2018学年八年级语文上册第二单元7孤独之旅课件语文版
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孤独之旅 八年级上册语文精品课件
16 孤独之旅
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和孤独总会尾随我们而来。
孤独是什么呢? 《孤独之旅》,
行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
学术性著作《中国八十年代文学现象研究》 等。 其中, 小说《草房子》获第四届 国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖” 金奖。
背景链接
本文节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社 1997年版）。 选入课本时, 作者做了删改, 并加 了标题。 《草房子》是中国当代一部比较有代表性
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的“成长小说”。 它以九章二十余万字的篇幅, 以一座建着“草房子”的小学为背景, 描绘了桑桑、 杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生 活、成长的轨迹, 既弥漫着艰辛与痛苦, 又闪烁着 奇妙迷人的人性光芒。
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【茫然】完全不知道的样子。 【撩逗】挑逗; 招惹。 【驱除】赶走; 除掉。
【戳破】刺破。
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。
【置之不理】放在一边儿不理不睬。
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【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。
【歇斯底里】形容情绪异常激动, 举止失常。
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和孤独总会尾随我们而来。
孤独是什么呢? 《孤独之旅》,
行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
学术性著作《中国八十年代文学现象研究》 等。 其中, 小说《草房子》获第四届 国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖” 金奖。
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本文节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社 1997年版）。 选入课本时, 作者做了删改, 并加 了标题。 《草房子》是中国当代一部比较有代表性
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的“成长小说”。 它以九章二十余万字的篇幅, 以一座建着“草房子”的小学为背景, 描绘了桑桑、 杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生 活、成长的轨迹, 既弥漫着艰辛与痛苦, 又闪烁着 奇妙迷人的人性光芒。
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【茫然】完全不知道的样子。 【撩逗】挑逗; 招惹。 【驱除】赶走; 除掉。
【戳破】刺破。
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。
【置之不理】放在一边儿不理不睬。
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【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。
【歇斯底里】形容情绪异常激动, 举止失常。
部编版教材-初中语文孤独之旅优秀PPT1-PPT精美课件
可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公 更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风 雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推 动了故事情节的发展。
想一想
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇 幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么 联系?
经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小 康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于 面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的 风雨，使自己的意志更加坚强了。
4.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气 味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了 一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来， 但并不是悲哀。他说不明白自己为什 么想哭。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的 生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够 骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的 “孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司 令”的领袖人物。
但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失 败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了 放鸭生活…….
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船 广阔无边害怕
芦 苇 青森森一片 浩浩荡荡
1.当杜小康一眼望去，看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感 到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小 船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
想一想
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇 幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么 联系?
经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小 康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于 面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的 风雨，使自己的意志更加坚强了。
4.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气 味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了 一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来， 但并不是悲哀。他说不明白自己为什 么想哭。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的 生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够 骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的 “孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司 令”的领袖人物。
但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失 败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了 放鸭生活…….
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船 广阔无边害怕
芦 苇 青森森一片 浩浩荡荡
1.当杜小康一眼望去，看到芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感 到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小 船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
2018学年八年级语文上册第二单元7孤独之旅课件语文版
7
孤独之旅
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
1.读生字 胆怯 (qiè ) ．
撅 断(juē) ． 雍 (yōng) ． 眺 望(tiào) ． 2.识多音
给 予(jǐ) ． 嬉 闹( xī ) ． 狗吠 (fèi) ． 逃窜 (cuàn) ．
肥硕 (shuò ) ． 戳 破(chuō) ． 觅 食(mì ) ． 撩 逗(liáo) ．
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
曹文轩,1954年出生于江苏盐城。著有长篇小说《山羊不吃天堂 草》《草房子》《红瓦》等。2016年4月4日,获“国际安徒生奖”,这 是中国作家首次获此殊荣。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
作者通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏 远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上 能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少年们:人生需要在艰苦的条件中锤 炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人。
挣扎(������ℎá) 扎 扎针(������ℎā) 捆扎(������ā)
漂游(������������ā������) 漂 漂白(������������ǎ������) 漂亮(������������à������)
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
3.辨字形
缕(������ǚ)条分缕析 抠(������ō������)抠出 镂(������ò������)镂空 褛(������ǚ)褴褛 呕(ǒ������)呕心沥血 讴(ō������)讴歌
问题探究1
问题探究2
问题探究3
(3)暴风雨 芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过 来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴 风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群,杜小康则表现了成人般的勇气与坚 强,是暴风雨给了他一次成长的机会。
孤独之旅
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
1.读生字 胆怯 (qiè ) ．
撅 断(juē) ． 雍 (yōng) ． 眺 望(tiào) ． 2.识多音
给 予(jǐ) ． 嬉 闹( xī ) ． 狗吠 (fèi) ． 逃窜 (cuàn) ．
肥硕 (shuò ) ． 戳 破(chuō) ． 觅 食(mì ) ． 撩 逗(liáo) ．
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
曹文轩,1954年出生于江苏盐城。著有长篇小说《山羊不吃天堂 草》《草房子》《红瓦》等。2016年4月4日,获“国际安徒生奖”,这 是中国作家首次获此殊荣。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
作者通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏 远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上 能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少年们:人生需要在艰苦的条件中锤 炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人。
挣扎(������ℎá) 扎 扎针(������ℎā) 捆扎(������ā)
漂游(������������ā������) 漂 漂白(������������ǎ������) 漂亮(������������à������)
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
3.辨字形
缕(������ǚ)条分缕析 抠(������ō������)抠出 镂(������ò������)镂空 褛(������ǚ)褴褛 呕(ǒ������)呕心沥血 讴(ō������)讴歌
问题探究1
问题探究2
问题探究3
(3)暴风雨 芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过 来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴 风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群,杜小康则表现了成人般的勇气与坚 强,是暴风雨给了他一次成长的机会。
《孤独之旅》八年级上册语文精品课件
3．作者简介
曹文轩, 1954年生于江苏盐城。 1974年进入北京大学中文系读书, 后留校 任教。 现为中国作家协会全国委员会委员, 北京市作家协会理事, 北京大学教授、现当 代文学博士生导师, 北京大学中文系中国当 代文学教研室主任。 著有长篇小说《山羊 不吃天堂草》《草房子》等。
4、背景资料 本文节选自《草房子》, 小说以一座建在草房 子里的小学为背景, 描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、 纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历 程。 本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争 的经历。 杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的 人家, 富裕的生活、优异的成绩, 使他一直有一 种优越感。 然而, 一次意外变故, 家道中落, 他被迫辍学, 过早地担负起生活的重担, 跟随父 亲背井离乡去放鸭。
8、大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢? 他是通过怎样的方式来表达惊喜之情的?
“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 明确: 这几句话运用了四个短句, 可看出 杜小康的惊喜之感。 他期盼的愿望终于可 以实现了。 他可以上学了。 说明杜小康 们的艰辛付出最终有了收获。
9、我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”, 而不是“放鸭 之旅”、“成长之旅”, 更不是“无奈之旅”、“恐慌之旅”, 或者 “惊喜之旅”了吗? 明确: 当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候, 他不再是杜小康了, 更不再是杜放鸭或者杜孤独了, 他成了杜收获了。 而回望成长背后那 串深深浅浅的脚印, 杜小康最应该感谢的是孤独。 是的, 孤独是文章 的主旋律, 也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色, 是他成长的主要原因。 接下来, 让我们齐读文章最后两段, 在深情的朗读中结束这趟孤独之旅。
眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围, “我”离熟悉的油麻地越来越远, 内心充满抗拒和孤独, 甚至请求父亲让“我”回家。
优秀课件语文版八年级语文上册教学课件-7.孤独之旅 (共21张PPT)
写作·指导
艺术特色：
环境描写： 烘托人物的内心世界，
推动情节发展；
细节描写： 对文章主题推波助澜 明线和暗线交织：
明线：养鸭的过程；
暗线：小主人公心灵成长的过程。
写作·指导
鸭群
环 境 描 写
鸭群的恐惧衬托主人公的恐慌。它们的 长大，是杜小康成长的写照。
烘托害怕胆怯，反衬恐慌。芦苇荡见 证了人物心理变化的过程。 风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气 和坚强的性格。给了杜小康成长的机 会和舞台。
语文版八年级上册
第二 单元
孤独之旅
曹文轩
课堂·导入
曹文轩，当代作家。1954
年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文 系读书，后留校任教。现 任北京大学教授、博士生 导师。著有《山羊不吃天 堂草》《草房子》《红 瓦》。本文选自长篇小说 《草房子》。
作品·简介
《草房子》是一部关于少年成长的长篇 小说。小说以一座建在“草房子”里的学校 为背景，写了男孩桑桑终生难忘的六年小学 生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常 但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛， 又闪烁着人性的光芒。
课堂·小结
探讨主题：
本文通过讲述一个名 叫杜小康的孩子在陌 生芦荡里孤独地放鸭 而逐渐成长起来的故 事，告诉我们：人应 该在孤独中磨炼自己， 在逆境中锻炼自己， 才会真正的长大、成 熟。
课后·作业
杜小康因家道中落, 被迫辍学,请根据小说内 容,合理设计小康的未来!
小康前途 你来设计
掺（chān）杂 撅（ juē）断
戳（ chuō）破
歇（xiē ）斯底里
整体·感知
小说的三要素：
人物： 少年杜小康 环境：失学后 孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 情节：杜小康和父亲一起去放鸭经 受磨难，逐渐成熟、坚强
语文版语文八年级上册第7课《孤独之旅》ppt课件1
部分
4. 作者把“芦苇”“芦荡”分别比作“浪潮”“大
山”，有怎样的表达效果？ 【答案】本题运用比喻修辞表达效果分析法。运用 明喻修辞，把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡” 比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重，芦荡愈幽 深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃 不走的感觉”才越真切，生动地表现了陌生的环境 使杜小康产生了压抑沉重的心理。
文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑
桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，
既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲 怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直 有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故， 家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
《草房子》简介
《草房子》是一部值得细细品味的长篇小说。作品写了男孩桑
桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他目睹或直接
参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少 女之间毫无瑕疵的友情；不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅； 残疾男孩对尊严的执著坚守；垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格 光芒，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟；大人们之间扑朔 迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……作品把主人公桑桑童年亲 历的几个平常又动人的小故事有机地联系起来，真诚又富有诗意
将要发生什么事情，而这场暴风雨也给了杜小康一个成长的机
会和舞台。
部分
7.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几
乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不 是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这里的“哭”有什
么含义？
【答案】少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭
2017-2018学年(新)语文版八年级语文上册课件：7 孤独之旅 (共41张PPT)
书„„”( 语言描写 )
6．文章中多处运用“暗示”，请仿照下面例句，写出句子所暗示的内容。 (阿凡题 1069312)
例：鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在
水面上时，居然已经是一大片了。
写鸭子的成长，暗示杜小康也在成长。
(1)杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精 心照料而长得如此肥硕的鸭子。 暗示杜小康将经受一场严峻的考验。
图一 曹文轩
图二 陈忠实
(1)校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画，作为校报《名家档案》 栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。
捕捉刻画典型细节“红领巾” 图一：_______________________________ 准确定格专注伏案写作场景 图二：_______________________________
4．下列各项中，没有语病的一项是( D )(阿凡题 1069311) A．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典 作品，建书香校园”的活动。 B．通过这次暴风雨的历练，使杜小康真正成长了。
C．为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须
进教室午睡。ຫໍສະໝຸດ D．高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威
胁着人们的生命财产安全。
5．指出下列句子运用的描写方法。 (1)他觉得自己突然长大了，坚强了。( 心理描写 (3)水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。( 景物描写 ) )
(2)杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。( 动作描写 )
(4) 他 甚 至 向 儿 子 保 证 ， “ 我 要 让 你 读 书 ， 无 忧 无 虑 地 读
逃窜 (cuà n) 掺 杂(cān) ． ． 戳 破(chuō) 蓬 松(pé ng) ． ．
6．文章中多处运用“暗示”，请仿照下面例句，写出句子所暗示的内容。 (阿凡题 1069312)
例：鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在
水面上时，居然已经是一大片了。
写鸭子的成长，暗示杜小康也在成长。
(1)杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精 心照料而长得如此肥硕的鸭子。 暗示杜小康将经受一场严峻的考验。
图一 曹文轩
图二 陈忠实
(1)校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画，作为校报《名家档案》 栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。
捕捉刻画典型细节“红领巾” 图一：_______________________________ 准确定格专注伏案写作场景 图二：_______________________________
4．下列各项中，没有语病的一项是( D )(阿凡题 1069311) A．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典 作品，建书香校园”的活动。 B．通过这次暴风雨的历练，使杜小康真正成长了。
C．为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须
进教室午睡。ຫໍສະໝຸດ D．高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威
胁着人们的生命财产安全。
5．指出下列句子运用的描写方法。 (1)他觉得自己突然长大了，坚强了。( 心理描写 (3)水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。( 景物描写 ) )
(2)杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。( 动作描写 )
(4) 他 甚 至 向 儿 子 保 证 ， “ 我 要 让 你 读 书 ， 无 忧 无 虑 地 读
逃窜 (cuà n) 掺 杂(cān) ． ． 戳 破(chuō) 蓬 松(pé ng) ． ．
八年级语文上册 第二单元 7 孤独之旅教案 语文版
7 孤独之旅“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。
”生命是一个旅程，所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们蓄养精力继续前行。
不经历风雨，怎能见彩虹。
人生因孤独而变得更加坚强和无畏。
孤独，是杜小康在被命运抛弃后面临的第一道难题，也正是孤独，使他长大成人。
走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？1.介绍小说三要素，让学生理解环境描写的作用和小说主题。
（重点）2.引导学生体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。
（难点）3.熟读课文，引导学生结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受。
（重点）第一课时一、新课导入孤独是心头的针,会时时刺痛脆弱的心灵;孤独是炼钢的火,把我们煅烧得坚强如钢。
弱者在孤独中颤抖，强者在孤独中创造人生的奇迹。
“孤独”是我们成长过程中无法回避的人生课题。
今天，我们一起去看看杜小康是怎样在孤独中战胜自己，迎来崭新的人生的。
二、自主学习——预习与展示1 生字注音嬉．闹（xī) 凹．地(āo) 稠．密（chóu）蓬．松(pénɡ) 掺．杂(chān) 胆怯．(qiè)撅．断(juē) 给．予(jǐ yǔ) 觅．食(mì)撩．逗(liáo) 戳．破(chiō) 旧茬．(chá)2 生词注解家底：家里长期积累的财产。
厚实：丰富；富裕。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
嬉闹：嬉戏打闹。
撅断：折断撩逗：挑逗，招惹。
驱除：赶走；除掉。
浩浩荡荡：形容水势广阔浩大。
或形容气势雄壮，规模宏大。
歇斯底里：一般形容人情绪异常激动，举止失常。
戳破：刺破。
3 作者名片曹文轩，1954年生，江苏盐城人。
作家、儿童文学家。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。
《孤独之旅》精品八年级上册语文PPT课件
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境， 使 读者身临其境。 初步分析主要有以下几个作用
一、交代故事发生的时间、地点
二、渲染气氛， 烘托人物心情 三、推动情节的发展 四、表现人物性格特点， 突出主题。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
一路觅食， 有时朝天空叫几
鸭声
[寂寞]
衬托
[无家的漂流者]
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛: 鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽:
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大， 衬托主人的成长过程
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船 广阔无边害怕
杜小康家原来是全村首富， 一直过着无忧无虑， 有求必应的生活。 他的生活受到孩子的羡慕， 优异的学习成绩， 口袋里有各种各样的零 食， 能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。 这样的孩子， 肯 定是孩子们的“孩子王”， 享受着至尊无上的地位， 即使做游戏也往 往是“将军”“司令”的领袖人物。
但是， 天有不测风云， 优裕的生活竟在一夜间毁了， 因为父亲生 意的失败， 致使这个孩子的优越感全失。 于是他陪着父亲在荒无人烟 的地方始了放鸭生活…….
芦 苇 青森森一片 浩浩荡荡
胆怯
荡 空气中满是芦叶清香
诗化小说
曹文轩的小说被称为“诗化小说”， 其 特点是情节叙事性不强， 而代之以诗意化的 笔触和意境来表现一切， 追求小说的语言美、 意境美和含蓄美。
我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写 的孤独而诗意的环境。 请大家跳读课文， 找出文中环境描写的语句、语段， 并思考这 些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达 等方面有怎样的关系。
八年级语文上册第二单元7孤独之旅教案语文版(2021年整理)
（遵义专版）2017-2018学年八年级语文上册第二单元7 孤独之旅教案语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（遵义专版）2017-2018学年八年级语文上册第二单元7 孤独之旅教案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（遵义专版）2017-2018学年八年级语文上册第二单元7 孤独之旅教案语文版的全部内容。
7 孤独之旅“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。
”生命是一个旅程，所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩,好让我们蓄养精力继续前行.不经历风雨，怎能见彩虹。
人生因孤独而变得更加坚强和无畏。
孤独，是杜小康在被命运抛弃后面临的第一道难题，也正是孤独,使他长大成人.走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道,你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？1.介绍小说三要素，让学生理解环境描写的作用和小说主题.（重点)2.引导学生体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。
（难点)3.熟读课文，引导学生结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受。
（重点）第一课时一、新课导入孤独是心头的针,会时时刺痛脆弱的心灵;孤独是炼钢的火，把我们煅烧得坚强如钢。
弱者在孤独中颤抖，强者在孤独中创造人生的奇迹。
“孤独”是我们成长过程中无法回避的人生课题。
今天，我们一起去看看杜小康是怎样在孤独中战胜自己，迎来崭新的人生的.二、自主学习-—预习与展示1 生字注音嬉．闹（xī) 凹．地(āo）稠．密(chóu）蓬．松（pénɡ) 掺．杂（chān) 胆怯．（qiè)撅．断(juē) 给．予（jǐ yǔ) 觅．食(mì)撩．逗(liáo）戳．破(chiō）旧茬．（chá）2 生词注解家底：家里长期积累的财产。
语文版八年级语文上册教学课件7 孤独之旅 (共40张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时2分21.11.1815:02November 18, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四3时2分12秒15: 02:1218 November 2021
7 孤独之旅
YW·八年级语文上册
学习目标
1.理解小说内容，体会标题的含义。 2.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 3.品味小说精美传神、意味深长的语言。 4.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立 奋进信念，培养战胜困难的勇气。
新课导入
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃 的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个 留在身边。”
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫 然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为低等动物的鸭，离开 了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?
因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真 实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。写父亲 和鸭子，对塑造杜小康这个形象起到了重要的衬托作用。
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四3时2分12秒15: 02:1218 November 2021
7 孤独之旅
YW·八年级语文上册
学习目标
1.理解小说内容，体会标题的含义。 2.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 3.品味小说精美传神、意味深长的语言。 4.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立 奋进信念，培养战胜困难的勇气。
新课导入
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃 的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个 留在身边。”
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫 然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为低等动物的鸭，离开 了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?
因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真 实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。写父亲 和鸭子，对塑造杜小康这个形象起到了重要的衬托作用。
八年级语文上册第二单元7孤独之旅语文版_125
校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的 伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，不 仅如此，也等于失去了充满童真童趣的生活。
杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了
人文环境。失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文
化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种
9
这里遇见你
“如绿色的浪潮 直涌天边”
“再面对浩浩 荡荡的芦苇”
害怕，胆怯
不再恐慌
作用：它们使杜小康在恐惧中成长，见证了杜小康
2019/8/6
心理变化的过程。 缘分让我在这里遇见你缘分让我在 这里遇见你
10
作用：暴风雨给了杜小康 成长的机会和舞台。
“雷声”
“如万辆 战车从 天边滚 动过来”
“天昏 地暗”
少年杜小康家道中落而失学，随父 背井离乡，到人迹罕至的芦苇荡放鸭。 孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向成熟。 在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找
逃窜的鸭子，他感到自己长大了。
2019/8/6
缘分让我在这里遇见你缘分让我在
6
这里遇见你
作者是怎样来表现杜小康成长的过 程的？找出有关的语句来加以分析？
2019/8/6
13
这里遇见你
课堂小结
成长中的成功，也有挫折，有欢乐也有 悲哀烦恼，这就是生活。在我们的人生中， 成长是永恒的话题。祝愿我们同学们都能谱 写出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立 的大树。
2019/8/6
缘分让我在这里遇见你缘分让我在
14
这里遇见你
的小屋》、《追随永恒》、《三角
地》、《山羊不吃天堂草》等。
缘分让我在这里遇见你缘分让我在
3
这里遇见你
杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了
人文环境。失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文
化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种
9
这里遇见你
“如绿色的浪潮 直涌天边”
“再面对浩浩 荡荡的芦苇”
害怕，胆怯
不再恐慌
作用：它们使杜小康在恐惧中成长，见证了杜小康
2019/8/6
心理变化的过程。 缘分让我在这里遇见你缘分让我在 这里遇见你
10
作用：暴风雨给了杜小康 成长的机会和舞台。
“雷声”
“如万辆 战车从 天边滚 动过来”
“天昏 地暗”
少年杜小康家道中落而失学，随父 背井离乡，到人迹罕至的芦苇荡放鸭。 孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向成熟。 在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找
逃窜的鸭子，他感到自己长大了。
2019/8/6
缘分让我在这里遇见你缘分让我在
6
这里遇见你
作者是怎样来表现杜小康成长的过 程的？找出有关的语句来加以分析？
2019/8/6
13
这里遇见你
课堂小结
成长中的成功，也有挫折，有欢乐也有 悲哀烦恼，这就是生活。在我们的人生中， 成长是永恒的话题。祝愿我们同学们都能谱 写出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立 的大树。
2019/8/6
缘分让我在这里遇见你缘分让我在
14
这里遇见你
的小屋》、《追随永恒》、《三角
地》、《山羊不吃天堂草》等。
缘分让我在这里遇见你缘分让我在
3
这里遇见你
八年级语文上册第二单元7《孤独之旅》说课稿语文版(2021年整理)
（遵义专版）2017-2018学年八年级语文上册第二单元7《孤独之旅》说课稿语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（遵义专版）2017-2018学年八年级语文上册第二单元7《孤独之旅》说课稿语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（遵义专版）2017-2018学年八年级语文上册第二单元7《孤独之旅》说课稿语文版的全部内容。
《孤独之旅》说课稿一、说教材1、与前后教材知识体系的联系本文是在初中语文课本所录选的文学作品中的名家名篇的小说栏目中。
在新教材中编入八年级上第二单元第三篇课文。
本单元已经学习了《故乡》这篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识.相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写手法的认识,体会作者的感情态度。
2、本课的知识体系《孤独之旅》是语文版八年级上册的一篇小说,讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。
学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独"的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。
新课标强调:“教师是学习活动的组织者和引导者”，强调对课文的自主探究，学生就不能只是被动的倾听教师的讲解，被动的回答教师的提问。
所以我想通过唤起学生的情感共鸣,使他们有兴趣去自主探究，感同身受地去理解杜小康的孤独之旅的涵义.本课的阅读教学，从把握人物形象入手,分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。
【推荐】八年级语文上册第二单元7孤独之旅课件
2019/8/3
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
15
问题探究1 问题探究2 问题探究3
杜小康在放鸭的生活中,经历了出发时的茫然、恐惧,到达芦荡 时的害怕、胆怯,安顿之后的孤独,时间久了的不再忽然恐慌,那天 雨后天晴时的突然长大、坚强,走过了“孤独之旅”。
一、失学去放鸭;离开油麻地;雨夜找鸭;鸭子下蛋。 二、文章21至26段对芦荡比较集中的环境描写,烘托了杜小康的 孤独感受。如“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”“芦荡如万重大 山围住了小船”,这些描写,写出了芦荡无边无际,给人以极大的心理 压力,让杜小康害怕、胆怯、孤独。芦荡里虽然有好闻的气味,虽 然有萤火虫,但夜景的美好反衬了杜小康紧张恐慌的心情。空旷浩 茫的环境都能烘托人物的孤独感。 三、少年杜小康战胜了孤独,适应了环境,并在维系着家庭生计 的鸭群面临灭顶之灾时,不惜受伤流血,找回了鸭群,显示了一个小 小男子汉的力量、毅力与责任感,他成熟、坚强了。他意识到了这 一点,内心翻涌着波涛,这是喜悦的泪、欣慰的泪、激动的泪,是领 会了成长真谛的泪。
字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构
问题探究1 问题探究2 问题探究3
本文的题目是《孤独之旅》,杜小康的孤独从哪些方面体现出来? (1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说,是无比 痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的帮助,没有同学间的交流,就等于 失去了正常的生活。 (2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了 人群,父子间又缺少交流,这种空虚、贫乏的生活,在精神上是一种 折磨。 (3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未知,对于一个幼小的心灵来 说,具有强大的压迫力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 睡”。 (4)恐惧未来前途。在放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前 方是什么样子?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与 无奈。
语文部编版八年级上册《二单元 7.孤独之旅》优质课课件_3
快速默读课文，概括本文内容：
提示：以小说三要素“人物 十环境十情节”的方式概括 文章内容
人物：少年杜小康
环境：失学后孤独艰苦的环境（鸭 群、芦苇荡、暴风雨）
情节：和父亲一起去芦荡放鸭，经 受磨难，逐渐开端：
• 主人公： 杜小康 • 杜小康失学，跟父亲去放鸭。
延伸迁移,展示你的文采。
作业布置：你有过孤独的时候 吗?你又是如何战胜孤独的？请关 于你的一次“孤独之旅”，写一 篇短文。
课堂小结
孤独，让我们能有更多的时间和空间 去思考人生和世界，重新认识自我和他人；
孤独，让我们的人格变得更加成熟， 少了很多盲目与追随；
孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮 躁和喧嚣，多了一份行到水穷处，坐看云 起时的宁静和超然；
积累字词：
嬉（ xī ）闹
撩（ liáo）逗
狗吠 ( fèi）
胆怯（qiè）
一缕（ lǚ ） 掺（ chān）杂 旧茬（chá）儿 撅（ juē ） 断
戳（chuō）破 歇（ xiē ）斯底里
二、读一读，写一写
厚实：富裕的 嬉闹：玩耍，嬉戏 驱除：排除，赶走
歇斯底里：指情绪异常激动，举止 失 常，通常用于对于某件事物的极度情绪。
发展： 高潮： 结局：
• 杜小康和父亲在芦苇滩安顿下来， 开始了放鸭生活I。
• 杜小康在暴风雨中找回了失散的 鸭子。
• 杜小康放的鸭子下蛋了。
跳读课文，找出杜小康在不同时候 心理发生了怎样的变化。
出发时：
茫然，恐惧
到达芦荡时：
害怕，胆怯
安顿之后：
感受 孤独
时间一久： 那天暴风雨后：
不再恐慌 坚强
快速阅读，找出本文的环境描写， 然后小组合作，讨论这些环境描
相关主题
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在离家牧鸭的生活中,杜小康的心理经历了怎样的发展而完成 “孤独之旅”的? 心理的发展:①想上学(“我不去放鸭了,我要上岸回家……”)。② “现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?……前方是未知的。” ③“他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。”④“最大的敌 人……它就是孤独。”⑤“开始想家,并且日甚一日地变得迫切…… 哇哇大哭起来……”⑥“心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避 孤独了……不再忽然地恐慌起来。”⑦“杜小康摇摇头:„还是分头 去找吧。‟说完,就又走了。”⑧“他哭了起来,但并不是悲哀。”⑨ “望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强 了。”⑩惊喜地发现鸭下蛋了。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
曹文轩,1954年出生于江苏盐城。著有长篇小说《山羊不吃天堂 草》《草房子》《红瓦》等。2016年4月4日,获“国际安徒生奖”,这 是中国作家次获此殊荣。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
作者通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏 远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上 能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少年们:人生需要在艰苦的条件中锤 炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人。
问题探究1
问题探究2
问题探究3
(3)暴风雨 芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过 来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴 风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群,杜小康则表现了成人般的勇气与坚 强,是暴风雨给了他一次成长的机会。
问题探究1
问题探究2
问题探究3
挣扎(������ℎá) 扎 扎针(������ℎā) 捆扎(������ā)
漂游(������������ā������) 漂 漂白(������������ǎ������) 漂亮(������������à������)
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
3.辨字形
缕(������ǚ)条分缕析 抠(������ō������)抠出 镂(������ò������)镂空 褛(������ǚ)褴褛 呕(ǒ������)呕心沥血 讴(ō������)讴歌
问题探究1
问题探究2
问题探究3
找出小说环境描写的段落,说说这样的环境描写对表现杜小康的 成长起什么作用。 (1)鸭群 有关鸭子的描写在小说中占有一定的篇幅。鸭子的恐惧感衬托 了主人公的恐慌;鸭子们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人 公心理的写照。鸭子越长越大,“杜小康注定了要在这里接受磨难” 可以说鸭子促进了杜小康的成长。 (2)芦荡 芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压 力,让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对 这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦 荡见证了人物心理变化的过程。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
问题探究1
问题探究2
问题探究3
本文的题目是《孤独之旅》,杜小康的孤独从哪些方面体现出来? (1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说,是无比 痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的帮助,没有同学间的交流,就等于 失去了正常的生活。 (2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了 人群,父子间又缺少交流,这种空虚、贫乏的生活,在精神上是一种 折磨。 (3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未知,对于一个幼小的心灵来 说,具有强大的压迫力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 睡”。 (4)恐惧未来前途。在放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前 方是什么样子?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与 无奈。
问题探究1
问题探究2
问题探究3
杜小康在放鸭的生活中,经历了出发时的茫然、恐惧,到达芦荡 时的害怕、胆怯,安顿之后的孤独,时间久了的不再忽然恐慌,那天 雨后天晴时的突然长大、坚强,走过了“孤独之旅”。
一、失学去放鸭;离开油麻地;雨夜找鸭;鸭子下蛋。 二、文章21至26段对芦荡比较集中的环境描写,烘托了杜小康的 孤独感受。如“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”“芦荡如万重大 山围住了小船”,这些描写,写出了芦荡无边无际,给人以极大的心理 压力,让杜小康害怕、胆怯、孤独。芦荡里虽然有好闻的气味,虽 然有萤火虫,但夜景的美好反衬了杜小康紧张恐慌的心情。空旷浩 茫的环境都能烘托人物的孤独感。 三、少年杜小康战胜了孤独,适应了环境,并在维系着家庭生计 的鸭群面临灭顶之灾时,不惜受伤流血,找回了鸭群,显示了一个小 小男子汉的力量、毅力与责任感,他成熟、坚强了。他意识到了这 一点,内心翻涌着波涛,这是喜悦的泪、欣慰的泪、激动的泪,是领 会了成长真谛的泪。
4.解词语 厚实:文中指丰富,富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。 撩逗:挑逗;招惹。 茫然:完全不知道的样子;失意的样子。 驱除:赶走;除掉。 磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。 依托:依靠;为达到一定目的而假借某种名义。
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
安抚:安顿抚慰,安慰。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。 置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。 仓皇:匆忙而慌张。 撅断:折断。
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孤独之旅
字词盘点
作家作品
主题思想
课文结构
1.读生字 胆怯 (qiè ) ．
撅 断(juē) ． 雍 (yōng) ． 眺 望(tiào) ． 2.识多音
给 予(jǐ) ． 嬉 闹( xī ) ． 狗吠 (fèi) ． 逃窜 (cuàn) ．
肥硕 (shuò ) ． 戳 破(chuō) ． 觅 食(mì ) ． 撩 逗(liáo) ．