2011高二期中考试试卷分析

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2011-2012年高二年级期中考试成绩分析

2011—2012学年度第二学期期中考试高二年级成绩分析高二年级组2012年4月25日-4月27日为期三天的期中考试，通过老师的严格监考、认真阅卷，成绩已公布，现对高二年级本次考试做一分析，发现问题，在以后的教育教学中提升层次：一、本学期期中考试试题来源本学期根据总校要求，每一位任课老师命一套试题，难易程度为3:5:2，且严格按照高考试题的题型出题，在每一位老师命制的试题中组合一套或抽取一套，作为期中考试的试题，由于时间关系，教务处只能从老师们命制的试题中抽取了一套进行了期中考试。

二、本学期期中成绩与上学期期末成绩比较1、文科对比2、理科对比3、年级图表分析文科班本学期期中与上学期期末平均成绩对比分析图-2020406080100理科班本学期期中与上学期期末平均分对比图-200204060801001201404、班级分析高二文三班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二文二班期中期末平均成绩对比分析图-1000100200300400500高二文一班各科期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二理一班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二理科二班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500600高二理科三班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500三、在成绩对比中发现问题1、文科成绩总体对比分析①、重点班与平行班差距不大（高二文一为重点班，文二文三为平行班），甚至语文、数学、政治等科目平均分平行班超过了重点班。

②、语文、数学、英语等科目高分学生少，甚至没有。

且数学、英语两科与上学期期末他命题相比，成绩下滑严重。

③、英语、数学两科过差人数太多。

2、理科成绩总体对比分析①、重点班与平行班有差距，且各学科平均分都有一定的差距。

②、英语、生物两科与上学期期末他命题相比有一定的差距，特别是英语学科过差人数太多。

高二期中考试试卷分析及总结

高二期中考试试卷分析及总结紧张的期中考试终于过去了，而期中考试成绩也出来了。

我们考试的成绩不是很理想。

我所教的班级一个第三一个第七。

由于这次考试所考的内容大部分不是我教的，所以至于前面的知识学生掌握的如何并不是特别的清楚。

但从卷面上来看的话，学生掌握的知识很不牢固。

这次的化学试卷相对来说稍微有点难度，但主要考察基础知识。

所以从成绩上来看，学生的基础太薄弱了。

对于化学必修一的内容，学生大部分是什么都不会。

最最基础的相对原子质量学生竟然不知道是什么。

讲课时我问到氧的相对原子质量是十六克每摩尔，学生的回答竟然是每个氧原子是十六克。

对于即将升入高三的他们连这个都不知道。

所以对于书上所涉及的方程式他们更是不会。

而对于化学反应原理他们倒是还知道一些，对于基本的知识他们知道，但考试的时候考的题大部分不会那么的简单。

考试做题的时候他们自然也就做不对了。

而对于这次我教的内容考试只考了十五分，但学生掌握的也不是特别的好。

这部分是我的原因。

由于对于难度较大的题我们是教师讲解，但对学生的要求不是特别的严格。

所以学生对自己的要求便降低了。

所以以后应该对学生进行严格的要求。

这周我们便开始复习了，在接下来的复习中一定要严格要求自己，严格要求学生。

为自己的实习生涯尽最后的努力。

本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的部分章节中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的综合概括能力、计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

1、紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基，但是要求综合能力较高。

2．概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性及灵活性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

完整)高二语文期中考试试卷分析

完整)高二语文期中考试试卷分析高二第二学期期中测评-语文试卷分析本次语文试卷突出了基础性、实用性以及能力考查，全面覆盖了教材要求。

试卷难度适中，结构合理，对学生的能力考查更加注重。

以下是本试卷的具体分析：一、试卷特点1、试题结构合理，知识点考查全面。

本试卷从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了全面考查。

考查内容涉及阅读、词语成语、病句、语言表述、文学常识等，知识点覆盖率高。

考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。

2.课内阅读与课外拓展相映成辉。

本试卷既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的考测。

考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本研究。

3.注重实用性，贴近高考题型。

本试卷的20题补写句子，对学生语言运用能力提出更高的要求。

二、存在问题A语言文字运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。

本试卷的17题补写句子偏难，全年级均分仅为0.4.存在问题：1.学生不能准确运用成语，对成语了解不深入。

2.结合上下文推断的能力较差，往往是抛开文段主观臆断，做题没有方法可言。

B现代文阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。

本试卷要求学生在阅读理解时要有观点，“语言富有诗意”“情感朴素真切”“充满画面感”“意韵深远”，还要有概括和分析，不能只是描述内容。

答题误区：1、事无巨细，杂乱无章，胡子眉毛一把抓，没有条理。

堆得满满的，不明确。

2、只叙述举例，不概括分析。

好的方面是，几乎所有同学都能从两方面加以阐述。

本题难度不大，区分度不高，均分3.5分。

对策：在精炼语言、概括分析、答题条理、卷面整洁等方面，仍然需要下苦功训练。

C小说阅读：本试卷的5题答案两点，每点二分。

同学们基本能答出第一点照应，第二点能答出比喻、自理自信得二分。

有三分之一的同学这道题能得三分，个别同学得五分，大部分是四分。

高二期中试卷分析

高二物理期中考试卷分析2014.5一、试卷总体评价1．本次考察3-2交流电,传感器,3-4机械振动,机械波,满分110分.知识点的覆盖面广，注重考查对基本概念和原理的理解。

试卷总体难度不大。

2．注重考查学生运用基本概念和规律解决现实生活中科学问题的能力。

如第2题报警器；第13题传感器；第21题远距离输电；回归到物理的本原，从实践中来，到实践中去。

3．注重实验的考查。

19题探究试验,20题数据的处理,都是高考必须,可见对实验的重视程度。

4．试卷整体难度不大，区分度不高。

后面21,22两个题均较简单,选择题中难度相当大，得分率很低，即使是实验班，选择题也有难度二、成绩分析1.最高分108分，100分以上有61人，90分以上有196人，80分以上412人。

2.从成绩看，及格人数比较多，这是试题简单的原因，但细节掌握不好，导致高分段人数稀缺。

三、主要差错及原因分析1. 8，12，16为电磁感应，属于上学期所学，学生遗忘严重。

2．7，14是交流电的知识，与前面综合性强，题设陷阱多，防不胜防。

3. 21，,22题是常规题，学生能做，但时间不够，只能草草收场。

四、教学建议1．注重基础知识的教学和基本技能的训练无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开“双基”教学。

“越是基础的东西越有生命力”。

高中物理是一门比较抽象的学科，新课程非常注重教学的“过程与方法”这一理念，要求我们在新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的牢固性。

尤其是普通班的教学，更应注重“双基”教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到考试时，不少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，更谈不上如何提升能力。

因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。

高二语文期中试卷分析

高二语文期中考试成绩分析报告高一语文备课组一、对试卷及解题情况的分析高二语文期中试卷共七大题18小题，满分为150分，全卷设计难度系数为0.7，实际考试结果测定难度系数为0.66。

本卷题型有选择题、翻译题、默写填充题、现代文分析理解简答、语言文字运用简答及作文等。

在考试之前我们命题人员严格按照教研室的统一部署，制定了下列两种表格，即题型控制表和题目控制表，对照考试结束以后的试卷评价分析表，我们认为本次测试达到了预期的考试目的。

（一）、命题说明：⑴命题立意：对高二学生的语文学习能力与知识进行考查，课内课外兼顾。

⑵命题范围：必修五①选修教材《诗歌散文选阅读欣赏》②课外迁移③难度控制：以基础题和中难度题为主，总难度系数控制在0.70左右。

⑶整卷分值：150分⑷考试时间：150分钟（二）题型控制表：（三）题目控制表题型与得分情况得分情况失分原因整改措施科普说明文阅读9分最高分9分，最低分0分平均分：6.17分信息搜索不够全面，不能准确阅读划分区域，概括不够准确。

让学生掌握做题方法，提高阅读效率，加强训练。

语言文字运用最高分9分，最低分0分平均分：3.67分基础知识不牢，做题方法没掌握加强成语积累，掌握病句辨析和文段排序的方法。

题型与得分情况得分情况失分原因文言文翻译分值共10分最高分10分，最低分0分平均分：4.8分课堂上的知识点掌握不牢，对有关实词虚词不理解言语表达题11分仿句6分最高6分，最低0分平均分数：2.9分学生大都选择仿写一句，有可能是审题不明或者词汇量积累的太少，无从下手。

续写文段内容5分最高5分，最低0分平均分：2.8分此题是主观发挥试题，从试卷上看有小部分学生随便应付，没有认真对待，这种类型的试题，容易拿分，之所以出现0分，是因为，有些学生粗心大意，忘记写此题或者改变答题的区域，不符合做试题的要求。

选考题25分小说阅读；实用类文本阅读第三大题（11）和第四大题（12）考生平均得分分别为15.47分、17. 7分，得分率分别为61.88%、70.8%选11题者有90%，选12题者有10%。

高二语文期中试卷分析

高二语文期中考试试卷分析一、对命题的整体评价：本次试卷考查的范围是语文拓展模块第四、六单元的内容。

内容较少，难度较低。

满分100，共分选择、阅读、写作三个大题，时间100分钟。

试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本写作技能。

整份试卷难易适中，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。

二、试卷分析：本试卷共三道大题，选择、阅读和写作。

选择主要是基础题，着眼于基础知识的掌握，阅读题是综合题，着眼于阅读能力的考察。

选择题学生丢分较少，说明识记的还不错。

阅读题有一部分学生都不能正确运用基础知识去解答，不能正确理解文章。

丢分有两个原因：第一、基础知识记忆不牢，第二、不注重综合考虑问题。

写作情况就是选材没有代表性，不能认真、详细的写作。

三、学生情况分析。

1、我校属于职业高中，绝大多数学生学习态度不端正，不愿学习。

学生的基础比较薄弱，在一些语文知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力，语文素养有待于进一步提高2、反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的语文基础知识题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思3、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动脑。

这也是阅读差的一个原因。

从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识掌握得比较扎实，基础题目得分较好，但能力题型得分偏低，学生的语文能力还有待于进一步提高。

四、今后的教学措施：1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，不能静心考虑问题。

2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣3.4.加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是因为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。

高二历史高二下学期期中历史试卷质量分析

高二历史高二下学期期中历史试卷质量分析高二下学期期中历史试卷质量分析
2010,2011学年度
一、试卷特点:
试卷结构稳定，符合高二的课本内容，试卷分为两大部分:第一部分100分，第二部分50分，共计150分;试题难易适中，包括选择题、读图题、材料分析题几种类型。

二、答题情况:
第一部分主要考察学生对基础知识的掌握，总分100分，大部分学生答题情况较好，优等生能得90分左右，中等生70分左右，差等生也可得30分;第二部分综合应用题共计50分，主要考查学生的综合理解能力，学生答题情况还不错。

总的来看参考人数约400多人，及格人数有190人，学生失分主要是因为对基础知识掌握不够牢固，理解能力较差，语言组织能力不好，特别是不会运用历史俗语，以至于得不了高分。

三、努力方向:
1(夯实基础。

继续加强基础知识的积累与掌握，多让学生背历史基础内容，多做历史材料分析题，提高学生的学习能力。

2.教学继续以任务型为主，要贴近学生学生实际，树立以学生为主体的思想，让每个学生都有自主学习发展的空间。

3. 进一步改进教学方法，明确方向，讲练结合，一节课要有一节课的收获，明确教学目标，调动学生积极性，活跃课堂气氛，使教学朝着生活化，趣味化，形象化的方向发展。

4(鼓励学生的学习兴趣，让学生敢于走出课堂与社会实践相结合，对课本内容进行更深刻的掌握。

5(作为教师应该与时俱进，不断的学习深钻教材，把握重点难点，在课外多收集相关资料以充实课堂，提高学生的学习兴趣。

俗话说:一份耕耘，一份收获。

只要我努力作好以上几点，就会有更好的收获。

杜海荣
2011年4月29日。

高二期中考试语文试卷分析

高二期中考试语文试卷分析王琴期中考试就这样结束了。

学生的成绩不是很理想，总的来说有些波动。

一些很简单的知识点在考试的时候学生们老是犯错误，经常在同一个地方栽跟头，而这些只是点都是平常反复强调的。

这次成绩和上次期末比较，均分、及格率、优秀率都有了小部分的提高，均分高了近5分，及格率从不到67%到了79%多，特别是优秀率突破了零。

一、总体分析这一份期中考卷，总体来说是很不错的。

考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的能力，学生的成绩出现分化现象。

好的非常好，差得非常差，中等成绩又不多。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

二、命题情况1.命题的依据是教材中第四单元、第五单元的内容；2.试卷注重语文的基础知识和基本技能的考查；加强了语文的应用能力的考查；加强了开放性问题的考查；加强了思想性的考查；3.试卷的难度适中，试卷满分120分，答题时间为120分钟。

三、试卷的基本情况全年级的实考人数为48人，平均分为75，及格率为79%，最高分为106，最低分23分。

四、建议与对策1. 重视培养学生养成良好的学习习惯，要认真审题，注意解题步骤的规范性，克服“眼高手低”的现象。

2.加强实际应用的教学，正确引导学生，共同分析与研究，然后解决问题。

提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.加强对思想方法的教学，选择适当的习题进行精讲、精练，让各层次的学生都能得到不同程度的提高。

五、今后的努力方向1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。

从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。

部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。

说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

高二期中考试试卷分析及学生答题情况(语文、数学)【精品范文】

高二期中考试试卷分析及学生答题情况（语文、数学）高二期中考试试卷分析及学生答题情况（语文、数学）语文：一、试卷总体评价严格依据《课程标准》的具体要求，在题型设置上紧扣高考语文试题的变化特征，做到高度契合，目的在于引导学生认识高考语文，把握命题的基本特征，从而实现心中有数的测试目标，全卷总分150分，分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用以及写作等四个部分，注重考查学生的语文知识积淀和语文解题能力。

通过考试后的成绩分析来看，达到了测试的预期目标，一方面，让学生明确了高考语文试题的基本特征和命题规律，有效检测了学生前期的学习状况，同时为教师了解学情，明确现状提供了依据，为后期语文教学方案的制定提供了重要参考。

二、语文学科考试情况分析全年级参考人数843人，其中文科413人，理科430人，最高分112分，最低分0分，全年级语文平均89.84分，文科班平均91.02分，理科班平均88.70分。

语基部分的成语、病句、语言表达类、文学类文本阅读、名句填空得分率普遍较低。

全年级348人语文成绩不及格，占到了总人数的41.08%。

同类班级之间的差距较小，大多在2分之内。

这反映出学生的整体状况较差，需要教师落实基础，切实提高学生的成绩。

三、答卷存在的问题(1)基础知识薄弱。

第18题病句修改题做得普遍较差，满分3分，文科平均分0.92分，得分率31%，理科平均分1.13分，得分率38%。

第16题名句名篇默写，满分5分，文科平均分1.44分，得分率29%，理科平均分1.62分，得分率32%。

如此低难度的题目考试效果却不十分理想，显示出的根本问题在于学生学习态度不端正，不肯下功夫去背诵，对语文学习总的时间投入过少。

(2)缺少规范意识。

就高考语文而言，许多题目的解题具有一定的规律性，如第5题“探讨作者的创作背景和创作意图”，在解题时着重从关键语句，小说的情节，以及文章主题等三个角度去思考。

许多同学在完成该题时缺少规范的表达，甚至于无所适从，不知道从何入手。

高二物理期中考试试卷分析

高二物理期中考试试卷分析2011.11要求：1.认真分析本次考试的得与失2.对于正答率较低的题，做好变式训练一．选择题（共10小题，每小题5分；在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确。

全部选对的得5分，选不全的得3分，有选错或不答的得0分。

）5.如图所示，将充好电的平行板电容器与静电计连接，静电计指针偏转的角度为α。

在如下的变化中，关于静电计指针偏转角度α的变化，说法正确的是（）A．若仅将两极板间的距离增大，则α变大B．若两极板相互错开一些（距离不变），则α变小C．若在两极板间插入玻璃板，则α变大D．若在两极板间插入玻璃板，则α变小题号答案正答率 a 答a率 b 答b率 c 答c率 d 答d率5 AD 18.2 47 7.2 124 19.0 54 8.3 55 8.4 变式训练：如图所示,让平行板电容器带电后,静电计的指针偏转一定角度,若不改变A．B两极板带的电量而减小两极板间的距离,同时在两极板间插入电介质,那么静电计指针的偏转角度( )A．一定减小 B．一定增大C．一定不变 D．可能不变6.电动势为E、内阻为r的电源与定值电阻R1、R2及滑动变阻器R连接成如图所示的电路。

当滑动变阻器的触头由中点滑向b端时，下列说法正确的是（）A．电压表读数增大，电流表读数减小B．电压表读数减小，电流表读数增大C．电压表和电流表读数都增大D．电压表和电流表读数都减小题号答案正答率 a 答a率 b 答b率 c 答c率 d 答d率6 C 45.6 157 24.0 104 15.9 298 45.6 79 12.1 变式训练：如图所示的电路中，当可变电阻R的阻值增大时，下列说法正确的是（）A ．AB 两点间的电压Ｕ增大 B ．AB 两点间的电压Ｕ减小C ．通过R 的电流强度I 增大D ．通过R 2的电流强度I 减小7.电场中有A 、B 两点，A 点的电势φA =30 V ，B 点的电势φB =10 V ，一个电子由A 点运动到B 点的过程中，下面几种说法中正确的是（）A.电场力对电子做功20 eV ，电子的电势能减少了20 eVB.电子克服电场力做功20 eV ，电子的电势能增加了20 eVC.电场力对电子做功20 eV ，电子的电势能增加了20 eVD.电子克服电场力做功20 eV ，电子的电势能减少了20 eV题号答案正答率 a 答a 率 b 答b 率 c 答c 率 d 答d 率 7B31.824237.020831.8426.48412.8变式训练：如图所示，带正电的点电荷固定于Q 点，电子在库仑力的作用下做以Q 为一焦点的椭圆运动．M 、P 、N 为椭圆上的三点，P 点是运动轨迹上离Q 最近的点．则电子在沿逆时针方向从M 点运动到达N 点的过程中( ) A ．电场力先增大后减小 B ．电势能先增大后减小 C ．速率先减小后增大 D ．速度变化率先减小后增大8. 如图所示，电源的电动势是6V ，内电阻是0.5Ω,小电动机M 的线圈电阻为0.5Ω，限流电阻R 0为3Ω，若电压表的示数为3V ，下列结论正确的是（）A ．电源总功率为6wB ．电源输出功率为5.5wC ．电动机的电功率为5wD ．电动机输出机械功率为4w题号答案正答率 a 答a 率 b 答b 率 c 答c 率 d 答d 率 8AB49.212919.77711.8406.1528.0变式训练：一辆电瓶车，质量为500kg ，由内阻不计的蓄电池组向直流电动机提供24V 的电压，当电瓶车在水平地面上以0.8m/s 的速度匀速行驶时，通过电动机的电流为5A ，E rR 1R 2 R IAB设车所受的阻力是车重的0.02倍（g =10m/s 2），则此电动机的内阻是（）A ．4.8ΩB ．3.2ΩC ．1.6ΩD ．0.4Ω 9．如图所示，在水平向左的匀强电场中，一根细线一端系一个质量为m 的带正电的小球，另一端固定在O 点。

高二语文期中考试试卷分析

高二语文11-12年期中考试试卷分析本次语文考试满分150，考试时间150分钟，客观题为30分，每题3分；主观题为120分。

本次考试是高二的一次阶段性复习检测考试。

命题结构形式与高考基本一致，考查内容能涵盖《古代诗歌散文欣赏》《现代诗歌散文欣赏》所规定的考点内容。

从考点的设置、考查角度和难易安排来说，符合目前高二学生复习的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。

命题仍然坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。

一、基础知识部分字音、病句、句子衔接题正答率较高，而字形和成语题较差。

学生对“万人空巷”不熟悉。

成语题中的“天伦之乐”学生熟悉但对于其使用范围不清晰，造成了误用。

第3题中，A．“接近”与“左右”重复。

一面与两面搭配不当。

B“杜绝”与“不再”造成杂糅C．多项定语词序不当。

正确次序：我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。

）二、阅读题部分1 、小阅读考点设置十分准确，没有模棱两可的地方，正答率很高。

但是第9小题推断题普遍选错。

学生对一些关键词的含义区别不开，“根本原因”错误，而应是“直接原因之一”。

推断题应该结合原文，合情合理地进行进行。

2、大阅读考查点为细节描写的作用、概括主要观点、句子内涵的理解和行文思路的分析。

考查难度比较大，侧重理解和概括分析能力的考查。

学生答题的主要问题是审题不仔细、答题角度失误和要点概括不全、答题不够规范，因而失分较多。

并且行文思路题型较为少见，部分学生不知如何下手，造成所答非所问。

3、文言文阅读和诗歌鉴赏文言文选择题的最后一道题正答率不到10%，许多学生望文生义，字面直译，造成失分。

诗歌鉴赏题的内容概括答得较好；但是鉴赏手法分析题普遍不得分。

学生对虚实结合的手法不了解，同时不清楚答题思路和答题技巧，造成了答非所问，模糊笼统，失分严重。

三、语言表达部分20、题考查对于用词不当的辨析能力，侧重谦敬词的使用和应用文体的措辞问题。

难度适中，学生答得比较得心应手。

21、题重组句子涉及的是句式的变换。

高二语文期中考试试卷分析陈汉春

高二语文11-12年期中考试试卷分析陈汉春本次语文考试满分150，考试时间150分钟，客观题为30分，每题3分；主观题为120分。

本次考试是高二的一次阶段性复习检测考试。

命题结构形式与高考基本一致，考查内容能涵盖《古代诗歌散文欣赏》《现代诗歌散文欣赏》所规定的考点内容。

从考点的设置、考查角度和难易安排来说，符合目前高二学生复习的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。

命题仍然坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。

一、基础知识部分字音、病句、句子衔接题正答率较高，而字形和成语题较差。

学生对“万人空巷”不熟悉。

成语题中的“天伦之乐”学生熟悉但对于其使用范围不清晰，造成了误用。

第3题中，A．“接近”与“左右”重复。

一面与两面搭配不当。

B“杜绝”与“不再”造成杂糅C．多项定语词序不当。

正确次序：我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。

）二、阅读题部分1 、小阅读考点设置十分准确，没有模棱两可的地方，正答率很高。

但是第9小题推断题普遍选错。

学生对一些关键词的含义区别不开，“根本原因”错误，而应是“直接原因之一”。

推断题应该结合原文，合情合理地进行进行。

2、大阅读考查点为细节描写的作用、概括主要观点、句子内涵的理解和行文思路的分析。

考查难度比较大，侧重理解和概括分析能力的考查。

学生答题的主要问题是审题不仔细、答题角度失误和要点概括不全、答题不够规范，因而失分较多。

并且行文思路题型较为少见，部分学生不知如何下手，造成所答非所问。

3、文言文阅读和诗歌鉴赏文言文选择题的最后一道题正答率不到10%，许多学生望文生义，字面直译，造成失分。

诗歌鉴赏题的内容概括答得较好；但是鉴赏手法分析题普遍不得分。

学生对虚实结合的手法不了解，同时不清楚答题思路和答题技巧，造成了答非所问，模糊笼统，失分严重。

三、语言表达部分20、题考查对于用词不当的辨析能力，侧重谦敬词的使用和应用文体的措辞问题。

难度适中，学生答得比较得心应手。

(系统)高二化学期中考试试卷分析

(系统)高二化学期中考试试卷分析本文主要对高二化学期中考试试卷进行分析，提出试卷的难点和考生的普遍表现，并为学生提供备考建议。

试卷难点分析- 难点1：化学原理及理论应用- 题目涉及化学原理、反应机制和性质等方面的知识，要求学生熟练掌握并能够灵活运用。

- 建议学生加强对化学原理的理解，多做相关题目进行巩固。

- 难点2：反应方程式的书写与解析- 要求学生能够准确书写并解析各种化学反应的方程式。

- 建议学生在备考过程中多加练，熟悉各类反应的方程式。

- 难点3：有机化学- 有机化学是高中化学的重点内容，对于学生来说较为抽象和难以理解。

- 建议学生重点理解有机化学的基本概念和反应机理，通过做题加深理解。

学生表现分析根据试卷分析结果，整体而言，学生在以下方面表现较好：- 对基础知识掌握较牢固，对化学原理有一定的理解；- 在计算化学方面表现较稳定，能够熟练运用公式进行计算；- 对简单实验的分析题目较为熟悉。

然而，也有几个方面需要加强：- 对于较为复杂的化学反应机制和有机化学反应，理解和掌握程度较低；- 在解答应用题时，对题目的提纲意识和条理性不够明确；- 某些难度较大的题目，在运用理论知识解答时出现困难。

研究建议为了在下一次考试中取得更好的成绩，以下是研究建议：- 夯实基础：加强对化学基础知识的研究和理解，逐步深入；- 多做题：通过多做题目，加强对化学知识的记忆和理解；- 知识整合：将不同知识点进行整合，培养解决实际问题的能力；- 强化实践：通过实验练，加深对化学原理和实际应用的理解；- 合理备考：制定合理的备考计划，分配时间并复重点内容。

希望以上建议能帮助学生们在化学研究中取得更好的成绩！> 注意：以上分析仅基于试卷的一般情况，具体情况还需要根据学生的实际试题情况进行具体分析和指导。

高二年级历史期中考试试卷分析

2011——2012高二年级期中历史试卷分析李永竹总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。

以课标为准绳，学科的重点内容为核心。

以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和现实实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性于一体的试卷。

本次试卷的范围在第一单元到第七单元。

其中，第五单元和第六单元，没有设置大的问答题。

下面，我将分别对这次考试内容进行分析：1、首先，第一题是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。

选择题得分率为60%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（课课通），这也说明老师和学生在平时的历史教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。

2、为非选择题，共计50分。

本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。

这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

说明学生的基本功不扎实。

基础打的不牢。

（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。

答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。

有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

（3）考生的应试能力不强。

如：第52小题，很多学生在回答第二小问时思路还停留在第一小问上，不能展开回答，造成失分。

这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。

这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。

高二年级历史学生成绩现状及对策：高二年级学生现状分析从半期考来看，学生基础知识不扎实，审题能力差，分析材料无从下手，答非所问。

高二语文期中考试试卷分析

高二语文期中考试试卷分析文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）高二第二学期期中测评语文试卷分析这次的语文试卷，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中的期中考试卷。

现对本试卷作具体分析如下：一、试卷特点1、试题结构合理，知识点考查全面。

整份试题紧扣大纲要求，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了全面考查。

积累及运用考查内容涉及阅读、词语成语、病句、语言表述、文学常识等，知识点覆盖率高。

考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。

2.课内阅读与课外拓展相映成辉。

这样既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的的考测。

考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。

3.注重实用性，贴近高考题型。

如：20题补写句子，对学生语言运用能力提出更高的要求。

二、存在问题A语言文字运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。

17题补写句子本题偏难，全年级均分。

存在问题：1.不能准确运用成语，对成语一知半解。

2.结合上下文推断的能力较差，往往是抛开文段主观臆断，做题没有方法可言。

B现代文阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。

1、要有观点，“语言富有诗意”“情感朴素真切”“充满画面感”“意韵深远”。

2、要有概括和分析，不能只是描述内容。

答题误区：1、事无巨细，杂乱无章，胡子眉毛一把抓，没有条理。

堆得满满的，不明确。

2、只叙述举例，不概括分析。

好的方面是，几乎所有同学都能从两方面加以阐述。

本题难度不大，区分度不高，均分分。

对策：在精炼语言、概括分析、答题条理、卷面整洁等方面，仍然需要下苦功训练。

C小说阅读，5题答案两点，每点二分，同学们基本能答出第一点照应。

高二期中考试分析钟秀霞

高二期中考试英语质量分析报钟秀霞一、试卷分析2011-2012年高二第二学期期中考试英语试卷注重对学生基础知识的考查,且采用了课本及练习册的原练习题，考察学生的平时对知识的掌握能力，题量合适,难度适中。

本试卷由八部分构成：1.语音满分5分该部分大部分学生得分较高。

2.单项填空满分15分该部分是难度适中，都是学生在平时学习中联系过并且由教师在课堂上重点讲解和强调过的题，但学生的得分不够理想，可见学生平时学习不扎实。

3.完形填空满分30分该部分文章篇幅不长，基本上没有生词，设空比较简单，学生理解较到位，难度较小。

4.阅读理解满分40分该部分共5篇文章，文章篇幅不长，生词量很少，大部分试题都是细节题，但是大部分学生对主旨大意题感到很困难，学生阅读技巧欠缺，最主要的失分原因还是学生对英语阅读题型的惧怕，以至于不能静下心来认真做题。

5. 补全对话满分 5分:学生得分较好6. 单词拼写满分10分该部分难度较大，很多都是学生容易拼写出错的单词，而且大部分学生不会变形。

7.单句改错满分15分该部分难度适中，但学生缺乏做题技巧。

8.写作满分30分本次写作题目较简单。

学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积累的词汇太少，单词拼写失误太多。

二、考试学生所反应的问题：1. 学生做题失误的原因是对于常见语言知识掌握的熟练程度不够2.学生的基础知识很不扎实；3.学生的学习习惯不好，学习方法有问题；4.学生的阅读理解能力差，阅读没有形成好的习惯和技巧。

三、今后教学建议及教学对策：（1）在日常教学中，注重充分调动学生的学习积极性，探索学生主动学习的方式。

避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。

（2）不断改进课堂教学，提高质量，增大容量。

重视在语境中学习语法的训练，可以适当补充一些句型等知识来帮助学生记忆，同时筛选好资料，用好各类练习。

（3）由点到面，夯实英语基础。

重点检测基础词汇，扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作，加强督促检查，训练到位，积累知识，注重灵活运用。

2010--2011年第一学期期中考试高二化学科试卷分析

2010--2011年第一学期期中考试高二化学科试卷分析2010--2011年第一学期期中考试高二化学科试卷分析高二化学备课组一：试卷评价总的来说，这一次的考试化学科难度适中，强调了基础知识和基本技能的考查，整卷无偏题，难题和怪题，目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。

就内容而言，试题考查了本学期要学习的主体知识和重点知识，达到了学生对所学知识的自查自纠，教师对自己教学的摸底的双重目的。

二：试卷抽样分析及易错点分析：第2题错选的答案是D，考查的是化学反应方向的问题。

放热和熵增加的反应能自发进行。

第3题中考生不能根据反应的实质判断一个反应的放热和吸热。

第4题考查学生对一个热化学反应方程表达意义的判断。

不少同学会没有注意到各物质的状态。

第5题是考查化学键键能与反应热之间的关系。

第6题的主要错误体现在首先考生没掌握好一个可逆反应是没有进行完全反应，所以实际反应放出的热量要比92.0要小.第8题是考查盖斯定律的运用.只要同学掌握好了盖斯定律,那本道题就显得简单多了!第11,12题都是考查,化学平衡及平衡的移动的问题.第13，15题是考查化学反应速率和化学平衡的图像的问题，同学在这方面就比较难以判断。

第二卷为主观题，共6道小题。

第17题考查的是在一个化学反应中，如何去运用化学反应方程来对化学反应速率的计算，以及达到平衡时各物质的浓度的计算，压强的比与物质的量的比的关系。

第18题总分6分，考查学生对热化学反应方程式的书写。

第19，20题考查的是化学平衡常数，化学平衡的移动，改变反应的条件对平衡移动的影响。

23题的主要考点是化学平衡的影响因素。

运用表中的数据去分析可能改变的条件。

是一道能力的运用题目。

三：教学建议1. 突出重点，突破教学难点，提高教学质量。

高二教材内容偏多、难度大、课时紧，重点中学都感到有一定压力，更何况是普通中学。

高二教学起着承上启下阶段，如何有效突破选修4的理论知识学习的教学上的重点与难点，很大程度上影响到高二教学质量的提高。

2010-2011学年第二学期高二英语期中试卷质量分析

2010-2011学年第二学期高二英语期中试卷质量分析本次高二英语试题满分120分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。

但是，从学生答题的情况来看，学生基础知识掌握参差不齐。

为此，我们必须认真总结经验，找出差距症结所在，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。

为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作六道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。

有关数据学校均分及格率达满分80%优分率低于40%满分低分率全部72.257.147.2710.36省淳中83. 6186.5615.840.83湖滨7049.10.265.24淳辉49.724.33044.04永中54.3912.85030.52一、听力测试1．主要失分点及原因该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。

题材涉及的面比较广泛，情景丰富，贴近现实生活。

对学生的听力技能的检查也比较全面，不仅有要求听懂和获取事实信息的试题，也有要求听懂隐含意思从而推断言下之意，填补"信息差"的试题，还有要求听懂语篇大意，归纳主旨的试题。

主要失分题集中在试题 4、5、6、8、9、14题。

2．建议本题满分20分，优秀的学生能得十几分，而听力较弱的同学仅仅得到几分。

本题是全卷中难度偏低的题，本题也是学生得分高的题。

但是，本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。

在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。

1.B2.C3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.C 10.B11.C 12.C 13.B 14.A 15.C 16.A 17.A 18.B 19.C 20.A解析：略。

2011学年度高二第二学期英语期中考试质量分析

6．翻译
答题时没有认真审题，考虑不周全，答题不完整；对单词的拼写、句子的结构、时态的运用不仔细严谨导致失分；可能是出于时间关系没有将翻译时要注意的检查方法合理运用。
7．作文
部分学生审题有困难，所写内容不符合所给要求，习惯拿主题套所学的课文；用词不恰当，语句是明显的中文思维，单词拼写错误，时态运用随心所欲，书写不够规范整洁。
2．选择题
基础的语法和书本中出现的知识点掌握得较好，失分主要是综合性较强的句法分析和倒装的考点。高中阶段各类从句这一方面的知识有待进一步比较分析并进行操练巩固。
3．选词填空
对同学的综合能力和知识的分析能力有较高的要求。该题型反映出我们同学的句法分析能力较弱，所需填的单词是何词性掌握的不好，导致无法有把握地说出什么地方需要什么词性的单词。这也是今后教学中需要注意的地方；另外，该大题的解题基本思路和技巧也要进一步指导。
2011学年度高二第二学期英语期中
考试质量分析
四所学校英语平均分
大团 75.28
上南 76.62
周浦 75.52
三林 73.14

四校75.15
高二各校大题题得分情况
学校听力语法词汇完型阅读翻译写作周中0.68 0.77 0.89 0.64 0.81 0.77 0.7 上南0.72 0.78 0.85 0.6 0.79 0.73 0.69 三林0.68 0.72 0.85 0.6 0.79 0.73 0.69 大团0.66 0.8 0.85 0.61 0.79 0.79 0.69 平均0.69 0.77 0.87 0.61 0.8 0.76 0.69
得 66% 80% 87% 61% 84% 79% 69% 分率

高二生物期中考试试卷分析

2010—2011学年第二学期高二生物期中考试试卷分析一、试卷结构及特点（一）、试卷结构本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单选，共40道，每题1.5分；第二大题：填空题，共3道，分别为8分、20分和12分。

（二）、试卷特点a．试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。

本次考试范围是必修三的第一章至第三章。

鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。

b．选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。

c．非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。

d．试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。

现将期中考试学生答题情况如下经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查（二）、以基础知识为主、重视能力的提高在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的基础。

二、选择题分析综合比较，针对高于0.7的，教师可以简单进行综合总结;对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。

<1>、针对高于0.7的进行简单的综合总结。

1.第1题考查的是内环境稳态。

内环境的成分、理化性质处于动态平衡。

内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。

2.第2题考查的是内环境稳态。

内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。