全国重点高中名师精编教案_13、宇宙的未来
考语文宇宙的未来教案设计 高中语文宇宙的未来教案
考语文宇宙的未来教案设计高中语文宇宙的未来教案【教案设计】教案名称：《宇宙的未来》教学目标：1. 了解宇宙的起源、演化和未来发展的基本概念和理论；2. 掌握科学阅读和科学写作的方法；3. 培养学生探究宇宙的能力和科学思维；4. 提升学生的科学素养和跨学科综合能力。
教学内容：第一课：《宇宙的起源与演化》1. 知识点：宇宙大爆炸理论、星系的形成与演化、黑洞的产生与性质；2. 学习活动：学生小组辩论，探讨宇宙的起源和演化的不同理论观点，展开科学讨论。
第二课：《宇宙的结构与未来发展》1. 知识点：宇宙结构的层次性、星际物质的组成与特征、宇宙的膨胀与未来发展的可能性；2. 学习活动：学生小组研究，调查了解宇宙的最新研究成果，分析未来宇宙发展的可能性。
第三课：《宇宙与人类文明》1. 知识点：人类在宇宙中的地位、宇宙探索的意义与价值、人类未来与宇宙的互动；2. 学习活动：学生小组撰写科普文章，分析人类未来与宇宙的关系，探讨人类文明的未来发展方向。
教学方法：1. 合作学习：通过小组讨论、研究和撰写科普文章，培养学生的合作能力和科学思维能力；2. 问答互动：通过提问和回答，促进学生的思维发散和深入思考；3. 实践探究：结合实地考察和实验观察，进行宇宙的探究与理解。
教具准备：1. 教学PPT：包括课程内容、学习活动和教学案例；2. 学习资料：有关宇宙的起源、演化和未来发展的科普读物和研究成果；3. 实验器材：如星球仪、望远镜等。
教学步骤：第一课：《宇宙的起源与演化》1. 导入：引导学生回答宇宙的起源和演化的问题，并激发学生的好奇心和思考；2. 授课：通过PPT介绍宇宙大爆炸理论、星系的形成与演化以及黑洞的产生与性质；3. 学习活动：分成小组进行辩论，讨论宇宙起源的不同理论观点，并展开科学讨论；4. 总结归纳：学生以小组为单位，结合辩论的观点，共同总结宇宙的起源与演化的基本概念和理论。
第二课：《宇宙的结构与未来发展》1. 导入：通过观看科学纪录片或展示有关宇宙结构和最新研究成果的图片，引发学生对宇宙结构的思考；2. 授课：通过PPT介绍宇宙结构的层次性、星际物质的组成与特征以及宇宙的膨胀与未来发展的可能性；3. 学习活动：分成小组进行研究，调查了解宇宙的最新研究成果，分析未来宇宙发展的可能性；4. 总结归纳：学生以小组为单位，结合研究成果，共同总结宇宙的结构与未来发展的特点和可能性。
全国重点高中名师精编教案_《宇宙的未来》精编教案_c930
《宇宙的未来》教案教学参考0206 1251《宇宙的未来》教案【自读导言】自读要求能读懂本演讲录的内容。
2.学习本文生动、幽默的演讲风格。
感受科学精神，增进科学素养。
解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格，要读懂全文并不容易，所以设置了第一个要求；生动、幽默是霍金的演讲风格，是其演讲独具魅力的原因之一，因此设置了第二个要求；本文是传播科学知识的演讲录，需要让学生从中感受到科学精神，增进科学素养，因此设置了第三个要求。
)自读重难点提炼本文的要点，增强概括能力。
探究本文的内涵，增强分析能力。
解说：这两点按本单元的学习重点设计，顺应编辑的教材编排意图。
) 【自读程序】总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。
具体如下：初读，总体感知。
结合注释，通读全文，总体感知。
读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。
明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
再读，提炼要点。
要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确讲了几层意思，并提炼出要点。
提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
明确：要点依次为：①科学家有信心预言未来。
②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。
③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。
④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。
是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。
⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。
三读，探究内涵。
要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对的某个观点进行评析，或者对的整个科学思想进行阐述分析。
交流讨论。
交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。
对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。
高中语文《宇宙的未来》教案设计
高中语文《宇宙的未来》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解宇宙未来的发展趋势及科学家对宇宙未来的预测。
学习课文中科学性的说明文写作方法。
掌握课文中的关键概念和术语。
2.过程与方法：通过问题引导，激发学生对宇宙未来的好奇心和探索欲望。
运用比较、分析、归纳等思维方法，深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宇宙科学的热爱，激发对未知世界的探索精神。
增强学生对科学的敬畏之心，认识到人类与宇宙的关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：宇宙未来的发展趋势及科学家对宇宙未来的预测。
课文中科学性的说明文写作方法。
2.教学难点：宇宙学概念的理解。
课文中的科学论证方法。
三、教学过程1.导入新课（1）通过展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的浩瀚与神秘。
（2）提问：“你们对宇宙的未来有什么想象？”让学生发表自己的看法。
2.自主阅读（1）要求学生自主阅读课文，了解宇宙的未来发展趋势。
（2）阅读过程中，引导学生关注课文中的关键概念和术语，如“暗物质”、“暗能量”等。
3.讨论交流（1）分组讨论：让学生就课文中的宇宙未来发展趋势进行讨论，交流彼此的看法。
（2）全班分享：每组选代表进行分享，其他同学可进行补充。
4.精讲课文（1）分析课文结构：介绍课文的开头、结尾以及部分。
（2）讲解关键概念：解释“暗物质”、“暗能量”等概念，帮助学生理解。
（3）论证方法解析：分析课文中的科学论证方法，如比较、归纳等。
5.拓展延伸宇宙的未来发展趋势对人类有什么影响？面对宇宙的未来，我们应该如何应对？（2）每组选代表进行分享，其他同学可进行补充。
6.课堂小结（2）提醒学生关注课文中的科学论证方法，提高自己的写作能力。
7.作业布置（1）课下阅读《宇宙的未来》全文，深入理解课文内容。
四、教学反思本节课通过引导学生关注宇宙的未来发展趋势，激发了学生对宇宙科学的热爱和探索精神。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、科学思维能力，以及情感态度与价值观。
高中高三语文《宇宙的未来》教案设计
高中高三语文《宇宙的未来》教案设计一、教材分析《宇宙的未来》是高中语文必修三中的一篇科普读物，主要介绍了人类对宇宙的认知和探索，并展望了宇宙的未来。
这篇文章既有普及性的科学知识，也有哲学层面的思考。
本文的主要内容有：人类对宇宙的认知、测量宇宙的尺度、宇宙的年龄、黑洞、暗物质、宇宙的未来，等等。
二、教学目标1.知识与技能目标1.了解人类对宇宙认知的历史和现状；2.理解如何测量宇宙的尺度；3.掌握宇宙的年龄、黑洞、暗物质的相关知识；4.了解宇宙演化和发展的基本情况。
2.过程与方法目标1.学会阅读科普读物的方法；2.学会阅读理解与思考的方法；3.学会寻找答案的方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标1.宝贵科学精神，认识到探究科学未解之谜的重要性；2.培养和加强班级集体观念；3.学会关注世界大事，扩大社会视野。
三、教学过程1.新课导入（10分钟）通过引入相关课题，比如天文科学、宇宙探索等，来引起学生的兴趣，打开他们的思维进入该课的学习。
2.阅读与理解（30分钟）师生共同进行文章的阅读和理解，学生可在阅读过程中进行提问和讨论。
老师积极引导学生思考文章要点，帮助学生理解课文中的难点。
3.合作探究（40分钟）将学生分成若干个小组，让他们一起找出文章中关于“宇宙的未来”部分的知识点，并就知识点进行讨论、发现、扩展。
4.总结（10分钟）结合今天的学习过程，要求学生根据文章内容进行总结和整理。
5.作业（10分钟）要求学生在家中完成相关阅读和文献查阅，并结合今天的学习，写一篇与宇宙探索领域有关的文章。
四、教学评估评估学生在课程中表现的积极性和主动性，以及他们对文章相关知识的掌握程度。
教师可以通过完成作业和随堂小测验等形式综合评价学生的学习情况。
五、教学反思本节课难点在于宇宙的年龄、黑洞、暗物质等较为抽象的概念，需要学生具备更高的思辨能力和科学素养。
因此，在教学中需注重让学生自主思考，帮助他们理解相关知识。
另外，还需要鼓励学生对未知领域保持好奇心和探究的热情，打开他们的思维视野，拓宽他们的人生领域，从而达到教育目标。
高中语文：《宇宙的未来》教案
高中语文《宇宙的未来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章的基本观点，掌握文章的结构和论述方法。
（2）提高阅读科普文章的能力，了解宇宙的起源、发展和未来。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论点、论据和论证过程。
（2）学会从不同角度思考问题，培养科学思维和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的基本观点和论述方法。
（2）提高阅读科普文章的能力。
2. 教学难点：（1）宇宙起源和发展的科学解释。
（2）文章中一些专业术语的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍宇宙的概念，引发学生对宇宙的好奇心。
（2）提问：“你们对宇宙的未来有什么看法？”引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解文章的基本观点和论述方法。
3. 合作探讨（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，分析文章的论证过程。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 知识拓展（1）教师介绍宇宙探索的最新成果，如黑洞、暗物质等。
（2）学生分享自己了解到的宇宙知识。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习课文，整理课堂笔记。
2. 选择一篇关于宇宙的科普文章，进行阅读和分析。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言的积极性和主动性。
2. 作业完成情况：学生课后作业的质量和完成速度。
3. 科普文章分析：学生对科普文章的阅读理解和分析能力。
4. 宇宙未来短文：学生对宇宙未来的思考和表达能力的体现。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。
2. 案例分析：以《宇宙的未来》为例，分析科普文章的写作特点和论证方法。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：《宇宙的未来》相关内容。
2. 网络资源：关于宇宙探索的最新科研成果。
高中语文：《宇宙的未来》教案
高中语文《宇宙的未来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，掌握文章的主要观点。
（2）能够运用文章中的理论知识分析现实问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵。
（2）学会批判性思维，对文章观点进行辩证分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的科学精神，提高学生的人文素养。
（2）激发学生对宇宙未来的探索热情，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 文章的基本观点和主要内容。
2. 文章中所涉及的宇宙学基础知识。
三、教学难点1. 文章中一些专业术语的理解和运用。
2. 对文章观点的批判性思考和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙学基础知识，阐述文章观点。
2. 自主学习法：学生自主阅读文章，提炼观点。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析文章内容。
4. 批判性思维法：引导学生对文章观点进行辩证分析。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示宇宙星空图片，引导学生思考宇宙的起源和未来。
2. 讲解宇宙学基础知识介绍宇宙的起源、演化和发展，阐述宇宙学的基本概念。
3. 自主学习学生自主阅读文章，提炼文章观点，做好笔记。
4. 合作探讨学生分组讨论，共同分析文章内容，概括文章主旨。
5. 课堂讲解讲解文章中的重点难点，引导学生深入理解文章观点。
6. 批判性思维训练引导学生对文章观点进行辩证分析，提出自己的见解。
7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调文章的观点和结论。
8. 课后作业布置相关作业，要求学生进一步消化课堂内容，巩固所学知识。
9. 教学反思10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力培养和价值观塑造等方面。
六、教学内容1. 文章结构分析：介绍文章的篇章结构，包括引言、和结论三个部分。
2. 重点段落解析：对文章中的重点段落进行详细解析，阐述其观点和论据。
七、教学步骤1. 文章结构梳理：引导学生了解文章的篇章结构，明确各个部分的关系。
高三语文教案设计：《宇宙的未来》
高三语文教案设计：《宇宙的未来》努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
教材分析 :《宇宙的未来》是人教版语文必修五第四单元第十三课。
《宇宙的未来》是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论。
主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩成一个点。
膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。
运用天体物理学理论，对宇宙的未来作出科学的论断，这是科学家与巫师不同之处。
一、教学目标：学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情。
自主、合作、探究感受科学精神，增进科学素养。
感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
教学重难点：提炼文段的信息，培养概括能力。
探究本文的内涵，增强分析理解能力。
课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，有关作者的资料。
二、教学过程：一、导入新课霍金，你注定是个天才，可上帝却吝啬的没有给你健全的双腿，你那瘦弱的身躯里饱含着过人的智慧和胆识，轮椅束缚住你的身体，你是痛苦的；但你的精神和思想却是自由的，无拘无束的，你的思维在光华下迸射出的目光如炬，穿越时光，穿越历史，直刺宇宙深处，谁能有你那开阔的视野和不羁的思想啊！你是快乐的，痛并快乐着。
霍金，注定与众不同，从作者入手，更能吸引学生兴趣。
二、介绍作者及演讲稿特点1.。
宇宙的未来教案
宇宙的未来教案教案：宇宙的未来教学目标：1. 了解宇宙的起源和演化过程。
2. 探讨宇宙的未来发展趋势。
3. 引导学生关注宇宙探索的重要性和前沿科技。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 宇宙起源和演化的课件或视频资料。
3. 宇宙演化的图表或时间线。
4. 与宇宙探索相关的科技新闻或研究报告。
教学过程：引入：1. 展示一张宇宙的美丽照片或演示宇宙的视频，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 与学生讨论：你们认为宇宙是如何形成的？宇宙的未来会是什么样的？讲解宇宙起源和演化：1. 使用课件或视频资料向学生介绍宇宙的起源和演化过程，包括大爆炸理论、星系的形成、恒星生命周期和黑洞的形成等内容。
2. 展示宇宙演化的图表或时间线，让学生了解宇宙在演化过程中的各个阶段。
探讨宇宙的未来发展趋势：1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论宇宙的未来可能发展的方向和趋势。
学生可以考虑宇宙的膨胀速度、星系的命运、黑洞的演化等。
2. 小组报告：要求每个小组汇报他们的讨论结果，展示他们对宇宙未来发展趋势的理解。
关注宇宙探索的重要性和前沿科技：1. 分享相关的科技新闻或研究报告，例如最新的宇宙观测设备、太空探索任务或天体物理学研究成果。
2. 引导学生思考并讨论，宇宙探索对人类的意义和价值。
总结与延伸：1. 总结今天的学习内容，回顾宇宙的起源和演化过程以及宇宙的未来发展趋势。
2. 鼓励学生继续关注宇宙探索的最新动态，并推荐一些相关书籍或网站供学生深入学习。
教学扩展：1. 组织学生参观天文台或宇宙科学展览，拓宽他们对宇宙的认识和理解。
2. 组织学生进行科学研究项目，例如模拟宇宙的演化过程或设计未来的太空探测器。
3. 鼓励学生进行宇宙科普知识的分享和交流，例如宇宙漫谈或宇宙科学俱乐部的建立。
评估方式：1. 讨论和小组汇报的质量和深度。
2. 参与课堂讨论的积极程度。
3. 书面反馈：学生撰写一篇关于宇宙的未来发展趋势的短文，表达他们的想法和观点。
高中高三语文宇宙的未来教案三篇
高中高三语文宇宙的未来教案三篇一、知识教育目标1、了解相关宇宙学的一些知识；2、了解演讲稿的一些特点。
二、水平培养目标1、学习举办科普讲座，以提升讲座的科学性、规范性；2、通过和本单元前面的课文实行比较，提升比较阅读的水平。
三、德育渗透目标通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
四、美育渗透目标引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提升自己的思维和语言表达水平。
重点、难点、疑点及解决办法重点：1、了解相关宇宙学的一些知识；2、了解演讲稿的一些特点。
难点：1、学习举办科普讲座，以提升讲座的科学性、规范性；2、通过和本单元前面的课文实行比较，提升比较阅读的水平。
课时安排1课时教学步骤一、明确目标1、了解相关宇宙学的一些知识；2、了解演讲稿的一些特点。
3、通过和本单元前面的课文实行比较，提升比较阅读的水平。
二、整体感知1、导入新课在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕理应首推史蒂芬·霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。
仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
不过直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的理解才有了根本性的突破。
本文作者是当代的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们理解宇宙有哪些启示呢？2、作者简介史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。
4.13《宇宙的未来》 教案(1)
课题 4.13《宇宙的未来》教案2（人教版必修5）№2教学目标知识与能力了解有关宇宙学的一些知识；过程与方法学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；情感态度与价值观通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
教学重点了解演讲稿的一些特点教学难点学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；教学关键了解本文所涉及的天文学知识课型将授课教学方法品味优秀科普作家的文字魅力教具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题?明确：“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。
”作者认为宇宙的未来会是怎样的?明确：会有两种可能：“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。
”(解说：设计这些题目旨在让教师引导学生探究文章的内涵，由表及里，将自读引向深入、准确。
)【自读思考】1.根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质导入介绍了解精品Word 可修改欢迎下载重点难点最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。
然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。
宇宙中存在暗物质的证据是什么?作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态?明确：宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星系”，“必须存在某种看不见的物质形式，其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住”；“另一个证据来自于星系团”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去……所以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在额外的暗物质”。
作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态，列举了两种假说，“一种是所谓的人择原理”，另一种是“极早期宇宙的暴涨理论”。
(解说：此题旨在引导学生探究文章的内涵。
同样是探究文章的内涵，上面五个问题是宏观的，环环相扣，步步深入，这一个则是微观、细碎的，所以单独列在“自读思考”中。
)2.本文在论述过程中，常常用一些生动的比喻来说明事理。
必修五13《宇宙的未来》教学设计与说课稿(共5篇)
《宇宙的未来》教学设计与说课稿（共5篇）《宇宙的未来》教学设计1教材分析：本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。
文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。
学情分析：学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验；尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。
教学目标：1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。
2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。
3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。
教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。
教学用具：多媒体教学课件。
课时安排：1课时。
教学程序：一、导入新课。
投影幻灯1：尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。
屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。
板书课题：宇宙的未来学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。
问题1：如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？投影幻灯2：当代的爱因斯坦身残志坚要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。
设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。
二、自主学习。
学生速读课文，解决下列问题。
1、投影幻灯3：根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。
本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。
这篇演讲从和的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。
作者预测宇宙或将，或将，这取决于，而现在，所以两种结果都可能发生。
高三下册语文教案：宇宙的未来3篇
高三下册语文教案：宇宙的未来高三下册语文教案：宇宙的未来精选3篇（一）教学目标：1. 了解宇宙的未来发展趋势和突出问题。
2. 分析宇宙的未来发展对人类的影响和挑战。
3. 培养学生的综合分析和判断能力。
教学重点：1. 理解宇宙的未来发展趋势。
2. 掌握并分析宇宙发展对人类的影响和挑战。
教学难点：1. 对宇宙的未来发展趋势进行综合分析和判断。
2. 探讨人类在宇宙发展中的角色和责任。
教学准备：教师准备多媒体投影仪、学生课本、教案、白板、笔等。
教学过程：Step 1 导入(5分钟)教师播放一段有关宇宙探索的视频，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
然后提问：你们对宇宙的未来发展有什么了解和想法？Step 2 学习与讨论(20分钟)1. 学生课前阅读课文《宇宙的未来》，并就课文中的问题进行小组讨论。
教师可以提前准备一些讨论问题，如：宇宙的未来发展的趋势是什么？宇宙发展对人类有哪些影响和挑战？等。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
教师可以在黑板上记录学生们的观点和发言。
Step 3 分析与总结(15分钟)1. 教师引导学生根据各组的讨论结果，进一步分析和总结宇宙的未来发展趋势和对人类的影响和挑战。
可以展开讨论，引导学生进行思考和辩论。
2. 教师总结学生们的观点和发言，指导学生把握全局，形成对宇宙未来的综合分析和判断。
Step 4 拓展与延伸(10分钟)教师提出一些拓展问题，如：人类应该如何面对宇宙的未来？我们对宇宙的发展有什么责任和义务？鼓励学生进行思考和深入研究，可以围绕这些问题展开个人写作或小组研究。
Step 5 小结与反思(5分钟)教师对本节课的内容进行小结，并向学生提出一些反思问题，如：你对宇宙的未来有了什么新的认识和想法？你觉得本节课还有什么需要改进和加强的地方？Step 6 作业布置(2分钟)要求学生以小组为单位，继续进行对宇宙未来的探索和研究，撰写一篇关于宇宙未来发展的研究报告。
人教版高中语文必修五 13《宇宙的未来》名师教学设计
《宇宙的未来》名师教学设计史蒂芬•霍金一、核心素养（一）语言建构与应用1.了解演讲稿的一些特点。
2.引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
（二）思维发展与提升1.读懂本演讲录的内容。
2.提炼作者的主要观点，增强分析、概括能力。
（三）审美鉴赏与创造文本细读，提高科普类文章的阅读鉴赏能力。
（四）文化传承与理解1.通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
2.体会科学精神，增进科学素养。
二、名师教案设计【教学建议】《宇宙的未来》是人教版高中语文必修5的一篇科技论文，是史蒂芬·霍金 1991年1月在英国剑桥大学作的一次演讲。
全文篇幅较长，共26段近七千字；属于译文，语句较长，语意较难把握，又多用专业术语，阅读起来难读、难懂，非常吃力。
建议：1、课前学生作充分的预习。
教师要根据自己的教案设计相应的预习练习题以引导学生进行有效的预习，做好课前铺垫工作。
2、教师必须对课文充分的解读，挖掘课文中的教学资源，精心设计教案，实现本文的教学目标。
3、补充关于宇宙的相关知识。
4、学习重点放在：（1）提炼霍金预言宇宙未来的观点，训练学生筛选整合信息的能力；（2）品味语言，感受霍金幽默的个性。
5、导读思路：（1）学生根据教师的预习设计自读课文。
（2）整体把握，梳理文本内容。
（3）提炼霍金预言宇宙未来的观点，明确文本结构。
（4）赏析重点语句，感受霍金幽默的个性。
（5）归纳总结，以霍金的精神激发学生热爱科学。
【教学设计】【学情分析】本篇文章语言上欧化现象严重，语句较长，专业术语较多，语意很难把握；篇幅远远超出考试中科技论文的长度。
但学生通过本单元前面课文的学习，已经具备了初步的筛选并整合文本信息的能力和品味语言的能力，只要学生预习充分，教师精心设计是不难在一课时完成教学目标的。
【教学目标】1、了解文中介绍的科学知识，提高学生科学素养。
2、运用有效的阅读方法，梳理霍金预言宇宙未来的观点，培养学生提炼信息的能力。
《宇宙的未来》教学教案
《宇宙的未来》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握宇宙的基本概念，包括宇宙的起源、组成和结构。
2. 使学生了解宇宙的演化过程，包括大爆炸理论、恒星演化、星系形成等。
3. 使学生了解人类对宇宙的探索历程，包括地面观测、航天探测、暗物质与暗能量的研究等。
4. 培养学生的科学思维能力和创新精神，激发学生对宇宙探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 宇宙的基本概念：宇宙的起源、组成和结构。
2. 宇宙的演化过程：大爆炸理论、恒星演化、星系形成等。
3. 人类对宇宙的探索：地面观测、航天探测、暗物质与暗能量的研究等。
4. 宇宙的未来：宇宙膨胀、宇宙大撕裂、宇宙热寂等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、演化过程和人类探索历程。
2. 讨论法：组织学生讨论宇宙的未来可能性，激发学生的思考和创新。
3. 演示法：通过图片、视频等演示资料，帮助学生形象地理解宇宙的复杂现象。
4. 实践法：引导学生参与宇宙相关的科学实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 引入：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的起源和未来。
2. 讲解：讲解宇宙的基本概念、演化过程和人类探索历程。
3. 讨论：组织学生讨论宇宙的未来可能性，鼓励学生提出自己的观点。
4. 演示：展示宇宙相关的演示资料，帮助学生形象地理解宇宙的现象。
1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
2. 学生作业：评估学生对宇宙概念的理解和运用能力。
3. 学生报告：评估学生在实践活动中的表现和创新能力。
4. 期末考试：设置有关宇宙的考题，评估学生对宇宙知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《宇宙的未来》教材，用于提供理论知识和学习指导。
2. 图片素材：宇宙相关的图片，用于辅助教学和激发学生兴趣。
3. 视频资料：宇宙探索相关的视频，用于展示宇宙现象和科学实践。
4. 网络资源：提供相关的在线学习资源和最新的宇宙研究资讯，供学生自主学习。
七、教学环境1. 教室环境：提供宽敞的教室，配备多媒体教学设备，如投影仪和白板。
高中语文：《宇宙的未来》教案
高中语文《宇宙的未来》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解宇宙的基本概念，激发学生对宇宙探索的兴趣。
引导学生思考宇宙的未来，培养学生的想象力和科学思维。
1.2 教学内容宇宙的定义与组成人类对宇宙的探索历程宇宙的未来发展趋势1.3 教学方法讲授法：讲解宇宙的基本概念和人类探索历程。
讨论法：引导学生思考宇宙的未来，激发学生对宇宙探索的兴趣。
第二章：宇宙的起源与演化2.1 教学目标让学生了解宇宙的起源和演化过程，掌握宇宙大爆炸理论。
培养学生对宇宙科学的兴趣和探索精神。
2.2 教学内容宇宙的起源：奇点理论、大爆炸理论宇宙的演化：恒星形成、星系演化、宇宙膨胀2.3 教学方法讲授法：讲解宇宙的起源和演化过程。
图像展示法：通过图片和视频展示宇宙的演化过程，增强学生的直观感受。
第三章：人类对宇宙的探索3.1 教学目标让学生了解人类对宇宙的探索历程，掌握重要的人物和事件。
培养学生对宇宙探索的兴趣和科学思维。
3.2 教学内容古代宇宙观：地心说、日心说现代宇宙探索：伽利略、开普勒、哈勃、哥白尼等重要人物及其贡献3.3 教学方法讲授法：讲解古代宇宙观和现代宇宙探索的重要人物和事件。
互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己对宇宙探索的看法和疑问。
第四章：宇宙的未来发展趋势4.1 教学目标让学生了解宇宙的未来发展趋势，培养学生的想象力和科学思维。
引导学生思考人类在宇宙中的地位和未来发展方向。
4.2 教学内容宇宙的未来：宇宙膨胀、暗物质、暗能量、多宇宙理论人类在宇宙中的地位：外星生命、宇宙殖民、星际旅行4.3 教学方法讲授法：讲解宇宙的未来发展趋势。
小组讨论法：引导学生分组讨论宇宙的未来发展趋势，分享自己的想法和观点。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学思维。
5.2 教学内容回顾本节课所学内容，总结宇宙的基本概念、起源与演化、人类探索历程以及未来发展趋势。
《宇宙的未来》教案设计
《宇宙的未来》教案设计本文为教案设计，旨在探讨宇宙的未来发展。
以下为教案内容：一、教学目标1.了解宇宙的起源和演化；2.了解当前宇宙科学的最新研究和发现；3.探讨未来宇宙的可能性和挑战；4.培养学生的科学思维和创新意识。
二、教学重点1.宇宙的起源和演化；2.当前宇宙科学的最新研究和发现。
三、教学内容和过程1.引入用航天发射场的影像或宇宙空间的图片作为引入，激发学生的兴趣。
2.宇宙的起源与演化通过讲解大爆炸理论和宇宙演化模型，让学生了解宇宙是如何从无到有、从简单到复杂的演化过程。
3.宇宙科学的最新研究和发现介绍目前宇宙科学研究的最新进展，例如黑洞的研究、暗物质和暗能量的探索等。
可以利用多媒体资料、图片或视频展示相关内容，激发学生的好奇心和科学探索欲望。
4.未来宇宙的可能性和挑战讨论未来探索宇宙的可能性和挑战，例如人类登陆火星、建立太空殖民地、探索太阳系外的行星等。
鼓励学生自由思考和表达对未来宇宙发展的想法。
5.培养科学思维和创新意识引导学生通过小组合作或个人研究，选择一个关于宇宙的课题，进行深入研究并展示。
鼓励学生提出自己的观点和创新想法，培养他们的科学思维和创新意识。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解和展示宇宙的起源、演化和最新研究成果，传授知识点。
2.讨论互动法：通过讨论和提问，引导学生积极参与，加深理解。
3.小组合作法：让学生分组讨论和研究相关课题，促进合作学习和交流。
五、教学评价1.通过课堂讨论和展示评价学生对宇宙发展的理解和思考能力。
2.评价学生对宇宙科学的知识掌握和运用能力。
3.评价学生的创新想法和科学思维能力。
六、教后反思根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略，激发更多学生的学习兴趣和科学探索欲望。
通过本教案的设计和实施，能够让学生全面了解宇宙的起源和演化，以及当前宇宙科学的最新研究和发现。
培养学生的科学思维和创新意识，引导他们思考未来宇宙的可能性和挑战。
通过互动讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的科学素养。
高三语文教案 《宇宙的未来》
到。黑洞就是这类暗物质，它是超大恒星死亡的产物。霍金对黑洞的解释
是：空间一时间的一个区域，因为那儿的引力是如此之强，以至于任何东西
甚至光都不能从该处逃逸出来。(见《时间简史》一书所附《小辞典》)我们
虽然看不见黑洞的存在，但可以通过观察螺旋星系和星系团来判断它们的存
三、重点、难点的学习与目标达成过程
1.感知课文，明确本文的整体写作思路。
在讲演的开头，作者就指出，预言将来是非常困难的，预言宇宙的将来尤
其困难。虽然如此，科学家对此仍然满怀信心。
课文第2段，作者却话题一转，考察起预言的历史。提及预言，人们会不
由自主地想到古代的巫术。女巫用毒药或火山溢出的气体把自己弄得精神恍
说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现
代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。本文作者是当代着名的
理论物理学家，他以宇宙的未来这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对
我们认识宇宙有哪些启示呢?
2.作者简介
史蒂芬-霍金是继阿尔伯特-爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年
这样，预言宇宙的未来，关键问题在于：平均密度是多少?如果它比临界值
小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。
但是，计算宇宙Байду номын сангаас平均密度并不容易。把我们现在能看到的恒星质量加起
来，还不到临界值的百分之一;即使加上气体云的质量，最多达到临界值的百
分之一。但是，我们能不能据此得出宇宙将永远膨胀下去的结论呢?还不能。
他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、大爆炸和黑洞等领域取得了突出的研
究成果。霍金1988年出版的宇宙学着作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是
高中高三语文宇宙的未来教案
高中高三语文宇宙的未来教案课题：宇宙的未来课型：讲授时间：1课时教学目标：1.了解宇宙的起源和演化；2.认识宇宙中的各种天体及其特点；3.探讨人类探索宇宙的意义和挑战；4.培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学内容：一、宇宙的起源和演化1.宇宙大爆炸理论的提出及其意义；2.黑洞的形成与演化；3.宇宙中的星系、恒星和行星。
二、人类探索宇宙的意义和挑战1.人类对宇宙的好奇心和探索的动力；2.人类在探索宇宙中面临的困难和挑战；3.人类对宇宙的科学研究和技术应用。
教学过程：Step 1：导入引入课题，提出问题：“你知道宇宙是如何形成的吗？宇宙的未来会是什么样子？”让学生思考并展开讨论。
Step 2：讲授宇宙的起源和演化通过讲解宇宙大爆炸理论的提出及其意义、黑洞的形成与演化以及宇宙中的星系、恒星和行星等知识，让学生了解宇宙的起源和演化过程。
Step 3：探讨人类探索宇宙的意义和挑战引导学生思考人类对探索宇宙的好奇心和探索的动力，以及人类在探索宇宙中面临的困难和挑战。
通过案例和实例分析，让学生认识到人类对宇宙科学研究和技术应用的重要性。
Step 4：总结发展总结宇宙的起源和演化的知识点，提醒学生对宇宙科学研究和技术应用的重要性。
展示一些国际宇航发展的进展和成就，激发学生对科学的兴趣和探究的欲望。
Step 5：作业布置布置作业，让学生写一篇关于宇宙的未来的作文，提出自己的想法和观点。
教学资源：多媒体课件、相关书籍和文章。
评估方式：课堂讨论、学生作业评分。
拓展延伸：学生可通过开展小组研究项目，深入探讨某个与宇宙相关的主题，例如宇宙探索的技术挑战、宇宙中的奇特现象等，展示研究成果并进行交流讨论。
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13、宇宙的未来
教学参考
0522 1312
13、宇宙的未来
一、整体把握
仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?……九天之际，安放安属?隅隈多有，谁知其数?天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里?”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破（参见“有关资料”部分）。
本文是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢?
在讲演的开头，就指出，预言将来是非常困难的，预言宇宙的将来尤其困难。
虽然如此，科学家对此仍然满怀信心。
课文第2段，却话题一转，考察起预言的历史。
提及预言，人们会不由自主地想到古代的巫术。
女巫用“毒药或火山溢出的气体”把自己“弄得精神恍惚”，不过是为了增加一点儿神秘色彩，“而真正的技巧在于解释”。
近代宗教预言也是这样，不断用新的解释来掩饰预言的失败，如“首先要数出获救者名单”等。
那么，科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的“骗术”呢?指出，“科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些”，比如对天气预报、对“极端条件下物体的精确的定律”，以及对大脑的工作机制等，都还缺乏准确的判断。
但是，“宇宙在非常大的尺度下的未来”，还是可以预言的。
宇宙中的局部运动也许会出现混沌状态，但宇宙在大尺度上是可以预测的。
宇宙正在高速膨胀，其他星系正在飞速离我们远去。
宇宙微波背景辐射证明了宇宙的膨胀大体上“是平滑的而非混沌的”，因为如果宇宙的膨胀率和平均密度不均匀，来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此一致。
“这表明，宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的。
因此我们可以预言宇宙遥远的未来。
”
从目前的情况看，宇宙中星系之间的距离在增大，但是星系之间的引力吸引有可能降低膨胀率。
“如果宇宙的密度大于某个临界值，引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙开始重新收缩。
宇宙就会坍缩到一个大挤压。
”“大挤压”
和“大爆炸”前的状态相似，“具有无限密度”，“物理定律在这种状态下失效”。
这样，预言宇宙的未来，“关键问题在于：平均密度是多少?如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。
但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩”。
但是，计算宇宙的平均密度并不容易。
把我们现在能看到的恒星质量加起来，还不到临界值的百分之一；即使加上“气体云的质量”，最多达到临界值的百分之一。
但是，我们能不能据此得出宇宙将永远膨胀下去的结论呢?还不能。
因为宇宙中还存在许多暗物质，这些暗物质我们肉眼看不见，不能直接观测到。
黑洞就是这类暗物质，它是超大恒星死亡的产物。
霍金对黑洞的解释是：“空间—时间的一个区域，因为那儿的引力是如此之强，以至于任何东西甚至光都不能从该处逃逸出来。
”(见《时间简史》一书所附《小辞典》)我们虽然看不见黑洞的存在，但可以通过观察螺旋星系和星系团来判断它们的存在：能使大质量的星系或星系团绕之旋转的东西，其质量一定比这些星系和星系团大得多。
指出，根据现在的观测研究，将这些暗物质估算在内，“仍然只达到要使宇宙重新坍缩的临界质量的百分之十左右”。
于是有人择原理和暴涨理论为之说，前者假设有多个宇宙共存，而我们所能理解的只是身处其中的一个；后者认为宇宙可能采取一种非常规的方式突变，从一个微小的尺度很快达到临界状态。
宇宙的未来归根到底，宇宙的未来只有两种命运：继续膨胀，或可能收缩。
这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有称算出宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无一失。
”
二、问题探究
1.是怎样探讨“宇宙的未来”的?
先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。
探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。
最后，介绍两种新的理论──人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。
从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。
最后没有作出一个明确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。
2.怎样理解本文的一些相关论述?
这是一篇科学讲演，涉及较为复杂的背景知识。
这些知识和讲演的主题是密切相关的，如果不作必要的交代，讲演的内容就会显得抽象和单薄。
如，谈到天气预报、大脑工作原理都具有混沌性质，来反衬宇宙在大尺度上是“平滑
而非混沌”的；如，谈到恒星的死亡(归宿)引出黑洞，为宇宙中暗物质的存在寻找理论支持；如，谈到现存宇宙对初始密度的极度敏感，引出了“人择原理”等等。
这些相关的论述，或从对立面凸显观点，或从纵深面强化观点，使论证丰富多彩。
3.这篇讲演在语言上具有怎样的特点?
讲演是面对面的交流，这种交流又是单向度的，如果不注意讲演的语言艺术，就达不到最佳的表达效果。
这篇讲演，除了推理严谨外，语言幽默也是其突出的特点。
幽默的语言创造出一种轻松愉快的气氛，更具有亲和力，使所阐发的事理更容易为听众接受。
如，谈到轮赌盘的旋转具有混沌性质，说即使是物理学家也不能计算出它“出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”，这就生动地说明了什么是混沌现象；如，文章最后一句话：“所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。
”兼有讽刺与幽默，对宇宙未来命运的判断采取了审慎态度。
关于练习
一讲演的题目是“宇宙的未来”，却先讲了许多历史故事，这起到了什么作用?你认为这是“跑题”了还是与话题有关联?
设题意图：通过对这一问题的思索，引导学生体会讲演“引言”的特点。
参考答案：
如同中国古代说书人先讲一段别的故事以引起正题一样，这篇讲演先从古代的先知和女巫谈起，以引起听众的兴趣，起到了引出话题的作用。
敢于讽刺那些古代预言家，正是代表科学界表明了一种自信，因为科学的预言是建立在科学研究基础之上的，是可以用科学原理加以说明的。
所以说，“讲史”是为了“衬今”，不是“跑题”，而是与话题相关的。
二举出文中几个语言幽默风趣的例子加以分析，体会霍金这位科学大师的演说风格。
设题意图：通过举例分析，使学生悉心体会这篇讲演幽默的语言风格，并期望学生在今后的写作实践中有意识地学习运用。
参考答案：
除了“课文研讨”中举过的例子，课文中还有许多风趣幽默的话语。
如，说古代女巫“通常是被毒药或火山隙溢出的气体弄得精神恍惚的女人”，叙述生动，语言夸张而带有讽刺意味，把女巫需要借助神秘力量来作“预言”的特点揭露无遗。
如，讽刺近代宗教预言家时说“幸运的是，数人名看来要花很长的时间”，委婉地道出这些“末日预言者”的尴尬与无奈。
如，在反思世界末日会使股票下跌时说：“虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用
股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。
”有力地讽刺了有关世界末日的预言给人们精神上造成的恐慌。
如，“我比其他的末日预言者更占便宜。
即便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。
我预料那时自己不会留在世上被证明是错的”，以庆幸自己会逃脱干系的自嘲式的幽默，传达出宇宙“至少在一百亿年内不会停止膨胀”的重要信息。
三学了本文，你对我们头上的灿烂星空有哪些新的认识?请推举出一两位班上的“天文爱好者”，组织一次科普讲座，可以参考以下题目：
1.日食和月食
2.哈雷彗星的回归
3.流星雨
4.登陆火星
设题意图：通过这次科普讲座活动，增加学生对我们所处的宇宙家园的了解，增进学生对科学的热爱，并从中提高他们的口语表达能力。
参考答案：略。