江苏省2010届高三生物二轮复习课件专题(六):微生物、植物的新陈代谢及其调节

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高三生物二轮复习学案植物的新陈代谢专题

高三生物二轮复习学案植物的新陈代谢专题

专题三、生物的新陈代谢一、绿色植物的新陈代谢【复习目标】1、挖掘植物三大代谢之间的内在联系,形成知识网络2、掌握光合作用、细胞呼吸的过程及两者的关系,能分析影响光合作用、细胞呼吸的因素及在生产实践上的应用。

【知识网络】(一)绿色植物的新陈代谢(二)影响光合作用的多因素及其在生产上的应用(a:光照非常弱,CO2很少,远小于0.03%;b;全光照的1/25,CO2为0.03% ;c:全光照,CO2为0.03% ;d:全光照,CO2为1.22% )理解关键点P、Q的含义,分析其限制因子:【知识建构】(一)酶与A TP1、酶的概念及特性。

2、ATP的功能及来源。

【例题分析一】(多选)下列有关A TP的叙述不正确的是()A.叶肉细胞内形成A TP的场所只有叶绿体和线粒体B.ATP能溶于水,制成的药剂只能注射不能口服C.细胞内ATP的含量总是处于动态平衡之中D.ATP分子脱掉2分子磷酸基团可以成为DNA的基本组成单位【例题分析二】(多选)下图甲表示温度对淀粉酶活性的影响;下图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麦芽糖积累量随温度变化的情况。

下列说法正确的是()A.T0表示淀粉酶催化该反应的最适温度B.图甲中,T a、T b时淀粉酶催化效率都很低,但对酶活性的影响却有本质的区别C.图乙中T b至T c的曲线表明随温度的升高,麦芽糖的积累量不再上升,酶的活性已达到最高D.图乙中A点对应的温度为T0【例题分析三】下图是验证酶的催化特性的几组对比实验,1―5号试管内装有等量的H202液。

1―4号试管控制温度与投入物品如图所示,请回(的是____ __号试管;(2)1号和2号试管对比得出的结论是:。

(3)4号和号试管对比可以得出“温度影响酶活性”的结论。

(4)若要证明酶的活性受酸碱度的影响,应再增设5、6号试管,请补充:5号试管内应加入:____________________________ ________。

6号试管内应加入:。

高考生物总复习 生物的新陈代谢 ppt

高考生物总复习 生物的新陈代谢 ppt
23:42
光反应阶段与暗反应阶段的比较
项目 光反应阶段
基粒(囊状结构 的薄膜上) 需光,色素和酶
2H2O

返回
暗反应阶段
叶绿体基质中 不需光,色素;需多种酶
CO2的固定:CO2+C5 C3的还原:2C3 2C3
场所 条件
物质变化
4[H]+O2 光 酶
ADP+Pi
ATP
[H],ATP (CH2O) 酶

co2
C5
ATP 酶 ADP+Pi
供能

参加催化
(CH2O) [氨基酸,脂肪] 暗反应阶段
光反应阶段
23:42
返回
注意:光反应和暗反应是一个整 体,二者紧密联系,缺一不可。光 反应是暗反应的基础,光反应 阶段为暗反应阶段提供能量 (ATP)和还原剂[H],暗反应 阶段产生的ADP和Pi为光反应 阶段合成ATP提供原料。
与空气无关.
1771年:
1864年: 1880年:
英国普里斯特利实验指出植物可以更新空气.
德国萨克斯实验证明绿色叶片在光合作用中产 生了淀粉. 德国恩吉尔曼实验证明,氧是由叶绿体释放 出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的 场所. 美国鲁宾和卡门实验证明光合作用释放的氧 全部来自水.
23:42
20世纪30 年代::
23:42
返回
光合作用的意义:
1、光合作用为包括人类在内的几乎所有 生物的生存提供了物质来源和能量来源。 2、光合作用维持大气中O2和CO2含量的相 对稳定。 3、对生物的进化具有重要作用。
30亿—20亿年前,蓝藻制造O2,使进行有氧 呼吸的生物得以发生和发展。 O2可形成O3,可滤去紫外线,减轻其对生物的破坏,使水生生 物开始逐渐在陆地生活,进而形成广泛分布的各种动植物。

高三生物二轮复习植物的新陈代谢

高三生物二轮复习植物的新陈代谢

植物的新陈代谢专题说明:本专题包含必修教材第三章第一节至第五节、第八节和选修教材第二章。

命题重点是酶的性质及实验(设计);光合作用、呼吸作用过程及相关分析;质壁分离及复原实验的应用;水分吸收、利用与矿质营养的关系等。

复习目标:1、酶的发现(知道)、酶的概念和特性(应用)2、ATP与ADP的相互转化(理解)ATP的形成途径及其与新陈代谢的关系(理解)3、掌握植物细胞对水分的吸收、运输和散失的全过程4、理解成熟的植物细胞渗透吸水的原理、了解植物蒸腾作用的概念及其意义5、了解植物生活所需的必需元素及分类,掌握矿质元素的概念;掌握矿质元素吸收的过程及利用的情况6、了解光合作用的场所──叶绿体的有关结构特点;了解光合作用的意义;掌握光合作用的过程及影响光合作用的主要因素7、掌握有氧呼吸和无氧呼吸的详细过程及概念,了解呼吸作用的实质及其意义复习难点:本专题复习的难点是植物代谢与环境因素之间的联系,特别是非生物因素对植物的光合作用和呼吸作用的影响及产生的变化。

在历年高考题以及复习题中,常见的有关植物代谢的综合题通常以曲线、图表等形式从多种角度命题,考查同学们的审题、识图、分析、综合、文字及图形表达能力;有时结合生产实践命题;也有结合实验或实验设计命题。

复习重点:本专题的复习重点之一是挖掘植物三大代谢之间的内在联系,形成知识网络。

绿色植物的新陈代谢是以水分和矿质元素为原料,通过光合作用为主的同化作用来合成体内有机物,并把光能转变为化学能贮藏在有机物中;又通过以呼吸作用为主的异化作用分解体内的有机物,释放能量,生成ATP,供给生命活动的在六种联系中,各种代谢这间相互影响、相互依赖,共存于同一植物体内。

在复习这一部分知识时,要结合复习实践植物学有关知识,明确高等植物吸收水分、矿质元素及光合作用的主要部位。

注意有机物运输分配的“就近运输”、“优先生长中心”两个基本原则,分别分析水分、矿质元素、有机物的运输方向。

本专题复习的另一个重点是将植物体的能量代谢、物质代谢与细胞器密切联系,分析归纳出植物体内的主要变化。

对生物的新陈代谢专题二轮复习策略的探讨 PPT课件 人教课标版

对生物的新陈代谢专题二轮复习策略的探讨 PPT课件 人教课标版


12、跌倒了,一定要爬起来。不爬起来,别人会看不起你,你自己也会失去机会。在人前微笑,在人后落泪,可这是每个人都要学会的成长。
B、缺乏N、Mg、Fe、Mn、Cu、Zn等微量元素直 接导致叶绿素分子不能合成
C、Fe、Mn、Cu、Zn等元素可能与叶绿素分子形 成过程中某些酶的作用有关
D、Mn、Cl、Ca等元素参与光合作用过程中能量 的吸收、传递和转换
15
6、下列可能是大气中的二氧化硫对 植物造成的负面影响的是 ( C )
A、SO2被植物吸收用于合成有机物 B、以硫酸盐形式被根吸收用于合成 蛋白质 C、诱导叶片细胞中的K+大量外流 D、水体酸化严重影响鱼类的生殖和 发育
22
12、现有材料用具:质量分数为2%的新鲜
淀粉酶溶液;试管,量筒,小烧杯,大烧杯,滴
管,试管夹,酒精灯,三脚架,石棉网,温度计,
火柴;质量分数为3%的可溶性淀粉溶液,热水,
冰块,碘液。请回答有关问题,并图示利用提供
的实验器材设计的实验。
(1)实验中使用淀粉酶的依据是

碘液的作用是
,若需进一步说明实验的可
5
2、知识梳理层次——严谨有序,视角新颖
参与代谢的物质——水,矿物质;糖类中有葡萄糖、 果糖等重要的单糖,二糖中有麦芽糖、蔗糖、乳糖等, 多糖则有淀粉、肝糖元、肌糖元、纤维素等多种;脂 质中的磷脂、脂肪、胆固醇,蛋白质中的载体蛋白、 糖蛋白、脂蛋白、血红蛋白、酶、微生物的有机氮源 等 生物的生长发育和增殖——DNA的复制、 RNA的转 录、蛋白质的合成等也是重要的细胞代谢活动
,血液中有许多对缓冲物质,
如H2CO3/
、NaH2PO4/

能够调节血液的
,使细胞生存的

2010高三生物高考二轮复习精品----微生物的营养、代谢和生长全国通用

2010高三生物高考二轮复习精品----微生物的营养、代谢和生长全国通用

2010高考生物二轮复习精品----微生物的营养、代谢和生长一、考点要求二、知识网络123.微生物的生长(以群体为研究对象,所以实质是微生物的繁殖)4.发酵工程提高代谢产物产量的措施:连续培养法的做法及分析氧推论酶活性调节改变细胞膜通透性菌种选育:诱变、细胞工程、基因工程等灭菌:对培养基和设备三、重点难点解析1.微生物所需的营养物质及培养基配制要求(1)组成微生物的结构物质 微生物所需的营养物质及功能 (2)根据微生物代谢类型的特点,确定培养基中碳源、氮源、能源等的具体形式 归纳上表第一,自养型生物的碳源多为CO 2,异养型微生物的碳源为有机物第二,含C 、H 、O 、N 的有机物,既是碳源又是氮源,也可以异养型生物的能源 第三,固氮微生物的氮源为N 2,固氮过程即是N 2 NH 3推论推论菌种扩大培养:使菌种达一定数量接种:需防杂菌污染发酵:控制好温、PH 、溶氧、转速等,可用连续培养法分离纯化2.几种微生物对培养基的特殊要求要培养金黄色葡萄球菌,培养基中加高浓度NaCl若固体培养基上出现的菌落是紫色且有金属光泽,则此微生物为大肠杆菌谷氨酸发酵时,C:N=3,繁殖慢,产物多;C:N=4,繁殖快产物少培养基中加青霉素时,可抑制细菌的生长3.实验:微生物培养技术(略)4.微生物初级代谢产物与次级代谢产物的比较5.酶合成调节和酶活性调节的比较微生物的初级和次级代谢产物的合成都与酶密切相关,组成酶和诱导酶二者同时存在、密切配合。

6.微生物代谢的人工控制这是一类联系实际的问题,要根据具体情况考虑如改变微生物遗传特性提高人们所需物质的产量;改变细胞膜通透性让代谢产物到达细胞外面。

7.微生物的生长(1)微生物的生长指的是微生物种群的生长;(2)微生物生长规律是在密闭且适宜环境下得出的。

生长曲线的纵坐标是数目的对数。

微生物的生长曲线分四个阶段:调整期、对数期、稳定期、衰亡期8.测定微生物群体生长的方法称干重、比例计数、平板菌落计数9.影响微生物生长的环境因素温度:影响蛋白质(特别是酶)、核酸结构与生理特性pH:影响酶活性和细胞膜的稳定性氧气:影响细胞呼吸。

高三生物二轮复习学案植物的新陈代谢专题

高三生物二轮复习学案植物的新陈代谢专题

------华夏教育资源库
选修2.生物科学与社会
本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分。

迅速发展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域,如育种、有害生物的防治、生物工程制药、生物净化技术等。

生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动,还深刻影响着人们的意识,如从环境保护的角度思考生产方式和生活方式、关注生物技术的伦理问题等等。

本模块能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景,引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术;能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关,并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。

教师应注意结合与学生生活密切相关的问题进行教学,引导学生开展相关的调查、讨论和探究活动,培养学生的参与意识,帮助学生形成正确的价值观念,提高社会责任感。

-------华夏教育资源库。

高考生物复习课件 生物的新陈代谢考点 (共32张PPT)

高考生物复习课件 生物的新陈代谢考点 (共32张PPT)
1、实验探究酶的作用特性及影响因素(温度、pH、 激活剂、抑制剂)
2、叶绿体色素的提取和分离的方法及原理
3、光反应和暗反应的限制因子分析
4、光能利用率与光合作用、呼吸作用原理在粮食增 产上的应用
5、渗透实验装置的分析与拓展应用
6、植物细胞质壁分离及其复原的实验原理(渗透作 用原理)、方法(引流法)及应用
(1)植物完全培养液的配制:全部必需矿质元素的种 类(14种),比例及浓度、pH
(2)培养一段时间后,培养液的浓度,各种离子的浓 度、pH和溶氧量的变化(与培养前的相比)(可 通过相关高考题进行分析)
2、影响两者吸收的内外因素之分析
3、植物对矿质离子选择性吸收的机理和表现(同样培 养液两份,分别培养两种植物幼苗)
(3)真核细胞内DNA复制与转录的酶。如DNA聚合酶、 DNA连接酶、RNA聚合酶(定位:细胞核,线粒体 基质,叶绿体基质)
(4)真核细胞的多种水解酶(定位:溶酶体)
(5)据酶的催化作用场所分:有胞内酶和胞外酶
1)胞内酶:有的游离于胞内基质的酶(细胞质基 质、核内基质、线粒体基质、叶绿体基质等);有 附着在膜上的酶。
2、微生物与细胞工程
(1)微生物细胞工程 :不同亲菌体融合——筛选“工 程
细胞”——发酵工程 (2)灭活的仙台病毒,常用于动物细胞融合的诱导剂
3、微生物与酶工程
(1)生产酶制剂所需的酶,大都来自微生物(具有易 培养,生产成本低,繁殖速度快,便于大规模生产 等优点)
(2)诱变处理——分散的微生物细胞(基因突变)— — 筛选高产某酶变异菌株——发酵工程——提取某
4、微生物的诱变育种与基因突变
(1)目的:获得代谢产物的高产突变株(如青霉素生 产菌株,赖氨酸生产的黄色短杆菌等);各种抗 性突变株,营养缺陷型突变株(只有在基本培养 基上添加特定营养物时才能生长)

高考生物复习 生物的新陈代谢 ppt

高考生物复习 生物的新陈代谢 ppt

B.少数的酶是RNA
C.每种酶都具有高效性,专一性 D.酶都具有消化功能 2.人在发高烧时,常常不思饮食,其根本原因时( D ) A.消化道内食物尚未消化 B.发烧使胃肠蠕动减弱
C.体内的食物残渣排出受阻 D.高烧使酶的活性减弱
一.酶的发现:
1.1783年,意大利科学家斯巴兰让 尼设计的实验,其巧妙之处在哪里?从 这个实验中你能得出什么结论? 答: 实验的巧妙之处就是用金属笼的作用排除了物理 性消化;从实验中可知:胃液具有化学性消化的作用 2. 20世纪30年代以来。科学家相继提取出多 种酶的蛋白质结晶,这一事实说明酶的本质是什 么?
思考
核糖体的生 理功能是什 么?
核糖体
合成蛋白质
酶核糖体: 氨基酸 Nhomakorabea缩合脱水
多肽
叶绿体:CO2+H2O
光能 酶
(CH2O) +O2
线粒体: C6H12O6+6H2O+O2
氧气 酶
6CO2+12H2O+能量
核糖体: 氨基酸
酶 缩合脱水
多肽
新陈代谢 就是活细胞
中全部有序的化学变化 的总称.
一.酶的发现:
酶的活性受温度影响的示意图
酶的活性受pH影响的示意图
酶的名称
过氧化氢酶(肝) 唾液淀粉酶
最适PH
6.8 6.8
脂肪酶
胰蛋白酶 胃蛋白酶
8.3
8.0~9.0 1.5~2.2
酶的发现和酶的概念 新陈代谢与酶 酶的特性 酶的高效性 酶的专一性 酶需要适宜的条件
1.下列有关酶的叙述错误的是( D ) A.组成大多数酶的基本单位是氨基酸
第三章 生物的新陈代谢
生物与非生物最本质的区别是

高考生物二轮专题复习教案:第二讲 生物的新陈代谢

高考生物二轮专题复习教案:第二讲   生物的新陈代谢

第二讲生物的新陈代谢(酶、ATP 、植物代谢、动物代谢、微生物及发酵工程)【命题趋向】一、直击考点Ⅰ.理解能力要求:能阐述本专题所学知识的要点,把握关于植物代谢、动物代谢、微生物代谢之间的内在联系,形成知识的网络结构。

能运用相关知识对某些代谢问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。

例如,不仅能说出人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢的特点,还要知道这三大营养物质代谢之间的关系、发生在细胞中的部位或细胞器,能从元素水平、分子水平、细胞水平、个体水平、群体水平认识分析生物的新陈代谢。

Ⅱ.实验与探究能力要求:能独立完成本专题中的四个实验:比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率;探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用;温度对酶活性的影响;观察植物的质壁分离和复原。

能理解实验的目的、原理、方法和操作步骤,并能将这些实验涉及的方法进行综合的运用。

具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

具有初步探究的能力(确认变量、提出假设和预期、涉及可行的方案,处理和解释数据、根据数据作出合理的判断)。

能对实验方案做出恰当的评价和修订。

Ⅲ.获取信息的能力:会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,能运用信息,结合所学知识解决与新陈代谢有关的知识。

能用文字、图表、曲线等形式准确描述新陈代谢方面的内容。

能对与新陈代谢有关的科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展进行分析、讨论。

[高考热点]在这些考点中,“酶和ATP,光合作用的过程,提高农作物的光合作用效率,三大营养物质的代谢与人体健康”又是高考命题的热点,几乎每年都考。

二、命题方向和应试策略Ⅰ.运用所学知识进行分析、解释、推理、判断获得出结论能力的题目必定出现。

这类试题的给出情景可能与生活、生产、实验有关。

解决这类问题的对策就是在解题时,要冷静处理,分析清楚所给情景的一般要点(常识),然后再结合问题,与高中阶段所学习的生物学知识相联系,这种联系要全面。

微生物的代谢ppt课件

微生物的代谢ppt课件

酶制剂发酵
利用微生物产生各种酶类的代谢过程 ,将酶提取后广泛应用于食品加工、 洗涤剂等领域。
微生物代谢在环境保护中应用
废水处理
利用微生物降解有机污染物的代 谢能力,将废水中的有害物质转 化为无害物质,达到废水处理的
目的。
生物脱硫脱氮
利用微生物分解有机垃圾的代谢 过程,将有机垃圾转化为稳定的 腐殖质,实现有机垃圾的资源化
也最快。
酸碱度对微生物代谢影响
酸碱度(pH值)对微生物的生长和 代谢有很大影响。
pH值通过影响微生物细胞膜的通透 性、酶的活性以及营养物质的吸收等 方式来影响微生物的代谢。
不同微生物对pH值的适应性不同, 有些微生物只能在酸性或碱性环境中 生长。
微生物在适宜的pH值范围内,其代 谢活动才能正常进行。
医疗健康
微生物代谢与人类健康密切相 关,研究微生物代谢有助于了 解疾病的发生机制并开发新的 治疗方法。
农业领域
微生物代谢在农业领域也有重 要作用,如生物肥料、生物农
药的研制和应用等。
02
微生物能量代谢
能量代谢基本概念
能量代谢
指生物体内能量的转移和转换过程, 包括能量的释放、传递、储存和利用 。
氧化还原反应
通过改变酶分子的数量来调节代谢速率,如酶合成和降解的速
率控制。
基因表达调控机制
转录水平调控
通过控制基因转录的速率来调节基因表达,如启动子和转录因子的 相互作用。
翻译水平调控
通过控制mRNA的翻译速率来调节基因表达,如核糖体结合位点和 翻译起始因子的作用。
转录后和翻译后调控
通过控制mRNA和蛋白质的修饰、加工和降解来调节基因表达,如 RNA剪接和蛋白质磷酸化。
微生物的代谢ppt课件

高考生物二轮新陈代谢复习课件_高三_课件_ppt_新课标人教版

高考生物二轮新陈代谢复习课件_高三_课件_ppt_新课标人教版
①甲乙两装置的D中都放入等NaOH溶液,装置乙作对照组 ②将装置甲、乙的玻璃钟罩遮光处理,放在温度等相同的环境中
1、转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对 该转基因作物光合强度测试的研究课题,设计了如下装置。请你利用下列 装置完成光合作用强度的测试实验,并分析回答有关问题。
(三)、验证影响酶活性的因素
T PH等
5℃水浴;pH8-9
试管
底物和试剂
实验条件
1 1 mL10%鸡蛋清溶液
37℃水浴
2 1 mL 10%鸡蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶 37℃水浴;pH5
3 1 mL 10%鸡蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶

4 1 mL 10%鸡蛋清溶液+1 mL胰蛋白酶 5℃水浴;pH8-9
A.ATP合成酶 C.呼吸酶
B.DNA聚合酶 D.RNA聚合酶
4、请根据下列实验回答问题:
实质,验运结叶囊一输果绿体:速如体膜与率下基番 会 图质茄所移果示向实。叶。发B绿→测育体C量关时类种系间植最段番密,茄切叶的的绿密激体闭素内大是A棚D减内P的慢一移昼动,夜方环空向境气是温中生度的长降C素O低2时含,量该变物化
,图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是

B、D
5、请根据下列实验回答问题: 实验二:某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样,分装于六对黑白瓶 中,剩余的水样测得原初溶解氧的含量为10mg/L,白瓶为透明玻璃瓶,黑瓶为 黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下,24小时后,实测获 得六对黑白瓶中溶解氧的含量,记录数据如下:
NaCl溶液的浓度
红细胞失水
低于一定浓度的 NaCl溶液
一定浓度的NaCl溶 液

高考生物复习 新陈代谢的类型 ppt课件

高考生物复习 新陈代谢的类型 ppt课件

例:存在于土壤中及正常人呼吸道内的破伤风
杆菌不会使人致病,当深而窄的伤口感染破伤
风杆菌后,由于其大量繁殖而致病。破伤风杆
菌的代谢类型是:
(D )
A 自养需氧型
B 自养厌氧型
C 异养需氧型
D 异养厌氧型
例:红螺菌生活在湖泊、池塘的淤泥中。它的体
内有光合色素,能利用光能,在缺氧的条件下,
以有机酸、醇等有机物作为营养物质,使自身快
(B )
A 硝化细菌和乳酸菌 B 乳酸菌和蛔虫
C 蛔虫和草鱼
D 水稻和根霉
归纳生物新陈代谢的基本类型:
自养需氧型 自养厌氧型 异养需氧型 异养厌氧型
例: 酵母菌 蓝藻 根瘤菌 谷氨酸棒状杆菌 反硝化细菌 链球菌 变形虫 紫鸭跖草
乳酸菌 硝化细菌 圆褐固氮菌 黄色短杆菌 产甲烷杆菌 寄生虫 蘑菇 原始生命
如:绿色植物
化能自养型:无机物化学能 有机物
如:硝化细菌 硫细菌 铁细菌
异养型 摄取现成的有机物
如:人 动物 营腐生或寄生生活 的真菌
大多数种类的细菌
例:(多选)下列生物 中哪些是自养型生物 (B D E)
A 大肠杆菌 B 硝化细菌 C 酵母菌 D 衣藻 E 松树 F 水螅
(2)异化作用
需氧型(有氧呼吸型)如:绝大多数动物、植
速繁殖。根据它的特点,目前在环保工作中已经
开始运用红螺菌来净化高浓度的有机废水,以达
到保护环境的目的。请依据以上材料判断红螺菌
的新陈代谢类型:
(D )
A 光能自养厌氧型
B 化能自养需氧型
C 化能异养需氧型
D 光能异养厌氧型
CO2 的 释 放 量
0
A B C
O2的浓度

江苏省2010届高三生物二轮复习系列专题ppt精品课件 2

江苏省2010届高三生物二轮复习系列专题ppt精品课件  2
细胞株是指在细胞培养过程中存活10代到40~5 0代 的细胞。 细胞系是指动物细胞培养过程中存活超过50代的细胞, 细胞系的细胞常不太正常,带癌变的特点。动物细胞 培养可以用于检测有毒物质。
动物细胞融合:动物细胞融合与植物原生质体融合的 基本原理是相同的,诱导融合的方法也类似。诱导剂 常灭活的病毒或聚乙二醇。动物细胞融合最重要的途 径是制备单克隆抗体。 单克隆抗体的制备:第一步将抗原注射入小鼠体内; 第二步从小鼠脾脏中获得能够产生抗体的 B 淋巴细胞, 与小鼠骨髓瘤细胞在活的仙台病毒或聚乙二醇的诱导 下融合,再在特定的选择性培养基中筛选出杂交瘤细 胞。杂交瘤细胞具备双亲的遗传物质,不仅具有 B 淋 巴细胞产生特异性抗体的能力,还具有骨髓瘤细胞在 体外培养条件下大量增殖的能力。从而可以克服单纯 B 淋巴细胞不能无限增殖的缺点,能力大量产生单克 隆抗体。
叶绿体中含有少量的DNA和RNA,线粒体也一样, 在叶肉细胞也能完成自我增殖,在遗传上不完 全依赖于细胞核,有一定的独立性。 叶绿体完成光合作用的整个光反应过程的色 素和酶也都在片层结构薄膜上,所以光合作 用的光反应是在基粒类囊体的薄膜上进行的。 完成暗反应过程的酶在叶绿体的基质中,暗 反应过程是在叶绿体基质中进行的。
植物组织培养具有快速繁殖、培育无病毒植株,可以 解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低 等问题而在生产上得到广泛的应用。在转基因植物的 培育中也要用到植物组织培养技术。
植物体细胞杂交
植物体细胞杂交是指用两个来自不同植物的体 细胞融合成一个杂种细胞,并且把杂种细胞培 育成新的植物体的方法。
第一步是去掉细胞壁,分离出有活力的原生质 体。去除细胞壁的常用方法是酶解法,即用纤 维素酶和果胶酶等分解植物细胞的细胞壁。
(5)高尔基体 高尔基体是由光面膜所包围成的分隔的腔及一些分泌 小泡组成。它属于单层膜结构。在所有动物细胞和植 物细胞中都有这种细胞器,但成熟的红细胞是例外。 在分泌旺盛的细胞(如唾液腺细胞、胰腺细胞等)中, 高尔基体特别发达,数目也特别多。 (6)中心体 中心体存在于低等植物细胞(如衣藻、团藻等藻类 植物)和动物细胞中。中心体不具备膜结构,是由 蛋白质组成的。每个中心体是由两个互相垂直的短 棒状的中心粒排列而成 。中心粒的功能是在有丝分 裂或减数分裂过程中参与星射线(纺缍丝)的素、类胡萝卜素 叶肉细胞为主
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矿质元素离子在植物体的存在状态 一是以离子的形式存在,不形成任何形式的化合物, 一是以离子的形式存在,不形成任何形式的化合物, 如K + 二是形成易溶的、不稳定的化合物,如N、P、Mg等, 二是形成易溶的、不稳定的化合物, Mg等 因为蛋白质、核酸、叶绿素等都是不稳定的, 因为蛋白质、核酸、叶绿素等都是不稳定的,在正常 的细胞中, 的细胞中,合成和分解达到一种动态的平衡 三是形成难溶的、稳定的化合物, Fe、Ca等 三是形成难溶的、稳定的化合物,如Fe、Ca等,在植 物细胞中形成一些有机酸的钙盐和铁盐均不溶于水, 物细胞中形成一些有机酸的钙盐和铁盐均不溶于水, 也不易分解。以前两种形成存在的矿质离子在植物体 也不易分解。 内是可以重复利用的, 内是可以重复利用的,后一种形式存在的矿质离子是 不可以重复利用的,即在植物体内只能利用一次。 不可以重复利用的,即在植物体内只能利用一次。
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2.植物的矿质代谢 植物吸收矿质元素的过程分为两个阶段先交换吸附后 主动运输。交换吸附是在细胞外进行的, 主动运输。交换吸附是在细胞外进行的,主动运输使 离子从细胞外运输到细胞内。 离子从细胞外运输到细胞内。 呼吸作用与矿质元素离子的吸收有着密切的联系, 呼吸作用与矿质元素离子的吸收有着密切的联系,呼 吸作用为交换吸附提供H 吸作用为交换吸附提供H+和HCO3-,为主动运输提供能 量。 长期水淹影响植物的正常生长和发育, 长期水淹影响植物的正常生长和发育,原因主要有两 点:一是根细胞无氧呼吸产生酒精对细胞有毒害作用 二是无氧呼吸提供的能量少, 二是无氧呼吸提供的能量少,导致植物吸收矿质元素 离子的数量减少而不能满足植物生长发育的需要。 离子的数量减少而不能满足植物生长发育的需要。
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④生长素能够促进果实的发育和扦插的枝条生 根的原因是: 根的原因是: 生长素能够改变植物体内的营养物质分配, 生长素能够改变植物体内的营养物质分配,在 生长素分布较丰富的部分, 生长素分布较丰富的部分,得到的营养物质就 形成分配中心。 多,形成分配中心。 生长素能够诱导无籽番茄的形成就是因为用生 长素处理没有受粉的番茄花蕾后, 长素处理没有受粉的番茄花蕾后,番茄花蕾的 子房就成了营养物质的分配中心, 子房就成了营养物质的分配中心,叶片进行光 合作用制造的养料就源源不断地运到子房中, 合作用制造的养料就源源不断地运到子房中, 子房就发育了。 子房就发育了。
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有机物的横向运输也是在植物的薄壁细胞之间进行, 有机物的横向运输也是在植物的薄壁细胞之间进行, 也是在植物的薄壁细胞之间进行 运输方式也是主动运输。 运输方式也是主动运输。 有机物运输的主要形式: 有机物运输的主要形式:蛋白质是以氨基酸的形式被 运输的,糖类主要是以蔗糖的形式被运输的。 运输的,糖类主要是以蔗糖的形式被运输的。有机物 运输还有一个很重要的特点:就近运输。 运输还有一个很重要的特点:就近运输。这个特点可 以减少能量的消耗。 以减少能量的消耗。 在植物体内有营养物质的分配中心,一般来讲, 在植物体内有营养物质的分配中心,一般来讲, 分配中心 植物生长最旺盛的部位、贮藏器官、果实、 植物生长最旺盛的部位、贮藏器官、果实、种子等在 植物生长发育的不同阶段都能成为植物体内的营养物 质的分配中心。 质的分配中心。叶片进行光合作用制造的有机物首先 运输到离它最近的分配中心。 运输到离它最近的分配中心。
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生长素的产生与光无关! 生长素的产生与光无关! ②植物生长素的合成部位及分布: 植物生长素的合成部位及分布: 植物合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织, 植物合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织, 特别是芽顶端的分生组织。 特别是芽顶端的分生组织。植物生长素在植物体内的分 布大部分集中在生长旺盛的部位。 布大部分集中在生长旺盛的部位。 ③植物生长素的生理作用及其作用原理: 植物生长素的生理作用及其作用原理: 生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的生长, 生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的生长,特 别是细胞的伸长,对细胞分裂没有影响。 别是细胞的伸长,对细胞分裂没有影响。植物感受光 刺激的部位是在茎的尖端, 刺激的部位是在茎的尖端,但弯曲的部位是在尖端的 下面一段, 下面一段,这是因为尖端的下面一段细胞正在生长伸 是对生长素最敏感的时期, 长,是对生长素最敏感的时期,所以生长素对其生长 的影响最大。趋于衰老的组织生长素是不起作用的。 的影响最大。趋于衰老的组织生长素是不起作用的。
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植物体内营养物质的运输分为长途运输和短途运输两类。 植物体内营养物质的运输分为长途运输和短途运输两类。 长途运输也称纵向运输,水和无机盐的纵向运输是要 长途运输也称纵向运输,水和无机盐的纵向运输是要 也称纵向运输 在根、 叶中的导管中进行的, 在根、茎、叶中的导管中进行的,运输的主要动力是 蒸腾作用,不消耗ATP ATP。 蒸腾作用,不消耗ATP。 有机物的纵向运输是在植物的筛管中进行的,主要动 有机物的纵向运输是在植物的筛管中进行的, 是在植物的筛管中进行的 力是由呼吸作用提供的,即在运输过程中要消耗ATP ATP。 力是由呼吸作用提供的,即在运输过程中要消耗ATP。 短途运输也称横向运输, 短途运输也称横向运输,是在植物的薄壁细胞之间的 也称横向运输 运输。水分的横向运输主要是通过渗透作用实现的 主要是通过渗透作用实现的, 运输。水分的横向运输主要是通过渗透作用实现的, 矿质元素离子的横向运输主要是通过主动运输完成。 矿质元素离子的横向运输主要是通过主动运输完成。
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缺元素对植物的影响是:缺少可重复利用的元素, 缺元素对植物的影响是 : 缺少可重复利用的元素 , 一 般先受伤的是老的部位, 般先受伤的是老的部位 , 幼嫩的部位在短时间内还正 常生长; 缺少不可重复利用的元素, 常生长 ; 缺少不可重复利用的元素 , 一般先受伤的是 幼嫩的部位,老的部位还能保持正常。 幼嫩的部位,老的部位还能保持正常。 通过灰分成分来判断植物对某种矿质离子的利用状况, 通过灰分成分来判断植物对某种矿质离子的利用状况, 一般来说, 一般来说,老叶灰分中含较多而嫩叶灰分中较少的元 常是不可重复利用的元素, 素,常是不可重复利用的元素,因为在衰老脱落前这 些元素没有转移出去。可重复利用的元素, 些元素没有转移出去。可重复利用的元素,在老叶和 嫩叶中的含量一般相差不大。 嫩叶中的含量一般相差不大。 3.植物体009 版权所有 盗版必究
二、植物生命活动的调节 植物生命活动的调节是通过植物体内的激素来实现 调节的。植物体内没有合成激素的专门器官, 调节的。植物体内没有合成激素的专门器官,植物 激素是在植物体内的一定部位合成的。 激素是在植物体内的一定部位合成的。植物激素在 植物体内的含量极少,但对植物的生长、发育、 植物体内的含量极少,但对植物的生长、发育、繁 殖等生理活动有着重要的调节作用。 殖等生理活动有着重要的调节作用。 1.生长素 ①生长素的发现: 生长素的发现: 向光性是指植物茎的生长总是朝着光源的方向生长的 现象。 现象。生长素是通过研究植物茎生长的向光性现象的 过程中被发现的。植物感受光刺激的部位是茎的顶端, 过程中被发现的。植物感受光刺激的部位是茎的顶端, 在燕麦胚芽的实验中是胚芽鞘的尖端, 在燕麦胚芽的实验中是胚芽鞘的尖端,弯曲是顶端的 下面一段
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植物对矿质元素离子的吸收具有选择性是与根细胞膜 上载体的数量多少有关, 上载体的数量多少有关,与土壤溶液中离子的浓度不 成比例。 成比例。 植物细胞吸收矿质元素离子的速度与溶液中离子的浓 度和呼吸作用强度之间的关系用图6 所示的曲线表示, 度和呼吸作用强度之间的关系用图6-1所示的曲线表示, 对此的解释都是载体饱和了。 对此的解释都是载体饱和了。
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盐碱地里大多数农作物不能正常生长的原因之一也 是土壤溶液浓度过高造成的。淹制的鱼、 是土壤溶液浓度过高造成的。淹制的鱼、肉等不易 变质, 变质,是由于高浓度的盐溶液使细胞等微生物失水 死亡之故。 死亡之故。 蒸腾作用 蒸腾作用是植物散失水分的主要方式。蒸腾作用是指 蒸腾作用是植物散失水分的主要方式。 是植物散失水分的主要方式 植物叶肉细胞中的水分以水蒸气的形式通过叶的气孔 散失到大气中的过程。 散失到大气中的过程。 气孔不仅是水蒸气扩散出去的门户,也是叶片内部与 气孔不仅是水蒸气扩散出去的门户, 外界进行气体交换的门户。 外界进行气体交换的门户 。 气孔关闭不仅降低了植物 的蒸腾作用,同时也阻碍了大气中的CO 进入植物细胞, 的蒸腾作用,同时也阻碍了大气中的CO2进入植物细胞, 从而影响到植物的光合作用。 从而影响到植物的光合作用。
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溶液渗透压的高低与溶液中溶质分子的物质 溶液渗透压的高低与溶液中溶质分子的物质 的量的多少有关, 的量的多少有关,溶液中溶质分子物质的量越 渗透压越高,反之则越低。 多,渗透压越高,反之则越低。在比较两种溶 液渗透压高低时以两种溶液中的溶质分子的物 质的量为标准进行比较。如果溶质分子相同, 质的量为标准进行比较。如果溶质分子相同, 也可以质量分数比较。 也可以质量分数比较。能够通过渗透作用吸水 的细胞一定是一个活细胞。 的细胞一定是一个活细胞。 一个成熟的植物细胞是一个渗透系统。 一个成熟的植物细胞是一个渗透系统。验证通 过渗透作用吸水或失水的最佳实例是质壁分离 和质壁分离复原的实验。 和质壁分离复原的实验。
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蒸腾作用的生理意义主要有3 蒸腾作用的生理意义主要有3个方面 一是植物吸收水分和运输水分的主要动力 二促进植物运输溶解在水中的矿质元素, 二促进植物运输溶解在水中的矿质元素 , 这里强调的 是溶解在水中并随水分在导管中的运输, 是溶解在水中并随水分在导管中的运输 , 如果是矿质 元素从一种细胞运输到另一个细胞的运输,则是由呼 元素从一种细胞运输到另一个细胞的运输 , 则是由 呼 吸作用提供能量的; 吸作用提供能量的; 三能够降低叶片的温度。 三能够降低叶片的温度。 移栽的植物必须去掉一部分枝叶,降低蒸腾作用, 移栽的植物必须去掉一部分枝叶,降低蒸腾作用, 减少植物体内水分的散失。 减少植物体内水分的散失。
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