我跟爸爸学设计4.1
我跟爸爸学设计 相交与平行
我跟爸爸学设计——平行与相交认识直线、线段和射线一、教学目标1、知识与技能：①使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
②培养学生观察、比较和概括的初步能力。
③培养学生关于射线、直线和角的空间观念。
2、过程和方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系。
二、教学重点：能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
三、教学难点：直线、射线、线段的区分四、教具：课件、直尺或三角板五、教学过程一、（5分钟）直观感知，抽象出线段。
（观察、找一找）师：出示情境图（复杂大桥图），学生观察，并说出观察到什么？（桥梁和桥面）出示简图，并问学生观察到什么？这座桥是由什么组成的？二、引导探索1、认识线段师：刚刚同学们说的很好，就是要用不同的线来组成这架桥，那么就观察下这些线有什么特点？生：长度都是一定的。
师：谁能说下怎么画这些不同的线段。
（此时引出线段的定义以及画法）板书：线段示意图：先画两个点，连接这两个点。
让学生在本子上画线段，并量出长度（强调线段的长度是可以度量的，线段有两个端点）。
刚刚的设计图中都是线段，我们以前学的很多的图形也是线段，你能不能举出例子（如正方形、长方形、三角形）问：能不能画出更长的线段？如果顺着一个端点无限延伸会得到什么？（引出直线和射线的学习）2、认识射线。
老师这里有一支红外线，现在我打开它射向黑板，你们看到了什么？如果没有黑板挡住，我射向门外，会射到哪里？（无限远，……）那么我们给这种线取名为什么了？（板书：射线）对就是射线，下面我们就一起来总结一下射线有什么特征了？（射线有1个端点，能向一边无限延伸）（板书并画图）在日常生活中我们经常可以看到一些射线，谁来举一些例子？比如手电筒和探照灯、车灯射出的光线，都可以看成是射线。
（课件配合演示手电筒和车灯、太阳光等光线。
3、认识直线。
我跟爸爸学设计
第四单元我跟爸爸学设计——平行与相交教材分析:本单元内容为平行和相交。
主要通过生活实例抽象出同一平面内两条线的位置关系——平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。
并通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。
教学目的要求：1、使学生通过观察和操作等活动，感受同一平面内两条线的位置关系——平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。
能通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重点,难点:重点：1、了解平行与相交，了解相交的特例——互相垂直。
2、学绘画平行线与互相垂直。
难点：发展学生的抽象能力与空间思维能力。
课时安排:信息窗一…………2课时信息窗二…………2课时信息窗二听爸爸讲修建隧道的原理教材简析信息窗以一列火车要过隧道为背景引入对两点间线段最短等知识的学习。
教学目的与要求：1、结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。
2、在对两点间的距离和点到直线的距离知识的探究过程中，培养观察、想象、动手操作的能力，发展初步的空间观念。
3、在解决实际的问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。
教学重点与难点：理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间距离和点到直线的距离。
教具：班班通、三角尺、直尺教学过程：活动一同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办？学生讨论、猜想、分析。
同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办？学生观察情景图，发表自己的意见，提出问题。
对！可以修隧道，观察情景图，你发现了什么？你还能提出什么问题？对同学们提出的这些问题，你有什么不同意见？活动二我们先确定两个点代表大山两侧的两地，自己动手画一画着两点的连线，看能发现什么？通过交流，你能得出什么结论？你能举出生活中应用“两点间距离”的例子吗？学生画两点间的连线。
我跟爸爸学设计
《我跟爸爸学设计》教学实录及评析执教：威海长征小学 张娜娜评析：威海市教研室 潘桂华教材分析:《我跟爸爸学设计》是青岛版小学数学第六册第八单元的内容。
本节课的重点内容是让学生理解在同一平面内两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
这对学生来讲是比较抽象和难以理解的，青岛版实验教材创设了“我跟爸爸学画大桥设计图”的情境，教材中注重培养学生的动手操作、自主探索，以及在活动中做数学的学习方式。
所以教师在教学活动中就尽量让学生在有限的时间和空间里多动手、多思考、多探究，结合生活经验观察对比深化理解，并且能回归生活拓展应用。
教学目标：1、结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。
2、结合具体情境，体会数学与日常生活的联系。
3、在探索活动中，培养观察、操作、想像等能力，发展初步的空间观念，引导学生树立合作探究的学习意识。
教学重点：理解在同一平面内两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
教具学具：多媒体课件、直尺、三角板、水彩笔等。
教学过程：一、巧设生活情境，认识相交与平行师：小明的爸爸是一位优秀的桥梁设计师。
曾经参与了许多大桥的设计。
想不想欣赏一下他的作品?最近小明的爸爸又接一项新的任务,要设计一座像这样的斜拉索大桥。
于是小明也跟爸爸学起了设计。
认识相交师：首先，他画了两条直线表示桥面。
（出示小明作品一）如果满分是100分的话，你给他的这幅作品打多少分？生：我打师：其他同学呢？生：大家都没给他的作品打满分，说明你对他画的这个桥面不太满意，下面来谈谈你扣分的原因是什么？生：斜了师：这一斜会出现什么情况？生：一头宽，一头窄。
师：嗯，（指着课件）确实是一头宽一头窄。
我们想像一下，如果几辆车在这样一头宽一头窄的桥面上行驶会出怎样的结果？生：会撞车。
师：继续想如果把表示桥面的两条直线延长以后又会现了什么情况？生：两条线连在一起了。
师：你能上来画给大家看吗。
确实像刚才大家所说这两条线交在一起了。
我跟爸爸学设计(1)教学设计.doc
【教学内容】：青岛版小学数学四年级上册P55-59页的内容一我跟爸爸学设计（第-课时）【教学目标】：1.结合具体情境，认识线段、射线、直线，会用字母表示线段、射线和直线；并能用直尺画线段、射线和直线。
2.在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。
3.结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】：线段、射线、直线的区别与联系。
【教学难点】：射线和直线的表示法及识别。
【教具准备】：多媒体课件、直尺。
【教学过程】：一、情境导入师：课前，老师收集了一些美丽的图片，请大家欣赏！师：刚才图片中展示的大桥叫斜拉桥，大家看，这些大桥美不美？看到这么美丽的大桥你能提出怎样的问题？（想不想画出设计图）让学生展示，并说说你是怎样设计的？在这幅设计图中隐藏着许多数学知识，这节课我们就一起来认识一下它们。
（师生一起观察表示拉索的线段）像这些长短不同的线都是我们学过的一些线段。
二、你说我讲1、认识线段师：你能在纸上画出一条3厘米的线段吗？ 1号纸（生动手画，投影展示）师：告诉大家你是怎么画的？（学生讲解线段的画法）。
为了便于观察，老师在黑板上画一条3分米的线段。
（师板书，同时表上端点A,B）我们可以怎样表示这条线段？（学生给线段起名）师：谁来说说线段有哪些特点？（板书：直直的2个端点能度量）2、认识射线师：我们不仅认识了线段，还画出了线段，你们敢不敢接受一个比较难的任务？好，听清老师的要求：把我们刚才画的线段一端固定不动，另一端延长，注意一定要画直，老师不说停的时候不要停下来。
（一生板演，其余学生在纸上完成）问：怎么停下来了？师：这样吧，纸上画不开，让我们闭上眼睛继续想象，如果纸再大一点，我们可以继续往下画，纸再大一点呢？问：同学们，你们能想象出这是一条什么样的线吗？问：还能看到他的尽头吗？还能确定他的长度吗？师：对，我们已经无法找到他的尽头，也没有办法确定它的长度，像这样的线在数学上我们把它叫做射线。
一年级美术创意作业父亲节木板爱心
一年级美术创意作业父亲节木板爱心摘要：一、引言1.介绍父亲节的由来2.美术创意作业的主题：木板爱心二、木板爱心的制作过程1.准备材料：木板、颜料、画笔等2.设计图案：以父亲节为主题，绘制一个爱心形状3.上色与装饰：选用适合父亲的颜色，如深蓝色、灰色等，并在爱心周围装饰一些有关父亲的元素，如领带、眼镜等4.完成作品：等待颜料干透，将木板爱心摆放在显眼的地方三、作品背后的意义1.表达对父亲的感激之情2.增进亲子关系：与父亲共同完成美术创意作业，增进彼此的了解与交流3.激发学生的创意潜能：通过亲手制作木板爱心，锻炼学生的动手能力和创意思维四、总结1.强调父亲节的重要性2.提倡通过创意活动增进亲子关系3.鼓励学生积极参与美术创意作业，培养自己的审美能力和创造力正文：一年一度的父亲节即将来临，在这个特殊的日子里，我们不仅要向父亲表达感激之情，还可以通过一项特别的美术创意作业来增进亲子关系，那就是制作木板爱心。
下面，我将详细介绍如何制作这个富有意义的木板爱心。
首先，我们需要准备一些基本材料，如木板、颜料、画笔等。
在挑选木板时，可以选择颜色偏浅、纹理清晰的原木板，这样更容易上色和展现作品的细节。
接下来，我们要开始设计爱心图案。
为了紧扣父亲节的主题，我们可以将木板爱心设计成领带形状，并在上面绘制一些与父亲有关的元素，如眼镜、烟斗等。
在绘制过程中，可以使用深蓝色、灰色等颜色，以展现父亲的沉稳与大气。
完成图案设计后，便可以开始上色与装饰。
在涂颜料时，要注意将颜色涂抹均匀，并在适当的位置添加一些有关父亲的元素。
例如，在爱心周围画上一些领带图案，或在木板边缘绘制一些与父亲职业相关的图案。
最后，等待颜料干透，我们的木板爱心就制作完成了。
这个木板爱心作品不仅寓意着对父亲的感激之情，更是亲子之间美好回忆的见证。
通过共同完成这个美术创意作业，孩子们可以更好地了解父亲，与父亲建立更为深厚的感情。
同时，制作木板爱心的过程也能激发学生的创意思维，培养他们的审美能力。
4.1 家的意味 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
通过分析材料，锻炼学生的阅读能力，同时感受英雄模范人物身上的力量，引导学生认识到家风的重要性：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
A.①②B.②③C.①④D.③④
4.优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。下列做法有利于促进优良家风建设的有（B）
①周末和父母一起去看望爷爷奶奶，老人很开心
②出去吃饭时，多点一些菜品，品尝各种美味
③每天晚上，全家人一起诵读经典，交流心得
④和邻居有冲突，把垃圾扔他家门口进行报复
A.①②B.①③C.②④D.③④
课堂练习：
1.“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途。拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是（D）
A.家是休闲娱乐的场所B.家能够提供一切物质基础
C.家是我们食宿的地方D.家里有亲人，家中有亲情
2.家不是一间房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在沙发上聊天说笑。可见，家是（D）
A.人生旅途中的中转站B.吃饭休息的居所
C.逃避挫折的最佳场所D.充满亲情的港湾
3.当我们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时，他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。这段话所要表达的道理是（C）
①家是我们的第一所学校②我们的知识都是父母教的
③家庭环境决定人生成长④父母是我们的第一任老师
爸爸教你汽车设计的作文
爸爸教你汽车设计的作文《爸爸教你汽车设计》在一个阳光明媚的周末，我和爸爸决定一起设计一辆梦想中的汽车。
我对这个计划感到非常兴奋，因为我一直对汽车设计充满了浓厚的兴趣。
爸爸是一位资深的汽车设计师，他拥有丰富的经验和专业知识。
我知道，在他的指导下，我将能够学到很多有关汽车设计的知识和技巧。
我们开始了设计过程。
爸爸向我介绍了汽车设计的基本原理和要素。
他解释了汽车的外观、内部结构、动力系统和安全性能等方面的设计要点。
然后，他让我画出了一些初步的设计草图，以表达我对汽车外观的想法和创意。
在的几天里，我和爸爸一起研究了各种汽车设计的案例和趋势。
我们参观了车展，查看了最新的汽车设计作品，并分析了它们的优点和不足之处。
通过这些研究，我对汽车设计有了更深入的了解，并积累了更多的灵感和创意。
当我完成了初步的设计草图后，爸爸开始帮助我细化和完善它们。
他指导我如何使用计算机辅助设计软件来绘制精确的图纸，并教我如何进行尺寸标注和细节设计。
在他的指导下，我逐渐掌握了这些技能，并能够将我的设计理念转化为实际的图纸。
除了外观设计，爸爸还教我了一些有关汽车内部结构和功能的设计要点。
他向我介绍了座椅、仪表盘、中控台和车窗等部件的设计原则，并指导我如何使汽车的内部空间更加舒适和实用。
经过几个星期的努力，我和爸爸终于完成了我们的汽车设计。
我们的作品融合了我和爸爸的创意和想法，展现了我们对未来汽车的愿景和追求。
虽然这只是一个初步的设计，但我对它感到非常满意和自豪。
我相信，在未来的日子里，我将继续追求我的汽车设计梦想，并努力将它们变为现实。
我要感谢爸爸对我的支持和指导，他是我在这个领域中最强大的支持者和导师。
爸爸的艺术设计教案小班
爸爸的艺术设计教案小班艺术设计是一门让人们展现自己创造力和想象力的学科，而在小班教学中，如何引导孩子们发挥他们的艺术潜能，是一项非常重要的任务。
爸爸们通常被认为在家庭中扮演着经济支柱和家庭领袖的角色，但是在教育孩子方面，爸爸们同样可以发挥重要作用。
本文将探讨爸爸在小班艺术设计教学中的作用，并提供一些教案建议。
爸爸们在小班艺术设计教学中的作用。
爸爸们在小班艺术设计教学中可以发挥多种作用。
首先，爸爸们可以作为榜样，向孩子们展示自己的艺术作品，激发孩子们对艺术的兴趣。
爸爸们可以利用自己的业余时间，和孩子一起进行绘画、手工制作等艺术活动，让孩子们亲身感受到艺术的乐趣。
其次，爸爸们可以在教学中充当辅导员的角色，帮助孩子们解决艺术设计中的问题，指导他们如何运用各种艺术元素和原材料进行创作。
最后，爸爸们还可以在小班艺术设计教学中扮演着鼓励者的角色，鼓励孩子们敢于表达自己的想法和情感，勇于尝试新的艺术创作方式。
爸爸的艺术设计教案小班。
在小班艺术设计教学中，爸爸们可以设计一些有趣的教案，帮助孩子们更好地理解艺术设计的知识和技巧。
以下是一些爸爸的艺术设计教案小班的建议：1. 色彩搭配教学。
在这个教案中，爸爸们可以向孩子们介绍一些常见的色彩搭配原则，如对比色、相似色、冷暖色搭配等。
然后，爸爸们可以带领孩子们一起进行色彩搭配的练习，让他们亲自体验不同色彩搭配带来的视觉效果。
2. 手工制作教学。
爸爸们可以设计一些手工制作的教案，让孩子们动手制作一些简单的艺术品，如折纸、剪纸、粘贴等。
爸爸们可以提供一些原材料和工具，引导孩子们按照自己的想法进行创作，培养他们的手工能力和创造力。
3. 创意绘画教学。
在这个教案中，爸爸们可以向孩子们介绍一些创意绘画的方法和技巧，如素描、水彩、油画等。
然后，爸爸们可以带领孩子们进行一些创意绘画的练习，让他们尝试不同的绘画方式，发挥自己的想象力和创造力。
4. 艺术作品赏析。
爸爸们可以设计一些艺术作品赏析的教案，向孩子们介绍一些著名的艺术作品和艺术家，让他们了解不同艺术风格和流派。
青岛版三年级数学第八单元_我跟爸爸学设计
第八单元我跟爸爸学设计教材分析：本单元是在初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的，是进一步学习空间与图形认识的基础。
本单元的主要教学内容是：线段、射线和直线；垂线和平行线；两点间的距离和点到直线的距离。
教学目标：1、结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
2、在测量活动中，体会“两点间线段最短”、“点到直线间的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。
3、在学习知识的探索过程中，培养学生的观察、想象、动手操作能力，发展学生初步的空间概念。
教学重点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
教学难点：画已知直线的垂线和平行线及理解点到直线的距离。
教具学具：多媒体课件、三角板、直尺、彩笔、白纸、小棒等。
课时安排：信息窗1：2课时信息窗2：2课时回顾整理： 1课时练习课： 1课时测试讲评：2课时共8课时信息窗1：观看爸爸设计大桥1教学目标：1、结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，让学生提出并解决问题，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的观察、想象、动手操作能力，发展学生初步的空间概念。
教学重难点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
教具学具：实物投影、三角板、直尺等。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣：师生谈话：同学们，你们去过威海市的刘公岛吗？刘公岛每年吸引着无数的游客前来观光旅游。
为了方便游客，市政府决定从合庆修一条通往刘公岛的大桥。
王林的爸爸担任了此项工程的设计工作，请同学们来看一下叔叔设计的大桥图。
学生认真观看情景图。
二、自主探索，体验情感（一）学习探究线段、射线、直线1、学生观察情景图，说一说从图中看到了什么，弄清图中包含的信息。
2、根据图中的信息，学生可能会提出以下几个问题：（1）图上有多少个三角形？（2）王林的爸爸是怎样设计出这座桥的？3、师：同学们提出的这些问题都很有价值。
爸爸的艺术设计教案反思
爸爸的艺术设计教案反思艺术设计是一门需要创造力和想象力的学科，而教师在教学过程中的教案设计对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
作为一名教师，我的爸爸对艺术设计教学有着丰富的经验和独特的见解，他的教案设计不仅注重学生的创造力培养，还注重培养学生的审美能力和实践能力。
在这篇文章中，我将以爸爸的艺术设计教案为例，来反思教案设计的重要性和方法。
首先，爸爸的艺术设计教案注重培养学生的创造力和想象力。
在他的教案中，他会设置一些开放性的题目，让学生自由发挥想象，设计自己的作品。
比如，在一堂关于立体构成的课程中，他会让学生设计一个立体构成作品，而不是给出具体的构成要求。
这样一来，学生可以根据自己的想法和创意来设计作品，从而培养他们的创造力和想象力。
这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在实践中不断探索和发现，从而提高他们的艺术设计能力。
其次，爸爸的艺术设计教案注重培养学生的审美能力。
在他的教案中，他会引导学生去观察和分析各种艺术作品，从中学习和借鉴优秀的设计理念和技巧。
比如，在一堂关于色彩搭配的课程中，他会让学生去欣赏一些优秀的色彩作品，并分析其中的色彩搭配原理和技巧。
这样一来，学生不仅可以提高自己的审美水平，还能够在实践中运用所学的知识和技巧，设计出更加优秀的作品。
通过这种教学方法，学生可以在实践中不断提高自己的审美能力，从而成为具有艺术鉴赏能力的人才。
最后，爸爸的艺术设计教案注重培养学生的实践能力。
在他的教案中，他会设计一些实践性的任务，让学生在实践中不断提高自己的设计技能和技巧。
比如，在一堂关于素描技法的课程中，他会让学生去实地写生，并通过写生来提高他们的观察力和表现力。
这样一来，学生不仅可以在实践中不断提高自己的技能，还能够在实践中不断发现和解决问题，从而提高他们的实践能力。
通过这种教学方法，学生可以在实践中不断提高自己的设计技能和技巧，从而成为具有实践能力的人才。
综上所述，爸爸的艺术设计教案在培养学生的创造力、审美能力和实践能力方面有着独特的优势。
青岛版数学四年级上《我跟爸爸学设计平行与相交》教学反思
青岛版数学四年级上《我跟爸爸学设计平行与相交》教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。
我们的数学教学应从学生的数学现实动身，精心营造一个学生熟悉的空间，引导他们发觉数学问题，探究数学规律。
这节课从观看掉在地上的两支铅笔入手，以及后面显现的跑道、电线杆、游泳池的隔离带、秋千的吊绳等等，差不多上学生在生活中能看见的，通过课件对这些图形的形象演示，让学生直观看到真实世界中的平行与相交，为学生制造了一个研究图形特点和关系的丰富情境，加强了学生的感性认识，有利于学生用周围的数学现象明白得数学知识，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。
2、关注新知的生长点，表达新知动态的生成过程。
在教学中，我紧紧抓住以分类为主线展开探究活动，提出在无限大的平面上同学们想象的两条直线的模样画下来？能不能把这几种情形进行分分类？如此有摸索价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观看、摸索，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情形。
如此教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层明白得，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的周围发觉数学知识，进一步培养学生观看的能力，发觉相交与平行现象。
3、研读教材的意图。
教材编写时，一样遵循学科知识的系统性和学生的认知规律，以简练的语言出现学习内容。
学生在教材中看到的往往是思维的结果，而难以看清思维活动的过程。
这就需要教师依据教材内容对教学活动进行精心设计和加工，表达数学的思维过程和思想方法。
比如画平行线这一内容，教材是通过示意图来介绍平行线的画法，没有说明什么缘故要如此画，也没有总结画平行线的一样方法。
这也是我试教下来比较困惑的地点。
我反思原有的设计思路，上下来不顺的根源在于我对学生用直尺、三角板画平行线这一操作的能力起点的判定不准确。
从教学反馈看，学生尽管会仿照书上的画法，然而并不真正明白得什么缘故要如此画，因此只要线条换了个方向，学生就无从下手了。
我和爸爸的家庭科技小制作
我和爸爸的家庭科技小制作在我国，科技创新已成为时代发展的主题，人们的生活因此变得更加便捷。
作为一名热衷于科技的学生，我自然也不例外。
有一天，我和爸爸决定一起动手，利用家中的闲置物品，制作一个既实用又有趣的科技小作品——智能浇花系统。
首先，我们明确了制作智能浇花系统的目的：解决在外出差或旅游时，家中花草无人照料的难题。
接下来，我们开始搜集所需材料：一个废旧塑料瓶、一部智能手机、一个微型水泵、一根USB线、一个湿度传感器、若干导线以及热熔胶等。
在爸爸的指导下，我们开始了制作过程：1. 将废旧塑料瓶清洗干净，去掉标签，然后在瓶盖上钻一个小孔，刚好能塞入微型水泵的出水口。
2. 将微型水泵固定在塑料瓶底部，用热熔胶密封边缘，防止水泵脱落。
3. 将湿度传感器插入土壤中，与水泵的进水口相连。
4. 将USB线与智能手机相连，通过手机APP控制水泵的开关。
5. 将水泵的电源接口与家中电源相连，确保水泵能正常工作。
一切准备就绪后，我们进行了测试。
当土壤湿度低于设定值时，湿度传感器会发送信号给手机APP，手机APP自动启动水泵，开始浇水。
当土壤湿度达到设定值时，水泵自动停止工作。
经过多次调试，我们的智能浇花系统终于可以正常工作了。
通过这次与爸爸一起制作智能浇花系统，我学到了许多科技知识，也锻炼了动手能力。
更重要的是，我体会到了科技创新带来的乐趣。
在我们的生活中，类似的小发明还有很多，它们让我们的生活变得更加美好。
这次家庭科技小制作活动，不仅增进了我和爸爸之间的感情，还激发了我对科技的兴趣。
我相信，在未来的日子里，我会继续探索科技创新的道路，为我们的生活带来更多便利。
我的设计师爸爸作文
我的设计师爸爸作文“哎呀，宝贝，快过来看看爸爸的这个设计怎么样？”这是我经常听到爸爸说的话。
我的爸爸是一名设计师，他可厉害了呢！记得有一天，我放学回到家，一进门就看到爸爸坐在电脑前，眼睛紧紧地盯着屏幕，双手在键盘上飞快地敲打着。
我走过去，好奇地问：“爸爸，你在干什么呀？”爸爸转过头来，笑着说：“爸爸在设计一个很重要的东西呢，等会儿给你看。
”我乖乖地坐在旁边，静静地看着爸爸工作。
房间里很安静，只有爸爸敲击键盘的声音和偶尔的自言自语。
我看着爸爸时而皱起眉头，时而露出笑容，心里充满了好奇。
过了一会儿，爸爸长舒一口气，说：“好了，宝贝，来看看爸爸的成果。
”我急忙凑过去，只见屏幕上出现了一个非常漂亮的图案，五彩斑斓的，可好看了。
我忍不住赞叹道：“哇，爸爸，你太厉害了！这是什么呀？”爸爸得意地说：“这是爸爸设计的一个标志，以后会用在一个大项目上呢。
”我似懂非懂地点点头，心里对爸爸充满了敬佩。
爸爸经常会为了一个设计加班到很晚，妈妈有时候会抱怨说：“你就不能多陪陪我们呀，整天就知道工作。
”爸爸总是笑着说：“这是我的工作呀，我要把它做好。
”我知道爸爸是真的很热爱他的工作，他为了自己的设计可以付出很多。
有一次，我问爸爸：“爸爸，你为什么这么喜欢当设计师呀？”爸爸摸着我的头说：“宝贝，设计就像是创造一个新的世界，你可以把自己的想法和创意都融入进去，然后看着它一点点变成现实，那种感觉可棒了，就像你搭积木搭出一个漂亮的城堡一样。
”我想了想，说：“那爸爸你就是那个创造城堡的魔法师咯！”爸爸哈哈大笑起来，说：“对呀，爸爸就是那个魔法师。
”我的设计师爸爸，他用自己的智慧和才华创造出了许多美丽的东西。
他就像一束光，照亮了我前进的道路，让我也想成为一个有梦想、有追求的人。
我希望以后我也能像爸爸一样，做自己喜欢的事情，创造出属于自己的精彩！。
4.1《家的意味》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭作为社会基本单位的重要性，理解家庭在社会稳定和发展中的作用。
2.增强对家庭的归属感和责任感，树立正确的家庭观念。
健全人格：3.培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，促进健全人格的发展。
4.引导学生正确处理家庭关系，提高人际交往能力和情感管理能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭做出贡献。
6.培养学生孝亲敬长的意识，传承中华民族的传统美德。
二、教学重点难点重点：1.理解家庭的含义和功能。
2.认识家对我们的重要意义。
3.明白孝亲敬长是中华民族的传统美德和法定义务。
难点：4.理解家的内涵，体会家的温暖和亲情。
5.掌握孝亲敬长的具体方法，并在生活中践行。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些关于家庭的温馨图片，如一家人团聚、共度节日等，提问：看到这些图片，你想到了什么？家对你来说意味着什么？2.讲述一个关于家的温暖故事，如一个孩子在外面遇到困难，最终回到家得到家人的支持和安慰的故事，提问：这个故事让你对家有了怎样的感受？（二）讲授新课1.家的含义（1）提问：在你心目中，家是什么？是一所房子、一个地域，还是其他的什么？o学生可能会回答家是一个温暖的地方、有亲人的地方等。
（2）展示关于家的不同理解的内容，如“我想有个家，一个不需要多大的地方”“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”“我的家在东北，松花江上啊” 等歌词，提问：这些歌词中的“家” 指的是什么？“我想有个家，一个不需要多大的地方” 中的“家” 指的是一个可以栖息的住所。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人” 中的“家” 指的是有亲人、有亲情的地方。
“我的家在东北，松花江上啊” 中的“家” 指的是一个地域。
（3）讲解家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
并结合的例子进行说明，如张寒和李小樱恋爱一年，结婚成了家，这是依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；一年后，二人生下一对双胞胎，宝宝降生使家庭喜添新成员，这是因血缘关系组成的家庭；他们的邻居合法收养了一个小女孩，取名闹闹，这是依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；小两口的舅舅离婚三年后又结婚了，组成了新家庭，这是随父或母再婚组建新的家庭。
一年级上册综合实践活动教学设计我的爸爸 全国通用.
一年级上册综合实践活动教学设计：我的爸爸（全国通用）教学目标知识与技能：让学生通过绘画、手工制作等活动，表达对爸爸的爱和尊敬，并了解爸爸的职业特点。
过程与方法：培养学生的观察力、表达力和创造力，通过小组合作提高沟通和团队协作能力。
情感态度价值观：增强学生对家庭的爱，培养对爸爸的感激之情，树立正确的家庭价值观。
教学内容爸爸的职业介绍：让学生了解爸爸的职业特点，如医生、教师、工程师等。
爸爸的形象描绘：学生通过绘画或手工制作，描绘出自己心中的爸爸形象。
爸爸的故事分享：学生分享爸爸的一些趣事或感人事迹。
教学重点与难点重点：培养学生对爸爸的感激之情，通过绘画和手工制作表达对爸爸的爱。
难点：引导学生观察并描绘爸爸的特点，培养学生的创造力和表达能力。
教具与学具准备教具：爸爸职业介绍的PPT，教学视频，爸爸形象的绘画范例。
学具：绘画纸，彩色笔，手工制作材料（如粘土、纸张等）。
教学过程1. 导入：利用PPT或视频介绍不同职业的爸爸，激发学生对爸爸的思考。
2. 主题活动：学生通过绘画或手工制作，描绘自己心中的爸爸形象。
3. 小组讨论：学生分组分享自己的作品，并讲述爸爸的一些趣事或感人事迹。
板书设计我的爸爸副职业介绍、形象描绘、故事分享内容：爸爸的职业特点、绘画和手工制作要点、故事分享环节的注意事项。
作业设计个人作业：学生回家后，向爸爸展示自己的作品，并讲述在课堂上学到的内容。
家庭作业：家长参与，一起完成一个关于爸爸的手工制作或绘画作品。
课后反思教师反思：教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，如学生的参与度、教学内容的难易程度等。
学生反馈：收集学生对活动的反馈，了解他们的学习体验和感受，以便改进教学方法。
教学过程详细说明1. 导入环节目的：引发学生对爸爸的思考，激发他们对活动的兴趣。
1. 利用PPT或视频展示不同职业的爸爸，如医生、教师、工程师等。
2. 教师引导学生讨论各自爸爸的职业特点，让学生分享对爸爸职业的理解。
跟爸爸体验制图的作文
跟爸爸体验制图的作文
制图之旅，跟老爸一起。
那天一大早，我爸就坐在桌边，手里捏着支铅笔，开始在纸上“哗哗”地画。
我凑过去一瞧，哇，这线条画得真流畅啊！
“爸，你这是在干啥呢？”我好奇地问。
他头也不抬地说，“制图啊，小子。
你看这线条，得有耐心，才能画得这么直。
”。
下午的时候，我爸又坐在电脑前，鼠标在他手里跟飞似的。
我凑过去看，屏幕上的图形一会儿变圆，一会儿变方，看得我眼花缭乱。
他笑着说，“这就是现代制图技术，鼠标一点，啥都能变出来。
”。
晚上，他带我去了工作室的角落，那里摆满了各种奇奇怪怪的工具。
他拿起一个圆规，跟我说，“你看这个，能画出完美的圆。
制图可得靠这些家伙帮忙。
”。
睡前，我爸还在忙，图纸上已经画得满满的。
我问他，“爸，这些线条和数字到底什么意思啊？”他笑着说，“哈哈，这你就不
懂了，每条线、每个数字都有它的作用。
制图可是门大学问！”。
这次跟老爸一起制图，真是让我大开眼界。
原来制图这么有趣，还有这么多门道呢！。
我跟爸爸学设计4.1
（ ×） （ ×） （√ ） (×)
下图中共有几条线段？
A
B C
D
再见
直线 射线 线段的区别
端点 线段 2个 度量 可以 长度 不可延伸射线Fra bibliotek直线1个
没有
不可以
不可以
一端可无限延伸
两端可无限延伸
自 主 练 习
1、下列哪些图形是直线？哪些是线段？哪 些是射线？
2.判断对错
• • • •
1.小明画了一条10厘米长的直线。 2.射线比直线短，线段更短。 3.过一点可以画无数条直线。 ● 4. 图中只有1条射线。
青岛版
怎样画出这幅画：
1.先画两条横线表示桥面。
怎样画出这幅画：
2.再画一条竖线表示柱梁。
怎样画出这幅画：
3.然后用长短不同的线表示拉索。
线段，射线，直线演示 把线段向两端无限延长，就得到一条直线
把线段的一端无限延长， 就得到一条射线
直线、线段和射线有什么联系和区别
线段 射线
直线
课 堂 小 结
四---我跟爸爸学设计
四我跟爸爸学设计——平行与相交一、素材解读。
如果说《扬帆奥运》《农田里的数学》让人看了题目还不知道是学什么的话，《我跟爸爸学设计》则起到了开张明义、点名主体的作用。
设计图纸必然要作图，而作图必然要用线来画。
设计隧道的目的就是走近道，避免绕路，这正是“两点之间线段最短”在现实中的真实写照。
所以，就本单元的素材来讲，无论是题目的靓丽程度，还是所要解决问题的知识结构性都是非常好的，是我们教材中令人满意的素材之一。
二、单元学习内容简析1、本单元学习的主要内容。
（1）线。
（信息窗1）包括：线段、射线、直线；平行与相交；垂线与平行线。
（2）距离。
（信息窗2）包括：两点间的距离；点到直线间的距离。
2、本单元的知识基础及教材的地位和作用知识基础长方形正方形等平面图形角的相关知识本单元平行与相交地位和作用是学习平行四边形、梯形、多边形的基础；是进一步学习空间与图形的基础。
3、教学的重点和难点教学重点：两条直线的位置关系和两点间的距离。
教学难点：画已知直线的垂线和平行线。
三、各信息窗教材解读及学与教建议（一）信息窗1——设计大桥——学习有关线的知识1、情境图解读。
画面中的爸爸正在专心做大桥的设计图，小朋友正在认真地观看，在观看的同时也产生了创作的欲望，立下了人生的目标，右上角是放大的设计图。
2、例题解读。
本节教材共设2道例题。
红点1：认识线段、射线和直线红点2：两条直线的位置关系，画垂线和平行线3、教与学的建议。
（1）红点1的教学由你长大了干什么为话题切入情境图。
在上课开始可问学生你长大了干什么，在学生回答交流后，教师介绍书中小明的爸爸是一位建筑设计师，他正在跟他爸爸学设计，这时再出示情境图，引导观察，将重点转移到这幅大桥设计图是怎样画的上。
结合生活经验自己画设计图。
斜拉式大桥学生并不陌生，在电视、杂志上经常看到，在脑海中已有一定的经验和模型。
画图时提醒学生先画桥的那部分，怎样画？中间的桥柱和斜拉索又怎样画？展示作品学习线段射线和直线。
我跟爸爸学设计课后随笔(四上)
我最喜欢的一课——《我和爸爸学设计》青岛胶州市香港路小学四年级二班徐上今天，老师告诉我们要学习《我和爸爸学设计》这个单元，我一听，学设计？设计啥？我迅速翻开课本，啊，学习设计大桥啊！这可真是件让我感到无比兴奋地事情！因为我从小就有个梦想，长大后要当设计师，随便想要什么就能设计出什么，这是一件多么神奇的事情啊！可是书上画面中的桥怎么这样呢？正在我疑惑的时候，数学老师进了教室，她很神秘的打开电脑，屏幕上出现了一座和书上情境图一模一样的大桥，很壮观啊！可是这座桥到底叫什么桥呢？上课了，老师笑眯眯的问：“谁知道这是什么桥？”一个同学说：“跨海大桥”！还有同学说：“斜拉桥！”老师说：“这就是一座斜拉桥”。
原来这就是斜拉桥呀！我可是第一次知道它的名字。
老师让我们仔细欣赏这座桥，问上面都有些什么。
我们便七嘴八舌的说起来：上面有竖线、有横线，有斜线，还有三角形……欣赏中我知道了哪是桥面，哪是桥身，哪是桥梁，还有那些斜的线叫拉索。
桥梁的作用是固定住桥面，拉索的作用是拉住大桥，预防大桥歪斜，看来大桥里的学问还真不少呢！我不知不觉被深深吸引了。
正在我细细打量这座桥的时候，老师问了一个问题让我激动起来：“同学们，想不想自己也来设计一座这样的桥呢？”同学们和我一样，一下子兴奋起来，我们大声喊：“想！”难道今天数学老师要大发慈悲，不上数学改为上设计课了吗？管他呢！赶紧干自己喜欢的事情吧！老师先和我们一起讨论了画桥时先画什么,怎么画。
我们就动手了。
下面可是我的杰作啊：老师看到我们画的桥很漂亮，说：你们知道在设计这座桥的时候，你们已经运用了很多数学知识吗？说说为什么在画的时候都不约而同地使用了直尺？当然是为了画直啦，这还用问嘛！老师接着说，这些直直的线就是今天要认识的重要内容呢，而且今后要设计更复杂的东西所必须掌握的知识。
原来是这样啊！我们聚精会神看着黑板，听老师告诉我们设计图中的“线段、直线、射线”，我还是第一次听说线也有这么多种，而且各有特点呢！在学习中我们还不时地拿起笔画一画，学会了准确的画出各种各样的线。
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自 主 练 习
1、下列哪些图形是直线？哪些是线段？哪 、下列哪些图形是直线？哪些是线段？ 些是射线？ 些是射线？
2.判断对错 判断对错 • • • • 1.小明画了一条 厘米长的直线。 小明画了一条10厘米长的直线 小明画了一条 厘米长的直线。 2.射线比直线短，线段更短。 射线比直线短， 射线比直线短 线段更短。 3.过一点可以画无数条直线。 过一点可以画无数条直线。 过一点可以画无数条直线 4. ● 图中只有1条射线 条射线。 图中只有 条射线。 （ ×） （ ×） （√ ） (×)
下图中共有几条线段？ 下图中共有几条线段？
A
B C
D
再见
线段，射线，直线演示 把线段向两端无限延长， 把线段向两端无限延长，就得到一条直线
把线段的一端无限延长， 把线段的一端无限延长， 就得到一条射线
直线、线段和射线有什么联系和区别 直线、
线段 射线
直线
课 堂 小 结
直线 射线 线段的区别
端点 线段 射线 直线 2个 1个 没有 度量 可以 不可以 不可以 长度 不可延伸 一端可无限延伸 两端可无限延伸
青岛版
平原县龙门明德小学
王红娟
怎样画出这幅画： 怎样画出这幅画：
1.先画两条横线表示桥面。 先画两条横线表示桥面。 先画两条横线表示桥面
怎样画出这幅画： 怎样画出这幅画：
2.再画一条竖线表示柱梁。 再画一Βιβλιοθήκη 竖线表示柱梁。 再画一条竖线表示柱梁
怎样画出这幅画： 怎样画出这幅画：
3.然后用长短不同的线表示拉索。 然后用长短不同的线表示拉索。 然后用长短不同的线表示拉索