幼儿园中班音乐优质课教案：钟表店里的故事
在钟表店里中班教案
在钟表店里中班教案【篇一：《时钟滴答》教案分析】教学内容1．听：《在钟表店里》，模仿钟表的走动2．为歌曲《钟》做二声部伴奏3．拓展；钟表的发展史教学目标1．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。
2．做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动3．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。
教学重点随着音乐合作表演钟表的走动教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一教学过程一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
打一生活物品谜底（钟）二、初听乐曲小朋友真聪明。
今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。
播放音乐《在钟表店里》，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。
三、参观钟表店（播放视频）1．钟表店里的钟表可真多呀这是什么钟？你能学学它的动作吗？让我们一起来学学吧。
2．仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？3．谁能用动作来表现钟的走动。
同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？四、分段欣赏1．好，让我们一起跟着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。
播放《钟表店里》a段师：听到这么欢快的音乐，钟表工人干活更有劲了。
谁愿意上台表演？，指名学生上台。
再次播放《钟表店里》a段2．同学们表演的真棒，这段旋律给你的感受怎么样？（速度、情绪）（跳动、热烈、欢快、活泼）3．再请大家仔细听一下下面这段旋律，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？旋律拉长了，变得柔和了，抒情了。
4．聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？5．出示图片6．完整欣赏乐曲《在钟表店里》五、节奏练习1．闹钟是怎么说话的？滴答滴答2．这个摆钟是怎么说话的？当—当—3．老师想让这两种钟同时说话，教师指挥，把学生分成两组模仿两种钟同时说话4．两组合作，先进一个组5．还能用其他方式模仿钟的声音吗？（选择打击乐）6．打击乐为音乐伴奏。
中班音乐优质课教案及教学反思《在钟表店里》
中班音乐优质课教案及教学反思《在钟表店里》一、教学目标1.认识音乐中的节奏和速度，了解音乐与时间的关系。
2.通过听歌和演唱，培养幼儿的音乐审美意识及欣赏能力。
3.学习音乐中的基本乐理知识，了解调式、节拍和音高等基础概念。
4.提高幼儿的社交技能和合作能力。
二、教学准备1.准备CD或手机播放器等音乐播放器。
2.准备课堂装饰品，例如钟表、指针和数字等。
3.准备幼儿做节奏动作时的小道具，例如拍子木等。
三、教学内容及流程1. 导入环节（5分钟）在课堂上放一段钟表滴答的声音，组织幼儿听音乐，让他们先听一次，然后再询问幼儿，他们听到什么声音，引导幼儿想一想这个声音是什么？引导幼儿看一下课堂上的钟表及数字，引导幼儿说出数字和指针的颜色。
2. 正式学习环节（15-20分钟）让幼儿听一遍音乐，跟着音乐用抖动的身体（各种时、东、南、西、北的摇动动作）展示自己在状态中的感受，引导幼儿用自己的语言描述如钟表般的滴答声表现出来。
引导幼儿发现滴答声是有规律的：1、2、3、4、5（点头、摇头、张嘴、伸舌头、摇手指）。
让孩子自己试着跟唱律动声，复述几遍，渐渐地领会其意。
然后，引导幼儿用拍子木模仿滴答声和节奏，手拍3拍1拍模仿（再说看到钟表上3个1，一个0是天上的划过的飞机，动手把这些模仿出来）。
3. 活动环节（10分钟）编一首“钟表歌”，鼓励幼儿实践。
让幼儿边唱边用小道具（手掌、脚、头等）做出所唱节奏相关的动作，寓教于乐。
要求幼儿围成小组，每组唱一遍，然后大家一起唱。
4. 总结反思环节（10分钟）通过反思活动，引导幼儿回顾当天课程学习内容，让幼儿思考钟表和音乐有什么联系，以及音乐和时间的关系？随后，引导幼儿评价自己在学习和合作方面的表现等方面，收集幼儿的反馈意见并进行总结。
四、教学后记在课堂上，幼儿们非常高兴地向老师和同伴展示自己的“专属技能”，许多孩子非常喜欢能够在课堂上唱歌和跳舞。
我发现，音乐学习是帮助幼儿发展音乐技能和音乐审美品味的重要途径。
中班音乐教案：在钟表店里
中班音乐教案：在钟表店里教学背景本次教学对象为中班儿童，他们年龄在3至4岁之间，处于幼儿园教育的重要阶段。
音乐是幼儿园教育中必不可少的一环，能够提高幼儿的情感和智力发展。
本次教学将围绕在钟表店里的情景展开，带领幼儿一起唱歌、舞动，感受音乐的魅力。
教学目标1.能够通过活动和歌曲了解钟表店的相关知识。
2.提高幼儿对音乐的感知能力和音乐表现能力，同时增强幼儿的合作精神。
3.通过本次活动，促进幼儿的身体协调能力和语言表达能力的提升。
教学内容歌曲欣赏：《在钟表店里》歌曲歌词：在钟表店里，你能看到什么，呀挂在墙上的钟，机械表，电子表快慢走动的指针，呀嘀嗒嘀嗒声是它的声音，它的声音歌曲教唱：教师带领幼儿开口唱歌，重点教唱歌词中的节奏、音调以及情感表现。
集体活动：钟表店游戏游戏过程：1.教师将课堂布置成钟表店的模样，包括墙上的钟表、机械表、电子表、指针以及大钟等等。
2.教师将班级分为小组，每个小组成为一组客人，到钟表店内选购自己心仪的钟表。
3.每组客人可以选择墙上的钟表、机械表、电子表中的一款钟表作为自己的收藏品，同时需要在指定时间内找出钟表指针上的时间，并且进行表演。
4.教师根据表演情况给予点评和奖励。
康体操：芭蕾舞蹈在钟表店里，最具有情调的艺术形式莫过于芭蕾舞，它可以很好地配合钟表店的雅致。
教师选择一首适合中班儿童学习的芭蕾舞音乐，将动作分解，带领幼儿学习简单的芭蕾舞动作，通过表演芭蕾舞蹈，展现幼儿自身的优美和舞蹈魅力。
亲子任务1.亲子在家玩钟表店游戏，让孩子感受钟表店的魅力。
2.家长在休闲时间为孩子播放古典音乐，培养孩子音乐鉴赏力。
3.家长可以为孩子穿上芭蕾舞服装，和孩子一起跳芭蕾舞蹈，体验舞蹈的魅力。
总结通过本次教学，在钟表店这个情景的包装下，通过歌曲、游戏和舞蹈等多种方式，为孩子们带来了一堂生动有趣的音乐课，让他们了解钟表店知识，提高音乐表演和感知能力。
同时，在家长的积极参与下，还能够打造出一份美好而有意义的亲子时光，给孩子留下深刻的印象。
中班音乐活动教案《在钟表店里》
中班音乐活动教案《在钟表店里》教育背景本次音乐活动适用于中班儿童，旨在通过音乐游戏和互动来培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时促进幼儿的语言和社交发展，以及认知和动手能力的提高。
活动目标•通过歌曲学习数字和计数•提高幼儿对音乐感知的能力•培养幼儿的合作精神和社交能力•促进幼儿的大脑认知和运动发展活动准备•打印歌曲歌词和配乐•准备一个大钟表模型，以及一些小的卡片，上面写着数字1-12•准备手指鼓和其他小型乐器，如铃铛和手风琴等活动流程步骤一：唱歌学计数1.让幼儿们围成一个圆圈，一起唱歌《在钟表店里》。
2.跟着歌曲节奏，每次数一下数字，一直数到12。
3.强调每个数字的含义和读音，帮助幼儿们学习数字和计数。
4.为保持节奏和音调，可以边唱边跳动，帮助幼儿学习动作和音乐感知。
步骤二：时针游戏1.让幼儿们围绕大钟表模型，每个幼儿手里拿一张上面写着数字的小卡片。
2.老师打出一个节拍，让幼儿们跟着游戏。
3.背对钟表模型的幼儿按照手中的卡片数字，代表小时数，顺序通过模型前方的位置，模拟时针移动。
4.根据老师的指挥，幼儿还可以加入手指鼓、铃铛等乐器协助，为时针的转动增添节奏感，同时提高幼儿的动手能力和音乐感知水平。
步骤三：分角色合作游戏1.将班级分为几组，每个小组派出两个幼儿来做一个故事人物，一个扮演老板，一个扮演顾客。
2.音乐启动后，扮演老板的幼儿要在钟表模型旁等待他的顾客，同时模拟店家工作环境，比如擦拭桌子、计算收入等。
3.扮演顾客的幼儿按照老板设定的时间，持续游戏10秒钟，带上手风琴漫步进入模型店家，询问现在时间并花费一个时间单位买下钟表。
4.幼师在旁观察参与情况，并根据游戏场景帮助提供意见或指令，例如帮助幼儿计算卖出产品所得等。
教学重点本次音乐活动的重点在于：1.提高幼儿对音乐的感知和理解2.学习数字和计数3.提高幼儿的动手能力和识别能力4.培养幼儿的社交能力和合作意识教学反思通过《在钟表店里》这首优美的歌曲，与互动式的游戏形式，幼师可以快速提高幼儿们的兴趣，让他们更加享受音乐学习的乐趣。
中班音乐优秀教案及教学反思《钟表店》
中班音乐优秀教案及教学反思《钟表店》教案概述教学内容该教案旨在通过音乐教学引导中班学生了解钟表的基本知识，培养他们的观察力、记忆力和合作能力。
教学目标1.让学生了解钟表的基本构造和指针的运动规律；2.培养学生用音乐表达时间的能力；3.培养学生的观察力、记忆力和合作能力。
教学材料1.关于钟表的图片和模型；2.《钟表店》故事书。
教学准备1.制作教学PPT，包括钟表的基本构造和指针的运动规律；2.准备音乐表演的背景音乐。
教学过程导入环节1.让学生观察教室里或者家中的钟表，引导他们说出钟表的特点和指针的运动规律；2.通过PPT展示钟表的基本构造和指针的运动规律。
学习活动1.呈现故事《钟表店》，并引导学生跟读故事；2.让学生分组，每个小组自由发挥，用音乐表演故事情节，并加入自己的创意；3.演出结束后，让学生互相评价和欣赏。
总结反思1.引导学生回顾钟表的基本知识和指针的运动规律；2.引导学生讨论音乐表演的过程中的观察、记忆和合作过程，并总结他们的收获和不足之处；3.提醒学生在日常生活中，掌握好时间，合理安排时间。
教学反思通过这次音乐教学，《钟表店》这个教案的目标得到了较好地实现。
学生在音乐表演中不仅了解了钟表的基本知识，还培养了观察力、记忆力和合作能力。
整个教学过程中，学生积极主动参与，融入了自己的创意和想法，展示了个性。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，教学准备方面，PPT内容过于简单，需要更具有趣味性和互动性。
其次，在教学过程中，对学生的时间控制不够精准，导致部分学生表演时间过长，影响了其他学生的参与度。
最后，在总结反思环节，学生的讨论时间较短，没有充分激发学生的思考和表达。
针对上述问题，我会在教学准备中加入更多有趣的互动内容，提前对学生的表演时间进行控制，确保每个小组都有相对平等的时间。
同时，在总结反思环节，给学生更充分的表达机会，引导他们分享更多的观点和体会。
通过教学反思，我相信在今后的教学实践中，我可以不断改进和创新，提升学生在音乐教学中的参与度和学习效果。
幼儿园中班音乐优质课教案：钟表店
幼儿园中班音乐素质课教学计划：中表店这是A B A c A旋转结构的一部分，该短语更加简洁。
A部分跳动，B部分欢快，c部分柔和，三个部分的旋律明显不同，这很容易让孩子听。
为了让孩子们更快地熟悉音乐，我设计了以下游戏情节。
A节：随着音乐的移动，时中显示出各种形状。
B部分：小学生清理商店。
A节：小学生的中表发条。
c节：小学阶段已经厌倦了休息，手表静静地离开架子，翩翩起舞。
A部分：中表展示了各种形状以满足客户需求。
活动目标：1.最初熟悉音乐的旋律。
通过中表的样式，小学的情节和休息的情节，我最初感觉到ABA c A的结构特征，并了解了A段拍打的特性，B 段拍打的柔和度。
C段以及摆锤以均匀的节奏摆动。
2.引导儿童以不同的造型动作来表达中表，并使用不同的优美动作来表达手表的舞姿。
3.引导“手表”以表达和愿意与朋友互动的方式对小学生表示感谢。
活动准备：1.参观了手表店。
2.我听到了“手表商店”的故事并玩了这场比赛。
活动程序：1.通过对话，帮助孩子们记住他们听到的故事和游戏。
2，听音乐，重点是帮助孩子区分小学劳动和休息音乐，对音乐的结构有初步的了解，感受到B节的快乐和C节的柔和。
3.分阶段听音乐。
聆听并做，并更加熟悉音乐的旋律。
4.分解练习。
聆听与动作相关的钢琴练习，以帮助孩子更熟悉音乐。
（1）引导儿童制作各种中表的图像，例如鸡铃，猫头鹰铃，鱼铃等。
要求儿童遵循A段音乐的节奏，并在摆摆时展现生动活泼的调皮外观被射击。
（2）引导孩子在打扫小学时进行各种劳动动作。
他们可以尽力有节奏地做到这一点，并在小学工作时表现出轻松愉快的心情。
（3）在练习中表上的发条动作时，请儿童注意为中表打句。
（4）引导孩子思考各种休息运动，并以c段音乐演奏宁静悠闲的舞蹈。
5，用音乐完成游戏（1）老师在小学阶段参加比赛，所有孩子都在打中。
（2）儿童轮流玩小学和中表，听音乐和完全做游戏。
幼儿园中班音乐活动教案：钟表店
幼儿园中班音乐活动教案：钟表店一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本知识，认识时、分、秒的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的团队协作精神。
二、活动准备1. 教具：钟表模型、音乐CD、挂图、PPT等。
2. 材料：钟表制作材料（如纸盘、彩纸、胶水等）。
3. 环境：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以故事的形式引入钟表店的主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本知识学习：介绍钟表的构造，让幼儿认识时、分、秒的概念。
3. 音乐欣赏：播放与钟表相关的音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
4. 节奏训练：教师引导幼儿模仿钟表的滴答声，进行节奏练习。
5. 制作钟表：教师发放制作材料，指导幼儿动手制作钟表。
6. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的乐趣。
7. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的钟表制作活动。
2. 环境创设：将幼儿制作的钟表作品布置在音乐活动室，营造钟表店氛围。
3. 音乐游戏：开展与钟表相关的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
五、活动评价1. 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的积极性、合作意识等。
2. 幼儿对钟表知识的掌握：通过提问、操作等方式检验幼儿对钟表知识的掌握。
3. 幼儿的动手能力：评价幼儿在制作钟表过程中的动手能力及创造力。
六、教学资源1. 钟表模型：用于展示钟表的内部结构和时间读取。
2. 音乐CD：收录与钟表相关的旋律，如“滴答”声等。
3. PPT：展示钟表的种类、时间读取方法等图片信息。
4. 钟表制作材料：纸盘、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
5. 计时工具：如沙漏、电子钟等，用于引导幼儿理解时间的流逝。
6. 教学视频：关于钟表制作和时间认知的简短视频。
七、教学活动步骤1. 引入活动：通过讲述一个关于钟表的故事，吸引幼儿的注意力，并引出今天的主题——钟表店。
中班音乐活动教案《在钟表店里
改进措中，应提前做好时间规划，合理分 配各个环节的时间，确保活动顺利进行。
加强学生自信心培养
在日常教学中，教师应多关注学生的表现，鼓励 他们积极参与各种活动，提高自信心。
3
充分利用教学资源
在活动前应对各种教学资源进行充分准备和了解 ，确保在教学活动中能够充分利用，提高教学效 果。
实地考察
条件允许的情况下，可以组织孩子参观当地的钟表店或博物馆，让孩子亲身体验 和了解钟表的制作过程和历史背景。
05
活动反思
成功之处
学生参与度高
活动过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参 与各项音乐活动，如角色扮演、乐器演奏等。
音乐感知能力提升
通过聆听和演奏不同节奏和旋律的钟表声音，学 生们对音乐的感知能力得到了有效提升。
团队协作意识增强
在小组活动中，学生们学会了互相协作，共同完 成任务，团队协作意识得到了加强。
不足之处
活动时间安排不够合理
由于活动内容较多，时间安排略显紧张，部分环节进行得较为仓 促。
部分学生表现不够自信
在表演环节，部分学生表现得不够自信，需要教师在今后的活动中 多加鼓励和引导。
教学资源利用不够充分
服装道具
为幼儿准备代表钟表师傅 的帽子和工具，增加角色 代入感。
经验准备
知识储备
提前让幼儿了解钟表的构 造和功能，可以通过图片 或实物展示。
音乐感知
让幼儿熟悉常见的乐器声 音，如钟声、滴答声等， 以便更好地感受音乐氛围 。
活动组织
教师需要对活动流程有清 晰的认识，并能够根据幼 儿的反应进行适当的调整 。
区角延伸
图书角
幼儿园中班音乐教案：音乐活动—《在钟表店里》
幼儿园中班音乐教案：音乐活动—《在钟表店里》教案名称：音乐活动—《在钟表店里》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《在钟表店里》了解不同钟表的声音和节奏，培养他们的音乐感知能力。
2. 通过音乐游戏和动作表演，提升幼儿的节奏感和身体协调性。
3. 培养幼儿的团队合作意识和表达自我情感的能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《在钟表店里》，理解歌词内容，模仿各种钟表的声音。
2. 进行音乐游戏和动作表演，体验音乐带来的乐趣。
三、教学准备：1. 音乐播放设备和《在钟表店里》的音乐素材。
2. 各种钟表的图片或模型。
3. 适当的道具，如铃铛、沙锤等，用于音乐游戏。
四、教学过程：1. 导入环节：教师展示各种钟表的图片或模型，引导幼儿观察并模仿各种钟表的声音。
2. 学习歌曲：播放《在钟表店里》的音乐，教师带领幼儿学习歌词并演唱。
3. 音乐游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种钟表，当音乐播放到对应的钟表部分时，该小组用道具模仿钟表的声音。
4. 动作表演：设计简单的舞蹈动作，让幼儿在演唱歌曲的同时进行动作表演。
五、教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起模仿各种钟表的声音，或者创作自己的“钟表歌曲”。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在音乐活动中表现出的团队合作和创新精神，鼓励他们在日常生活中继续探索和欣赏音乐。
七、教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和参与游戏过程中的参与度和积极性。
2. 通过问答或小测试的方式，检查幼儿对歌曲的理解和记忆程度。
3. 对幼儿的动作表演进行评价，看他们是否能准确地配合音乐节奏进行表演。
4. 鼓励幼儿自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和人际交往能力。
音乐活动—《在钟表店里》(精选7篇)
音乐活动—《在钟表店里》（精选7篇）音乐活动—《在钟表店里》篇1音乐活动：在钟表店里活动目标：1、通过观赏音乐，感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
活动预备：音乐观赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：1、老师请幼儿观赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在观赏后，老师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？2、老师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔发现了这么好玩的钟表店，就依据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟？它是什么样子的？老师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜爱的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段观赏音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。
老师巡察指导幼儿依据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
音乐活动—《在钟表店里》篇2音乐活动：在钟表店里活动目标：1、通过观赏音乐，感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
活动预备：音乐观赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：1、老师请幼儿观赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在观赏后，老师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？2、老师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔发现了这么好玩的钟表店，就依据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟？它是什么样子的？老师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜爱的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段观赏音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
中班音乐优秀教案：钟表店
中班音乐优秀教案：钟表店一、教学目标1. 理解儿歌《钟表店》的意义和内容，掌握歌曲的曲调和节奏。
2. 通过动听、跟唱、手势表演等形式，培养幼儿的语言表达、音乐感受和身体协调能力。
3. 培养幼儿的观察、分类、归纳的认知能力。
二、教学过程1. 导入：播放音乐《钟表店》，教师引导幼儿听歌，欣赏、感受歌曲的节奏和旋律。
2. 歌曲学习：教师手拍，幼儿跟读歌词，注意节奏和语调。
同时，分配幼儿角色，练习分组唱、情感表达和手势表演。
3. 钟表分类：幼儿分享家中的钟表种类和特点，教师引导幼儿分类讨论，协助幼儿将钟表分为挂钟、台钟、闹钟、手表等不同类别。
4. 成品制作：各组幼儿制作钟表模型，通过手工操作和分工合作，绘制制作过程，加深对钟表外观和构造的认识。
5. 结束：唱完歌曲《钟表店》，总结本课时的学习内容，幼儿再次分享自己制作的成品，欣赏彼此的作品，增强幼儿的合作意识和自尊心。
三、教学重点1. 学习和掌握儿歌《钟表店》的内容和歌词。
2. 发展幼儿的音乐感受能力，培养幼儿的歌唱和表演技能。
3. 引导幼儿分类和观察，发展幼儿的认知能力。
四、教学方法1. 讲授式教学：引导幼儿掌握歌曲的曲调和节奏。
2. 组织游戏：手势表演、分类讨论、制作钟表模型等活动。
3. 听、说、唱相结合，切实把本堂课的教学转化为幼儿的实际能力。
五、教学资源1. 儿歌《钟表店》。
2. 钟表制作材料：卡纸、螺丝、指针、钟表芯片、电钻、涂料等。
3. 教具：投影仪、钟表样品、分类卡片等。
六、教学评估1. 观察幼儿学习和表演的情况，检验是否掌握歌曲的曲调和节奏。
2. 观察幼儿制作钟表的过程，检验幼儿的手工操作和分工协作能力。
3. 了解幼儿的情感表达和分类讨论的成果，检验幼儿的语言表达和认知能力。
七、教学反思通过该课程的设计和实施，幼儿在音乐、认知和手工等方面得到了综合的开发和提升。
但也存在幼儿学习兴趣不高、语言表达和制作能力有限等问题，需要教师采取更多趣味性和互动性的教学方法，提高幼儿参与度和积极性，使幼儿在欢乐中学习、成长。
中班音乐优质课教案及教学反思《在钟表店里》
中班音乐优质课教案及教学反思《在钟表店里》一、教学目标1.学生能够通过歌曲《在钟表店里》积极参与到音乐活动中。
2.学生能够模仿教师动作、节奏，感受音乐的节奏感。
3.学生能够通过音乐活动，培养自己的音乐表达能力和创造力。
4.学生能够欣赏音乐活动中的美，感受音乐的艺术魅力。
二、教学准备1.教师准备：歌曲《在钟表店里》录音、小钟表模型、教学画板。
2.学生准备：教室内清净整洁，学生坐姿整齐。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师开始课堂前播放《在钟表店里》的音乐，让学生进入音乐的世界。
2.教师鼓励学生跟随音乐的节奏，用手拍打桌面，并和学生一起歌唱。
正文（20分钟）1.教师向学生展示小钟表，并问学生是否知道钟表的作用以及如何使用。
2.教师请学生合作进行模仿游戏：教师做出各种动作，学生模仿教师的动作，如指向数字、旋转指针等。
3.教师播放《在钟表店里》的音乐，让学生跟随音乐的节奏，自由表演与音乐旋律相符的动作。
4.教师请学生围坐成一个大圆圈，教师在中间摇动小钟表，当音乐停止时，拿着钟表的学生需快速做出一个动作并与他人分享。
5.教师带领学生一起合唱《在钟表店里》歌曲。
总结（5分钟）1.教师请学生回顾课堂活动，询问他们喜欢哪个部分，并鼓励学生分享自己的表演。
2.教师结合教学画板，总结今天学习到的知识，让学生对钟表有一个深入的了解。
四、教学反思在本节课中，我选取了《在钟表店里》这首歌曲作为教学内容，通过与学生进行互动和参与，达到了课堂教学目标。
在导入环节中，我选择播放该歌曲并让学生跟随节奏拍打桌面，有效引起学生的兴趣，使他们积极参与到音乐活动中来。
在正文环节，我运用了小钟表模型和模仿游戏的方式，让学生了解到钟表的作用和使用方法。
通过与教师的互动，学生能够模仿教师的动作和节奏，感受到音乐的节奏感。
同时，在音乐播放过程中，学生通过自由表演与音乐旋律相符的动作，培养了自己的音乐表达能力和创造力。
在总结环节中，我鼓励学生回顾课堂活动，并邀请他们分享自己的表演和感受。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
中班主题教案钟表店里的故事
中班主题教案钟表店里的故事
活动目标：
1、通过观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲轻巧爽朗的情绪。
2、关心幼儿感受音乐形象并了解乐曲三段体的曲式结构。
3、培养幼儿对观赏音乐及表现音乐的爱好。
活动预备：
1、幼儿差不多观看过各种实物钟。
2、依照乐曲旋律绘制的图谱一幅。
3、各种小动物钟头饰（与幼儿人数相等）。
4、教师自编小故事《在钟表店里》。
5、乐曲磁带、录音机。
活动过程：
1、出示图谱讲述故事《在钟表店里》，导入课题。
师：“图上画的是什么？（幼儿看图谱回答）那个地点面还有一个好听的故事呢！”
2、完整观赏，引导幼儿初步了解乐曲旋律及结构。
（1）师：“音乐也回讲故事呢！不信你们听——”
教师随音乐指图谱并简单讲述故事内容，引导幼儿初步感受乐曲旋律。
（2）师：“音乐好听吗？一共有几段呢？”（幼儿自由回答）
“怎么说有几段？谁说得对呢？如何检验？”（幼儿回答）
“对了，依旧让音乐来告诉我们吧，只是，大伙儿可要听认真了呀”（教师再次随音乐节奏指图谱一次）
（3）教师小结：乐曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是乐曲的开始部分，接着便是第一段音乐了。
第一段音乐和第三段音乐爽朗轻巧，中间一段较柔和。
中班音乐教案《在钟表店里》
中班音乐教案《在钟表店里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道不同种类的钟表。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和钟表的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，能够用简单的语言描述钟表的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解不同种类的钟表。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、钟表图片、音乐播放设备、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适的音乐教室，有足够的空间供幼儿活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身体。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍钟表的基本构造和功能，让幼儿观察钟表模型和图片，了解钟表的特点。
b. 教师带领幼儿学习钟表的种类，如电子钟、机械钟、石英钟等，让幼儿能够用简单的语言描述不同种类的钟表。
c. 教师播放一首关于钟表的音乐《在钟表店里》，让幼儿欣赏音乐，感受音乐的特点。
d. 教师邀请幼儿分享自己对于钟表的理解和感受，鼓励幼儿用语言和动作表达。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师分发手工材料，让幼儿动手制作属于自己的钟表。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。
c. 教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿回顾所学的钟表知识和音乐欣赏。
b. 教师鼓励幼儿表达自己在活动中的感受和体验，记录幼儿的反馈。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对钟表知识和音乐的掌握情况。
2. 评价幼儿在实践活动中动手操作能力和创造力的发展。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，了解幼儿对音乐和钟表的兴趣。
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》一、目标1.能够听懂乐曲《在钟表店里》。
2.能够模仿乐曲节奏。
3.提高孩子们的音乐节奏感，培养孩子们的音乐兴趣。
4.培养学生的语言表达能力和音乐感受力。
二、素材准备1.一台音乐播放器。
2.一首乐曲《在钟表店里》。
3.一张钟表图片。
三、课前准备教师在教学前，对乐曲《在钟表店里》进行听一些，了解具体的音乐模式、音乐元素及乐曲特征，准备一些教学辅助材料，包括钟表图片等。
四、教学步骤步骤一：引入教师与学生们围坐在一起，用音乐播放器播放乐曲《在钟表店里》，让学生们先听一遍，让他们感受音乐的节奏和旋律，同时用钟表图片造趣，提出问题:“你们知道钟表吗？那么今天我们到钟表店听听有什么声音呢？”。
步骤二：感受音乐教师再次放一遍乐曲，并引导学生们用手打出乐曲的节奏，给学生们引导的最初节奏是“咚，咚，咚，咚，咚咚”，然后加强难度，每放一遍乐曲，就加强一些节奏变化，让学生们音乐感受的能力逐渐提高。
步骤三：模仿音乐让学生们齐声模仿乐曲的声音，如“咚，咚，咚，咚，咚咚”，从中选出同学演奏乐曲的节奏，教师现场进行指挥，让同学们用身体语言配合音乐，创造出欢乐的活力。
步骤四：练习歌曲对歌曲进行三遍听后，指导孩子们随乐队员的音乐趋势进行歌曲的练习，并且，在歌曲中加一些肢体动作，如拍手、拍板，统一动作。
步骤五：大合唱老师指挥前，先让同学听唱轨带，找到节拍，找到唱法，看看哪些口是拾入，比较容易参与。
指挥后，出现节奏和音准时督促同学注意。
五、总结乐曲《在钟表店里》是一首明快的儿歌，乐曲中的脉动电子手风琴及其动感的律动，带给了孩子们一种欢快而富有节奏感的体验，更能够培养孩子们对音乐的感受力和兴趣，提高他们的音乐及肢体协调能力。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
《在钟表店里》教案（精选13篇）
《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。
三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。