我用残损的手掌
《我用残损的手掌》ppt课件
我触到／荇藻和水的微凉；
像／恋人的柔发,婴孩手中乳
这长白山的雪峰／冷到彻骨,
我把全部的力量／运在手掌
这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；贴在上面,寄与／爱和1切希望,
江南的水田,你当年／新生的禾草 因为只有那里／是太阳,是春,
是那么细,那么软……现在／只有 将／驱逐阴暗,带来苏生,
蓬蒿；
因为只有那里／我们不像牲口1
诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对 解放区寄予了民族复兴的希望 消极的、 冷色调的前半部分与积极的、暖色调的 后半部分形成了明显的对比,使作者的感 情倾向更加鲜明
探究研讨
➢1、这首诗前后两部分的感情色彩明 显不同,请找出感情色彩鲜明的词语, 体会其表达效果
➢2、这首诗描写的对象很多,而我们读 起来却不觉芜杂,这是为什么
1942年,日军 侵华的炮火 弥漫在中华 大地,大片国 土沦陷在日 本帝国主义 的铁蹄下,抗 日战争进入 最艰难的时 期,这是黎明 前最黑暗的 时候,中华民 族危在旦 夕……
读准下列字音：
jǐn zhàng
锦幛
xìng zǎo
荇藻
péng hāo
蓬蒿
lóu yǐ
蝼蚁
qiáo cuì
憔悴
jìn
灰烬
➢3、诗歌两部分的写法各异,试作简要 分析
积极的、暖色调的词语如：
新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永 恒…… 消极的、冷色调的词语如：
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… 诗人之所以这样用这些词语,是为了更
好的表达内心深处的爱与恨
全诗在想象中展开内容,在想象中,诗人 的手掌抚过了广大的国土 先是沦陷区的家
乡,继而从祖国疆域的北部1直到最南端,最终 停留在解放区 对祖国大地上的每1处特征性 景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉 作用 同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器
《我用残损的手掌》(24张PPT)张妍
4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉经验， 请举例说明。由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？
深沉的爱国之情
切肤的沦亡之痛
线索：手掌的感受。
朗读· 赏析· 探究
5、“辽远的一角”是指什么？
指敌后人民的抗日根据地，没有被侵 略者所蹂躏的解放区。
6、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发,婴 孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残 损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴 孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为 好在哪里？
尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……
无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！
• （2）只有那里是太阳，是春…… 以“太阳”“春”喻解放区， 本体和喻体的共同特点是能给中国 的大地带来光明和苏醒。表现了作 者对解放区的热切向往和对祖国未 来的希望。
• （3）牲口一样活，蝼蚁一样 死…… 两个比喻，写出了沦陷区的人 民处在水深火热之中，同时反衬解 放区的光明。 4、找出文中冷色调和暖色调的词语。 看看它们表现了作者怎样的感情。
朗读· 赏析· 探究
产生了怎样的表达效果？
更好地表 对 达诗人内 心深处的 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 比 爱与恨。 永恒……（积极的、暖色调的）
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的）
朗读· 赏析· 探究
我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌原文朗诵稿摘要：一、诗歌背景与作者简介1.诗歌背景2.作者简介二、诗歌内容分析1.我用残损的手掌2.摸索这广大的土地3.这一角已变成灰烬4.那一角只是血和泥5.这一片湖该是我的家乡三、诗歌主题与意义1.反映战争对人类的破坏2.强调家乡情怀与民族精神四、诗歌朗诵技巧与建议1.情感把握2.语速控制3.声音变化与表现力正文：《我用残损的手掌》是一首描绘战争残酷，表达作者对家乡深沉眷恋之情的诗歌。
作者通过具象的描绘，反映出战争对人类生存环境的破坏，以及对人们精神世界的摧残。
一、诗歌背景与作者简介《我用残损的手掌》是现代著名诗人洛夫于20世纪40年代创作的一首诗。
当时正值抗日战争时期，国家饱受战乱之苦，人民流离失所。
这首诗是作者以自身经历为背景，表达了对战争残酷和对家乡深厚感情的作品。
二、诗歌内容分析诗中，作者以“我用残损的手掌”摸索“广大的土地”，表现出在战争环境下，人们的生活遭受巨大破坏，曾经熟悉的家乡变得面目全非。
接下来的几句描述了一幅战争废墟的景象，表达了战争带给人们的恐惧与无助。
在诗的结尾，作者将目光转向“这一片湖”，渴望找到家乡的影子，抒发出对家乡的怀念之情。
三、诗歌主题与意义《我用残损的手掌》以战争为背景，反映了战争对人类的破坏。
诗中强调了对家乡的眷恋和民族精神，唤起了人们在战争年代对和平与家园的渴望。
这首诗具有强烈的时代特征和民族意识，传递出对战争的控诉和对家乡的深情。
四、诗歌朗诵技巧与建议在朗诵这首诗时，首先要把握住诗歌的情感，通过对战争、家乡等主题的理解，传递出作者的感慨与哀伤。
其次，要注意语速的控制，适时调整语速以表现诗歌的节奏感。
我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌原文朗诵稿
摘要：
1.介绍《我用残损的手掌》这首诗的背景和作者
2.分析诗歌的内容和主题
3.探讨诗歌中的象征意义
4.分享诗歌的朗诵体验
正文：
《我用残损的手掌》是一首描绘中国抗日战争时期人民苦难生活的诗歌，作者是著名诗人辛弃疾。
在这首诗中，作者用真挚的情感描绘了战争给人们带来的痛苦，表达了对和平生活的渴望。
诗歌的内容主要围绕着残损的手掌展开，通过描绘手掌的残损，反映了战争对人们的摧残。
诗中提到，“我用残损的手掌，摸索这大地的痛苦”，表达了作者对这片饱受战争蹂躏的土地的关爱之情。
同时，诗歌也展现了人们在苦难中顽强求生存的信念，如“我用残损的手掌，撕开这黑暗的夜空”，传递出对光明的向往。
诗歌中的象征意义十分丰富。
残损的手掌象征着苦难和挣扎，而手掌摸索大地则象征着人民在苦难中寻找希望。
此外，诗歌中的“黑暗的夜空”和“摸索”则分别象征着战争的恐怖和人民在黑暗中寻找光明的过程。
这些象征意义交织在一起，使诗歌的主题更加深刻。
在朗诵这首诗歌时，我们可以通过把握诗歌的节奏和情感，深入体验作者的心境。
在朗诵“我用残损的手掌，摸索这大地的痛苦”时，语速可以适当放慢，以体现手掌摸索的沉重感。
而在朗诵“我用残损的手掌，撕开这黑暗的夜
空”时，可以提高语调，表达出人民在苦难中顽强求生的信念。
通过这种方式，我们可以更好地传达诗歌的主题和情感。
总之，《我用残损的手掌》是一首描绘战争时期人民苦难生活的诗歌，通过丰富的象征意义和真挚的情感，表达了作者对和平生活的渴望。
语文人教版九年级下册我用残损的手掌原文及赏析
我用残损的手掌戴望舒我/用残损的手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰/冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江南的水田，你当年/新生的禾草是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……无形的手掌/掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。
在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!赏析：1941年12月15日，香港英国当局向日本侵略军投降。
日本占领香港后，大肆搜捕抗日分子。
1942年，戴望舒先生也被日本宪兵逮捕入狱。
在狱中，他受尽酷刑的折磨，但他并没有屈服。
在牢狱里他写了几首诗，《我用残损的手掌》便是其中之一，寄托了一位中国文人的铮铮铁骨。
诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。
诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。
一、诗人内心深处的恨与爱诗人憎恨那沦陷区，“这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥，/这一片湖该是我的家乡”，土地支离破碎，国将不国。
“春天，堤上繁花如锦嶂，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳”，用“锦嶂”来比喻百花争艳的美景，用“奇异”来形容柳枝的芳香，洋溢着喜爱、赞美之情，反衬出对祖国遭受到灾难的哀痛之情。
“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，荔枝花本来是美丽的，可现在却是那么的孤单、残败，可见诗人的内心是十分的痛苦，一种对苦难中的祖国无法言说。
《我用残损的手掌》ppt课件
诗歌通过描绘自然景物和人物情感，营造出一种深邃、悠远的意境 ，使读者产生强烈的共鸣和情感体验。
04 重点词汇、语句解读与 赏析
重点词汇解析
残损
指手掌受伤残缺，象征个人的痛苦和国家的灾难 。
摸索
暗示在黑暗中寻找出路，具有探索的意味。
荇藻
水生植物，此处用来形容水草的茂盛，象征生命 的顽强。
关键语句解读与赏析
课程小结及延伸阅读推荐
课程小结
总结《我用残损的手掌》的主题、意义、意象、语言和风格等方面的学习内容 ，强调诗歌的审美价值和人文关怀。
延伸阅读推荐
推荐学生阅读戴望舒的其他代表作品，如《雨巷》、《寻梦者》等，以及同时 代其他诗人的经典作品，以拓宽视野、深化对现代诗歌的理解和欣赏。
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06 思考题、课堂活动与小 结
思考题设计
思考《我用残损的手掌》中的主题和意义
这首诗表达了怎样的主题和情感？诗人通过残损的手掌想传达什么样的信息？
分析诗歌中的意象和象征
诗中的“残损的手掌”象征着什么？还有其他的意象和象征吗？它们如何与诗歌的主题和 意义相联系？
探讨诗歌的语言和风格
戴望舒在这首诗中运用了哪些独特的语言和风格？这些语言和风格如何帮助表达诗歌的主 题和意义？
02 03
手掌意象的运用
一些作家在作品中运用手掌意象，来表达对战争、历史、文化等主题的 深刻思考，如莫言的小说《红高粱家族》中，通过对人物手掌的描写， 表现了人物的命运和家族的兴衰。
手掌意象与其他意象的关联
在当代文学中，手掌意象常常与其他意象相互关联，共同构建作品的象 征体系，如与海洋、大地、天空等自然意象的关联，可以表现人类对自 然的敬畏和依存。
九年级语文下《我用残损的手掌》赏析
《我用残损的手掌》赏析
《我用残损的手掌》是现代诗人戴望舒的作品。
这首诗在艺术上以含蓄、温婉、深沉而细腻的笔触，抒发了作者对祖国和人民命运的深切关注和忧虑，以及对美好生活的向往。
首先，这首诗在情感表达上非常内敛而不做作。
诗人用“残损的手掌”这一形
象，暗示了自己在现实生活中的困境和苦难，但同时也表达了自己对美好事物的追求和向往。
这种内敛而不做作的情感表达方式，使得诗歌具有非常强的感染力和共鸣力。
其次，这首诗在艺术手法上采用了象征和隐喻等手法，使得诗歌具有更强的视觉效果和意象感。
诗人通过对自然景色的描绘，如“这一角已变成灰烬”、“那一角只是血和泥”，以及“手指沾了血和灰”、“手掌沾了阴暗”等，生动地展现了战争给祖国带来的灾难和痛苦。
同时，诗人也通过“残损的手掌”这一象征，表达了自己对祖国和人民的深深忧虑和关注。
最后，这首诗在思想内容上具有非常深刻的意义。
诗人通过对祖国的描绘和关注，表达了自己对祖国和人民的深深热爱和忧虑。
同时，诗人也通过“残损的手掌”这一形象，表达了自己对美好事物的追求和向往。
这种思想内容上的深刻性，使得这首诗具有非常强的现实意义和历史价值。
总之，《我用残损的手掌》是一首非常优秀的现代诗歌，具有深刻的思想内容和独特的艺术魅力。
通过对祖国和人民的关注和忧虑，以及对美好事物的追求和向往，这首诗深深地触动了读者的内心，让人们更加深刻地思考生命的意义和价值。
2.我用残损的手掌
文章结构
第一部分：触摸沦陷区的苦难景象， 表现诗人对祖国命运的深切关注。
第二部分：抚摸没有为侵略者蹂躏的 解放区，诗人抒发了深情的赞美，表 达了对祖国光明未来的热切盼望。
我用这残损的手掌，
统 领 句 饱尝艰难困苦
摸索这广大的土地；
饱含着对祖国 诚挚爱和深深 的哀痛
我用这残损的手掌， 手掌是残损的
面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体， 以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重 的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗 的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。
锦幛（zhà nɡ ）
u）蚁 蝼（ ló
荇（ xì nɡ ）藻 o） 憔悴（ qiá
蓬蒿（ hāo ）
n ) 灰烬（ jì
沦陷区
表达了对侵略者 血和泥 无比的痛恨，对 像牲口一样 祖国支离破碎的 惨状无比痛心。 活，像蝼蛄 一样死。
灰烬
对 比 太阳 解放区 春 驱逐阴暗， 带来苏生。 表达了作者对 解放区的无比 向往，因为她 是民族的希望。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷
作者简介：
戴望舒（1905-1950），原名梦鸥，浙江杭县人。
30年代“现代派”诗歌的代表诗人。早期诗多抒写个 人哀愁、情调比较低沉。 抗战爆发以后，诗风有较大 转变。在《狱中题壁》、《偶成》等诗，具有强烈爱 国精神，积极呼唤光明的到来。具代表性的诗有： 《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用 残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。 作品集有《戴望舒诗选》、《望舒 草》等。《我用残损的手掌》收入 诗集《灾难的岁月》。 1929年4月， 戴望舒的第一本诗集《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时 的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。
戴望舒《我用残损的手掌》赏析
戴望舒《我用残损的手掌》赏析《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
下面一起随店铺一起来学习戴望舒《我用残损的手掌》赏析吧！戴望舒《我用残损的手掌》赏析篇1戴望舒用深重忧郁的口吻缓缓叙述了抗日战争时期惨遭侵略者蹂躏的中国以及世世代代生活在中华大地上的饱经风霜的中国人民的悲惨命运。
我用残损的手掌/摸索这广大的土地，在敌人的黑牢里，诗人由残损的手掌展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。
广大的土地象征祖国，残损的手掌既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。
侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。
诗人用残损的手掌抚过祖国支离破碎的土地，寄托着对苦难中的祖国深深的忧愤的感情。
家乡的美丽景象与现实、祖国的河山曾经的美好与现在的凄凉形成对比.我用残损的手掌深情地抚摸在敌人的铁蹄蹂躏下的祖国广大土地：这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥。
接着，诗人无形的手掌触到家乡一片湛蓝的湖水，现时微凉的湖水与昔日堤上繁华如锦障的美丽春光形成强烈反差，表现出诗人对敌人践踏故土的无比忧愤。
为了使诗歌表达的主题不流于肤浅狭隘，诗人想象的世界由近拉远，由北到南，从长百山的雪峰、黄河的泥沙到江南的水田、岭南的荔枝、南海的海水。
诗人选择每一地域中最典型的风景加以点染，它们既是人民的苦难与不幸的象征，又是侵略者罪恶的见证。
手指沾了血和灰，/手掌沾了阴暗两句既是对上半段的总结，又与开头三、四行遥相呼应。
诗的后半部分仍在想象的世界中展开，描绘的是与前面灾难景象形成极大反差的心中渴慕的图景：那虽是辽远的一角，但山河完整无损，没有阴暗和血污。
而是充满了温暖、光明和生机，那里是太阳，是春。
与前半部分的哀怨、忧伤的基调相比，这一部分跳动着诗人按捺不住的快乐与激动;与前半部分意象快速流动的抒情相比，后半部分则显得安静而舒缓，使这首诗在感情的哀怨与欢快上得到了完美的统一，抒情风格显得变幻多姿。
《我用残损的手掌》戴望舒 全文及解析
《我用残损的手掌》戴望舒全文及解析戴望舒的《我用残损的手掌》是一首情感深沉、意蕴丰富的现代诗歌。
我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！这首诗以“我用残损的手掌”开篇，诗人用这双残损的手掌去摸索祖国的大地。
他先触摸到的是沦陷区，“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，展现出祖国大地在侵略者的蹂躏下的惨状。
家乡的湖，本该是美好的，但如今只剩下荇藻和水的微凉。
长白山的雪峰寒冷彻骨，黄河的水夹带着泥沙，江南的水田长满蓬蒿，岭南的荔枝花寂寞憔悴，南海没有渔船，只有苦水。
这一系列的描绘，让我们深切感受到了沦陷区的破败和人民的苦难。
然而，诗人的笔触并未仅仅停留在痛苦和黑暗之中。
“无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整”，这里出现了转折，诗人描绘了未被侵略的解放区，那里“温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”。
诗人用“像恋人的柔发，婴孩手中乳”这样温柔而亲切的比喻，来形容他对解放区的感受，表达了他对解放区的无限向往和热爱。
在诗的结尾，诗人把全部的力量运在手掌，贴在解放区这片土地上，寄与爱和一切希望。
他坚信只有在那里，中国才能摆脱阴暗，迎来苏生，人民才能过上有尊严的生活，而不是像牲口一样活，蝼蚁一样死。
我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌，
为你敲响生命的钟；
我用残损的手掌，
照亮漆黑的夜空。
在这片纷繁的世界中，
每个人都有自己的伤痕；
而我选择把它接受，
化作希望的种子。
尽管手掌上的伤痕深深刻在，
但我依然坚定地往前走；
尽管一切看似艰难困苦，
但我永远不会放弃追求。
每一次握紧你的手，
我能感受到生命的温度；
每一次拥抱你的瞬间，
我能感受到爱的力量。
我用残损的手掌，
演奏生命之歌；
我用残损的手掌，
书写坚强的力量。
因为在这个世界上，
没有什么是完美的；
而我选择用自己的残损，点亮生命的轨迹。
让我们用残损的手掌，为爱和希望鼓掌；
让我们用残损的手掌，编织美丽人生的篇章。
我用残损的手掌原文_我用残损的手掌阅读答案
我用残损的手掌原文_我用残损的手掌阅读答案课文《我用残损的手掌》出自九年级下册语文书课本，其原文如下：【原文】我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里orG我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【前言】《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实，也是诗人坚贞不屈意志的写照。
诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。
另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
【课文赏析】世界上美好的事物，大都具有和谐的、完整的外形，小到一片树叶，大到一座丘山，一座建筑。
但是美好的事物会遭到突然的暴力的破坏，合谐的会成为畸形，完整的会沦为残缺。
由残缺引起的对于完形的追寻和思慕，正是“残缺美”得以生成的心理机因。
用残损的手掌，“摸索这广大的土地”，实际上也已经是残损的土地，立即会引起读者一种异样的感觉，一种对于美好事物遭到破坏的惋惜痛楚感，一种形体和心灵遭到扭曲时的逆反，甚至对于自己并不残损者的所想所为的自省与自谴。
可以看到这残损手掌的触觉是何等灵敏，它对于形、质的感触，特别是对于温度的感触是何等细微：“这一片湖该是我的家乡，/我触到荇藻和水的微凉；/这长白山的雪峰冷到彻骨，/这黄河的水夹泥沙在指间滑出；”作者的爱国深情灌注于残损的手掌，使它对祖国母亲的残损的肌体感受特别敏锐，“南海没有渔船的苦水”的味道它能“蘸”得出，连“阴暗”的色彩它也能“沾”得出来。
九年级下册语文《我用这残损的手掌》优质教案五篇
九年级下册语文《我用这残损的手掌》优质教案五篇诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。
下面就是小编给大家带来的九年级下册语文《我用这残损的手掌》优质教案五篇，希望能帮助到大家!九年级下册语文《我用这残损的手掌》优质教案一【教学目标】知识与能力：1.识记、理解本课生字词;了解戴望舒及其诗歌创作。
2.有感情的诵读全诗,感知诗歌内容，初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
过程与方法：1.资料补充法了解戴望舒及其诗歌创作。
2.通过反复诵读感悟诗歌的内容，体会诵读之美。
情感、态度与价值观：体会诗人对解放区的深情向往,对祖国光明未来的盼望,培养学生坚强的性格,增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。
【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：了解戴望舒及其诗歌创作。
感知诗歌内容，初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
教学难点：通过反复诵读感悟诗歌的内容，体会诵读之美。
初步理解诗中艺术形象蕴含的情感。
突破方法：通过补充资料拉近学生与诗人的距离，进而走进诗人的内心世界。
通过多种层次的朗读把握诗歌内容，通过联想和想象再造诗歌意象,进而理解诗歌思想感情。
【教法与学法导航】教法导航：情境创设法、资料补充法、朗读法、合作交流法等。
学法导航：自主学习、合作探究、质疑法、朗读法、欣赏法。
【教学准备】教师准备：1.课前布置学生查找资料，了解诗人的创作风格及代表作品。
2.教师筛选有关作者及诗歌创作背景的资料及相关录音、视频等。
3.对课堂充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
4.制作多媒体课件。
学生准备：1.查找戴望舒、现代诗的相关资料。
2.利用工具书，扫除字词障碍。
3.课前熟读诗歌,课堂上赏析、朗读。
【教学过程】一、情境导入：2010年的5月1日，是一个激动人心的日子。
这一天不仅是劳动节，还是上海世博会胜利开幕的日子(屏显图片)。
2我用残损的手掌李平辉
强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”在 这块温暖明朗的土地上找到了安慰。
比喻，这两个意象使人对解放区倍感亲切。
北方—中原—江南—岭南—南海
雪峰 冷 得 刺 骨 黄河 水 夹 泥 沙 水田 荔枝花 渔船 憔 蓬 苦 悴 蒿 水
从北到南到处都是国土被侵略者践踏 的痕迹。这几行诗是忧郁的，冷色调的，表
达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。
10、“辽远的一角”是指什么？
指敌后人民的抗日根据地，没有被侵 略者所蹂躏的解放区。
一、诗人以“残损的手掌”抚过祖国大 地的形象化思绪，在想象中再现了他的家 乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没 有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌” 的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先 是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄 予了民族复兴的希望。
一，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土 地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。
灰烬
对 比
解放区
朗读· 赏析· 探究
诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉 经验，请举例说明作者调动了哪些感觉器官？由此 而展开的内心情感的变化是怎样的呢？
视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间 滑 出”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发， 婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水……
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷，
初三语文我用残损的手掌
阅读思考
• 1、你了解诗人吗？你了解诗人生 活的时代吗？诗人为什么要用“残损 的手掌”来写这首诗？
• 2、这首诗从内容上可分为两部分。 每部分抒发了诗人怎样的情感？
• 3、体会诗人用“残损的手 掌”“摸索”祖国土地时的种种感受， 说说诗人内心深处情感的变化起伏。
探究研讨
• 1、这首诗前后两部分的感情色彩明 显不同，请找出感情色彩鲜明的词语， 体会其表达效果。
• 2、这首诗描写的对象很多，而我们 读起来却不觉芜杂，这是为什么？
作业
• 1完成研讨与练习一。 • 2完成研讨与练习二。 • 3选做研讨与练习三。 • 4预习第三课。
谢谢
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来去无踪,异常神秘,因此勾结官兵在那里埋伏了人马.他们等了好久也没等到神秘女子,这时,终于采到药の婷玉回来了.按官府の意思,能逮到人最好,如果对方实在太剽悍就地处死亦可.得不到就要毁灭,防止她落到别人手里.这种观念,在某些层面里延续至今....陆宅里,陆羽手忙脚乱了一整晚,眼 皮没合过.婷玉受了伤,洗伤口,上药,包扎;小屋里放着很多药材,她从里边挑了几样给陆羽拿去煎药便晕了过去,半夜还发起高烧来.她不肯去医馆,而且本身是大夫,又出了山谷这件事更加不肯信任其他人.陆羽没辙,只好听她の.她知道婷玉の医术有多高,因为近在咫尺目睹过,因此言听计从.天亮了, 云岭村の上空时不时地飞出几个黑点,嘹亮而悠长の鸟鸣声,莺歌燕舞,空中被恣意飞翔の鸟儿们划出一道道优美の弧线.“咳咳咳...”一身灰蓝の陆羽蹲在屋檐下,手里拿着一把小扇子给炉子扇火.搁在炉子上の是一个小瓦煲,其实就是黑色の小药壶,婷玉平时都用它来熬药汤.她一向用电,家里没有 液化气.除了药壶,那个火炉子也是婷玉の专用物品.无炭可烧,陆羽连夜上山捡の柴火,回来之后就在屋檐下煎药.院子空间大,散一散药气免得憋死在厨房.“
我用残损的手掌
我用残损的手掌百科名片《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。
诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。
另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
我用残损的手掌生字注音锦幛（zhàng）荇藻（xìng）（zǎo）蓬蒿（péng）（hāo）憔悴（qiáo）（cuì）蝼蚁（lóu）（yǐ）河堤（dī）灰烬（jìn）荔（lì）枝蘸（zhàn）着折（zhé）断掠（lüè）过蓬勃（péng）（bó）原文欣赏我用残损的手掌我/用残损的手掌摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰/冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；江南的水田，你当年/新生的禾草是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；我用残损的手掌岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……无形的手掌/掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。
在那上面，我/用残损的手掌轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国！写作背景1942年的4月，诗人在香港参加了抗日运动，发表了抗日的文章，被捕入狱，受尽严刑拷打，致残在狱中。
但诗人自己的抗日精神依然不减，更加痛恨外族的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。
诗人饱蘸感慨，在狱中写下了这如泣如诉的诗歌和《狱中题壁》。
我用残损的手掌
程集镇中心学校 刘树飞
我用残损的手掌
我用残损的手掌 戴望舒
戴望舒
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戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥。
生于杭州。1929年4月，戴望舒的 第一本诗集《我的记忆》出版， 其中《雨巷》成为传诵一时的名 作，他因此被称为“雨巷诗人”。
抗战爆发后，戴望舒在香港主编《大
公报》文艺副刊，1942年，因在报纸 上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵 逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终 没有屈服。《我用残损的手掌》就作 于那个时候。这首诗，是诗人在侵略 者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
诗是一种吞吞吐吐的东西，
动机在表现自己跟隐藏自己 之间。 ------戴望舒
这一角变成灰烬， 那一角是血和泥； 这一片湖是我的家乡，
春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳
狱中题壁 （戴望舒）
如果我死在这里，／朋友啊，不要悲伤，／我
会永远地生存／在你们的心上。／／你们之中 的一个死了，／在日本占领地的牢里，／他怀 着的深深仇恨，／掘起他伤损的肢体，／
用你们胜利的欢呼／把他的灵魂高高扬起。／
／然后把他的白骨放在山峰，／曝着太阳，沐
着飘风：／在那暗黑潮湿的土牢，／这曾是他
惟一的美梦。
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我用残缺的手掌
戴望舒பைடு நூலகம்
关于作者
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戴望舒为中国现代象征派诗歌的代表。 因《雨巷》成为传诵一时的名作，他被称为“雨 巷诗人”。早年就读于上海大学、复旦大学，曾 因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对 中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有 《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的 岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译 著等数十种。
写作背景
1942年的4月，诗人在香港参加了抗日运动， 发表了抗日的文章，被捕入狱，受尽严刑拷打， 致残在狱中。 但诗人自己的抗日精神依然不减，更加痛恨日 本的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。诗人饱 蘸感慨，在狱中写下了这如泣如诉的诗歌和《狱 中题壁》。
这首诗描写的对象很多，而我们读起来 却不觉芜杂，这是为什么？
《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容，在想 像中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡， 继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。 对 祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的 是“手掌”的触觉作用（同时也有视觉、嗅觉、味觉等感 觉器官的作用），如“微凉”“冷”“滑 出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写 对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线 索上。因而我们读起来不觉芜杂。