说课稿范例

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说课稿5篇

说课稿5篇

People are complacent because they have done beautiful things, but the success of things is often due to fluke, rather than pre-designed.勤学乐施积极进取(页眉可删)说课稿5篇说课稿篇1我是一名小学科学教师,我今天说课的内容是教科版五年级下册时间单元的一课《摆的研究》。

我将从“教材分析”、“教学目标”、“教学准备”、“教法、学法”、“教学设计”这五个方面进行说课:【教材分析】《摆的研究》是教科版五年级下册时间单元的一课。

这课是在学生学习《机械摆钟》的基础上进行学习的。

因此学生有了一定的学习基础。

本课共分为三部分。

第一部分是学生在玩摆的过程中猜测出影响摆摆动快慢的几个因素,进一步激发学生的探究渴望。

第二部分是学生在老师的指导下,通过改变摆的重量,摆绳的长短等几个因素,来验证自己的猜测。

这部分也是教学的重点。

第三部分是在学生充分实验的基础上,根据实验的结果进行分析、总结。

得出影响摆的快慢的因素与摆锤的重量没有关系,与摆线的长短有关。

根据这一课教学内容的安排和五年级学生的知识经验以及认知特点,我设计了以下几个教学目标:1、通过改变摆锤的重量、摆线的长短等因素进行实验,培养学生动手操作能力和探究精神。

2、通过实验让学生意识到精确的测量结果是需要反复测量,初步培养学生严谨的科学验证态度。

3、让学生对实验的结果进行分析,初步培养学生的概括、推理能力。

4、通过自己的实验,初步了解影响摆动快慢的因素是摆长。

【教学准备】多媒体课件,摆线、螺丝帽,铁架台,记录单,计时秒表。

【教法、学法】1、教法:我将积极贯彻“教师为主导,学生为主体”的原则。

综合本课的特点,我将采用实验法、对比法、演示法等教学方法,通过分析实验现象得出结论,让学生在实验的基础上得出结果。

2、学法:与教学相适应充分发挥学生的主体作用,让学生分组实验,互相合作,把大部分时间交给学生实验、收集实验数据,在此基础上引导学生对所收集的数据进行科学的分析,然后总结出科学知识。

《曹刿论战》说课稿(范例13篇)

《曹刿论战》说课稿(范例13篇)

《曹刿论战》说课稿(范例13篇)《曹刿论战》说课稿1一、说教材1、教材分析:《曹刿论战》是人教版九年级下册第六单元的第一篇古文,是本单元的重点篇目。

这篇出自于《左传》的文章主要围绕着“鄙”和“远谋”这一文眼,通过人物的对话总结战争的经验教训。

史料剪裁得当,刻画了曹刿这一爱国、具有远见卓识的政治才能的形象。

2、教学目标:新课程标准中对文言文提出的要求是:阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容;诵读,有意识的在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

本单元提示要求学生熟读并背诵课文,读出一点语气。

因此,依据教材的编写意图、本文的特点及新课程标准对文言文教学提出的要求,我制定如下目标:(1)知识目标:加强诵读,疏通文意,进一步积累文言词汇和文言特殊句式;(2)能力目标:理解课文内容,找出本文文眼,领会全文主旨;(3)情感目标:体会曹刿的爱国主义精神。

3、教学重、难点:(1)本文中古今异义词的学习和重点虚词“之”“以”的用法;(2)理解曹刿关于战争问题的论述;(3)体会课文剪裁得当的叙事特点。

二、说教法新课程大力提倡教师是课堂的主导,而学生是课堂的主体。

本课虽是讲读课文,也应该以学生自学为主,老师只起主导作用。

新课程同时提出“要倡导自主、合作、探究的语文学习方式,改变学生的学习观念、态度、习惯,鼓励学生想象、质疑、发现、创新”。

在授课中,我有步骤的引导学生读人物对话、理清文章叙述线索、围绕全文文眼有详略的论述战争问题,使学生主动参与学习实践。

并运用多媒体展示板书。

三、说学法针对初三学生已有两年文言文学习功底,可利用课下注解和掌握的文言文的基本知识,在学生反复朗读课文的基础上,疏通文意,理解课文内容,明确文章主旨;采用讨论式学习方法,使学生通过探究解决问题,养成思考问题的习惯。

这也符合新大纲中“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动的获取知识,科学地练习技能,全面提高语文能力”的要求。

教师说课10分钟范例(精选多篇)

教师说课10分钟范例(精选多篇)

教师说课10分钟范例(精选多篇)推荐中职教师说课模版【说教材】根据以就业为导向,以能力为本位的中职教育培养目标,我将……作为本节课的重点与难点,同时根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求,我确定教学目标如下:一:知识目标二:能力目标:通过完成这一项目,进一步提高学生分析、解决问题的能力。

(培养学生独立思考能力.培养学生们一丝不苟的求学态度)三:情感目标:让学生体验成功的喜悦,从而更加热爱自己的专业,感受合作学习的快乐。

(激发专业兴趣,坚定专业信念,同时在课堂练习环节的讨论中学会与其他人进行交流,协作。

让学生从学习的过程中体验到快乐和自信,激发学生对这门课的兴趣。

培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度。

)教学的重点、难点确定。

【说学情】我的学生大多聪明好动,对新鲜的事务比较感兴趣,动手能力强,但逻辑思维狭窄,对学习一些原理知识兴趣不足,我会在分组协作时充分考虑这一点。

【说教法】根据学生的特点,作为教师,我的任务就是如何帮助学生从感性认识上升到理性认识,所以本堂课我以学生为本,主要采用“任务驱动教学法”,让学生带着任务去学习,在分组讨论完成任务的过程中,使学生从使用者转变成一个制造者,培养学生的竞争意识,激发他们的学习积极性,真正成为主动学习的主体。

对完成又快又正确的小组进行加分,记入学生的平时成绩。

本堂课在贯穿“任务驱动教学法”的过程中,配合“讲授教学法”、“案例教学法”,“自主学习法”,并辅以“多媒体动画特效”、“实物展示”等手段,吸引学生的注意力,强化记忆,逐步深入,引导学生进行自主探索学习,充分发挥学生的学习主观能动性,使学生的认识过程由易到难,逐渐深化,形成水到渠成的局面。

(项目教学法改变了传统的三个中心,由以教师为中心转变为以学生为中心,由以课本为中心转变为以“项目”为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

1、情景设置。

创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境,也就是说,把学生引入到需要通过知识点来解决现实问题的情景。

《角的初步认识》优秀说课稿(五篇范例)

《角的初步认识》优秀说课稿(五篇范例)

《角的初步认识》优秀说课稿(五篇范例)第一篇:《角的初步认识》优秀说课稿《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。

下面是小编收集整理的《角的初步认识》优秀说课稿,希望对您有所帮助!一、说教材1、内容:北师大版二年级下册第64-65页的《角的认识》。

2、地位:数学是一门重要而应用广泛的学科。

本课时《角的初步认识》使学生结合生活实际去掌握知识,是应用数学的一个体现。

《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。

对于刚上二年级的小学生来说,如此抽象的图形会让他们感到很难理解,因此在教学中,要为学生打下一个良好的基础,为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。

3、重点和难点在以课程标准为本,吃透教材的基础上,在考虑到学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段的具体情况,我觉得本堂课的重点:掌握角的概念,所以她将角的正确表象及各部分名称的认识作为本课时教学;难点:引导学生画角的方法,角的大小与两条边*开的大小有关,和两条边的长短无关4、说学生思维能力:低段的学生(二年级学生)的思维能力主要是以直观形象到逻辑思维过渡注意:低段的学生主要是一无意注意为主学习动机:直接动机为主认知水平:不是一次完成的,而是滚动逻辑二、说目标1知识与技能:结合生活经验认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。

2数学思考:警力从现实中发现角,认识角的过程,建立初步的空间观念,发展形象思考。

3解决问题:能大胆地与人交流思维的过程和结果,学会评价。

4情感与态度:在认识角的过程中,体会数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣,在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。

三、说教学法角对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地认识角,教师主要以谈话法和引导法为主,学生则自主探索和合作学习为主,让他们掌握知识形成能力。

说课稿【优秀5篇】

说课稿【优秀5篇】

说课稿【优秀5篇】篇一:说课稿篇一一、说教材:《颐和园》是冀教版小学语文四年级下册第16课课文。

描绘了北京颐和园的美丽景观。

全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景,按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住没一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色:先写从山脚下看到的佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。

课文开头总述了颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。

我计划安排两课时进行本文的教学。

下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。

二、教学目标:依据大纲的要求,教材特点及学生实际,本科我制定的教学目标如下:1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、学习按照游览顺序抓住景物特点的写作手法。

三、说教学重难点:1、重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,收到情感的熏陶。

2、难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己写作当中。

四、说教法学法:根据教学实际,本节课采用情景教学的教学方法,采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法,充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。

五、说教学过程:(一)初读课文,当小游客,感受风景美语言美。

1、导入同学们,上节课我们一起游览了皇家园林颐和园,想一想当时的场景,谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。

本环节通过开放式的交流活动,教师相机出示相关图片、课间,把语言文字形象化,用图画和语言把学生带入美的情境。

并且从中选择一两个自然段指导学生美读,初步达到有感情地朗读,感受作者的赞美之情。

(二)细读课文,当小导游,体会结构,写作美。

本环节我将创设“小导游”带领“游客”游玩的情境,我会这样来创设情境:同学们,刚才我们在旅游的过程中,大家有的想在这儿照相,有的想在那儿留念,的确,颐和园的景色可真美呀。

幼儿园说课稿[范例15篇]

幼儿园说课稿[范例15篇]

幼儿园说课稿[范例15篇]幼儿园说课稿1一、结合实际,介绍教材本节课选自省编幼儿主题活动,大班教材《动物的秘密》一书。

是教师和幼儿运用观察、比较、分析、综合、判断和推理等方法进行的探索活动。

本活动浅显易懂,寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中,让幼儿既学习了科学知识,又发展了幼儿的综合能力,同时也获得了与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验快乐等情感体验。

是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试。

二、明确活动目标,设计教学方法结合《大纲》,教学内容,大班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本课的教学要实现的教学目标有三个:1、通过观察各种蛋,让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外,鸟、蛇、乌龟也会生蛋,初步了解卵生动物。

2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点,发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力。

激发幼儿探索的兴趣。

3、培养幼儿的社会交往能力,让幼儿获得帮助他人的情感体验。

由于本节课的课型为综合活动,所以,根据教学内容及目标,幼儿的年龄特点,确定本课的重点是了解各种各样蛋的相同、不同的特点,知道生蛋的动物是卵生动物。

难点是完整、连贯地讲述图片知识。

为了充分利用幼儿的有意注意,达到教学目标,在教学中贯彻了实践性、直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。

同时运用了启发式谈话法、游戏发现法、观察法、讲解演示法等教学方法。

本节课将游戏贯穿于始终,让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式,轻松愉快地了解了卵生动物的特点。

发展综合能力,使每个幼儿都能生动活泼地、主动地发展。

三、安排活动过程,巧用教学方法教与学是主导与主体的`完整统一。

在教学过程中,我设计了四个大环节,重点在第二环节,难点在第三环节,在每一个环节中,我都巧妙地运用了教学方法和教具,使整个活动过程能充分调动幼儿的积极性。

第一环节:大约要2分钟,我运用了手指操《小鸡出壳》吸引幼儿的好奇心与注意力,自然地引入本课的情境。

第二环节:大约15分钟,通过与幼儿进行生活经验谈话引入本课内容:那些小动物会生蛋?接下来,运用比较发现法充分发挥幼儿的潜力,培养幼儿的好奇心,提高幼儿积极主动的探索精神和思考能力,亲自发现事物间的规律。

《简易方程》说课稿范文(通用5篇)

《简易方程》说课稿范文(通用5篇)

简易方程》说课稿范文(通用5篇)《简易方程》说课稿范文(通用5篇)作为一名人民老师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是为大家的《简易方程》说课稿范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、教材的地位与作用本节课是解简易方程的第一课时,是在学生学习的四那么运算及四那么运算各部分间的关系和学生已具有的初步的代数知识(如:用字母表示数,求数X)的根底上进展教学。

而今天学习的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备。

今后学习分数应用题、几何初步知识、比和比例等内容时都要直接运用。

所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不可少的组成部分,是一个非常重要的根底知识,所以它又是本章的重点内容之一。

2、教学目确实实定根据学生已有的认知根底和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目的:(1)使学生初步理解方程、方程解和解方程的意义,理解方程解和解方程的区别。

⑵理解方程与等式的关系,掌握解方程的一般步骤。

⑶培养学生的观察、抽象、概括才能。

3、教学重点、难点、关键点根据教材内容和教学目的,我认为本节课的重难点是方程的意义及方程解等概念,解决重难点的关键是帮助学生从形象的平衡中认识抽象的等量,结合详细例子加深学生对概念的理解。

本节课的教学对象是小学高年级学生,他们形象思维较好,但抽象思维还需要一个渐渐的训练过程,所以本节课我使用直观演示、观察、比较、启发引导,讲解与学生练习相结合的教学方法,在一连串的环节中充分地调动学生学习的主动性,培养学生良好的学习习惯。

为了帮助学生理解,我准备使用天平、挂图等手段进展辅助教学。

在教学中,我采用从直观到抽象,从一般到特殊的方式组织教学,让学生在观察、比较中学习,培养学生观察、抽象、概括才能,和蔼于考虑、擅长学习的良好习惯。

本节课我准备按以下几个环节进展教学:1、加强直观操作,使学生理解方程的含义。

说课稿范文锦集八篇

说课稿范文锦集八篇

说课稿范文锦集八篇说课稿篇1各位评委老师:大家好,我说课的内容是人教版美术七年级上册第三单元第二课《精美的报刊》,我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来进行本课的说明:一、教材分析本课属于“设计·运用”学习领域,通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏,了解版式设计在生活各个领域中的运用,以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素;采用设计制作与学生生活息息相关的校园文化建设壁报,探索版式设计的基本原则与规律,激发学生的探究欲望与动手能力,培养学生的平面设计意识与能力,初步形成设计方面的基本素养。

活动一:“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品,认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素,了解标题、栏目、__、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。

活动二:“体验与实践”运用所学的版式设计知识,分组自拟主题,设计制作一份以校园文化建设为主题的壁报。

教学目标情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习,培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神知识与技能通过学习了解报刊的知识,使学生掌握报刊的设计及制作的方法过程与方法从设计报刊的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法教学难点报刊版面设计创意二、学情分析:本课授课对象为七年级学生。

基于学生兴趣、能力和需要考虑,本课教学从面向全体学生出发,尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。

本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习,通过让学生看、听、想、练等教学活动,引发学生对版面的认识和了解报刊设计基本知识,激发学生创新设计的欲望。

三、教法学法针对初中学生的心理特点和认知规律,为了在课堂上激发学生的学习兴趣,使学生自觉求知,在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受理解空间,进而有创造性地表现空间。

高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)

高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)

高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)高中音乐鉴赏说课稿篇一各位老师,你们好,我今天说课的题目是《音乐—从古典走向浪漫》(板书),下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

本课安排一课时。

首先,我先要说教材《音乐—从古典走向浪漫》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材下册的一个章节,本节以欣赏和讨论为主,学生通过欣赏《第九交响曲》《c小调练习曲》《芬兰颂》这三首音乐作品可以大致了解从古典主义到浪漫主义的音乐越来越表现人的个性和情感,作曲家追求的诗意理想的生活。

根据本单元要求和本课特点,依据新课标“知、情、过”三个维度,我确定如下教学目标:知识与技能:贝多芬在音乐史的地位及浪漫派的代表作曲家,知识与技能了解19世纪欧洲的音乐,感性地知道浪漫派作品的特点,能够辨别浪漫主义音乐作品。

过程与方法:欣赏音乐作品,同学分组讨论发言浪漫派作品的特点。

情感态度与价值观:帮助学生树立正确的人生观、价值观。

在此目标的指导下,我确定了本节课的教学重点和难点:重点:欣赏音乐作品,讲解代表作家及作品。

方法:听选段,教师提示音响的旋律,请同学哼唱。

请学生上讲台介绍作曲家及其作品难点:辨别浪漫主义音乐作品方法:多媒体辅助,小组讨论交流并发言,教师指导并进行总结。

其次,我要说教法教有常法,但无定法,贵在得法。

为了达到教学目标、突出重点、突破难点,我本着以教师为主导的原则,采取了情境设置法,将音乐作品与相关情境结合,以加深学生对作品的理解。

点拨法,参与学生讨论,适当进行引导和点拨。

多媒体辅助教学等方法。

再次,我要说学法:根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点,突出学生的主体地位,我本着自主、合作、探究的学习方式,引导学生采取网上学习、合作探究等学习方法。

课前准备:学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作,教师准备好多媒体课件。

最后,我要说的是教学过程,我准备按如下五个环节展开:1.导入:(2分钟)我的导语是这样设计的:同学们,上节课我们学习了音乐从宗教走向世俗,我们具体介绍了古典音乐的代表作品和作曲家。

(模板)说课稿范文汇总五篇

(模板)说课稿范文汇总五篇

说课稿范文汇总五篇说课稿篇1一、说教材(分析课程标准——体现教学目标)(一)教材的地位和作用植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期,也是绿色开花植物的重要生理活动。

识别花的结构,获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的,是学生了解植物生殖的基础,也是识别植物种类的重要依据。

本节内容的学习,有利于学生对花的结构的完整认识,让学生明白花的各部分的生理作用,进而理解花的功能,植物开花的意义。

同时,在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。

通过两项学生活动的开展,提高学生的生物科学素养。

本节内容是在前面几节营养生长的基础上,进一步学习生殖生长的知识,也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。

还为第八章校园绿化设计提供依据。

因本节内容较多,又有两项重要的学生活动,因而安排两课时完成教学,第一课时完成“花的结构”,第二课时完成“开花”。

(二)教学目标1、知识目标:识别花的基本结构,说出花各部分的主要功能,举例说出当地常见花卉的花期。

2、能力目标:正确解剖并观察花的各部分结构并绘图;讨论并编制当地常见花卉的“花历”表,设计校园美化方案及花期的调控,逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力;收集和处理材料能力;发展提出问题和分析、解决问题的能力;提高学生的审美水平,培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。

3、情感目标:关注我国及当地常见花卉的有关知识,爱护花草树木,热爱自然,培养爱祖国、爱家乡的情感,积极参与小组合作学习,培养实事求是、积极探索的科学态度。

(三)教材的重难点及关键点:1、重点:识别花的基本结构,说出花的各部分的主要功能,举例说出当地常见花卉的花期,进行自我评价及相互评价。

2、难点:认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格,正确说出花的各部分的主要功能,讨论并编制当地常见花卉的“花历”表,进行恰当的自我评价及相互评价。

3、关键点:准备充足的适宜观察活动的花,两项学生活动,组织小组讨论、合作学习,对学生活动的教学评价及正确运用评价的导向作用促进学生学习方式的改变。

说课稿模板(14篇)

说课稿模板(14篇)

说课稿模板(14篇)说课稿模板篇1各位评委老师:我今天要说的内容是幼儿园中班《小老鼠打电话》,下面我将从以下几点开始说起。

一、说教材:(一)教材分析:听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。

该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解。

目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

选取《小老鼠打电话》这一教材是因为:1、情节简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的,游戏的语言易于幼儿模仿学习。

3、通过游戏,幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。

4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细,不要粗心大意,符合幼儿的年龄特点和学习特点。

(二)教学目标:《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求,结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏,但由于缺乏生活经验,词汇贫乏,往往拿着话筒不知所措,也不知道说什么等,我制定了本次活动的目标:1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

2、体会做事要仔细,不要粗心大意。

3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

(三)教学重、难点:在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。

因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。

中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。

说课稿模板 说课稿(精选9篇)

说课稿模板 说课稿(精选9篇)

说课稿模板说课稿(精选9篇)作为一名教职工,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢?为了让大家更好的写作说课稿模板相关内容,作者精心整理了9篇说课稿,欢迎查阅与参考。

说课稿篇一一、说教材《在金色的海滩上》是小学语文人教版教材第六册中第六单元的一篇略读课文。

文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹,而谢绝画家送给她贝壳的故事,赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

课文很长,文质兼美,教学时我采用长文短教的方法,紧扣“美”这一情感主线开展教学,体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。

教学中,我让学生在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美,再引导学生通过个性化的朗读,读出自己感受到的美。

学生在自读自悟的过程中,积累词句、内化语言,受到情感的熏陶与感染。

题目中的“金色”一词的含义是本文的一个难点。

培养审美情趣,感受大自然的美,学习小姑娘的美好品质是本课的教学目标。

二、说教法根据略读课文的教学特点,这篇课文应放手让学生去自读自悟,让学生成为语文学习的主人。

在读中加深对内容的理解,有所感悟和思考,从而使学生受到情感的熏陶。

这篇文章无论是大海和沙滩,还是沙滩上的小姑娘和画家,都没有离开一个字“美”,本文赞扬的是大自然的景物美和人物的心灵美。

应抓住课文中的重点句子多读多思,读中感悟,让学生在自主学司中受到美的感染。

三、说教学流程(一)由图导入,初读课文。

课文有一幅海上美景插图,可抓住这幅图来营造一个美的情境。

上课伊始,启发谈话:同学们,你们去过海边吗?今天,老师特意给大家带来了一幅海上日出图,你们看(出示幻灯图片)一一这近处的沙滩、海水,远处的礁石、泡沫,天上的海鸟··…·你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗?在这么美的海边,这位画家和小姑娘之间发生了一件什么事?带着这几个问题让学生自读课文,去思考。

(可编辑)说课稿范文集锦七篇

(可编辑)说课稿范文集锦七篇

说课稿范文集锦七篇说课稿篇1一、说教材数学大纲提出,学前班数学必须正确处理知识与能力,教与学的关系,使幼儿在掌握基础知识的同时,智力得以发展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根据这一要求,我根据本节课的教学基本要求和学前幼儿年龄特征,在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。

1.能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验,大胆与同伴交流。

2.能进行创意动作表达。

二、说教学重点初步认识各种几何图形,区分圆形和椭圆形。

三、说教学难点如何引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同点。

四、说教学准备学具:各种图形的纸片由圆形和椭圆形拼成的各种图案。

五.说教法本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。

六.说教学过程:在活动中,突出观察、比较、启发谈话,大胆发现,使幼儿通过看一看,比一比,说一说,折一折等方法,知道贯穿于教学全过程,且与教法相结合,培养幼儿的思维能力及勇于探索,创新,求知的良好品质,这样做,使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识,同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。

本节课我设计了这样三个教学程序:(一)创设情境,引入新知;(二)观察思考,探究新知识;(三)巩固强化,完善新知识;1、采用启发式谈话法——活动开始,以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形等,通过看一看,说一说,比一比。

认识各种图形。

2、采用(观察法、对比法、操作法、比较法)——重要环节介绍:幼儿自选认识的图形,交流和讨论:这是什么图形?它是什么样的?我看见过什么东西像这个图形?老师观察了解幼儿已经认识到哪些图形,能够说出哪些图形特征和相似物。

如果在认识长方形和梯形时,幼儿容易混淆,让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变成梯形和菱形的”。

使幼儿进一步掌握三种图形的区别,同时,激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚,勤探索的良好品质。

3、采用游戏法——巩固强化游戏:照我说的做教师发信号,幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。

《我和我的祖国》说课稿教案范例

《我和我的祖国》说课稿教案范例

《我和我的祖国》说课稿教案范例第一章:课程导入教学目标:1. 引导学生了解本课程的主题和目的。

2. 激发学生的爱国情感,增强国家认同感。

教学内容:1. 介绍课程的背景和意义。

2. 阐述本课程的目标和内容。

教学步骤:1. 开场白:介绍课程的主题和目的。

2. 展示祖国的自然风光、历史文化和现代发展。

3. 引导学生思考个人与祖国的关系,激发爱国情感。

4. 总结课程的目标和内容,引发学生对祖国的热爱和认同。

第二章:祖国的地理与自然教学目标:1. 使学生了解祖国的主要地理特征和自然景观。

2. 培养学生对祖国自然环境的欣赏和保护意识。

教学内容:1. 祖国的主要地理特征:地形、气候、水资源等。

2. 祖国的自然景观:山脉、河流、湖泊、草原等。

教学步骤:1. 介绍祖国的主要地理特征和自然景观。

2. 展示相关的图片和视频资料,让学生直观感受。

3. 引导学生欣赏祖国自然环境的美丽和独特之处。

4. 提出保护自然环境的重要性,引导学生积极参与环保行动。

第三章:祖国的历史与文化教学目标:1. 使学生了解祖国的历史发展和文化传承。

2. 培养学生对祖国历史文化的尊重和传承意识。

教学内容:1. 祖国的历史发展:古代、近代和现代。

2. 祖国的文化传承:语言、文学、艺术、传统习俗等。

教学步骤:1. 介绍祖国的历史发展和文化传承。

2. 展示相关的历史文物和文化遗迹,让学生直观感受。

3. 引导学生了解祖国文化的多样性和独特之处。

4. 培养学生对祖国历史文化的尊重和传承意识,鼓励学生积极参与文化活动。

第四章:祖国的建设与发展教学目标:1. 使学生了解祖国的建设成就和未来发展。

2. 培养学生对祖国发展的自豪感和责任感。

教学内容:1. 祖国的建设成就:经济、科技、教育、卫生等领域的进步。

2. 祖国的发展规划:现代化建设、科技创新、可持续发展等。

教学步骤:1. 介绍祖国的建设成就和发展规划。

2. 展示相关的数据和事例,让学生了解祖国的发展现状。

说课稿优秀10篇

说课稿优秀10篇

说课稿优秀10篇说课稿模板篇一按教材教学安排,本课是三年级电脑打字的第四课,学生在学习这一课之前已经学习了键盘的中排键、上排键、下排键的基本录入方法。

结合学校高年级学生学习文字录入时按教材进度教学,课上的快但不扎实,因而在学习本课之前,又给三年级学生增加了3节英文录入练习课,学生已基本掌握正确的指法。

英文儿歌这一课学习,有三个方面新知识点,分别1、应用为大小写锁定键,2、应用上档键,3、应用光标控制键,有某某已学知识的巩固。

根据学生的情况和三维目标,把这一课的教学分为五个环节第一环节:使用学生日常经常演唱的flash歌曲引入新课,一方面可以放松学生心情,第二方面引入本课学习内容。

第二环节:找一找,试一试这一设计的想法是:通过寻找歌词中的错误,尝试修改错误,先让学生自己主动思考问题的解决办法和寻求解决的途径。

学生在尝试中会自己去寻找解决问题的方法,在尝试中培训学生自主探究的能力和解决问题的能力,同时不会限制了学生的思维,只知道跟着老师走。

第三环节:比一比,谁是打字高手这一环节是学生理解大小写锁定键、上档键等知识后的一个巩固练习。

一方面可以检验上一环节学习的效果,同时又可以巩固打字学习的文字录入等知识。

通过比赛的形式开展,可以激发学生学习的热情,不会感到打字学习有枯燥的感觉。

第四环节:练一练,巩固学习这一环节设计的目的是通过在歌词的中间位置插入新的内容的要求,引入光标的定位方法,一种是使用鼠标控制,另一种是使用光标控制键。

第五环节:我能解决问题总结本课的学习知识点。

在本课的准备中本着学生体验、练习、掌握的原则进行教学设计,不足之处,请多批评指正。

说课稿篇二一、说教材我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。

《伯牙绝弦》是一篇文言文,讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。

《师说》说课稿【优秀7篇】

《师说》说课稿【优秀7篇】

《师说》说课稿【优秀7篇】师说说课稿篇一一、说教材《师说》是第一册第一单元的一篇论说文,是高中生入学最早学习的文章。

课文不仅文言现象比较典型,而且具有较强的思想性,课本即范例,学习教材的目的在于让学生能触类旁通,举一反三,能将知识由课内向课外延伸,因而指导学生学好本篇,具有极其重要的意义。

文中韩愈批评“耻学于师”的士大夫,提倡重新树立尊师重教的风气。

在知识积累和思想知道方面都有重要的意义。

二、说教学目标根据教学大纲中对学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”的要求及所教学生的实际情况,我制定了以下教学目标:1、基础知识目标:了解“说”这种文体的特点;积累“师、传、道、受”等12个常用文言实词和“之、其”这两个常用的虚词;两个通假字;名词、形容词的意动用法;古今异义;一词多义;常见的文言句式。

2、基本能力目标:掌握本文正反对比的论证方法;提高文言文的阅读能力,培养文言文的记诵能力。

3、德育目标:树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气三、教学重点和难点针对本篇文言现象比较典型,且本篇为教材规定背诵篇目,我将该文教学重点确定为:掌握常见的文言词语,文言文法及熟读背诵课文。

教学难点为:理解本文的论证方法教法的选择是要看对象的,本着“教学有法,但无定法”的原则,根据本课的教材特点及相应的教学目标,结合高一学生的基础实际,这篇课文我安排两个课时,采用以下方法教学:1、诵读法:这是学习文言文最基础、最重要的方法,也是最有效的方法。

2、归纳法:指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳,使所学知识系统化,便于记忆,又便于运用。

3。

、点拨法:能充分发挥教师的主导性和学生的主体性,从而提高阅读文言文的能力。

五、说教学过程1、导入及解题以韩愈的介绍导入,一方面带入情境,一方面是对文学常识的积累。

“一提起唐代散文,就不能不提起“文起八代之衰”的韩愈。

是他,力举复兴“古文”的大旗,一反六朝以来浮靡文风的影响,以自己的文学理论和创作实践,促进了“古文运动”的兴起、发展,为唐代散文的发展作出了巨大的贡献。

体育说课稿(范例10篇)

体育说课稿(范例10篇)

体育说课稿(范例10篇)体育说课稿体育说课稿(一):一、指导思想本课以培养学生的基本活动为目的,以发挥学生的认识潜力为核心,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。

二、教材分析排球运动是高中《体育与健康》教学资料中选项学习的组成部分,是学生十分喜爱的学习资料之一,本课教学资料是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守的最常用的主要技术。

起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中排球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,防守也是进攻的开始,垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。

这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习,所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。

本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课,起着承上启下的作用。

因此,本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。

为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

本课的教学目标:1、认识目标:透过排球垫球的练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生用心参加体育活动的态度和行为。

2、情感目标:认真练习,透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

3、技能目标:使学生基本掌握垫球技术,发展学生的灵敏性和协调潜力。

使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。

本课的重、难点确定:我们分析垫球的动作结构,把垫球技术分为:姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。

要想把球垫好、准确,关键是姿势和击球点。

所以确定重点:正确的击球点。

难点:身体与手臂的协调动作三、学情分析本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生,共有28个女生。

本班排球的基础普遍较差,甚至有些学生在学习之前没有接触过排球,所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材资料是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。

该班的学生个性喜欢体育活动,身体素质普遍较好,在排球正面双手垫球上了一次课后,大多数的学生已经喜欢上了排球,部分学生基本的技术动作已经有所掌握,但大多数学生掌握技术较差,所以本课结合了图片进行讲解示范,让学生更直观,有一个感性的认识。

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。

这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

一、说教材1、教材分析:《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。

它写出了一种异常真挚的亲子之爱,反映了我国传统文化,是表现“至爱亲情”的典范。

它的构思精巧,是叙事与抒情结合散文的代表篇目。

学习好这篇文章对实现单元教学目标,对学生学习现代散文有重要影响作用。

现代散文的教学,既担负有阅读教学的任务,又有情感教育的使命,甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。

所以,我们的教学既要关注其文学表达,又要关注其思想情感,两者不可偏废。

教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法,同时对写作中如何叙事写人进行指导。

在此基础之上,关注思想情感的表达,体会朴实的语言中所饱含的深情。

2、教学目标:《课程标准》要求:从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标,我把本课的教学目标定为:1)知识与能力目标:积累新词,懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱含父子深情的语言,掌握截取法这种写作手法,学习文章独具匠心的谋篇布局法。

2)过程与方法目标:通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容,调动学生已有的生活经验,体会文中父子间的深情。

3)情感与态度目标:体会文中父子深情,启发学生关爱父母,关爱家人。

3、教学重点、难点:赏析文中对人物的细致刻画,体会朴实的语言中所包含的深情,体会父子间的深厚情谊。

教学重点、难点的确定依据:初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品,但由于感性思维主导,理性思维有待发展,学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义,或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。

这就有赖于老师的重点的引导启发,提高学生的阅读鉴赏能力,同时陶冶学生的情操。

二、说教法:1启发式教学法:“教是为了最终达到不需要教。

”(叶圣陶语)以老师为主导,以学为主体,能调动学生和积极性、主动性,启发学生独立思考,发展逻辑思维能力。

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说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。

小学信息技术说课稿范例我说课的题目是《奇特的绘画天地》。

一、说教材《奇特的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。

它是关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。

教学目标:根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定茹下教学目标:认知目标:让学生认识画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。

情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

教学重点与难点本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了茹下的教学重点、难点。

重点:掌握“绘画工具箱”中前7种绘画工具的名称,使用方法。

难点:“奇异的绘画天地”丰富内涵的理解、体验与表现。

二、说教学方法1、说教法根据皮亚杰的建构理论,结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学法”这三种教学方法。

2、说学法本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。

故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

四、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了茹下教学流程:(-)创设情境,激趣导入,(二)任务驱动,自学讨论(三)先训练,后演示(四)学生探索性总结,教师纠正并补充详细阐述:(-)、创设情境,激趣导入首先展示一个漂亮的电子画展情境(可用FLASH模仿一个场景),学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价,根据学生的回答,我及时提出:“喜欢这漂亮的画面吗?打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。

”利用这种设计引导学生去自主研读教材。

此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,使学生在情景中主动、积极地接受学习任务,并且让学生带着问题去学,这样就可以为后面的教学做好铺垫。

(二)、任务驱动,自学讨论在创设了情境,明确了学习任务后,这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。

让学生带着问题,通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点,在这学习过程中学生不能理解的难点,我主要设计三种方法进行突破:1、研读教材2、同学间合作讨论3、教师巡回指导。

这一环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。

学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,让学生明白获得知识的途径有各种各样,同时也可照顾学生之间的差异,。

(三)、先训练后演示学生在明确了教学任务,掌握了一定的技能之后,就有一种跃跃欲试的欲望,这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀,学生练习的同时教师巡回指导,及时掌握学生的学习情况,最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。

这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识,不至于掉队。

(分层教学)(四)、学生探索性总结,教师纠正并补充在这一阶段,教师可以用“这节课,我学会了……”、“通过这堂课的学习,我会做……了”这样的形式来让学生总结,学生一边说教师一边纠正或提示学生,并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行总结是必须的,也是有效的。

目的在于加深学生对知识的记忆、理解,使知识成为一个体系。

五、作业让学生回家后思索一个问题:“你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗?”(突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感孽比较有特色的是:1、改变学生学习方式。

学习由被动接受变为舒畅的学习。

体现在自主学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。

2、协作学习,交流的方式只是教师,学生之间互学。

一、教材内容《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。

课文作者通过仔细入微的观察,运用多种技巧,生动地描绘出小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。

这一单元是本册课本的第二个文言文单元,选入了四篇写景记游的古代散文,编入这类文章意在继续培养学生借助提示、注释和工具书读懂课文的能力,积累常见的文言词语,增强语感,同时能体会游记散文借景抒情的特色,触摸文中所蕴含的思想情感脉搏,陶冶学生的思想情操。

教学这篇美文,应注重在诵读中品味语言,体验情感,发展语感,结合亲身体验加深对写景抒情类文章的体会和理解。

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的一篇游记散文,山水游记,这是柳宗元散文中的精品,也是作者悲剧人生和审美情趣的结晶。

他的山水游记在意境构造与表现技巧上很有特色。

对景物的描绘不仅能肖其貌且能传其神,常结合自己的遭遇寓情于景,别具味外之味。

由意在宣泄悲情到艺术地表现自然,将悲情沉潜于作品之中,形成了柳氏山水游记“凄神寒骨”之美的特色。

教学《小石潭记》,既要培养学生阅读文言文的能力,又要帮助学生体会柳宗元游记散文的凄美特色,体会其意境美、艺术美。

二、教学目标教学本课主要是培养学生阅读古代游记散文的兴趣和能力,学会阅读文言文的方法,提高对游记散文的欣赏能力。

对初中文言文教学,新课标提出了这样的基本要求:“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文80篇。

” 它又在“实施建议”强调,初中阅读教学的重点是:“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”所任教的八年级学生通过近两年的文言文学习,初步掌握了学习文言文的方法,已基本养成查阅资料、圈点勾画、归纳整理的良好习惯,也具有一定的分析、概括、赏析能力,自主、自立、自学的意识逐渐增强,但学生的这种习惯能力参差不齐,部分学生对学习文言文的兴趣不浓,学生的理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。

根据课程、单元要求,结合课文特点及学生的发展需要,我预设了以下三维教学目标:●知识能力:能借助工具书阅读文言文,积累文言词语。

能熟练地朗读课文。

培养学生观察、质疑、鉴赏能力,学会多种描写景物的技巧。

●过程方法:通过诵读品味,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

●情感态度:领略小石潭寂静、幽美的景色,培养健康的审美情趣,理解作者失意被贬、寄情山水的抑郁忧伤的感情。

●重点:培养阅读文言文的能力,理解作者寄情山水的思想感情。

●难点:理解作者的感情变化原因,并尝试将情景交融的写法学以致用。

三、教法学法文言文教学中选择学生需要的有效的学习方式进行教学,既要“求活”又要“求实”。

为此我对学生文言文学习的情况作了调查,反馈如下:针对以上情况,我选择了老师启发引导下的“自主式学习模式”。

这种自主式学习着眼于学生的自主意识和自主能力的培养,学生活动体现自主性,教师活动重在激发思维性,课堂在于问题探索、交流、生成著名教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。

”因此,在阅读教学过程中倡导“自主探究”的学习模式,是将学生“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探索者”的有效途径。

主要采用以下几种方式:朗读式:朗读之于文言文,犹如活水之于游鱼,必不可少。

运用多种形式的朗读,引发朗读兴趣,提高朗读效率,感受语言文字的魅力。

质疑式:对文章的词句疏通、内容理解、写法意境等方面的疑难提出问题进行探究。

鉴赏式:利用图片鉴赏及情境重现的形式引发对课文的深入探究。

整理式:利用“研讨与练习”一梳理文章的游览顺序、景色特点、作者感受,从而更好地理解课文内容,也为背诵作铺垫。

利用反思笔记整理文言文的重点词句,总结学习过程、结果及方法。

整体思路是:自主预习——导入新课——朗读疏通——质疑积累——鉴赏诵读——总结拓展(读——思——赏(悟)——结)本文由于时代背景遥远、文言词汇艰深、作者寄予于景的感情难以把握,因此设计了自主预习这一环节,消除阅读障碍。

自主预习:熟读课文及《永州八记》中的有关文章(下发《钴姆潭西小丘记》《始得西山宴游记》等文章)疏通课文,圈画重点疑点,做好自学笔记。

并根据自己的条件兴趣自主选择以下研究任务:诗文组:搜集关于柳宗元的诗文,并选出一些诵读,向同学推荐。

资料组:搜集有关柳宗元及作品《小石潭记》的背景资料,了解作者生平及所处的时代与环境。

录音组:选择合适的音乐,练习有感情地朗读,搞好配乐朗诵录音。

图片组:搜集与文中景色相关的图片。

设计意图:学生是学习的主人,课前准备交给学生做,可一举多得,培养综合学习能力,学会自学,学会合作。

四、教学环节1、导入新课欣赏当代文化名人余秋雨《柳侯祠》中对于系列山水游记《永州八记》的高度评价,导入新课《永州八记》第四篇——《小石潭记》。

然后学生自渎提示语进入课文。

因为这段评价和提示语不仅提示了写作背景、文章内容,暗示了作者情感,能为学生学课文作背景、情感铺垫,而且语言很有吸引力,余秋雨的深情评述,易感染学生。

提示语亲切,像导游一样引领学生饶有兴趣地进入文本。

2、朗读疏通①示范朗读。

导入后音乐响起(高山流水音乐),老师声情并茂地地配乐朗读课文。

②自读课文。

布置要求:读准字音,不读错字;读通句子,不读破句;读顺文章,不打疙瘩。

具体方法:一人读书,一人发现读音或停顿有错误,随时指出来,两人都拿不准的地方借助注释词典,讨论统一意见。

③全班齐读或推荐朗读好的学生读。

设计意图:因为这篇文章的生字难句、多音字较多,学生难以读好。

示范朗读使学生对课文有整体熏陶感染,初步领略文章的文字美、情景美,尽快进入自主朗读的状态,同时帮助学生矫正自己的朗读,起到示范作用。

两人小组的朗读,激励学生人人参与,既互相系检查了预习又促使学生自己进行查漏补缺。

最后的齐读进一步体验了朗读的语感、气势。

④四人小组交流:交流预习过程中的疑难词句及重点词句(一词多义、古今异义、词类活用、通假字、新词等),看注释、查词典、翻资料,疏通全文,逐字逐句理解。

并根据利用“研讨与练习一”梳理文章的游览顺序、景色及特点、作者感受。

老师巡回指导。

设计意图:解决语言积累问题,养成“眼到、手到、心到”良好阅读习惯,提高课堂阅读效率。

?3、质疑积累?①质疑问难:学生提出讨论中不能解决的问题,老师在黑板上归类板书,然后引导学生集体讨论解决。

完善自学笔记。

设计意图:“读书贵有疑”,学生在质疑中往往会闪现智慧的火花,使课堂“出彩”,同时这也是师生互动、共同进步的过程。

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