能力：通过课后测试或课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度。
4. 口语表达能力：通过小组活动和辩论，评估学生的口语表达能力。
五、教学策略1. 任务型教学法：通过小组讨论、活动和辩论，提高学生的参与度和合作能力。
大学英语教学设计——以《新视野大学英语》为例
果 的评估方法．
２ 具 体 设 计 方 案— — 以《 新视 野大学英语 》 教 程＜ ＜ 读 写 教 程》 和《 听说 教 程 》 为 例
赤峰学院大学外语教学部内蒙古赤峰024000月以高教厅20073号文件颁发了大学英语课程教学要求简称课程要求的要求以培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力使他们在学习工作和社会交往中能用英语有效的进行交际同时增强其自主学习能力提高综合文化素养以适应我国社会发展和国际交流的需求突出强调了英语教学的实用性体现了以学习者为中心的教学原则
随着 我国大学 英语 教学 的发展 ，现代教育技术 的进 步
以及 国家大学英语 教学方针的确立 ，引起 了新一轮对 大学 非英语专业大学生英语课程 教学改革 的探索和尝试 切 实提
《 新视 野大学英语 》 由以下分册 构成 ： 《 读 写教程 》 、 《 听 说教程》 、 《 泛读教程》 、 《 快速 阅读》和 《 综合训练》 ． 《 读 写教
读技能等方面提供更 多的操练 内容 ． 那么根据《 课程要 求》 ，
目前 大部分使用《 新视野 大学英语 》 教程 的高等 院校 在课堂 上都以《 读 写教程 》 和《 听说 教程》 为主 ， 《 泛读教程 》 、 《 快速 阅读》 和《 综合训 练》 的内容都留给学生课 下 自主学习． 但又
学习能力．
效果评估 体系不完整 ， 导致很 多学 生课 下根本不去学 习《 泛 读教程 》 、 《 快 速阅读》 和《 综合训 练》 的 内容 ， 从而根本 达不 到提高其听 、 说、 读、 写的综合能 的效果 ． 所 以教师 可以根据
本班学生的实际情况选择 自己所需要 的教材 和教学方法 以 及策略．
新视野大学英语读写教程教案
新视野大学英语读写教程教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握本节课的核心词汇和短语。
（2）了解文章的主要内容和结构。
（3）掌握阅读技巧，能够快速捕捉文章的关键信息。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行日常交流。
（2）能够运用阅读技巧，理解并分析文章内容。
（3）能够写出一篇结构清晰、内容完整的短文。
3. 情感目标（1）培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生团队合作的精神。
二、教学内容1. 教材内容本节课选用新视野大学英语读写教程第二册，Unit 1 An Impressive English Lesson。
2. 教学重点（1）核心词汇和短语的学习。
（2）文章主要内容和结构的把握。
（3）阅读技巧的运用。
三、教学方法1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生解决问题的能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的教学资源。
四、教学步骤1. 课前准备（1）让学生预习课文，了解文章内容。
（2）准备相关词汇和短语的卡片。
2. 课堂导入（1）与学生进行简单的英语交流，检查预习情况。
（2）引导学生谈论自己对英语学习的看法和经历。
3. 课文讲解（1）讲解核心词汇和短语，让学生跟读并模仿。
（2）分析文章结构，引导学生理解文章主题和每个部分的关系。
（3）讲解阅读技巧，如何快速捕捉关键信息。
4. 实践环节（1）分组讨论：让学生就文章中的某个话题进行讨论，锻炼口语表达能力。
（2）角色扮演：让学生模拟文章中的场景，增强对文章内容的理解。
5. 写作练习（1）让学生根据文章内容和自己的经历，写一篇短文。
（2）引导学生运用所学词汇和短语，组织语言。
6. 总结与反馈（1）对学生的课堂表现进行评价，鼓励优点，指出不足。
（2）收缴学生的作文，进行批改和反馈。
五、课后作业1. 背诵本节课的核心词汇和短语。
2. 根据课文内容，完成相关练习题。
任务型教学法英语教案
任务型教学法英语教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中的常用词汇和表达方式。
学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够运用日常英语进行交流。
学生能够通过任务型活动提高自己的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握日常生活中的常用词汇和表达方式。
学生能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和语法知识进行交流。
学生能够通过任务型活动提高自己的合作能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在情景中学习英语，增强学习兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、任务单、实物等。
2. 教学环境：教室、音响设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段日常交流的视频，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现：教师通过展示实物、图片或多媒体课件，呈现本课的主要词汇和表达方式。
3. practice：学生进行听力练习，听懂并能够模仿所学的词汇和表达方式。
4. 任务型活动：学生分组，根据任务单的要求，完成各种真实的任务，如购物、问路等。
5. 反馈：教师对学生的任务完成情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的主要内容进行总结，强调学生的学习目标。
7. 作业：学生根据本课所学，完成相应的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习进度，及时给予鼓励和指导。
新视野大学英语教案
新视野大学英语教案一、第一单元：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程是基于新视野大学英语教材设计的一套教案，旨在提高学生的英语听说读写能力，拓展国际视野，培养跨文化交际能力。
1.2 教学目标通过本单元的学习，学生能够：掌握基本的英语词汇和语法知识。
提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话。
提高阅读理解能力，能够理解有关日常生活的文章。
提高口语表达能力，能够进行简单的日常交流。
二、第二单元：教学内容与方法2.1 教学内容本单元主要围绕日常生活话题展开，包括词汇、语法、听力、阅读、口语和写作等方面的内容。
2.2 教学方法采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读理解、口语表达和写作练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
三、第三单元：教学资源与材料3.1 教材新视野大学英语教材3.2 辅助材料多媒体教学课件、音频文件、视频文件、练习册、单词卡片等。
四、第四单元：教学评估与反馈4.1 评估方式通过课堂表现、作业完成情况、听力测试、阅读测试、口语测试和写作测试等多种方式进行评估。
4.2 反馈机制教师将对学生的学习情况进行及时反馈，包括对学生的课堂表现、作业完成情况、听力测试、阅读测试、口语测试和写作测试等进行评价和指导，帮助学生提高英语水平。
五、第五单元：教学计划与安排5.1 教学计划本单元的教学计划分为两个阶段：第一阶段为课堂讲授和练习，第二阶段为课后作业和自主学习。
5.2 教学安排第1-2周：词汇和语法学习。
第3-4周：听力训练。
第5-6周：阅读理解训练。
第7-8周：口语表达训练。
第9-10周：写作训练。
六、第六单元：听力教学策略6.1 教学目标通过本单元的学习，学生能够：提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话。
掌握听力技巧，提高听力水平。
6.2 教学内容本单元主要围绕听力技巧和日常生活对话展开，包括听力策略、听力技巧训练和日常生活对话练习等内容。
6.3 教学方法采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力理解能力。
大学英语任务型教学教案
课时：2课时教学对象：大学英语一年级教学目标：1. 知识目标：掌握与未来职业相关的词汇和表达，如job, career, opportunity, etc.2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是在口语交流中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生对未来职业规划的思考，培养学生的自信心和规划能力。
教学内容：1. 词汇：job, career, opportunity, passion, ambition, etc.2. 句型：What are your future career plans? I want to be a teacher because I have a passion for teaching.3. 文化背景：不同国家的职业选择和职业规划。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 利用图片或视频展示不同职业，引导学生讨论自己对未来职业的期待和想法。
2. 提问：What do you want to be in the future? Why?二、新课导入1. 引导学生回顾已学词汇，如job, career, opportunity等，并解释其含义。
2. 通过小组讨论，让学生分享自己的职业规划。
三、任务一：听音填空1. 播放一段关于未来职业规划的听力材料，让学生边听边填空。
2. 学生互相检查答案，教师讲解正确答案。
四、任务二：角色扮演1. 将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、家长、老师等。
2. 每组根据角色进行对话，讨论职业规划问题。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调职业规划的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续思考和规划自己的未来职业。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学词汇和句型。
2. 让学生用所学词汇和句型进行简短的自我介绍。
二、任务三：阅读理解1. 分发一篇关于职业规划的文章，让学生阅读并回答相关问题。
2. 学生互相讨论，教师讲解文章中的重点内容。
三、任务四：小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 你最喜欢的职业是什么？为什么？b. 你认为哪些因素会影响你的职业选择？c. 你如何为自己的未来职业做准备？2. 每组选派代表进行汇报，其他小组进行评价。
新视野大学英语教案设计
新视野大学英语教案设计教案标题：《新视野大学英语教案设计》教案目标：1. 帮助学生掌握新视野大学英语课程的核心知识和技能。
2. 提供有效的教学方法和策略，以促进学生在听、说、读、写和翻译等方面的综合能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
教学内容：本教案设计以新视野大学英语教材为基础，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面的教学内容。
每个教学单元都将重点关注以下内容：1. 词汇和语法：通过课堂教学和练习，帮助学生扩大词汇量，掌握基本的语法知识，并能够在实际交流中灵活运用。
2. 听力和口语：提供丰富的听力材料，培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的语言表达兴趣。
3. 阅读和写作：引导学生阅读各种英语文章，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
通过写作练习，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
4. 翻译：通过翻译练习，帮助学生巩固词汇和语法知识，并提高他们的翻译能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，引导学生进行语言交流，提高他们的语言运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队合作精神。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，增强学生的学习效果和兴趣。
4. 情感教育法：通过情感教育，培养学生的自信心和积极态度，促进他们的全面发展。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片等方式，激发学生的学习兴趣，预习本课内容。
2. 讲解：通过教师讲解和示范，介绍本课的重点知识和技能。
3. 练习：通过个人或小组练习，巩固学生的语言运用能力。
4. 拓展：通过拓展活动，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题。
5. 总结：对本课的重点内容进行总结，梳理学生的学习成果。
6. 作业：布置相关作业，巩固学生的学习效果。
评估方法：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等方面，评估学生的学习情况。
任务型大学英语视听说教案
教学目标：1. 培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
2. 增强学生对文化差异的认识，提高跨文化交际能力。
3. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学对象：大学英语专业二年级学生教学课时：2课时教学资源：1. 教材：《新视野大学英语》视听说教程2. 教学课件3. 视频资料4. 白板、投影仪、音响设备等教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍文化差异对交流的影响，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己经历过的文化差异案例。
二、听力训练1. 学生分组，每组观看一段关于文化差异的英文视频。
2. 观看结束后，每组用英语复述视频内容，并进行讨论。
3. 教师点评，纠正发音和语法错误。
三、口语训练1. 学生分组，每组根据视频内容，编写一个情景对话。
2. 各组轮流进行角色扮演，其他组学生点评。
3. 教师点评，引导学生关注文化差异在交流中的应用。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调文化差异在交流中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、阅读训练1. 学生阅读教材中关于文化差异的英文文章。
2. 学生分组，每组讨论文章内容，总结文化差异的特点。
3. 各组轮流分享讨论成果，教师点评。
三、写作训练1. 学生根据教材内容，撰写一篇关于文化差异的英文短文。
2. 学生互相批改，提出修改意见。
3. 教师点评，纠正语法错误，提高写作水平。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调文化差异在交流中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高听、说、读、写综合运用英语的能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注文化差异，提高跨文化交际能力。
3. 教师要善于运用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
大学英语听说教学中任务型教学法的运用 任务型教学法 教学设计
[大学英语听说教学中任务型教学法的运用]任务型教学法教学设计摘要:相对传统的教学方式,任务教学法强调使同学在一种社会性环境中受教育,在课堂中老师和同学共同完成某些任务,使二语学习者自然地学习、习得语言,从而实现外语学习的进步。
任务教学法在听说教学中的良好运用,有助于调动同学的乐观性,提高课堂效率,它的应用值得我们在实践中加以进展和进一步讨论。
关键词:任务型教学法;高校英语听说教学一、引言随着世界进入经济全球化、科学技术一体化时代,英语作为当前国际上使用最为广泛的信息载体和沟通工具,其重要性更加突出。
近年来国家和社会对高校英语教学,对高校生的英语综合应用力量,尤其是听说力量提出了更高、更迫切的要求。
教育部2021年7月制定的《英语课程标准》明确指出:“老师应当避开单纯传授语言学问的教学方法,尽量采纳‘任务型’的教学途径。
”① 2021年1月正式颁发了新制定的《高校英语课程要求》,指出,“高校英语的教学目标是培育同学英语综合应用力量,特殊是听说力量。
”② 高校英语教学面临着新的挑战,高校英语教学改革必需进一步深化。
任务型教学法是目前外语课堂教学讨论的一个热点。
二、起源任务型教学(Task-based language teaching)是20世纪80年月外语教学法讨论者和其次语言习得者在大量讨论和实践的基础上提出的有重要影响的教学方式。
国内对于任务型教学讨论始于20世纪90年月。
该教学途径是交际教学途径的最新进展,它以详细的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展现任务成果的方式体现教学的成就③(丰玉芳,唐晓岩2021: 35)。
Skehan认为,任务型教学法(task-based instruction)要求二语学习者在课堂完成任务,如描述某个生活、学习或旅行活动,提出解决某种社会问题的方法等。
④ 很多语言学家和教育家通过实践表明,课堂上那些真实性的(realistic)、交际性的( interacted)任务能最大限度地为学习者供应表达意义和传递信息的机会。
任务型教学法在大英课堂中的运用
Science &Technology Vision科技视界多年来,我国大学英语教学采用传统的语法翻译法,侧重于语言知识的传授,语法分析能力的培养,重视翻译以及所学外语与本族语的对比。
在教学过程中,以教师为中心,教师讲词汇、分析句法、逐字翻译。
这种教学过程一味地强调语言知识的传授,却忽略以学生为中心,以语言为工具进行交际能力的培养,其结果是忽略了语言学习的目的,将语言知识与语言运用分割开来。
显然,这种教学方法已不能适应时代对大学英语教学的要求。
如何改革我国大学英语教学现状,外语界一直在做着不懈的努力。
近年来,国外广泛采用任务教学法培养学生语言交际能力,许多语言学家对此做了大量的理论及实证研究。
这一教学法在我国外语教学中也越来越受到关注。
本人将给大家介绍这种任务型英语教学法在中国大学课程尤其是大学英语中应用的优势,结合国内外的成功案例,对任务型英语教学法在中国大班教学中的推广提出一些建议。
首先来看这个案例,下面以《新视野大学英语第二版》第三单元Section A 部分“Marriage Across Nations(跨国婚姻)”这篇课文为例,简要说明如何在课堂中设计任务,提高学生们课堂参与的积极性。
这篇课文是一篇叙事性的文章,讲述了作者马克(一位黑人)在准备和女朋友盖尔(一位白人)结婚时,遭遇到了盖尔父母的极力反对。
尽管两位年轻人已经交往两年多,相互了解,彼此信任,感情深厚,但是因为肤色、种族问题,女方父母极力阻止这场婚姻。
针对这篇课文,我们可以从以下四方面着手来设计这堂课。
首先,在课堂导入环节,教师可以提出这样的两个问题让学生进行思考。
(1)In your views,why do people get married?And for what purpose?for love ?money?Or just for rights and positions?(婚姻的目的是什么?是为了爱情?还是金钱?或是想通过婚姻取得相应的权利和地位?);(2)What is the basis for happy marriage?(你认为幸福婚姻的基础是什么?)。
“任务型”教学在大学英语教学中的应用
当 代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｏ ａ ｄ Ｐｒｃｉｅ ｏ ｎｅ ｏａｙ Ｅ ｕ ａｔ ｎ ｅ ￣ ｎ ａ ｔ ｆＣｏ ｔｍｐ ｒｒ ｄ ｃ ｉ ｃ ｏ
Ｖｏ ．１ Ｎ０ ４ １ ．
Ａｕ ｇ．２ ０ ０９
‘ 务 型 ’ 学在 大 学 英 语 教 学 中 的应 用 ‘ 任 ’ 教
种 任务 的过 程 。
一
“ 任务型 ” 教学简 介
活动的形式 ， 由学 习者通过小组完 成或学 习者与 教师共同 完成。课 堂任务 以小组活动为主要特征 ， 它能增加学 习者 语言操练的机会 ， 提高学生运用语言进行交流的质量 ， 活跃 课堂气氛和调动学生学 习的积极性 。 Ｊ
（ ） 任 务 型 ” 学产 生的 背 景 及 其理 论 基 础 二 “ 教
关键词 ： 任务 ； 任务型教学； 大学英语教学
中图分类号 ：６ ２０ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ ５ ８ （０９ ｏ ０８ — ３ １ ４— ８ ４ ２ ０ ）４— ０ ２ ０ ６
教育部 ２０ ０ ７年颁布的《 大学英语课 程教学要求》 明确
规定 ： 大学英语 的教学 目标 是培养学 生的英语 综合应用 “ 能力 ， 特别 是听说能力 ， 使他们在今后的学习 、 工作 和社会 交往 中能用英语有效地进行交 际， 同时增强其 自主学 习能 力， 提高综合文化素养 ， 以适应我国社会发展和国际交流的
需 要 。 它 突 出了 语 言 的实 践 性 ， 综合 语 言 运 用 能 力 的培 ” 把
和内化 （ｎ ｒａｚ） ｉｅ ｌｅ 的支持环境 … 。 ｔ ｉ ｎ “ 任务 ” 作为课 堂教学的一种 活动至少 应具备 以下特
新视野英语教案
新视野英语教案教案标题：培养学生的跨文化交际能力——《新视野英语》教案教学目标：1. 帮助学生掌握《新视野英语》教材中的语言知识和技能。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在不同语言和文化背景下进行有效的沟通和交流。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语综合运用能力。
教学重点：1. 学习和掌握《新视野英语》教材中的重点词汇、语法和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力，提高他们的语言交际能力。
3. 引导学生通过阅读和写作来提高他们的阅读和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用英语中的语言习惯和文化差异。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够适应不同的语言和文化环境。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，帮助学生学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生运用所学知识解决问题。
教学内容和步骤：1. 导入：通过图片、视频或实物引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 语言输入：通过听力、阅读等方式，向学生介绍新课的语言知识和文化背景。
3. 语言输出：通过口语练习、写作等方式，让学生运用所学知识进行语言输出。
4. 合作学习：设计小组活动或角色扮演等任务，让学生在合作中提高语言交际能力。
5. 拓展延伸：引导学生进行自主学习和拓展，提供相关的阅读材料和学习资源。
6. 总结反思：通过讨论、总结和反思，帮助学生巩固所学知识和技能。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作精神。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，检查他们对所学知识的理解和掌握程度。
3. 测验评估：定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测验，评估学生的综合能力。
教学资源：1. 《新视野英语》教材及配套教辅材料。
2. 多媒体设备和教学软件，用于展示图片、视频和音频材料。
3. 课外阅读材料和学习资源，用于拓展学生的知识面和提高他们的阅读能力。
高职英语阅读课任务型教学设计_以_新视野大_省略_moretolifethana
2011 年 10 月ISSN 1009-5039jsjt@Overseas English 海外英语 Overseas English 海 外 英 语Tel:+86-551-5690811 5690812高职英语阅读课任务型教学设计—— —以《新视野大学英语教程 II》第八单元（There is a lot more to life than a job）为例黄伟伟（江苏海事职业技术学院 外语系，江苏 南京 211170 ）摘要：教学设计的目的在于促进学习者的学习，而教学设计的过程起着重要作用。
该文以《新视野大学英语教程 II 》第八单元为实例， 从教材和学生情况出发，结合实际，探讨高职英语阅读课任务型教学设计方案。
关键词：高职；英语阅读课；任务型教学设计；实例 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2011)10-0151-02Task-based Class-Teaching Design for English Reading Class in Higher Vocational College--Example of Unit 8 (There is a lot more to life than a job) HUANG Wei-wei (Department of Foreign Language, Jiangsu Maritime Institute, Nanjing 211170, China) Abstract: The aim of class-teaching design is to stimulate learning motives of learners and how to design it is the key. This paper, based on the example of unit 8 from New Horizon English Reading Course II, is to discuss the task-based class-teaching design which takes consideration of students learning and teaching material. Key words: higher vocational college; English reading class; task-based class-teaching design; example教学设计主要是以促进学习者的 学 习 为 目 的 ， 运 用 系 统 方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教 学 目 标 、教 学 内 容 、教 学 方 法 和 教 学 策 略 、教 学 评 价 等 环 节 进 行 具 体 计 划 、创 设有效的教与学系统的“过程”或“程序。
任务型语言教学(tblt)在大学英语课堂教学中的应用——《新视野大学英语》任务课堂教案分析与研究
任务型语言教学(tblt)在大学英语课堂教学中的应用——《新视野大学英语》任务课堂
教案分析与研究
和学校名称
近年来，任务型语言教学（TBLT）在大学英语课堂教学
中受到越来越多关注。
任务型语言教学以任务为中心，旨在培养学生的听说能力和社交能力，让学生能够对外语的实际应用能力有自信。
《新视野大学英语》的任务教案的使用，充分利用了其它任务型教学策略，加强了教学过程中学生的互动和参与，反复检查学生的学习成果，并增强了交流和探究的过程，更能激发教学者的积极性和想象力，能让学生使用更多的词汇、句长、句式和结构，从而增强英语的听说能力。
《新视野大学英语》的任务课堂教案主要使用三大策略：（1）鼓励学生参与实际，多次反思和归纳；（2）使学生能够主动建立单词和句子的关系；（3）注重学生的流利性（fluency）和准确性（accuracy），从而提高其对英语的使
用能力。
《新视野大学英语》任务课堂教案有其独特性，让学生
能够更充分体验英语。
最重要的是，该课程能引导学生理解和运用、分辨和比较，根据实际情况，更好地理解文化差异，提高学生口语表达的效率和准确性。
总的来说，TBLT能够整合人的活动，培养学生的语言能力，这也是《新视野大学英语》任务教案的主要目的所在。
它
能够有效培养学生的英语听说讲的技能，并提高他们的学习热情。
输出驱动假设下的大学英语任务型教学——以《新视野大学英语视听
笔者以该教材第 一册第 六课 ： Ｂ ｅ ｉ ｎ ｇ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｙ ｆ ｅ ｅ ｌ ｓ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！为 例， 探讨输 出为驱动下的任务型教学 的具体实施 。 首先对班级 进行分组 ， 全班 ４ ５人分 成 ９组 ， 每组 ５人 ， 共 同合作完成老师布置 的任务 。 （ 一） 课前任务 １ ． 要求 每组学生 利用 网络及工具 查 阅常见 的与健康有 关 的单词 和词组 ， 设计把这些 单词词 组用上 的问题 ， 尤其是提一 些 自己亲身经历的或 亲戚朋友经历过 的病痛 问题 ， 在小组成员 之间互相演练 ， 做成 Ｐ Ｐ Ｔ形式。 ２ ． 设计看病的场景 ， 每组 至少两 个 ５分钟左右的对话 。 ３ ． 完成 Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ部分 ， 记住重要短语和相关信息。 ４ ． 查阅中西方国家的健康方式及意识 ， 做成 Ｐ ｆ ｒ ｒ 。
第２ ７卷 第 １ ９期
总第 １ ３ ９期
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ＨＵ Ｂ ＥＩ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ ｏ １ ． ２ ７ ． Ｎ Ｏ ． １ ９ （ Ｇ ｅ ｎ ． Ｎ Ｏ． １ ３ ９ ）
综 合技能 ， 不是孤立 的学习语 言， 对他 们今后 在社会 的发展 大 有 裨益 。这两 者相 结合 更能 体现 语 言的 功能性 、 社 会性 和 人
文性 。
是 口、 笔译技能 。第三 ， 从 外语教学 角度 ， 该假设认 为 以输 出为 导向的综合教学法比单项技能训练法更富成效 ， 更符合 学生未 来就业需要。这也符合 我 国 目前 的国际化人 才培养模 式 的需 求， 为大 学英语的教学改革带来深刻 的启 示 ， 即主张先输 出， 以 输 出促进 输入接受 的积极性 和效率 ； 不 反对输入 ， 但输入 必须
新视野大学英语第三版第一册教案
新视野大学英语第三版第一册教案本教案是为《新视野大学英语》第三版第一册编写的教学指导，旨在帮助学生更好地研究和掌握英语语言技能。
《新视野大学英语》是一套广泛使用的大学英语教材，为学生提供了全面的英语研究体验。
教案的编写背景是为了帮助教师设计和组织课堂教学，使学生在课堂中更加有效地研究。
通过教案的使用，教师可以有条理地安排课程内容，制定研究目标和教学活动，提供教学资源和参考资料。
同时，教案也可以作为学生研究的参考指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
本教案的目的是为了提供一个规范和系统的教学指导，帮助教师和学生有效地进行英语研究。
教案中包含了课程的内容、研究目标、教学活动、评估方式等信息，以及相关的教学资源和参考资料。
通过使用教案，教师可以更好地组织课堂教学，确保教学活动的连贯性和有效性。
学生可以通过参考教案，了解课程的目标和要求，有针对性地进行研究和复。
同时，教案也可以作为学生自主研究的工具，帮助他们更好地掌握英语语言技能。
总之，本教案的编写旨在促进英语研究的有效展开，提供一个清晰和有序的研究指导，帮助教师和学生取得更好的教学效果。
本教案旨在概述《新视野大学英语第三版第一册》的课程结构和内容安排。
课程共分为以下几个部分：课程介绍：对本教材的整体框架和研究目标进行介绍。
单元介绍：每个单元都包含了词汇、阅读、听力、口语和写作等方面的内容。
每个单元中的主题涵盖了各个领域，包括社交交流、教育、健康和娱乐等。
听力练：通过听力材料，提高学生的听力理解能力。
听力练包括了不同类型的听力材料，如对话、访谈和演讲等。
阅读练：通过阅读材料，培养学生的阅读能力和理解能力。
阅读练包括了各种题型，如选择题、填空题和判断题等。
口语练：通过口语练，提升学生的口语表达能力。
口语练包括了角色扮演、讨论和演讲等。
写作练：通过写作练，提升学生的写作能力。
写作练包括了短文写作、作文写作和摘要写作等。
通过以上各项内容的研究和练，学生将能够全面提高英语的听、说、读、写能力，并增加对英语研究的兴趣和自信。
新视野大学英语》课程单元教学设计(教案)
《新视野大学英语》课程单元教学设计（教案）—第一单元一、教案头本次课标题Unit 1 Learning a Foreign Language 授课教师曾静明授课班级2012级应用英语班上课时间2学时上课地点教学楼A208教学目标能力（技能）目标知识目标1.To improve students’ reading skill with the help ofcourse markers (signal words)2.To improve Ss' listening skill2.To master the writing skills on(1) narrative skills according to time sequence(2) cause and effect1.To grasp the main idea of the text byappreciating the narrative skills on time sequenceand cause-effect2.To master the key language points in the textand know how to translate them in phrases andsentences能力训练任务及案例1. Speaking: (tips are necessary for slow students; topics are optional)1) Talk about a nice experience in learning English in your middle school.2) Talk about your main trouble in learning English.3) Talk about your idea on on-line learning.教学重点How to cultivate the students' abilities of listening and speaking in an efficient way教学准备二、××××教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配（分钟）告知（教学内容、目的）简述本单元教学内容：1.Pre-reding activities2.New words3.Structure analysisnguage Learning5.Post-reading activities6.Exercise in the textbook简述本单元教学目的：1.To introduce on-line learning讲授用多媒体教学听课引入（项目）How to learn a foreign language 讲授用多媒体教学听课任务1：listening Pre-reding activities: listening tothe video about his experience oflearning a foreign language onlineand answer the questions.引导、示范、指导用多媒体教学听课讲授任务2：discussio n What is your experience oflearning English at junior middleschool and senior middle school？引导、示范、指导用多媒体教学个人发言、分组讨论创新或拓展…………………………示范、指导用多媒体教学归纳与小结The ways of learning a foreignlanguage讲授用多媒体教学听课作业Pre-view the text of unit 1 后记《新视野大学英语》课程单元教学设计（教案）—第一单元一、教案头本次课标题Unit 1 Learning a Foreign Language 授课教师曾静明授课班级2012级应用英语班上课时间2学时上课地点教学楼A208教学目标能力（技能）目标知识目标3.To improve students’ reading skill with the help ofcourse markers (signal words)4.To improve Ss' listening skill2.To master the writing skills on(1) narrative skills according to time sequence(2) cause and effect3.To grasp the main idea of the text byappreciating the narrative skills on time sequenceand cause-effect4.To master the key language points in the textand know how to translate them in phrases andsentences能力训练任务及案例Q1: How many stages of English learning experience are mentioned in the text? Q2: How many parts can be divided according to the text?教学重点How to help the Ss to understand the passage better and master the key sentences and new words教学准备二、××××教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配（分钟）告知（教学内容、目的）简述本单元教学内容：1.Pre-reding activities2.New words3.Structure analysisnguage Learning5.Post-reading activities6.Exercise in the textbook简述本单元教学目的：1.To introduce on-line learning讲授用多媒体教学听课引入（项目）New words learning 讲授用多媒体教学听课任务1：New words learning -ward: 表方向Un-: 表否定或相反动作Positive&negativeAssess&access......引导、示范、指导用多媒体教学听课讲授任务2：Text-anal ysis Part 1: para 1Part 2: para 2-7Part 3: para 8引导、示范、指导用多媒体教学个人发言、分组讨论创新或拓展…………………………示范、指导用多媒体教学归纳与小结Let the Ss know the formation ofwordsThe structure of the text讲授用多媒体教学听课作业Pre-view the text of unit 1 后记《新视野大学英语》课程单元教学设计（教案）—第一单元一、教案头本次课标题Unit 1 Learning a Foreign Language 授课教师曾静明授课班级2012级应用英语班上课时间2学时上课地点教学楼A208教学目标能力（技能）目标知识目标5.To improve students’ reading skill with the help ofcourse markers (signal words)6.To improve Ss' listening skill2.To master the writing skills on(1) narrative skills according to time sequence(2) cause and effect5.To grasp the main idea of the text byappreciating the narrative skills on time sequenceand cause-effect6.To master the key language points in the textand know how to translate them in phrases andsentences能力训练任务及案例教学重点How to help the Ss to master the key sentences and new words and use them in daily life教学准备二、××××教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配（分钟）告知（教学内容、目的）简述本单元教学内容：1.Pre-reding activities2.New words3.Structure analysisnguage Learning5.Post-reading activities6.Exercise in the textbook简述本单元教学目的：1.To introduce on-line learning讲授用多媒体教学听课引入（项目）Detailed text learning 讲授用多媒体教学听课任务1：Languag e Learning Rewarding experience; be worthdoing sth; junior middle school,positive...引导、示范、指导用多媒体教学听课讲授任务2：Post-reading activities Discussion:1.what are the advantages ofon-line learning?2.What do you think is the mosteffective way to learn English?引导、示范、指导用多媒体教学个人发言、分组讨论创新或拓展…………………………示范、指导用多媒体教学归纳与小结The language points of the text 讲授用多媒体教学听课作业Exercise of unit 1后记《新视野大学英语》课程单元教学设计（教案）—第一单元一、教案头本次课标题Unit 1 Learning a Foreign Language 授课教师曾静明授课班级2012级应用英语班上课时间2学时上课地点教学楼A208教学目标能力（技能）目标知识目标7.To improve students’ reading skill with the help ofcourse markers (signal words)8.To improve Ss' listening skill2.To master the writing skills on(1) narrative skills according to time sequence(2) cause and effect7.To grasp the main idea of the text byappreciating the narrative skills on time sequenceand cause-effect8.To master the key language points in the textand know how to translate them in phrases andsentences能力训练任务及案例教学重点How to help the Ss to finish the exercise after effectively after class learning教学准备二、××××教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配（分钟）告知（教学内容、目的）简述本单元教学内容：1.Pre-reding activities2.New words3.Structure analysisnguage Learning5.Post-reading activities6.Exercise in the textbook简述本单元教学目的：1.To introduce on-line learning讲授用多媒体教学听课引入（项目）Exercise on page 8-13 讲授用多媒体教学听课任务1：Comprehension of the text Comprehension of the text引导、示范、指导用多媒体教学听课讲授任务2：V ocabul ary and Sentence structure 1.Check the answer ofvocabularye "While"and "Notonly...but also"to make sentences引导、示范、指导用多媒体教学个人发言，讲授任务3：Translati on and Cloze Translation and Cloze示范、指导用多媒体教学个人发言，讲授归纳与小结Exercise 讲授用多媒体教学听课作业Writing on page14后记《新视野大学英语》课程单元教学设计（教案）—第二单元一、教案头本次课标题Unit 2 Deep Concern 授课教师曾静明授课班级2012级应用英语班上课时间2学时上课地点教学楼A208教学目标能力（技能）目标知识目标1.To be familiar with the writing skills of the textand make use of it in writing2.To improve Ss reading skills by studying section B3.To respond and cooperate with classmateswillingly4.To participate actively5.To read sentences and texts with proper intonation6.To write smoothly and legibly7.To improve Ss listening abilities8.To cultivate the Ss' abilities to solve the conflictsbetween parents and children1.To know the meaning and usage of someimportant words, phrases and patterns such asclick, blast forth; burst into, stuff, reach for, turn,makeup, toast, bugging, pierced, bolt out of,upset, knots, tuneless, offensive, appeal to, getrid of, influence, patience, an anchor for sb.......2.To know main idea and the structure of the text能力训练任务及案例1.What are the differences between you and your parents?Why?2.When some conflicts occurs between you and your parents, how do you deal with them?3.Do you know generation gap?教学重点How to cultivate the students' abilities of listening and speaking in an efficient way教学准备1.The reasons for the differences between parents and children:We live in different periods;Lack of communicating;Parents' expectation is always too high;Teens have strong characters;The ways of parenting are not good enough......2.The tips of solving the conflicts: communicating(share your secrets);think on other's shoe and try to reach an agreement when you have different opinions; respect and care for each other; learn to be responsible to our actions;mutual understanding...二、××××教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配（分钟）告知（教学内容、目的）简述本单元教学内容：1.Pre-reding activities2.New words3.Structure analysisnguage Learning5.Post-reading activities6.Exercise in the textbook简述本单元教学目的：1.To arouse people's concern ofthe growth of young generation2. To learn how to solve theproblems existed in parents andchildren.讲授用多媒体教学听课引入（项目）1.The reasons for thedifferences between parentsand children2.The tips of solving theconflicts讲授用多媒体教学听课任务1：listenin g Pre-reding activities: listeningto the video about an exchangebetween a daughter and herparents; then answer thequestions.引导、示范、指导用多媒体教学听课讲授任务2：discussi on 1.What are the differencesbetween you and yourparents?Why?2.When some conflicts occursbetween you and your parents,how do you deal with them?3.Do you know generationgap?引导、示范、指导用多媒体教学个人发言、分组讨论创新或拓展…………………………示范、指导用多媒体教学归纳与小结1.The reasons for thedifferences between parentsand children讲授用多媒体教学听课作业Pre-view the text of unit 2 后记一、教案头本次课标题Unit 2 Deep Concern 授课教师曾静明授课班级2012级应用英语班上课时间2学时上课地点教学楼A208教学目标能力（技能）目标知识目标1.To be familiar with the writing skills of the textand make use of it in writing2.To improve Ss reading skills by studying section B3.To respond and cooperate with classmateswillingly4.To participate actively5.To read sentences and texts with proper intonation6.To write smoothly and legibly7.To improve Ss listening abilities8.To cultivate the Ss' abilities to solve the conflictsbetween parents and children3.To know the meaning and usage of someimportant words, phrases and patterns such asclick, blast forth; burst into, stuff, reach for, turn,makeup, toast, bugging, pierced, bolt out of,upset, knots, tuneless, offensive, appeal to, getrid of, influence, patience, an anchor for sb.......4.To know main idea and the structure of the text能力训练任务及案例New words learning:Forth & fourth;stuff & stuffy & stuffing;rhythm & tune & melody & lyrics; thorough & through;makeup & dress up......教学重点How to help the Ss to distinct the subtle differences of synonyms and homonym and memorize the new words教学准备步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配（分钟）告知（教学内容、目的）简述本单元教学内容：1.Pre-reding activities2.New words3.Structure analysisnguage Learning5.Post-reading activities6.Exercise in the textbook简述本单元教学目的：3.To arouse people's concern ofthe growth of young generation4. To learn how to solve theproblems existed in parents andchildren.讲授用多媒体教学听课引入（项目）Vocabulary leaning and textanalysis讲授用多媒体教学听课任务1：V ocabul ary learning Forth & fourth;stuff & stuffy & stuffing;rhythm & tune & melody &lyrics;......引导、示范、指导用多媒体教学听课讲授任务2：Text analysis The passage is made up of 29paras, and , as shown in thesequence of time & events, itcan be roughly divided into 4partsPart1:para1-5Part2:para6-20Part3:para21-28Part4:para29引导、示范、指导用多媒体教学个人发言、分组讨论创新或拓展…………………………示范、指导用多媒体教学归纳与小结Vocabulary and main idea ofthe text讲授用多媒体教学听课作业Pre-view the text of unit 2 后记一、教案头本次课标题Unit 2 Deep Concern 授课教师曾静明授课班级2012级应用英语班上课时间2学时上课地点教学楼A208教学目标能力（技能）目标知识目标1.To be familiar with the writing skills of the textand make use of it in writing2.To improve Ss reading skills by studying section B3.To respond and cooperate with classmateswillingly4.To participate actively5.To read sentences and texts with proper intonation6.To write smoothly and legibly7.To improve Ss listening abilities8.To cultivate the Ss' abilities to solve the conflictsbetween parents and children5.To know the meaning and usage of someimportant words, phrases and patterns such asclick, blast forth; burst into, stuff, reach for, turn,makeup, toast, bugging, pierced, bolt out of,upset, knots, tuneless, offensive, appeal to, getrid of, influence, patience, an anchor for sb.......6.To know main idea and the structure of the text能力训练任务及案例教学重点How to help the Ss to have a better understanding of the passage教学准备步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配（分钟）告知（教学内容、目的）简述本单元教学内容：1.Pre-reding activities2.New words3.Structure analysisnguage Learning5.Post-reading activities6.Exercise in the textbook简述本单元教学目的：5.To arouse people's concern ofthe growth of young generation6. To learn how to solve theproblems existed in parents andchildren.讲授用多媒体教学听课引入（项目）Detailed text learning 讲授用多媒体教学听课任务1：Langua ge Points Eg:Concernbe concerned about/ for sth. 担心…so/ as far as…is concerned就…来说eg. There’s no need to concernyourself with this matter; we’re dealing with it.你不用管这事了，我们正在处理。
任务型教学法在《新视野》大学英语教学中的应用
科技信息引言1979年，N.S.Prabhu在印度高科技区进行了一项强交际法的实验（Bangalore Project）提出了许多任务类型，并把学习内容设计成各种交际任务，让学生通过完成任务进行学习。
Prabhu的这项实验可以看作是把任务作为课堂设计单元的第一次尝试，并引起了语言教学界的关注。
倡导任务型教学模式是新的国家《英语课程标准》的一个理念，是当前课改最佳的教学方法和教学途径选择。
一、任务型教学法的内涵任务型教学法(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学方法。
这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。
近年来，这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。
该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。
在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。
这种教学模式包括三个环节：前任务(Pre-Task)、任务环(Task-cy-cle)（任务循环流程）和语言要点(Language focus)（语言聚焦）。
其中任务环是核心部分，任务的设计是实施这一教学的前提条件，这里的任务是指有目标的交际活动或为达到某一具体目标而进行的交际活动过程，教学围绕特定的交际目的和语法项目，设计出操作性强的、任务化的教学活动，使学生通过多种语言活动完成任务，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。