部编版四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》创新教案
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案（精选12篇）
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案（精选12篇）部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案篇1 教学目标：1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。
2.学习阅读中梳理问题，解决问题。
教学重难点：重点理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。
难点学习阅读中梳理问题，解决问题。
教学过程：一、课程导入通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。
这节课来品读课文，体会人物的感情。
二、角色体验，品读感悟1、创设情境，练习对话。
（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。
（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
（3）小组分角色朗读。
2、合作表演，集体交流（1）师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
三、探讨解决问题1.理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？找出童话中相关内容，品读体会。
点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。
这样小女孩的病就慢慢好了。
2.说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么？点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。
3.体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。
四、放飞想象，延伸拓展1、假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？2、小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。
3、把你说的写下来。
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案篇2 教学目标1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与第【1】篇〗《一个豆荚里的五粒豆》教学详案（第一课时）教学目标：1.读准“豆荚、按照”等8个词语，学写“豌”字。
2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。
3.读课文积极思考，大胆提问，并发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度，感受提问的乐趣。
教学重点：愿意积极思考，大胆提问。
教学难点：发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。
教学准备：教师准备问题板、课件；学生准备便利贴等教学过程：课前谈话：同学们好！平时在校园里见过我吗？今天是我第一次来咱们班上课，你想了解我吗？有什么问题尽管问。
你们真棒，会提这么多的问题。
现在，你对崔老师有更多的了解了吧！看来提问是我们沟通的桥梁。
一、谈话导入，揭示课题揭题，学习“荚”，学写“豌”。
师：今天，我们来学习第五课——一个豆荚里的五粒豆。
（板书课题）同学们都读过课文了，知道这个豆荚是什么豆的豆荚吗？你见过吗？(出示图片）认一认，这些是什么豆荚？（出示生字卡片“荚”）一起来读一读这个生字。
（出示“豌”字）这个豌豆的豌字是我们这一课要写的生字，它和哪个字很像？哦，豌豆是一种豆子，所以它是豆字旁的。
同学们仔细观察这个字，写的时候要注意什么？（宝盖头下面左边的夕字里面是一点，右边是横折钩，竖弯钩。
）（板书豌）师：请大家拿起笔，在作业纸上写两个。
（师巡视指导）二、预习反馈，整体感知1.根据预习反馈，学习生字词。
师：昨天大家都做了预习（出示预习题第2题），老师做了统计，大家认为难读的，容易读错的是这几个词：按照僵硬青苔囚犯窗框水笕（出示：带拼音的词语）师：大家一起来读一读，会了吗？检查一下大家是不是记住了，请拿出作业纸，看第2题，给加点选择正确读音，画上√。
（出示作业单第2题）2.给加点字选择正确的读音，画上“√”。
豌（wān wǎn）豆按（ān àn）照豆荚（jiājiá）窗框（kuānɡ kuànɡ）的（de dí）确暖和（hé huo）（选择一张学生作业展示）师：我们一起来看一看做得对不对！你做对了吗？有错误的马上订正。
部编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》优质创新教学设计
部编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》优质创新教学设计一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于五粒豆子的故事，通过描述豆子的生长过程，揭示了生命的可贵和自然界的神奇。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但他们在阅读过程中，可能对于一些生词和句子理解不够深入，需要教师进行引导。
此外，学生对于自然的了解相对较少，对于豆子的生长过程可能存在疑惑，教师在教学中可以结合学生的实际生活，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和句子的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会欣赏自然美，培养对生活的热爱。
3.情感态度与价值观：学生能够理解生命的可贵，学会珍惜和感恩。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和句子的意思。
2.难点：学生能够深入理解课文中的自然美和生命价值，将课文中的情感内化为自己的情感体验。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解课文，情感教学法可以引导学生深入体验课文的情感，小组合作学习法可以培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备课文课件，包括课文内容、生词和句子的解释。
2.准备与课文相关的图片，如豆子、豆荚、花朵等。
3.准备与课文相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入课文主题，引导学生关注豆子的生长过程。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师适时停顿，解释生词和句子的意思，帮助学生理解课文。
在此过程中，教师引导学生关注课文中描述的自然美和生命价值。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情节，体会角色的心情。
部编人教版四年级语文上册《 一个豆荚里的五粒豆》教案
部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，教育学生要具备良好的品质，敢于面对困难，勇于追求梦想。
课文语言优美，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在阅读过程中可能会对某些生僻词汇和句式理解困难，需要教师进行讲解和引导。
此外，学生对于课文中蕴含的道德观念和价值观可能不够明确，需要教师进行适当的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，勇于面对困难，追求梦想。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的理解和感悟。
3.课文中道德观念和价值观的引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和讨论法进行教学。
通过设置问题引导学生深入阅读课文，通过创设情境激发学生学习兴趣，通过小组讨论引导学生互动交流，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示课文标题，引导学生说出自己对“五粒豆”的疑问，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。
教师适时呈现课文相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生说出课文中的生字词，并进行讲解和示范。
4.巩固（10分钟）教师设置问题，引导学生回答。
例如：“五粒豆为什么只有第五粒发芽？”，“五粒豆的成长过程中遇到了哪些困难？”。
学生小组讨论，分享自己的看法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果你是五粒豆，你会如何面对困难？”。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课10 个生字，会写12 个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【教学重点】1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
【教学难点】1.分角色朗读，体会童话魅力。
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上。
今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！2.助读资料：走进作者：安徒生，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
1838年获得作家奖金。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
近40年间，共计写了童话168篇。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。
(重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
(难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案一个豆荚里的五粒豆教案篇一语文要素阅读：1．阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。
2．能借助问题理解课文内容。
写作：学会运用语言描写写出人物不同性格特点的写作方法。
教学重点自主提问，梳理问题，知道可以针对课文部分内容提问，也可以针对全文提问。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
课时安排2课时预习要求1．根据课后的问题并自读课文，试着提问。
2．自学生字词，完成预习卡。
第一课时课时目标1．认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。
2．引导学生感知课文，并尝试用自己的话讲一讲这个故事。
3．阅读时能积极思考，提出自己的问题。
教学过程一、借助单元导读页，明确单元学习任务1．出示教材单元导读页，指导学生看图。
2．引导交流：许多书本组成一个巨大的问号？让你想到了什么？3．指名读“为学患无疑，疑则有进”。
点拨：读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。
4．学生齐读单元提示语：“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
”教师点拨总结：阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。
本单元我们要用提问的方法来学习课文。
现在从学习第一篇课文开始。
(板书课题)二、检查预习，扫清障碍(一)同桌之间互相检查。
1．同桌之间交换预习卡，互相检查生字的读写。
2．同桌之间交流预习中遇到的问题。
(二)老师指导，查漏补缺。
1．读准字音。
(出示课件“会认字”)2．分析记忆字形。
(出示课件“会写字”)“框”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌-碗”是形近字；“囚-因”是形近字。
3．指导书写。
“豌、按、枪、探、愉、僵、硬”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
4．指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
5．教师点拨理解重点词语。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆创新教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆创新教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆创新教案第【1】篇〗一、对比阅读导入师：三年级我们就学过一篇童话故事《一颗小豌豆》，这册书我们还会学习一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，咱们把这两篇文章放在一起看看。
对比作者，你发现了什么？生：作者都是安徒生。
/但是译者不同。
/选作文章时都有改动。
师：再来看看课文的学习要求。
你又发现了什么不一样？生：三年级学的文章就是要求我们理解课文内容。
四年级的要求我们不仅要理解课文内容，还要学会提问。
师：是的，你看到了最主要的区别。
很多孩子觉得，同一篇文章，我们已经学过了，为什么还要学，首先是因为这篇文章经典，值得我们一读再读，其次每一次要求学习的目标不一样，我们就应该采用不同的学习方法。
明白了吗？师：我们再来回忆回忆《一颗小豌豆》，这篇课文围绕一颗小豌豆分别介绍了小豌豆的愿望/第五课小豌豆掉到了窗台/第五颗小豌豆和小姑娘的故事。
看到《一个豆荚里的五粒豆》，你猜猜这篇文章主要内容会写什么？生：分别介绍五粒豆的愿望/介绍了小豌豆和小姑娘之间的故事/其他小豌豆的故事师：你们很会读文章，看题目就能猜到文章的大体内容。
二、读通文章，认读字词。
师：那我们来读读文章，先把文章读通顺。
生分别读重点句子，认读重点字词。
1、豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
2、它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”3、“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”4、虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。
她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。
5、顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，能够流畅朗读。
2.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生保护小动物的责任感。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握课文中的重点句子。
2.难点：运用语文知识分析课文中的情节，理解课文的深层含义。
三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文，学生课本。
2.教具：图片、幻灯片、小黑板。
3.学生：学生课本、学习笔记。
四、教学过程一、导入通过展示具有特色的图片或视频引入课文内容，激发学生的兴趣。
二、学习课文1.听课文：播放课文录音，让学生跟读。
2.阅读课文：学生课本自读，学生互相朗读，教师解释生词和句子。
3.理解课文：分组讨论课文的重点内容，展示个别小组讨论结果。
三、学习与讨论1.背诵篇段：让学生背诵课文中的精彩段落，并进行评比。
2.组织小组讨论：设计问题引导学生讨论课文中的情节发展及人物对话，鼓励学生畅所欲言。
四、课文解析1.分析课文：教师对课文的意义、情节进行解释和解析，引导学生深入思考。
2.练习与扩展：设计课后练习让学生加深对课文内容的理解和掌握。
五、归纳总结结合课文内容，让学生总结本节课的故事情节和重点内容，为以后的学习做好准备。
六、作业布置布置作业，巩固课文内容，通过书写、背诵等多种形式完成。
七、课后反思反思本节课的教学效果，思考教学过程中的不足之处，以及如何进一步提高教学质量。
以上是《一个豆荚里的五粒豆》的优秫营校讲座，希望能够为您的教学提供一些帮助和启示。
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。
在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、课堂小结1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。
部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案(5篇)
部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案（5篇）部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标1.理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，体会文中表达的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟悉5个生字，学会5个生字。
教学过程：一、揭题导入，扫瞄回忆课文师：今日我们来学习第5板块童年的第4篇课文，跟随作家詹政伟去感受他在江南农村的童年生活。
请大家齐读课题。
二、出声读文，圈画趣事沟通师：课文描写的是江南农村的生活，你们这些生活在东北的城里孩子读起来感觉特新奇，是吧?现在呀，就请同学们自由出声读课文，看看哪些地方你觉得特殊好玩，读到那就想停下来好好读一读，越读越觉得喜爱，请你把这样的地方画一画，圈一圈，多读两遍，争取读出趣味来，一会儿我们看谁读得最有味道。
生出声读，圈画。
三、再读课文，读到文字背后1、默读批注师：现在教师请同学们再读课文，这一回默读，找找你最喜爱的句子反复读，专心品尝，看一看，字里行间你都读出了什么，简洁地做一下批注。
生默读批注。
2、学生自由沟通师：好了，我们沟通一下。
你最喜爱哪句话?3、想象体验，感受“冒”的舒适，重点品读句子五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
真是舒适。
4、圈画词语，体会“扯”的当心，重点品读句子我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们当心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。
想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。
四、美读课文，积存诗的语言1、配乐朗读自己喜爱的段落2、把自己喜爱的段落读成诗(4分)师：同学们读得意境美丽，如诗如画，多好啊!每段话真的都可以是一首诗啊!瞧!五、品读课题课件出示：高的是麦子，矮的是豆荚……师：短短的四非常钟，五月的江南、丰收的田野、自由欢乐的童年生活伴着那生动活泼的诗一般的语言深深地印在了我们的脑海中，童年生活那不尽的自由、欢乐融于那样一幅奇妙的画面(指大屏幕)，也深深地印在了我们的心里!让我们再来品一品课题——(指大屏幕)。
部编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》优质创新教案
部编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》优质创新教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能够理解并掌握课文《一个豆荚里的五粒豆》的主要内容，能够准确地朗读课文，了解生活中的小事也能包含着大道理。
2.能力目标：培养学生综合运用语文知识的能力，提高学生的思维逻辑能力和判断能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，引导学生积极参与课堂，培养学生的观察力和分析能力，使学生在感受中获得快乐，增强对语文学习的热爱。
二、教学重难点1.重点：掌握课文内容，理解寓意，背诵和识记生字生词。
2.难点：引导学生深入思考课文意义，加深对诠释文本的能力，培养学生对读书的兴趣。
三、教学准备1.教学课件2.课文《一个豆荚里的五粒豆》3.课后习题4.黑板和彩笔四、教学过程第一步：导入（15分钟）1.教师引导学生回顾前文，激发学生对新课文的兴趣。
2.利用图片、动画或实物等教具，向学生引入本课的主题。
第二步：课文学习（30分钟）1.教师朗读课文《一个豆荚里的五粒豆》，让学生感受语言的音美。
2.分段解读课文，帮助学生理解故事情节，引导学生发表自己对文本的理解。
3.设计问题，引导学生展开讨论，加深对课文的理解。
第三步：形式多样的学习（20分钟）1.配合课文内容设计朗读训练、写作练习等活动，培养学生的语言表达能力。
2.利用小组合作、角色扮演等形式，加深学生对课文的理解。
第四步：课后复习（15分钟）1.布置课后作业，巩固课文知识。
2.鼓励学生在家和家长一起讨论课文，推动学生在生活中有所体会、有所收获。
五、教学反思通过本节课的设计与教学，学生们在积极参与的氛围中，深入理解了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，并通过互动讨论展现出对课文的理解和创新能力；同时，在活动的设计上也注重多种形式的学习，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
在今后的教学中，将更加注重关注学生的思维发展和个性特长的培养，不断探索创新的教学方法，使得学生在语文学习中真正体会到快乐与成就感。
部编版语文四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆创新教案
【创新教案】《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。
齐读课题。
）2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。
）二、初读课文 ,整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。
首先，让我们一起来了解一下作者。
（课件出示作者资料）1.咱们再一起来学习一下本课的生字。
（课件出示生字）2.下面请同学们自读一下课文。
3.课件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。
（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。
小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。
小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。
三、细读童话，理解内容（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。
学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。
随机朗读。
(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。
小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。
小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。
小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。
独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。
学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。
当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案一、教学目标1.了解豆类的生长历程，掌握《一个豆荚里的五粒豆》的基本情节；2.培养学生的观察能力和想象力；3.提高学生的阅读能力，训练学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 课文的整体理解通过阅读课文，了解作品的主要情节和人物形象。
2. 情景表演让学生分角色扮演课文中的人物，让他们亲身感受角色的情感和行动，做到“身临其境”。
3. 语文知识讲解分析课文中出现的一些语言现象，如语气、修辞手法等。
4. 词语解释对生僻或不太常见的词汇给予解释，并引导学生思考生词的意义及用法。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够通过阅读课文，理解作品的主要情节和人物形象；2.学生能够运用语言知识和阅读技能加强对课文的理解和领会。
2. 教学难点1.让学生理解情节和人物形象，掌握作品的寓意；2.让学生感受到故事情节的温馨和感人之处。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）让学生看一组图片，询问“这是什么？” “你日常生活中吃过哪几种豆类？”“珍珠豆芽是怎么生长的？”等问题，引导学生进入课文的话题。
2. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读课文，了解历史人物名字的由来和生命史。
3. 分组阅读（10分钟）将学生划分为小组，让每组分角色朗读课文，让学生在朗读中体会角色情感和思想，感受故事情节的温馨和感人之处。
4. 情景表演（15分钟）让学生根据课文内容，自由分组演练相应的情节和角色，引导学生“身临其境”，感受故事情节的情感渲染。
5. 领会寓意（10分钟）引导学生思考故事的寓意，提问“故事告诉我们什么？”“小草和天鹅是怎样的情感？”等问题，让学生用自己的语言表达。
6. 语文知识讲解（10分钟）分析课文中出现的一些语言现象，如语气、修辞手法等，以加深学生对语言的理解。
7. 课堂小结（5分钟）回顾教学环节，让学生总结学到的内容和经验。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现以及作业的完成情况，评价学生对课文的理解和掌握情况，同时也评价教学的效果和教师的授课能力。
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标：1、阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题。
2、能借助问题理解课文内容。
3、理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学重点：阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题，能借助问题理解课文内容。
教学难点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上节课学习课文《一个豆荚里的五粒豆》，大家提出了许多问题，我们先来回顾一下上节课的问题清单吧！1、出示问题清单，同学们，这些问题大家都解决了吗？生：解决了。
2、大家是如何解决的。
生：在读课文的过程中就已经解决了。
不难发现这些问题，通过读课文我们可以直接找到答案！3、引出提问角度，我们再来看看这些问题，都是针对什么提出的，他们的提问角度是是什么呢？（题目、内容）贴板书：题目和内容师：同学们，你们瞧，我们根据题目和故事内容提出问题，并且尝试解决，是很重要的本领，继续读课文，你一定会冒出更多的问题。
设计意图：回顾上节课的问题清单，提出提问角度的概念，能为这节课讲授多角度提问做铺垫。
二、从不同角度提问（一）、引出遗留问题：老师清楚的记得上节课有一个问题没有解决，同学们还记得是哪个问题吗？（生：从他们最初的愿望来看，表现了豌豆们怎样的性格呢？）师：这样的问题文中有直接的答案吗？生：没有。
师：既然提出来了，该怎样解决呢？生：结合文章内容，去思考。
部编版语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆(教案)
部编版语文四年级上册第５课一个豆荚里的五粒豆（教案）教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册的一篇童话故事。
故事讲述了五粒豆种子从同一个豆荚里出发，各自经历了不同的命运。
其中，第四粒豆种子落在了一个贫苦女孩的窗台上，最终发芽成长为一株美丽的豌豆藤，给女孩带来了快乐和希望。
这个故事通过五粒豆种子的经历，展现了不同的人生观和价值观，以及乐观、向上的人生态度。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解故事内容，把握五粒豆种子的命运；学会生字词，并能用词语造句；能够复述故事，并表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜生命，关爱他人，培养乐观、向上的人生态度。
教学难点1. 理解课文内容，把握五粒豆种子的命运及其寓意。
2. 学会生字词，并能用词语造句。
3. 引导学生从故事中汲取人生智慧，培养正确的价值观。
教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体课件（用于展示故事情节、生字词等）。
教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等方式，引导学生了解豆荚和豆种子的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出自己喜欢的段落。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得，讨论五粒豆种子的命运及其寓意。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评、总结。
5. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，用词语造句，巩固知识。
6. 复述故事：学生用自己的语言复述故事，锻炼表达能力。
7. 情感教育：教师引导学生从故事中汲取人生智慧，培养正确的价值观。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
9. 布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 内容：- 故事梗概- 五粒豆种子的命运- 生字词- 课后作业作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案模板第【1】篇〗活动目标1．知道豌豆的种子是圆圆的，在秋天种植。
2．会正确使用一些简单的种植工具：铲子、喷壶等。
3．初步学会种植、照料豌豆的方法。
活动准备1．收集豌豆种子。
2．铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具，一块种植园地。
活动过程1．观察豌豆种子--豌豆宝宝是什么形状的？--什么时候种豌豆？（豌豆宝宝不怕冷，喜欢生长在寒冷的冬天）--将颗粒饱满的种子选出备用。
2．师幼共同整理园地--这块地能下种吗？为什么？先要干什么？该用什么工具？--观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。
3．学习种植豌豆的技能--地整好后，怎样下种呢？为什么？（用铲子挖坑。
每个坑放2-3颗豆种，盖上土，浇水）--知道坑既不能深也不能浅。
深了豆苗不易长出，浅了会被雨水冲走。
--幼儿种植，教师观察指导。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
--小结：豌豆宝宝已经躲在小坑里了，我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。
学习目标１.通过种植活动获得相关的经验和知识，培养爱护植物的意识。
２.尝试合作种植植物，培养幼儿的合作意识和能力。
活动准备１.不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。
２.有关种植的图书。
３.幼儿自备不同的种子、花盆。
４.种植计划表（见材料制作）。
５. 种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。
活动过程1. 请幼儿在自然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的'颜色和形状。
2. 提议幼儿在自然角栽种植物，实行绿化幼儿园计划。
3. 与幼儿一起阅读有关种植的图书，然后一起讨论种些什么、需要的材料和工具。
4. 把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植计划表。
请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的计划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。
部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）
部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。
齐读课题。
）2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。
）二、初读课文，整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。
首先，让我们一起来了解一下作者。
（课件出示作者资料）1.咱们再一起来学习一下本课的生字。
（课件出示生字）2.下面请同学们自读一下课文。
3.课件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢，拿出课文标上段号。
（2）学生读读课文边读边思考：小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘(病得可厉害了)。
小豌豆长出了小叶子，小姑娘(心里真高兴)。
小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘(脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢)。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘(脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光)。
三、细读童话，理解内容（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。
学到这里你们有什么想法，学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。
随机朗读。
(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情) （二）想象说话：小姑娘看见了绿色心里真高兴。
部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇）
部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇）部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2、分角色朗读，体会童话魅力。
3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
教学流程：一、初读文章，认识字词1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
2、自由读文，读通句子。
3、检查初读情况。
二、再读文章，整体感知1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3、全班交流：（1）你体会到了什么？（2）提出疑难问题。
三、角色体验，品读感悟1、创设情境，练习对话。
（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。
（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
（3）小组分角色朗读。
2、合作表演，集体交流（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
四、放飞想象，延伸拓展1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。
3、把你说的写下来。
部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案2教学目标：1.认识10个生字，会写12个生字，能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。
2.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。
3.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学重点：1.有感情地朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。
2.感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学难点：积极思考，能发现并提出指向于文章内容、目的相关问题，不跑偏、不拘泥于细节与浅层次。
教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的游戏。
部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇）
部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇）部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案1【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。
3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。
4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生机和愉快。
【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。
2、理解重点词语的意思并学会运用。
【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。
2、体会故事蕴含的道理。
【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、揭示课题1、师出示谜语，生猜谜底。
两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。
2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。
（颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。
）二、介绍作者同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭打了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。
四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案(最新3篇)
四年级语文一个豆荚里的五粒豆教案(最新3篇)四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案篇一设计说明这是安徒生的一篇童话故事。
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同的命运，这个富有情趣的故事说明了生命的价值不在于志向的大小，而是在于实际的付出和产生的影响。
教学设计中，根据本组课文要求，引导学生阅读时，尝试从不同角度去思考，去提出问题，然后小组交流，并整理大家提出的问题，说出自己的发现，尝试解决问题。
围绕教学目标，引导学生将五粒豌豆的愿望与命运进行对比，将其他四粒豌豆与第五粒豌豆进行对比，将豌豆苗的成长过程与小姑娘的病慢慢变好结合起来阅读。
在对比阅读中，通过抓住关键词句，有感情地朗读，进而体会课文内涵，受到情感熏陶。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备童话故事图片。
学生准备：阅读安徒生童话故事。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、激趣导入，鼓励质疑1.出示童话故事的图片。
(《海的女儿》《小红帽》《白雪公主》《皇帝的新装》)过渡：同学们，你们喜欢读童话故事吗？现在就请你们根据图片猜一猜这些童话故事的名字。
2.说一说你还读过哪些童话故事。
3.过渡：同学们读过的童话故事可真多呀！今天，我们再来阅读丹麦童话作家安徒生的一篇有趣的童话。
(板书课题)4.看到这个课题，你能提出哪些有价值的问题？(预设：这五粒豌豆到哪里去了？这五粒豌豆各有什么样的命运……)5.小结：会提问也是一种能力。
我们要边读课文边思考，看看可以提出什么问题。
设计意图：通过图片展示，激发学生的兴趣，调动学生阅读童话的欲望。
同时，围绕“善于提问”的教学目标，引导学生对课题提问，培养学生的质疑能力。
二、初读课文，感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到难读的句子多读两遍，把不理解的词语标注出来。
2.检测生字词的掌握情况。
(1)课件出示带有拼音的字词。
wānàn jiānɡyùjiē豌豆按照僵硬预感揭晓pātái qiúkuànɡyì啪青苔囚犯窗框洋溢(2)去掉拼音读。
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【创新教案】
《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
教学设想：
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让
学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学过程：
一、问题导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个
豆荚里的五粒豆》。
（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。
齐读课题。
）
2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。
）
二、初读课文 ,整体感知
同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。
首先，让我们一起来了解一下作者。
（课件出示作者资料）
1.咱们再一起来学习一下本课的生字。
（课件出示生字）
2.下面请同学们自读一下课文。
3.课件展示要求：
（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。
（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。
小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。
小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。
三、细读童话，理解内容
（一）边读边思体会情感根据板书提出问题。
学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。
随机朗读。
(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)
（二）想象说话:小姑娘看见了绿色心里真高兴。
小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。
小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。
小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。
独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。
学习、段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。
当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。
四、总结全文
我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。
只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!
板书设计：
5 一个豆荚里的五粒豆
小豌豆：爱……
【精彩片段】
《一个豆荚里的五粒豆》精彩片段
一、问题导入，激发兴趣
师：同学们见过豆荚吗？
师：它是什么颜色的？
生1：是绿色的。
生2：是黄色的。
师：故事中谁想收藏阳光？
师：豆荚什么时候是绿色的？什么时候是黄色的？
生1：豆荚在生长的时候是绿色的。
生2：豆荚在成熟的时候是黄色的。
师：豆荚里面的豌豆成熟以后将会怎样呢？
师：豆荚里的五粒豌豆到底要到哪里去呢？今天我们一起学习《一个豆荚里的五粒豆》来了解一下。