大学生心理健康90

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2013级新生SCL-90测查结果分析

硅湖职业技术学院2013级新生SCL-90测查结果分析丁宇（硅湖职业技术学院心理咨询中心昆山 215332）【摘要】目的：探讨和分析硅湖职业技术学院2013级新生的心理状况，以便更有效，更有针对性的进行心理健康教育及心理辅导。

方法：采用症状自评量表SCL-90对硅湖职业技术学院2013级新生进行全面测查，有效样本1954份。

其中男生1239份，女生715份。

结果：2013级新生心理异常人数为200人，占总人数的10.2%，在检测出存在心理问题的学生中，强迫症状为最主要的症状。

该校2013级新生总均分以及躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执均非常显著低于全国常模（P≤0.01）。

恐怖及精神病性均分较高于常模。

偏执、精神病性较常模差异不显著（P＞0.05）。

男生SCL-90总均分低于女生，差异性非常显著（P≤0.01）男生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他的均分都低于女生，其中强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖差异性显著（P≤0.01或（P≤0.05）），躯体化、人际关系敏感、敌对、偏执和精神病性则差异不显著（P＞0.05）关键词：大学新生心理健康 SCL-90开展大学生心理健康普查, 建立大学生心理健康档案是加强大学生心理健康教育,是预防大学生心理危机的重要内容, 也是高校心理健康教育的基本手段,更是科学评估高校新生入学适应的一项必要措施。

本调查研究以硅湖职业技术学院2013级大学新生为调查对象，研究高职类新生的心理状况，分析高职类学校中男女生心理健康状况的差异，为做好高职类学生的心理健康教育提供实证性依据。

一、研究对象与工具1、研究对象硅湖职业技术学院2013级新生，共计1954人。

其中男生1239人，占63.4%,女生715人，占36.6% 2、研究工具本次测验采用症状自评量表（SCL-90）此量表由《心海软件心理管理系统》提供。

SCL-90是国内外使用最为广泛的的心理健康测查工具之一。

心理健康症状自评量表-(SCL-90)

心理健康症状自评量表（SCL-90）指导语：以下表格中列出了有些人可能有的病痛或问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期以内（或过去）下列问题影响你或使你感到苦恼的程度，在方格内选择最合适的一项，画一个勾，请不要漏掉问题。

从无0 轻度1中度2偏重3严重41. 头痛—2. 神经过敏,感到不踏实3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋（4. 头晕或晕倒|5. 对异性的兴趣减退6. 对旁人责备求全《7. 感到别人能控制你的思想8. 责怪别人制造麻烦…9. 忘记性大10. 担心自己的衣饰整齐及仪表的端正|11. 容易烦恼或激动12. 胸痛`13. 害怕空旷的场所或街道14. 感到自己的精力下降,活动减慢'15. 想结束自己的生命{16. 听到旁人听不到的声音17. 发抖—18. 感到大多数人都不可信任19. 胃口不好]20. 容易哭泣21. 同异性相处时感到害羞不自在。

22. 感到受骗,中了圈套或有人想抓住你23. 无缘无故的突然感到害怕·24. 自己不能控制的大发脾气25. 怕单独出门#26. 经常责备自己,27. 腰痛28. 感到难以完成任务#29. 感到孤独30. 感到苦闷￥31. 过分担忧32. 对事物不感兴趣【33. 感到害怕34. 你的情感容易受到伤害]35. 旁人能知道你的私下想法36. 感到别人不理解您,不同情您#37. 感到人们对您不友好,不喜欢您*38. 做事必须做得很慢以确保正确39. 心跳得很厉害￥40. 恶心或胃部不舒服41. 感到比不上他人'42. 肌肉酸痛43. 感到有人在监视您,谈论您&44. 难以入睡45. 做事必须反复检查^46. 难以做出决定47. 怕乘电车,公共汽车,地铁或火车\48. 呼吸有困难—49. 一阵阵发热或发冷50. 因为感到害怕而避开某些东西,场合或活动@51. 脑子变空了52. 身体发麻或刺痛《53. 喉咙有梗塞感54. 感到前途没有希望~55. 不能集中精神56. 感到身体的某一部分软弱无力？57. 感到紧张或容易紧张58. 感到手或脚发重—59. 想到死亡的事@60. 吃得太多61. 当别人看着您或谈论您时感到不自在(62. 有一些不属于您的想法63. 有想打人或伤害他人的冲动！64. 醒的太早65. 必须反复洗手,点数>66. 睡得不稳不深67. 有想摔坏或破坏东西的想法;68. 有一些别人没有的想法69. 感到对别人神经过敏》70. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在！71. 感到任何事情都很困难72. 一阵阵恐惧或惊恐#73. 感到公共场合吃东西很不舒服74. 经常与人争论？75. 单独一认时神经紧张76. 别人对您的成绩没有做出恰当的评价%77. 即使和别人在一起也感到孤单78. 感到坐立不安心神不定\79. 感到自己没有什么价值80. 感到熟悉的东西变得陌生或不像真的"81. 大叫或摔东西|82. 害怕会在公共场合晕倒83. 感到别人想占您的便宜)84. 为一些有关性的想法而很苦恼85. 您认为应该因为自己的过错而受到惩罚"86. 感到要很快把事情做完87. 感到自己的身体有严重问题(88. 从未感到和其他人很亲近89. 感到自己有罪'90. 感到自己的脑子有毛病#计分方法：表1—2： SCL—90测验结果处理F3人际关系6、21、34、36、37、41、61、69、73/9F4》抑郁5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71、79/13F5焦虑2、17、23、33、39、57、72、78、80、86/10F6敌对性11、24、63、67、74、81/6F7恐怖13、25、47、50、70、75、82/7F8偏执8、18、43、68、76、83/6F9精神病性7、16、35、62、77、84、85、87、88、90/10F10睡眠及饮食13、25、47、50、70、75、82/7表1—3：正常成人SCL—90的因子分常模项目±SD项目±SD 躯体化±敌对性±强迫±恐怖±人际关系±偏执±抑郁±精神病性±焦虑±。

SCL--90 心理健康测试评分表

心理健康测试
测试要求
(1) 独立的、不受任何人影响的自我评定。

(2) 评定的时间范围是“现在或最近一周”。

(3) 每次评定一般在20分钟内完成。

问卷如表1.1所示。

以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期来自己的感觉。

其中“没有”记1分，“较轻”记2分，“中等”记3分，“较重”记4分，“严重”记5分。

表1.1 SCL—90症状自评量表(问卷)
续表
续表
评分规则：将因子F1(躯体化)、F2(强迫)、F3(人际关系敏感)、F4(抑郁)、F5(焦虑)、F6(敌意)、F7(恐怖)、F8(妄想)、F9(精神病性)、F10(其他)各自所包含的项目得分分别累计相加，即可得到各个因子的累计得分；将各个因子的累计得分除以其相应的项目数，即得到各个因子的因子分数——T分数，如表1.1所示。

结果解释：在对大学生进行心理健康测评和心理咨询过程中，比较粗略、简便、直观的判断方法是看各因子的T分数是否超过3分(1~5分评分制)，如表1.3所示。

当T≥3时，即表明该因子的症状已达中等以上的严重程度。

此时，应对受测大学生采取必要的心理治疗措施。

表1.2 SCL—90测验答卷得分换算表。

scl90实验报告

scl90实验报告SCL90实验报告。

一、实验目的。

本实验旨在通过使用SCL90（症状自评量表）来评估被试者的心理健康状况，了解其心理健康问题的具体表现，为心理健康干预提供依据。

二、实验对象。

本次实验对象为大学生群体，共计100名，男女比例大致相当。

三、实验工具。

SCL90是一种常用的心理健康评估工具，由Derogatis于1973年编制，包括90个项目，用以评估个体的心理健康状况。

四、实验过程。

在实验进行前，我们对被试者进行了相关的心理健康知识普及，让他们了解SCL90的使用方法和评分标准。

然后，被试者根据自身的实际情况填写SCL90表格，我们在旁协助解答疑问。

五、实验结果。

通过对100名大学生的SCL90评分结果进行统计分析，得出以下结论：1. 在90个项目中，焦虑、抑郁、敌对、恐怖等心理健康问题在不同程度上普遍存在，其中焦虑和抑郁症状较为突出。

2. 在性别差异方面，女性在抑郁、焦虑、敌对等项目上的得分普遍高于男性，差异显著。

3. 不同年级的学生在SCL90评分上也存在一定差异，高年级学生在一些项目上的得分较低，可能与其心理适应能力提高有关。

六、实验结论。

通过本次实验，我们发现大学生群体普遍存在一定程度的心理健康问题，尤其是焦虑和抑郁症状较为突出。

因此，学校和社会应该加强对大学生心理健康的关注，提供相关的心理健康服务和干预措施，帮助大学生更好地应对心理压力，提高心理健康水平。

七、实验建议。

1. 学校应该加强对学生心理健康教育，提高学生的心理健康意识，教授应该关注学生的心理健康问题，及时发现并帮助他们解决。

2. 社会应该加大对心理健康服务的投入，提供更多的心理咨询和心理治疗资源，帮助大学生缓解心理压力，保持心理健康。

八、实验心得。

本次实验通过SCL90评分，让我们更加了解了大学生群体的心理健康状况，也让我们认识到心理健康问题的严重性和紧迫性。

希望通过我们的努力，可以为大学生的心理健康提供更多的帮助和支持。

心理健康测评调查报告

心理健康测评调查报告当代大学生面对新的机遇和挑战,来自学习、生活、就业、情感、经济、社会环境等方面的压力感逐渐增强,导致产生一系列的心理问题,严重影响了自身的健康成长。

下面是小编为你精心整理的心理健康测评调查报告，希望对你有帮助!心理健康测评调查报告篇1中学生心理健康问题已是教育的热点和焦点问题。

因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。

从实习过程来看,通过和同学们的接触，许多学生或多或少存在这心里问题。

在实习过程中发现许多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。

而学生的健康关系着学生的未来，而我们的中学生是我们国家的未来，因此，在培养学生的智育的过程中要更家注重学生的心里健康发展，使他们拥有一个健康的心理显得尤为重要。

一、调查概况我于20XX年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发现了不少的问题，很多学生的成绩特别差，通过观察发现好多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。

二、调查的具体目标和方法(一)具体的目标1、学生的学习心里健康状况2、学生的学习心理健康的特点3、引起学生的心理健康成因及对策二 )具体的方法通过学生问卷的形式，主要对他们的价值观，学习态度、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近理想的目标，接近理想的样本数，具有可操作三、调查的结果对学生进行调查，可以发现这些学生的心理健康带有明显的时代特征，反应了许多的社会问题，留守儿童的教育问题，中学生无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。

(一)中学生的学习心理现状分析1、教育的价值观调查显示，大部分学生都有自己明确的教育价值观，64%的学生认为学习可以改变自已，提高各方面的素质，20%的学生认为学习的作用是考上好大学，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己未来没有考虑过。

SCL_90量表在大学生心理健康分析中的应用

单亲学生与非单亲学生方差检验结果显示，总均分 P=0.002、强迫因子 P=0.001、抑郁因子 P=0.015 （见表 2），均存在显著性差异。单亲学生各因子总均分及躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、偏执 6 个因子得分高于非单亲学生，说明单亲学生心理健康状况低于非单亲学生。单亲学生由于父爱或母爱的缺失，容易产生沉重的精神负担，自卑自怜，对外界的态度过分敏感。情感上他们焦虑、抑郁等消极情绪较多，情绪不稳定，对涉及自己的事情非常敏感，从而形成情绪和情感上的强烈波动。性格上由于成长过程中出现不和谐的经历，他们大多表现为性格内向、沉默寡言、不善表达、有烦恼自我承受，不能积极寻
恐怖 1.32 1.39 4.069 0.044* 1.37 1.33 0.9833 1.35 1.36 0.026 0.873
偏执精神病性饮食与睡眠
1.57 1.47
1.53
1.49 1.47
1.52
2.591 0.025 0.187
0.108 0.875 0.666
物化学与分子生物学。
在各因子总均分及躯体化、人际敏感、强迫、抑郁、焦虑、恐怖 6 个因子得分均高于男生，说明女生总体心理健康状况低于男生。这一方面是由于社会性别角色期望从出生到成年对个体心理的影响较深，如：女性通常被期待为文静的、听话的，以相夫教子、照顾家庭为天职，这就使得女生成就
第 11-12 期
郑永文等：SCL-90 量表在大学生心理健康分析中的应用
29
表 2 不同类型大学生 SCL-90 得分比较
项目
类别
总均分躯体化强迫人际敏感抑郁焦虑敌意
男生（N=278 ）
1.53 1.37 1.60 1.76 1.60 1.57 1.57

心理健康量表介绍(SCL-90)

一、心理健康量表为了解员工的心理健康状况，本次测评使用了世界上最著名的心理健康测评量表之一，症状自评量表（SCL-90）。

本量表共有90个自我评定项目，从以下10个维度对个体的心理状态进行测评，分别是：身体不适、强迫症状、人际敏感、抑郁情绪、焦虑情绪、敌对态度、恐怖症状、偏执思维、思维异常以及生活不适。

具体解释如下：（1）身体不适：主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。

（2）强迫症状：主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。

（3）人际敏感：主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。

（4）抑郁情绪：苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。

以反映失望，悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受。

另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。

（5）焦虑情绪：主要指那些烦燥，坐立不安，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，如震颤等。

测定游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，还包括一项解体感受的项目。

（6）敌对态度：主要从三个方面来反映敌对的表现：思想，感情及行为。

其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。

（7）恐怖症状：恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群，或公共场所和交通工具。

此外，还有反映社交恐怖的一些项目。

（8）偏执思维：主要指投射性思维，猜疑，关系观念，妄想，被动体验和夸大等。

（9）思维异常：反映各式各样的急性症状和行为，有代表性地视为较隐讳，限定不严的精神病性过程的指征。

此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。

（10）生活不适：反映了睡眠及饮食状况。

计分方法本量表采用0~4分5级计分，个体在本量表中的得分越低，代表心理健康水平越高。

分数在0～0.5之间，表明被试自我感觉没有量表中所列的症状；在0.5～1.5之间，表明被试感觉有点症状，但发生得并不频繁；在1.5～2.5之间，表明被试感觉有症状，其严重程度为轻到中度；在2.5～3.5之间，表明被试感觉有症状，其程度为中到严重；在3.5～4之间表明被试感觉有，且症状的频度和强度都十分严重。

心理健康自我测试scl-90

心理健康测试（SCL-90）自测量表*** *** ***SCL—90测验计分表测量师:SCL-90自测量表分析症状自评量表（Self-reporting Inventory)，又名90项症状清单（SCL-90），时也叫做Hopkin's症状清单（HSCL，编制年代早于SCL-90，作者为同一人，HCSL最早版编于1954年）。

于1975年编制，其作者是德若伽提斯（L.R.Derogatis)。

该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。

量表特点1、心理健康症状自评量表具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试的自觉症状等特点。

它包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有所涉及。

2、它的每一个项目均采取5级评分制，具体说明如下：没有：自觉并无该项问题（症状）；很轻：自觉有该问题，但发生得并不频繁、严重；中等：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。

作为自评量表，这里的“轻、中、重”的具体涵义应该由自评者自己去体会，不必做硬性规定。

3、该量表可以用来进行心理健康状况的诊断，也可以做精神病学的研究。

可以用于他评，也可以用于自评。

测验效用评价1，在精神科和心理咨询门诊中，作为了解就诊者或者受咨询者心理卫生问题的一种评定工具；2，综合性医院中，常以该量表了解躯体疾病求助者的精神症状，并认为结果满意；3，应用SCL-90调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。

编辑本段适用范围本测验适用对象包括初中生至成人。

本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。

心里测量表大学生心里健康测量10套

测试量表对大学生心理健康状况进行综合诊断，使用得比较多的量表主要是《症状自评量表》（SCL—90）。

SCL—90是世界上最著名的心理健康测试量表之一，共有90个询问题目，其内容涉及感觉、思维、情绪、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等。

这90个询问题目中隐含着10个因子，它们是:（1）躯体化：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12题。

该因子主要反映主观的身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的不适和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑等其他躯体症状表现。

（2）强迫：包括3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10题。

它与临床上所谓强迫表现的症状定义基本相同，主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现。

还有一些比较一般的感知障碍（如“脑子都变空了”、“记忆力不行”等）也在这一因子中反映。

（3）人际关系敏感：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9题。

它主要指某些人的不自在感与自卑感，尤其是在与其他人相比较时更为突出。

自卑感、懊丧以及在人事关系方面明显处不好的人，往往是这一因子的高分对象，与人际交流有关的自我敏感及反向期望也是产生这方面征象的原因。

（4）抑郁：包括5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79共13题。

它反映的是与临床上忧郁症状相联系的广泛的概念，忧郁苦闷的感情和心境是代表性症状。

它还以对生活的兴趣减退、缺乏活动愿望、丧失活动力等为特征，并包括与失望、悲观和忧郁相联系的其他感知及躯体方面的问题。

该因子中有几个项目包括了死亡、自杀等概念。

（5）焦虑：包括2，17，23，33，39，57，72，78，80，86共10题。

它包括一些通常的在临床上明显与焦虑相联系的症状及体验，一般指那些无法静息、神经过敏、紧张以及由此产生的躯体征象（如震颤）。

那种游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，它还包括一个反映“解体”的项目。

大学生心理健康教育的五个要点

大学生心理安康教育的五个要点现在90后大学生由于家庭教育不恰当的原因，自立能力与素质都比拟差。

在大学之前，学生心理素质差的缺点往往由于父母的存在而被无视了，一旦进了大学，离开了父母的怀抱，这些缺点立刻就暴露了出来。

因此，高校要注重大学生的教育。

在很多人眼里，大学生的学习生活是多姿多彩的，是令人羡慕的，充满着各种快乐。

但实际上，大学生也有很多鲜为人知的难处，很多大学生往往存在各种心理问题，大学生的心理素质令人堪忧。

特别是现在90后一代大学生，由于从小就没经历过什么挫折，一路走来都有家长的庇护，心理素质往往比拟差。

在大学以前，学生有什么问题都有家长帮助解决，但进入大学之后，离开了家长的怀抱，大学生心理素质差的缺点暴露无遗。

因此，高校要重视大学生心理安康的教育，提高大学生的心理素质。

根据大学生表现出来的问题，大学生心理安康教育要从五个方面进展努力：现在大学生的自我意识比拟差，由于家长对孩子的事情往往都包办了，大学生的自立能力比拟差。

因此，高校应培养学生自知、自爱、自尊、自信、自强、自制的自我意识。

能够清醒地认识自己，给自己进展合理的定位，是自知;爱惜自己、保护自己、珍惜自己的品德和荣誉，是自爱;遇事不退缩畏惧，不妄自菲薄，是自尊;有强烈的自信心，有积极的进取精神，是自信;凡事要么不作，要做就力求最好，是自强;善于控制自己的情绪，抵御各种不良的诱惑，独立自主地决定自己的事情，是自制。

当然，不可能在短时间里要求每个学生都能做到这些，但是应该教育学生注重在这些方面进展自我培养。

现在的大学生，独生子女占有相当大的比例，他们从小习惯了以自我为中心，不善于集体的生活，不善于与他人相处。

在调查中了解到的学生抑郁和焦虑心理产生的原因，有相当大的比例是因为没有处理好与同学的关系。

因此，要教育学生善意地和他人相处，多一些真诚的赞美和鼓励，不要轻易疑心他人，甚至轻视、厌恶他人;要尊重他人、信任他人，注意倾听对方的谈话，不把自己的意志和见解强加于人，既乐于助人，也坦然承受别人的情感和帮助。

心理健康症状自评量表 (SCL-90)

从无0 轻度1 中度2 偏重3 严重41. 头痛2. 神经过敏,感到不踏实3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋4. 头晕或晕倒5. 对异性的兴趣减退6. 对旁人责备求全7. 感到别人能控制你的思想8. 责怪别人制造麻烦9. 忘记性大10. 担心自己的衣饰整齐及仪表的端正11. 容易烦恼或激动12. 胸痛13. 害怕空旷的场所或街道14. 感到自己的精力下降,活动减慢15. 想结束自己的生命16. 听到旁人听不到的声音17. 发抖18. 感到大多数人都不可信任19. 胃口不好20. 容易哭泣21. 同异性相处时感到害羞不自在22. 感到受骗,中了圈套或有人想抓住你23. 无缘无故的突然感到害怕24. 自己不能控制的大发脾气25. 怕单独出门26. 经常责备自己27. 腰痛28. 感到难以完成任务29. 感到孤独30. 感到苦闷31. 过分担忧32. 对事物不感兴趣33. 感到害怕34. 你的情感容易受到伤害35. 旁人能知道你的私下想法36. 感到别人不理解您,不同情您37. 感到人们对您不友好,不喜欢您38. 做事必须做得很慢以确保正确39. 心跳得很厉害40. 恶心或胃部不舒服41. 感到比不上他人42. 肌肉酸痛43. 感到有人在监视您,谈论您44. 难以入睡45. 做事必须反复检查46. 难以做出决定47. 怕乘电车,公共汽车,地铁或火车48. 呼吸有困难49. 一阵阵发热或发冷50. 因为感到害怕而避开某些东西,场合或活动51. 脑子变空了52. 身体发麻或刺痛53. 喉咙有梗塞感54. 感到前途没有希望55. 不能集中精神56. 感到身体的某一部分软弱无力57. 感到紧张或容易紧张58. 感到手或脚发重59. 想到死亡的事60. 吃得太多61. 当别人看着您或谈论您时感到不自在62. 有一些不属于您的想法63. 有想打人或伤害他人的冲动64. 醒的太早65. 必须反复洗手,点数66. 睡得不稳不深67. 有想摔坏或破坏东西的想法68. 有一些别人没有的想法69. 感到对别人神经过敏70. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在71. 感到任何事情都很困难72. 一阵阵恐惧或惊恐73. 感到公共场合吃东西很不舒服74. 经常与人争论75. 单独一认时神经紧张76. 别人对您的成绩没有做出恰当的评价77. 即使和别人在一起也感到孤单78. 感到坐立不安心神不定79. 感到自己没有什么价值80. 感到熟悉的东西变得陌生或不像真的81. 大叫或摔东西82. 害怕会在公共场合晕倒83. 感到别人想占您的便宜84. 为一些有关性的想法而很苦恼85. 您认为应该因为自己的过错而受到惩罚86. 感到要很快把事情做完87. 感到自己的身体有严重问题88. 从未感到和其他人很亲近89. 感到自己有罪90. 感到自己的脑子有毛病计分方法：表1—2：SCL—90测验结果处理表1—3：正常成人SCL—90的因子分常模项目±SD 项目±SD 躯体化 1.37±0.48 敌对性 1.46±0.55 强迫 1.62±0.58 恐怖 1.23±0.41 人际关系 1.65±0.61 偏执 1.43±0.57 抑郁 1.50±0.59 精神病性 1.29±0.42 焦虑 1.39±0.43。

综合心理健康评估(scl-90)计分标准

综合心理健康评估(scl-90)计分标准综合心理健康评估是一种常用的评估工具，其中SCL-90（Symptom Checklist-90）是其中最常用的一种量表。

SCL-90由美国心理学家Derogatis于1975年开发，旨在评估个体心理健康的综合情况，包括对焦虑、抑郁、敌对、强迫、恐怖、偏执等不同心理症状的评估。

SCL-90量表由90个问题组成，被评估者需要通过选择每个问题的答案来反映自己在过去一周内出现这些症状的频率。

问题分为九个维度，分别是：焦虑、抑郁、敌对、敏感、强迫、惊恐、偏执、精神病性和其他。

每个问题都采用5分制，分数越高表示症状出现的频率越高。

根据综合心理健康评估SCL-90的分数计算标准，我们可以对被评估者的心理健康状况进行评估。

以下是SCL-90各维度分数的计算方式和评估标准：1.焦虑维度：将该维度的10个问题的得分相加得到总分，0-20分为正常范围，大于20分表示焦虑症状较明显。

2.抑郁维度：将该维度13个问题的得分相加得到总分，0-10分为正常范围，大于10分表示抑郁症状较明显。

3.敌对维度：将该维度6个问题的得分相加得到总分，0-6分为正常范围，大于6分表示敌对症状较明显。

4.敏感维度：将该维度8个问题的得分相加得到总分，0-8分为正常范围，大于8分表示敏感症状较明显。

5.强迫维度：将该维度10个问题的得分相加得到总分，0-10分为正常范围，大于10分表示强迫症状较明显。

6.惊恐维度：将该维度7个问题的得分相加得到总分，0-7分为正常范围，大于7分表示惊恐症状较明显。

7.偏执维度：将该维度6个问题的得分相加得到总分，0-6分为正常范围，大于6分表示偏执症状较明显。

8.精神病性维度：将该维度10个问题的得分相加得到总分，0-10分为正常范围，大于10分表示精神病性症状较明显。

9.其他维度：将该维度20个问题的得分相加得到总分，0-20分为正常范围，大于20分表示其他症状较明显。

心理健康测试题90题

心理健康测试题90题1. 当你感到紧张或焦虑时，你会表现出以下哪种行为？a) 打击周围物体b) 大声咆哮c) 忙碌工作d) 呼吸急促2. 你会定期锻炼吗？a) 是b) 否3. 当你遇到困难或挫折时，你的反应是？a) 不断寻找解决办法b) 心烦意乱，不知所措c) 将问题推给别人解决d) 放弃尝试4. 在处理问题时，你更倾向于a) 独自解决b) 寻求他人帮助5. 当你感到沮丧时，你会选择哪种解压方式？a) 进行旅行b) 和朋友聊天c) 独自思考d) 做运动6. 你的睡眠质量如何？a) 良好b) 一般c) 不太好7. 你在工作或学习中是否有足够的自由时间？a) 是b) 否8. 你会经常参加社交活动吗？a) 是b) 否9. 当你感到被冒犯时，你是选择a) 直接表达你的不满b) 忍耐不发作10. 你会经常检查自己的任务清单吗？a) 是b) 否11. 你是否有时间进行娱乐活动？a) 是b) 否12. 你在生活中是否有明确的目标？a) 是b) 否13. 你是否经常感到无法集中注意力？a) 是b) 否14. 当你感到压力时，你会如何应对？a) 运动b) 静坐冥想c) 找朋友倾诉d) 无法应对15. 你会经常自我反思吗？a) 是b) 否16. 当你感到生气时，你会如何应对？a) 经常发泄出来b) 冷静下来再处理问题17. 你是否有一个良好的支持系统（朋友、家人等）？a) 是b) 否18. 当你在工作或学习中遇到困难时，你会如何应对？a) 迅速解决b) 寻求他人帮助19. 你是否有经常感到情绪低落或抑郁？a) 是b) 否20. 你是否每天拥有一些属于自己的“自我时间”？a) 是b) 否21. 你是否经常感到身心疲惫？a) 是b) 否22. 你认为你的社交技巧如何？a) 良好b) 有待提高23. 当你遇到挑战性任务时，你会感到a) 兴奋b) 不安24. 你是否有经常感到焦虑或紧张？a) 是b) 否25. 你是否经常给自己一些奖励或者小礼物？a) 是b) 否26. 你是否有一种积极的生活态度？a) 是b) 否27. 当你面对失败时，你会如何应对？a) 积极寻找下一步解决方案b) 沮丧并放弃28. 你会经常向他人寻求意见吗？a) 是b) 否29. 当你遇到过去未曾面对过的问题时，你会如何应对？a) 冒险尝试解决b) 迅速寻求他人帮助30. 你是否会经常给自己设立一些具体的目标？a) 是b) 否31. 你是否会经常找一些方法来放松自己？a) 是32. 当你在工作或学习中失败时，你会a) 不断尝试b) 自暴自弃33. 你是否感到自己处于一个良好的心理状态？a) 是b) 否34. 你会经常和朋友聚会吗？a) 是b) 否35. 当你面对未知的情况时，你会如何应对？a) 淡定自若b) 心惊胆战36. 你认为自己在解决问题时是否很有创造力？a) 是b) 否37. 你是否经常感到自己无法逃脱过去的记忆或经历？b) 否38. 当你遇到困难时，你是否经常对自己说：“我能行！”？a) 是b) 否39. 你是否喜欢尝试新的事物或体验新的活动？a) 是b) 否40. 当你在工作或学习中遇到压力时，你会如何应对？a) 适当调整自己的节奏b) 完全崩溃41. 你是否有足够的社交支持？a) 是b) 否42. 当你感到不安时，你会如何冷静自己下来？a) 做冥想b) 找朋友倾诉43. 你认为自己的决策能力如何？a) 良好b) 有待提升44. 你是否有经常觉得生活没有意义的时候？a) 是b) 否45. 你会提前规划自己的时间安排吗？a) 是b) 否46. 你是否常常感到紧迫感？a) 是b) 否47. 你会定期与朋友聚会或联络吗？a) 是b) 否48. 当面临挫折时，你是否容易受挫？a) 是b) 否49. 当他人对你不公平时，你会选择a) 直接表达不满b) 忍耐不发作50. 你是否常常拒绝社交邀请？a) 是b) 否51. 你认为自己的情绪管理能力如何？a) 良好b) 有待提升52. 当你在工作或学习中感到压力大时，你会选择如何放松？a) 做运动b) 独自放空53. 你是否有一定的自控能力？a) 是b) 否54. 你是否常常感到疲劳不堪？a) 是b) 否55. 你与家人和朋友的关系良好吗？a) 是b) 否56. 当你失去动力时，你会如何激励自己？a) 再次寻找目标b) 放弃努力57. 你认为自己的适应能力如何？a) 良好b) 有待提升58. 你是否常常感到焦虑和紧张？a) 是b) 否59. 你会给自己设立短期和长期目标吗？a) 是b) 否60. 你是否有良好的睡眠习惯？a) 是b) 否61. 你是否有充足的休息时间？a) 是b) 否62. 当你觉得自己受到负面影响时，你会如何处理？a) 寻求积极的改变b) 被动接受63. 你认为自己的人际关系良好吗？a) 是b) 否64. 你经常帮助他人吗？a) 是b) 否65. 你会控制自己的情绪吗？a) 是66. 当你遇到困境时，你会选择如何面对？a) 勇往直前b) 退缩不前67. 你是否有一些自我放松的方法？a) 是b) 否68. 你是否常常感到压力很大？a) 是b) 否69. 当你感到失落时，你会如何调整自己的情绪？a) 找支持的人倾诉b) 自己独处冷静下来70. 你对自己的自身成就感满意吗？a) 是b) 否71. 你是否会故意给自己制造压力？b) 否72. 你是否经常感到孤独？a) 是b) 否73. 你怎么看待挫折和失败？a) 机会和教训b) 失败和终结74. 你是否会积极寻求解决问题的方法？a) 是b) 否75. 你认为自己的工作和学习效率如何？a) 高效b) 一般76. 你是否常常感到迷茫或无措？a) 是b) 否77. 你是否具备情绪管理的能力？a) 是b) 否78. 你会给自己设定期限来完成任务吗？a) 是b) 否79. 你是否时常感到紧绷和提心吊胆？a) 是b) 否80. 当你心情不好时，你会选择如何调整？a) 听音乐b) 运动81. 你是否经常反思自己的行为？a) 是b) 否82. 你是否会主动寻找机会进行冒险体验？a) 是83. 当你感到疲惫时，你会如何恢复精力？a) 休息片刻b) 做一些活动84. 你是否经常关注自己的情绪和心理健康状况？a) 是b) 否85. 你认为自己如何面对生活中的变化？a) 乐观面对b) 抱怨和担忧86. 你是否有独立解决问题的能力？a) 是b) 否87. 当你感到生气或愤怒时，你会如何应对？a) 冷静下来再表达情绪b) 乱发脾气88. 你是否经常担心自己的未来？b) 否89. 当你面对复杂任务时，你会如何应对？a) 一步步解决b) 觉得无从下手90. 你认为自己的生活质量如何？a) 高b) 低以上是心理健康测试题共90道，希望你通过回答这些问题可以更好地了解自己的心理健康状况。

SCL90综合统计分析报告

2016年04月，WORD格式，可编辑修改。

SCL90综合统计分析报告一、测查工具简介本次测验采用临床症状自评量表SCL-90，SCL-90是国内外常用的心理健康测查工具,由10个因子组成,涉及多方面的心理健康问题,能较为全面地反映被测对象的心理健康状况。

该量表采用5级评分,一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题,分值越高,表明其心理健康水平越低。

二、测查结果分析1、总体结果在94人（实测人数）中，测查结果表明，有心理困扰的学生38人，占参加测验学生总数的 40.43% ；其中有中重度困扰的学生7人，占参加测验学生总数的7.45%（见表1）。

按全国常模结果，（为1-5的5级评分）总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。

一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题。

表1 心理健康状况测评结果统计表阳性症状学生中重度症状学生人数38 7占测评总数的比率40.43% 7.45%2、各单位学生心理健康状况的比较：表2 各单位学生因子均分比较单位总分躯体化强迫症状人际敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他统计学51.079 0.399 0.489 0.595 0.588 0.576 0.521 0.419 0.663 0.565 0.526 信息与计算科学 88.2 0.934 1.12 0.8 1.032 1.1 1.4 0.542 0.834 0.76 1.342表3 各单位阳性学生的分布情况单位男生人数所占比例女生人数所占比例总人数总比例统计学11 84.62% 23 92.00% 34 89.47% 信息与计算科学 2 15.38% 2 8.00% 4 10.53%合计13 25 383、SCL-90总体筛查结果汇总表（见表4）：表4 总体筛查结果汇总表N=943 > 因子分≥ 24 >因子分≥ 3因子分≥ 4总检出率人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比总体49 52.13% 7 7.45% 1 1.06% 57 60.64% 躯体化10 10.64% 0 .00% 0 .00% 10 10.64% 强迫症状12 12.77% 2 2.13% 0 .00% 14 14.89% 人际关系敏感17 18.09% 2 2.13% 0 .00% 19 20.21% 抑郁12 12.77% 1 1.06% 0 .00% 13 13.83%焦虑16 17.02% 2 2.13% 0 .00% 18 19.15%敌对17 18.09% 3 3.19% 0 .00% 20 21.28%恐怖8 8.51% 1 1.06% 0 .00% 9 9.57%偏执26 27.66% 1 1.06% 1 1.06% 28 29.79% 精神病性16 17.02% 3 3.19% 0 .00% 19 20.21% 其他17 18.09% 2 2.13% 1 1.06% 20 21.28%注：3 >因子分≥ 2为轻度症状；4 >因子分≥ 3为中度症状；因子分≥ 4为重度症状。

心理健康测评(SCL-90)【复制】

心理健康测评（SCL-90）【复制】1. 您的性别： [单选题] *○男○女2. 基本信息：[矩阵文本题] *3. 头痛 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重4. 神经过敏，心中不踏实 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重5. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重6. 头昏或昏倒 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重7. 对异性的兴趣减退 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重8. 对旁人计较责备 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重9. 感到别人能控制你的思想 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重10. 责怪别人制造麻烦 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重11. 忘性大 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重12. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重13. 容易烦恼和激动 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重14. 胸痛 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重15. 害怕空旷的场所或街道 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重16. 感到自己的精力下降，活动减慢 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重17. 想结束自己的生命 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重18. 听到旁人听不到的声音 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重19. 发抖 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重20. 感到大多数人都不可信任 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重21. 胃口不好 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重22. 容易哭泣 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重23. 同异性相处时感到害羞不自在 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重24. 感到受骗，中了圈套或有人想抓住自己 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重25. 无缘无故地突然感到害怕 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重26. 自己不能控制地大发脾气 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重27. 怕单独出门 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重28. 经常责怪自己 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重29. 腰痛 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重30. 感到难以完成任务 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重31. 感到孤独 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重32. 感到苦闷 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重33. 过分担忧 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重34. 对事物不感兴趣 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重35. 感到害怕 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重36. 我的感情容易受到伤害 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重37. 旁人能知道我的私下想法 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重38. 感到别人不理解我或不同情我 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重39. 感到别人对我不友好，不喜欢我 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重40. 做事必须做得很慢以保证做得准确 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重41. 心跳得很厉害 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重42. 恶心或胃部不舒服 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重43. 感到比不上他人 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重44. 肌肉酸痛 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重45. 感到有人在监视我谈论我 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重46. 难以入睡 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重47. 做事必须反复检查 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重48. 难以做出决定 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重49. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重50. 呼吸有困难 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重51. 一阵阵发冷或发热 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重52. 因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重53. 脑子变空了 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重54. 身体发麻或刺痛 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重55. 喉咙有梗塞感 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重56. 感到前途没希望 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重57. 不能集中注意力 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重58. 感到身体某一部分软弱无力 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重59. 感到紧张或容易紧张 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重60. 感到手或脚发重 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重61. 想到死亡的事 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重62. 吃得太多 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重63. 当别人看着我或谈论我时感到不自在 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重64. 有一些不属于你自己的想法 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重65. 有想打人或伤害他人的冲动 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重66. 醒得太早 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重67. 必须反复洗手、点数目或触摸某些东西 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重68. 睡得不稳不深 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重69. 有想摔坏或破坏东西的冲动 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重70. 有一些别人没有的想法或念头 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重71. 感到对别人神经过敏 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重72. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重73. 感到任何事情都很困难 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重74. 一阵阵恐惧或惊恐 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重75. 感到在公共场合吃东西很不舒服 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重76. 经常与人争论 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重77. 单独一人时神经很紧张 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重78. 别人对我的成绩没有作出恰当的评价 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重79. 即使和别人在一起也感到孤单 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重80. 感到坐立不安心神不定 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重81. 感到自己没有什么价值 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重82. 感到熟悉的东西变得陌生或不像是真的 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重83. 大叫或摔东西 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重84. 害怕会在公共场合昏倒 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重85. 感到别人想占我的便宜 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重86. 为一些有关“性”的想法而很苦恼 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重87. 我认为应该因为自己的过错而受到惩罚 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重88. 感到要赶快把事情做完 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重89. 感到自己的身体有严重问题 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重90. 从未感到和其他人很亲近 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重91. 感到自己有罪 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重92. 感到自己的脑子有毛病 [单选题] *○没有○很轻○中等○偏重○严重。

大学生心理健康的标准

大学生心理健康的标准一、人格健全：心理健康的最终目标是使人保持人格的完整性。

健康人格就是宽容、悦纳、善待他人，不斤斤计较、怨天尤人、百般挑剔，就是要有自知之明，能正确评价自我。

即有正确的人生观和价值观。

二、在不违背大家的利益的前提下，有限度地发挥自己的独特的个性特征。

三、情绪标准：情绪是指人对客观事物是否符合需要所产生的一种主观体验。

情绪稳定，而且还得心情愉快才是情绪健康的标志，且情绪的变化应由适当的原因引起，还要与情绪反应的程度相适宜。

四、意志标准：是指人自觉地确定活动目标，支配自己行动，克服重重困难，以实现预定的目标的心理过程。

意志是成功做任何事情的阶梯，如果做事过于优柔寡断、徘徊不前、思前想后，或不计后果、草率等都是意志不健康的表现。

五、社会适应标准较好的社会适应性主要包括:a.较好适应自然环境的能力；b.能建立积极而和谐的人际关系，能适应周围的人际关系。

人际关系既治病也致病，所以，和谐的人际关系是身心健康之必须；c.处理和应付家庭、学校和社会生活的能力。

如作出决定、解决问题、批判性思维、情绪控制、心理换位、人际沟通等能力。

六、在不违背社会伦理道德规范和法规的情况下，对个人的基本需求能作恰当的满足。

七、智力标准：智力正常是人正常生活的最基本的心理健康条件，良好的智力水平是一切社会人学业成功、事业有成的心理基础。

用IQ值来表示。

智商≥90为正常，上不封顶，<70为智力落后。

智力不正常的人心理不可能健康，但是IQ不能说明一个人的成就，IQ高也不能保证心理健康。

因此，IQ高的人不要幸灾乐祸。

八、心理活动特点应符合年龄、性别特点：人的一生要经历各个不同年龄阶段，每个年龄阶段都有该年龄阶段的特点。

九、注意力集中度：注意力是一切活动取得成功的心理保证。

如果一个人缺乏注意集中和保持稳定的能力，就不能很好完成有目的的活动，如儿童多动症，成人的焦虑抑郁症等都会存在注意力问题。

一般5～7岁可连续注意时间约为15分钟；7～10岁为20分钟；10～12岁为25分钟；12岁以上为30分钟，甚至更多。

综合心理健康测评(SCL-90)

综合心理健康测评（SCL-90）老师，您好！雅斯贝尔斯说过:“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”教师是一份承载着重大责任与使命的特殊职业，关注教师心理健康不仅是教师自身健康需要，也是学校教育工作和社会进步的需要。

本测评将从感觉、思维、情绪、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多个方面综合评估你当前的心理健康状况，快来给自己的心理健康做一个全面的体检吧。

温馨提示：本测试共90道题，用时约20分钟，请根据自己最近一个星期的实际感受作答。

姓名： [填空题] *_________________________________班级： [填空题] *_________________________________您的性别： [单选题] *○男○女指导语：1.以下90条测验项目，根据你最近一星期的实际感受，选择适合的答案，注意不要漏题；2.请仔细阅读每一题，独立、不受他人影响的进行自我评定。

1.头痛 [单选题] *○较轻○中度○较重○严重2.神经过敏，心中不踏实 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重4.头昏或昏倒 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重5.对新鲜事物的兴趣减退 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重6.对旁人责备求全 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重7.感到别人能控制你的思想 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重8.责怪别人制造麻烦 [单选题] *○没有○中度○较重○严重9.忘记性大 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重10.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重11.容易烦恼和激动 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重12.胸痛 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重13.害怕空旷的场所或街道 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重14.感到自己的精力下降，活动减慢 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重15.想结束自己的生命 [单选题] *○没有○较轻○中度○严重16.听到旁人听不到的声音 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重17.发抖 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重18.感到大多数人都不可信任 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重19.胃口不好 [单选题] *○较轻○中度○较重○严重20.容易哭泣 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重21.同异性相处时感到害羞不自在 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重22.感到受骗，中了圈套或有人想抓您 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重23.无缘无故地突然感到害怕 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重24.自己不能控制地大发脾气 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重25.怕单独出门 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重26.经常责怪自己 [单选题] *○没有○中度○较重○严重27.腰痛 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重28.感到难以完成任务 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重29.感到孤独 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重30.感到苦闷 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重31.过分担忧 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重32.对事物不感兴趣 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重33.感到害怕 [单选题] *○没有○较轻○中度○严重34.您的感情容易受到伤害 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重35.旁人能知道您的私下想法 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重36.感到别人不理解您、不同情你 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重37.感到人们对您不友好，不喜欢您 [单选题] *○较轻○中度○较重○严重38.做事必须做得很慢以保证做得正确 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重39.心跳得很厉害 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重40.恶心或胃部不舒服 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重41.感到比不上他人 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重42.肌肉酸痛 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重43.感到有人在监视您、谈论您 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重44.难以入睡 [单选题] *○没有○中度○较重○严重45.做事必须反复检查 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重46.难以作出决定 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重48.呼吸有困难 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重49.一阵阵发冷或发热 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重51.脑子变空了 [单选题] *○没有○较轻○中度○严重52.身体发麻或刺痛 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重53.喉咙有梗塞感 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重54.感到没有前途没有希望 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重55.不能集中注意 [单选题] *○较轻○中度○较重○严重56.感到身体的某一部分软弱无力 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重57.感到紧张或容易紧张 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重58.感到手或脚发重 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重59.想到死亡的事 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重60.吃得太多 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重61.当别人看着您或谈论您时感到不自在 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重62.有一些不属于您自己的想法 [单选题] *○没有○中度○较重○严重63.有想打人或伤害他人的冲动 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重64.醒得太早 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重65.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重66.睡得不稳不深 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重67.有想摔坏或破坏东西的冲动 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重68.有一些别人没有的想法或念头 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重69.感到对别人神经过敏 [单选题] *○没有○较轻○中度○严重70.在商店或电影院等人多的地方感到不自在 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重71.感到任何事情都很困难 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重72.一阵阵恐惧或惊恐 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重73.感到在公共场合吃东西很不舒服 [单选题] *○较轻○中度○较重○严重74.常与人争论 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重75.独自一人时神经很紧张 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重76.别人对您的成绩没有做出恰当的评价 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重77.即使和别人在一起也感到孤单 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重78.感到坐立不安、心神不宁 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重79.感到自己没有什么价值 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重80.感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的 [单选题] *○没有○中度○较重○严重81.大叫或摔东西 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重82.害怕会在公共场合昏倒 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重83.感到别人想占您的便宜 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重84.为一些有关“性”的想法而很苦恼 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重85.您认为应该因为自己的过错而受到惩罚 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重86.感到要赶快把事情做完 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重87.感到自己的身体有严重问题 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重88.从未感到和其他人很亲近 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重89.感到自己有罪 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重90.感到自己的脑子有毛病 [单选题] *○没有○较轻○中度○较重○严重。

90后大学生心理健康调查报告

90后大学生心理健康调查报告近日一份90后大学生心理健康调查报告面世，追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时却显得叛逆，乐于助人但又常常显得缺乏责任心的90后大学生们，周杰伦、成龙等明星，成为90后最崇拜的偶像并希望自己超越他们，而在职业规划中，大学生们最不想当公务员。

喜欢用QQ聊天，喜欢用火星文的90后大学生似乎是一个矛盾体。

诸多明星之于80、90后，仅仅只是喜欢。

90后自己才是自己最崇拜的偶像。

个中缘由，不言自明。

因为明星已经引不起他们的崇拜。

有关专家的解读，认为这是青年一代自信心增强的表现。

而另一种说法则是认为这并非是他们自尊的自信，恰恰是出于某种无奈。

这正如最不想当公务员一样连年不断创新高，越来越火爆的公务员招考是事实。

那么，我们是相信心里话，还相信这个事实。

唯一的解释只有无奈要么言不由衷，要么行不由己。

当然，无奈并不就是消极的，更多情况下或许就是一种积极。

因为创业者总是无奈的。

想创业才有无奈。

对于任何创业者来说，确实每个人都是自己的上帝。

创业创新不是复制，也没法复制。

八十年代青年的迷茫是这样。

今天80、90后崇拜自己的无奈，也是创业创新强烈冲动的表现。

不崇拜明星名人，因为80、90后的骨子里并不缺乏艰苦拼搏的精神，抗击冰雪、抗震救灾、北京奥运等等中的表现就是很好的明证。

而且他们正是喜欢和期盼挑战性。

他们拒绝平庸，他们热切需要的是崇高。

社会在大力为青年一代，创造机会，创造条件的同时，需要着力经营的还有为他们创造崇高。

这非常重要。

崇高是青年人赖以生存生长的氧气和热血。

每一代青年无不是在时代崇高精神激励下，开拓成长成功的。

有学者认为，就调查结果而言，高傲的90后大学生依旧是温室里的花朵，在十几年的学习当中，甚至没有培养出分析利弊的能力，于是才得出了毕业后当公务员，不要侮辱我的结论。

对此，他们很天真、很幼稚，因为他们尚且在温室里，倘若到了现实的沙漠，他们定然会相继死去。

公务员的这些苦楚和夹板谁都知道，但是这些苦楚相对于其所得到的待遇和利益是算不了什么的。

大学新生SCL-90心理健康筛查阳性结果分析

第１卷第６７期２００９年１２月
呼伦贝尔学院学报
ＪｕａｆＨｕｕｂｉｒｌ￣ｏｍｌｌｎｅｅｌｅｏＣｏｅ
ＮＯ６．
Ｖ１７ｏ．１
Ｐｂｉｅｃｍｂｒ０９ｕｌｈｄｉＤｅｅｅ．０ｓｎ２
（）一新生心理健康问题总体捡出率
ＳＬ９Ｃ一０任一因子分ｔ３作为筛查标准。表ｌ＞
投稿日期：２０．４１０９０．５
作者简介：王海荣（），华侨大学心理辅导中心讲师，硕士．研究方向：青少年心理卫生与心理健康教育．１７一女９３
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８１．
因子分前三位的均是 “ 强迫症状”、 “ 际关系敏感和 “ 人抑郁”；阳性个体在恐怖、敌对、偏执、精神病性园子上存在性别差异；阳性个体在恐怖因子上存在学科差异。结论年检出率相对稳定。强迫、人际敏感、抑郁是大学新生的主要心理问题．心理干预要注重差异性、层次性。关键词：大学新生：ＳＬ一Ｏ心理健康Ｃ９：
源层次有关。我校生源主要来源于中学的优秀学
生与理工科生差异性，文科生可能要侧重认知的
协调与情感的调整，理工科生可能要侧重人际关系的训练与技巧的获得。
中图分类号：Ｇ９文献标识码：Ａ４９文章编号：１０－６１（０９６０８・３０９４０２０）０－ｌ００
新生是大学的特殊群体，生活环境、学习方
（）测试方法二
式、人际关系、管理方式等诸多方面，相对于中