初一生物导学案

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初中生物导学案

初中生物导学案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是“初中生物导学案”。

此导学案旨在引导学生掌握生物学基本概念、生物学原理及实验操作技能，培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生能够对生物学产生浓厚的兴趣，形成科学的思维方式，为后续生物课程的学习打下坚实的基础。

2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。

在生物学方面，他们已经具备了一定的知识储备，但尚未形成完整的生物学知识体系。

此外，学生在学习方法、思维方式、合作能力等方面存在差异，因此，在教学过程中需关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化、生态等；（2）掌握生物学的基本原理，如生物体的结构与功能、生物与环境的关系等；（3）学会使用生物学实验器材，掌握基本的实验操作技能，并能运用这些技能进行简单的生物实验；（4）能够运用生物学知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力；（2）引导学生运用比较、分类、归纳、演绎等科学方法，探讨生物学问题，形成科学思维方式；（3）组织学生参与课堂讨论，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通与表达能力；（4）利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富学生的学习方式，提高学习效果。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲；（2）引导学生关注生物学与社会、环境的联系，增强他们的社会责任感和环保意识；（3）培养学生热爱生命、尊重生命的情感，形成正确的生命观和价值观；（4）通过生物学学习，使学生认识到科学的本质是探索真理，培养他们勇于探索、敢于创新的精神；（5）帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的全面发展奠定基础。

七年级上册生物导学案

七年级上册生物导学案一、细胞1. 什么是细胞？细胞是构成生物体的基本单位，是生命的基本组成部分。

它们有各种不同的形状和功能，但都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

2. 细胞的结构有哪些？细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

细胞膜是细胞外部的边界，控制物质的进出；细胞质是细胞内部的液体，包含各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，含有遗传信息。

3. 什么是原核细胞和真核细胞？原核细胞是没有细胞核的细胞，如细菌；真核细胞是有细胞核的细胞，包括动植物细胞。

二、生物多样性1. 生物多样性是什么？生物多样性指的是地球上各种生物在不同的生态系统中多样性和丰富性。

它包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

2. 为什么生物多样性重要？生物多样性维持生态平衡，促进物种繁衍和适应环境变化，提供人类生活所需的食物、药物和资源，对环境保护和生态可持续发展至关重要。

3. 如何保护生物多样性？保护生物多样性需要采取措施减少生物栖息地破坏、控制非法捕捞和狩猎、加强环境教育和公众意识、推广可持续利用等方式。

三、分类与进化1. 分类的作用是什么？生物分类的目的是把各种生物按照它们的特征和关系进行分类，以便更好地研究和了解生物之间的进化和发展关系。

2. 进化是什么？生物的进化是指生物群体在长期演化过程中适应环境、发展新特征以及形成新物种的过程。

3. 进化的证据有哪些？进化的证据包括化石记录、生物地理分布、生物的解剖结构、生化结构以及分子生物学的研究等。

四、生物生长与发育1. 生物的生长与发育有何异同？生长是指个体体积和质量的增加，发育是指个体结构和功能的逐步发展和成熟过程。

生长是一个时间上的增加，而发育是一个空间上的变化。

2. 生物生长的原理是什么？生物生长依赖于细胞增殖和细胞的大小增加，细胞增殖是细胞分裂形成新细胞，细胞大小增加是细胞内物质的积累和增加。

3. 生物发育的影响因素是什么？生物发育受到遗传物质、环境因素、营养条件等多种因素的影响，其中遗传物质决定了生物的基本特征，环境因素和营养条件则影响了生物的生长和发育。

七年级生物导学案第一课

2．举例说出生物的共性。
课堂环节
教师导学（措施、时间安排）
学生活动（自主参与、合作研究、展示交流）
设计意图节点思考
课前准备
导入新课
教师准备：相关课件和植物。那怎么叫有生命呀？生命有什么现象？老师一手拿瓶栽吊兰，一手拿一支粉笔，问学生，吊兰是不是生物，学生说是，粉笔是不是生物，学生说不是，那么区别生物与非生物的关键是什么呢？小组内(板书)讨论并记下生命的特征。
课堂环节
教师导学（措施、时间安排）
学生活动（自主参与、合作研究、展示交流）
设计意图节点思考
新课研习
学生讨论
课后作业
(师分组指导)5min后，我们来听一听同学们的高见。
(思考片刻后同学们一致认同)师板书。
看图1--3中的向日葵：向日葵的花盘随太阳转动，这是对什么刺激反应？生答：光。目光转向窗外：看外面那棵大树，观察树叶大都朝向——南；再观察南北两侧的树枝?——南边繁茂，这也是植物对光的刺激作出的反应。
学生活动（自主参与、合作研究、展示交流）
设计意图节点思考
课前准备
导入新课
教师准备：相关课件和植物。
学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。
首先介绍生物这门学科的地位、所学内容和意义。
其次介绍七上目录和学习指南，目录总共有3个单元、7章和23节；每节的学习内容有5个方面，分别是目标系统、图文系统、评价系统、活动系统和拓展系统。
榆中县新营中学导学案
学科:生物年级:七主备人: 审批:_____
课题
第一节我们周围的生物
课时
2
课型
学习目标
1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的生命现象。

人教版七年级生物上册导学案及答案（全册）

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一．教学目标知识目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。

2、能够举例说明生物具有的共同特征。

能力目标通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括情感目标1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

二．教学重难点重点生物的基本特征难点植物的营养呼吸和排泄教具生物和非生物图片、课件三．教学过程板书设计第一章认识生物第一节生物的特征1、生物生活需要营养。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排除身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

（应激性）5、生物能生长和繁殖。

6、生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。

检测案1．下列属于生物的是（D ）A．弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D ）A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（B ）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ B ）A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

曲中的生物有：老树，昏鸦，瘦马，断肠人.7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸反思与补充：第二节调查周边环境中的生物一．教学目标（三维）1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

新版人教版七年级下册生物导学案(全册)

新版人教版七年级下册生物导学案(全册)
本文档是新版人教版七年级下册生物导学案(全册)，共包含800字以上的内容。

目录
- 第一单元：细胞的基本结构和功能
- 第一章细胞的基本单位——细胞
- 第二章人体细胞的结构和功能
- 第三章植物细胞的结构和功能
- 第四章原核细胞的结构和功能
- 第二单元：遗传与进化
- 第五章生命的起源与进化
- 第六章遗传基础知识
- 第七章基因的转移和变异
- 第八章生物技术在生产和生活中的应用
- 第三单元：生物多样性保护与利用
- 第九章生物多样性的价值和保护
- 第十章植物的形态结构和生长发育
- 第十一章动物的形态结构和生长发育
- 第十二章生态系统的组成和结构
- 第十三章生态系统中物质和能量的循环利用
- 第十四章人类活动对生态环境的影响及其防治
该文档涵盖了生物学七年级下册的所有内容，是学生学习和复
习的好帮手。

通过学习，学生将了解生物的基本结构和功能、遗传
和进化、生物的多样性保护和利用等知识。

同时，该文档注重生物
学的应用和实践，介绍了生物技术在生产和生活中的应用以及人类
活动对生态环境的影响及其防治，帮助学生将知识应用到实践当中。

希望本文档能够帮助学生更好地学习和掌握生物学知识。

七级导学案第一单元第一章生物的基本特征

【预习自学自主探究】（12分钟）学法指导：学生对本节课内容的学习以观察、分析、总结为主。

通过对身边常见生物的举例，区分开生物与非生物；通过对有代表性的生物标本或图片的观察，将众多的生物进行简单的分类（动物、植物、真菌、细菌、病毒）；通过观察课本插图、实物或视频中的生命现象，分析生物与非生物之间的根本区别，从而总结出生物的基本特征。

一我们身边的生物1.生物学是研究____________和___________的科学。

2.我们身边的动物、植物都是_______。

3.真菌、细菌和病毒也是______，现在已被人们认识的生物有_______多万种。

二生物的生命现象(基本特征)1.生物的生活需要_________.2.生物能排出身体内产生的______________.3.生物能进行_________________.4.生物能对外界刺激作出____________________.5.生物能__________________和_________________.6.除病毒外，生物都是由___________构成的.3、你认为生物还具有哪些特征？【小组合作、讨论解惑】（8分钟）学法指导：1.各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。

2.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情（1）阅读课本第3页，并观察课本插图1.1-1，思考并判断它们是生物吗？（2）你还能列举出一些熟悉的生物吗？（3）讨论：一盆生长旺盛的绿色植物和一盆塑料制的绿色植物，那盆是生物？说出判断的理由。

（4）阅读课本第4页，并观察课本插图1.1-2，讨论并归纳生物有哪些生命现象？并思考这些生命现象是生物共有的吗？（5）以小狗为例，分析它是否具有上述生命现象？（6）讨论：怎样判断一个物体是否具有生命？【展示知识点拨升华】(5分钟)学法指导：1、各小组归纳所学的知识网络，并联系实际解决生命现象。

人教版七年级生物上册导学案(全)

人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。

希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。

人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系

人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系【学习目标】1、了解影响生物生存的环境因素。

2、了解生物之间有密切的联系。

3、分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

【课前预习】1．诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。

下列描述错误的是A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群一节肢动物2．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物对环境没有影响 D．生物能适应环境，也能影响环境3．下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗 D．狐狸与野兔4．有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统D．海洋生态系统5．“绿水青山就是金山银山。

”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。

这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物D．环境适应生物6．在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。

该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）A．水分 B．无机盐C．光照 D．空气7．养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。

与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．⑥①②③④⑤ D．④③②①⑥⑤8．北极熊体色为白色，这是它对环境的( )A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应9．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了什么（）A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物10．生物能适应环境，也能影响环境。

初中生物七年级上册导学案

本导学案针对初中生物七年级上册的细胞生活课题，设定了明确的学习目标，即描述细胞核在生物遗传中的重要功能，以及阐述染色体、DNA与基பைடு நூலகம்的关系。通过自学导航部分，引导学生阅读教材并回答问题，深入理解遗传信息的载体DNA主要存在于细胞核中，其结构特殊且分子很长，可以分成许多个具有特定遗传效应的基因片段。同时，详细解释了染色体由DNA和蛋白质组成，以及人体和水稻的染色体对数。在练习巩固环节，提供了一系列选择题以加深学生对知识点的理解和记忆。综合分析部分则通过克隆羊多莉的案例，让学生思考并理解细胞中的遗传信息确实存在于细胞核中。此外，还有细胞结构的示意图和相应功能的连线题，帮助学生更直观地了解细胞各部分的作用。最后，通过疯狂记忆和我学到了什么环节，巩固所学内容并反思学习成果。

七上生物导学教案

七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 让学生掌握生物学的基本概念，如生命、细胞、遗传等。

2. 培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心。

3. 提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 第一课时：生物学的概念及研究方法教学重点：了解生物学的定义、研究对象和研究方法。

教学难点：生物学研究方法的应用。

2. 第二课时：细胞的基本结构与功能教学重点：掌握细胞的概念、基本结构和功能。

教学难点：细胞分裂和细胞分化的过程。

3. 第三课时：生物的遗传与变异教学重点：了解遗传和变异的概念、类型和原因。

教学难点：基因在亲子代之间的传递。

4. 第四课时：生物的分类与进化教学重点：掌握生物分类的依据和基本方法。

教学难点：生物进化的证据和原因。

5. 第五课时：生物与环境的关系教学重点：理解生物与环境之间的相互关系。

教学难点：生态系统的组成和生物适应环境的现象。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生物学知识。

2. 运用案例分析、小组讨论等教学手段，提高学生的参与度和合作能力。

3. 利用多媒体课件和实物模型，增强课堂教学的直观性和生动性。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物学基本概念的理解和运用能力。

2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和问题解决能力。

3. 课后作业：巩固学生对课堂内容的掌握，提高学生的自主学习能力。

五、教学资源1. 教材：《七年级上册生物学》2. 参考资料：生物学学术论文、科普文章、视频资料等。

3. 教学工具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。

六、第六课时：植物的生长发育教学重点：理解植物生长发育的过程和激素调节的作用。

教学难点：植物激素的种类和作用。

七、第七课时：动物的生长发育与生殖教学重点：掌握动物生长发育的过程和生殖特点。

教学难点：动物生殖发育的不同类型。

八、第八课时：人体生理功能与健康教学重点：了解人体主要生理器官的功能和健康生活方式。

教学难点：人体生理功能的调节机制。

七年级生物上册导学案(答案)

长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新
1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性
（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生
物能对外界的刺激做出反应
五、达标测试
1.D 2.C 3.D 4.B 5、C
6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯
7、动物取食 ———— 营养
鲸喷出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太阳 ———— 应激性
生物七年级上册导学案答案
参考答案第一节生物的特征
一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量
二、合作探究
（一）B
（二）1.①营养 ②进行呼吸 ③排出体内产生的废物 ④对外界刺激做出反应 ⑤ 生长
⑥繁殖
2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
2、略
（二）1.略
2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物
（2）氧气二氧化碳
（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体Leabharlann 排尿等方式将废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小

七年级生物导学案答案

七年级生物导学案答案【篇一：七年级生物下册导学案及答案(全册)】class=txt>第一节人类的起源和发展【学习目标】1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。

2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：。

二、合作探究任务一:认真阅读教材p2至p3思考：3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。

其中与人亲缘关系最近的是。

4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？6、现代类人猿和人类的共同祖先是。

任务二：认真阅读分析教材p4至p5内容思考7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。

三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。

四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。

10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）a 黑猩猩是人类的原始祖先b 人类是由黑猩猩进化而来的c 人类是黑猩猩进化的一个分支d 黑猩猩和人类有着共同的祖先11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）a 古猿的直立行走b 古猿的手和足得到了发展和改善c 古猿转移到平原上生活d 古猿进行劳动和集体生活12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）a 生命起源于原始海洋b 生命起源与原始大气c 人类起源于现代类人猿d 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

人教版七年级上册生物导学案

人教版七年级上册生物导学案目标编写一份生物导学案，内容涵盖人教版七年级上册的生物知识。

简介本教学文档旨在帮助学生更好地理解和掌握人教版七年级上册的生物教材内容。

通过导学案的研究，学生将能够系统地研究并掌握相关知识，提高生物研究效果。

导学内容第一单元繁殖与发育1. [生物的基本特征](#part1)2. [生物的营养需求](#part2)3. [繁殖方式与形式](#part3)4. [人类的生殖与发育](#part4)<a name="part1"></a> 1. 生物的基本特征- 生物的共同特征是有机体结构复杂，可以代谢，可以繁殖。

- 生物的基本单位是细胞，分为原核细胞和真核细胞两种。

- 细胞分有无细胞核，可以分为原核生物和真核生物。

- 生物在进化中逐渐形成了不同的生物类群。

<a name="part2"></a> 2. 生物的营养需求- 生物的营养需求包括能量和物质两方面。

- 生物通过新陈代谢获取能量，并利用光合作用和呼吸作用进行能量的转换和利用。

- 生物的物质需求包括有机物和无机盐等。

- 生物的营养需求与其生活方式和环境有关。

<a name="part3"></a> 3. 繁殖方式与形式- 繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。

- 有性繁殖产生的后代具有遗传的多样性。

- 无性繁殖产生的后代与父代基本相同。

- 繁殖形式包括内繁殖和外繁殖。

<a name="part4"></a> 4. 人类的生殖与发育- 人类的生殖方式属于有性繁殖，通过性生殖器官进行交配。

- 人类的生殖过程包括受精和胚胎发育。

- 人类的发育过程包括胚胎期、婴儿期、儿童期和青少年期。

总结通过本导学案的研究，学生将对人教版七年级上册的生物内容有一个全面的了解。

重点掌握生物的基本特征、营养需求、繁殖方式与形式以及人类的生殖与发育过程。

七年级生物上册导学案(人教版)

七年级生物上册导学案(人教版)单元一：生命体的结构和功能课时一：细胞与生命研究目标- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞分裂的过程和意义- 理解细胞是生命体的基本单位研究内容1. 细胞的基本结构和功能细胞的基本结构和功能- 细胞膜：包裹细胞并控制物质进出- 细胞质：包含细胞器和细胞液- 细胞核：控制细胞的活动- 线粒体：产生能量- 叶绿体：参与光合作用- 内质网：合成蛋白质的地方- 高尔基体：进行分泌物的包装- 溶酶体：消化废物2. 细胞分裂的过程和意义细胞分裂的过程和意义- 有丝分裂：细胞核分裂的过程- 意义：保证细胞生长、修复和繁殖研究重点和难点- 研究重点：了解细胞的基本结构和功能- 研究难点：理解细胞分裂的意义研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解细胞的基本结构和功能- 观察显微镜下的细胞图像，加深对细胞的认识- 制作细胞模型，帮助记忆细胞结构研究评价- 通过课堂讨论和小组合作活动，检查学生对细胞结构和功能的理解程度- 对学生的细胞分裂过程进行观察和记录课时二：组织与人体生命活动研究目标- 了解生物体的结构层次和人体组织器官的构成- 掌握不同组织在人体生命活动中的功能研究内容1. 生物体的结构层次生物体的结构层次- 细胞：生物体的基本单位- 组织：由相同或相似细胞组成- 器官：由多种不同组织构成- 系统：由一组协调工作的器官构成- 生物体：由多个系统组成2. 人体组织器官的构成和功能人体组织器官的构成和功能- 血液循环系统：心脏、血管、血液- 呼吸系统：鼻腔、气管、肺部- 消化系统：口腔、食道、胃肠道- 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道- 生殖系统：性腺、生殖器官研究重点和难点- 研究重点：掌握人体组织器官的构成和功能- 研究难点：理解生物体的结构层次研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解不同组织和器官的构成与功能关系- 利用模型或图片，帮助记忆不同系统的组成部分- 进行相关实验或观察，加深对各器官功能的理解研究评价- 参与小组合作活动，检查学生对人体组织器官构成和功能的掌握程度- 定期进行知识测试，检查学生对不同系统构成部分的理解。

广州版七年级生物上册导学案全册教案

广州版七年级生物上册导学案全册教案第一单元：生命的奥秘课时1 生命的特征教学目标- 掌握生命的特征是什么。

- 理解生物的生命活动具有普遍性。

- 认识生命的多样性。

教学内容1. 生命的特征是什么。

2. 生物的生命活动具有普遍性。

3. 生命的多样性。

教学重难点- 生命特征的掌握。

- 生物生命活动的普遍性。

- 生命的多样性。

教学方法- 课堂讲解相结合。

教学过程1. 导入新课。

让学生观察周围的生物，探究它们活动背后的奥秘，引出本节课新知点。

2. 介绍生命的特征。

3. 进一步讨论生物的生命活动具有普遍性。

4. 呈现生命的多样性，让学生在图中寻找特定的生物，了解生物的多样性。

5. 梳理本节课的研究内容，帮助学生更好地掌握。

6. 板块设问，激发学生的思维和探究欲望。

课堂小结本节课的主要内容是探讨生命的特征、生物生命活动的普遍性和生命的多样性。

我们通过图例的方式让学生了解生物的多样性，帮助学生理解生命的本质和奥秘。

课时2 生命起源教学目标- 了解生命起源的研究历程。

- 掌握有关生命起源的基本知识。

教学内容1. 生命起源的研究历程。

2. 有关生命起源的基本知识。

教学重难点- 生命起源的研究历程。

- 有关生命起源的基本知识。

教学方法- 课堂讲解相结合。

教学过程1. 导入新课。

藉由生活实例切入，让学生思考生命的起源，引出本节课新知点。

2. 介绍生命起源的研究历程，让学生了解生命起源的探究是人类科学研究的一项伟大任务。

3. 探讨生命起源的基本知识，如生命起源的环境、条件和可能性。

4. 引导学生思考，探究生命起源的多样性和可能性。

5. 小组讨论，让学生分享各自的观点和感受。

课堂小结本节课主要介绍了生命起源的研究历程和有关生命起源的基本知识。

我们要认识到生命起源的研究是一个伟大的任务，要加强对生命起源研究的支持和理解。

第二单元：细胞与遗传物质课时3 细胞的结构教学目标- 了解细胞的基本结构。

- 掌握细胞器官的结构和功能。

教学内容1. 细胞的基本结构。

初一上册生物导学案

初一上册生物导学案初一上册生物导学案，这名字听起来是不是有点儿“严肃”？其实，咱们今天要说的可没有那么枯燥无味，咱就用最简单的方式聊聊这个生物的“入门课”，顺便再给你讲一个我亲眼看到的事情，也许你会发现，生物其实挺有意思的。

首先，咱们的生物课，主要是给你介绍咱们身边那些小小的生命。

听起来很简单对吧？但其实你会发现，生物这个科目可不止是让你记住一些什么“细胞”、“植物”和“动物”这些名字，它更像是给你打开了一扇窗，看看你生活中那些不经意的小细节。

我记得上初一那会儿，生物刚开始学的时候，老师就给我们讲了“细胞”这东西，说它是咱们身体里的小工厂。

刚开始，我听到这儿的时候脑袋里就浮现出“工厂”这两个字，想象细胞里会不会有很多小工人，穿着工作服，在里面忙来忙去？当然，老师没有告诉我们这么详细的画面，但我心里是这么想的。

话说回来，细胞的确很神奇，就像是一台小小的机器，里面有很多复杂的结构，听起来有点儿复杂，但其实就是一种简单的“生活安排”。

这不，我有一次无意间在家里看到了一个很有趣的现象。

那天，我妈在花园里种菜，种的那是几颗西红柿苗。

种下去不久，我妈就告诉我：“这些小西红柿种子可不简单，它们可要通过自己的方式，开始吸收土里的养分，才能长成成熟的西红柿。

”我当时还觉得挺有意思，心想这小小的种子，怎么那么聪明，居然知道自己怎么去吸收养分。

后来才明白，原来它们是靠“根”来吸水的，也就是通过根来吸收土壤里的水分和养分，这样才得以成长。

简单来说，植物的生命，也和咱们一样，有它们自己的“智慧”，只不过它们的表现方式不同罢了。

更神奇的事情发生在几天后。

那天我突然发现，原本种下去的那些西红柿苗，长得越来越高了，而且叶子也变得绿油油的。

最令我惊讶的是，我竟然看到一朵小小的黄色花悄悄冒出来了！那是西红柿的花。

小时候听老师讲过，植物开花就是它们开始准备“繁殖”了。

而我亲眼看到这些西红柿苗从花开到结果的过程，才明白老师说的那些东西真的不只是书本上的死知识，它们和生活是息息相关的。

七上生物导学教案

七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生物学的概念、特征和生物学的研究内容；（2）掌握生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等；（3）学会观察和描述生物的形态结构、生理特性和行为方式。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维；（2）学会使用生物学的基本仪器和实验方法；（3）培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生物、保护生态环境的意识；（3）培养学生的科学精神和创新精神。

二、教学内容第1课时生物学的概念与特征1. 生物学的概念：生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。

2. 生物的基本特征：生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。

第2课时生物的多样性1. 生物种类的多样性：了解不同生物类群的特征及其代表性生物；2. 生物基因的多样性：了解基因的概念和作用；3. 生物生态系统的多样性：了解生态系统的组成和功能。

第3课时观察和描述生物1. 观察生物的形态结构：了解生物的形态结构和功能的关系；2. 描述生物的生理特性：了解生物的生理特性和生活习性；3. 观察生物的行为方式：了解生物的行为方式及其适应性。

第4课时生物的分类1. 生物分类的基本方法：了解生物分类的原则和方法；2. 生物分类的单位：了解生物分类的等级和相互关系；3. 生物分类的实践应用：学会对生物进行分类。

第5课时生物学的研究方法1. 观察法：了解观察法的特点和应用；2. 实验法：了解实验法的特点和基本步骤；3. 调查法：了解调查法的特点和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生物学的基本概念、生物的基本特征、生物的多样性、生物的分类方法和生物学的研究方法。

2. 教学难点：生物的多样性、生物分类的单位和生物学的研究方法。

四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示生物学图片和视频，增强学生的直观感受；2. 组织实验和观察活动，培养学生的实践操作能力；3. 开展小组讨论和探究活动，培养学生的合作意识和科学思维。

七上生物导学教案

七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 让学生掌握生物学的基本概念和原理，提高学生的科学素养。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。

3. 引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

二、教学内容1. 第一单元：生物和环境第一课时：生物的特征第二课时：生物的生活环境第三课时：生物的影响环境2. 第二单元：人体的构成第一课时：细胞的基本结构第二课时：人体的主要组织第三课时：器官和系统3. 第三单元：植物的构成第一课时：植物细胞的结构第二课时：植物的组织第三课时：植物的器官4. 第四单元：生物的遗传和变异第一课时：遗传的基本规律第二课时：变异的类型和原因第三课时：遗传工程的应用5. 第五单元：生物的进化和分类第一课时：生物的进化历程第二课时：生物的分类系统第三课时：生物的多样性保护三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物学问题。

2. 运用案例教学法，让学生通过实例理解生物学知识。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 利用实验和观察，提高学生的实践操作能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。

2. 作业和测验：通过学生完成的作业和测验成绩，评价学生的学习效果。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。

4. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、操作和分析能力。

五、教学资源1. 教材：人教版《生物学》七年级上册。

2. 辅助材料：PPT、实验器材、观察材料、案例资料等。

3. 网络资源：生物学相关网站、视频、文章等。

六、第六单元：人体的生理功能第一课时：人体的消化系统第二课时：人体的循环系统第三课时：人体的呼吸系统七、第七单元：人体的防御系统第一课时：人体的免疫系统第二课时：人体的神经系统第三课时：人体的内分泌系统八、第八单元：人体的生长和发育第一课时：人体的生长发育第二课时：青春期的生理变化第三课时：人体的衰老过程九、第九单元：人体健康与疾病第一课时：健康的生活方式第二课时：常见疾病及其预防第三课时：急救知识和技能十、第十单元：探索生命奥秘第一课时：生物技术在医疗领域的应用第二课时：克隆技术的利与弊第三课时：未来生物技术的展望六、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解人体生理功能。

七年级生物导学案

第一节水中生活的动物教学目标1.说出动物生活环境的种类和特点。

2.说出水生动物常见种类和主要结构特点。

3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。

5.关注水生动物的生存环境变化情况。

重点和难点重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。

第一课时自主学习1．完成书中第２页的表格。

２．体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。

这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？３．体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。

这种体形有什么好处？４．体表的观察：体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）。

体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？预习反思合作探究１．鱼运动的动力是什么？鱼在游泳时，靠什么那位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍来保持方向？2.完成第6页的讨论1、2达标测评：1.下面三种水生动物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：〔〕A.都有脊柱；B.都用鳍游泳；C.都能适应水中生活；D.都没有脊柱。

2．下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？( )A.海蜇；B.虾；C.螃蟹；D.海马我在本节课的收获有：第二课时自主学习１．鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。

当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。

２．鳃为什么是鲜红色？鳃丝为什么既多又细？预习反思合作探究１．鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。

口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢？２．完成第７页讨论１、２３．归纳鱼的主要特征是什么？完成第10页第１题４．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?５．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?６．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?达标测评：1．草鱼是一种味美可口的淡水鱼。

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七级导学案第一单元第一章生物的基本特征

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人教版七年级生物上册 导学案 1.2.1生物与环境的关系

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