语文集体备课教案(1)
语文集体备课教案5篇
语文集体备课教案5篇语文集体备课教案。
教案是教师在上课前需要准备的课堂教学资料，根据学校和学科要求，每位老师都应该精心准备自己的教案课件。
制定和实施教案是一个教师发展自己专业能力的重要过程，你是否也曾经为写教案课件而苦恼呢？不妨阅读以下介绍“语文集体备课教案”方面的好文，或许能帮助到你哦，也欢迎与身边的朋友分享这篇优秀文章。
语文集体备课教案篇1教学目标：知识与能力1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
3、初步感知本诗的表达特点。
过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
教学重难点：在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。
课时安排：一课时教学准备：PPT课件设计理念：充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。
教学过程：一、以错字板书激趣，营造学习氛围1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。
2、板书：已亥杂诗(把“己”写成“已”)3、指名读课题，学生发现错误书写并指正(请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。
)4、全班齐读课题，解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说?(课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。
然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成 315首日记体组诗。
)②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗?(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握文章的基本阅读技巧，提高阅读理解能力。
培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行中文写作。
加强学生的口语表达能力，提高语文综合素质。
1.2 教学内容精选适合学生水平的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
通过写作练习，培养学生的写作习惯和创造力。
提供丰富的口语交流机会，提升学生的口语表达能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
运用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
运用情境教学法，创设真实的语言学习环境。
2.2 教学手段利用多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。
使用教学课件和教案，帮助学生更好地理解和记忆。
运用网络平台，提供在线学习资源和互动机会。
第三章：教学安排与进度3.1 教学安排每周安排两节语文课，一节用于阅读教学，一节用于写作和口语教学。
每节课堂时间控制在40分钟，合理分配教学环节和时间。
每学期进行一次期中考试和一次期末考试，检验学生的学习成果。
3.2 教学进度第一单元：阅读技巧的培养和应用第二单元：写作技巧的指导和练习第三单元：口语表达能力的提升和交流依次类推，每个单元安排相应的学习内容和活动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行课堂观察和评价，了解学生的学习情况。
定期收学生的作文和作业，进行批改和评价。
组织考试和测验，评估学生的学习成果。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误。
定期与学生进行交流和谈话，了解他们的学习需求和困惑。
根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，搜集适合学生阅读的文学作品和文章。
参考教材和教学大纲，选择适当的教学参考书籍和资料。
利用多媒体设备和软件，制作教学课件和教案。
5.2 辅助材料提供阅读材料和写作范文，帮助学生参考和借鉴。
一年级语文第一单元集体备课教案
一年级语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读；理解课文内容，体会文章的情感。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够明确教学目标，掌握教学方法，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 课文内容：学习本单元的课文，理解课文大意，体会文章情感。
2. 生字词：掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读。
3. 语法知识：学习基本的语法知识，提高学生的语言表达能力。
第二章：教学重难点一、教学重点：1. 课文内容的学习：让学生理解课文大意，体会文章情感。
2. 生字词的掌握：让学生能够正确书写和阅读本单元的生字词。
二、教学难点：1. 生字词的学习：对于一些难写的生字词，需要重点讲解和练习。
2. 语法知识的学习：对于一些基本的语法知识，需要通过实例讲解，帮助学生理解和掌握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二、教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示教学内容，帮助学生理解。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤一、导入新课：1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体课件，展示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习课文：1. 让学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解课文，引导学生深入理解文章情感。
三、学习生字词：1. 让学生自读生字词，尝试拼读和书写。
2. 教师讲解生字词，重点讲解难写的字词。
四、课堂练习：1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的讲解和辅导。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词和句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用合作学习的方式，共同探讨课文内容，提高自主学习与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容：1. 课文《有的人》：学习课文内容，理解作者表达的思想感情，体会诗歌的韵律美。
2. 生字词：掌握课文中的重点字词，提高学生的词汇量。
3. 语法点：学习课文中涉及的句型和语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《有的人》的内容理解、生字词的掌握和语法点的运用。
2. 教学难点：诗歌的韵律美和作者思想感情的体会。
四、教学方法：1. 采用集体备课的形式，发挥集体的智慧和力量，提高教学质量。
2. 运用合作学习的方式，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学步骤：1. 课前准备：提前组织教师进行集体备课，明确教学目标、内容和重难点。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课文学习：让学生自读课文，注意生字词的掌握和句型的运用。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，解决疑难问题。
5. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
6. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
9. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业和练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧，提高写作能力。
培养学生的口语表达能力，提高口语交流能力。
培养学生的团队合作能力，提高集体协作能力。
1.2 教学内容分析文章的结构和语言特点，深入理解文章的含义。
学习写作技巧，包括句子结构、修辞手法和表达方式等。
练习口语表达，包括口语交流和演讲技巧等。
进行团队合作活动，包括小组讨论和集体表演等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用案例分析法，通过具体的文章和写作实例进行教学。
采用分组讨论法，促进学生之间的合作和交流。
2.2 教学手段使用多媒体教学，包括PPT、视频和音频等辅助教学材料。
提供阅读材料，包括文章、文学作品和参考书籍等。
使用写作练习和口语练习，提供实践机会。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估进行定期的笔试和口试考试，评估学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
进行课堂表现评估，包括参与程度、讨论和合作表现等。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学期的教学目标和内容。
制定每周的教学计划，包括课堂活动和作业安排。
4.2 教学安排根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方式。
合理安排课堂时间，保证每个教学活动都有足够的时间进行。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集相关的教学材料和资源。
与同事分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
5.2 教学材料提供学生所需的阅读材料和写作练习，包括教材和参考书籍等。
提供学生所需的文具和写作工具，包括笔记本、笔和字典等。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略运用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。
语文集体备课 (1)
3、师述：不知过了多少年，多少代，你担忧的悲剧发生了？
A、课件出示句子：
不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
第一次备课修改稿
教学内容：《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标：1会认9个生字，会写13个生字，正确读写“山谷黎明 洪水”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点：
能有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
（五）全班交流，理解课文。
1、小村庄的人们做了什么？
A、用课文中的句子回答。
B、课件出示重点句子。
句子一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵看下来。
句子二：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大......
C、你从句子中读懂了什么？
D、读了这段文字，此时，你心里在想什么？
B、理解句子。
（六）、小组讨论：是什么毁灭了美丽的小村庄？（斧头、人们）
教师小结：“锋利的斧头”代表人们对树木的无情，残酷的破坏，象征人们目光短浅、无知。
七、写话拓展，增强环保意识。
学了这篇课文，你想对小村庄的人们说些什么？板书：破坏环境 必受惩罚
老师送收集的环保宣传语，学生齐读宣传语。提出希望:希望每一位同学记住这个惨痛的教训，积极争做环保小卫士。
教学难点：
理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
教具准备：课件
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)
小学语文五年级集体备课教案(精选5篇)小学语文五年级集体备课教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。
自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里?对于北京，你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!板书课题，齐读二、检查预习情况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜欢北京话的原因是什么?课文中是怎么说的?2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报4、交流“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合*?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思考;这一自然段主要写了什么内容?2、这什么说普通话十分重要?3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?4、理解：“包容”，写出近义词“改造”，具体改造谁的口音?学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话?2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句，这说明什么?5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告诉我们的是什么?2、作者是站在什么角度来看北京话的?3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
第一单元 语文园地(第1课时)集体备课教案
语文园地一（第1课时）集体备课教学目标1．总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的方法，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力。
2．认识并体会排比句的特点和作用。
3．认识分号，并能说出分号的作用。
教学重点1．总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的方法，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力。
2．认识并体会排比句的特点和作用。
3．认识分号，并能说出分号的作用。
教学难点1．认识并体会排比句的特点和作用。
2．认识分号，并能说出分号的作用。
教学过程新课导入教师：第一单元的课文我们都学完了，这节课我们进入语文园地，看看语文园地里有哪些语文知识需要我们学习。
探究新知合作探究（一）探究一：学习“交流平台”。
1．总结方法。
教师：人们在读书时，看到书本上所写的内容，往往会不自觉地把它们和别的事物联系起来。
阅读文章，我们不仅要读懂文章，还要能由文章的内容联想到更多。
请同学们自由读“交流平台”，并在旁边做批注，写出自己的感受。
预设：学生1：从《草原》这篇课文我学习到，阅读时，可以联系自己的生活经验想开去。
从“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。
大家的语言不同，心可是一样。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”和“太阳已经偏西，谁也不肯走”我能联想到自己与朋友相聚和惜别的情景。
学生2：《丁香结》这篇课文告诉我们，阅读时，可以从课文内容联想到更多。
“丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这一段文字写出了丁香结引发了作者对人生的思考。
由丁香结还可以想到其他同样具有象征意义的事物。
2．拓展表达。
教师：像丁香结这样能引发人们思考、具有象征意义的植物，还有很多，你能说一说下面这些事物的形象以及象征意义吗？（小组交流，完成表格，全班展示。
）学生：教师小结：阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。
六年级语文集体备课教案4篇
六年级语文集体备课教案4篇六年级语文集体备课教案篇1教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容(谁成全了一棵树那是一棵怎么样的树为什么要成全这棵树成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰chuò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1)本文主要讲了一件什么事(2)思考：一棵树仅仅指树吗谁成全谁这棵树是如何被成全的(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
七年级语文集体备课教案
七年级语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与能力：通过本课学习，学生应能够掌握以下知识点：文章的写作手法、作者的创作风格、文章的主题思想等。
同时，学生应能够运用所学知识分析类似的文学作品，提高阅读和理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流、课堂互动等方式，使学生掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，学生应能够感受到文学的魅力，激发对文学的热爱和兴趣。
同时，学生应能够理解并积极践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握文章的主题思想和作者的创作风格，理解文章的深层含义和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生进入文学情境，深入理解文本，并运用所学知识分析类似的文学作品。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或音乐，引导学生进入文学情境，激发他们的学习兴趣。
2. 新课学习：首先让学生自主阅读课文，然后组织小组讨论和交流，引导学生深入理解文本。
随后进行课堂互动，鼓励学生提出疑问并尝试解答，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 巩固提高：选取类似主题或风格的文学作品进行对比阅读，让学生分析异同点，加深对课文的理解。
4. 归纳小结：回顾本课所学知识点，总结学习收获和不足之处，并提出改进方案。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用小组合作、讨论交流、课堂互动等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体技术辅助教学，如PPT演示、视频播放等，提高教学效果和质量。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：选取与课文相关的题目进行课堂练习，检测学生对知识点的掌握情况。
2. 作业布置：选取与课文类似的主题或风格的文学作品进行阅读和分析，要求学生写出读后感或分析报告。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式进行评价，如小组讨论表现、课堂互动表现、作业完成情况等。
语文集体备课教案
语文集体备课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解并掌握本章课文的主要内容和知识点。
提高阅读理解能力，能够准确理解课文中的难点和重点。
培养学生的文学素养，提高对语文学科的兴趣。
1.2 教学内容课文阅读：《X》知识点讲解：词语解释、句子解析、文章结构分析等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
利用多媒体教学手段，增加课堂趣味性和互动性。
2.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和知识点。
利用网络资源，提供相关的阅读材料和练习题。
运用视频短片，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入新课：通过引入相关话题或背景，激发学生的兴趣和思考。
阅读课文：学生自读课文，理解大意，标记不理解的词语或句子。
讲解知识点：教师讲解课文中的难点和重点，解释相关知识点。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
总结与拓展：教师引导学生总结课文内容和知识点，提出相关拓展问题。
3.2 时间安排导入新课：5分钟阅读课文：15分钟讲解知识点：20分钟小组讨论：15分钟总结与拓展：15分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容和知识点的掌握程度。
观察学生的课堂表现和参与度，评估学生的学习兴趣和积极性。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处，鼓励其继续努力。
收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题，不断调整教学方法和内容。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源课文原文：提供准确的课文原文，方便学生阅读和理解。
知识点讲解：整理相关的知识点讲解，帮助学生掌握。
5.2 辅助材料阅读材料：提供相关的阅读材料，扩展学生的知识面。
练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
第六章：教学策略与指导6.1 教学策略针对不同学生的学习风格和能力水平，采用多样化的教学策略。
一年级下册语文第一单元集体备课教案
一年级下册语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够明确教学目标，合理设计教学活动，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课文内容：本单元包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《小猫钓鱼》等有趣的寓言故事。
2. 生字词：本单元的生字词包括“小”、“兔”、“拔”、“鱼”等。
3. 汉字笔画：本单元涉及的汉字笔画有横、竖、撇、捺等基本笔画。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
二、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 汉字的基本笔画和结构的掌握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
二、教学手段1. PPT课件：利用PPT课件展示课文内容、生字词和汉字笔画，生动形象地辅助教学。
2. 实物教具：使用小兔子、萝卜等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第四章：教学过程与步骤一、课堂导入1. 教师与学生互动，引导学生回顾上一单元的学习内容。
2. 引入本单元的学习主题，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。
三、生字词学习1. 教师展示生字词，引导学生认读和理解。
2. 教师讲解生字词的汉字笔画和结构，引导学生掌握。
四、课堂练习1. 教师布置练习题目，引导学生进行书写和朗读练习。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和鼓励。
第五章：教学评价与反思一、教学评价1. 教师通过课堂观察和作业批改，评价学生的学习效果。
一年级语文集体备课教案
一年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的兴趣和认字能力。
提高学生的朗读、理解和表达能力。
1.2 教学内容学习拼音、字母和简单的汉字。
通过故事、儿歌等形式，培养学生的语言表达能力。
学习基本的阅读技巧和理解能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用游戏化、情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习。
提供丰富的学习资源，鼓励学生自主阅读和探索。
2.2 教学手段使用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
提供拼音卡片、汉字卡片等学习工具，帮助学生巩固知识。
利用小组合作、角色扮演等互动方式，增加学生的参与度。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学目标和内容。
根据学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
定期进行教学评价和反馈，改进教学方法。
3.2 教学安排每周安排固定的语文课堂教学时间。
合理安排课内外阅读和写作任务，巩固学生的语文能力。
定期组织语文主题活动和比赛，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行学生的语文能力测试和评估。
观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学习进展。
鼓励学生自我评价和同伴评价，提高自我意识。
4.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强自信心。
与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步。
根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源收集和整理适合一年级学生的语文教学资源，如绘本、故事书、儿歌等。
利用网络资源，寻找优秀的教学内容和教学方法。
5.2 教学工具制作和准备教学课件、卡片、教案等教学材料。
利用多媒体设备、投影仪等教学工具，提高教学效果。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计有趣的教学活动，如游戏、故事、角色扮演等，以吸引学生的注意力。
结合教学内容，设计相关的课堂练习和活动，帮助学生巩固知识。
七年级语文集体备课教案
七年级语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并欣赏课文中的优美语句。
2. 过程与方法：（1）通过集体讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 课文《春》的朗读和理解。
2. 课文《济南的冬天》的朗读和理解。
3. 课文《古诗十九首》的朗读和理解。
4. 生字词的学习和巩固。
5. 优美语句的分析和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并欣赏课文中的优美语句。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）优美语句的深度分析和欣赏。
四、教学方法1. 采用集体讨论法，让学生在讨论中提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用对比分析法，引导学生深入理解课文内容，提高语文素养。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生朗读课文，感受语文的美。
2. 讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 分组讨论，让学生分析课文的结构，理解课文的大意。
4. 小组展示，分享讨论成果，互相学习。
5. 总结课文内容，引导学生欣赏课文的优美语句。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题解决能力。
七、教学资源1. 课文文本：《春》、《济南的冬天》、《古诗十九首》等。
2. 生字词卡片：用于帮助学生记忆和复习生字词。
3. 多媒体教学工具：如PPT等，用于展示课文内容和相关素材。
八、教学进度1. 第一周：学习课文《春》，掌握生字词，分析课文结构。
2. 第二周：学习课文《济南的冬天》，进行对比分析，欣赏优美语句。
(语文教案)小学语文五年级上册集体备课教案
小学语文五年级上册集体备课教案意境的想象、语言的品味、情感的诵读，这几方面表达了古诗词教学的共同规律。
我们要重视古诗词的教学，不断探索，让古诗词教学焕发出绚烂的光荣。
一起看看小学语文五年级上册集体备课教案! 小学语文五年级上册集体备课教案1一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)引导学生理解诗词内容，体会秋思的意境，感受对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受对家乡的思念，体会思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。
三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢自己考虑后自由发言。
〞“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗〞(静夜思泊船瓜洲) “这两首诗表达了一种什么感情〞( “思念家乡〞。
)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──秋思。
板书课题。
【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回忆所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。
首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。
师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。
幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正单独一人居住在洛阳。
又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首秋思。
小学语文五年级上册集体备课教案21、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助解释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会表达的思想感情，揣摩表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
培养动手搜集资料的习惯。
教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。
2、体会表达的思想感情，揣摩的表达方法。
教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。
二年级下册语文集体备课教案(一)
二年级下册语文集体备课教案(一)二年级下册语文集体备课教案课程概述•学科：语文•年级：二年级•学期：下册教学目标1.掌握下册教材中的基本词汇和语法知识。
2.提高学生的阅读理解和写作能力。
3.培养学生的创造性思维和表达能力。
教学内容1.单元：《爱的動力》、《美麗的杯子》、《烈火中的生命》等。
2.主题：爱、美、勇敢等。
教学准备1.教材：二年级语文下册教材。
2.备课资料：教学课件、习题集等。
3.学具准备：黑板、粉笔、教具等。
教学过程第一课时1.教学目标：介绍本学期的教学内容。
2.教学步骤：–引入：向学生展示教学课件，介绍本学期学习的单元和主题。
–导入：让学生回顾上学期学过的内容，引导他们思考本学期的学习内容与上学期的关系。
–概述：简要介绍每个单元的主题和教学重点。
–激发兴趣：通过展示相关图片和视频等，激发学生对本学期学习内容的兴趣。
–总结：帮助学生理解本学期学习的意义和目标。
第二课时1.教学目标：讲解并学习第一个单元《爱的動力》。
2.教学步骤：–引入：引导学生回忆与爱相关的经历，并进行简短的讨论。
–导入：通过教材内容，讲解并学习与爱相关的词汇和短语。
–阅读理解：指导学生阅读教材中的相关文章，并进行理解和讨论。
–写作训练：组织学生进行写作练习，要求表达自己对爱的理解和感受。
–总结：帮助学生总结本课学习的重点和要点。
第三课时1.教学目标：讲解并学习第二个单元《美麗的杯子》。
2.教学步骤：–引入：展示一张美丽的杯子图片，引导学生进行联想和猜测。
–导入：通过教材内容，讲解并学习与美相关的词汇和短语。
–阅读理解：指导学生阅读教材中的相关文章，并进行理解和讨论。
–写作训练：组织学生进行写作练习，要求描述自己认为美丽的事物。
–总结：帮助学生总结本课学习的重点和要点。
第四课时1.教学目标：讲解并学习第三个单元《烈火中的生命》。
2.教学步骤：–引入：通过展示火灾救援的图片和短视频，引发学生对勇敢的思考。
–导入：通过教材内容，讲解并学习与勇敢相关的词汇和短语。
集体备课语文教案模板范文
一、课题：《背影》二、教学目标：1. 知识与技能：了解朱自清及其作品《背影》，理解文章主题，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方式，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会亲情，珍惜家庭温暖，培养感恩情怀。
三、教学重点：1. 理解文章主题，把握作者情感。
2. 掌握作者运用修辞手法表达情感的方法。
四、教学难点：1. 深入理解文章主题，把握作者情感。
2. 分析作者运用修辞手法表达情感的方法。
五、教学过程：（一）导入新课1. 介绍朱自清及其作品《背影》的背景。
2. 提出问题：你认为《背影》这篇文章主要表达了什么情感？（二）新课学习1. 朗读课文，让学生初步感受文章主题。
2. 分组讨论，分析文章主题和作者情感。
3. 老师总结讨论结果，强调文章主题和作者情感。
（三）修辞手法赏析1. 引导学生找出文章中运用比喻、拟人等修辞手法的句子。
2. 分析这些句子如何表达作者情感。
3. 学生举例说明自己在生活中运用修辞手法表达情感的经历。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调文章主题和作者情感。
2. 引导学生思考：如何运用修辞手法表达自己的情感？（五）课后作业1. 课后阅读朱自清的其他作品，了解作者的创作风格。
2. 结合自己的生活经历，写一篇以亲情为主题的作文。
六、教学反思本节课通过集体备课，充分发挥了教师集体智慧，实现了资源共享。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的阅读能力和情感体验。
同时，通过修辞手法赏析，提高学生的语言表达能力。
在今后的教学中，将继续探索集体备课的优势，不断提高教学质量。
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计
本课优美句子
日
1.“啊！我的身段多么均称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”
积
2． “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”
月
3. “他叹了口气， 说： “两只美丽的角差点送了我的命， 可四条难看的角却让我狮口逃生！ ”
累
板 书 设 计
28*狮子和鹿 精美别致的角 四条细腿 好看 难看 坏处 好处
教学目标
教学重点 教学难点 教学资源
教
学
过
程
一、复习导入 １．巩固词语： 奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 氧化 无影无踪 ２．用上以上词语来说说课文的主要内容。 二、讲授新课 1.自读课文，感知陶罐和铁罐的特点 2.铁罐是怎样奚落陶罐的，它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用～～～画出铁 罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方提出问题。 3．学生自读，教师巡视 4．学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。 5．从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点？（骄傲自大、目中无人）陶罐呢？（谦 虚、友好、克制） 6．从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态 度，说明了什么？ 板书： 谦虚 傲慢 三、巩固练习 1. 指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点 2．自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。 3．教师指导读。 （铁罐的神态是： “傲慢──轻蔑──恼怒”陶罐是： “谦虚──自尊” ） 4．同桌轮换分角色朗读。 5．教师巡视、指导。 四、归纳小结 揭示寓意，总结全文 １．许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结 局的语句。 ２．当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？ 学生交流，教师完成板书： 光洁、朴素、美观无影无踪 ３．再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？ ４．学生交流。 五、作业安排
三 年级 语文 集体备课教案
课 题 27.陶罐和铁罐 课 时 第一课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源 1. 通过本课学习，认识 10 个生字，会写 14 个生字，会写词语表中的词语。 2. 初读课文，了解课文主要内容。 3. 学习课文第 1—9 段 读懂课文课文主要内容。 了解寓言蕴含的道理。 多媒体课件
三 年级 语文 集体备课教案
课 题 语文园地七 课 时 一课时 1. 引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解 决问题的办法。 2．引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 3．通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等 8 个生字。 4. 培养学生良好的阅读习惯。 发现反义词现象，积累语言 1. 设想解决问题的办法 2. 懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。 多媒体课件
板 书 设 计
27、陶罐和铁罐 （ 短处 ） 易碎 谦虚 争辩 （长处）美观 坚硬长处） 傲慢 恼怒 无影无踪（短处）
三 年级 语文 集体备课教案
课 题 28* 狮子和鹿 课 时 一课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源 1．流利、有感情地朗读课文。 2．课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 3．培养学生的阅读能力。 懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 体会故事所述的道理 多媒体课件
作
基 础 训 练
业
一、把下面的成语补充完整。 和睦（ ）( ) 翻（ ）覆（ ） 二、听写词语。 奚落 谦虚 傲慢 羞耻 氧化 相提并论
无（ 相（ 懦弱 轻蔑 和睦相处
）无（ ）并（ 争辩
） ） 恼怒 无影无踪
设
拓 展 训 练
一、课文内容我知道： 1.学了《陶罐和铁罐》一文中，我喜欢（ 因为它（ 2.这篇课文让我明白了一个道（ 二、给陶罐和铁罐的话填上表示神态的词语。 1.“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐（ 2．“不敢，铁罐兄弟。”陶罐（ 3.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐（ 4.“谢谢你们把我挖出来了！”陶罐（
教
学
过
程
一、导入新课 1.出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是 铁罐，你上怎么看出来的？ 2．学生交流，教师点拨（从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶 土做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高， 好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑 眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此 把头昂得高高的。 ） 3．谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对 话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。 二、讲授新课 １．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、 读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 ２．检查朗读情况，互帮互助学生字。出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来 做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。重点指导“懦” （nuò） “恼” nǎo）声母都是鼻音 n ３．读下列词语： 奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 氧化 无影无踪 ４．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步 疏解课文字、词障碍。 5.再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？ （国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新， 而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。 ） 6.再读课文，了解大意： a.通过读课文，你知道了什么？比比谁知道得多 b.学生交流。教师注意激励学生，刚读课文，就知道这些内容好！ 三、巩固练习，指导写字 1.认识课文 1—9 段的生字。 2．引导分组观察： a.“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构、左窄右宽的字。 b.“怒、感、 ”都是上下结构、上长下短的字。 c.“虚”是半包围结构的字。 四、归纳小结 五、作业安排 1.抄写词语 2.有感情的朗读课文
作
业
基 础 训 练
一、比一比，再组词。 陶（ ） 捧（ 淘（ ） 棒（ 恼（ ） 怒（ 脑（ ） 努（ 二、根据意思说出相应的词语。 1.像流水一样迅速消失。 （ ） 2.全部被消失。 （ ） 3.遗失、丢失。 （ ） 4.把不同的人或事物放在一起谈论或看待。 （ 5.相处得融洽、友爱。 （ ）
） ） ） ）
教
学
过
程
一、导入新课 1.形象揭题，展开联想 a.教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。 （边板书课题边 描述）有狮子，有鹿。 b.看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。 c.教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子 和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读 懂课文，领悟这个道理了。 二、讲授新课 1.自主读书，领悟道理 a.学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。 b.学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时 点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称” ；用联系近义词和上下文来理解“抱 怨” 。 2.学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺” ，其他同学边听边在感受深刻的 地方做记号。 3.学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。 4.教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四 人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。 5.全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联 系课文，联系自己的生活实际来谈。 三、巩固拓展 1.教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。 2.学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。 3.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句； “啊！我的身段多么均称，我的角多么精致别致，好像两束美丽的珊瑚！ ” “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ” 他叹了口气，说： “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ ” 四、归纳小结 1.回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理？ 2.《陶罐和铁罐》 《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方？ （两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在表达方法上都 是通过具体的事例来说明道理） 五、作业安排 1.抄写课文中的好词佳句。 2.《狮子和鹿》选自《伊索寓言》 ，课外再去找几篇读一读。 3.选用课时作业设计。
教学目标
教学重点 教学难点 教学资源
教
学
过
程
一、导入新课，引出话题。 二、讲授新课 1.动手实践。 要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较 长。有同学想到用圆规画圆，把圆规规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专 用工具。 2.学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 三、巩固练习 1.我的发现 a.教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说： “我说黑。 ”学生回答： “我说白。 ”„„ b.教师出示小黑板：傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明 c.学生小声读一读，不认识的字读读拼音。 d.同座讨论从这两行词语中发现了什么。 （发现上下两个词意思是相反的。 ） 2.读读背背 a.教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 b.学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似 的读读背背，如，一个人背“千里之行” ，另一个背“始于足下” 。 3.连连认认 a.教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读， b. 教师板书拼音，请学生读读词。 c.教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？ d.学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。 e.教师出示生字，用多种形式请学生认读。 4.《刻舟求剑》 a.教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》 。 b.请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？ c.教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。 四、归纳小结 五、作业安排 1.背诵读读背背 2.积累课文中的反义词