一轮复习导学案12-文言翻译3

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(全国通用版)高考语文一轮复习文言文阅读文言文翻译教案-人教版高三全册语文教案

文言文翻译一、自我诊断知己知彼阅读下面的文言文，完成10-13题。

(2017年新课标Ⅲ卷高考试题)许将字冲元，福州闽人。

举进士第一。

神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。

万一北人言及代州事，不有以折之，那么伤国体。

〞遂命将诣枢密院阅文书。

及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元．．。

〞及肄射，将先破的。

契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。

禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。

〞将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？〞禧惭不能对。

归报，神宗善之。

明年，知秦州，又改郓州。

上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。

〞悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。

父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。

〞郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。

召为兵部侍郎。

上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。

〞及西方用兵，神宗遣近侍．．问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。

绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。

哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。

〞知颍昌府，移大名。

在大名六年，数告老．．，召为佑神观使。

政和初，卒，年七十五。

赠开府仪同三司，谥曰文定。

〔节选自《宋史·许将传》〕10．以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/C．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/[答案]D[解析]原句的大意“当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考察没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。

文言文翻译导学案

律：当堂检测题一、阅读文段，翻译划横线的句子工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。

自以为天下之美也，献之太常。

使国工视之，曰：“弗古。

”还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。

匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。

贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。

乐官传视，皆曰：“希世之珍也。

”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣!”课后拓展案1、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（5分）太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。

有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之。

矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。

但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。

”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。

每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。

（节选自《旧唐书·裴矩传》）臣光曰：“古人有言：君明臣直。

裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。

君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。

是知君者表也，臣者景也，表动则景随也（《资治通鉴·唐纪八》）⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。

⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。

2、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（5分）太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。

及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。

’此言虽小，可以喻大也。

”⑴其李将军之谓也？⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

2021届高三一轮复习文言文翻译教案(2)

2021届高三一轮复习文言文翻译教案(2)2021届高三一轮复习文言文翻译教案(2)文言文翻译教案教学目的：了解文言文翻译的要求和技巧。

教学理念：1。

注重“两个标准、六种方法”的理解和运用，通过更多的例子让学生理解翻译的要领。

2. 2. 使用电子屏幕实现更多文本内容的快速切换。

教学时间：一小时教学内容：分析错例提出“二标准”，“六方法”学习，当堂练习教学过程：一、导入：今年，我们将参加文言翻译考试。

学生们不熟悉翻译。

今天我们要讨论文言文翻译的明确要求和实用技巧。

2、分析错误案例，提出“两个标准”：首先让我们来看下面这一段译文，请大家指出其在翻译上的不足之处。

厨师为文惠君解了这头牛。

手的触摸，肩膀的倾斜，脚的走路，膝盖的奇怪，剑的移动和马的移动都是中音：与桑树林结合的舞蹈是第一首佛经的相遇。

翻译：一个厨师丁给文惠君杀牛。

他用手按着牛头，用肩膀靠住牛脖子，用脚踩着牛肚子，用膝盖顶住牛身子，牛身上发出哗哗的响声，杀牛刀在前进，也发出哗哗的响声。

这些声音，像音乐一样悦耳动听，合乎桑林的舞蹈，又合乎《经首》，传说中尧的乐曲的节奏。

错误有：① “解决”和“杀死”有不同的含义；② 原文中没有牛的头、脖子和肚子；③ “奶牛发出很大的声音”不是很清楚。

如果将其翻译为“皮肤和骨头与肉分离时发出的声音”，可能会更好；④ “厨师丁”不适用于现代汉语，可以翻译为“厨师丁”；⑤ “杀牛刀在前进”也不合适。

可改为“喂食时”；⑥ “符合桑林舞蹈”不可行，应翻译为“符合桑林舞蹈节拍”；⑦ 没有必要翻译“瑶族传奇音乐”。

其中①②⑦为译得不确切、多余，③④⑤⑥译得不明白通顺。

）让学生分别指出他们的错误，然后做出一般性的解释。

指出他们的错误主要表现在两个方面：语义翻译不准确、中学没有学生和句子不通。

文章还指出，这是我们翻译文言文的禁忌：想当然，甚至依赖想象；翻译后，这个句子是无法理解的。

那么，文言文的翻译有没有一个比较明确的标准呢？提出“二标准”：字字落实，文从句顺。

《〈论语〉十二章》(导学案)-2024年高考语文一轮复习之文言文知识梳理与素材运用(全国通用)

《论语》十二章复习导学案【学习目标】1、文言基础知识挖空练习，自学自纠；2、文本重点句子翻译；重点实词积累：克、兴3、理解“君子之德”、“仁”“、恕”核心概念，思考孔子学说对立德树人、修身养性的现实意义。

一.【课文重点实词挖空训练】（自学7分钟）（一）子曰：“君子（指道德高尚的人）食无求饱，居无求安，敏（勤勉）于（对于）事而慎（小心、谨慎）于言，就（接近，到……去）有道（形容词活用作名词，指有才艺或有道德的人）而正焉，可谓好学也已。

”（《学而》）（二）子曰：“人而（如果）不仁，如礼何（怎样对待礼呢）？人而不仁，如乐何？”（《八佾（yì）》）（三）子曰：“朝闻道（指的是宇宙间的一切法则、道理），夕死（动词为动用法，意思是“为……而死”）可矣。

”（《里仁》）（四）子曰：“君子喻（知晓，明白）于（对于）义（道义），小人喻于利。

”（《里仁》）（五）子曰：“见贤（形容词活用作名词，有贤德、有才华的人）思齐（形容词活用作动词，与……看齐）焉，见不贤而内自省（xǐng）（反省）也。

”（《里仁》）（六）子曰：“质（质朴、朴实）胜文（华美、文采）则野（粗野、鄙俗），文胜质则史（虚饰，浮夸）。

文质彬彬（文质兼备、配合适当的样子），然后（这样以后）君子。

”（《雍也》）（七）曾子曰：“士不可以不弘毅（志向远大，意志坚强。

弘，广、大，这里指志向远大），任重而（连词，表并列）道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已（停止，废止），不亦远乎？”（《泰伯》）（八）子曰：“譬如为山，未成一篑（kuì）（盛土的竹筐），止，吾止也。

（句式：判断句）譬如平地（填平洼地），虽（即使）覆（倾倒）一篑，进，吾往也。

”（句式：判断句）（《子罕》）（九）子曰：“知（同“智”）者不惑（疑惑，被世事迷惑），仁者不忧，勇者不惧。

”（《子罕》）（十）颜渊问仁。

子曰：“克己复礼（约束自我，使言行归复于先王之礼）为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

2024年高考语文一轮复习：文言文翻译导学案

2024高考一轮复习：文言文翻译导学案01【真题演练】（2023新高考卷Ⅰ）襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。

张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。

（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。

”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。

好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。

若诸子之书，其义皆然。

（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。

”武臣曰：“诺。

”（2022新高考卷Ⅰ）秦将伐魏。

魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。

”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。

……又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。

今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。

田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。

”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。

秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”……【方法指导】从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文，力求做到信、雅、达；二是字字落实，以直译为主，以意译为辅。

02文言文“六字翻译法”：留、补、删、换、调、贯一、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

例：⒈赵惠文王十六年⒉庐陵文天祥⒊左司马曹无伤使人言于项羽曰对点小练：1、至和元年七月某日，临川王某记。

2、盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。

3、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡4、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。

高三年级语文学科一轮复习导学案

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（二）形近通假例1：操吴戈兮被犀甲。例2：五万兵难卒合。例3：策之不以其道，食之不能尽其材。例4：行李之往来，共其乏困。例5：欲信大义于天下
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（二）形近通假例1：操吴戈兮被犀甲。例2：五万兵难卒合。例3：策之不以其道，食之不能尽其材。例4：行李之往来，共其乏困。例5：欲信大义于天下
（6）词义感情色彩的变化
东家有好女，可怜体无比
古义：可爱，褒义词
牺牲玉帛，弗敢专也
古义：祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词
天下云集响应
古义：像回声一样应和，中性词
翻译
• 彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。 • 彦回/谓/全/其/首领，于/事/已/弘，不/足/大加/宠/异。 • 褚彦回/认为/保全/他们的/性命，在/这件事上/已经/很弘大，不/值得/格外/施加/特别的 /恩宠。
多谢后世人，戒之慎勿忘
古义：指告戒、告诉
率妻子邑人来此绝境
古义：妻子儿女。
因为长句，歌以赠之
古义：于是写作。
古之学者必有师
古义：求学的人。
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禽：飞禽走兽。现仅指鸟类。丈夫：男子。现指妻子的配偶。子：子女。现儿子。迁：官员的升贬调流放等。现在指迁移、变换。
丈人、劝、金、狱、购、臭
宣言曰：“我见相如，必辱之。”
古义：扬言。
璧有瑕，请指示王
古义：指给人看。
率妻子邑人来此绝境
古义：与外界隔绝之地。
（6）词义感情色彩的变化
然谋臣与爪牙之士不可不养而择也
古义：武士、勇士
能谤讥于市朝
古义：提出意见、议论、批评
行为偏僻性乖张

江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习文言文翻译学案(2)

江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习文言文翻译学案(2)【学习目标】1、了解高考文言文翻译题的基本要求。

2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。

3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。

【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1. 请看看下列句子中划线词语的含义行李之往来左右欲引相如去可怜体无比复夜引兵出门不知有汉，无论魏晋相如引车避匿形容枯槁，颜色憔悴操军不利，引次江北2. 请看看下列句子中划线词语的含义①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。

（色彩变化）译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。

②璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。

③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化）译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。

3、请看看下列句子中划线词语的含义①一狼径去，其一犬坐于前。

（名做状）译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。

②君子死知已，提剑出燕京（为动）译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。

③先生之恩，生死而肉骨也。

（《中山狼传》）（使动）译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！4、注意下列句中一词多义适千里者，三月聚粮北冥有鱼，其名为鲲贫贱有此女，始适还家门中有双飞鸟，自名为鸳鸯处分适兄意，那得任自专莫名其妙适得府君书，明日来迎汝至人无已，神人无功，圣人无名5、注意下列句中的比喻①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻）译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防②臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？6、注意下列句中的委婉说法①若有从君惠而免之，三年将拜君赐译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。

高三语文第一轮复习《文言翻译》教学设计

高三语文第一轮复习《文言翻译》教学设计第1篇：高三语文第一轮复习《文言翻译》教学设计一、教学要点（一）古文翻译的基本要求古文翻译，是古文阅读中最具有综合*、最能看出浅易古文阅读水平的阅读能力，因为它兼及掌握文言实词、虚词、句式的情况、理解文意的能力和语言表达（转化）能力等项的考查。

古文翻译的基本要求是直译，只是在直译不是以达其意的情况下，才能用意译。

所谓直译，具体说来，应做到以下几点：1．字字落实所谓字字落实，是一个强调*的说法，应该分几种情况区别对待，这便是：专有名词之类，不译；与现代汉语字义完全相同者不译，或用现代汉语相应的双音节词取代；与现代汉语的意义既有相同处又有相异处的字，一定用现代汉语的词语来取代。

[例1]元国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

（《元国论》）本句中“元国”为专有名词，不译；“破天”，现代汉语说成“灭亡”；“非”现代汉语也这么用，一般说来，应译为“不是”；“兵”，在古今都是多义词，具义项有同有异，这里一是要译成“兵器”；“利”古今有同有异，这里应该译为“锋利”。

像“兵”、“利”这样的实词一般标为关键*的词，翻译时一是要落实；不落实，从考试来说则不能得分。

据此，本句应该这样翻译，元国灭亡，不是兵器不锋利……2．准确自然地体现原文用词的特点这里所说的用词特点，主要是指词类话用；“准确”，指意思翻译准确；“自然”是指不要用解释*的话当作翻译，力未完，继续阅读 >第2篇：初三语文第一轮复习的教案设计复习目的l、背诵课文，积累名句。

2、理解课文内容，掌握重点词句的解释3、理解文章的寓意，体会作者所处的社会现实和他的思想感情；复习重点：1、理解课文内容，掌握重点词句的解释2、理解文章的寓意复习过程：一、朗读课文，背诵课文。

二、整体回顾。

1本文的中心论点是：；千里马的悲惨遭遇是：2千里马被埋没的根本原因是：千里马被埋没的直接原因是：3食马者不知马的具体表现是：4全文的主旨句是：5点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：6．本文采用的写法。

高三年级语文学科一轮复习导学案（学生）

高三年级语文学科一轮复习导学案（学生）北镇市高级中学2016级高三年级语文学科一轮复习导学案文言文——翻译【考纲要求】考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。

【教学目标】知识目标：了解高考文言文翻译题的基本要求。

能力目标：通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。

情感目标：利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。

【教学重点】借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句，以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法。

【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。

【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。

因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。

二、知识链接（一）链接高考1、淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。

译：2、即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。

译：（二）文言文翻译原则：三字要领：“信”“达”“雅”。

“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

（三）文言文翻译的标准——直译为主，意译为辅从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其是在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法达到原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。

实例分析1愿伯具言臣之不敢倍德也。

——《鸿门宴》翻译：2师者，所以传道受业解惑也。

——《师说》翻译：三、课堂探究——文言文翻译的方法方法一：保留法（留）。

注意事项：1文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。

2古今词义相同的词语也不必翻译。

2019届高三一轮复习文言文翻译教案

2019届高三一轮复习文言文翻译教案文言文翻译教案一、教学目标1.以翻译为切入口复文言文。

2.加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握高考文言句子翻译的方法技巧。

二、教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

三、教学课时：7课时第1课时一、教学目的：1、掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法。

二、教学重点与难点：1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧。

2、在研究中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足。

一、复巩固（请将下列句子译成现代汉语）1、举天下一切异状遍试之，无出其右者。

2、XXX食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

3、望洋向若而叹曰：“野语有之曰，'闻道百，以为XXX'者，我之谓也。

我长见笑于大方之家。

”4、奋六世之余烈，XXX而御宇内。

5、杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

二、了解有关文言文翻译的常识1、标准简言之三个字：信、达、雅。

高考中的翻译一般只涉及信和达。

2、原则——直译为主，意译为辅。

直译”，竭力保留原文用词造句的特点。

“意译”，则是按原文的大意来翻译。

高考文言文翻译也主要考“直译”。

3、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。

①对――对译。

②换――替换。

对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。

如：①齐师伐我。

3、XXX不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

秦朝的人们没有时间为自己的悲哀而停下来，但是后来的人们却为他们的悲哀而感到悲伤；然而，后人虽然为他们感到悲哀，却没有从中吸取教训，导致后人也会再次为自己的错误而悲哀。

4、为国者无使为积威之所劫哉！为国家效力的人不应该被权势所威胁。

5、后事之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！如果后事的错误被传扬而无法纠正，那么这样的道路还能走得通吗？6、我从XXX行驶到XXX，而我长子迈则要前往德兴尉的饶地。

【K12学习】XX届高考文言文翻译复习导学案

XX届高考文言文翻译复习导学案学习目标：、通过自己对语句的翻译，归纳总结出语句翻译的规律和技巧2、通过训练，落实掌握好高考文言翻译的方法技巧。

学习过程：一、考点阐释XX年江苏《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。

并且要求古文翻译以直译为主，并保持语意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

这一考点要求考生具备两项能力：第一能正确把握句子在文中的意思的能力；第二，能准确把古文翻译成现代汉语的能力。

在做文言文翻译题时，要注意坚持以下两个原则：（1）、不脱离语境原则文言文翻译时一定要把句子放在具体的语言环境中来理解它的真正意思，即通常说的“词不离句，句不离篇”。

有些词多义，但放在具体句子中它的义项就确定了；代词指代的内容，只能根据上下文去推断；虚词用法灵活，但在语境中的用法也是固定的。

（2）、直译为主，意译为辅原则直译是依据原文的词语、句子逐一对译，字字句句要落实并保持原句的句式和语气。

直译以后，语意仍不明朗，甚至十分拗口，就要用意译来辅助。

字字落实，符合原意，能直译就直译，不能直译才意译。

二、高考例题例1：（XX年高考江苏卷见实词推断学案）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

高考资源网购仰妻子急，踪迹至通明家。

方罢巡抚家居，独闻而异之。

高考资源网然而卒无补于明之亡也，何与?高考资源网例2、（XX年高考江苏卷见实词推断学案）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

及得召见，遂见亲信。

比敕公千条万端，何意临事悖乱!欲潜师就尚于江南，并兵御之。

三、规律总结A组：、楚左尹项伯者,素善留侯张良2、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得３、永和初，出为河间相B组: 1、师道之不传也久矣2、夫夷以近,则游者众3、昔者先王以为东蒙主c组：、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿2、今王田猎于此3、假舟楫者，非能水也，而绝江河D组：、客有吹洞箫者,倚歌而和之2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉3、晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋E组：1、欲呼张良与俱去2、交戟之卫士欲止不内3、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿F组:、太史公牛马走，司马迁再拜言2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱3、纵一苇之所如,凌万顷之茫然总结四、课堂训练、阅读下面一段文言文，完成下列题目延陵季子出游，见路有遗金。

2022年中考语文一轮复习文言文《论语》十二章导学案

《论语》十二章课题《论语》十二章总课时 2 授课时间课型复习主备人授课人学习目标1、积累重点实词含义，掌握虚词用法，准确理解文意。

2学会用迁移翻译课外文言文。

3、学以致用，链接中考重点1、积累重点实词含义，掌握虚词用法，准确理解文意。

2学会用迁移翻译课外文言文。

难点学以致用，链接中考导学过程学生活动设计【自主学习】夯实基础一．文学文化常识1、《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

共20篇。

东汉列为“七经”之一，宋代把它与《》《》《》合称为“四书”。

2、孔子，名丘，字，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。

二．重点实词(一)课下注释逐个过(黑体为高频考查字词，本课有多个义项的词语在“一词多义”中呈现)1、快速记忆文学常识及基础字词含义1.学而时习之时习：_______________时：_________________2.不亦说乎说：_________________3.人不知而不愠愠：_________________4.不亦君子乎君子：______________5.吾日三省吾身吾：________________日：______________三省：________________ 6.为人谋而不忠乎谋：______________忠：________________7.与朋友交而不信乎信：___________________8.传不习乎传：__________________9.吾十有五而志于学有：__________________10.三十而立立：11.四十而不惑惑：____________________12.五十而知天命天命：__________________命：________________13.六十而耳顺耳顺：_____________14.不逾矩逾矩：_________________逾：_____________________矩：__________________ 15.温故而知新故：_______________2、默写答案，不会的红笔圈出16.学而不思则罔罔：________17.思而不学则殆殆：__18.人不堪其忧堪：_____________________________________19.知之者不如好之者好：_____________________________________20.好之者不如乐之者乐：________________21.饭疏食，饮水饭：____________疏食：___________水：___________22.曲肱而枕之肱：____________23.于我如浮云如：___________24.择其善者而从之善者：25.子在川上曰川上：_____川：_______26.逝者如斯夫，不舍昼夜逝：_______斯：_______27.三军可夺帅也三军：________夺：_______28.匹夫不可夺志也匹夫：_____________29.博学而笃志笃志：___________笃：_________利用课内所学，翻译课外文言文学生展示交流回答后教师明确答案30.切问而近思切：__________31.仁在其中矣仁：__________(二)全国常考非课下注释实词吾十有五而志于学志：_______________________三、重点虚词（1）学而时习之_______________________（2）人不知而不愠_______________________（3）温故而知新_______________________（4）博学而笃志_______________________（1）为人谋而不忠乎___________________ ____（2）可以为师矣_______________________1.可以为师矣____________________4.思而不学则殆_____5.知之者不如好之者___________6.于我如浮云________7.必有我师焉_______四、一词多义（1）人不知而不愠________________（2）温故而知新___________________（1）七十而从心所欲___________________（2）择其善者而从之_翻译句子1.人不知而不愠，不亦君子乎？2.择其善者而从之，其不善者而改之【合作交流】1．小组内对互对答案，组长汇总整理错题。

部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案推荐(3)篇

部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案第【1】篇〗【学习目标】一、了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。

二、翻译文句，积累重点词语三、理解文意，理解各章主旨【重点难点】重点：目标二难点：目标三、目标一的了解孔子的思想主张。

【课时数】二课时【教学过程】第二课时一、复习巩固二、文本探究（一）请概括各章所蕴涵的道理。

1.小组探究，理解各章的主旨。

2.合作交流，概括各章蕴涵的道理。

【明确】1.孔子认为，作为一个君子，为学要修身养性，安贫乐道，要善于抵制物欲，不断向有道之人学习，做事要勤勉，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上。

本章议论“什么是好学”，四句话，前两个方面说不要做什么，后两个方面说要做什么，做到这四点就是好学。

凸显了古人以完善道德品质为基点的教育思想。

2.孔子讲了仁与礼、乐的关系，指出礼、乐的核心与根本是仁，没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。

人而不仁，礼对他有什么用？人而不仁，乐对他有什么用？这里即是说不仁之人，是用不了礼乐的。

3.阐述了孔子执着追求真理的精神，以及为追求真理而献身的牺牲精神。

真理，是每个仁人志士矢志不渝的追求目标，哪怕要付出生命的代价。

4.阐明了孔子关于君子与小人不同的义利观。

小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于道义，以义为原则来规范自己的行为。

5.自我反省是道德修养的一种方法，经常反省自己，可以去除心中的杂念，理性地看待自己，快速地改掉自己的缺点，完善自己的道德境界。

说明在一个人完善自己的人格和学问，提高道德修养的过程中，自省的重要作用。

6.它高度概括了文与质的合理互补关系和君子的人格模式。

文与质是对立统一、相辅相成的。

只有文、质双修，才能成为合格的君子。

7.曾子认为读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才可以不半途而废，才可以实现自己的理想的愿望。

高三一轮教材文言文复习学案——《赤壁赋》学生用

），
郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方．（
）其破．（
）荆州，下．（
）江陵，
顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固．（
）一世之雄也，而今安在哉?
（
）况吾与子渔．樵．（
）于江渚之上，侣．（
）鱼虾而友．（
）麋
鹿,驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须．臾．（
），羡长
）。
举酒属．（
）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少．焉．（
），月出于东山之上，徘徊于斗牛
之间。白露横江，水光接天。纵．（
）一苇之所如．（
），凌．（
）万顷之茫然。
浩浩乎如冯．（
）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立（
），羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹．（
பைடு நூலகம்
）兮兰桨，击空明兮溯流光。渺．渺．（
2. 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
2
高三语文一轮复习导学案
编号
3. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
使用时间
4. 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？
5. 山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
6.固一世之雄也，而今安在哉?
7. 逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。
可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然
林清玄：生命的可爱在于不断地上升和下落
3
班级
小组
姓名
教师评价
良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔

【高中语文】文言文文化常识+导学案+高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)

高考一轮复习——文言文文化常识导学案班级：姓名：【真题演练】[2023新高考卷Ⅱ]原文：凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。

闻鼓则进，闻．金则止．．．，无有不胜。

法曰：“用众进止。

”T11-B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。

[2023全国乙卷]原文：秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。

献公不幸离群臣，出入十年矣。

嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不祓阴而社稷不血食．．也。

如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。

”T11-C. 血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，称为血食。

[2022新高考卷Ⅰ]下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。

B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。

“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。

C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。

D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。

[2022新高考卷Ⅱ]下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.衔枚指在口中横衔着枚。

枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。

B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。

C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。

D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。

【知识讲解】一、姓氏称谓1.谦称(1)王侯自称。

朕为始皇帝。

(《史记·秦始皇本纪》)梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

”(《寡人之于国也》)权叹息曰：“诸人持议，甚失孤望。

”(《赤壁之战》)齐侯曰：“岂不谷是为？先君之好是继！与不谷同好，何如？”(《左传·僖公四年》)(2)一般人自称。

《〈论语〉十二章》导学案

《论语》十二章学习目标1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。

2.通过反复朗读培养文言语感，体会文言和现代汉语的不同。

3.体会《论语》倡导的修身和为学之道。

自主学习1.补充知识卡片。

1.文学常识填空。

孔子(公元前551--公元前479)，名，字，春秋时鲁国陬邑(今山东曲阜)人。

他是我国古代著名的、，是家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

《》是孔子与其弟子的语录结集，家重要经典之一。

结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。

现在通行的《论语》20篇，内容以伦理、教育为主。

2.先扫码听读，标出朗读停顿，再自己朗读。

（1）子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”（3）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”（4）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”3.结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列加点词语的意思。

①.子曰：“三．人行，必有我师焉．。

择其善者．．而从之，其不善者而改之。

”②.子在川．上曰：“逝．者如斯．夫，不舍．昼夜。

”③.子曰：“三军．．不可夺志也。

”．．可夺帅也，匹夫④.子夏曰：“博．学而笃．志，切．问而近思，仁．在其中矣。

”⑤.吾十有．五而志于学，三十而立．，四十而不惑．，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩．．。

⑥.温故．而知新．，可以为．师矣。

⑦.学而不思则罔．，思而不学则殆．。

⑧.知之者不如好．之者，好之者不如乐．之者。

⑨曾子曰：吾日三省．吾身：为人谋而不忠．乎？与朋友交而不信．乎？传不习．乎？4.根据课文内容默写填空。

（1）子曰：“，必有我师焉。

，其不善者而改之。

”（2）子在川上曰：“，不舍昼夜。

”（3）子曰：“，匹夫不可夺志也。

”（4）子夏曰：“，，仁在其中矣。

”合作探究一、翻译语句，体会文言文的特点文言文翻译的原则是“信、达、雅”，文言翻译有六字诀“留、补、调、换、删、选”（1）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

高考文言文翻译复习课导学案(带答案)

“高考文言文句子翻译复习课”导学案【学习目标】1．了解文言文句子翻译的一些基本要求和方法。

【学习重点难点】掌握文言文翻译的一些基本方法【课前导学】一、知识详解：（一）、文言文翻译的基本要求“信、达、雅”，是翻译文言文句子的基本要求。

“信”就是译文要忠实于原文，保持原意，原文和译文必须是一一对应的关系；例如：郑人使我掌其北门之管郑国人让我掌管他们的北门的钥匙“达”就是要求译文符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,没有语病；例如：以勇气闻名于诸侯凭勇气闻名在诸侯中间凭着勇气在诸侯中间闻名“雅”就是要求译文用词比较考究，文笔优美，富有表现力。

高考要求：在高考中，主要落实在一个“信”字，其次才是一个“达”字，至于“雅”，这是较高要求，有朝此目标努力的意识即可，考试一般不做要求。

（二）、文言文翻译的基本原则翻译必须遵循“直译为主，意译为辅”的原则。

直译就是字字落实一一对应译出。

（三）、掌握翻译的一些基本方法。

1、保留：即保留原文中的物品名称、人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、谥号、某些典章制度名称、度量衡单位等，这些不必翻译。

如：赵惠文王十六年拜相如为上大夫庐陵文天祥2、调整：特殊句式加以调整。

（宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装、判断句）例如：古之人不余欺也：古时候的人没有欺骗我非铦于钩戟长铩也：（农具木棍）不比钩戟长矛锋利蚓无爪牙之利，筋骨之强：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨贤哉回也：颜回很贤德啊刘备，天下枭雄：刘备是天下的英雄豪杰。

3、增补：省略句补充完整。

（成名）审谛之，（蟋蟀）短小，（蟋蟀）黑赤色，顿（觉得它）非前物。

今以钟磬置（于）水中4、替换：单音节换成双音节、偏义复词换成句中义、通假字换成句中义、词类活用换成活用后的句中义。

例：吾性不喜华靡：我生性不喜欢豪华奢侈。

昼夜勤作息：日夜不停地辛勤劳作至莫夜月明：到了晚上月亮明亮履至尊而制六合：登上帝位控制天下二、课前知识演练有一人形俯捺履行者，居尚书里①。