《春江花月夜》课件0

问题探究: ：
1、“江畔何人初见月？ 江 月何 年初 见人 ？ ” 说 明诗 人在 面向 寥 廓 宇 宙时 引发 了对 宇 宙 人生怎样的思考？
“江畔何人初见月？”，“初”表明诗 人在追问：人类是什么时候产生的？ “江月何年初照人？”，“初”表明 诗人在追问：江月是什么时候产生的？
他思考的是：人从哪里来？月从 哪里来？宇宙从哪里来？ 这是诗人对宇宙生成、人类本源 的探索。
①“山”的特点是“重”
3、抓住整幅画面的特点，进而把握 诗的意境，理解人物的情感。

“山重水复疑无路”一句，我们从 “重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之 美；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷 惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了变 化，从“暗”和“明”可以推知画面应是 “明朗”“清新”的，人的情感里有一种 “惊喜”的因素。
鸿 雁 长 飞 光 不 度 ， 鱼 龙 潜 跃 水 成 文 。
此 时 相 望 不 相 闻 ， 愿 逐 月 华 流 照 君 。
玉 户 帘 中 卷 不 去 ， 捣 衣 砧 上 拂 还 来 。
可 怜 楼 上 月 徘 徊 ， 应 照 离 人 妆 镜 台 。
谁 家 今 夜 扁 舟 子 ？ 何 处 相 思 明 月 楼 ？
2、抓住单个景点的基本特点。
3、抓住整幅画面的特点，进而把握诗
的意境，理解人物的情感。 4、合理想象、联想，巧加串联，扩写 成文。
1、抓住诗句中的基本景点（意象）
通过分析，这两句诗的基本景点有： ①山 ②水 ③柳 ④花 ⑤村
2、抓住单个景点的基本特点
（层峦叠嶂） ②“水”的特点是“复” （曲曲折折） ③“柳”的特点是“暗” （绿阴正“浓”） ④“花”的特点是“明” （明艳、艳丽） ⑤“村”的特点不明显， （朴素、原始） 但从“山”“水”两景 点可推知这“村”应是 “山野之村”
白 云 一 片 去 悠 悠 ， 青 枫 浦 上 不 胜 愁 。
不 知 江 月 待 何 人 ， 但 见 长 江 送 流 水 。
人 生 代 代 无 穷 已 ， 江 月 年 年 只 相 似 。
江 畔 何 人 初 见 月 ？ 江 月 何 年 初 照 人 ？
江 天 一 色 无 纤 尘 ， 皎 皎 空 中 孤 月 轮 。
空 里 流 霜 不 觉 飞 ， 汀 上 白 沙 看 不 见 。
江 流 宛 转 绕 芳 甸 ， 月 照 花 林 皆 似 霰 ；
滟 滟 随 波 千 万 里 ， 何 处 春 江 无 月 明 ！
春 江 潮 水 连 海 平 ， 海 上 明 月 共 潮 生 。
春 江 花 月 夜
张 若 虚
【课后思考】
盛唐诗人张九龄《望月怀远》 一诗是历来为人们广泛传颂的上 乘之作，试与本诗对照，分析两 首诗的异同。
李煜《虞美人》 “春花秋月何时了，往事知多少？ 故国不堪回首月明中。” 小楼昨夜又东风， 白居易《琵琶行》 “东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白 。” 苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》 “人生如梦，一尊还酹江月 。” 柳永《雨霖铃》 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。” 晏殊《蝶恋花》 “ 明月不谙离别苦 ，斜光到晓穿朱户。”
诗文扩写式赏析：
陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游山西村

仔细分析诗句特点，通过合理想象，抓住诗人 心态，扩写诗句：“山重水复疑无路， 柳暗花明 又一村。”
基本方法：
1、抓住诗句中的基本景点（意象）。
然后就月下的游子、思妇反复抒写，
形象，形成了美妙的艺术境界。
作者凭借对春江月夜的描绘， 尽情赞颂大自然的奇丽景色，把对 游子思妇的同情扩大开来，与对人 生哲理的思考结合在一起，汇成一 种景、情、理水乳交融的优美深邃 的意境。 一生只留下两首诗的张若虚， 也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成 大家”。
春江月夜
妇 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 怀 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 远
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 游子思归
春 月下之景 江 花 月下之思 月 夜 月下之情
月色无垠 月色纯净 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归
画意
高亢
问题探究: ：
2、“人生代代无穷已,江月 年年望相似”是诗人对宇宙 人生的进一步思考,你怎样 理解“人生代代无穷已”这 一句？
宇宙的永恒、个体生命的短暂。 但就整个人类而言，则又是代代 相传，无穷无尽，与明月共存于天地 之间。 在这几句诗中，是人的情绪“哀 而不伤”，我们听到的不是哀怨和绝 望，而是青春、热情的盛唐之音在诗 人心中的回响。
白 云 一 片 去 悠 悠 ， 青 枫 浦 上 不 胜 愁 。
不 知 江 月 待 何 人 ， 但 见 长 江 送 流 水 。
人 生 代 代 无 穷 已 ， 江 月 年 年 只 相 似 。
江 畔 何 人 初 见 月 ？ 江 月 何 年 初 照 人 ？
江 天 一 色 无 纤 尘 ， 皎 皎 空 中 孤 月 轮 。
自古以来，月是个永恒的主题，千百年来一 直成为文人墨客所吟咏的对象，在此之中倾注了 他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示 了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义 十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的 审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体， 她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲 人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失 意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。那 高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考， 因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗 朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
4、合理想象、联想，巧加串联，扩写成文
例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处，飞瀑
从天而降，濛濛细雨落在草木上，草木愈见 葱翠。清碧的山泉在诗人身边迤逦而行，蜿 蜒的山径已依稀难辨。诗人正感迷惘，拐过 一道山崖，前面花明柳暗，几间茅舍，隐现 于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。
张若虚一生流传下来的诗歌 只有两首，除《春江花月夜》外， 另一首是五言排律《代答闺梦 还》。《春江花月夜》这首诗是 写月的名篇，共有15处写到月， 是唐诗中的一株奇葩。
【古今评说】
《 春 江 花 月 夜 》 一 诗 “ 孤 篇 盖全 唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一 花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光远，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
课后延伸：
有人说“这首诗歌老生常谈，形式上的把戏， 没有动真感情，是典型的南朝宫体诗歌的风格。” 有人说“这首诗歌结尾的两联意象不相连属 ，陈旧毫无新意，令人有明显的虎头蛇尾的感觉 。” 有人说“这首诗歌八联接下来的部分直到结 尾，虽然偶尔有些精彩的语言，但总地来讲意象 陈旧，没有真情实感，不能感动人。结尾潦草收 场，是明显的败笔。” 你的意见又如何呢？请各抒己见，并写成短 文。
三美
景美 理美 情美
缘景明情：
春江月景—欣赏诗的景物美
1、读诗歌前八句。
思考：诗歌写到了哪些意 象？意境有何特点？
春 海 滟 何 江 月 空 汀
江 上 滟 处 流 照 里 上
潮 明 随 春 宛 花 流 白
水 月 波 江 转 林 霜 沙
连 共 千 无 绕 皆 不 看
海 潮 万 月 芳 似 觉 不
鸿 雁 长 飞 光 不 度 ， 鱼 龙 潜 跃 水 成 文 。
此 时 相 望 不 相 闻 ， 愿 逐 月 华 流 照 君 。
玉 户 帘 中 卷 不 去 ， 捣 衣 砧 上 拂 还 来 。
可 怜 楼 上 月 徘 徊 ， 应 照 离 人 妆 镜 台 。
谁 家 今 夜 扁 舟 子 ？ 何 处 相 思 明 月 楼 ？
【学习要点】
1.深情美读，体悟诗歌。 2.品读鉴赏，理解诗歌。
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张若虚，扬州（今属江苏） 人，唐代诗人。与贺知章、包融、 张旭并称“吴中四士”。他在诗 风上厌恶六朝以来的空洞艳体， 追求自由豪放，富有理想的高远 意境。
人生哲思—领悟诗的哲理美 面 对清 明澄 澈的 天地 宇宙，仿佛使人进入了一 个纯净的世界，诗人伫立 江畔，仰望明月，不禁遐 思冥想，引发了作者的人 生思考。
江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月， 江月何年初照人。 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
哲理
平缓
低回 哀怨 悠长
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《春江花月夜》，题目共五个
字，代表五种事物。全诗紧扣这五
个字 来写 ，但又有重点，这就 是
“月”。春、江、花、月、夜，都 围绕着月作陪衬。诗从月生开始，
继而写月下的江流，月下的芳甸，
月下的花林，月下的流霜、沙汀， 最后以月落收结。有主有从，主从 巧妙地配合着，构成了完整的诗歌
平， 生。 里， 明。 甸， 霰。 飞， 见。
• 画面清丽，色泽柔和——良辰美景
• （１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、 花、月、夜进行描绘。 • （２）景物极多，但以月光统摄各种景 物，由大到小，由远到近，层次分明地 一一展开。
• （３）意境——幽美恬静
2、请展开想象与联想， 用自己的语言描绘诗歌 前八句的画面。