七年级音乐银屏之歌1
人教版七年级下册音乐 6.2银屏之歌 教案设计
《银屏之歌》教学设计一、课题《银屏之歌》七年级下册第六单元。
二、教学设计本课设计以学生为中心，以审美体验为核心，从学生的兴趣爱好出发，通过欣赏、分析、比较等方法引导学生感知音乐在影片中的作用与魅力，使学生通过自己的感官认知音乐对影视的影响。
三、教学目标1、从学生兴趣入手，赏析银屏音乐《日出》、《通天大道宽又阔》、《好汉歌》、《滚滚长江东逝水》、《枉凝眉》、《2001太空漫游》、《查理和巧克力工厂》等众多银屏音乐片段；2、重点掌握银屏音乐的主要作用，引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感；3、感知练习，通过交响乐《日出》等音乐进行活动，感受不同影片搭配相同音乐以及相同影片搭配不同音乐产生不同的效果，感受银屏音乐的魅力；4、体味音乐与姐妹艺术的密切关联。
四、教学重点、难点赏析一些银屏音乐，掌握银屏音乐的主要作用。
分析相同音乐搭配不同影片，以及不同音乐在相同影片中产生的不同效果，感知银屏音乐的作用与魅力。
五、教学方法欣赏法、分析法、对比法、实践演练法。
六、教学过程1、课堂导入：请学生观赏一集约6分钟的《猫和老鼠》。
这是大家非常喜爱的动画片，可以充分调动学生积极性，在轻松愉悦的气氛中感受银屏音乐的魅力，开始这节音乐课。
《猫和老鼠》引用了大量经典音乐，有时候为了风格的同一，往往一集采用一位音乐家的作品，我选的这集选用“圆舞曲之王”——奥地利作曲家约翰.斯特劳斯的作品，有学生熟悉的《蓝色多瑙河圆舞曲》（Op.314）、《春之声圆舞曲》（Op.410），还有不太了解但耳熟的《闲聊波尔卡》（Op.214）、《皇帝圆舞曲》（Op.437）。
2、引入正题：《猫和老鼠》系列大量引用经典音乐，此类影片数不胜数，银屏音乐已在生活中占据一席之地，与我们生活密不可分。
简要了解银屏音乐的概念与地位。
（银屏音乐是影片艺术构思的音乐，是电影综合艺术的有机组成部分，在突出影片的抒情性、戏剧性和烘托气氛上起着特殊作用，它是20世纪初新出现的一种音乐艺术题材。
广西教育出版社初中七年级下册音乐(简谱)银屏奏鸣曲_课件1
源与流的交响
音乐塑造的听觉形象，潜入到人们的心灵深 处。当音乐与影视相结合时，它会更充分展示人 们丰富的内心世界，烘托情绪、气氛，增强影视 情节的感染力。
源与流的交响 你看过影片《卧虎藏龙》吗？
卧虎藏龙 《卧虎藏龙》片头曲
我相信
《第五空间》片尾曲
我的祖国
《上甘岭》主题曲
我的祖国
《上甘岭》主题曲
我的祖国
结合影片故事 题曲
你是这样的人
《百年恩来》选曲
你是这样的人
《百年恩来》选曲
通过这节课的学习，你 学会了吗？快来试一试！
思考与练习：
你还知道哪些影视剧的歌曲？说一说，唱一唱。
谢谢
初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇）
初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇）初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中音乐《银屏之歌》优秀说课稿1根据教材要求和学生认知特点，特设定以下教学目标：1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐有什么作用。
2、能力目标：能够对本课中的音乐进行对比分析，从而总结出影视音乐的作用。
3、德育目标：引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。
由于电影、电视、多媒体的普及，学生欣赏过许多影视作品，并对部分影视剧音乐非常熟悉，但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。
所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用，而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。
为了让学生顺利突破难点，掌握重点，将引导他们采用以下几种学法：1、听唱感知，整体把握。
本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱则是感知的一种基本手段。
2、对比分析，获得知识。
这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获取知识。
3、亲身实践，验证结论。
将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
教学目标的实现，离不开教师恰切的教学方法，我的教法是：1、视觉图象法：在欣赏乐曲时，利用多媒体展示影视剧片断，让学生体验音像结合的影音效果，变抽象为具体，有利于学生理解和分析影视音乐2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。
教学中通过创设情境，让学生体验在相同剧情下，恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。
在分析教材，明确目标，制定教法、学法的基础上，我设计了以下四个教学环节：一、导入环节上课后，创设情境，利用多媒体显示《红楼梦》的影视片段，播放的却是《好汉歌》的歌曲音乐，观察学生的反应。
第六单元《银屏之歌》说课课件 人教版音乐七年级下册
（二）感受体 验
为了让学生更好的理解音乐 在影视作品中,对剧情所起到 的推动和促进作用，我选取 了歌曲《送别》在电影《城 南旧事》中两次出现的不同 效果来让学生做对比分析。
（三）创作环 节
（三）创作环节
（四）提升环节
虽然新的课程理念注重学生主体性的发挥，但因年龄关系，学 生的音乐素养还不够成熟，老师的总结提升是升华课堂必不可 少的一个环节。 ○ 首先，要明确什么叫影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐 ，通过画面的视觉形象，使音乐内容更具体明确，更具有感染力 。 ○ 其次总结影视音乐的作用：
银屏之歌说课课件
一、说教材
《银屏之歌》所在的单元主要是 影视音乐，把它纳入初一学生的 音乐教材,是使学生能够结合所熟 悉的影视剧，学会分析影视音乐 的作用,提高学生欣赏音乐的能力。
二、说学情
本课的音乐作品是七年级学生比 较熟悉的，他们能够结合所熟悉、 喜爱的影视剧，能够在老师的指 导下做到自主分析乐曲的作用， 从中感受音乐的魅力。
揭示主题思想,抒发情怀
刻画人物性格,塑造人物形象
烘托渲染气氛,衬托场景
说板书
影视音乐 揭示主题思想,抒发情怀 刻画人物性格,塑造人物形象 烘托渲染气氛,衬托场景 板书工整规范 内容精炼，重点突出。
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导
认知目标：了解什么是影视音乐及其作用。
三、说教学目标 能 力 目 标 ： 能 够 对 本 课 中 的 音 乐 就 乐 曲 风 格 、 演 唱 方式等做对比分析，从而总结出影视音乐的作用。
德育目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所 产生的美感和魅力，培养音乐鉴赏力。
四、说重难点
银屏之歌教学设计
银屏之歌教学设计银屏之歌教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是帮大家的银屏之歌教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。
1、通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。
2、欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。
3、通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。
4、了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。
1、重点：欣赏、感受音乐中的情感，表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。
2、难点：使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。
学生课前准备：（1）练唱影视歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情节。
（2）准备《西游记》《三国演义》中人物孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、乐器（古筝）。
教师准备：多功能电化教学设备、钢琴、录音机、影碟、打击乐（鼓、钗、锣、木鱼、三角铁）。
一、课堂导入1、电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断（每首约30秒时间）引起学生兴趣。
2、大屏幕显示问题：你们看过根据四大古典名著改编的电视连续剧吗？哪些人物形象给你们留下过深刻的印象？知道它们的音乐吗？二、欣赏1、通过大屏幕播放歌曲视频：电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》2、大屏幕显示以下问题与文字：（1）这部作品塑造了哪些人物形象？塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。
（2）这首歌曲有什么风格特征？表现了什么样的情绪？歌曲具有明显的传统音乐的风格特征，节奏平缓，感情十分浓郁，表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。
音乐具有某种虚幻与超脱的色彩，好似今人追忆时的慨叹。
3、请一位学生用古筝演奏这首歌。
银屏之歌——名著主题曲欣赏
银屏之歌——名著主题曲欣赏课时：1课时授课对象：七年级教学内容：欣赏中国四大名著主题曲其中三首：《好汉歌》、《枉凝眉》、《敢问路在何方》。
教材分析：四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其是将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。
主题题曲能揭示主题思想、刻画、塑造人物形象、烘托渲染气氛，帮助观众明确理解作品思想内涵。
教学目标：1．了解什么是主题曲以及影片中的作用，知道四大名著及影视音乐的相关知识。
2．能够体验、领会《好汉歌》、《枉凝眉》、《敢问路在何方》音乐所传达的情感信息并能用自己的语言解释，从而总结出影视中音乐的作用。
3．引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国民族文化艺术和民族自豪感。
教学重点：对名著主题曲《好汉歌》、《枉凝眉》《敢问路在何方》内涵的理解，促进学生对音乐的体验与感受。
教学难点：引导学生体会影视与影视音乐之间的关系及相互作用。
教学过程：一、影视导入1．观看视频，思考问题（1）观看无背景动画电影《猫和老鼠》片段，再看有背景音乐的《猫和老鼠》片段。
（2）设问：○1两段视频有什么不同？○2有背景音乐的片段带给我们什么感受？（3）师：音乐能给我们带来强烈的视听感受。
师：这是一部动画电影，叫做？这是《猫和老鼠》里的一个片段。
那你们是从哪里看到这些动画电影的？（生：电影院、电视、网络）师：在那个方方大大的电视银屏里，我们能看到好多电视剧、电影、动画片，还能听到各种各样的音乐。
现在就跟随罗老师一起，开始今天有趣的影视音乐之旅吧！【设计意图：通过不同片段的欣赏，引导学生感受电影音乐带给我们的魅力。
】二、作品欣赏1、欣赏《水浒传》主题曲《好汉歌》（1）聆听歌曲《好汉歌》，回答问题设问：○1这首歌曲名称是什么？○2这里的好汉指的是哪些人？（梁山好汉）○3这首歌曲出自哪部作品？（《水浒传》）师：现在，罗老师要先考考你们，接下来播放的这首歌曲叫什么名字？（播放歌曲《好汉歌》）师：这里的好汉指的是哪些人啊？（宋江、鲁智深、武松、林冲等等梁山好汉）这首歌曲出自哪部作品？（《水浒传》）《水浒传》也是我们四大古典名著之一，也被拍成了电视剧等等。
银屏之歌教学设计
银屏之歌教学设计一、教学目标1. 了解中国古代文学作品《银屏之歌》的背景和故事情节。
2. 掌握《银屏之歌》中的重要词汇与表达。
3. 提高学生的朗读和表演能力。
4. 培养学生欣赏文学作品的兴趣和能力。
二、教学准备1. 教学材料：《银屏之歌》原文、课文解析以及相关练习。
2. 教学辅助工具：投影仪、音频设备、黑板等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一次关于古代文学作品的知识，以激发他们对本节课主题的兴趣。
2. 了解背景（10分钟）分享《银屏之歌》的故事背景和作者简介，介绍该作品在古代文学中的地位和影响。
通过观看相关视频或展示相关图片，让学生对该作品有一个初步的了解。
3. 理解课文（15分钟）学生阅读《银屏之歌》的篇章，并通过教师的讲解和学生的互动讨论，理解课文的主要情节和人物。
提醒学生注意一些重要的词汇和表达方式。
4. 分组朗读（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行朗读。
要求学生根据课文的内容和不同角色的特点，合理安排词语的语气、音调和节奏。
教师可以就朗读中的发音或表达不准确的地方进行纠正和指导。
5. 表演展示（15分钟）每个小组选出一名代表，用合适的表演方式展示所学课文的片段。
鼓励学生积极参与，可以运用肢体语言和表情来增强表演效果。
其他学生可以进行评价和点评。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，让学生对所学习的《银屏之歌》有一个全面的了解，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸1. 课外阅读鼓励学生进一步阅读该作品的其他部分内容，提高他们对中国古代文学的兴趣和理解能力。
2. 创作表演学生可以选择自己喜欢的文学作品，改编成剧本并进行表演。
这样可以培养学生的创造力和团队合作精神。
3. 参观文学展览组织学生参观相关的文学展览，让他们亲身感受中国古代文学的魅力和艺术。
五、教学评价通过学生的朗读、表演以及课堂互动等形式，教师可以对学生的学习情况进行评价。
可以记录学生的参与度、表达能力和对《银屏之歌》的理解程度。
《银屏之歌》第1课时
欣赏《悍牛与牧童》
观看《狮子王》片段
8
欣赏《悍牛与牧童》
观看《狮子王》片段
9
欣赏《悍牛与牧童》
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欣赏《悍牛与牧童》
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欣赏《悍牛与牧童》
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欣赏《悍牛与牧童》
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欣赏《悍牛与牧童》
音乐一 音乐二
音乐三
音乐四
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欣赏《日出》
聆听乐曲
15
欣赏《日出》
这段音乐是交响诗《查 拉图斯特拉如是说》开始的 段落，标题为“日出”。在 管风琴低沉的持续音上，小 号奏出庄严的号角音调，接 着定音鼓的敲击把音乐向前
推进，高潮由乐队全奏，音
乐壮丽而神圣。 16
今天你学到了什么？
本节课我们感受了电影音乐在影视作品中的重要作用，以 及已创作的音乐作品在影视配乐中的应用，在以后我们观看电
影、电视时，可以关注其中的音乐并加以分析。
17
THANK YOU
愿 把 那 心 中的 歌
2.
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歌
高
唱！
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学唱歌曲《音乐之声》
学唱歌曲
影片中故事的发生地是享 有“音乐之乡”之称的奥地利 萨尔兹堡，是音乐家莫扎特的 故乡。浓郁的音乐氛围使这一 片优美的自然风景更具灵气。 影片体现出来的真善美是献给 人类灵魂的音响礼物，这种美 我们将继续传唱。
7
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5| 这 这
谷 清 神 聆
千百 年 传 往日 余
扬。 响。
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学唱歌曲《音乐之声》
6
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第六单元银屏之歌教案
学好料迎下第六单元银屏之歌教课设计教课内容学歌曲《送》；欣依据四大古典名著改的主歌《敢路在何方》、《好歌》、《枉凝眉》；切分音奏。
教课目的1、通听、看、答、唱、影中的主歌曲，学生认识多彩的屏世界及影音，感觉每首主歌所表达的感情及其在影中的作用。
2、通各样风趣的活，培育学生音的理解能力，及音格的掌握能力。
3、引学生感觉音和影像相合所生的美感和魅力，一步培育和激学生理解和祖公民族文化和民族骄傲感。
教课要点1、学唱歌曲《送》，要求音准。
2、欣歌曲《敢路在何方》、《好歌》、《枉凝眉》。
通剖析、答、、沟通等方式，引学生感觉音，并出歌曲的音格、演唱形式等，进而研究出影音的作用。
教课难点通各样活，认识影主曲在影中的作用，以及音与影不可以切割的关系，进而使学生更喜音及影。
教课准备自制件、多媒体等。
教课过程 :一、教课：同学好！二、堂入：.：迎同学到达“影与音智力大比拼”活，次活的主是影音。
同学都喜看影吧！你看哪些影？哪个同学起来一下？生：看⋯⋯：那你能把它的主歌大家唱几句？生：唱师：老师也有自己喜爱的主题歌。
想听吗？可是，老师有个小小的要求：闯关成功才能听。
好，立刻进入第一关，眼疾手快！（多媒体出示图片）师：老师给同学们带来了一组剧照，看谁能在最短的时间内察看出它们出自哪部电视剧？（多媒体出示剧照）生：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。
师：这就是依据中国古典四大名著改编的电视剧。
能说说你对他们有哪些认识吗？生：谈作者、主题歌、人物等都可。
师：（可增补一下）同学们知道的还真许多，老师特别赏识同学们这类擅长累积的习惯。
恭贺大家，闯关成功！三、赏识环节（一）赏识《西游记》主题歌《敢问路在何方》师：立刻进入第二关，心旷神怡！第一我们来赏识由阎肃作词、许鏡清作曲、蒋大为演唱的《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
请同学们随着轻声唱一下。
（多媒体出示音乐及画面）师：看到同学们神彩飞扬的样子，我就知道你对这首歌曲有多么熟习了。
最新初一音乐七年级下册《银屏之声》课件.(1)课件ppt
1992年7月13日《全民所有制工业企 业转换经营机制条例》第17条规定：企 业有权依照法律、法规和企业规章，解 除劳动合同，辞退、开除职工。
说一说
1、这首歌曲的 音乐情绪是豪迈奔 放，果敢有力，具 有英雄性格。 2、它塑造了唐僧、 孙悟空等师徒四人 不畏艰险，拔山涉 你知道其中的人物吗？ • 你知道他们的绰号吗？ • 和我们交流一下吧！
•
宋江---及时雨
鲁智深-----花和尚
案例 1 分析
末位淘汰制是企业在实践中经常会采 取的一种管理手段，其目的在于激励和刺 激员工尽最大和最有效的可能达成相应的 业绩。企业往往会根据自身的总体规划和 各部门的具体目标，结合各岗位的实际情 况，设定一定的绩效考核体系指标，以此 指标体系为标准，对一段时期内员工的工 作绩效进行考核，根据考核结果对得分靠 后的员工从本岗位上与以淘汰。末位淘汰 制对提高员工工作效率、激发员工工作潜 能有着积极的意义，但在实施过程中也会
1986年9月29日《中共中央关于社会 主义精神文明建设指导方针的决议》中指 出：社会主义精神文明建设的根本任务， 是适应社会主义现代化建设的需要，培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会 主义公民，提高整个中华民族思想道德素 质和文化素质。
1992年《中华人民共和国工会法》第8 条规定：“工会动员和教育职工以主人翁 态度对待劳动，爱护国家和企业的财产， 遵守劳动纪律，发动和组织职工完成生产 任务和工作任务。”
10社工1班
劳动纪律
指人们在共同劳动中必须遵守的工 作秩序和劳动规则。这种秩序和规则， 要求每个劳动者按照规定的时间、程序 和方法，完成自己承担的生产任务。
银屏之歌(人教版七年级下册第六单元音乐教案2课时)教案
银屏之歌(人教版七年级下册第六单元音乐教案2课时)教案第一课教学内容：1．学唱歌曲《送别》。
2．欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。
教学目标：1．背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2．通过讨论能够对《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。
3．了解影视音乐的不同类别。
教学过程：（一）唱歌1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。
（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等）。
3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。
4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。
5．播放《送别》录音之后，回答问题。
然后参看教科书上的有关文字提示。
6．请同学们学唱这首歌。
7．用分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。
8．请同学们讨论歌曲的结构特点。
9．全班完整地演唱这首歌。
10．比一比，谁先会背唱。
（二）欣赏1．教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？2．请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。
3．教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？4．教师先分别播放《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》片段（每首约20秒时间），引起学生兴趣。
5．教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。
6．分别播放。
期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。
《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。
它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。
教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。
节奏练习要做到准确、整齐，应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。
银屏之歌音乐课件
创作背景
创作于20世纪50年代，是 香港电影《不了情》的插 曲，表达了对逝去爱情的 怀念。
歌词内容
描述了玫瑰花的芬芳与爱 情的甜蜜，表达了对逝去 爱情的深深怀念。
音乐风格
旋律悠扬，情感真挚，具 有浓郁的抒情气息。
《渔光曲》
创作背景
音乐风格
20世纪30年代的中国电影《渔光曲》 的插曲，描述了渔民的生活与情感。
代化的演奏技巧和设备。
03
文化内涵
银屏之歌与中国传统音乐在文化内涵上有很大的不同，前者更注重表达
时代精神和现代观念，后者则更多地承载着传统文化和历史记忆。
与民间音乐的比较
创作方式
民间音乐的创作方式通常是以口传心授的方式进行，而银屏之歌 则可能采用更为专业化的创作和制作方式。
传播途径
民间音乐的传播途径通常是通过口头传播，而银屏之歌则可能通过 更为广泛的媒体渠道进行传播。
在音乐会和舞台剧中的应用
银屏之歌在音乐会和舞台剧中 常被用作独奏或合奏的曲目， 展现其独特的音乐魅力。
在一些大型舞台剧或音乐剧中， 银屏之歌能够为剧情发展提供 动力，增强观众的观剧体验。
在一些国际音乐交流活动中， 银屏之歌成为展示中华文化的 重要代表。
对现代音乐创作的影响和启示
银屏之歌对现代音乐创作产生了 深远的影响，启发了许多音乐家
旋律优美，节奏舒缓，具有浓郁的海 岛风情。
歌词内容
描绘了渔民的辛勤劳动和海洋的美丽 景色，表达了对大自然的敬畏和对生 活的感慨。
《天涯歌女》
创作背景
20世纪30年代的上海，描述了一 名歌女的爱情故事。
歌词内容
表达了对爱情的渴望和对未来的美 好憧憬。
音乐风格
旋律悠扬，节奏明快，具有浓郁的 都市风情。
初中音乐银屏之歌音乐教案
初中音乐银屏之歌音乐教案年级：初一课时：1课时教材：《音乐》七年级下册教学目标：1. 让学生了解和欣赏影视音乐，提高学生的音乐审美能力。
2. 通过欣赏影视音乐，使学生感受影视音乐的情感和意境，培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生结合影视作品，分析影视音乐的作用，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
教学重点：1. 让学生了解影视音乐的不同类别及其作用。
2. 培养学生对影视音乐的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 帮助学生理解影视音乐的情感和意境。
2. 引导学生结合影视作品，分析影视音乐的作用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段影视音乐，让学生猜测是哪部影视作品的主题曲。
2. 学生回答后，教师简要介绍该影视作品及主题曲的特点。
二、课堂展示（20分钟）1. 教师播放《三国演义》、《水浒传》的主题歌和歌曲《送别》，让学生欣赏。
2. 学生结合教材，了解影视音乐的不同类别（如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等）。
3. 教师引导学生分析影视音乐在作品中的作用，如表达人物情感、渲染气氛等。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一部自己喜欢的影视作品，分析其中的音乐元素。
2. 各组汇报自己的分析结果，其他同学进行评价。
3. 教师总结各组的特点，并对学生的分析能力进行点评。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师播放《辛德勒的名单》主题音乐，《卧虎藏龙》等奥斯卡金像奖音乐，让学生欣赏。
2. 学生结合教材，了解这些影视音乐的背景及特点。
3. 教师引导学生探讨影视音乐对社会的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影视音乐的作用和特点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 学生对影视音乐的了解和欣赏能力。
2. 学生对影视音乐作用的分析能力。
3. 学生对音乐课堂的参与度和兴趣。
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银屏之歌教学设计
四川省三台英语实验学校张晓莉
教材分析:
本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册。
影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,更具有感染力。
它借助影视艺术的魅力得以传播,并长期流传,而主题歌直接阐述主题。
《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏平坎坷,战胜妖魔最终修成正果。
《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。
《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。
再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。
《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。
可谓天衣无缝、恰到好处。
同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将的形象。
教学目标:
1.通过听、看、答、唱、创影片中的主题歌曲,让学生了解多彩的荧屏世界以及影视音乐的多种存在方式,感受主题音乐在影视中的作用。
2.通过各种有趣的活动,培养学生对音乐的理解能力、创作力,及对音乐风格的把握能力。
3.引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力,进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。
教学重点:
欣赏歌曲《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。
通过分析、问答、讨论、交流等方式,引导学生说出歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式等特点。
教学难点:
通过各种活动,更多了解中外影视主题歌曲,知道音乐在影视中的作用,以及音乐与影视不可分割的关系,从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。
教学准备:
自制CAI课件、音乐设备、电脑、投影、钢琴、记分栏、小白纸、奖品(笔)、展板。
教学过程:(课件见教材配套课件)
一、导入
1.身势节奏声中引入主题。
2.师:欢迎同学们来到我们的“影视与音乐智力大比拼”活动现场……
3.介绍活动游戏规则。
大屏幕出示游戏规则:请同学按红、黄、蓝、绿四大区域就座,各分成四支代表队。
活动共设七大板块,每项比赛成绩都采用电脑当场累计积分进行,最后将评出一支优胜队,可获得奖品。
(下面游戏将正式开始)
(设计意图:本环节采用手击节奏引入,打破了传统的问候方式,提高了学生的学习兴趣;教师以“节目主持人”的身份山现,缩进了与学生的距离,体现了新型师生关系,营造了轻松愉快的学习环境;以竞赛有奖活动的形式出现,提高了学生参与的积极性)
二、“影视与音乐智力大比拼”活动板块
(一)第一活动板块:比比你的感悟能力
请同学观赏两段影视片断:
A、电影:《泰坦尼克》片段;
B、电影:卓别林《摩登时代》片段。
思考:两部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图象中?请在下面选项中选择,并谈谈你最喜欢哪种音乐形式?
A、插曲;b、主题歌;c、片尾曲;d、情节音乐;e、背景音乐:f、片头曲
(师小结):刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐和图象,同学们也根据自己的感受说出了自己喜欢的音乐形式,在影视作品中,无论音乐以哪种形式出现,都为其增添了不少色彩,那么我们本次活动重点围绕影视中的主题曲进行。
(接下来进入第二活动板块) (设计意图:本环节以三种不同的音乐形式分别出现在影视作品中,让学生在对比中获得感受,直接把学生带入一个影视音乐氛围中,感受音乐对影视的重要作用以及音乐与影视有着不可分割的关系,创设一个良好的视听意境)
(二)第二活动板块:比比你的反映能力(举手抢答)
1.请谈谈我国有哪四大古典名着?
2.四大名着对应的作者分别是谁?
3.请分别说出根据四大名着改编的四部电视连续剧的主题歌曲名字?
(设计意图:这一环节主要是强调和突出“学生角色”的作用,教师不再是一味的说教者,而是把学习的主动权交给学生,使其成为学习的主人)
(三)第三活动板块:比比你的鉴赏能力
请连续听赏四首主题歌曲,体会每首歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想。
聆听《敢问路在何方》时,引导学生独立感受音乐情绪。
聆听《滚滚长江东逝水》时,师随音乐表演一段剑舞。
聆听《枉凝眉》时,师随伴奏音乐有感情地表演唱。
聆听《好汉歌》时,引导学生大胆歌唱。
(设计意图:本环节结合影视图像,与学生视听相结合,提高了学生的听觉艺术和视觉艺术;通过师舞蹈、师生同唱,既满足了学生唱的欲望,又能帮助学生更深入地体会每首歌曲的音乐风格,同时又培养了好的听赏习惯)
(四)第四活动板块:比比你的思维能力
请分析刚才听的四首主题歌曲,分别作答。
以下有A、B、c、D四种选项,请各队队长选择:
1.请分析《好汉歌》
(1)歌曲采用了哪种演唱形式?歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成?
请选择:
①a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱
②a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调
(2)作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象?请列出你所熟悉的人物名字,(不少于5位),并谈谈其中两位人物的性格特征?
2.请分析《滚滚长江东逝水》
(1)歌曲的音乐风格是怎样的?
a、欢快的
b、悲哀的
c、宽广抒情的
d、雄壮的
(2)根据歌曲音乐风格,分别为刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操设计音乐肖像,要求从音乐风格和速度进行设计,并谈谈设计理由。
(音乐风格:欢快的、悲凉的、宽广抒情的、雄壮的;速度:中速、稍慢、快速)
3.请分析《敢问路在何方》
(1)歌曲的音乐情绪是怎样的?请选择:
a、雄壮的
b、抒情的
c、豪迈的
d、悲伤的
(2)歌曲的演唱形式是什么?
a、合唱
b、独唱
c、齐唱
d、轮唱
4.请分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换,会有怎样的效果?这样合适吗?为什么?
师:通过刚才的分析、问答、交流,让我们感受到了影视主题音乐在影视中的作用。
请同学齐声朗读:
(影视主题音乐的作用:大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一,它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性,同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
)
(五)第五活动板块:比比你的创造能力
请聆听一段音乐,展开想象,分成四个剧组,根据其音乐风格进行剧情创编,并表演(播放原作品剧情,进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系)。
(设计意图:本环节通过为动画片创作配音的活动,使学生从实践中体会到音乐对影视的作用及其魅力所在。
既培养生生间、师生间共同参与的合作精神,又培养了学生的创造力和表现力)
(六)第六活动板块:比比你的歌唱能力
演唱电影《魂断蓝桥》中的主题歌《友谊地久天长》,感受歌曲的优美意境和音乐风格。
(师指挥,学生表演唱)
(设计意图:本环节通过唱,使学生更深入地体会影视主题音乐带给人的美感与魅力,同时也培养学生对主题歌曲的演唱兴趣)
三、总结
1.评选出优胜队,颁发奖品。
2.师:影视音乐是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁,它是一门综合艺术,也是影视中的一个重要组成部分,希望同学们通过本次活动更加喜爱中外影视音乐,同时也希望同学平时多注意积累,这样你就会拥有许多优秀的音乐,你的生活也会变得非常丰富和美好。
同学们,本次“影视与音乐智力大比拼”活动就要和你们说再见了,让我们再一次以热烈的掌声感谢各位来宾的光临,同时也感谢同学们的积极参与。
最后,让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本次活动。
四、结束曲《友谊地久天长》。