领导学作业,团队
管理学中的领导力与团队协作
管理学中的领导力与团队协作领导力在管理学中一直被认为是一项至关重要的能力,而团队协作也是现代组织中不可或缺的一部分。
本文将探讨管理学中的领导力与团队协作之间的关系,并分析其对组织绩效和员工发展的重要性。
一、领导力的定义与特征领导力在管理学中通常被定义为影响和激励他人实现组织目标的能力。
领导者需要具备一系列特征,如积极的沟通能力、目标导向性、决策力以及鼓励和赞赏员工等。
这些特征使得领导者能够有效地引导团队成员,协调资源,推动组织发展。
二、领导力与团队协作的关系领导力与团队协作密不可分。
一位优秀的领导者必须具备促进团队成员协作的能力。
通过鼓励开放的沟通、建立信任和共享组织目标,领导者能够有效地提高团队协作水平,凝聚团队力量,最终实现组织的长期目标。
三、领导力对组织绩效的影响领导力对组织绩效有着重要的影响。
一位卓越的领导者能够通过激励员工、促进团队合作和发展人才来提高组织的绩效。
他们能够为团队创造一个积极的工作氛围,激发员工的工作动力和创造力,使得团队能够更好地完成任务并达成组织目标。
四、领导力对员工发展的重要性领导力对员工的发展也具有重要影响。
优秀的领导者不仅能够赋予员工更多的责任,还能提供培训和发展机会,帮助他们提升能力。
通过指导、反馈和奖励,领导者能够帮助员工不断成长,充分发挥其潜力,从而实现自身与组织的共同发展。
五、培养领导力与团队协作的方法要培养领导力与团队协作,组织可以采取以下措施:1. 提供领导力发展计划:为员工提供培训和指导,帮助他们提升领导力技能,如沟通、决策和团队管理能力。
2. 建立团队合作文化:通过设立共同的目标,建立信任和鼓励团队成员之间的合作,推动团队协作的发展。
3. 营造开放的沟通氛围:通过定期的沟通会议和反馈机制,促进员工间的交流与合作,加强协作效果。
4. 规划个人发展路径:为员工提供发展机会和晋升通道,激励他们不断学习和成长,为组织的成功做出更大的贡献。
六、领导力与团队协作的成功案例许多成功的组织都秉持着领导力与团队协作的理念。
领导领学文件发言稿
大家好!今天,我非常荣幸能够在这里发表关于领导领学的发言。
领导领学,是推动我们团队不断进步、提升自身素质的重要举措。
在此,我将结合自身工作实际,谈一谈对领导领学的理解和体会。
首先,领导领学是提升团队整体素质的基石。
在当今这个知识更新迅速、竞争激烈的时代,团队的整体素质直接关系到企业的生存和发展。
领导作为团队的引领者,肩负着带领团队不断学习、进步的重要责任。
通过领导领学,我们可以将先进的思想、理念和知识传递给团队成员,提高团队的整体素质,为企业的长远发展奠定坚实基础。
其次,领导领学有助于增强团队凝聚力。
一个优秀的团队,离不开团队成员之间的相互信任、支持和协作。
领导领学作为一种有效的团队建设方式,可以激发团队成员的学习热情,促进团队成员之间的交流与互动,从而增强团队凝聚力。
在领导领学过程中,大家共同学习、共同进步,共同为团队的目标努力,使团队更加团结、更加富有战斗力。
再次,领导领学有助于激发员工潜能。
每个人都有自己的潜能,只有通过不断的学习和挑战,才能将潜能发挥出来。
领导领学可以为员工提供丰富的学习资源,激发员工的学习兴趣,帮助员工找到适合自己的发展方向,从而实现个人价值与企业价值的双赢。
那么,如何开展领导领学呢?以下是我的一些建议:1. 制定科学的学习计划。
领导要结合团队实际,制定合理的学习计划,确保学习内容与团队发展需求相匹配。
2. 创新学习方式。
领导要善于运用多种学习方式,如线上学习、线下培训、案例分析等,提高学习效果。
3. 强化学习氛围。
领导要带头学习,以身作则,营造浓厚的学习氛围,让团队成员感受到学习的必要性和紧迫性。
4. 注重成果转化。
领导要关注学习成果的转化,将所学知识运用到实际工作中,推动团队不断进步。
5. 建立激励机制。
领导要设立激励机制,对在学习中表现优秀的员工给予表彰和奖励,激发团队成员的学习热情。
总之,领导领学是推动团队不断进步、提升自身素质的重要途径。
让我们携手共进,以领导领学为契机,为企业的繁荣发展贡献自己的力量!谢谢大家!。
领导力培养与团队合作 - 教案
领导力培养与团队合作教案一、引言1.1领导力与团队合作的定义与重要性1.1.1领导力:领导力是指在团队或组织中,个体能够影响和指导他人实现共同目标的能力。
1.1.2团队合作:团队合作是指一群人共同协作,以实现共同目标的过程。
1.1.3重要性:领导力和团队合作对于组织和个人成功至关重要,它们能够提高效率、促进创新和增强团队凝聚力。
1.2教案目标与结构1.2.1教案目标:本教案旨在培养学生的领导力和团队合作能力,使其能够在实际工作中有效地领导团队和与他人合作。
1.2.2教案结构:教案共分为十个章节,包括引言、知识点讲解、教学内容等,每个章节都由三个小结组成。
二、知识点讲解2.1领导力理论2.1.1领导特质理论:领导特质理论认为领导力是由个体的性格、特质和天赋决定的。
2.1.2领导行为理论:领导行为理论认为领导力是由个体的行为和行动决定的。
2.1.3领导情境理论:领导情境理论认为领导力是由领导者与情境的相互作用决定的。
2.2团队合作理论2.2.1团队动力学理论:团队动力学理论认为团队合作是由团队成员之间的相互作用和关系决定的。
2.2.2团队发展阶段理论:团队发展阶段理论认为团队合作是随着时间的推移而发展和演变的。
2.2.3团队角色理论:团队角色理论认为团队合作是由团队成员的角色和职责分配决定的。
三、教学内容3.1领导力培养3.1.1领导力培养的重要性:领导力培养对于学生未来的职业发展和个人成长至关重要。
3.1.2领导力培养的方法:领导力培养可以通过培训、实践和反思等方式进行。
3.1.3领导力培养的挑战:领导力培养面临的主要挑战包括培养有效的沟通能力、建立信任和解决冲突等。
3.2团队合作培养3.2.1团队合作培养的重要性:团队合作培养对于学生未来的职业发展和个人成长至关重要。
3.2.2团队合作培养的方法:团队合作培养可以通过团队建设活动、角色扮演和项目合作等方式进行。
3.2.3团队合作培养的挑战:团队合作培养面临的主要挑战包括建立有效的沟通渠道、促进团队成员之间的信任和合作等。
学习领导学的心得范文(三篇)
学习领导学的心得范文领导学是一门研究领导者行为及其对组织和团队影响的学科。
通过学习领导学,我对于领导力的理解有了更加深入的认识,并且在实践中也取得了一定的成果。
在学习领导学的过程中,我发现了一些重要的心得和体会。
首先,作为一名领导者,我们需要明确自己的领导风格和理念。
每个人都有自己独特的领导风格和理念,这是由个人的性格、背景和经历所决定的。
在学习领导学的过程中,我逐渐明确了自己的领导风格和理念,即以激励和激发团队成员的潜力为核心,通过倾听、赋权和建立良好的沟通渠道来实现团队的目标。
明确自己的领导风格和理念有助于我更好地与团队成员进行沟通和合作,提高团队的凝聚力和执行力。
其次,学习领导学让我意识到领导力可以通过学习和实践来不断提升。
领导力不是与生俱来的,而是可以通过不断的学习和实践来培养和提升的。
在学习领导学的过程中,我学习了许多有关领导力的理论和方法,也通过实践将这些理论和方法应用到实际工作中。
通过反思和总结,我发现自己的领导能力得到了明显的提高,不仅在团队管理上更加得心应手,而且在解决问题和决策制定上更加果断和准确。
第三,学习领导学让我认识到领导者需要具备一定的人际关系和沟通能力。
领导者需要与不同性格、背景和经历的团队成员进行良好的沟通和合作,才能更好地实现团队协作和目标达成。
在学习领导学的过程中,我学习了一些有关人际关系和沟通技巧的知识,并在实践中不断锻炼和提升这些能力。
通过与团队成员的深入交流和倾听,我能够更好地了解和满足团队成员的需要,从而更好地发挥他们的潜力和能力,提高团队的整体效能。
此外,学习领导学还让我认识到领导力和道德伦理之间有着密切的关系。
领导者需要具备高尚的道德品质和行为,才能赢得团队成员的尊重和信任。
在学习领导学的过程中,我深入研究了一些有关道德伦理的理论和案例,并通过分析和思考提升了自己的道德意识。
在实践中,我始终坚持公正、诚信和责任的原则,注重培养团队成员的道德品质和行为,力求在实现团队目标的同时维护和提升整个组织的信誉和声誉。
领导组织送团队出去学习
领导组织送团队出去学习
在团队建设中,领导相当于领头羊。
他是整个任务的核心,所有成员都应由他指挥,服从他的命令,让团队在最优配置下高校合理化运行。
1、领导者在团队中是一个特殊的角色,他并不超越团队,存在于团队之外,但又必须从一个高远的,先知先觉的,全面的视点带领整个团队。
最能体现团队特征的团体应该是体育的团队。
举足球队为例,教练就是团队的领导者。
2、作为领导,知人所需,供人所求,以德为上。
不能太独裁,也不能太平庸,凡是做事先做人,不必急于去主动做什么,做好自己的本分,慢慢获得大家的支持,让大家信服才是领导之才。
3、领导是整个团队的舵手,掌握着大的方向,首先应当自身具备信心和力量,为团队勾勒蓝图,调配好整个团队的人员,为了团队荣誉而拼命的人才是团队的核心力量。
领导学案例作业
案例1:“两帮三派”的矛盾处理本案例由电子科技大学经济与管理学院井润田教授根据访谈材料撰写,目的是用做课堂讨论的题材而非说明案例所述管理行为是否有效。
出于保密需要,案例中相关公司名称、关键人物姓名等相关信息进行了掩饰处理。
引言2006 年7 月10 日的深圳机场候机大厅里,中银地产集团行政部经理杨凌伫立在大厅窗口,注视着窗外已经持续了四个小时的倾盆暴雨,双耳却在凝神静听武汉航班的起飞消息。
三天前尚在欧洲考察的他,接到集团总经理韩林的通知,武汉公司目前工程管理混乱、人事冲突不断、团队矛盾重重、公司派系分立,而且这种情况已经被整个集团所知晓,并影响到集团内部对各分公司地产板块业务的管理能力和发展前景的评价。
值此危机时刻,集团决定让他两天之内飞往武汉,以便在第三天的武汉公司总经理办公会上接任华中区域总经理的职位。
然而,本应是下午两点的航班却已经因为这场突然来临的暴雨延误了四个小时,这也给了他更多的时间去思考和分析武汉公司目前面临的困境和自己应采取的措施:行政管理工作背景的自己,临危受命调任一个分区负责项目管理、进行团队重建,这样的安排妥当吗?显然集团里会有很多双眼睛在关注着自己,关注着武汉公司的未来。
想到这些,杨凌长嘘了几口气,身上的重任让他在7 月间就已经感受到一丝凉意。
武汉公司该何去何从?管理班子如何接手?这些问题似乎就如同眼下窗外偌大的机场,完全陷于迷茫之中,, 。
危机暗伏中银地产发展有限公司武汉分公司(以下简称“中银地产武汉公司”)是深圳中银集团的下属企业。
中银集团是1985 年由某国营进出口公司联合国内23 家企业共同发起成立的国有企业。
1994 年,中银集团改组为国内公众上市公司,凭借上市公司的有利平台,通过重组、并购等方式,整合资源、扩大规模、突出主业,先后完成了物业、酒店、地产三大关联业务的整合重组工作,形成以地产业务为主,以物业管理和酒店管理为两翼,充分发挥整体协同发展优势的商业地产经营格局。
领导学习心得体会(精品5篇)
领导学习心得体会(精品5篇)领导学习心得体会篇1领导学习心得体会这次领导学习,我参加了由公司组织的一系列的领导课程,课程内容涵盖了领导力、沟通技巧、团队管理、决策分析等多个方面。
课程结束后,我不仅收获了丰富的知识,还收获了许多宝贵的经验。
首先,我深入了解了领导力的重要性。
一个好的领导者,不仅要有出色的战略眼光,还要有果断、有效的执行能力。
通过课程的学习,我明白了领导力并不仅仅关乎决策,更是一种凝聚力、一种激发团队潜能的能力。
其次,我在沟通技巧上有了显著的提升。
有效的沟通不仅仅是信息的传递,更是情感的共鸣。
我学会了如何倾听,如何表达,如何在保持自我观点的同时,尊重他人的意见。
再次,团队管理方面,我学到了如何有效地分配任务,如何激发团队成员的积极性,如何处理团队矛盾,使团队达到最优化。
最后,在决策分析方面,我了解了如何进行全面的信息收集,如何进行有效的风险评估,如何在复杂情况下做出明智的决策。
这次领导学习,对我来说是一次宝贵的经历。
它不仅让我学到了许多知识,还让我深入理解了领导力的本质,提高了我的沟通技巧,增强了我的团队管理能力,提升了我处理复杂问题的能力。
我将以这些经验为基础,更好地服务于公司,为公司的发展贡献更多的力量。
领导学习心得体会篇2在过去的一段时间里,我有幸参加了一场领导力培训课程。
课程的主讲者是著名的领导力发展专家,他分享了许多实用的领导力技巧和策略。
在这次培训中,我不仅学习了如何提高领导力,还深入了解了如何更好地与团队沟通和协作。
在课程中,我学到了如何建立信任、如何激励团队成员、如何解决冲突等重要技能。
我还学会了如何更好地倾听和理解团队成员的需求,以及如何为他们提供支持和指导。
这些技能对于我在工作中成为一名更好的领导者至关重要。
通过这次培训,我也意识到了自己的不足之处。
我发现自己在沟通和协作方面还有很大的提升空间。
因此,我决定在未来的工作中更加努力地改善这些问题,提高我的领导力。
通过反思这次培训,我意识到在工作中,我应该更多地关注团队成员的需求和感受,关注他们的成长和发展。
培养领导能力和团队合作精神的重要性
培养领导能力和团队合作精神的重要性领导能力和团队合作精神是当前社会中非常重要的素质要求。
在各个领域和职场中,人们不再仅仅追求个人的成功,而是更加重视团队协作和合作能力。
本文将探讨培养领导能力和团队合作精神的重要性以及如何培养这些能力。
一、领导能力的重要性领导能力是指在一定条件下,在有效的组织理念、目标和资源的指导下,通过人际交往、激励与引导,协调和组织团队实现预定目标的能力。
具备领导能力的人,可以在组织中发挥核心作用,带领团队共同实现目标。
领导能力的重要性主要表现在以下几个方面:首先,领导能力可以有效地调动团队成员的积极性和创造力。
领导者能够明确目标,并通过正确的指导和激励方法,激发团队成员的工作热情和动力,使其全力以赴地为目标而努力。
其次,领导能力有助于提高组织的效率和竞争力。
一个优秀的领导者可以通过分析和制定合理的工作计划,合理安排资源和任务,有效地调度团队成员的工作,提高整个团队的协调性和工作效率,从而使组织在激烈的市场竞争中保持竞争优势。
最后,领导能力可以培养团队成员的发展潜力。
优秀的领导者关注团队成员的个人发展,通过提供培训、指导和机会,帮助他们发掘潜力,提高能力,并逐渐成长为自己的接班人,实现团队的可持续发展。
二、团队合作精神的重要性团队合作精神是指在团队中,成员之间相互协作、互相支持,共同努力实现团队目标的意识和能力。
团队合作精神的重要性主要体现在以下几个方面:首先,团队合作精神可以增强团队的凝聚力和战斗力。
当团队成员意识到彼此的工作是相互依赖的,互相支持和合作,就会形成紧密的团队关系,共同追求团队目标。
团队内部的默契和信任使得团队能够更加高效地解决问题和应对挑战。
其次,团队合作精神能够集思广益,促进创新。
团队成员拥有不同的背景和专业知识,通过相互交流和协作,可以将各自的优势和观点融合在一起,产生更多的创新思路和解决方案。
团队合作不仅能够减少个人的盲点和局限性,还能够激发团队创造力和创新能力。
领导领学发言稿
大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家共同探讨如何提高我们的学习能力和领导力。
在这个知识更新迅速、竞争日益激烈的时代,学习已成为我们生存和发展的必备技能。
作为一名领导者,我们不仅要自己不断学习,还要带领团队共同进步。
下面,我将从以下几个方面谈谈如何领学。
一、树立终身学习的理念在当今社会,知识更新速度加快,新技术、新理念层出不穷。
作为领导者,我们要有强烈的危机意识和紧迫感,树立终身学习的理念。
只有不断学习,才能适应时代的发展,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
二、以身作则,带头学习作为领导者,我们要以身作则,带头学习。
一方面,我们要积极参加各类培训、研讨会,提升自己的专业素养;另一方面,我们要通过阅读、研究等方式,拓宽知识面,提高自己的综合素质。
同时,我们要在团队中树立良好的学习氛围,鼓励大家共同进步。
三、善于发现和培养人才作为领导者,我们要善于发现和培养人才。
在团队中,我们要关注每一位成员的成长,发现他们的潜力和特长,为他们提供施展才华的平台。
同时,我们要鼓励团队成员互相学习、取长补短,共同提高。
四、建立有效的学习机制为了提高团队的学习能力,我们要建立有效的学习机制。
首先,要制定明确的学习目标和计划,确保学习活动有序开展。
其次,要建立学习档案,跟踪团队成员的学习进度,及时调整学习策略。
最后,要定期组织学习交流,分享学习心得,激发团队的学习热情。
五、注重实践与总结学习不仅仅是为了获取知识,更重要的是将所学知识应用于实践。
作为领导者,我们要鼓励团队成员在实践中不断摸索、总结,提高自己的实际操作能力。
同时,我们要关注团队的整体发展,将实践经验上升为理论,为团队的长远发展提供有力支持。
六、加强团队协作,共同成长在团队中,我们要注重加强协作,共同成长。
通过开展团队活动、项目合作等方式,增进团队成员之间的了解和信任,提高团队的整体凝聚力。
同时,我们要鼓励团队成员在相互学习中共同进步,实现个人与团队的共同发展。
期末领导检查作业总结
期末领导检查作业总结一、引言期末领导检查作业是对一学期学习成果的总结和回顾,也是对学生的考核和评价。
这次的检查作业是本学期的重要任务,对我个人的学习情况、能力水平以及在团队协作中的表现进行了考察和评价。
通过参与这次检查作业,我对自己在学习上的不足有了更加全面深刻的认识,在今后的学习中,会更加努力地进行补充和改进,为自己的成长和发展做出贡献。
二、学习成果在本学期的学习中,我通过系统学习了课程所涉及的知识点和理论,并通过案例分析等实践活动来提升自己的实践能力。
在课堂上,我认真听讲,主动思考问题,积极参与讨论。
通过与同学们的互动交流,我对课堂内容有了更深入的理解和掌握。
同时,我还通过参加实践活动,如模拟创业、实地考察等,加深了对理论知识的实践应用。
三、自我评价在本学期的学习中,我认为自己有一些优点和不足。
首先是个人的优点方面,我具有很强的自觉性和责任感,对学习任务能够主动承担和完成。
我善于合作,愿意与同学们共同探讨和解决问题,愿意分享自己的见解和经验。
此外,我也具有良好的沟通能力和团队合作能力,在团队合作中,能够与其他成员保持积极的沟通和协调,达成共识。
然而,我也有很多不足之处需要改进。
首先是学习方法的不合理。
在学习中,我常常过于依赖教师的指导,缺乏主动探索和独立思考。
我应该学会利用多种资源和方法,进行自主学习,提升自己的学习能力和问题解决能力。
另外,我也对一些专业知识的理解和掌握还有待加强,需要继续学习和巩固。
四、团队合作在团队合作中,我遇到了一些挑战,但也收获了很多。
首先是协调与沟通能力。
在团队合作中,面对不同的意见和观点,我通过与成员的沟通和协商,找到了共同的解决方案。
通过与团队成员的密切配合,我们取得了很好的合作效果。
此外,在团队合作中,我也学会了如何分工合作,如何激发团队成员的积极性和创造性。
然而,在团队合作中,我也存在一些问题。
首先是对团队成员的态度和尊重。
在一些情况下,我没有充分尊重团队成员的意见和建议,从而影响了团队的合作氛围和效果。
领导力实践作业及参考答案
领导力实践作业及参考答案领导力实践作业及参考答案在现代社会中,领导力是一种非常重要的能力。
无论是在组织机构中,还是在个人生活中,领导力都扮演着至关重要的角色。
因此,学习和实践领导力成为了许多人的追求。
本文将探讨领导力实践作业,并提供一些参考答案。
领导力实践作业是一种培养和锻炼领导能力的方式。
通过参与各种领导角色和任务,个人可以提高自己的领导能力,并在实践中学习和成长。
这种作业形式可以包括参与团队项目、组织会议、领导小组讨论等。
通过这样的实践,个人可以了解自己的领导风格、发展自己的领导技能,并与他人合作解决问题。
领导力实践作业的目的是培养个人的领导能力。
在实践中,个人可以学会如何有效地与他人沟通、如何激励团队成员、如何做出决策等。
这些都是领导力的重要组成部分。
通过实践,个人可以不断地改进自己的领导能力,并在实践中将其应用到实际情境中。
在进行领导力实践作业时,个人需要具备一定的领导素质。
首先,个人应该具备良好的沟通能力。
领导者需要与团队成员进行有效的沟通,使得团队成员明确任务目标、理解工作要求,并能够顺利地完成任务。
其次,个人还需要具备激励能力。
领导者应该能够激励团队成员发挥他们的潜力,提高工作效率和质量。
此外,个人还需要具备决策能力。
领导者需要在面对问题和挑战时能够做出明智的决策,并带领团队朝着正确的方向前进。
那么,如何在领导力实践作业中取得成功呢?首先,个人应该了解自己的优势和劣势。
通过自我评估和反思,个人可以发现自己的优点和不足之处,并在实践中加以改进。
其次,个人需要与他人合作。
领导力实践作业通常是团队合作的形式,个人需要与他人紧密合作,共同解决问题,并实现共同目标。
此外,个人还需要不断学习和成长。
领导力是一个不断发展的过程,个人应该保持学习的态度,不断提高自己的领导能力。
在领导力实践作业中,个人可能会面临各种挑战和困难。
例如,个人可能会遇到团队成员之间的冲突和分歧,个人需要学会如何处理这些问题,使得团队能够和谐地合作。
南开大学20秋《领导学(尔雅)》在线作业-1(参考答案)
1.下列哪一项不属于变革型领导的作用机制()A.增加努力的外在动因B.提高自我功效和集体功效C.产生“进化”之感D.产生的对未来的美好憧憬答案:A2.下列哪项不属于领导班子的建构体制()A.品德结构共振效应B.年龄结构老中青C.知识与专业结构互补原则D.能力结构防止高知高能答案:D3.领导者的组织职责不包括()。
A.公共组织的创立者B.公共信息的汇集者与传播者C.公共人力资源的动员者和激励者D.公共冲突的创造者答案:D4.关于领导权力如何运用,方法错误的是()。
A.合作帮助B.交换利益C.感性劝说D.激发情感答案:C5.为防止授权以后过度混乱,领导者在授权的事项上是()。
A.下属可以比自己完成得更好B.急迫且高度优先的任务C.比较容易的任务D.枯燥任务与愉快任务分开答案:A6.从情绪上划分,变革的阶段划分不包括()。
A.否认阶段B.愤怒阶段C.解冻阶段D.悲哀阶段答案:C7.追随者权力资源少,与领导者动机不一致时,对领导者会()。
A.主动顺从B.绝对顺从C.被动顺从D.相对顺从答案:C8.下列不属于团队的特点的是()。
A.共同承诺B.双向负责C.由领导将任务安排给个人D.协同效应答案:C9.培养人才最重要的是给予机会和()。
A.待遇B.指导C.发展空间D.压力答案:D10.使权力资源扩展的策略中,错误的是()。
A.完善组织的制度建设B.掌握对下交流渠道C.有针对性地开展社交活动D.提升所在团队在组织中的地位答案:B11.关于冲突,下列说法错误的是()。
A.冲突既有正面效应,也有负面效应B.冲突是完全可以避免的C.发生冲突的两人必定存在一种依赖关系D.公开冲突会产生成本答案:B12.微软公司之所以受到雇员欢迎,是因为员工感到()。
A.福利待遇高B.工作环境舒适C.自主性高D.有发展前景答案:C13.领导者应具备的四个特质不包括()。
A.意志B.理智C.能力D.情智答案:C14.控制类型可以分为()。
基层领导跟班作业“六到位”
基层领导跟班作业“六到位”一、引言基层领导是组织中重要的骨干力量,他们直接面对团队成员,负责协调和管理工作。
基层领导的作用至关重要,他们的能力水平直接决定了整个组织的运行效果。
为了提升基层领导的管理水平和实践能力,开展跟班作业是一种常用的培养机制。
基层领导跟班作业是指组织中高层领导挑选一些优秀的基层员工担任跟班,通过实际工作的参与和学习,培养其管理能力和实际操作经验。
本文将以“六到位”为主题,从六个方面对基层领导跟班作业进行详细阐述,并探讨其在提升组织管理水平和员工综合素质方面的作用。
二、基层领导跟班作业“六到位”1. 到位人选的选拔基层领导跟班作业的第一步是选择到位的人选。
选拔跟班人员时,应综合考虑其工作经验、学习能力、团队意识等因素。
更重要的是,要与跟班人员进行充分的沟通,了解其职业发展规划和与所在岗位的契合程度,以确保他们对跟班工作的积极性和主动性。
2. 到位目标的明确基层领导跟班作业的目标应当明确。
通过与基层领导沟通,确定跟班人员需要达到的工作目标和学习目标。
目标的明确性可以帮助跟班人员更好地定位自己的工作职责和学习重点,从而更好地进行后续的工作和学习。
3. 到位责任的落实基层领导跟班作业需要明确跟班人员的责任与权力。
跟班人员应当清楚自己在工作中所承担的责任,并与基层领导进行充分的沟通和协调。
只有责任与权力的清晰分配,才能确保跟班人员能够在实践中得到锻炼和提升。
4. 到位培训的开展基层领导跟班作业中,培训的开展至关重要。
跟班人员应当参加相关培训和学习活动,提升自身的管理能力和实践经验。
同时,基层领导也应当提供必要的指导和帮助,帮助跟班人员更好地理解和运用所学知识。
5. 到位实践的推进实践是跟班作业的核心环节。
跟班人员应当参与实际工作,亲身去感受和解决问题。
基层领导应当给予跟班人员充分的实践机会,并根据实际情况提供指导和支持。
通过实践,跟班人员可以检验所学知识的实用性,并不断改进自己的工作方法和管理思路。
团队建设与领导能力作业与考试答案
• A.我无为而天下治• B.宁为鸡首,不为牛后• C.凡事用契约来约束• D.做生意前先做人,以义制利• A.《菜根谭》• B.《论语》• C.《中庸》• D.《道德经》• A.毛泽东• B.邓小平• C.江泽民• D.胡锦涛• A.《大学》• B.《论语》• C.《易经》• D.《道德经》• A.情绪的转移• B.信息的传递• C.感觉的互动• D.权势的表达• A.以个人为中心的差序格局关系网• B.以领导为中心的差序格局关系网• C.以文化为中心的差序格局关系网• D.以人脉为中心的差序格局关系网• A.《菜根谭》• B.《论语》• C.《老子》• D.《庄子》• A.空间识别的能力• B.自我激励的能力• C.认识他人情绪的能力• D.人际关系管理的能力• A.以人为镜• B.以理为纲• C.以事为鉴• D.以法为本• A.裁决者• B.黑白脸• C.情报密使• D.咨询者• A.竞争性策略• B.回避性策略• C.合作性策略• D.妥协性策略正确答案:B• A.《道德经》• B.《大学》• C.《易经》• D.《论语》• A.兴趣• B.能力• C.直觉• D.回报• A.汉文帝• B.汉武帝• C.唐太宗• D.汉景帝• A.明主型• B.帮主型• C.清官型• D.霸主型• A.《道德经》• B.《大学》• C.《易经》• D.《论语》• A.强制• B.回避• C.迁就• D.合作• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错正确答案:A• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错正确答案:B• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错正确答案:A• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错正确答案:A• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错正确答案:B• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错• A.对• B.错正确答案:A3 / 3• A.对• B.错正确答案:A。
大学生小组作业个人总结【6篇】
大学生小组作业个人总结【6篇】1. 小组作业个人总结在本次小组作业中,我担任小组组长,负责协调和分配任务。
通过这次作业,我学到了很多领导和管理团队的技巧。
首先,我学会了如何有效地分配任务,根据每个成员的优势和兴趣来分配任务,保证每个人都能充分发挥自己的能力。
其次,我学到了如何与团队成员进行有效的沟通,要及时解答问题,给出明确的指导,并且要倾听每个人的想法和建议。
最后,我学会了与团队成员协商并找到最佳解决方案,从而提高整个团队的效率和成果。
通过这次作业,我不仅提高了自己的组织和管理能力,也加深了对团队合作的理解和认识。
2. 小组合作心得这次小组作业是一个很好的合作机会,通过与组员一起共同努力,我们取得了很好的成果。
首先,我学到了如何与不同的个性和思维方式的人合作。
每个人都有不同的想法和方法,通过多元化的合作,我们可以更全面地解决问题,并且从不同的角度来思考和思考问题。
其次,我学会了如何建立和维护良好的团队关系。
通过相互支持、尊重和理解,我们解决了许多困难和挑战,增强了团队凝聚力和合作精神。
最后,我学会了如何分享和整合个人的知识和经验,共同学习和成长。
通过这次合作,我深感只有通过团队的协作和合作,我们才能取得更好的成果,实现更大的价值。
3. 小组作业的收获这次小组作业,让我意识到团队合作的重要性和价值。
首先,我学到了如何与不同专业背景的人合作。
在小组中,我们有来自不同专业的成员,通过相互交流和学习,我们可以了解到不同领域的知识和技能,从而提高自己的综合能力。
其次,我学会了如何在小组中发挥自己的优势。
每个人都有自己擅长的领域和技能,通过充分发挥自己的优势,对整个小组的工作有很大的促进作用。
最后,我学会了如何与团队成员建立良好的沟通和合作关系。
通过及时沟通和相互支持,我们能够更好地协作,取得更好的成果。
通过这次小组作业,我不仅提高了自己的能力,也深感团队合作是取得成功的关键。
4. 小组合作的体会这次小组作业让我明白了一个道理,一个人的力量是有限的,而团队的力量是无穷的。
领导领学发言稿
领导领学发言稿尊敬的各位领导、各位同事:大家好!今天,我很荣幸能够在这个场合发表一篇题为《领导领学》的发言稿。
领导领学,意味着作为领导者,我们要带领团队不断学习、不断进步,以应对日益复杂和多变的挑战。
作为领导者,我们要树立良好的学习态度和学习习惯。
学习是一种持续不断的过程,无论是从书本上学习知识,还是从实践中学习经验,我们都不能停止。
只有保持积极的学习态度,才能不断提升自己的能力和素质。
同时,我们也要树立榜样,带动团队成员积极学习,共同进步。
领导者要注重自身的学习方法和学习效果。
学习方法的选择对于学习的效果至关重要。
我们可以通过阅读、参加培训、听取讲座等方式进行学习,但要根据自身的情况选择适合自己的学习方法。
同时,我们要善于总结和运用学习成果,将学到的知识转化为实际行动。
领导者还应与团队成员一起学习,共同进步。
作为领导者,我们要倾听团队成员的想法和建议,鼓励他们提出问题和困惑。
通过与团队成员的交流和讨论,我们可以互相学习、互相促进,形成良好的学习氛围和团队合作精神。
除了对自身和团队的学习,领导者还应该引领组织的学习。
组织学习是指整个组织对外部环境和内部情况进行学习和适应的过程。
领导者要关注行业动态和市场变化,及时调整组织的战略和运营方式。
同时,我们还要鼓励员工提供创新和改进的建议,推动组织的学习和创新。
领导者要注重学习成果的应用和落地。
学习不仅仅是为了增加知识,更重要的是要将学到的东西应用到实际工作中,为组织的发展和个人的成长做出贡献。
领导者要善于发现和挖掘团队成员的潜力,为他们提供学习和发展的机会,使他们能够更好地应对工作中的挑战和问题。
在现如今竞争激烈的社会中,领导者的学习能力和学习态度对于组织的发展至关重要。
只有不断学习、不断进步,才能应对未来的挑战,取得更好的成绩。
谢谢大家!。
一是分管领导领学,二是重点解读
一是分管领导领学,二是重点解读一、引言在现代社会中,领导者扮演着至关重要的角色。
分管领导是组织中负责具体部门或岗位的领导者,他们的领导能力和学习能力对整个组织的发展起着决定性的作用。
本文将介绍一些关于分管领导领学和重点解读的相关概念和方法,帮助分管领导成为更加优秀的领导者。
二、分管领导领学2.1领导能力的重要性领导能力是分管领导必备的核心能力,它包括对团队的管理、协调和激励等方面的能力。
优秀的分管领导需要具备一定的领导能力,以有效地引导团队达成目标。
2.2领导能力的培养领导能力的培养是一个长期而系统的过程。
分管领导可以通过以下几种方式来提升自己的领导能力:-学习领导理论:了解不同领导理论对于领导能力的影响,并从中找到适合自己的方式。
-培养沟通能力:有效的沟通是领导者的重要素质,分管领导需要学会倾听和表达自己的想法。
-培养团队协作能力:团队合作是完成任务的关键,分管领导需要学会协调团队内成员的工作,并激励他们的积极性。
-提升决策能力:作为领导者,需要在面对问题时做出明智的决策,分管领导可以通过培养自己的决策能力来增加成功的几率。
三、重点解读3.1了解组织的重点作为分管领导,了解组织的重点是非常关键的。
只有了解组织的重点,分管领导才能更好地进行目标设定和任务分配。
3.2分析组织的优势与劣势分析组织的优势与劣势有助于分管领导制定适合组织发展的战略和计划。
通过分析,分管领导可以发现组织的优势并进一步发展,同时也能够找到劣势并提出改进措施。
3.3制定目标和任务制定明确的目标和任务是分管领导的核心工作之一。
目标和任务应具体、可行并与组织的战略目标保持一致,分管领导需要明确指导团队成员工作,使其明确自己的工作方向。
3.4进行有效的监督和评估分管领导要对团队成员的工作进行监督和评估,确保工作按时按质完成。
及时的反馈和评估有助于团队成员不断提高工作质量和效率。
四、总结本文介绍了分管领导领学和重点解读的相关内容。
作为分管领导,提升领导能力是非常重要的,可以通过学习领导理论、培养沟通能力、团队协作能力和决策能力来提升自己的领导能力。
协作学习与作业设计的有机融合
协作学习与作业设计的有机融合随着社会的发展和教育改革的不断深入,协作学习成为了一种备受关注的教学模式。
而作业设计作为学生的学习任务,也越来越受到重视。
本文将探讨协作学习与作业设计之间的有机融合,旨在提供一种有效的教学模式,促进学生的全面发展。
一、协作学习的概念与特点协作学习是指多个学生在一个组织结构和共同目标下进行学习活动的过程。
与传统的个人学习相比,协作学习具有以下特点:1.合作与共享:学生通过合作讨论、共享资源和经验,共同解决问题,提高学习效果。
2.互相学习与互助:学生之间通过相互教授、互相倾听、互相批评等形式,实现知识的共同建构。
3.领导与责任:学生可以轮流担任领导角色,培养领导能力和团队合作精神。
4.互动与思考:学生在团队中积极互动,能够激发更多思考和创新的火花。
二、作业设计的重要性作业设计是指教师为学生提供的一种学习任务,通过作业的完成,学生可以巩固所学知识、提高能力和解决问题的能力。
作业设计的重要性体现在以下几个方面:1.巩固知识:作业设计可以让学生主动地运用所学知识,巩固记忆,提高学习效果。
2.拓展思维:通过作业设计,学生可以培养自主思考和解决问题的能力,拓展思维发散性。
3.提高能力:作业设计可以锻炼学生的分析、判断、推理和实践能力,培养学生的综合素质。
4.个性化发展:作业设计可以根据学生的特点和需求进行设计,促进学生的个性化发展。
三、协作学习与作业设计的有机融合协作学习和作业设计是两个相辅相成的教学模式,它们的有机融合可以更好地促进学生的全面发展。
具体来说,可以从以下几个方面实现协作学习与作业设计的融合:1.团队作业设计:将作业设计分为小组完成,让学生在团队中相互合作,共同解决问题。
每个小组成员根据自己的特长和兴趣进行分工,通过分工合作,提高作业的质量,并培养团队合作精神。
2.交流与互动:在作业设计的过程中,引导学生进行交流与互动。
学生可以在小组内进行讨论,分享自己的观点和想法。
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优秀团队的建设——关于清华大学赛艇队案例的思考什么是团队?在我亲身经历的兼职应聘时,面试经理也提到这个问题,当时只是简单的认为团队就是一种凝聚力,将群体中的每个人能使其有一个向心力,共同达到组织的目标。
然而,通过课本知识和老师的精彩的结合案例的讲授,我们对于团队的认识将不断完善、不断深化,并将内化于我们自己的内心和行动,更加有助于我们的未来。
赛艇被公认为是世界上最能体现团队精神的运动。
清华大学赛艇队是一支拥有强战斗力的团队,而且在各种联赛中取得了优异的成绩,当然这与他团队的领导者——教练,是密不可分的。
通过对团队领导力这章内容的学习,并结合该案例,我们逐渐认识到团队与领导、领导对于团队的重要性,以及如何才能领导一个团队走向成功。
首先,领导者的风格对工作氛围的影响。
所谓领导风格,是指领导者的行为模式。
领导者在影响别人时,会采用不同的行为模式达到目的。
有时偏重于监督和控制,有时偏重于表现信任和放权,有时偏重于劝服和解释,有时偏重于鼓励和建立亲和关系。
这些行为模式是可观察的,也是可以由被领导者“感受”得到的。
两位教练的个人魅力也在团队建设中有一定的影响力。
就比如清华大学赛艇队的两位教练,他们通过倾听、鼓励、表彰、表现信任、提升参与感、建立亲和关系和归属感等,并通过与团队成员的多方面交流以及对自己成就经历鼓励士气,在与团队成员建立良好关系的同时并树立威信,使团队更加融洽并且使训练更加有效。
第二,教练是如何缔造团队的。
教练作为该团队的领导者,他们在训练中帮助成员们发现和明确自身的优点和弱点,并且将这些与他们的个人能力和在各个方面的擅长联系起来,更叫有效地指导该团队在训练中不断进步。
更加深入的可以考虑到团队建设的管理,该如何管理好团队呢?一、先融入然后再改造团队;二、明确团队的使命与愿景;三、与成员一起制定目标与计划;四、培养统合开放的沟通环境;五、最佳的团队规模,信任并授权;六、培养并教导员工;七、公平合理的薪酬体系,并与考核业绩挂钩。
总之,由于团队成员的知识水平、性格、价值观等方面还存在一定的差异性,这就给团队管理增加了难度,团队领导者要擅于通过团队文化的培育来缩小这种差异,增强团队的协同性。
比如赛艇队的教练通过树立权威、依靠骨干、充分沟通、专业精通、不断总结、以人为本、化解矛盾和关怀体贴,缔造了属于他们的优秀团队。
第三,如何获得团队成员对团队、对领导的认同。
团队对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。
否则就如同其一盘散沙;一根筷子容易弯,十根筷子折不断……这就是团队精神重要性力量直观表现,职业营销人进入一个新企业之后,面临着的最大的问题就是团队管理,而团队管理的好坏直接影响到企业的经营目标和利润,当然也影响到职业营销人个人的声誉和形象。
那么该如何管理好我们的团队呢?一、先融入然后再改造团队每一个企业都有自己的独特的企业文化,经理人加入一个新团队之后,对本企业文化的认同是一个前提条件。
有的经理人来到一个企业之后,在没有得到充分授权的情况下,就完全悖离企业的守旨,大刀阔斧地进行改革,结果是“出师未捷身先死”,在此企业成了短命鬼。
要融入首先要接纳团队文化,上任之初与团队成员要进行充分沟通与交流,联络感情,了解信息,摸透情况,找出问题,寻求改进的办法。
改造团队是一个渐进的过程,千万不能一蹴而就,保持团队的稳定与发展是经理人必须考虑的问题。
二、明确团队的使命与愿景企业有企业的使命与愿景,团队也不例外。
清楚而鼓动人心的说出团队未来实现的目标,并具体描述目标实现后团队的愿景,这对一个团队来说显得非常重要。
每一个人都有梦想,你要让你的团队看到并去努力实现那个梦想。
愿景是经理人对团队成员未来的承诺,经理人要与企业高层协商沟通能够兑现这个承诺。
记得1999初年我在一家物业公司任总经理时,曾向员工承诺大家努力工作目标实现后的愿景,开展庆贺祝活动、组织旅游、薪酬改革遇待增加10%等愿景,但由于与集团高层沟通不够,结果有些承诺并没有兑现,影响了员工的积极性。
这一点作为经理人是应该引以为诫的。
三、与成员一起制定目标与计划每个企业对营销团队下达的都有一个具体的目标,这个目标与企业总的经营目标相一致。
那么经理人在制定团队成员具体的目标时,必须结合市场环境、以往的业绩表现与成员共同制定,并形成具体的计划。
适度的目标有利于对成员进行激励。
适度目标一般是指有一定难度但通过努力能够达到的目标。
由于团队成员参与了目标和计划的制订,他就会兑现承诺并努力去实现它。
四、培养统合开放的沟通环境经理人与团队成员如何打成一片,这一点显得尤为重要。
有的经理人觉得自己是团队领导,高高在上,要与员工保持距离,这不是现代企业的做法。
经理人要把自己也看作团队成员,只是角色比团队成员丰富罢了。
在工作中集思广益,允许大家发表意见,平等互重,对事不对人等做法对增强团队凝聚力是非常有效的。
团队成员有时囿于领导的权威,在沟通时不敢发表意见,这时候经理人要鼓励大家敢于提出反对意见,在团队中倡导一种平等、开放、统合的气氛,有了这种氛围,大家都能发表自己的意见或见解,这对组织的创新无疑具有很大的帮助。
五、最佳的团队规模,信任并授权考虑到个人的精力以及管理的有效性,一般来说最佳的团队规模为2-9人,但事实上营销经理人领导的团队少则几人,多则几十人、几百人不等,那么就可以考虑把他们划分成小组,组成新的团队,以加强对团队的管理。
经理人对团队成员必须给予充分的信任,并赋予其完成目标与计划的职权与资源。
俗话:用人不疑,疑人不用。
信任是团队成员合作的基础。
有了信任就要授权,并为其配备合适的资源。
不然就成了“要让马儿跑,不给马吃草”,最终无法完成任务目标。
六、培养并教导员工一般来讲,团队成员的素质是参差不齐的(对于新组建的团队,经理人可以优选团队成员,保持组织的高素质与高效率,另当别论)。
为了实现团队目标,对团队成员进行培养与教育就显得非常重要。
这主要包括以下三个方面:一是培养新成员,在知识与技能上使其适应团队要求,以老带新是常用的做法;二是给犯错误的成员以改过的机会,使其保持正确的任务方向;三是改进团队成员工的绩效,全面提高成员素质。
这方面引入外脑让团队成员参加培训,或开展必要的拓展训练是不可少的。
不断地对成员的绩效进行评估,定时或不定时地帮教成员完成阶段性目标也是经理人的一项重要任务。
七、公平合理的薪酬体系,并与考核业绩挂钩公平合理的薪酬体系是形成团队凝聚力的重要保证。
现在很多企业规定营销团队的薪酬体都由经理人自已制定。
那么薪酬的建立必须考虑营销目标,并结合具体的市场状况、竞争企业薪酬水平等综合制定,力求你领导的团队薪酬在同行业具有竞争力。
有了薪酬体系,就要建立考核机制。
现在考核方式多采用平衡记分卡的办法。
平衡记分卡把传统的单一的财务指标考核,扩展到由财务、顾客、企业内部流程、学习与成长等因素在内的全方位考核,对团队成员的评价更加科学、公正。
薪酬体系与考核结果的挂勾也是增强团队凝聚力的一个重要保障。
总之,由于团队成员的知识水平、性格、价值观等方面还在一定的差异性,这就给团队管理增加了难度。
经理人要擅于通过团队文化的培育来缩小这种差异,增强团队的协同性。
上述几个方面只是本人的一点体会,希望诸位同仁在团队管理方面积极探索,从而总结出更加有效的管理方式。
导读:由于团队管理模式的高效性,团队管理模式、团队管理的经验被广泛的应用到很多日常工作的管理中,如今的团队已经不再是教科书上狭义的团队概念高效团队,是怎样炼出来的?怎样才能打造一支高效团队?先来解决这个问题:什么是团队?团队是是在特定的可操作范围内,为实现特定的目标而共同合作的人的共同体。
团队是一个人群组织,是一群有这样和那样的优缺点的人组合,能把这些人群有机地组织起来,最大限度发挥每个人的能力和潜能,产生决非1+1=2的简单加法效应,而是永恒的巨大威力。
它由5个要素组成:目标、定位、职权、计划和人员。
由于团队管理模式的高效性,团队管理模式、团队管理的经验被广泛的应用到很多日常工作的管理中,如今的团队已经不再是教科书上狭义的团队概念。
人们在通过研究团队管理工作的高绩效成因后,希望将团队工作的经验应用到部门、公司、单位的日常管理工作中去,从而将这种团队工作模式的“爆发力效果”衍生到日常的每一天的工作中。
团队的高绩效成因,我们可以从“内部人员”、“内部环境”和“外部环境”这三个方面来分析,这里面虽然团队至关重要的是“内部成员”,团队的组建关键是因为“内部环境”,所谓“有的放矢”,“内部环境”就是团队所要面对和解决的问题,而要解决问题的关键就是要有清晰的目标,做任何事,都必须要有清晰的目标,只有清晰的明确做什么、为什么做、什么时间做、在哪儿做、谁来做、怎么做,才能真正保证问题被有序和有效的解决,这也就是我们常说的“5W+H”理论,在目标管理理论方面如今已经有非常多的研究着作,其重要性也就可想而知了。
讲到团队的组成关键“内部成员”,一个团队是由多个人来构成的,每个人又各负责自己职责,所以团队中良好的沟通和决策环境是高效工作至关重要的保障,在很多管理学方面的着作中,有一句非常经典的总结,管理过程就是决策过程,虽然这句话本身比较片面,但是这里面反应了一个非常重要的事实,信息?à决策,不难想象一个信息不畅、决策力低下的团队是根本不可能有效率可言的,因而从这点出发我们便不难理解案例中微软的成员间互教互学、互相奉献支持和互相鼓励,及时沟通的做法了。
一个高效的团队期望的是使用正确的办法去做正确的事,正确的办法我刚才总结了,良好的沟通和决策环境是至关重要的,但是要形成这样的内部环境,不光是建立在科学的管理办法上的,更重要的是建立在内部信任的基础上的,这点在团队组建之初就是必须要考虑的,还需要注意团队管理工作中最关键的一点,“尊重”,互相尊重,是赢得团队信任和创建良好的团队工作环境至关重要的一点,要“尊重”别人也要“自重”,互相“尊重”绝对不是互相无原则的“迁就”,关于这点,微软的成员们也做得十分出色,他们始终怀有“成败皆为团队共有”的信念,承认并感谢队友的工作和帮助,欣赏队友的工作,并且在某些时候干当配角。
而作为团队的管理者必须要把握好这些关键原则做好人员和业务的管理工作,才能具备正确做事的基础,才有可能发现可能导致决策失误的问题,去正确的决策,去做正确的事。
第三点,外部环境。
具体是指团队工作的外界环境条件等因素,我们的祖先对这里所说的“物”有一个非常经典的总结“天时地利人和”。
所谓“天时”我们可以理解成机遇,“地利”可以理解成你的项目资金、人力资源等等相关的必要条件,“人和”这点我们刚才已经花了大段的文章分析过了,就是需要内外团结一心,为共同的目标努力奋斗。
光有目标、有团结而强大的团队,是不够的,要成为高绩效的团队,我们还需要机遇,换句话来说,团队制定好的目标努力做出来的东西,是有意义的,是有需求的,一个没有需求的目标,换来的结果也许等于零,甚至是负数,因为我们损失了机会成本,这就是机遇的重要性。