人美版五年级美术上册第2课《画人像》说课稿
小学美术人美五年级上册画人像五年级上册美术教案第2课画人像罗培
美术教学设计《画人像》
一、教材分析：
本课属于“造型•表现”领域，本套教材中线条系列的内容之一。这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过正面人物的写生，引导学生学习如何住抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。教师通过引导学生欣赏名师作品，让学生了解艺术作品中典型人物的基本特征。让学生观察、体验、讨论人物的特征。增加学生对实际作品的认识，在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼和人物常有的表情，并通过学生上台的表情体验五官在各种表情中发生的变化。教师适时的在黑板上进行简笔画表现各种表情。
教学目标：
1、认知目标：了解观察人物特征的方法，掌握用线表现正面人物头像特征的速写知识、速写方法、步骤并运用线画一幅人物的肖像。
2、技能目标：能观察到人物的基本特征，并用线条大胆地表现，提高学生的观察、概括、表现能力。培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
3、情意目标：对人物画有学习的兴趣，乐意和同学分享画人像的经验。通过画肖像人物，激发学生创作热情。
教学重点：
了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，引导学生观察分析，学习用线表现正面人物的方法
教学难点：
如何用线表现人物的不同特点。
二、学生分析：
尽管学生之间很熟悉，但是，他们对各自特征的认识却不够深入，常常缺乏
细致的观察和准确地把握。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察同学的特点，在观察、了解不同的人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯，学习画家的观察方法。
小学美术《画人像》说课稿
小学美术《画人像》说课稿
一、说教材
《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情
五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有一定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。
三、说教学目标
【知识与技能】
了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、五官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。
【过程与方法】
在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。
【情感态度与价值观】
在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。
四、说教学重难点
【重点】
了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点。
【难点】
抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。
五、说教法、学法
依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。
小学美术_2画人像教学设计学情分析教材分析课后反思
《画人像》教学设计
教材分析
本课属于“造型表现”学习领域，是继四年级上册第九课，《猜猜我是谁》之后的又一节以人物写生为内容的课程。本课的目的是通过对人物的写生，引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示和创作的过程中培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。
本课教学应注重从学生实际出发，避免学科知识过于专业化的倾向，在教学过程中教师可以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察了解不同人物造型的基础上。培养学生仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征进行表现。
学情分析
在本课教学前学生已经在《猜猜我是谁》《自行车局部写生》《植物写生》等课的学习中多次进行了写生练习。尤其是通过《猜猜我是谁》一课的学习，学生掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识的抓住人物特征进行表现。而在《肖像艺术》一课，对画家优秀作品的欣赏也为学生学习本课奠定了较好的审美基础。五年级的学生受动漫人物的影响较大，因此教师在讲述中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。
教学目标
1、知识与技能
知识：了解人物，写生的方法。
技能：通过学习掌握正确的观察方法，准确的抓住人物的特征和神态，并学会用线描的方法表现人物肖像。
2、过程与方法
通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作等过程。培养学生的观察能力和写生表现能力。
3、情感态度和价值观
在体验美术活动乐趣的过程中培养学生热爱生活，热爱艺术热爱身边每一个人的情感。教学重难点
人美版小学美术 第2课 画人像 教学设计 (1)
第2课画人像教学设计
1教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。2学情分析
五年级学生年龄偏小，画人像对于他们有一定的难度，通过复习画人物背面头像时所学的知识，仔细观察人的五官特点，以降低创作时的难度。
3重点难点
重点：人物的脸型和表情
难点：人物肖像画的表现
4教学过程
活动1【导入】复习导入
出示图片（四年级画的背面人物写生作业）：同学们，这是我们四年级学习《猜猜我是谁》时的作品。大家还记得画背面人物时，我们是如何抓住人物的特征吗？
学生答：根据人物的头型、发型、头饰、服装等特点。
同学们想不想学画人物的正面？那么这节课，我们就一起走进第2课《画人像》。
活动2【活动】一、设疑自探：
1、自主设疑。
看到课题，你们心中都有哪些疑问？完成一幅正面的人物作品，大家认为本节课我们需要解决哪些问题？
（1）人像的特征是什么？
（2）人像有什么不同？
（3）如何画人像？提出问题和解决问题同样重要，看来大家都认真思考了！
2、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，为了使大家能准确地表现出正面的人物像，老师把本节课重点要解决的问题归纳如下，请看大屏幕（教师出示自探提示）：（1）认真观察本课中的学生照片，想一想，他们的发型、脸型、五官有什么特点？他们的表情和服装有什么不同？
（2）画家和学生是怎样表现五官的？线条运用各有什么特点？
人美小学美术五上《第2课：画人像》word教案 (3)
《画人像》教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。教学目标
1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。
教学重点
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点
如何用线表现人物的不同特点。
教学设计
1、导入新课
展示一幅用线表现的教师画像。
板书课题
2、探究式学习活动
你从哪儿看出来是老师？
人的相貌有什么区别呢？
请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢？
欣赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3、学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
4、小结
展示学生作业，进行评价。
5、课后拓展
引导学生课后可以进一步写生。
画人像
教学目标：
1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
教学重点：
引导学生观察分析人物头像的特点。
教学难点：
画出人物头像的基本特征。
教学准备：
照片、图片等。
教学过程：
一、导入、揭题
师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
二、新授
1、观察头像特征
速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？
人美版小学美术五年级上册《画人像》教学设计
《画人像》教学设计
教材分析：
本课属于“造型，表现”领域，通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。在教学过程中，我以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察、了解不同人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，养成仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。为了让学生了解人像的不同特征和掌握在创作中如何抓住人物的主要特征进行表现，所以，教学过程中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。
教学目标：
知识与技能目标：通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。
过程与方法目标：在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中，培养学生的观察和表现能力，感受画家的创作情感。
情感态度价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。
教学重点：
了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。
教学难点：
用自己喜爱的表现方式进行创作，表现出人物的主要特征。教学方法与学习方法：
观察法，探究法，欣赏法，演示法，等教学方法。
在小学美术中若干以人物为主题的教学中，让学生掌握多种表现方法，并且达到准确地表现是不可能的，不现实的。尤其对于小学生来说，他们美术知识、技能水平有限，对人物造型方面只是初步的了解，认识和表现。所以在教学方法与学习方法上，我恰当、合理、科学地运用了欣赏、观察、分析、讨论、演示、练习、创作、交流、展示等形式。学生在体验美术活动的乐趣中，了解了人物脸型、发型、五官等的特征，并能够抓住人物的主要特征用自己喜欢的方式，进行人物创作。在交流中，思维相互启发，在创作中，经历了情感的审美体验和审美感受，那么审美教育就自然在其中了。
小学美术《画人像》优质课教案、教学设计
小学美术《画人像》优质课教案、教学设
计
本课是一节以人物写生为内容的课程，旨在通过对人物的写生，引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。在教学过程中，应注重从学生实际出发，避免学科知识过于专业化的倾向。教师可以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察了解不同人物造型的基础上，培养学生仔细观察的惯，学会如何抓住人物的主要特征进行表现。
在本课教学前，学生已经在其他课程中多次进行了写生练，初步掌握了分析、观察的方法，能够有意识的抓住人物特征进行表现。因此，教师在讲述中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。
本课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。在体验美术活动乐趣的
过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术和热爱身边每一个人的情感。
本课的重点是了解脸形、发型、五官和表情的人物外貌特征，研究用线描写生表现正面人像的方法。难点在于能够抓住人物的主要特征和神态进行表现。教学准备包括课件和绘画工具。
在教学过程中，可以通过游戏导入的方式，让学生互相观察对方的五官外貌特征，并用语言描述和画笔表现，从而培养学生的观察和表现能力。
你发现了什么？
生回答）师：是的，这个女同学的五官比较协调，而且符合“黄金比例”的原则。所谓“黄金比例”就是指五官之间的比例
和谐美观，比如眼睛的宽度应该是鼻子的一半，眉毛的位置应该在眼睛的上方等等。
人美小学美术五上《第2课：画人像》word教案 (3)
《画人像》教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。教学目标
1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。
教学重点
了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点
如何用线表现人物的不同特点。
教学设计
1、导入新课
展示一幅用线表现的教师画像。
板书课题
2、探究式学习活动
你从哪儿看出来是老师？
人的相貌有什么区别呢？
请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢？
欣赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3、学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
4、小结
展示学生作业，进行评价。
5、课后拓展
引导学生课后可以进一步写生。
画人像
教学目标：
1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
教学重点：
引导学生观察分析人物头像的特点。
教学难点：
画出人物头像的基本特征。
教学准备：
照片、图片等。
教学过程：
一、导入、揭题
师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
二、新授
1、观察头像特征
速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？
第2课 《画人像》(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：《画人像》
课程：美术
年级：五年级
教材版本：人美版（2012）
教学目标：
1. 让学生了解人物肖像画的基本概念和特点。
2. 培养学生对人物肖像画的兴趣和审美能力。
3. 引导学生掌握人物肖像画的基本技巧和方法。
4. 培养学生的观察能力和创造力。
教学内容：
1. 人物肖像画的基本概念和特点
2. 人物肖像画的基本技巧和方法
3. 观察人物并进行创作
教学准备：
1. 教材：人美版（2012）美术五年级上册
2. 教学工具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习人物肖像画的基本概念和特点。
2. 提问：你们对人物肖像画有什么了解？你们知道哪些著名的人物肖像画家？
二、基本技巧和方法（10分钟）
1. 讲解人物肖像画的基本技巧和方法，包括构图、比例、线条、光影等。
2. 示范如何使用铅笔勾勒人物轮廓，如何使用彩色铅笔或水彩颜料进行渲染和上色。
3. 引导学生注意观察人物的特征和表情，以及如何运用线条和色彩表现人物的性格和情感。
三、观察人物并进行创作（15分钟）
1. 引导学生观察身边的同学或教师，注意他们的外貌特征、表情和姿态。
2. 学生根据观察到的特征和情感，进行人物肖像画的创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的指导和鼓励。
四、作品展示和评价（10分钟）
1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
3. 学生互相欣赏和评价作品，学习他人的优点，提高自己的审美能力。
小学美术人美五年级上册画人像《画人像》教案
《画人像》教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解各种脸型及人体比例结构，把握人物特征。
【过程与方法目标】
通过观察、欣赏，运用某种造型方法表现同学的特征。
【情感态度价值观目标】
通过学习活动，养成良好的观察能力和造型表现的能力。
二、教学重难点
【重点】
了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。
【难点】
突出人物形象特征。
三、教学用具
绘画用笔、纸、图片等相关资料
四、教学过程
(一)激趣导入
(出示明星漫画肖像)让学生猜一猜是谁，并说出从什么地方看出来的?(学生踊跃回答)师：画家抓住了成龙的——眼睛小、鼻子大这一特点,对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张,对特点不明显的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。让我们一起了解人脸具体创作方法——《画人像》。
(二)新课讲授
1.师：许多明星被大众所熟悉，他们的特征也非常明显，观察图片思考这些人物五官有什么不同?
(学生回答)教师总结：发型不同、脸型不同、五官都有各自的特点。
追问：人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的?(学生思考回答) 教师总结：人物的头部是反应人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态，还有性格特征。而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和
发型来表现出来的，艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
2、继续欣赏人像图片。提出问题：对比画面中人物的脸型，你能归纳出哪些形状?由此思考人物的脸型有哪些?
(学生回答)教师总结：常见人物脸型;田字脸、目字脸、国字脸、由字脸、甲字型、申字型……
(出示人物比例结构图)师：人脸看上去之所以不同，除了五官还有人脸本身的比例结构的不同。思考：人脸的比例结构有什么特点?
五年级美术上册教学设计-第2课画人像1-人美版
教学设计
一、教学目标
1. 让学生掌握人物头像的基本画法和步骤，能够独立完成一幅人
像绘画作品。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对人物头像特征的观察能力
和表现能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感，提高学生的
人文素养。
二、教学内容
1. 学习人物头像的基本画法和步骤。
2. 观察、分析人物头像的特征，如比例、结构、表情等。
3. 实践绘画人物头像，培养学生的绘画技能。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握人物头像的基本画法和步骤，能够独立完成一
幅人像绘画作品。
2. 教学难点：观察、表现人物头像的特征，如比例、结构、表情等。
四、教具与学具准备
1. 教具：教材、示范作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入新课
教师出示示范作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本画法和步骤
(1) 讲解人物头像的比例、结构、表情等基本知识。
(2) 示范人物头像的画法，讲解绘画步骤。
(3) 学生跟随教师一起练习，掌握基本画法和步骤。
3. 学生实践绘画
(1) 学生独立完成一幅人像绘画作品。
(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价
(1) 学生展示自己的作品，分享创作心得。
(2) 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计
板书设计见附件。
七、作业设计
1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。
2. 观察身边的人，尝试绘画他们的头像，提高观察能力和表现能力。
八、课后反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性
人美版(常锐伦)美术五上《第2课 画人像》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第2课画人像》教学设计2
一. 教材分析
《第2课画人像》是人美版（常锐伦）美术五上的第二课，本课主要让学生学习如何画人像。教材通过详细的步骤解析和优秀的示范作品，引导学生掌握人像绘画的基本技巧和方法。教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的指导，适合初学者学习。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，有一定的审美能力。
但是，对人像绘画的了解还不够深入，绘画技巧有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握人像绘画的基本技巧，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
三. 教学目标
1.让学生了解人像绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
四. 教学重难点
1.教学重点：人像绘画的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何把握人像的比例、结构和线条运用。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人像绘画的技巧和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新能力和审
美能力。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高绘画技巧。
六. 教学准备
1.教材：《人美版（常锐伦）美术五上》
2.示范作品：优秀的人像绘画作品
3.绘画工具：画纸、画笔、颜料等
4.投影仪：用于展示示范作品和学生的绘画作品
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过向学生展示优秀的人像绘画作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）
教师利用投影仪展示教材中的人像绘画作品，引导学生观察、分析，讲解人像绘画的基本技巧和方法。
2《画人像》(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：《画人像》
课程版本：人美版（2012）
年级：五年级上册
学科：美术
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生了解人像绘画的基本知识和技巧，学会观察人物的特点和表情，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
3. 引导学生欣赏人像绘画作品，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学重点：
1. 人像绘画的基本知识和技巧。
2. 观察人物特点和表情的方法。
教学难点：
1. 人物比例和结构的掌握。
2. 绘画技法的运用。
教学准备：
1. 教师准备人像绘画作品、画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：
第一课时：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示人像绘画作品，引导学生欣赏，引导学生观察人物的特点和表情。
2. 学生分享自己观察到的特点和表情，教师总结。
二、基本知识讲解（10分钟）
1. 教师讲解人像绘画的基本知识，包括人物比例、结构、光影等。
2. 教师示范人像绘画的步骤和技巧，学生认真观察。
三、实践练习（15分钟）
1. 学生根据教师的要求，进行人像绘画练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、作品展示和评价（10分钟）
1. 学生展示自己的人像绘画作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第二课时：
一、复习（5分钟）
1. 教师带领学生复习人像绘画的基本知识和技巧。
2. 学生分享自己对人像绘画的理解和感受。
二、深入讲解（10分钟）
1. 教师深入讲解人物特点和表情的观察方法。
2. 教师示范如何运用绘画技法表现人物特点和表情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画人像
尊敬的各位评委大家好!
我说课的内容是人美版五年级美术上册第2课《画人像》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
本课属于“造型表现”学习领域，编写本课的目的是通过对人物的写生，引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示和创作的过种中，培养学生养成良好的观察不、习惯，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。本课教学首先注重从学生实际出发，避免学科知识过于专业化的倾向。
二、学生情况
五年级学生掌握了背面新头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现。而在《肖像艺术》一课，对画家优秀作品的欣赏，也为学生学习本课奠定了较好的审美基础。由于动漫对学生的影响，五官比例上会有较大问题。所以教学时要注意这一点。
三、教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点
人物的脸型和表情
教学难点
人物肖像画的表现
教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写
的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等。
四、教法与学法
通过欣赏观察分析，讨论演示和创作过程，培养学生的观察能力，和写生表现能力，在整个教学的过程中，我始终以学生为主体，通过，谈话启发引导，激发学生的灵感。
五、教学过程
（一）、游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征
（二）、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
毕加索的人物肖像画
现代版的《蒙娜丽萨》
（三）、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的
制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
（四）、分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情
4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律) （五）、临摹练习
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。
（六）、学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?
（七）、小结：展评学生作品
外貌特征抓得准，人物神态表现得生动，线条流畅，构图合理等方面进行评述，
画人像
线描
比例