5-1生态系统的结构课后强化作业

一、选择题1．下图中的圆分别表示：a－生产者、b－分解者、c－原核生物、d－蓝藻、e－腐生细菌。

能正确表示它们之间相互关系的是()A. B.C. D.[答案] A[解析]生产者应包含蓝藻；原核生物包含蓝藻和腐生细菌；生产者和分解者是两个截然不同的概念，其中不存在公共成分。

2．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鸡、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等。

他们共同构成一个()A．种群B．生物群落C．生态系统D．食物网[答案] C[解析]题中的含义符合生态系统的概念。

3．连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是()A．生产者和非生物成分B．消费者和非生物成分C．生产者和消费者D．生产者和分解者[答案] D[解析]生产者通过光合作用将无机物合成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，从而使无机自然界中的物质和能量流入生物群落；而分解者又将生物群落中的有机物分解成无机物归还到无机环境中去，从而构成了物质循环的完整回路。

4．在一个生态系统中，具有锐利的牙齿和尖锐的爪的动物常常是()A．初级消费者B．次级消费者C．自养生物D．分解者[答案] B[解析]次级消费者往往具有锐利的牙齿和尖锐的爪，这有利于捕食初级消费者，如吃羊等初级消费者的狼。

5．如下图所示是有关下列食物网的叙述，正确的是()A．该食物网有3条食物链B．鹰与鸟的关系是既捕食又竞争C．该食物网所处的生态系统为草原生态系统D．鹰占有两个营养级[答案] C[解析]非生物的能量和分解者细菌不参与食物链(网)的构成，故该食物网只有两条食物链；鹰与鸟只存在上下环节关系，故不存在竞争关系；鹰在食物链中只处于第三环节，故只占有第三营养级；该食物网中的主要植物类型是草，鼠具有挖洞习性，属于草食动物的类型，应属于草原生态系统。

6．从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于()A．生产者和消费者B．生产者和分解者C．消费者D．分解者[答案] B[解析]硝化细菌在生态系统中为生产者，蚯蚓为分解者。

二、非选择题7．下图表示生态系统的食物网图，请仔细分析后回答：(1)生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是________ __________________________________________________________。

(2)该食物网中，蛇和鼠的关系是________，食虫鸟和食虫昆虫的关系是__________________________________________________。

(3)在该食物网中，蛇共占有哪几个营养级__________________。

(4)生态系统的成分中，上图中只体现了两种成分，未体现的成分是____________________________________________________。

(5)从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是_____________________________________________________。

[答案](1)多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级。

(2)捕食捕食和竞争(3)第三第四和第五三个营养级(4)非生物的物质和能量、分解者(5)生产者和分解者一、选择题1．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A．新陈代谢属于异养、需氧型B．包括细菌、真菌和病毒C．营腐生生活的细菌、真菌等生物D．是食物链中最高的一个营养级[答案] C[解析]分解者有需氧型也有厌氧型的，但都是异养的；食物链只研究生产者和消费者的捕食关系，一般不计入分解者；病毒都是寄生的，分解者指的是营腐生生活的细菌、真菌等生物。

2．关于生态系统成分中生物部分的叙述中，正确的是()A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型B．消费者全是异养型真核生物C．分解者只包括腐生细菌和真菌D．生产者和分解者间均直接联系，消费者可有可无[答案] A[解析]生产者大多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌，所以A是正确的。

B 选项，消费者的确都是异养型，但并不都是真核生物，如根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物为食，属于消费者，但属于原核生物，细菌中有很多都属于寄生菌类，属于消费者。

C选项，分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。

D选项中生产者与分解者之间不一定是直接联系，有时候生产者和分解者需要靠消费者间接联系。

3．一组学生将叶捣碎成汁混入一些池泥并放在黑暗中保存。

在10 d中他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化，结果如下图所示，下面哪一个结论是错误的？()A．生物Ⅰ可能是生产者B．生物Ⅱ可能以生物Ⅰ为食C．生物Ⅱ紧随生物Ⅰ的出现而出现D．生物Ⅳ可能是捕食者[答案] A[解析]根据题干叙述，叶汁捣碎后混入池泥并在黑暗中保存，上图中表示的是以叶汁为食的微生物的数量变化。

即Ⅰ是以叶汁为食的初级消费者，Ⅱ为次级消费者，Ⅲ为三级消费者，Ⅳ可能为捕食者。

4．在生态系统中，一条食物链可与其他多条食物链彼此交错形成复杂的食物网。

在该食物网中()A．任何一种生物的灭绝，都将导致其他生物的消失B．生物之间存在着十分复杂的客观联系C．有些生物的存在只是为别的生物的存在提供食物D．任何一种生物的灭绝，都将导致整个生态系统的崩溃[答案] B[解析]生态系统中各种生物之间的关系错综复杂，相互联系、相互制约，任何一种生物的灭绝将直接或间接地对其他生物造成不同程度的影响，但不一定会导致其他生物的消失或整个生态系统的崩溃。

5．右图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者的作用强弱依次是()A．a＞b＞cB．a＞b＝cC．c＝b＞aD．a＞c＝b[答案] A[解析]由题意可知，a地区森林提供的落叶最多但最终土壤中的有机物量却最少，说明该地区的分解者作用最强。

由此类推，c地区的最差，b地区的介于两者之间。

6．一个完整的生态系统的结构应包括()A．全部的食物链和食物网B．生产者、消费者、分解者和食物网C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D．生态系统的成分，食物链和食物网[答案] D7．在某一养分充足的淡水湖中，有很多绿藻，使得这一水域不适合人们旅游消遣。

下列哪一种方法能够在最短的时间内使这些藻类大量地减少()A．大量地引入肉食性鱼类(如鲈鱼)B．大量地引入吃浮游动物的鱼C．大量引入吃浮游植物的鱼D．除去肉食性鱼类(有选择地捕捞)[答案] C[解析]本题考查食物链中各营养级生物之间的关系。

该水域中的食物链为浮游植物―→浮游动物―→吃浮游动物的鱼―→肉食性鱼类，A项可使浮游动物增多，从而减少藻类的量，但不如C项耗时短。

B项会使浮游动物减少，对藻类的消耗也将减少。

D项将间接地使浮游动物减少，和B项效果相同。

8．下列属于生态系统食物网特征的是()A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系[答案] C[解析]在生态系统中生物之间的联系是复杂的，一种生物既可以捕食多种生物也可以被多种生物捕食；食物链一般不超过5级；食物链包括捕食链、碎屑链和寄生链。

二、非选择题9．某生物科技小组对某农田生态系统进行实地调查，请你运用所学知识协助解决一些实际问题。

(1)该生态系统的成分包括______________________________。

(2)为了提高农作物的产量，对初级、次级消费者应当采取的措施是禁捕或适当放养_______；用喷洒农药等人工方法来减少______。

(3)如果该农田生态系统中狗尾草大量繁殖，调查某种群密度的方法是________，取样的关键是要做到________________________。

[答案](1)非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者(2)次级消费者初级消费者(3)样方法随机取样10．如下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答：(1)此生态系统中共有________条食物链。

(2)此生态系统中属于第三营养级的动物是______________，淡水虾与小鱼的关系是________，大鱼与小鱼的关系是________。

(3)此生态系统中的分解者是()A．海鸟B．水绵C．水藻D．腐生细菌、真菌(4)若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目______，水藻数目_____，淡水虾数目____________。

(5)此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为________。

[答案](1)3(2)水鸟、小鱼、淡水虾竞争捕食(3)D(4)增多减少减少(5)群落11．写出调查项目：拟调查一个池塘生态系统(如下图所示)的组成成分。

请根据图示及提供的实验器材解答。

地点：池塘器材：温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等调查项目：(1)非生物因素：_______________________________________。

(2)生物成分：①____________________________________________。

②____________________________________________。

③____________________________________________。

[答案](1)水温、水中溶氧量，水面光照强度，pH(2)①生产者：水草、浮萍、栅藻、团藻②消费者：虾、草鱼、黑鱼③分解者：细菌、真菌[解析]对池塘生态系统进行调查，考查池塘生态系统的组成成分。

根据给出的调查仪器，可以调查池塘的非生物因素，如温度计：测定水温；光照强度测定仪：测定水面光照强度；酸度计：测定水中的酸碱度；溶氧测定仪：测定水中含氧量。

同时也可以用水网、放大镜和显微镜等观察水中生活的植物、动物及塘泥中的细菌等(要从生产者、消费者和分解者三个方面进行调查)，并利用笔、记录本等作好记录，收集原始数据。

经几次调查，对取得的材料、数据进行分析，最后得出相应结论，撰写实验报告，在一定范围内交流。