吉林省通化市八年级地理下册 8.1自然特征与农业导学案新人教版
【人教版】八年级地理下册：《自然特征与农业》优质导学案
【人教版】八年级地理下册：《自然特征与农业》优质导学案年级:八年级科目:地理课型: 序号:2主备人: 使用人: 审核: 使用时间: 学习目标：1.能利用地图描述和归纳北方地区的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.能举例说明北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
3.了解北方地区发展农业的有利条件和不利条件及缓解华北平原地区水资源不足的措施。
重点难点：重点：北方地区的自然环境特征及农业发展情况。
难点：自然地理环境对生产、生活的影响及北方地区发展农业的有利条件和不利条件。
任务一：黑土地黄土地自主预习：1、位于大兴安岭、以东，以南以北、东临渤海和。
2、北方地区以地形为主。
包括东北平原、华北平原、黄土高原、山东丘陵、辽东丘陵、长白山地、大小兴安岭与太行山等。
3、气候：跨中温带和，大部分属于气候，冬季寒冷，夏季炎热，平均降水量毫米，主要集中于夏季，属于地区。
4、黑土地指的是；黄土地指的是、、。
合作探究：1、政区：北方地区包括黑、、辽、京、、冀、、鲁、、陇和宁的东南部、的北部、的东北部等。
（注意边界线穿过的省级行政区）2、经纬度位置：34°N~53°N，100°E~135°E3、面积：面积占全国20%4、P10—11的活动题任务二：重要的旱作农业区自主预习：学生自读课本第11页内容，归纳北方地区发展农业的有利条件和不利条件，了解北方地区称为重要的旱作农业区的原因。
有利条件：北方地区平原广阔（），土壤肥沃（），耕地（有利于机械化作业）。
不利条件：华北平原和黄土高原，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。
合作探究：1、东北气候及影响温度带：带为主，年降水量东南部山地800毫米以上，属区，其余400－800毫米，为半湿润区。
主要农作物为、、等，作物熟制：发展农业的最主要制约因素：不足2、华北地区气候及影响暖温带为主，作物熟制为；年降水量400－800毫米，属半湿润区。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教案3
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案3一. 教材分析《人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》》这一章节主要介绍了我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。
通过本章的学习，学生能够了解我国农业的分布特点，理解自然环境对农业的影响，从而提高对地理知识的理解和应用能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经对地理知识有了一定的了解，但可能对一些具体地区的自然特征和农业发展情况还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合具体地区的实例，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国不同地区的自然特征，掌握与之相适应的农业发展情况。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，学生能够理解自然环境对农业的影响，提高地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到农业发展需要适应自然环境，保护环境，提高可持续发展意识。
四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。
2.难点：理解自然环境对农业的影响，以及如何根据自然特征发展农业。
五. 教学方法1.案例分析法：通过观察、分析具体地区的实例，帮助学生理解和掌握知识。
2.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、地图、实例资料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生关注我国的自然特征多样性，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现具体地区的自然特征和农业发展情况的资料，引导学生观察和分析，如长江中下游地区的湿热气候和水稻种植，西北地区的干旱气候和畜牧业发展等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个地区，分析其自然特征对农业的影响，并展示给其他小组。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成相关的练习题，巩固对自然特征与农业关系的理解。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教案4
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案4一. 教材分析人教版地理八年级下册第8课《自然特征与农业》，主要介绍了我国农业发展的自然条件。
通过本节课的学习，学生可以了解我国农业的地域性和季节性，以及农业现代化进程中的问题和对策。
本节课内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地理环境有一定的了解。
但农业知识相对较为陌生，需要通过本节课的学习，提高学生对农业的认识。
同时，学生需要将已有的地理知识与农业相结合，提高知识的综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的地域性和季节性，掌握农业现代化进程中的主要问题和对策。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对农业问题的认识和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的地域性和季节性，农业现代化进程中的主要问题和对策。
2.难点：如何培养学生将地理知识与农业相结合的能力，提高学生的实际操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地了解农业发展的自然条件。
2.案例分析法：以具体农业实例为依据，分析农业发展的优势和制约因素。
3.小组讨论法：分组讨论农业问题和对策，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关农业案例，制作PPT，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解农业基础知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各地农业景观的图片，引导学生关注农业发展的自然条件。
提问：“你们认为农业发展受哪些自然因素的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现我国农业的地域性和季节性特点，以及农业现代化进程中的问题和对策。
引导学生分析农业发展的优势和制约因素。
3.操练（15分钟）教师提出具体农业案例，让学生分析农业发展的自然条件。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教学设计2
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》是本册的一个重要内容。
本节主要通过分析不同地区的自然特征，引导学生理解自然环境对农业的影响，以及农业如何适应和改变自然环境。
教材通过丰富的图文资料，让学生认识我国不同地区的农业特点，理解农业生产与自然环境的关系。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地理基础知识，对我国不同地区的自然环境有了一定的认识。
但学生对农业生产与自然环境的关系，以及农业如何适应和改变自然环境的内在联系还需进一步引导和探究。
三. 教学目标1.理解不同地区的自然特征及其对农业的影响。
2.掌握农业生产与自然环境的关系，以及农业如何适应和改变自然环境。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.自然特征对农业的影响。
2.农业生产与自然环境的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的农业特点，引导学生理解自然环境对农业的影响。
2.讨论法：分组讨论农业生产与自然环境的关系，培养学生的团队协作能力。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验农业适应和改变自然环境的过程。
六. 教学准备1.准备相关地区的农业特点案例，用于分析自然特征对农业的影响。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考农业生产与自然环境的关系。
3.准备实践活动材料，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国不同地区的自然景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。
2.呈现（10分钟）呈现各地区农业特点的案例，让学生分析自然特征如何影响农业。
3.操练（10分钟）分组讨论农业生产与自然环境的关系，引导学生运用所学知识解决问题。
4.巩固（5分钟）总结各组讨论成果，让学生明确农业生产与自然环境的关系。
5.拓展（5分钟）设计实践活动，让学生亲身体验农业适应和改变自然环境的过程。
6.小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，引导学生总结自然特征与农业的关系。
人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案
人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点及影响农业生产的因素。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生通过观察、思考、探究等活动，了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对农业生产有一定的了解。
但部分学生对农业生产的影响因素认识不够全面，对我国农业分布特点的理解有待提高。
此外，学生对区域地理特征与农业生产之间的关系还需进一步探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关注农业发展、关心国家粮食安全的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，影响农业生产的因素。
2.难点：农业生产与地理环境的关系，农业区域的可持续发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业产区的发展特点，引导学生认识农业生产与地理环境的关系。
2.讨论法：分组讨论农业生产影响因素，培养学生的合作与交流能力。
3.观察法：观察我国农业分布图，让学生直观了解农业分布特点。
六. 教学准备1.准备相关农业分布图、案例资料、多媒体课件。
2.安排学生预习本节课内容，了解农业生产的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国农业景观图片，引导学生关注农业生产，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现我国农业分布图，让学生观察并描述我国农业的分布特点。
教师总结：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布特点。
3.操练（15分钟）分析影响农业生产的因素。
教师提出问题：农业生产受到哪些因素的影响？学生分组讨论，总结出自然因素和社会经济因素。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教案
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点、农业发展的自然条件以及农业可持续发展策略。
本节内容是学生对我国农业知识体系的重要组成部分，通过本节课的学习，使学生了解我国农业的现状和发展趋势，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候等自然条件有了一定的了解。
但农业知识相对较为薄弱，对于农业的分类、特点以及农业可持续发展等方面认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生将已有的地理知识与农业知识相结合，提高学生的综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国农业的分布特点、农业发展的自然条件以及农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的思想感情，提高学生保护资源和环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点、农业发展的自然条件。
2.难点：农业可持续发展策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，使学生了解农业发展的自然条件和特点。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的应答能力。
六. 教学准备1.准备相关农业案例资料，如我国主要农业产区的图片、数据等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备小组讨论问题，如农业可持续发展策略等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国主要农业产区的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示农业案例资料，使学生了解我国农业的分布特点和农业发展的自然条件。
在此过程中，教师引导学生关注农业发展与环境、资源的关系。
八年级地理下册8.1自然特征与农业教案1新版新人教版
《西北地区的自然特征与农业》教学设计■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。
“牧区和灌溉农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。
■教学目标【知识与技能】1•了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2 •了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3 •认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
【过程与方法】1 •读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2 •初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】1 •培养自主学习能力和团结合作意识。
2 .初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
■教学重点、难点教学重点：1. 西北地区的自然环境特征。
2 .西北地区的农业特色。
教学难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
■教学策略：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。
■教学准备教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
学生准备：1 •复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。
2 •课前预习本节课内容，准备好地图册。
3 •搜集有关西北地区的图文资料。
■教学过程一、导入新课教师：出示课件1910,莫理循中国西北行与文字相比.摄影的最大特色是直观。
一百年前，英国《泰晤士报》驻北京记者莫理循踏上了西行的路程，经河西走廊抵达喀什，历时174天，行程3760英里，留下近「张沿途照片，使今人有幸目睹丝绸古道的种种风光。
八年级地理下册 7.1自然特征与农业教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册地理教案
第1节自然特征与农业
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
1.了解南方地区的位置、X围、气候、农作物。
2.了解南方地区的气候、地形特征及其与农业生产的关系。
3.认识到自然环境对日常饮食的影响。
过程与方法
1.通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。
2.通过小组活动，培养学生团结合作的能力。
3.培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力。
情感、态度与价值观目标
1.培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
2.认识南方地区的自然地理特征，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.让学生关心我国的基本国情，形成可持续发展观念。
【重点难点】
教学重点
1.了解南方地区的“山清水秀”、“鱼米之乡”。
2.了解南方地区的位置、X围、气候、农业等方面的知识。
教学难点
紫色盆地与红壤丘陵的形成。
教学方法
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学准备
教学挂图、多媒体。
2 教学过程
一、新课导入
由“山清水秀”、“鱼米之乡”图片导入
二、新课讲授
（一）气候湿热的红土地
1.南国风光
2.南方地区的地理X围
3.南方地区的地形
4.南方地区的气候
（二）重要的水田农业区
1.南方地区是我国重要的水田农业区
（1）有利条件
（2）不同的地形区的水田规模
2.南方地区的主要农作物
三、课堂小结
本节课我们学习了南方地区的一些自然特征，知道南方地区的X围、气候、土壤等知识，还学习了南方地区农作物的相关知识。
八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业导学案 新人教版(1)(2021学年)
八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业导学案(新版)新人教版(1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业导学案(新版)新人教版(1）)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第七章第一节自然特征与农业课堂导学知识点1 地理位置南方地区位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
知识点2 自然环境1.地形（1）地形类型：南方地区地形复杂多样，东西差异明显。
西部以高原和盆地为主;东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。
（２）主要地形区:西部主要是云贵高原和四川盆地,东部主要有长江中下游平原和东南丘陵。
2.气候（1) 气候类型:南方地区纬度较低,大部分地区属于湿润的热带、亚热带季风气候。
(2) 气候特征：夏季高温多雨、冬季温暖湿润．3.土壤南方地区湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为”红土地”。
知识点 3 农业发展１。
有利条件南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。
2．耕地类型耕地多为水田.水田集中分布在地势低平的平原地区和山区的河谷及缓坡地带.3。
主要农作物(１)粮食作物：水稻。
（２)经济作物：油菜、茶、竹、甘震、橡胶．(3)水果：柑楠、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。
典型示例下图为我国四大地理分区示意图，据此回答1-2题。
１.区域a和区域ｂ的分界线最接近(A)A。
暖温带与亚热带的分界线Ｂ.季风区与非季风区的分界线C.0摄氏度等温线D.干旱与半干旱地区的分界线解析:区域ａ和区域b的分界线是秦岭一淮河一线,这里也是暖温带和亚热带的分界线。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教学设计5
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计5一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解地理环境与农业生产关系的内容。
本节课通过分析不同地区的自然特征，引导学生理解自然环境对农业生产的影响，从而培养学生对地理环境的认知能力和对农业生产的理解能力。
教材内容主要包括：不同地区的自然特征、农业生产的特点、自然环境与农业生产的关系等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对农业生产的理解可能局限于当地的农业生产方式，对其他地区的农业生产方式了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同地区的自然特征出发，理解农业生产的特点和自然环境与农业生产的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够分析不同地区的自然特征，理解农业生产的特点，掌握自然环境与农业生产的关系。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生从实际问题中提出地理问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业生产的情感，增强对地理环境的认知能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够分析不同地区的自然特征，理解农业生产的特点，掌握自然环境与农业生产的关系。
2.难点：引导学生从实际问题中提出地理问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的自然特征和农业生产方式，引导学生理解自然环境与农业生产的关系。
2.小组讨论法：分组讨论不同地区的自然特征对农业生产的影响，培养学生合作学习的能力。
3.问题驱动法：引导学生从实际问题中提出地理问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产方式的案例材料。
2.制作多媒体课件，展示不同地区的自然特征和农业生产方式。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同地区的自然景观，引导学生关注自然环境与农业生产的关系。
八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
自然特征与农业
（1）填出图中字母所代表的地形区名称。
A （ ）（鱼米之乡）
B （ ）（天府之国）
C （ ）（三大丘陵之一）
D （ ）（四大高原之一）
（2）按要求填写下列地理事物
①省级行政区名称（ ）③省级行政中心（ ）图上⑤、⑥分别是我国 著名的两大工业基地，⑤（ ）⑥（ ）⑦为（ ）（山脉）
六、自我完善训练提升
辩论 正方观点：在北方生活好。
反方观点： 在南方生活好。
我的收获：
参考答案
（一）填空题：
1.秦岭—淮河
2.高原 盆地
3.青藏高原 东海 南海
(二)选择题
①
②
1——6题：D B C A A D
（三）读“我国南方地区图”，完成下列各题。
（1）长江中下游平原某某盆地东南丘陵云贵高原
（2）某某省某某市长江三角洲工业基地珠江三角洲工业基地秦岭。
八年级地理人教版下册教学设计《8.1 自然特征与农业》
八年级地理人教版下册教学设计《8.1 自然特征与农业》一. 教材分析《8.1 自然特征与农业》是人教版八年级地理下册的教学内容。
本节课主要让学生了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，并理解因地制宜发展农业的重要性。
教材通过图文并茂的方式，介绍了我国农业的现状和发展趋势，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了农业的相关知识，对农业生产有一定的了解。
但他们对农业生产的自然特征和社会经济因素的认识还不够深入，特别是在分析农业生产分布规律和因地制宜发展农业方面。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识，分析新问题，提高他们的综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，理解因地制宜发展农业的重要性。
2.过程与方法：通过观察图表，分析我国农业生产的分布规律；通过小组讨论，探讨因地制宜发展农业的案例。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，影响农业生产的自然因素和社会经济因素。
2.难点：因地制宜发展农业的原理和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国农业生产分布图，引导学生观察、分析农业生产的地域分布特点。
2.小组讨论法：分组讨论影响农业生产的自然因素和社会经济因素，培养学生合作探究的能力。
3.案例分析法：选取典型农业案例，让学生分析因地制宜发展农业的实例，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备我国农业生产分布图、相关案例资料等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国农业生产分布图，引导学生观察农业生产的地域分布特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现影响农业生产的自然因素和社会经济因素，让学生结合教材内容，分析这些因素如何影响农业生产。
人教版八年级下册地理导学案(表格式)--第六章 第一节 自然特征与农业
1.耕地（1）；如常见三角洲、热带等。
（2）；如工业区、经济特区等。
（3）；如新疆维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州等。
2.粮食作物、、等。
3.经济作物、、等。
4.春旱分布地区：、原因：措施：①②。
5.冲积扇优势：、、，自古以来就是华北平原最重要的农耕区。
影响：形成了、、等一大批历史文化名城。
【合作探究】1、读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异：（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征是。
（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。
（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。
（4）归纳：北方地区地跨我国的带和带，大部分气候属于气候。
最冷月平均气温在0°C以下，冬季；最热月平均气温在20°C以上，夏季。
大部分地区的年平均降水量为 - 毫米，属于区。
降水季节分配，主要集中于季。
2、阅读课本P12图6.8，探究华北平原春旱的成因及其影响：（1）以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）的气温变化和降水特点。
（2）华北平原春季气候特点对农作物的生长有什么影响？华北平原的人们该如何应对春旱？三、课堂检测 反馈拓展1．北方地区东临（ ）A ：渤海和黄海B ：东海和南海C ：黄海和东海D ：渤海和东海 2．下列属于北方地区地形区的是（ ）A ：内蒙古高原B ：四川盆地C ：黄土高原D ：长江中下游平原 3. 下列不属于北方地区农业发展有利因素的是 （ ）A ：平原面积大B ：土壤肥沃C ：降水偏少D ：耕地集中连片 4 .下列属于北方地区气候类型的是 （ ）5. 为缓解华北地区淡水资源不足的问题，国家采取的措施是（ ）A 加大开采地下水B 跨流域调水措施C 兴建水库D 海水淡化技术的广泛应用 6 .华北地区面临的最严重的自然灾害是（ ）A.地震B.滑坡和泥石流C.台风D.干旱 7.读图完成。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教学设计4
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计4一. 教材分析人教版地理八年级下册第8课《自然特征与农业》是本册的一个重要内容。
这一课主要介绍了我国农业的地理特征和农业发展的影响因素。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国农业的自然条件、农业的区域性和因地制宜的原则。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识农业与自然环境的关系，理解农业发展的可持续性。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期之前，已经对人教版地理教材的前置内容有了初步的了解和掌握。
他们对于地理知识有了一定的积累，但针对《自然特征与农业》这一课时，他们可能对于农业的概念、农业生产的类型和特点有所了解，但对于农业发展的自然条件、区域性和因地制宜原则等方面的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步理解和掌握农业发展的影响因素。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的自然条件、农业的区域性和因地制宜的原则；掌握我国主要农业区的自然特征和农业生产特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，分析农业发展的影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生对地理知识在实际生活中的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的自然条件、农业的区域性和因地制宜原则。
2.难点：农业发展的影响因素分析，农业区域性的判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、实例等，引导学生身临其境地感受农业发展的自然条件。
2.互动式教学法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：分析具体农业发展实例，使学生更好地理解和掌握农业发展的影响因素。
六. 教学准备1.教学素材：图片、实例、视频等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同农业区的图片，引导学生关注农业发展的自然条件。
人教版八年级地理下册《8.1自然特征与农业》教学设计
人教版八年级地理下册《8.1自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册《8.1自然特征与农业》这一章节主要介绍了我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。
通过本章的学习，学生能够了解我国的地形、气候等自然特征，以及这些特征对农业发展的影响。
教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的自然地理特征有一定的了解。
但部分学生对农业发展的认识较为片面，容易将农业发展与农作物种植等同起来。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观的角度看待农业发展，并关注农业与自然环境的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地形、气候等自然特征；掌握不同地区农业发展的特点及其原因。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，分析我国自然特征与农业发展的关系。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的地形、气候等自然特征；不同地区农业发展的特点及其原因。
2.难点：引导学生从宏观角度分析自然特征与农业发展的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资源，创设情境，引导学生直观地感受我国自然特征。
2.案例分析法：以具体地区为例，分析自然特征对农业发展的影响。
3.讨论法：分组讨论，引导学生从多角度看待农业发展问题。
六. 教学准备1.准备相关地区的地图、图片等教学资源。
2.设计好讨论话题，引导学生深入探讨。
3.准备板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示我国的地形、气候等自然特征，引导学生关注自然环境与农业发展的关系。
2.呈现（10分钟）展示各地区农业发展的情况，让学生直观地感受自然特征对农业的影响。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体地区的自然特征与农业发展的关系，引导学生从实践角度看待这一问题。
4.巩固（10分钟）针对学生们的分析，进行讲解，巩固所学知识，引导学生从宏观角度看待自然特征与农业发展的关系。
八年级地理下册第八章第一节自然特征与农业教案设计(新版)新人教版
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然特征的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然特征与农业生产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然特征与农业生产的关系。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然特征与农业生产的短文或报告，以巩固学习效果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然特征与农业关系的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
在自然特征与农业案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行讲解，让学生通过实例更好地理解自然特征对农业生产的影响。然而，我发现学生在分析案例时，对于案例的背景和特点掌握得较好，但对于案例的意义和农业生产的影响分析得不够深入。
在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论自然特征与农业生产的主题，并让他们提出创新性的想法或建议。我发现学生在讨论时，能够积极思考和交流，但有时对于讨论的主题理解和分析不够准确。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些土壤样本、植物样本等，让学生通过观察和分析，深入了解不同自然特征对农业的影响。在实验过程中，教师应确保学生的安全，并对实验步骤进行详细讲解和指导。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生在讨论和实验时能够有足够的空间进行操作。同时，确保每个区域都有足够的光线和电源，以满足学生的学习需求。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教学设计3
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》是本册的重要内容之一。
这一节主要讲述了我国地理环境的特点及其对农业发展的影响。
教材通过大量的实例，使学生了解我国自然环境的多样性，以及不同自然环境下农业的发展特点。
本节内容旨在培养学生对我国自然环境的认识，提高学生分析自然环境与农业关系的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对地理环境有一定的认识。
但他们在分析自然环境与农业关系方面，尚缺乏系统的思维和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实例中总结规律，提高他们分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然环境的多样性，掌握不同自然环境下农业的发展特点。
2.过程与方法：通过分析实例，培养学生分析自然环境与农业关系的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关注家乡农业发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性，不同自然环境下农业的发展特点。
2.难点：分析自然环境与农业关系的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，使学生身临其境，感受不同自然环境下的农业特点。
2.案例分析法：分析具体实例，使学生从中总结规律，提高分析问题的能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如我国不同地区农业发展的实例。
2.制作课件，展示不同自然环境下的农业特点。
3.准备问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国自然环境的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示我国不同地区农业发展的实例，如南方的水稻种植、北方的小麦种植等。
让学生观察并思考：这些实例中，自然环境对农业发展有何影响？3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分析实例中自然环境与农业发展的关系。
吉林省通化市八年级地理下册 8.1自然特征与农业导学案(无答案)(新版)新人教版
第一节自然特征与农业
学习目标：
1、运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，找出西北地区的范
围及主要地形区
2、知道西北地区的自然地理特征------干旱，了解干旱的表现、形成的原因及变化规律
3、知道西北地区受干旱气候的影响，农牧业生产和生活的特色
【预习】
一、草原和荒漠
1、阅读P73图8.3，找出西北地区的范围
2、阅读P73图8.3，说出西北地区主要地形区
3、阅读P73，说出西北地区的自然地理特征
4、阅读P73，说出西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律
二、牧区和灌溉农业区
1、阅读P75图8.5，说出西北地区畜牧业的分布
2、阅读P74--75，说出西北地区农业发展的制约因素及灌溉农业的发展
3、阅读P75--76，说出西北地区农产品的特点
4、完成P76活动说明西北地区水资源的利用
【精习】
1.知识梳理：
2、知识运用：
读下图回答问题
1、在图中方块内填出地形区的名称
2、山脉： A B
C D E
（2）西北地区有我国面积最大的沙漠是什么？
（3）西北地区有我国最长的内流河是什么河？
（4）西北地区的地表景观由东向西依次是什么?。
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第一节自然特征与农业
学习目标：
1、运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，找出西北地区的范
围及主要地形区
2、知道西北地区的自然地理特征------干旱，了解干旱的表现、形成的原因及变化规律
3、知道西北地区受干旱气候的影响，农牧业生产和生活的特色
【预习】
一、草原和荒漠
1、阅读P73图8.3，找出西北地区的范围
2、阅读P73图8.3，说出西北地区主要地形区
3、阅读P73，说出西北地区的自然地理特征
4、阅读P73，说出西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律
二、牧区和灌溉农业区
1、阅读P75图8.5，说出西北地区畜牧业的分布
2、阅读P74--75，说出西北地区农业发展的制约因素及灌溉农业的发展
3、阅读P75--76，说出西北地区农产品的特点
4、完成P76活动说明西北地区水资源的利用
【精习】
1.知识梳理：
2、知识运用：
读下图回答问题
1、在图中方块内填出地形区的名称
2、山脉： A B
C D E
（2）西北地区有我国面积最大的沙漠是什么？
（3）西北地区有我国最长的内流河是什么河？
（4）西北地区的地表景观由东向西依次是什么?
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
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