【高中语文】秋声赋ppt精品课件27
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山东省乐陵市第一中学人教版高中语文必修三课件：秋声赋(共27张PPT)
其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿
缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色
变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，
乃一气之余烈。
请大家找出描写秋之状的句子，说 说是从哪几方面写秋状的？想象一 下它的画面。
• 惨淡，烟霏云敛 清明，天高日晶 慄冽，砭人肌骨 萧条，山川寂寥
• 秋色 • 秋容 • 秋气 • 秋意
正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时
台下叫好之声，轰然雷动。
——刘鹗《明湖居听书》
• 小结:声音描写的方法
• 以声写声——比喻， • 以形写声——通感。
研读课文第二部分
•
余曰：“噫嘻，悲哉！此秋声也。胡
为而来哉？盖夫秋之为状也，其色惨淡，
烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气慄
冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故
• 《礼记》：“天地严凝之气，始于西南而 盛于西北，此天地之尊严气也，此天地之 义气也。”
• 《礼记》：“孟秋之月，征不义，戮有罪， 严断刑，天地始肃。”
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏
六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个
毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。（心理
感受）唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔
了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，
又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来
乎秋声！”
• 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声 唧唧，如助余之叹息。
六、自由朗读，理清思路。
• 思考：本文大致可以分为三个层次，用简 洁的语言分析概括每个部分所写的内容。
• 第一段：先写秋声（摹秋声） • 第二、三段：再写秋之状（绘秋状） • 第四、五段：再论“何恨乎秋声”（论秋
《秋声赋》好课件22页PPT
《秋声赋》好课件
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
秋声赋
欧阳修
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一 居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。 幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030） 中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起 草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、 韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、 颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副 使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文 忠。
秋声之形之后,写什么?
秋 • 秋色 惨淡，烟霏云敛
之 • 秋容 清明 ，天高日
为
晶
状 • 秋气 慄冽，砭人肌骨
• 秋意 萧条，山川寂寥
Байду номын сангаас
秋状 写足
实由
实烘
入托
虚手
法
虚
虚 实
结
秋声 合
夫秋，刑官也，於时为阴：又兵象也，於行为 金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。 天 之於物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方 之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老 而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。 。 秋天是掌管刑法,在四季中属阴;又是战争的象 征,在阴阳五行中属金.这就是所谓天地间的刚 正之气,常常把肃杀作为心志.自然对于万物, 使其春天生长秋天结果.。所以秋天在音乐的 五音中又属商声，商声是代表西方的一种声音， 夷则属于七月的音律。商，也就是‘伤’的意 思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意 思，凡万物过了繁盛期，就会走向衰败。
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
秋声赋
欧阳修
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一 居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。 幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030） 中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起 草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、 韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、 颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副 使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文 忠。
秋声之形之后,写什么?
秋 • 秋色 惨淡，烟霏云敛
之 • 秋容 清明 ，天高日
为
晶
状 • 秋气 慄冽，砭人肌骨
• 秋意 萧条，山川寂寥
Байду номын сангаас
秋状 写足
实由
实烘
入托
虚手
法
虚
虚 实
结
秋声 合
夫秋，刑官也，於时为阴：又兵象也，於行为 金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。 天 之於物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方 之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老 而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。 。 秋天是掌管刑法,在四季中属阴;又是战争的象 征,在阴阳五行中属金.这就是所谓天地间的刚 正之气,常常把肃杀作为心志.自然对于万物, 使其春天生长秋天结果.。所以秋天在音乐的 五音中又属商声，商声是代表西方的一种声音， 夷则属于七月的音律。商，也就是‘伤’的意 思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意 思，凡万物过了繁盛期，就会走向衰败。
欧阳修《秋声赋》精讲课件
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽， 砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其 为声也，凄凄切切，呼号愤发。 它的容颜清朗，天空高远，太阳明 亮；秋气凛冽，刺人肌骨；秋意萧索， 山川寂静空旷。所以秋天发出的声音， 悲悲凄凄，犹如人们在发愤呼啸。
丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦； 草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧 败零落者，乃其一气之余烈。
秋 意 （强度） 由小到大 无 （节奏） 由缓到急 边
（方位） 由远到近
秋 声 盈 耳
秋之声
化虚为实
第二节：
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为 而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏 云敛； 我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天 的声音，它为何要来呢？因为那秋天呈现 的情状啊，它的色彩凄清惨淡，烟雾弥漫 白云聚集；
有些景物充满了生机和活力，有些则描 写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。 同样是写秋天的，却体现出了不同的美。 那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来 写秋天的呢？
作者简介
欧阳修，北宋文学家， 字永叔，号醉翁，晚年号 六一居士，北宋古文运动 的领袖。散文说理畅达， 抒情委婉，为“唐宋八大 家”之一；诗风与其散文 近似，语言流畅自然。其 词婉丽，承袭南唐余风。 著有《欧阳文忠公集》。
诗：以文为诗（散文化、议 论性）他的《六一诗话》是中国 文学史上第一部诗话。 词：他的词 ，主要内容仍是 恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏 花之类，善于以清新疏淡的笔触 写景抒情。 文： “唐宋八大家”之一。 继承唐代韩愈“文以载道”，北 宋中期的文坛领袖。
文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了人 生的秋天了。作者晚年虽身居高位，但回 首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝 廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱， 改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治 和社会时局心情郁结，对人生短暂、造化 无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何 作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感 受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景 下产生的。
秋声赋-精品课件.
什么
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；
那 取独 呈现 色彩 很盛的样子 聚集
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，
容颜
秋气
砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
刺
秋意
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
也有人认为童子天真无邪，既无“百 忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无 忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生 境界。
任伯年（清代）：秋声赋
• 《送杨寘zhì序》“予尝有幽忧之疾，退而闲居， 不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声 数引，久而乐之，不知其疾之在体也。”
• 《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。”
• 《秋声赋》“百忧感其心”“万事劳其 形”“思其力之所不及，忧其智之所不能， 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”
• 《六一居士传》“……世事之为吾累者众也。 其大者有二焉，轩裳圭组劳吾形于外，忧患 思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未 老而先衰……”
写秋声具体可闻已经不易，把秋声 写得饱含感情，具有意境，更非寻常手 眼所能及。
秋声赋—-欧阳修
赋：中国古典文学的一种重要文体. 赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而
声情多，赋声情少而辞情多。”
▪ 骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
▪ 文体赋：先秦(屈原〈卜居〉、〈渔父〉、 荀赋、宋玉)―汉代文体大赋—汉末文体 小赋—六朝文体小赋—唐朝仿汉大赋、文 体小赋—宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧 苏新文体赋—元明清文体赋
秋 秋色 惨淡，烟霏云敛
实
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；
那 取独 呈现 色彩 很盛的样子 聚集
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，
容颜
秋气
砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
刺
秋意
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
也有人认为童子天真无邪，既无“百 忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无 忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生 境界。
任伯年（清代）：秋声赋
• 《送杨寘zhì序》“予尝有幽忧之疾，退而闲居， 不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声 数引，久而乐之，不知其疾之在体也。”
• 《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。”
• 《秋声赋》“百忧感其心”“万事劳其 形”“思其力之所不及，忧其智之所不能， 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”
• 《六一居士传》“……世事之为吾累者众也。 其大者有二焉，轩裳圭组劳吾形于外，忧患 思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未 老而先衰……”
写秋声具体可闻已经不易，把秋声 写得饱含感情，具有意境，更非寻常手 眼所能及。
秋声赋—-欧阳修
赋：中国古典文学的一种重要文体. 赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而
声情多，赋声情少而辞情多。”
▪ 骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
▪ 文体赋：先秦(屈原〈卜居〉、〈渔父〉、 荀赋、宋玉)―汉代文体大赋—汉末文体 小赋—六朝文体小赋—唐朝仿汉大赋、文 体小赋—宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧 苏新文体赋—元明清文体赋
秋 秋色 惨淡，烟霏云敛
实
秋声赋ppt课件(优质推荐版)
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92.不要轻易用过去来衡量生活的幸与 不幸!每个人的 生命都 是可以 绽放美 丽的～ 只要你 珍惜。
•
23.03.2022
第四段：秋虫唧唧助我叹
探究：读读品品想想 1、本段是什么描写？有何作用？ 2、对作者的感叹你有同感吗？说说看！
明确：环境描写，烘托我内心的孤独、寂寞与悲 凉。
23.03.2022
第四段是全篇的结束，作者从这些沉 思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有 秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。结尾 处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。 戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感 染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声 浩叹!
虚实结合
23.03.2022
骈偶句式，铺张渲染
2、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声” 有什么联系？
烘托
秋状（肃杀悲伤）
秋声（凄凄切切，呼号愤发）
以秋状之悲烘托秋声之悲。
古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟
霞写之”“烘托”是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“秋声 之韵味写不尽，以秋状写之”。
23.03.2022
教学目标：
1、诵读课文，把握文言知识点。 2、文初步感知课文，了解秋声的特色。 3、通过文本研习，了解文章结构，体会作者 情感。
23.03.2022
注意以下字词的音形义
23.03.2022
整体感知：
• 第一段： • 第二段： • 第三段： • 第四段：
听秋声 议秋气 叹人生 闻虫鸣
Hale Waihona Puke ••72.踏实一些，不要着急，你想要的， 岁月都 会给你 。
•
•
73.两个人相遇，是小概率的事，两个 人相爱 ，是最 美好的 事。遇 见的都 是天意 ，拥有 的都是 幸运。
【高中语文】秋声赋ppt精品课件26
1、找出第一节中具体描写“秋声” 的句子。
但如物如初 闻赴也波淅 人敌，涛沥 马之鏦夜以 之兵鏦惊萧 行衔铮，飒 声枚铮风， 。疾，雨忽 走金骤奔 ，铁至腾 不皆。而 闻鸣其砰 号；触湃 令又于； ，
再读课文 深入研习
2、课文第2节写了什么？
3、课文第2节写了什么？ 快速阅读，并回答描写秋声的语句。
虽然重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但 长年的政治斗争使他感到心力交瘁,而此时朝廷 内外日益污浊、黑暗，国家日益衰弱，改革又 无望，于是他辞去了官职,专心致力于《新唐书》 的编纂。53岁这年的秋夜，他感慨万千，写下 千古名篇《秋声赋》。
4、作者写的什么志，告诉我
们什么样的人生感悟呢？
A人生的忧虑烦恼劳顿困乏会耗损人的精力。 B力所不及、智所不能的事会使人快速老去。 C人应该知足常乐，不要与人争荣。
5、童子听到的秋声的感受与 欧阳修的感受同吗？为什么？
四读课文 课后练笔
以《谛听自然》为题写一篇 听秋声感秋意的小短文。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
但如物如初 闻赴也波淅 人敌，涛沥 马之鏦夜以 之兵鏦惊萧 行衔铮，飒 声枚铮风， 。疾，雨忽 走金骤奔 ，铁至腾 不皆。而 闻鸣其砰 号；触湃 令又于； ，
再读课文 深入研习
2、课文第2节写了什么？
3、课文第2节写了什么？ 快速阅读，并回答描写秋声的语句。
虽然重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但 长年的政治斗争使他感到心力交瘁,而此时朝廷 内外日益污浊、黑暗，国家日益衰弱，改革又 无望，于是他辞去了官职,专心致力于《新唐书》 的编纂。53岁这年的秋夜，他感慨万千，写下 千古名篇《秋声赋》。
4、作者写的什么志，告诉我
们什么样的人生感悟呢？
A人生的忧虑烦恼劳顿困乏会耗损人的精力。 B力所不及、智所不能的事会使人快速老去。 C人应该知足常乐，不要与人争荣。
5、童子听到的秋声的感受与 欧阳修的感受同吗？为什么？
四读课文 课后练笔
以《谛听自然》为题写一篇 听秋声感秋意的小短文。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《秋声赋》ppt课件
骈体赋：六朝—唐—宋—元明清 律体赋：唐—宋金—清
秋声赋—-欧阳修
三、《秋声赋》内容述评
第一段：秋至而悲。 第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，突出 秋的肃杀。 第三段：由描绘自然之秋转至人生之秋， 劝人勿恨秋声，勿自戕贼。 第四段：以童子和虫声抒发情怀。
秋声赋—-欧阳修
第一段：秋至而悲
“欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者。”
客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金 石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而 常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物 之间，是岂不为六一乎？”
秋声赋—-欧阳修
欧阳修生平事迹
欧阳修四岁丧父，家贫，他的母亲以荻画 地，教他写字。仁宗天圣八年（1030年）欧阳 修成为进士。欧阳修参与革新，提出了改革吏 治、军事、贡举法等主张。欧阳修被贬为滁州 （今安徽滁县）太守。以后,又知扬州、颍州 （今安徽阜阳）、应天府（今河南商丘）。
秋声赋—-欧阳修
第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，
突出秋的肃杀。
五音：商是五音（五声）之一，古代用五音即宫、 商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽分配五时（五节）、 五方，秋对应五行的金、五方的西、五音的商。商属 金，主西方之音。秋对应五音的“商”，故秋季又称 商秋、商日、商序、商节、商素，秋末又称商暮，秋 意又称商意，秋气又称商气，秋声又称商声，秋风又 称商风、商吹、商信、商飚，秋云又称商云，秋叶又 称商叶，秋花又称商葩。商音凄厉、悲凉、哀怨，与 秋天肃杀之气相对应。
秋声赋—-欧阳修
赋可以分成骚体赋、文体赋、骈体赋、律体赋四 种体裁，这四种体裁在历朝历代有着源远流长的发 展脉络。用列表形式把赋体分类源流展示如下：
骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
秋声赋—-欧阳修
三、《秋声赋》内容述评
第一段：秋至而悲。 第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，突出 秋的肃杀。 第三段：由描绘自然之秋转至人生之秋， 劝人勿恨秋声，勿自戕贼。 第四段：以童子和虫声抒发情怀。
秋声赋—-欧阳修
第一段：秋至而悲
“欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者。”
客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金 石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而 常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物 之间，是岂不为六一乎？”
秋声赋—-欧阳修
欧阳修生平事迹
欧阳修四岁丧父，家贫，他的母亲以荻画 地，教他写字。仁宗天圣八年（1030年）欧阳 修成为进士。欧阳修参与革新，提出了改革吏 治、军事、贡举法等主张。欧阳修被贬为滁州 （今安徽滁县）太守。以后,又知扬州、颍州 （今安徽阜阳）、应天府（今河南商丘）。
秋声赋—-欧阳修
第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，
突出秋的肃杀。
五音：商是五音（五声）之一，古代用五音即宫、 商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽分配五时（五节）、 五方，秋对应五行的金、五方的西、五音的商。商属 金，主西方之音。秋对应五音的“商”，故秋季又称 商秋、商日、商序、商节、商素，秋末又称商暮，秋 意又称商意，秋气又称商气，秋声又称商声，秋风又 称商风、商吹、商信、商飚，秋云又称商云，秋叶又 称商叶，秋花又称商葩。商音凄厉、悲凉、哀怨，与 秋天肃杀之气相对应。
秋声赋—-欧阳修
赋可以分成骚体赋、文体赋、骈体赋、律体赋四 种体裁，这四种体裁在历朝历代有着源远流长的发 展脉络。用列表形式把赋体分类源流展示如下：
骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
《秋声赋》好课件
秋声能如此摇动人心，为什么？
比拟 • • • • • 细雨 波涛 风雨 金铁 战士行走 时小 质的实感 秋 声 盈 耳 秋 意 无 边
时大
时显 时隐 量的存在 化虚为实的手法
秋声之形
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之 为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明 ，天高日晶 ；其气慄冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为 声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱 笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败 零落者，乃其一气之馀烈。
秋声之形之后,写什么? • 秋色 惨淡，烟霏云敛 秋 之 • 秋容 清明 ，天高日 晶 为 状 • 秋气 慄冽，砭人肌骨 虚 • 秋意 萧条，山川寂寥
实
由 实 入 虚 虚 实 结 合
烘 托 手 法
秋状
写足
秋声
夫秋，刑官也，於时为阴：又兵象也，於行为 金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。 天 之於物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方 之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老 而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。 。 秋天是掌管刑法,在四季中属阴;又是战争的象 征,在阴阳五行中属金.这就是所谓天地间的刚 正之气,常常把肃杀作为心志.自然对于万物, 使其春天生长秋天结果.。所以秋天在音乐的 五音中又属商声，商声是代表西方的一种声音， 夷则属于七月的音律。商，也就是‘伤’的意 思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意 思，凡万物过了繁盛期，就会走向衰败。
• “秋心为如此，故万物逢秋而兴悲，更何况万物 之灵的人类呢？”这样写是用了什么手法？
• 嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之 灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于 中，必摇 其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能； 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为 星星。奈何以 非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼， 亦何恨乎秋声！”
秋声赋ppt课件
秋天是刑官执法的季节，时令上属于阴；它又是
征伐的季节，五行上属于金。这就是常说的天地
之严凝之气，它常常以肃杀为意志。天对待万物，
让它们在春天生长，在秋天结实。所以，在音乐
上，商声（秋声）是西方之声，夷则是七月的曲
律之名。商，也就是‘伤’的意思，万物衰老了，
都会悲伤。夷，是杀戮的意思，草木过于茂盛就
必然衰败。”
衔枚疾进，没有听到号令，只有人马行进的声
音。
3
思考：作者是如何描述秋声的？
作者用风声，波涛，金铁，行军四个 比喻，从多方面和不同角度，由小到大， 由远及近地形象地描绘了秋声状态。
用形象化的比喻，生动鲜明地写出了作 者听觉中的秋声的个性特点，融入了作者 主观情感。
4
余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰： “星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不
同特征的鲜明图画。
（2）对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄
凄切切，呼号愤发”。
7
丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色 变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃一气 之余烈。
译文：（夏天）绿草浓密丰美，树木青翠茂盛， 令人心旷神怡。（然而）一旦秋风吹过，绿草 变色，树木落叶。他们之所以零落衰败是因为 秋之气的余威。
兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿然可观，
诗、词、散文均为一时之冠。曾与宋祁合修《新唐书》，
并独撰《新五代史》。在滁州时，自号醉翁。晚年自号
六一居士，曰：吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有
琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为
六一。
1
读准字音
悚然 淅沥 萧飒 砰湃 鏦鏦铮铮 栗冽 呼号 绿缛 葱茏 渥然 槁木 黟然 戕贼
秋声赋 课件
相关知识
欧阳修，北宋文学家， 字永叔，号醉翁，晚年 号六一居士，北宋古文 运动的领袖。散文说理 畅达，抒情委婉，为 “唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。著有 《欧阳文忠公集》。
走 近 作 者
波涛夜惊
无形——有形 比喻
风雨骤至
金铁皆鸣 赴敌之兵
抽象——具体
秋
声
（第一课时）
赋
欧阳修
悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木 摇落而变衰。——宋玉《九辩》
秋词 刘禹锡
（其一） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
（其二） 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。
相国中山公赋《秋声》，以属天官太常伯，唱和俱绝， 然皆得时行道之余兴，犹动光阴之叹，况伊郁老病者乎？ 吟之斐然，以寄孤愤。 • 碧天如水兮，窅窅yǎo悠悠。百虫迎莫兮，万叶吟秋。欲 辞林而萧飒，潜命侣以啁啾。送将归兮临水，非吾土兮登 楼。晚枝多露蝉之思，夕草起寒螿jiāng 之愁。至若松竹含 韵，梧楸qiū圣脱。惊绮疏之晓吹，堕碧砌之凉月。念塞外 之征行，顾闺中之骚屑。夜蛩鸣兮机杼促，朔雁叫兮音书 绝。远杵续兮何冷冷，虚窗静兮空切切。如吟如啸，非竹 非丝。合自然之宫徵，动终岁之别离。废井苔合，荒园露 滋。草苍苍兮人寂寂，树槭槭sè 兮虫咿咿。则有安石风流， 巨源多可。平六符而佐主，施九流而自我。犹复感阴虫之 鸣轩，叹凉叶之初堕。异宋玉之悲伤，觉潘郎之么麽mó。 嗟乎！骥伏枥而已老，鹰在韝gōu而有情。聆朔风而心动， 盼天籁而神惊。力将痑tān兮足受绁，犹奋迅于秋声。
•
• 【本文说明】 这篇《秋声赋》异乎寻常，别具一 格。赋文作于唐武宗会昌元年(841)秋，当时以济 世安民为己任而坎坷一生的刘禹锡年已七十，衰 老多病，正闲居洛阳。如序所言，他的这篇作品 是读了李德裕、王起的同名之作后，为寄托自己 的“孤愤”而写的。赋的前二段以耳目所及，渲 染、烘托出各种秋声，形成一种凄清、萧瑟的气 氛，并在化用前人名句的同时，妙和李德裕、王 起之作，毫无拼凑拉杂之迹。赋的第三段点出闲 居环境，称李、王之赋有别于宋玉和潘岳；末段 则直抒感慨，以骥听北风、鹰眄天籁喻己虽心力 疲竭、身受羁绁，却仍思有所作为的雄心激情， 读后使人精神为之—振。
秋声赋PPT教学课件
2、此部分怎样来写秋之状的呢？
明确：分别就秋的色、容、气、意， 描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜 明图画，其中色、容为实，气，意为虚， 手法是由实入虚。作者写秋状其实是为 了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。
秋色 惨淡，烟霏云敛 秋
实
之 秋容 清明 ，天高日晶
为 秋气 栗冽，砭人肌骨
状
虚
秋意 萧条，山川寂寥
写出了秋声中永恒的悲伤，为进入 本文主题起了铺垫作用。
5、课题为“秋声赋”，本节作者有没有 写“秋声”？又是怎么写的？
秋色、秋容 （烘托） 秋声（凄凄
秋气、秋意
切切，呼号
（秋状）
愤发）
“山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。”—— （刘熙载《艺概·诗概》）
“秋声之韵味写不尽，以秋状写 之。”
秋状
写足
秋声
由
实
入烘 虚托
虚
手 法
实
结
合
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论 的？
明确：作者吸收前人种种说法：把 秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起 来。
甚至用“伤”解释“商”，用“戮” 解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残 力量，说明万物盛衰的自然之理。
他承载着中华民族 飞天的梦想，他象征着 中国走向太空的成功。 作为中华飞天第一人， 作为中国航天人的杰出 代表，他的名字注定要 被历史铭记。成就这光 彩人生的，是他训练中 的坚韧执著，飞天时的 从容镇定，成功后的理 智平和。
你知道她们的身份吗？
你能想象出她们生活、排练等的艰难吗？
你觉得她们始终能笑对人生的秘诀是什么？
《秋声赋》ppt课件
06
思考与讨论
如何理解《秋声赋》中的“悲秋”情怀？
季节与情感的交融
欧阳修在《秋声赋》中通过对秋天景象的细腻描绘，将自然季节与人的情感紧密联系在一 起，表达了深沉的“悲秋”情怀。
历史与现实的映衬
作品不仅抒发了作者对秋天景象的感伤，还借古讽今，通过历史典故来影射现实，深化了 “悲秋”的主题。
超越个人情感的普遍意义
欧阳修的“悲秋”情怀不仅仅是个人的情感抒发，更代表了古代文人普遍存在的伤春悲秋 传统，体现了人类对自然与生命的深刻感悟。
《秋声赋》的艺术特色有哪些？
细腻生动的景物描绘
欧阳修以精湛的笔触描绘了秋天的各种景象，如秋风、秋雨、秋草 等，使读者仿佛身临其境，感受到秋天的萧瑟与凄美。
骈散结合的语言运用
作品运用了骈散结合的语言形式，既有骈文的工整对仗，又有散文 的自由流畅，使得文章既具有音韵之美，又不失表达的力度。
《秋声赋》ppt课件
汇报人： 2024-01-08
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 秋天意象与文化内涵 • 文学价值与影响 • 知识拓展：相关作品欣赏 • 思考与讨论
01
课文背景与作者简介
欧阳修生平及文学成就
文学成就
欧阳修是唐宋八大家之一，他的散文、诗歌、词赋均有很高 成就。其散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一 ；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽， 承袭南唐余风。
秋天意象。
文中运用丰富的象声词和生动的 比喻，使读者仿佛置身于秋风萧
瑟、草木凋零的场景之中。
通过秋天意象的塑造，表达了作 者对生命无常和世事沧桑的感慨
。
秋天意象与文人心态的关联
秋天意象常常触发文人的悲秋情怀，成为他们表达内心苦闷和失意的重要载体。
秋声赋-公开课课件
秋
声
欧阳修
赋
相关知识
走 近 作 者
欧阳修，北宋文学 家，字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文 说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。谥号文 忠.著有《欧阳文忠公 集》。
文题背景
实 虚
由实入虚
虚实结合
山之精神写不出，以烟霞写之；
春之精神写不出，以草树写之。
——刘熙载《艺概· 诗概》
秋之状
烘托
秋之声
正因为秋有此声此状，所以它 具有很大的杀伤力：
草拂之而色变，
木遭之而叶脱。
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
任伯年（清代）：秋声赋
写秋声具体可闻已经不易，把秋声 写得饱含感情，具有意境，更非寻常手 眼所能及。 写秋声而使整篇文字像旋律优美， 如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能 到。 欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有 诗与散文两者的佳作。
说一说本文的独到之处。
明确：《秋声赋》写秋以立意新颖 著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文 学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角 度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的 传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的 肃杀这一主题，这就使文章在立意上有 所创新。
百忧感其心，万事劳其形 使动，使…受到干扰 使动，使…受到劳累
许多忧虑有感于内心，又有无数琐碎烦 恼的事来劳累他的身体动于中，必摇其精在 内心
内心有所触动，一定会消耗人的精气。 而况思其力之所不及，忧其智之所不能
取独
何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧 虑自己的智慧所不能解决的问题
声
欧阳修
赋
相关知识
走 近 作 者
欧阳修，北宋文学 家，字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文 说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。谥号文 忠.著有《欧阳文忠公 集》。
文题背景
实 虚
由实入虚
虚实结合
山之精神写不出，以烟霞写之；
春之精神写不出，以草树写之。
——刘熙载《艺概· 诗概》
秋之状
烘托
秋之声
正因为秋有此声此状，所以它 具有很大的杀伤力：
草拂之而色变，
木遭之而叶脱。
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
任伯年（清代）：秋声赋
写秋声具体可闻已经不易，把秋声 写得饱含感情，具有意境，更非寻常手 眼所能及。 写秋声而使整篇文字像旋律优美， 如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能 到。 欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有 诗与散文两者的佳作。
说一说本文的独到之处。
明确：《秋声赋》写秋以立意新颖 著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文 学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角 度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的 传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的 肃杀这一主题，这就使文章在立意上有 所创新。
百忧感其心，万事劳其形 使动，使…受到干扰 使动，使…受到劳累
许多忧虑有感于内心，又有无数琐碎烦 恼的事来劳累他的身体动于中，必摇其精在 内心
内心有所触动，一定会消耗人的精气。 而况思其力之所不及，忧其智之所不能
取独
何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧 虑自己的智慧所不能解决的问题
秋声赋-公开课课件
但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；
其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。
代秋草气木 …用的来原因
就是
的它一们它零点落余用衰力来落罢摧的了残原．草因木，使是其-因凋为零秋的气东的西余，威不。过是秋气
夫秋，刑官也，于时为阴；
发语词 判断句 在 时令季节 是
秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴
又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心
文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了 人生的秋天了。作者晚年虽身居高位， 但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消， 面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家 日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷 心情。对政治和社会时局心情郁结，对 人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者 此时处于不知如何作为的苦闷时期。所 以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋 声赋》就是在这种背景下产生的。
▪ 骈体赋：六朝—唐—宋—元明清 ▪ 律体赋：唐—宋金—清
-
关于“赋”
赋是介于诗歌与散文之间的一种文 体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律； 内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发 作者的主观感情。 《秋声赋》为“赋’’体打开了一条新 的出路，即赋的散文化，
-
-
• 悚（sǒng）然 萧飒（sà） • 鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮 • 砭（biān）人肌肤 • 戕（qiāng）贼 淅沥（xīlì) • 绿缛（rù） 渥然（wò） • 黟然（yī）葱茏（ cōng lóng)
突然
在
如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行
军队
快跑
只
声。
初听是淅淅沥沥的雨声夹杂着萧萧飒飒的风声，忽 然那声音汹涌澎湃起来，像是波涛在夜间突起，风 雨突然而来，它碰在物体上发出金属相互撞击时的 铿锵之声。（再听）又似奔赴敌阵的军队，正衔枚 快跑，听不到号令的声音，只听到人马行走的声音。
相关主题
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悚然：恐惧的样子 惊惧的样子
淅沥：形容轻微的声音，如：雨 声、风声、落叶声等 细雨声 西南：《礼记•乡饮酒义》说：天地严凝之气， 始于西南，而盛于西北。西南是秋开始的方 位，声自西南来，意谓秋天已开始降临了。
• 1. 惶恐不安貌。《三国志· 吴志· 孙霸传》：“顷闻二宫并絶宾客， 远近悚然，大小失望。” 元 吴昌龄 《东坡梦》第三折：“赤律 律起一阵劣风，劣风，不由人不悚然惊，凛然恐。” 鲁迅 《彷 徨· 祝福》：“我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了 芒刺一般。” • 2. 直竖貌。《西游记》第十回：“龙王见説，心惊胆战，毛骨悚 然。”《红楼梦》第一○一回：“﹝ 凤姐 ﹞虽然毛髮悚然，心 中却也明白。” 水运宪 《祸起萧墙》：“ 傅连山 毛骨悚然。”
关于“赋” • 赋是介于诗歌与散文之间的一种文 体，语言上多铺张藻饰，讲究文采 韵律；内容上多侧重于通过极力描 绘景物抒发作者的主观感情。清人 刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少 而声情多，赋声情少而辞情多。” 赋可以分成骚体赋、文体赋、骈体 赋、律体赋四种体裁。我们学过的 有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的 《赤壁赋》。
•
“嗟夫！草木无情， 有时飘零。人为动物，惟 物之灵。百忧感其心，万 物劳其形，有动于中，必 摇其精。而况思其力之所 不及，忧其智之所不能， 宜其渥然丹者为槁木，黟 然黑者为星星。奈何以非 金石之质，欲与草木而争 荣？念谁为之戕贼，亦何 恨乎秋声！” • 童子莫对，垂头而睡。 但闻四壁虫声唧唧，如助 余之叹息。
•
余曰：“噫嘻，悲哉！ 此秋声也，胡为而来哉？ 盖夫秋之为状也；其色惨 淡，烟霏云敛；其容清明， 天高日晶；其气栗洌，砭 人肌骨；其意萧条，山川 寂寥。故其为声也，凄凄 切切，呼号奋发。丰草绿 缛而争茂，佳木葱茏而可 悦；草拂之而色变，木遭 之而叶脱。其所以摧败零 落者，乃其一气之余烈。
•
夫秋，刑官也，于时为阴； 又兵象也，于行为金。是谓 天地之义气，常以肃杀而为 心。天之于物，春生秋实， 故其在乐也，商声主西方之 音，夷则为七月之律。商， 伤也，物既老而悲伤；夷， 戮也，物过盛而当杀。”
• 象声词。形容雪霰、风雨、落叶、机梭等的声 音。 唐 乔知之 《定情篇》：“碧荣始芬敷， 黄叶已淅沥。” 唐 李商隐 《到秋》诗：“扇 风淅沥簟流灕，万里南云滞所思。”《剪灯馀 话· 至正妓人行》：“琚瑀鏗鏘韵碧霄，机梭淅 沥鸣玄夜。”《红楼梦》第四五回：“﹝ 黛玉 ﹞又听见窗外竹梢蕉叶之上，雨声淅沥，清寒 透幕，不觉又滴下泪来。” 曹禺 《雷雨》第 四幕：“外面雨声淅沥可闻，窗前帷幕垂下来 了。”
评价
• 《欧阳文忠公文选》评语卷十“形容物状，摹写变态， 末归于人生忧患，与时俱变，使人读之，有悲秋之意”。 • 《六一诗话》“状难写之景如在目前，含不尽之意见于 言外”。 • 清人吴楚材、吴调侯在《古文观止》中评价《秋声赋》 说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。” • 第一段来看欧阳修作者用一连串的比喻，把秋声比 作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆 鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难 以捉摸的东西变的具体可感（化虚为实的手法）。另外 作者巧妙的利用“听”的过程写秋声，由“初”到 “忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、 凭虚而来的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急 剧和来势的猛烈。将无形的秋声写的具体可感。
欧阳修
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秋声 赋
欧阳修 欧阳子夜读书，闻有声自西 南来者，悚然而听之，曰：“异 哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而 砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。 其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆 鸣。又如赴敌之兵，衔枚疾走， 不闻号令，但闻人马之行声。予 谓童子：“此何声也？汝出视 之。”童子曰：“星月皎洁，明 河在天，四无人声，声在树间。”
相关知识
欧阳修，北宋文学家， 字永叔，号醉翁，晚年 号六一居士，北宋古文 运动的领袖。散文说理 畅达，抒情委婉，为 “唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。著有 《欧阳文忠公集》。
走 近 作 者
文题背景
本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身 居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛 难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见 国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁 闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对 人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此 时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他 对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》 就是在这种背景下产生的。
文本研习
1、在人教旧版中，《秋声赋》收录在必修一， 在苏教版中，《秋声赋》收录在必须四，可 见欧阳修的《秋声赋》在它的内容、形式上 都有着供后人借鉴、欣赏之处。
பைடு நூலகம்
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之， 曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜 惊，风雨骤至。其触於物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如 赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓 童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁， 明河在天，四无人声，声在树间。” 第一段：秋至而悲。
• 3. 肃然恭敬貌。《北齐书· 李绘传》：“音辞辩正，风仪都雅， 听者悚然。”《儒林外史》第八回：“两公子听了，悚然起敬。”
• 亦作“ 惊戄 ”。惊慌害怕。 北魏 郦道元 《水经注· 庐江水》： “其妻夜梦致聘，怖而遽发，明引中流，而船不行。合船惊惧， 曰：‘爱一女而合门受祸也。’” 叶圣陶 《隔膜· 恐怖的夜》： “两位妇人目注于地，现出困顿、怅惘、惊惧的神情。”
我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来， 我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊！”这声音初听 时淅淅沥沥十分萧瑟，忽然变得汹涌澎湃，像是波涛 在夜间突起，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮 铮，像各种金属一起发出声音。再听，又似奔赴敌阵 的战士，正衔枚疾进，听不到号令，只听到人马行走 的声音。我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看 看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在 天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。”