巩固4以内数的形成
《认识数字4》教案
《认识数字4》教案《认识数字4》教案1一.设计思路：实验证明，3岁半是幼儿计数能力开始发展的时期，幼儿掌握计数的过程是先口头说数，再按物点数，最后说出总数。
所以在幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿认识数字4，复习4以内数字的数数。
教学的过程也遵循了先让小朋友口头说数，再说出总数，最后用变魔术（游戏）的方式让幼儿按数字4取物，并且给予奖励激发幼儿参与的兴趣。
此课堂既让幼儿在轻松愉快的氛围里完成了数字4的学习，也激发了幼儿对学习数学的兴趣。
二.活动目标：1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。
2.认识数字4，知道它代表的实际意义。
三.活动准备：1.关于学习数字4的PPT。
2.准备一个箱子，装有4朵花，4只笔，4个小兔子玩偶，4个小球等等。
四.活动过程：1.导入：教师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小朋友们，你们看黑板上这个数字4，你们觉得它长得像什么呢？”（幼儿：像红旗、小船、企鹅……）2.过程：（一）a.打开PPT，先放一张苹果的图片，提问小朋友有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，继续问幼儿；最后再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数（4个苹果。
）b.（放香蕉的图片）用同样的方法手口一致点数4跟香蕉。
c.（放草莓的图片）用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。
（说对了给予表扬，说错了就耐心指正。
）d.（放西瓜的图片）用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。
（二）a.教师：今天老师带来了一个魔术箱，里面有各种各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小朋友仔细听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！b.教师：“四只兔子！”（请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，教师可以在一旁给予提示。
幼儿拿对并且说对了的话老师奖励一朵小红花。
）c.教师继续：“四只笔！”（方法同以上）d.教师再继续说：“四朵花！”（方法同以上）e.（教师观察幼儿学习的成果，根据实际情况或幼儿的兴趣来决定请几位幼儿上台尝试。
小班数学《学习4以内的点数》教案反思
（2）点数与数字的准确对应：幼儿在点数与数字的对应过程中容易出错，需要通过反复练习来加强记忆。
举例：设计点数配对游戏，让幼儿将相同数量的点数与数字进行配对，巩固点数与数字的对应关系。
（3）观察、描述和比较数量的能力：培养幼儿观察、描述和比较4以内数量的能力，对幼儿来说具有一定的挑战性。
举例：展示两组不同数量的实物，让幼儿观察并描述哪组数量多，哪组数量少，然后进行比较。
（4）合作交流能力：在教学过程中，鼓励幼儿与同伴合作交流，培养他们的合作意识。
举例：组织小组活动，让幼儿相互之间展示自己的点数卡片，并讨论如进行数字排序。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学习4以内的点数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”比如，数一数桌上有几个苹果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点数的奥秘。
其次，在小组讨论环节，部分孩子表现得比较内向，不愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与讨论，我尝试采用了提问的方式，引导他们开口表达。但在今后的教学中，我还需要继续关注这部分孩子的心理状态，创造更多机会让他们融入集体，增强他们的自信心。
此外，实践活动中的实验操作环节，虽然孩子们热情高涨，但在操作过程中，我发现他们对实验步骤的理解还不够到位。这说明我们在实验前的讲解需要更加详细，确保孩子们能够清楚地了解实验的目的和步骤。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的数学抽象思维能力，使幼儿能从具体事物中抽象出数字概念，建立数字与数量的关系；2.提升幼儿的数学运算能力，通过点数活动，让幼儿掌握4以内数字的计算方法；3.培养幼儿的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享；4.培养幼儿的问题解决能力，让幼儿在实际操作中，学会观察、分析并解决数量相关问题。通过本节课的学习，使幼儿在数学学科核心素养方面得到有效提升。
幼儿园小班数学教案《4的形成》
幼儿园小班数学教案《4的形成》一、教学目标1.让幼儿了解数字4的概念，学会用图片、物品、手指等形式表示数字4；2.让幼儿感受数字4的形态，把数字4拆分成两个数字，例如3+1；3.开发幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿对数学的兴趣。
二、教学材料1.数字卡片；2.带有4个相同颜色球的小盒子；3.黑板，白板，粉笔/白板笔，毛巾；4.图片、卡通形象等辅助教具。
三、教学过程1. 导入环节（3分钟）1.引导幼儿回忆昨天学习的内容，数字3的概念；2.引入本节课的主要内容——学习数字4。
2. 观察环节（10分钟）1.出示数字4的卡片，让幼儿上台数数，学习数字4；2.出示拆分数字4的图片，例如2+2或3+1，并请幼儿说明；3.向幼儿展示4个相同颜色的球，提示幼儿将它们放进小盒子里。
3. 操作环节（20分钟）1.将数字卡片分发给幼儿，让他们跟着老师读出数字，然后尝试用手指、棍子等工具画出数字4的形状；2.让幼儿将小盒子里的球拿出来，数数后将它们随意分组，找出其中4个；3.小组活动：每个小组根据老师布置的要求，用图画、物品等方式表示数字4，并在黑板上展示。
（例如：画出4个小鱼，摆出4个小石头等）4. 归纳总结（7分钟）1.让幼儿自由发言，总结本节课学到的内容；2.由学生梳理本节课所学内容并做出总结，老师进行补充和点评；3.老师分享明天课堂的预告，让幼儿期待并积极参与。
四、师生互动环节1.教师在课前应该将教案准备充分，严格按照教学过程进行；2.在教学过程中，老师可以根据幼儿的实际情况适当调整教学内容，引导幼儿积极参与；3.在课堂结束后，老师与幼儿进行互动交流，了解课堂效果，并给幼儿一定的鼓励和肯定。
五、教学反思1.教学目标：通过了解数字4的概念和形态，对幼儿的数学思维和认知能力进行训练和提高；2.教学方法：采用多元化的教学方式，通过不同形式的操作和互动，让幼儿更好地理解和掌握数字4；3.教学效果：本节课采用了多元化的教学方式，教学内容丰富，能够调动幼儿的积极性和参与度，达到了预期的教学效果。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
幼儿园教案计算活动：复习4以内的数数
幼教课堂设计计算活动：复习4以内的数数教师：***日期：***XX幼儿园计算活动：复习4以内的数数(小班)顾晓兰活动目标：1、在游戏活动中进一步学习4以内的数数，理解其实际含义。
2、有对计算活动的兴趣。
重点和难点：幼儿运用听觉与视觉相结合的判断数的多少。
材料与环境的创设：1、环境布置小免家与西瓜地。
2、西瓜图案卡片后有小圆点，小猫头饰，场景西瓜地。
小兔卡车上有不同数量的小兔子头。
设计思路主要运用了师生关系的民主策略，在教学过程中，充分发挥了幼儿的主动性，让幼儿年为活动的主体。
在教学过程，我让幼儿充分的得到了动手、动脑，手脑并用的运动。
幼儿产活动中得到知识，得到教育。
在操作教具过程中，运用了幼儿较形象的、熟悉的西瓜作教具。
充分激起了幼儿的积极性，特别是农村幼儿，或许都曾看到过满地的西瓜，或都曾看过父母怎样采摘西瓜，就是不能插手，只有看的份。
这次让幼儿尝了一次采摘的过程，尝了次干活的历，从而让幼儿体会到了劳动，劳动的艰辛与劳动后的喜悦。
再则根据成本班幼儿爱听故事的情况．运用适当的情节来诱发幼儿的兴趣。
活动流程：复习巩固——情景感知——体验理解——内化迁移活动过程：一、复习巩固教师扮演猫妈妈，幼儿扮小猫。
l、小猫跟猫妈妈学本领了。
A、T：我拍l S：我拍1我拍2、1、2 我拍2、l、2我拍3、1、2、3 我拍3、1、2、3我拍4、l、2、3、4 我拍4、1、2、3、4b、现在要动动小脑筋了。
小小手拍四下，一、二、三、四小肩膀拍二下，1、2 小小腿拍三下，一、二、三小皮球拍四下，1、2、3、4c、幼儿玩“开火车”的游戏。
d、集体拍手。
二、情景感知小猫们今天本领真大，所以猫妈妈带你们到小白兔家去玩，好不好?好，我们开车去，嘲三、体验理解l、小兔家到了，小兔家真漂亮，看看都有什么呀?。
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》教学目标：1.能够认识并书写数字 1~4；2.能够感知和理解4以内的数量关系；3.能够听懂基数词，简单地用数词描述数量；4.培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.数字1~4的认知和书写；2.对 1~4 数字的数量对比；3.对 1~4 数字的大小顺序了解；4.学会用基数词描述数量；5.学习用手指表示数量。
教学过程：导入环节1.教师介绍今天的主题：感知4以内的数量。
2.学生们一起大声说：“1、2、3、4”。
3.教师出示带数字的卡片，带领学生们认识数字。
认知环节1.让学生们手里拿着 1~4 个同样的小物品，教师指出其中一个，让孩子们数完数量后放到一旁。
2.教师展示 1~4 张的纸片，让孩子们观察数量并说出。
3.教师给孩子展示一个物品，问孩子看见了几个，哪几个。
多次重复此步骤。
4.让孩子自由地用各种花招比大小，例如手掌、手指、指甲等。
活动环节1.教师给每个学生发放具有数字 1~4 的作业纸，让学生们认真练习书写这些数字。
2.学生自由发挥，挑选自己喜欢的数字图案进行创作。
3.戏仿教师或者自己演示用手指表示数量。
总结环节1.复习 1~4 数字的大小关系，询问哪个数最大/最小。
2.复习基数词的使用，让学生口头描述几个物品。
教学效果评估：1.识别数字 1~4 和对应的文字；2.能够用手指表示 1~4 以内的数量；3.能够简单描述物品数量；4.能够区分 1~4 数字的大小关系；5.能够有序地书写 1~4 数字。
教学反思：本次教学着重让幼儿园小班的孩子们对 1~4 的数字进行感知和理解，教师以生动有趣的引导方式，逐步让孩子们建立数量概念，明确了数字的大小关系，同时结合手指等辅助工具，能够更好地表达数量。
同时，本次教学过程最大化地调动了孩子们的各种感官，从而让他们更好地融入到教学过程中，更快地掌握知识。
在后续教学过程中，教师可以进一步加深小朋友的对数字数量概念的认知、巩固学习成果。
小班认识数字1到5的教案6篇
小班认识数字1到5的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学活动教案《4的形成》含反思
幼儿园小班数学活动教案《4的形成》含反思活动目标1、初步感知4的形成。
2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。
3、感受招待客人的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、水果卡片若干、一些小食品若干。
音乐《猫抓老鼠》。
场地布置：四个大圈圈。
活动重难点感知4的形成。
活动过程1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。
感知招待客人的礼仪。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。
（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。
师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）师：“餐具准备好了，我们给猴子一家吃什么？”（幼儿猜想）（出示3个小食品）师：“看老师给他们准备了什么？”“够不够？”“怎么办？”（让幼儿抓取食物，感受3添上1是4）5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。
（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。
（幼儿分组操作）（2）师检查是否每个盘子都是4个。
（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的.。
6、游戏《小猫抓老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。
游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。
准备4个圈，让幼儿抢圈，幼儿和老师一起随音乐绕着圈走，当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内，每个呼啦圈里最多只能站4个幼儿。
没有占上圈的幼，被猫抓住。
退出游戏。
下一轮再开始（每轮减少一个圈）。
7、结束欢送小猴子一家。
活动反思小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。
幼儿园中班教案《苹果丰收》含反思
小朋友园中班教案《苹果丰收》含反思【--中班数学教案】中班教案《苹果丰收》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让小朋友能依据数字添加或删除实物，使数字和实物一样多，复习巩固4以内的数数。
复习区分数字1—4，进一步巩固4以内数所表示的数量，体验胜利的欢乐，快来看看小朋友园中班《苹果丰收》含反思教案吧。
活动目标复习巩固4以内的数数。
复习区分数字14，进一步巩固4以内数所表示的数量。
能依据数字添加或删除实物，使数字和实物一样多。
体验胜利的欢乐。
培育小朋友的尝试精神，进展小朋友思维的灵敏性、规律性。
让小朋友学习简洁的数学题目。
教学重点、难点教学重点：1-4的数量对应和字形教学难点;如何让数字和实物一样多活动预备数字卡14，每个小朋友一袋苹果卡（里面分别装有1至4个不等数量的苹果卡）小动物贴绒卡（4只）活动过程一、分苹果1．老师的苹果园大丰收了，现在要请小朋友一起去果园品尝苹果，在品尝苹果前，我们先摘苹果。
师幼一同做摘果子律动。
2．老师将装好苹果卡的袋子分给每个小朋友：请小朋友数数自己分到了几个苹果？3．数字宝宝找伴侣，小朋友依据袋里的苹果找到对应的数字宝宝区域并坐下来。
二、数苹果1．老师这里还剩下两篮苹果，请小朋友帮老师数数每一篮各有几个，并用数字表示。
2．要让两篮变成一样多，应当怎么办？三、吃苹果1．有客人来了，出示小动物贴绒卡4只，我们快拿出苹果来款待他们。
拿出装有三个苹果的篮子，一只小动物吃一个苹果，让小朋友发觉苹果少了一个，怎么办？走了一只小动物，这时候苹果又怎样了？让小朋友通过对应发觉多一少一，然后想想怎么办，通过添加或删除的方法来关心老师款待客人。
2．全体小朋友共同品尝苹果小朋友洗手后一同品尝苹果。
教学反思本节课选材适合中班小朋友年龄特点和进展水平。
教学中充分考虑了小朋友的自主学习，并让小朋友主动探究让小朋友通过解决实际问题使小朋友在情感力量学问等方面得到了自主进展。
小朋友基本上能正确点数，对应和依据实际进行相应添加或删除实物。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》教学目标
•理解数字含义，认识数字4以内的顺序关系。
•初步掌握数的量与形象对应的关系。
•练习比较大小的能力，初步进行简单的加法操作。
教学内容
1.数字认知
–含义：数字代表的是数量。
–顺序：1 2 3 4。
–比较：可以比较大小。
2.数的量与形象对应关系的讲解
–教师出示手指图示与数字卡片进行对应。
–教师出示相应数量的物品，让幼儿进行数量点数。
教学过程
1.数字认知
–教师出示数字1-4卡片，引导幼儿说出数字名称。
–教师出示数字与相应数量的物品，让幼儿比较大小。
–教师让幼儿按照数字大小进行排队。
2.数的量与形象对应关系的讲解
–教师出示手指图示，并让幼儿数出相应数量的手指。
–教师出示相应数量的物品，让幼儿进行数量点数。
3.练习比较大小的能力，初步进行简单的加法操作
–开展游戏：取一些玩具让幼儿进行数量点数，然后教师出示卡片让幼儿比较大小，最后教师让幼儿进行简单加法运算。
教学总结
本节课主要讲解了数字认知，也让幼儿初步掌握了数的量与形象对应的关系。
同时，通过教师与幼儿之间的互动活动，让幼儿们学会了比较大小并简单进行加法运算，提高了他们的数学能力。
在以后的授课中，我们将进一步加强对幼儿数学基础教育的关注，让他们拥有更加良好的学习基础。
中班数学巩固4以内数的形成精品教案
中班数学巩固4以内数的形成精品教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第三章节《数的形成》，具体内容包括：复习和巩固4以内数的概念，通过实物操作、图像识别和口头表达，加深幼儿对数字4以及4以内数的认识。
二、教学目标1. 能够正确识别和书写数字4，理解4以内数的概念。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思维力和口头表达能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习数学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解4以内数的概念，进行数的比较和排序。
教学重点：正确识别和书写数字4，掌握4以内数的形成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字、计数棒、水果模型等。
学具：画笔、画纸、水彩颜料、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些水果模型，邀请幼儿观察并数一数各种水果的数量，引导幼儿关注4以内数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察和认识数字4，讲解数字4的写法和意义。
通过磁性数字，展示4以内数的形成过程，使幼儿理解数与数量的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用计数棒进行数的比较和排序，加深对4以内数的理解。
邀请幼儿在画纸上用画笔、水彩颜料绘制数字4，培养幼儿的动手能力。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，让幼儿互相讨论如何用生活中的物品表示4以内数，并进行展示。
教师邀请幼儿分享学习心得，对幼儿的操作进行评价和指导。
六、板书设计1. 数字4的书写和意义。
2. 4以内数的形成过程。
3. 水果数量实例。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上绘制一幅包含4以内数的主题画，并标出每个数字所代表的意义。
2. 答案：幼儿完成的作品，如画4个苹果、3个香蕉、2个橘子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对4以内数的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找4以内数的实例，与家长共同分享学习成果，培养幼儿的自主学习能力。
幼儿园珠心算教案：复习4以内数的认识
幼儿园珠心算教案：复习4以内数的认识一、教学内容本节课主要通过复习4以内的数的认识，培养幼儿们的珠心算能力和数学思维能力。
二、教学目标1.认知目标：复习并巩固4以内的数的认识。
2.能力目标：通过“看、唐、念、做”四个步骤，培养幼儿们的珠心算能力。
3.情感目标：激发幼儿们学习数学的兴趣，培养幼儿们的自信心，增强团队合作意识。
三、教学方法运用情境教学法和游戏教学法，通过磁性数字拼图、打账板等游戏方式，让幼儿在游戏中学习，通过正反馈，激发孩子们学习兴趣。
四、教学过程1.引入新课：a.热身活动：找数游戏，让幼儿找出教师在课堂上放置的4以内的数字卡片，并大声读出数字。
b.复习：通过唐、看、念、做等步骤，复习工具物品中的数量，如桌子、椅子、板凳等。
2.教学主题：a.磁性数字拼图：学习用磁性数字拼图将数字0-4拼起来。
b.打账板：通过使用打账板，让幼儿们在操作中学习数字的大小和数量。
c.珠心算快速计算：教师通过快速讲解，让孩子们能够快速计算出4以内的数。
3.游戏时间：游戏一：数字拼图竞赛，让孩子分成小组，尽快将数字拼图拼好。
游戏二：珠心算计算比赛，让孩子们用自己学习的珠心算方法，快速计算出教师口算出的数字。
五、教学反思1. 教学活动通过游戏方式，既激发了孩子们学习数学的兴趣，又培养了团队合作意识。
2. 学生们在操作过程中懂得了0-4的数字大小和数量，同时留下了深刻印象。
3. 在教师的引导下，孩子们能够快速计算出4以内数字，培养了他们的珠心算能力和数学思维能力。
4. 学生们在课堂上表现很活跃，并且表现出了自信心和合作意识，这是学习珠心算的好动力。
小班数学教案4以内的点球
小班数学教案4以内的点球小班数学教案：4以内的点球一、教案概述本教案是为小班幼儿设计的数学课教案，旨在帮助幼儿在足球游戏中学习和巩固4以内的数学概念，培养他们的数学思维和动手能力。
通过点球游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的注意力和集中力。
二、教学目标1.认识数字1-4，并能正确书写。
2.理解数字1-4的大小关系。
3.掌握数字1-4的数量概念，通过实际操作进行数数。
4.通过点球游戏培养幼儿的团队合作意识，培养他们的互助精神。
三、教学准备1.点球游戏器材：足球、球门、标志物。
2.数字卡片：1-4的数字卡片，每个数字各准备多个。
3.教师准备：活动介绍板书、数字卡片、鼓励语言。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做一些准备活动，例如：摆动和拉伸身体、跳跃、摆动胳膊、摆动腿等，以增加幼儿的活动意愿，为接下来的游戏做好准备。
2.引入活动教师与幼儿们围成一圈，手上拿着数字卡片，然后从1开始，按顺序将数字卡片逐个交给下一个幼儿，幼儿们要一个接一个地说出数字，直到4。
教师可以通过示范引导幼儿正确说出数字。
3.教学重点通过点球游戏的形式，教师引导幼儿们逐渐学会数数和认识数字1-4，并理解数字的大小关系。
4.教学内容教师将场地分为两个部分，一个是球门区域（即得分区），一个是点球区域（即发球区）。
在点球区域放置足球。
5.教学过程（1）教师向幼儿们解释规则：在点球游戏中，我们会用到1-4的数字。
每个幼儿轮流站在发球区，根据教师的指令，从1开始依次说出数字，然后踢足球进入球门得分区。
如果说错数字或跳过某个数字，就不能得分。
（2）教师示范：教师在教室内示范一遍点球游戏的流程，并要求幼儿们注意教师言语和动作的配合。
（3）分组游戏：将幼儿随机分成几个小组，每个小组依次轮流进行游戏，其他小组员可以观察和鼓励。
组员在点球区踢球前，必须先说出对应的数字。
（4）巩固练习：逐渐增加数字的难度，引导幼儿们说出更大的数。
教师可以以竞赛的形式进行，看哪个小组能够连续说出更多的数字并成功踢进球门。
幼儿园小班数学教案《感知4的形成》
幼儿园小班数学教案《感知4的形成》教学目标1.了解数字4的意义及形态；2.通过观察、比较、分类等方式感知数字4的形成，提高幼儿对数字的认识能力；3.培养幼儿对空间、形体的理解和认识，以及对变化的观察、分析和表达能力。
教学准备1.定制4块宝石、4张宝石卡片、4个糖果、4个球等；2.画板、粉笔、幼儿绘画纸、颜料等；3.数字4的道具卡片、印章、复活贴等；4.电子白板或投影仪。
教学过程一、导入环节（15分钟）1.教师展示数字4、数字卡片，并让幼儿口吐字清、手指指准地念出数字“4”；2.然后教师展示一些“四张卡片”、“四个球”等物品，提示幼儿如何观察和认识数字4所代表的形态，启发幼儿通过类比、比较等方式来感知数字4的形成；3.在幼儿探索认识数字4的过程中应当提出简单的问题，激励幼儿思考和自行探索。
二、学习活动（30分钟）1.通过糖果、球，把4个物品摆放在不同的地方让幼儿感知和掌握数字4的各个方位，并让幼儿自己移动这些物品，以帮助他们建立起对数字4的空间概念；2.借助画板，让幼儿画出数字4的模样，以及数字4的各种来源场景，并组织幼儿讲述自己的作品；3.通过道具单位形状的对比，让幼儿发展出对数字4的自然理解，为后续更深入的内容打下基础。
三，教师总结讲解（10分钟）1.教师对比数字1、数字2、数字3和数字4的构造方式，让幼儿感知数字4形态的独特性；2.教师询问幼儿对于数字4各个方面的感悟，并进行总结和让幼儿自我总结，以提高其记忆和消化能力。
四，拓展延伸（5分钟）教师让幼儿自主尝试使用卡片、印章、颜料等可以表现数字4的工具，进行自由创作，扩展幼儿的感知范围和创造想象力。
教学总结通过本次感知数字4的形成的课程设计，幼儿对数字的认知能力和空间感知能力得到了一定的提升。
同时，通过观察、比较、分类等方式感知数字4的形成，幼儿的思维能力和创造想象力也得到了一定的培养。
幼儿园中班数学教案《4的组成》
幼儿园中班数学教案《4的组成》教学目标1.能够认识数字4，并能够在物品中找出4个；2.能够将4分解成更小的数字组合；3.能够在日常生活中运用所学知识。
教学重点1.4的认识；2.4的分解。
教学准备1.数字卡片；2.相应数量的豆子或石头。
教学过程1. 导入新知识教师出示数字4的卡片，并询问学生认不认识这个数字。
然后教师要求学生使用拇指和食指比出4个豆子，加深学生对数字4的印象。
2. 认识数字4教师在黑板上写下数字4，并让学生一起读出来。
然后教师出示一些物品，如苹果、橙子等，让学生数一数有多少个。
最后教师提醒学生，4个的物品有哪些，让学生回答。
教师可以用不同的颜色标注出4个的物品，加深学生对数字4的理解。
3. 4的分解教师出示几张卡片，上面分别写着数字1、2、3。
然后教师问学生，如果有4个豆子，可以拿出几个放在数字1的卡片上，几个放在数字2的卡片上，几个放在数字3的卡片上呢？学生思考后可以将豆子放在相应的卡片上，然后教师指导学生将结果写出来。
接下来，教师可以出一些类似的题目，让学生自己完成。
4. 运用所学知识教师可以与学生一起数日常生活中的物品，然后再让学生拿出4个相同的物品，让学生将物品分解成各种组合。
如4个水杯可以分解成2个水杯和2个玩具，或者3个水杯和1个玩具等。
通过实际生活中的操作，帮助学生更好地理解数字4的分解。
总结反思通过本次教学，学生已经初步认识了数字4，并掌握了将数字4分解成更小的数字组合的方法。
教师在教学中使用了多种教学方法，如看图说话、数物品、分解等方式，让学生感到轻松、愉悦。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，并通过不断的练习巩固所学内容。
【幼儿教案】幼儿园小班数学《学习4》教案
参考范本【幼儿教案】幼儿园小班数学《学习4》教案______年______月______日____________________部门活动目标1.会手口一致正确点数数量为4的实物并说出总数。
2.认读数字“4”，初步理解数字“4”的意义。
3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。
活动准备1.教育情景图《马路上》，幼儿操作活动材料《1-5数字卡》。
2.小花瓶（上面贴有1-4的数字卡片）若干，自制的花若干。
活动过程一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。
“1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。
2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121。
3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。
4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。
”二、探究新知：1.出示情景画面一：小汽车，复习点数3以内的数量。
提问：（1）马路上开来了什么车？（2）有几辆？请幼儿进行点数，巩固手口一致点数的方法。
2.学习“4”。
（1）出示情景画面二：嘟嘟嘟，马路上又开来了公共汽车。
提问：①又开来了什么车？②有几辆？引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，鼓励幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。
（2）又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一致地点数，引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。
引导语：现在有几辆公共汽车？让我们一起数一数。
3.认读数字卡片“4”，引导幼儿认读。
（1）引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示？“4”像什么？（2）请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡“4”。
（3）把数字“4”贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字“4”表示。
4.幼儿分组活动，巩固4以内的数。
（2）插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。
中班数学教案《巩固4以内数的形成》
中班数学教案《巩固4以内数的形成》物以类聚，人以群分。
《易经》如海幼儿园陈泽学幼儿园中班数学教案：巩固4以内数的形成预设目标：１）、引导幼儿学习掌握４以内数的形成。
２）、能正确认读数字１、２、３、４。
活动准备：教师幼儿每人一套１～４的数字卡，四个指偶；１～４的圆点卡片每人一套。
活动过程：１）、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。
２）、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习４以内数的形成，正确认读数字１、２、３、４。
A 、让幼儿出示１个指偶，启发幼儿说出１个指偶的数量用数字１来表示，老师出示数字１，让幼儿说出像什么并认读。
B、提问幼儿：１个怎样变成２个？让幼儿操作验证并认读数字２（方法同上）。
C、同法，复习３、４的形成，认读数字３、４。
３）、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习４以内数的形成，人读书自１、２、３、４。
如提问：２个圆点添上１个圆点是几个圆点？让幼儿在桌上摆出３个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出３的数字卡。
４）、听音举数卡：如老师敲４下小铃，幼儿举起数字卡片４。
【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
4的组成教案
4的组成教案4的组成教案1活动目标：1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法。
2、学习用实物和数字表示这个过程。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐活动准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册活动过程：一、集体活动1、复习2、3的组成教师："上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。
"2、学习4的组成(1)教师："今天，我们要来学习4的组成。
请小朋友来看一看。
"看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)(4可以分成2和2、1和3、3和1)(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)教师："我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?"(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师："我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?"(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片教师："小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?"(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。
分解数字时下面就要用数字来表示。
教师："请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法"教师："做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。
小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。
"三、评价幼儿的操作情况1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
小班数学优质课感知4以内的数教案反思
小班数学优质课感知4以内的数教案反思导读：为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪???心，我采纳了快活式教学办法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。
一、说教材：《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，普通来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口全都点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。
因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：通过嬉戏，观看、操作使幼儿初步感知4以内的数量。
2、思维拓展目标：(1)使幼儿初步建立对数量的认识，(2)使同学初步体味到生活中到处有数学。
(3)乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。
(4)了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重难点：手口如一的点数出4以内的数量。
二、说预备：为了更好的举行教学，我为本次教学活动预备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。
三、说教法学法：这一节课的教学对象是小班幼儿。
他们年龄小、好动、爱玩、奇怪???心强，留意力容易簇拥。
按照这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪???心，我采纳了快活式教学办法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在囫囵教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。
四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对囫囵教学过程举行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则举行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。