二年级下语文教案-丑小鸭-人教新课标【小学学科网】

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人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教案1

《丑小鸭》教案教学目标1.知识目标：认识14个生字；积累词语。

2.能力目标：借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。

3.情感目标：使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。

教学内容这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。

丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。

尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。

谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。

教学过程一、激趣导入,调动氛围1.师：亲爱的同学们，今天这节课，我首先请大家一边看动画片，一边听老师给你们讲故事，好不好？边听边思考：这个故事主要讲的是什么？2、配乐讲故事放动画。

3、师：我想大家一定知道这个故事的名字吧？师板书课题：丑小鸭（出示课题图片）4.师：本文主要讲了一个什么故事？二、初读课文，学习生字1、自由读我们读着故事跟听着的感觉不一样。

请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。

2、学习生字新词丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。

赶快叫叫它们的名字吧。

（1）第一组：欺负篱笆漂亮镜子似的（指名读，提示注意轻声）这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。

来，跟着老师读。

（2）第二组：追赶孤单羡慕讨厌（学生认读，提示注意前鼻音）这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。

（3）第三组：裂开芦苇讥笑暖烘烘这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。

形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！三、学习课文，朗读感悟1、师：你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。

2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)

2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1教材简介本单元以美与丑为主题。

《丑小鸭》是快乐读书九中的一篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅――丑小鸭出生、成长的过程。

通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。

教学理念这篇课一齐一篇略读课文。

为体现快乐读书屋引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。

3、认识本课要求认识的10个生字。

教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。

教具准备课件、生字卡。

教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗？老师今天就给大家讲个有趣的故事。

故事的.主人公与你们的年龄相仿。

但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。

在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。

就这样过了一年又一年。

他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。

14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。

后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。

可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。

命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。

他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。

二年级下册语文教案丑小鸭人教新课标

《丑小鸭》(第一课时教学设计)教材分析:《丑小鸭》一课是人教版小学语文第四册第七单元中的最后一篇课文、本课是依照丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话、文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境与前程,他任然一心一意地追求美好的理想。

出生以后,他就被别人看不起,哥哥姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。

可怜的丑小鸭只能离家出走寻找希望,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的命运。

尽管遭遇如此凄凉,但他任然没有不记得对美丽的深情向往、谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅呢？教学目标:１、会认“烘、裂"等1４个生字,会写“翅膀"两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句并学习运用。

3、能在读中悟出面对艰难曲折的生活环境与前程时,要坚持不懈地追求美好的理想。

教学重点:识字、写字、朗读、积累教学难点:1、理解运用,迁移拓展。

2、引导小孩能在读中悟出面对艰难曲折的生活环境与前程时,要坚持不懈地追求美好的理想。

教学用具:磁性田字格、多媒体课件教学课时:第一课时一、直截了当导入,教写“鸭”字１、这节课我们来读一篇童话故事——丑小鸭(揭题)。

出示字卡“鸭",引导观察,指导书写:鸭字左右结构,要写的左窄右宽,左边的“甲”要写的小一点,右边的“鸟字旁”要写的大一些。

齐读课题。

2、检查预习:检查生字词,教学“翅膀”。

二、初读课文,整体感知丑小鸭还能变成美天鹅,多有意思呀！咱们再去读读这篇有趣的童话吧！请大伙儿自由朗读课文,读准字音,读通句子,谁先读完两遍谁就先坐好！三、直奔重点段落,体会“丑小鸭"痛苦的生活(一)、读描写丑小鸭与天鹅的词语１、对比、比较词语的不同。

2、体会词语表达的不同情感。

(二)、读三~六自然段1、合作探究学习课文3—6自然段,想一想:ﻭ丑小鸭来到世界上遇到了哪些困难？他是如何解决的？(要求:先自由朗读课文,独立考虑,然后与同桌交流、交流完毕后坐姿端正示意老师,最后准备全班展示。

二年级下册语文教案丑小鸭_人教新课标-word

《丑小鸭》教学设计教材分析：这是人教版小学语文第四册实验教材根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。

丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。

《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。

教学目标：１.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。

重难点：１.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、导入课题1.同学们喜欢读童话故事吗？你们一定认识童话故事里的这些可爱的人物吧？（出示课件）今天就让咱们一起走进童话世界，感受童话带给我们的享受。

2.板书课题：丑小鸭（边写边讲解书写要领），生书空。

3.齐读课题两遍。

二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词：（出示课件）暖烘烘卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3、同位检查课文的朗读，指名读，评价三、学生自学，然后小组合作（出示导学提示）1、自读课文，划出描写丑小鸭样子的句子，并读一读。

二年级下语文教案-丑小鸭人教新课标

二年级下语文教案—丑小鸭|人教新课标教学目标:知识与能力：会认14个生字，会写12个字。

理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法：能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。

情感态度价值观：懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学重难点：理解“羡慕”等词语的含义。

有感情地朗读课文，感受丑小鸭的悲惨遭遇，体会丑小鸭的顽强精神。

教学过程：一、故事导入出示安徒生图片。

同学们，愿意听故事吗？张老师现在就给大家讲一个故事。

故事发生在200多年前的丹麦，有这样一个小男孩，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候，家里唯一能维持生计的爸爸去世了，妈妈迫于生活压力只好改嫁，继父特别不喜欢他，经常打他，骂他。

他想当一名演员，可是走了很多家剧院,却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台演出，还好一个穷人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。

可是他又在一次重感冒时把嗓子烧坏了，再也不能唱歌了。

命运总是这样捉弄他，可是他面对困难没有退缩。

他开始了尝试童话创作，并最终以坚强的毅力和不懈的努力成为了世界著名的童话大师。

他就是安徒生。

今天我们就来学习他的童话《丑小鸭》。

（板书题目：丑小鸭）二、初读课文1、现在就请同学们到课文中读读这个故事吧。

2、展示读书要求师：1、读准字音，读通句子，遇到不会的字看看课文下的提示或问问别人。

2、遇到难读的句子要多读几遍。

3、给每个自然段标出序号。

3.教师游戏检查识字。

（1)出示带音生字，指名读。

(2)去掉拼音生字，齐读。

(3)词语，两列火车比赛读。

三、学习课文1.学习1、2段，感受它的“丑”为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。

大声朗读第1、2自然段，找到句子就用波浪线划出来。

2. 学习3——6段，感受它的不幸（1）同学们，这只小鸭子因为长得这么丑，在家里过得会怎样呢？家里人对他好吗？请自己读课文第3自然段。

二年级下语文教学设计-丑小鸭-人教新课标版【小学学科网】

教学内容28《丑小鸭》主备人执教者教学目标1、会认本课的生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

教学重难点重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

课前准备生字、生词卡片。

教学过程个人使用批注第一课时一、前测激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：4、丑小鸭（学生齐读）。

二、初读课文，整体感知课文内容三、学习课文，理解课文内容1、出示第一幅插图，说说画面中的内容；2、课文哪几个小节是写这幅图？3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

4、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。

都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）（4）感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。

8、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？四、达标深化1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？2、回家把这个故事讲给家人听。

第二课时一、课前精彩两分钟：（讲成语故事）二、复习回顾，导入新课。

1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了1个生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

二年级下册语文教案28.丑小鸭_人教新课标版.

二年级下册语文教案28.丑小鸭_人教新课标版.人教新课标版28 丑小鸭【教学目标】一、知识与技能1.会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。

会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，让学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

二、过程与方法学生自学与教师讲解相结合。

三、情感态度和价值观能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。

[来源:学。

科。

网]【教学重点】识字、有感情地朗读课文、理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、生字词卡片、实物投影。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）1．谜语引入：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

（打一动物）师：今天，我们认识的这个朋友不是一只普通的鸭子，是一只丑小鸭。

出示图片，（引出课题）。

孩子们，你们看到这三个字有什么想知道的吗？让我们一起走进童话王国。

二、播放动画片，了解故事。

1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

2.同桌互谈看到了什么，感知丑小鸭出生后的遭遇。

3.介绍作者和作品。

这篇童话故事是丹麦著名童话家安徒生的作品。

他的童话还有很多，有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。

课下，同学们可以把他的作品找来读一读。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]三、初读课文，感知课文大意。

1.师范读课文，学生边听边标出自然段，找出生字词。

2.学生自读，要求读准字音，读通每句话。

3.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

4.借助工具书，联系上下文，理解词语的意思。

把不懂的地方画出来。

5.小组质疑，解决不了的问题，一起交流。

6.指名逐段读课文，检查自读效果，学生互相评价。

重点指导学生读错的地方。

7.自读全文，请学生说说你能读懂什么?四、自主探究，品读感悟（一）感知丑小鸭的丑1.观察第一幅插图，说说大家为什么叫他丑小鸭呢？2.用自己喜欢的方式读1-3自然段，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句，读一读。

丑小鸭人教新课标二年级下语文教学设计

2.自主学习，深入理解：引导学生自主阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助他们深入理解故事内容，领悟故事背后的道理。
3.合作交流，共同成长：组织学生进行小组讨论，分享各自对丑小鸭成长经历的理解，培养学生的合作意识和交流能力。
4.课堂活动，实践应用：设计角色扮演、故事创作等课堂活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的表达能力。
4.拓展阅读：
a.推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等，提高他们的阅读兴趣。
b.鼓励学生阅读有关成长、自信、关爱他人等方面的书籍，丰富他们的内心世界。
5.家长反馈：
a.家长关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并及时与教师沟通，了解孩子的学习情况。
b.家长鼓励孩子积极参与课后实践活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
4.通过课文的学习，引导学生认识到成长过程中，要不断努力，克服困难，才能实现自己的梦想。
二、学情分析
二年级下学期的学生，在经过一年多的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力。他们对故事有着浓厚的兴趣，对寓言故事的理解能力也在逐步提高。《丑小鸭》这个经典故事，既符合学生的认知水平，又能激发他们的阅读兴趣。此外，学生在情感态度上，正处于自我认知和他人认知的发展阶段，对故事中丑小鸭的经历能够产生共鸣，从而更好地理解尊重、关爱和自信的重要性。然而，部分学生可能在表达情感、合作交流方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
8.评价反馈，激励进步：实施多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激励他们在学习过程中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，向学生介绍一位特别的朋友——丑小鸭，引发学生的好奇心和兴趣。

小学二年级语文教案《丑小鸭》

一、教学目标：1.理解并能够口头朗读课文《丑小鸭》。

2.能够正确运用课文中的词语。

3.培养学生对于美的感受，并能够用简单的语言描述。

4.培养学生对于不同个体之间的包容和尊重。

二、教学准备：1.课文《丑小鸭》的复制件。

2.丑小鸭的图片或手偶。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师拿出丑小鸭的图片或手偶，引起学生的兴趣。

询问学生对于这个形象的看法，并引导学生提出问题，比如为什么它长得那么丑？为什么它会被其他鸭子欺负？2.学习课文（15分钟）教师给学生分发复制件，学生跟读课文。

在学习过程中，教师引导学生注意一些生词的含义，帮助学生理解课文的内容。

然后，教师朗读课文，带领学生一起朗读。

3.阅读理解（10分钟）教师提出一些问题，帮助学生对课文进行理解。

比如：“丑小鸭长大后变成了什么样子？”“为什么鸭子妈妈不认识它了？”请学生口头回答问题，并从课文中找出证据。

4.情感教育（15分钟）教师引导学生反思自己对于丑小鸭形象的看法，同时引导学生思考为什么会有不同的个体之间的差异。

教师让学生集体讨论以下问题：“大家都是不同的，你认为我们应该如何对待那些与众不同的人？”教师引导学生提出一些建议，并告诉学生要包容和尊重每一个人的差异。

5.拓展延伸活动（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分配角色：丑小鸭、鸭子妈妈、其他鸭子等。

学生根据课文进行表演，并加入自己的创意，展示丑小鸭经历的变化和其他鸭子对它的态度的转变。

6.收尾（5分钟）教师总结本节课的主要教学内容，对学生进行回答问题的鼓励。

并告诉学生要记得尊重和包容每一个人，不论他们长得怎样或者有没有与众不同的特点。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解丑小鸭这一形象，了解丑小鸭长大后的变化，培养学生的伦理道德感悟，使学生懂得尊重每一个人和包容不同个体。

(人教新课标)语文二年级下册《丑小鸭》教学设计

4.能够用自己的话复述故事，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
5.了解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对文学表达方式的认识。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论、课后作业等形式，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.运用图片Biblioteka 视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文，提高学生的观察能力和想象力。
（四）课堂练习
1.教师出示PPT，展示以下练习题：
a.根据课文内容，连线配对：鸭妈妈——照顾；小鸟——嘲笑；小花——安慰；小草——羡慕。
b.选择正确的词语填空：丑小鸭在成长过程中，（）了许多挫折，但它始终坚信自己能变成美丽的白天鹅。
c.用自己的话复述故事，注意使用比喻、拟人等修辞手法。
2.学生完成练习题，教师进行指导和评价。
6.课后拓展，延伸学习：布置相关课后作业，如写一篇关于丑小鸭的故事续写，或进行家庭访谈，了解家人对自信、乐观等价值观的看法，使学生在课后继续深入思考和学习。
7.教学评价，关注个体差异：在教学中，关注每个学生的学习状况，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
要求：书写规范，卷面整洁，注意区分形近字、多音字。
2.朗读课文：学生回家后，请家长协助录制孩子朗读课文的视频，要求正确、流利、有感情地朗读。
目的：提高学生的朗读能力，增进亲子互动。
3.故事续写：请学生发挥想象力，为《丑小鸭》编写一个结尾，描述丑小鸭变成白天鹅后的生活。
要求：运用比喻、拟人等修辞手法，字数不限。
1.教师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它长得怎么样？”
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习一个关于这只丑小鸭的故事，它经历了许多挫折，但最终变成了美丽的白天鹅。让我们一起来看看这个故事吧！”

【人教新课标】二年级下册语文教案-丑小鸭(3)

《丑小鸭》教学设计教学目标：1、知识目标：会认14个生字，会写12个字。

2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文，感悟“丑小鸭从丑—欺负—幸运—惊喜”这一变化过程。

3、情感目标：明白遇到挫折要勇敢面对，更要正确地认识自己。

教学方法：本节课在学习生字时我采用了齐读、小老师领读、男生女生读、开火车读、等多种形式教学，学习课文时我采用了以看图说话的形式锻炼孩子说话能力和激发孩子有感情朗读课文进行学习。

教学重点：1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学难点：体会丑小鸭从丑—欺负—幸运—惊喜”这一变化过程。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导课：同学们，今天我们一起来学习童话故事《丑小鸭》，齐读课题。

请同学们认真听故事，想一想：为什么大家都叫他丑小鸭？它真的是丑小鸭吗？生：（长得丑,天鹅）师：是呀，因为他小时候长得很丑，大家都叫他丑小鸭，谁能想到他竟是一只美丽的白天鹅呢！二、认知生字师：请同学们自己认真读课文，圈出生字词，注意读准字音，把句子读通顺，读流利。

【出示课件】我会找hōng wòshèng lièqīfùtǎo yàn暖烘烘卧室剩下裂开欺负讨厌gūbājīwěi jiāng kuī孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏1.齐读、男生读、女生读。

2.去掉拼音谁还能读，小组比赛读。

【出示】我会读卧室剩下裂开篱笆讨厌孤单欺负讥笑芦苇幸亏冻僵暖烘烘[设计理念]从学习生字着手，有利于学生流利地朗读课文。

提高语言表达能力。

师：同学们真了不起，这么短的时间就认识了这么多生字朋友，老师相信你们读课文时会读的更好。

三、精讲课文师：下面我们来学习课文，我们先看图，这只鸭子与其他鸭子有什么不一样？【出示】师：请同学们打开课本，找出有关的句子，读给小组同学听一听。

学生小组交流。

（交流完的做好）学生汇报交流。

二年级下册语文《丑小鸭》教学设计人教版

【 - 小学作文】【篇一】二年级下册语文《丑小鸭》教学设计人教版人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计瓯海区实验小学林晓春【教学目标】：1.会认12生字及由这些生字所组成的词语，会写讨、厌、欺、负、鸭。

2.正确、有感情地朗读课文1—4自然段。

让学生在读中体会丑小鸭的丑、丑小鸭的孤独。

3.抓住本课重点词语，积累学生语言。

【教学过程】：课前谈话：1．游戏——看课件猜作品题目。

2.介绍安徒生一、开门见山，揭示课题1.这节课，老师也带来了安徒生爷爷的一篇童话故事，仔细看老师写课题，板书：丑（反义词：美）小“鸭”是今天要学写的生字，老师边写边提示：“鸭”左右结构，写的时候要注意左窄右宽，左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。

生练写。

2.读课题：我们一起叫叫它的名字。

二、初读感知，学习生字1.丑小鸭的故事可感人了。

它藏在课文的28课，赶快打开书本126页去读读课文。

要求读准字音，读通课文。

边读边想，你知道了什么？2.检查生字词。

课件出示：自由练读——指名读。

1暖烘烘：还可以说成——“暖洋洋”，除了说暖烘烘的太阳，还可以说暖烘烘的什么？（被子、衣服）4.读了课文，你知道了什么？（随便学生说课文内容）5.小结：小朋友们真会读书！课文就讲了丑小鸭受尽了欺负，经历了种种不幸，最后变成天鹅的故事。

指导书写“欺负”。

6.在“欺负丑小鸭”前面加个疑问的词连成问句，你会怎么问？三、感受丑小鸭的“丑”（一）认识小鸭的“丑”1.丑小鸭为什么会被人欺负呢？请你认真读读第2自然段，找到相关的句子，画一画，读一读。

2．交流3.指名读（2个），你认为丑小鸭丑吗？课件显红“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，认真读读这些词，你有什么发现？4.指导朗读5.练笔：丑小鸭又大又丑，那其他的小鸭子又是怎样的？请你也用这样的叠词来说一说。

师引读句子，齐读，背诵6.师小结：啊，原来，丑小鸭就是因为长得丑，别人才欺负他的呀！那都有些谁来欺负他呢？是怎么欺负的呢？四．研读3，4小节，体会丑小鸭的孤单（1）请同学们读读第三四小节，用横线划出来，课件出示第3、4自然段。

二年级下册语文教案丑小鸭(2)_人教新课标

二年级下册语文教案丑小鸭(2)_人教新课标教学目标：1、知识目标：会认14个生字，会写12个字。

2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文，感悟“丑小鸭从丑—欺负—幸运—惊喜”这一变化过程。

3、情感目标：明白遇到挫折要勇敢面对，更要正确地认识自己。

教学重点：1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学难点：体会丑小鸭从丑—欺负—幸运—惊喜”这一变化过程。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导课：同学们，今天我们一起来学习童话故事《丑小鸭》，齐读课题。

【出示课件】1.齐读、男生读、女生读。

2.去掉拼音谁还能读，小组比赛读。

【出示】[设计理念]从学习生字着手，有利于学生流利地朗读课文。

提高语言表达能力。

师：同学们真了不起，这么短的时间就认识了这么多生字朋友，老师相信你们读课文时会读的更好。

学生小组交流。

（交流完的做好）学生汇报交流。

师：丑小鸭与其他的哥哥姐姐长得确实大不一样，所以大家都觉得他很丑，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

谁来读一读【出示】师：谁再读，读出丑小鸭“丑”的样子。

表扬（真棒，读得真好）谁还想读，大家像他那样读（第二自然段）生：读师：是呀，他是这样特别，真是{板书：又大又丑}[设计理念]让学生通过看图主动参与、自由表达，自我表现，学生在这样的氛围中既锻炼了自己的思维能力，又丰富了孩子的语言色彩。

丑小鸭新课标新人教版小学语文二年级下全册教案

28 丑小鸭教学目标1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学重点识字、写字、朗读课文。

信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。

教学时数：两课时第一课时1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。

组织学生进行观察。

启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。

教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。

2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。

）教师相机引出课题。

初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。

（学生自学、交流识字记字方法。

）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。

3、分段指读课文，师生评议，正音。

（突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。

）熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。

思考：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。

2、指读课文，指导读好长句子。

结合课文理解重点词语。

3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。

4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。

（结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。

）写字1、出示“我会写”中的生字和词语。

引导学生观察分析字型及结构特征。

2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。

强调重点笔画的书写及需要注意的问题。

如："厌"是厂字旁里是"犬"，不能少写一点，注意写好"竖撇"。

人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案

人教版二年级下册语文《丑小鸭》教案(一)【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。

文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自身是一只漂亮天鹅的非凡经历。

文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以和它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是同学熟悉的一个童话故事。

内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富。

因此，教学中要抓住内容上的特点和同学喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。

要给同学充沛的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发同学读书的兴趣，引发同学自主学习的积极性，培养同学丰富的想象力和发明力，并使同学的情感体验得到升华。

【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自身。

【教学重点】识字、写字、朗读课文。

【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。

2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。

【教学时数】两课时。

【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。

组织同学进行观察。

启发同学谈感受，启发体会天鹅的美丽。

教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。

2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导同学回忆故事，简要叙述。

)教师相机引出课题。

〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。

(同学自学、交流识字记字方法)2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。

3、分段指读课文，师生评议，正音。

丑小鸭人教新课标版二年级下语文教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言向学生介绍丑小鸭的故事背景，引导学生关注丑小鸭的成长历程。
“同学们，今天我们要学习一个关于一只长得与众不同的小鸭子的故事。这只小鸭子经历了许多挫折，但它始终相信自己，努力追求美好的生活。让我们一起走进这个故事，看看丑小鸭是如何变成美丽的天鹅的。”
2.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会理解和接纳他人，消除歧视和偏见。
3.培养学生勇敢面对困难、克服挫折的精神，学会在逆境中成长。
4.培养学生珍惜友谊、团结互助的品质，学会与他人共同进步。
5.培养学生热爱大自然、保护环境的思想，关注生态平衡，关爱动物。
二、学情分析
二年级下学期的学生已经具备了一定的语文基础，对本课的生字词有一定的认知和掌握。在此基础上，他们对故事类课文有较高的兴趣，善于观察插图，喜欢发挥想象力。然而，在阅读理解、口语表达和写作方面，学生的能力参差不齐。部分学生可能存在阅读理解困难，难以把握故事情节和人物特点；口语表达能力较弱，难以用完整的句子表达自己的观点；写作方面，句子结构和用词造句能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力，使他们在学习过程中不断成长和进步。
5.情感分享：请同学们在课后与家长交流，分享自己在学习丑小鸭故事过程中的感受和收获，增进亲子沟通。
6.课堂笔记整理：请同学们整理本节课的课堂笔记，包括生字词、重点句子、故事情节等，方便课后复习。
五、作业布置
1.朗读课文：请同学们课后大声朗读课文，注意语气、语调的把握，感受丑小鸭的成长历程，增强对课文的理解和记忆。
2.写作练习：结合课文内容，请同学们写一篇关于“我心中的丑小鸭”的作文，要求运用课文中的词语和句式，发挥想象力，描述自己心中的丑小鸭形象和成长经历。

人教新课标二年级下册语文教案 28丑小鸭

人教新课标二年级下册语文教案 28丑小鸭人教新课标二年级下册语文教案-28丑小鸭《丑小鸭》的教学设计教学目标1.正确、流利、情绪化地阅读课文。

2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。

[来源：学科网络]3、认识本课要求认识的10个生字。

教学重点与难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。

教具课件、生字卡。

教学时间1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，你们想听这个故事吗？今天老师将给你讲一个有趣的故事。

故事中的主人公和你的年龄相仿。

但和你不同的是，他的童年很悲惨。

在100多年前的丹麦，有一个小男孩出生在一个贫穷的鞋匠家里。

在他很小的时候，他唯一能谋生的父亲去世了。

后来，他的母亲再婚了。

他的继父非常恨他，经常打他，骂他。

年复一年。

他有一副天生的好嗓子，这是他改变命运的希望。

14岁时，他想成为一名演员，但他去了许多剧院，但没有一家剧院愿意让一个穷孩子表演。

后来，他被一个可怜的歌手收留，教他唱歌。

但一旦他得了重感冒，他的喉咙就被烧焦了，再也不能唱歌了。

命运总是这样戏弄他，但他不怕困难。

他开始尝试童话创作，最终以坚强的毅力和不懈的奋斗成为世界著名的童话大师。

他通过童话表达了自己的人生经历。

他是19世纪丹麦著名的童话大师（你知道他是谁吗？）安徒生。

他的作品《丑小鸭》已被改编成一部文本。

我们将在这节课上学习。

教师板书课题，学生书空。

二、初读课文，整体感知1.自述前提示，明确阅读要求。

文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的变化吗？这篇文章会告诉你。

2.请自由轻声朗读课文。

你需要阅读正确的发音，圈出你不知道的单词，并在拼音的帮助下读几遍。

你也可以咨询你的同桌或老师。

1、学生自由读课文，思考文前提示的问题：丑小鸭发生了什么样的变化？2.学生交流并理解丑小鸭发生了什么变化，以及他们在哪里感受到了变化。

引导学生在交流过程中反复阅读：（1）由学生找出描写丑小鸭丑的语句，引导学生朗读第二自然段，读出丑小鸭丑的样子。

二年级下语文教学设计28丑小鸭_人教版新课标

二年级下语文教学设计28丑小鸭_人教版新课标二年级下语文教学设计-28丑小鸭人教版新课标【教材说明】这是一篇看图学文。

讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。

短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。

2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

【教时安排】三课时。

【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。

2.全班齐读全文。

第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。

2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。

5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？看课文第3段：1.提问：“丑小鸭”生活得怎样？出示并理解“孤单”和“苦恼”。

孤单：单身无靠、感到孤独。

苦恼：痛苦、烦恼。

2.看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？3.指导朗读第3段。

4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？1.同桌互读4—6段。

2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。