28 杨子荣借题发挥

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2019年精选语文版语文五年级上第六单元28杨子荣借题发挥习题精选一

狡诈多疑的______默默地______智勇双全的______
警惕地______清脆的______激动地______
慌乱的______紧张地______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
把下列词语补充完整。
借题______虚张______
【答案】：
【解析】：
形近字组词
情______请______
第二件事：在东北地区滨洲铁路穿越小兴安岭那条最长的隧道的山顶，有一座方方的石碑，那里长眠着一位异国的工程师。这位工程师曾负责这条隧道的设计。当工程进度由于意外没有按照预定时间打通时，这位工程师开枪自杀了！她以自杀抵补自己的失职和耻辱。
这种自责方式对我们来说太陌生了。我们太习惯于在失败面前寻找“客观原因”了，我们也太习惯于在失误面前为自己开脱了。一个肩上负有责任的人，出了天大的责任事故，别说引咎自杀，辞职谢罪的也少有。一位异国女工程师喷洒着鲜血的自责行为，让我异常分明地看到了我们灵魂中的暗点。
便biàn______ pián______
降jiàng______ xiáng______
【答案】：
【解析】：
给加横线字注音捏着______提醒______
【答案】：
【解析】：
联系上下文说出下列划线词语的意思
①杨子荣一听，刷地全身冷下来。
②内心一阵苦思。
③手里捏着两把汗。
④是他布置的把戏。
⑤那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？
“小分队对匪徒的袭击，向来不______，也绝不会这样______距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便______来，也绝不会从夹皮沟方向……”通过这样的心理活动，杨子荣确信座山雕是通过这件事在______他。

28.杨子荣借题发挥ppt

心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权力来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
心理描写五：
诈匪诈骗匪徒
xiá
匣
木匣
tì suō
惕梭
警惕穿梭
匪徒警惕智谋伎俩
一梭子
大肚匣子
狡诈多疑虚张声势不堪设想
借题发挥不堪设想大肚匣子虚张声势警惕
我能认读词语
xué 虎穴打探赏识拂晓苦思冒失袭击喧哗一梭子
试探匪徒确切伎俩
痕迹：残存的迹象。拂晓：天快亮的样子。伎俩：不正当的手段。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持
敏锐的警觉。不堪设想：（对将来的情况）不能想象。预料
会发展到很坏或危险的地步。虚张声势：指假造声势，借以吓唬别人。
第一部分（第1、2自然段）：
写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。
第二部分（第3~6自然段）：
写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是这是敌人的一个阴谋。
第三部分（第7~12自然段）：
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑”
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。
这里通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？

28杨子荣借题发挥

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• 主要内容：这篇课文主要讲了解放军战士杨子荣深入土匪的内部，与座山雕为首的土匪斗智斗勇，最终消除敌人对他的怀疑的故事。
• 写作顺序：按照事情的发展顺序写的
一、（1-2）拂晓时分杨子荣要入睡时听到枪声和慌乱叫喊声。二、（3-6）杨子荣面对混乱，沉着思考，判断这是敌人的阴谋。三、（7-12）杨子荣准确判断之后，来了个借题发挥。
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①赏识：认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。 ②狡诈：奸猾，不老实。 ③不堪设想：未来的情况不能想象，指预料事情会发展到很坏的地步。 ④把戏：花招，蒙蔽人的手法。 ⑤虚张声势：有意大造声势，假装出强大的气势，借以吓人。 ⑥伎俩：不正当的手段。 ⑦警惕：对可能发生的危险情况或错误保持敏锐的感觉。
他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。思维严密、分析周详、沉着、临危不乱
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杨子荣心理活动：准确的判断
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。斗争经验丰富、处事Hale Waihona Puke 定果断9杨子荣心理活动
“好机会！”杨子荣一阵高兴的想， “再来一个借题发挥！”
1
杨子荣借题发挥
原意：借谈论另一个题目来表达自己真正的意思。文意：指杨子荣看透了座山雕设计的试探把戏，将计就计，打死几个匪徒，在座山雕面前显示自己的本事，从而解除老匪对自己的怀疑。

28、杨子荣借题发挥

S版五年级语文上册28 杨子荣借题发挥[教学目标]1.帮助学生会认：“诈”、“匪”、“匣”、“惕”、“梭”5个生字。

2.指导学生在读中感悟作者对英雄杨子荣心理的描写。

3.引导学生自读课文了解课文内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。

[教学重点]了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。

[教学难点]在读中品悟作者对英雄杨子荣心理的描写。

第一课时[自学检测]一、我会用“”画出加点字的正确读音。

狡诈．（zhà zhǎ）匪．徒（fěi féi）拂．晓（fó fú）警惕．（yì tì）梭．子（suō shuō）伎．俩（qì jì)掠．过（luè luò）喧．哗（xuān xuǎn）袭．来（xī qí）二、把词语补充完整。

不（）设想（）张声势借（）发挥（）痕迹三、在括号中填上恰当的词语。

狡诈多疑的（）默默地（）志勇双合的（）警惕地（）清脆的（）激动地（）慌乱的（）紧张地（）四、联系上下文说出下列加粗词语的意思。

1.杨子荣一听，刷地全身冷．下来。

（）2.内心一阵苦．思。

（ )3.手里捏．着两把汗。

（）4.是他布置的把戏．．。

（）5.那么这个老匪徒用的又是什么伎俩．．呢？( ) [设问导读]读课文回答。

1.“借题发挥”在字典里的意思是（），杨子荣“借”的题是（），发的挥是（）。

2.读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？3.再读课文，给课文划分段落，并写出段意。

第二课时[品读感悟]一、杨子荣是如何判断出座山雕是在试探他？二、找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程，用简练的词语感慨出来。

（）---（）---（）---（）三、从杨子荣与匪徒开展的一场惊心动魄的斗争中，你体会到杨子荣是怎么样的人？座山周是怎么样的人？四、再读描写杨子荣心理变化的句子，说说这些描写表现了什么？没有这些心理描写行不行？为什么？[拓展延伸]1.欣赏并学《智取威虎山》中杨子荣的词语。

28 杨子荣借题发挥_每课一练

一、给带点的字加拼音。给带点的字加拼音。
__
__ __
__ __
__
不堪设想 ·
__
狡诈 ·
拂晓 ·
警惕 ·
梭子 ·
匪徒 ·
白刃 ·
二、组词。组词。
郎( 朗( 判( 叛(
) 徒( ) 徙( ) 掠( ) 惊(
) 换( ) 唤( ) 剔( ) 惕(
) ) ) )Βιβλιοθήκη 三、选词填空。选词填空。
隐约隐蔽隐藏 1．我听到了( )的叫喊声。 2．杨子荣( )在山头上的一棵树旁，观察前方。 3．为躲避搜查，他( )在地洞里。
参考答案：参考答案：
一、k`n zh3 f% t# su4 f0i r-n 二、新郎匪徒交换判断掠过挑剔明朗三、隐约迁徙隐蔽呼唤隐藏叛徒惊险警惕
四、五、六、七、略
五、在文中找出描写杨子荣动作的句子，抄写在横线上。
___________________________________
六、在文中找出描写杨子荣心理活动的句子，抄写在横线上。
___________________________________
七、写出你眼里的杨子荣形象。
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四、抄写自己喜欢的词语。抄写自己喜欢的词语。
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杨子荣借题发挥

28.杨子荣借题发挥尊敬的各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《杨子荣借题发挥》。

本科是语文S版五年级上册第28课。

下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程和板书设计五个方面逐一向各位进行简要说明我对本节课的设计和自己的一些教学想法。

一、教材分析：这是一篇略读课文。

文章选自曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。

根据课程标准的要求，我认为本节课应该把握住两点：一、要以读为主，在读中了解全文的主要内容：在读中感受杨子荣面临的险恶环境：在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的刻画：在杜仲激发对英雄的敬佩之情。

其二，引导学生学习对人物的评价。

根据新课改以及我多教材的理解，结合我校学生的实际，在教学目标上，本科力求从知、过、情三个维度上实现教学目标，其中尤其以情感态度与价值观目标优先，尽量让学生通过本科的学习做到以下三个方面：结合本科的教学内容，我将教学重点确定为：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

结合学生的实际，我将教学难点确定为：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

二、学情分析：就教学对象来看，学生通过前面的学习已经具备了一定的独立分析问题和合作探究问题的能力。

这些都为本课的教学提供了有力条件。

但值得注意的是：受认知能力发展的限制，他们对于一些复杂的心理描写，往往认识和理解能力存在着局限。

这些都增加了本课教学目标实现的难度。

为了更好的解决这一问题，我打破传统的教学方式，采取度媒体环境下教学，充分借助多媒体和网络的作用，拓展教学内容，丰富教学形式。

三、教法和学法无论是在教学方法的采用上还是教学资源的引用上都应该突出正面的导向作用，力求引导学生正确的对待英雄人物。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我本着突出重点突破难点的原则，运用多媒体手段辅助教学。

五年级上册语文教案-课文28 杨子荣借题发挥｜语文S版 (6)

28＊杨子荣借题发挥教学目标：1、有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

2、了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

教学重点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学难点：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1.课前谈话：在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。

今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。

2.板书课题：杨子荣借题发挥（齐读题目）看到这个题目，你有什么问题？3.借开头引子，了解事情发生的起因。

侦查员杨子荣潜入虎穴打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，封他当老九。

不过，狡诈多疑的座山雕还是不放心，他设计试探这个新来投奔他的人------师：读读课文的引子，请问你知道了什么？生：我知道座山雕不太相信杨子荣，准备设计试探他二、初读课文，整体感知。

快速默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。

三、细读品味，读中感悟，学习3---12自然段1. 画一画，用“——”画出描写杨子荣心理活动的句子。

2.找一找，用“▲”画出心理描写的提示语。

3.想一想，杨子荣心理经历了一个怎样的变化过程？4.悟一悟，你从中感受到杨子荣是个怎样的战士？5.小组内讨论，教师巡视指导。

6.交流：文中描写杨子荣心理活动的句子有哪些呢？当杨子荣听到清脆的枪声和匪徒的叫喊声时，他有什么反应？当时他心理怎么想的？杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”结合理解：不堪设想——事情的结果会发展到很坏很危险的地步，不能想象。

28杨子荣借题发挥

杨子荣借题发挥学习目标1．帮助学生认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。

2．引导学生在读中感悟作品对杨子荣心理的描写。

3．引导学生了解主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。

重点在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

难点在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学程序一、导入新课，自主学习1、质疑（3分种）（学生对题目质疑，师归纳。

）借题发挥是什么意思？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是如何借题发挥的？杨子荣是个什么样的人？2、自主学习（5分钟）自读课文、认读生字、新词。

画出不理解的词语，结合上下文或利用学习工具理解意思。

二、自主学习、合作探究交流合作：（12分钟）1．想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？2．杨子荣是怎样借题发挥的。

3．画出课文中描写杨子荣心里活动的句子，有感情地读一读。

4．杨子荣的心理是经历了一个怎样的变化过程。

四、反馈展示、质疑释疑（12分钟）1．你认为杨子荣是一个怎样的战士？从哪些地方体会到的？（重点朗读、体会、描写杨子荣心理活动的句子，师指导朗读。

）2．你认为课文中最精彩的地方在哪儿？读一读，谈谈你的感受？3．写一个你的心理活动变化的片段。

4．通过本课学习，你有什么感想或收获？5．集体朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。

五、达标检测、反馈巩固（8分钟）1．用下面词语写一句话：不堪设想虚张声势2．根据你对课文内容的理解完成填空。

座山雕为了杨子荣，设计杨子荣先，接着，经过，他确信。

于是，他。

我感到杨子荣是一个3．从课文的这些心理描写中，你看出杨子荣是一个怎样的人？用自己的话写一写。

（3）教学反思：。

28杨子荣借题发挥PPT

“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。
这里通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？
先是一惊 → 紧张的思索和分析
根据课文内容填空：座山雕为了（），杨子荣先是（），接着是（）、（）和（）。通过心理活动的描写感受到：杨子荣是一个（），（），（），有（）的战士。
3．从课文的这些心理描写中，你看出杨子荣是一个怎样的人？用自己的话写一写。
导入新课，自学指导
1、帮助学生会认：“诈”、“匪”、“匣”、 “惕”、“梭”5个生字。
2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。
3、了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。
zhà fěi xiá tì suō
诈
匪匣惕梭
虚张声势不堪设想智谋警惕
自主学习，合作探究
武器装备。杨子荣的智勇受到部队的高度评价,被评为战斗英雄,荣立特等功,并提升为团部侦察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座山雕为首的l3名士匪,为民除了害。l947年2月23日,率侦察排参加追剿残匪的战斗时,在夹皮沟壮烈牺牲。
语文S版五年级上册
《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台，其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平人。1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的

28 杨子荣借题发挥

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图解结构
杨子荣借题发挥
听到枪声
冷静分析
借题发挥
临危不乱机智勇敢
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概括主题
本文记叙了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄的较量的故事，表现了杨子荣机智勇敢、临危不乱的英雄形象。
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写法点拨

人物描写
人物活动包括外部情态和内心世界，二者是有机的统一体。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。文中对杨子荣的描写就是人物描写。
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拓展提升

有关勇敢的名言
勇敢不在于能够蔑视危险，而在于认请危险、战胜危险。 ——布勒森东
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拓展提升

有关勇敢的名言
由于缺乏一点儿勇气，许多有用的才干都在这世界上消失了。 ——佚名
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心灵感悟

杨子荣面对危险临危不惧，用自己的智慧和勇敢战胜了困难。这个故事告诉我们在困难面前一定要冷静思考，这样才能找到战胜困难的好办法！
贴近教学服务师生方便老师
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五年级语文上册
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课件
资料宝袋

曲波（1923年2月—2002年6月27 日）山东黄县（今龙口市风仪区枣林庄）人，作家，中国作家协会常务理事。1955年起，他开始从事业余文学创作；1957年，作家出版社、人民文学出版社出版了他的第一部长篇小说《林海雪原》。
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课文详解
1.课文第1、2自然段写了什
么内容？ 2.“经过一整夜的思考”说明了什么？
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课文详解

五年级语文上册第28课杨子荣借题发挥PPT课件语文S版

体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索、
分析和准确的判断。通过心理活动的
描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，
机敏威武，忠于革命的战士。
认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，并且说说这种写法对你的写作有什
么帮助。
入睡时分杨子荣借题发挥沉着思考准确判断大智大勇
听到枪声冷静分析借题发挥忠于革命
作业：
1.继续有感情地朗读课文。
2.推荐阅读：《智斗》、《空城计》。
再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

语文S版五年级上册杨子荣借题发挥

六、课文中心内容。本文描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。
读课文
生动再现了杨子荣当时紧张的心情，表现了英雄对革命的无限忠诚。
“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
读课文
既有危急之中的冷静分析，又有要实施的决断，体现了英雄超人的胆识。
体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命，有不凡胆识的战士。
杨子荣借题发挥
入睡时分沉着思考准确判断大智大勇威武机敏
听到枪声冷静分析借题发挥忠于革命孤胆英雄
练一练一、读准字音诈 zhà 匪 fěi 匣 xiá 惕 tì 梭 suō
二、近义词拂晓—— 黎明提醒——提示顿时—— 立刻开朗—— 豁达激烈—— 剧烈三、反义词拂晓——黄昏激烈—— 平静紧张——松懈
四、多音字把：把（bǎ）握刀把（bà）儿切：迫切（qiè）切（qiē）除
五、多义词造句把戏（花招）杨子荣识破了土匪的鬼把戏。（杂技）大街上围了一堆人，都在看把戏。
杨子荣(1919-1947)山东牟平人。1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的武器装备。杨子荣的智勇受到部队的高度评价,被评为战斗英雄,荣立特等功,并提升为团部侦察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座山雕为首的l3名士匪,为民除了害。l947年2月23日,率侦察排参加追剿残匪的战斗时,在夹皮沟壮烈牺牲。

28 杨子荣借题发挥

杨子荣看透了座山雕设计的试探的把戏，决定将计就计，借题发挥，打死几个匪徒，刻画了这位孤胆英雄的机敏和不凡的胆识。这里通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？
先是一惊
↓
紧张的思索和分析
↓
做出准确的判断
体会杨子荣心理变化的过程你觉得杨子荣是怎样的一个战士？
心理描写二:
他默默的确信自己的判断：“听枪声就不是小分
队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝
不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。” 具体写出了杨子荣做出分析判断的依据，分析出了敌人的计谋。表出了他的机智，有勇有谋。
心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是
为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还
是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得
胜利，我没有权力来设想前者的可能，而只
有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟
前表现表现。”
此时杨子荣心中的疑虑，表现了杨子荣缜密的思维，心理描写真切而紧张。
心理描写四：
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑”
醉匪徒、把住暗道、消灭匪首，里应外合，彻底消灭这股敌匪。
入睡时分沉着思考准确判断
威武机敏大智大勇
听到枪声冷静分析
借题发挥
孤胆英雄忠于革命
1.战斗胜利了。在庆功会上，我们要给作出特殊贡献的孤胆英雄杨子荣颁
奖，请你写一个颁奖词。

28、杨子荣借题发挥

中心思想
课文描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄、斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。
“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。”
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？
先是一惊 → 紧张的思索和分析
↓
做出准确的判断
拓展
你认为杨子荣是怎样的战士？你会用那个词语来形容杨子荣？
总结写法
课文通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
❖他默默地确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争的胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
脏紧张地跳动，内心一阵苦思：
“怎么？二零三首长真的这样冒失
吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？
如果真的这样，战斗的结果是不堪
设想
的！我现在怎么办呢？
一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己
跟前的匪首吗？”
❖突然，对面的枪声提醒了他，这枪声是那样的远，子弹又飞得那样的高，并可听见隐约的喊声，座山雕这个老匪又事先站在他们门前，他一定早知道今天的事情，确切一点说，是他布置的把戏。
杨子荣(1919-1947)山东牟平人。1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村,向土匪宣传我党我军政策,迫使敌人全部投降,缴获大量的武器装备。杨子荣的智勇受到部队的高度评价,被评为战斗英雄,荣立特等功,并提升为团部侦察排长。1947年1月,奉命率领5名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座山雕为首的l3名士匪,为民除了害。l947年2月23日,率侦察排参加追剿残匪的战斗时, 在夹皮沟壮烈牺牲。

语文S版小学五年级上册第六单元第28课杨子荣借题发.

语文S版小学五年级上册第六单元第28课杨子荣借题发挥教案示例内容简析：这是一篇略读课文。

文章选自曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的智斗故事，讴歌了英雄大智大勇，忠于革命的精神。

课文故事情节紧凑而生动，人物刻画细腻而感人，能吸引学生阅读。

课文分两部分（字体、字号不同），前一部分交代了故事发生的背景，后一部分是故事的正文。

课文配有两幅插图，能吸引学生的注意，提高欣赏的兴趣，帮助学生理解课文。

这两幅图，均为现代京剧《智取威虎山》的剧照。

第一幅展示的是杨子荣面对匪徒冷静思索，正气凛然的英雄形象。

第二幅展示的是杨子荣“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”的威武雄壮的气概。

设计理念：给学生充分的自主学习机会。

让学生通过自读、自悟、合作交流等形式读懂课文，分享阅读的快乐。

同时以了解背景为契机，引导学生广泛阅读，扩大知识面，开阔视野，激发学生阅读的兴趣，引导学生好读书、读好书、读整本书，培养主动阅读的习惯。

教学目标：1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容，激发对孤胆英雄杨子荣的敬佩之情。

2.指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

3.引导学生用自己掌握的方法，自学生字、词语，培养主动使用工具书的习惯。

4.引导学生课外阅读。

重点难点：感悟作者的精彩的心理描写，激发阅读的欲望。

教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学流程：第一课时一、启发谈话，导入新课。

1.导入新课：今天的名著之旅，让我们走进被称为“红色经典，战争传奇”的长篇小说《林海雪原》。

2.介绍故事发生的历史背景。

（内容略）3.介绍主人公——杨子荣。

4.本课选自《林海雪原》第十七章——借题发挥。

二、初读课文，自学生字词。

1.提出要求，自学生字词。

2.教师检查自学的情况。

（1）认读生字词。

（2）理解词语。

狡诈多疑警惕不堪设想虚张声势借题发挥智谋赏识潜入虎穴不露痕迹隐约隐蔽喧哗伎俩三、再读课文，整体感知。

五年级上册语文课件-28杨子荣借题发挥语文S版

拓展延伸
这是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的一段唱词，读一读，有兴趣的还可以学着唱一唱。
课文总结
用自己的话说一说本文讲了一个什么故事。
本文讲了匪首座山雕故意设计试探杨子荣，而杨子荣凭借自己的大智大勇，识破敌人诡计，并且借题发挥，将计就计，粉碎了敌人的试探。
质特点，请同学们把这些句子找出来，体会课文表现了杨子荣怎样的精神品质。
合作探究读一读课文第4自然段的内容，思考：你从“冷下来”“苦思”中体会到什么？这段话表现出杨子荣的什么特点？
大智大勇、临危不乱、沉着冷静。
合作探究
他默默地确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”
初读感知
按照事情发展的顺序，课文可以划分为三部分：
第一部分（第1、2自然段）：写拂晓时分，杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。
初读感知
第二部分（第3-6自然段）：写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。
第三部分（第7-12自然段）：写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。
五年级上册语文课件-28 杨子荣借题发挥语文S版
2020/9/8
杨子荣借题发挥
初读感知
小声读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
初读感知
诈zhà 匪fěi 惕tì 梭suō
匣xiá
不堪设想：事情的结果不能想象。指事情会发展到很坏或很危险的地步。
虚张声势：张：铺张，夸大。假装出强大的气势。

28 杨子荣借题发挥

2019年精选语文版语文五年级上第六单元28杨子荣借题发挥习题精选一

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