北师大版小学四年级下册作文教案
语文北师大版四年级下册习作教学
四年级下册第三单元《我喜欢_____花》习作教学设计教材分析：《我喜欢____花》是北师大版第八册第三单元“笔下生花”的习作内容。
本单元以“花”为主题，从写花、种花、赞花等几个角度选编课文，通过课文的学习，学生对于花有了更进一步的认识。
本次习作，是在“畅所欲言”和“初显身手”，学生亲身观察花，感受花给我们带来的美的享受的基础上，继续练习写记叙文，在记叙中加入具体的描写，努力写生动，做到“有声有色”。
教材“笔下生花”由习作要求、范例和吐白三部分组成：习作要求写写你钟爱的花，包括“我喜欢____花”和“鲜花送给______”两个题目，可自由选择，我把“我喜欢______花”作为本次的习作题目；范例通过两段话的对比，使学生体会有声有色与写得不生动的表达效果大不一样；三个吐白主要告诉我们应带着感受多角度、多感官观察，才能写得有声有色。
学情分析：本次习作我先采用了调查问卷方式，让学生从2-4单元中，选择自己最想写的作文，发现有18个孩子想写《我是春天的小雨点》，8个孩子想写《……的手》，24个孩子想写《我喜欢____花》。
四年级学生有一定的词汇和语言积累，但还不能灵活运用，语言表达还较单调枯躁；他们也有一定的知识和生活经验，但缺乏良好的观察能力和习惯，总感觉许多学生以东拼西凑习作材料为主要手段，缺乏真切的体验，习作中情感缺失。
从学生的观察日记发现，学生不能很好抓住事物特点进行描绘，表达呈现面面俱到且干巴无味。
教学目标：1.把题目补充完整。
2. 抓住花的特点，有声有色地描写自己喜欢的花，在习作中表达对花的喜爱之情。
3. 掌握带着感受细致观察的方法；学会在观察中展开联想，使表达更加生动。
教学重点：1.引导学生带着感受细致观察，展开丰富的联想，进行有声有色地描绘。
2.抓住花的特点，内容具体，语句通顺。
教学难点：在观察中，写出自己的感受。
教学准备：1.多媒体课件。
2.花的图片。
教学过程：课前热身：积累展示，交流“花”的成语。
北师大版语文四年级下册教案（15篇）
•••••••••••••••••语文四年级下册教案北师大版语文四年级下册教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的北师大版语文四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
北师大版语文四年级下册教案1教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏查字典，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！[由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。
]二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
[四年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，课堂上给学生充足的时间让其自读自悟，自己质疑问难，充分发挥学生的主动性，学生学习课文时会更积极。
]三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
北师大版语文四年级下册教案2教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。
四年级下学期作文教案
四年级下学期作文教案【篇一：北师大版四年级下册作文教案】第一单元习作题目：1. 会说话的——2.. ——的话3. 我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪? 二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了??想象。
（包含激情的语言或彩色图象） 2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文 1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
北师大版小学数学作文四年级下册教学设计教案全册
北师大版小学数学作文四年级下册教学设计教案全册教学目标- 了解四则运算的基本概念和规则- 掌握加法和减法的计算方法- 能够灵活运用加法和减法解决实际问题- 培养学生思维逻辑和解决问题的能力教学内容第一课：加法运算- 研究加法的基本概念- 掌握加法的计算规则- 进行一些简单的加法练第二课：减法运算- 研究减法的基本概念- 掌握减法的计算规则- 进行一些简单的减法练第三课：加减法综合运用- 综合运用加法和减法解决实际问题- 培养学生的思维逻辑和解决问题的能力教学步骤第一课：加法运算1. 引入加法的概念和定义2. 演示加法的计算方法，并进行示范练3. 让学生进行加法计算练并及时进行纠正第二课：减法运算1. 引入减法的概念和定义2. 演示减法的计算方法，并进行示范练3. 让学生进行减法计算练并及时进行纠正第三课：加减法综合运用1. 提供一些实际问题，让学生运用加法和减法进行解决2. 引导学生分析问题，找出解决方法3. 学生进行加减法综合运用练，并进行讨论和总结教学评估第一课：加法运算- 监测学生对加法概念的理解程度- 观察学生在加法计算中的准确性和速度第二课：减法运算- 监测学生对减法概念的理解程度- 观察学生在减法计算中的准确性和速度第三课：加减法综合运用- 观察学生在实际问题解决中的思维逻辑和解决能力- 评估学生对加减法的综合应用情况教学材料- 北师大版小学数学四年级下册教材- 加法和减法的练题册- 实际问题解决的练材料以上是《北师大版小学数学作文四年级下册教学设计教案全册》的内容，希望能对您的教学有所帮助。
如果需要更详细的内容，请尽快联系我们。
谢谢！。
北师大版语文四年级下册教材总体分析4：习作(北师大版四年级教案设计)
北师大版语文四年级下册教材总体分析4：习作(北师大版四年级教案设计)四、习作编写理念本套教材的编写思路着眼于习作要贴近学生的实际，使学生乐于动笔、易于表达，如果学生没有兴趣，也就是说没有写作动机，就谈不上写什么，怎么写。
所以从一年级就关注学生写作的这个基本矛盾，让学生学写字，抄写句子，大量背诵，重在积累，是为学生习作作储备的。
教材编写特别注重激发学生的写作愿望、写作动机，解决学生没啥可写的问题，在三年级习作过程中，许多老师感到教材在习作上没有任何的习作技巧的要求，觉得习作无序，感到很困惑，实际上教材的编写意图是先使学生愿意写，有啥可写，不要让学生一开始习作就加上一些束缚，从而产生畏难情绪，失去习作的兴趣。
传统教科书注重习作“技能”和“技术”的指导，大讲特讲，一味灌输，结果学生生搬硬套，文章千人一面，失去了灵性，久而久之，学生厌倦、畏难情绪与日俱增。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识……多次反复，才能学会把文章写通，既而把文章写好。
三、教学策略和教学建议。
（一）生字新词和句子的学习一、二年级基本实现独立识字，三年级基本实现独立学词，四年级上学期学习写摘录笔记，自学生字词语和重点句子、精彩句子，一至四年级背诵古诗文、名言警句，第八册后不再单独提这方面的要求，第八册仅给以一些简单的指导。
教学时要抓好两点：1.学生是否养成了认真自学词语句的习惯。
2.检查（老师查，学生互查）自学的效果。
有人担心，如果不做统一的指令性的要求，怎么应付各种考试。
我们认为，对待这个问题，一方面要从改革评价入手，不能脱离语文实践需要、不顾学生的差异搞题海战术；另一方面，假如学生真的自主学习（并没有超出他们可能达到的水平）了，学习只会更有针对性，更省时，更有效。
教师要充分发动学生，从培养兴趣、学会方法和养成习惯三方面着手。
第八册字、词、句的学习仍然是语文教学的重要内容，但应由学生独立完成，教材不再提统一要求，而是逐渐趋向根据学生自己的水平和需要自学。
北师大版四年级语文下册全套作文指导范文引路
题目：我喜欢_____花
思路指导：
一、确定内容 1.最喜欢什么花；
➢花美
注 意
2.为什么喜欢 ➢花香
过
➢花的品质
渡 句
二、巧用修辞，抒发情感 适当运用拟人、比喻等修辞手
法，将花的特点写清楚，写完整。 你从花中受到什么启发，从而
抒发对花的喜爱之情。
我喜欢荷花
有人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢清 新飘逸的兰花，而我却喜欢“出淤泥而不染” 的荷花。（开篇点题，点明自己最喜欢的花）
我无比沮丧。回到教室，我又等待着老师的“第三次进攻”。因为我知 道，每次考完试，老师都要同学们报上分数，８０分以下的全要去一趟办 公室。果然，老师说了句：“下课来我的办公室。”我除了点头还能怎么 办？
下课的铃声响了，这铃声，同学们听作是欢乐的解放，而在我眼中却像 魔鬼张着血盆大口一样。我站起来，迈着重重的步伐走向办公室。开门时， 我还听到门好像在说：“余俊希，你可要做好心理准备啊！”
2.围绕主题，认真组织材料。
根据自己选定的材料，深入挖掘文章要表 达的主题。如“我总也忘不了那句话”， 就要表达清楚为什么忘不了那句话，它在 你的人生道路中有什么作用；然后围绕确 定的主题认真组织材料，明确先写什么， 再写什么，最后写什么，哪些地方略写。
3.具体生动，有血有肉。
要想做到生动具体，有血有肉，就 要在叙述中有细腻生动的描写，把当 时的情景，人物的语言、动作、心理 、表情等生动地描摹出来，表达出自 己的真情实感。
难忘的一句话
我们班可谓是人才济济，强手如云。在这个班级里，我算是一个名副其实的“丑小鸭” 了。
我羡慕范潇龙雄辩的口才，老师刚提问他就举手；我羡慕陈燕婷娟秀的字迹；我羡慕陈 瑜的文才，写起作文来一挥而就，下笔如有神；我羡慕苏亦昕流利的英语，说起英语来滔 滔不决，犹如一个小老外……我羡慕别人也怨自己无能。
语文北师大版四年级下册教案5篇
语文北师大版四年级下册教案5篇语文北师大版四年级下册教案1教学目标：1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、培养仔细观察的习惯。
教学重点、难点：1、抓住特征描写一双手，以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家伸出自己的手，仔细观察，然后与我们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手相比，看一看他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗?大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。
今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
二、找一找请同学们观看课件上张迎善手的图片，快速阅读课文，边读边找出描写张迎善手的文字，给张迎善的手建立一个档案。
手的档案：主人;身份;手感;手的肤色;纹路;掌面;手指;手的大小;手的别号;三、合作探究以小组为单位，讨论并回答下列问题1、课文是怎样写张迎善的“一双手”的?2、*又是如何从对“手”的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的?提示：1、抓住有特征的部分描写人物外貌。
表现人物不平凡的经历和执着坚韧的精神，完全可以选取一些重大事件，进行详实细致的描写。
可*作者却是避重就轻，省去了人物平常所做的具体事实，仅从“一双手”来做足*，通过“看”“问”“量”“搓”“介绍”等各个细节，全面透彻地挖掘出“手”中所蕴涵的内在品质和精神，平淡中蕴涵着神奇，细微处包孕着博大，真正达到“以一当十”的艺术效果。
真可谓“小中见大，平中见奇”。
2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，运用比喻、对比、列数字等方法，表现手的特征。
赞美了主人公不畏艰辛，艰苦创业，乐于奉献的精神，更让我们感受到他的崇高的精神世界和独特的人格魅力。
四、亮点赏析1、让我们用优美的文字来写一写生活中最有印象的手。
2、请选择一位同学，抓住他特征的部分描写人物，写出来让大家猜猜，你写的是哪位同学。
四年级语文下册教案-3.4 语文天地 习作指导｜北师大版
北师大版四年级下册第三单元习作指导《我喜爱的花》XX2016年3月我喜爱的花一、教课目的：1.在本单元课文学习的基础上，引导学生明确状物作文的写作内容，写一写自己喜爱的花。
2.指导学生学会仔细地察看花，认识花的特色，并写清楚喜爱的原由。
3.引导学生留意察看，擅长发现，专心感觉生活的美，在生活中找寻习作素材，激发写作兴趣。
二、教课要点：在沟通中明确本次习作的写作内容，在描绘中做到有条理、语句通畅、内容详细。
三、教课难点：学习按有序察看，抓住特色，运用适合的修辞进行表达和描绘的写作方法。
四、教课准备：1.学生带花；准备图片。
2.ppt五、教课过程：（一）讲话导入：1.由花海般的教室谈起。
2.这些婀娜多姿的花儿真让人沉醉啊！你也来赞叹赞叹这漂亮的花吧！（学生各抒己见）你带来的必定是你最喜爱的花吧，你最喜爱什么花呢？（指名说）3.师导：这节课，我们就带着这类快乐的心情，来聊一聊、写一写我喜爱的花。
（板书课题：我喜爱的花）（二）习作指导：1.方才这么多人都说了自己喜爱的花，那你喜爱花的什么呢？假如要你给伙伴们介绍一下这朵花，你会介绍它的什么？（请生说）A.花的颜色B.花的形状C.花的滋味D.花的开放时间E.花的生长环境F.花的用途G.花的质量2.如何才能把花的这些特色写详细呢？（全面仔细地察看）A.出示察看金钥匙。
要察看事物的形、色、光及其变化，还能够聆听，能够触摸，把感觉充足写出来。
B.谈谈，这把“金钥匙”告诉了我们什么察看方法？(学生讲话。
“形、色、光、变化”、“聆听”、“触摸”、“感觉”) 师小结察看方法：这样呀，认真察看花的颜色、形状、光彩、变化，再调换身体的多个感觉器官来专心听一听、闻一闻、摸一摸，才能全面仔细的认识它，感觉它的美。
3.典范引导：这是漂亮的茑萝花，这是A组和B组同学写的两段察看日志。
（出示）出示：我们小组种的茑萝开花了，很漂亮，既装修了教室，又帮助遮挡夏季的阳光。
那一天，我们小组种的茑萝开花了。
2021年北师大版四年级语文下教案五篇
2021年北师大版四年级语文下教案五篇传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面小编给大家带来关于北师大版四年级语文下教案，方便大家学习。
北师大版四年级语文下教案1《尊严》知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自己解决;能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要;有感情的朗读课文。
重点难点：正确理解课文内容;有感情朗读课文;认识尊严对于做人的重要性;理解含义深刻的句子。
教学时间：一课时一、导入新课，激发兴趣1、讲故事导入2、板书课题：尊严二、什么叫尊严，请大家讨论三、初读课文，了解大意四、理解词语：款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕五、学习课文内容1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗?2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿?3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么?4、小组内讨论5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。
6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严!句子的理解从前后半句进行。
得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
7、齐读最后一个自然段。
六、有感情读全文北师大版四年级语文下教案2《燕子回家的路》一、教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品味重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
四年级语文下册教案-3.4 语文天地 习作指导｜北师大版.doc
北师大版四年级下册第三单元习作指导《我喜欢的花》XX2016年3月我喜欢的花一、教学目标：1.在本单元课文学习的基础上，引导学生明确状物作文的写作内容，写一写自己喜欢的花。
2.指导学生学会细致地观察花，了解花的特点，并写清楚喜欢的原因。
3.引导学生留心观察，善于发现，用心感受生活的美，在生活中寻找习作素材，激发写作兴趣。
二、教学重点：在交流中明确本次习作的写作内容，在描写中做到有条理、语句通顺、内容具体。
三、教学难点：学习按有序观察，抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写的写作方法。
四、教学准备：1.学生带花；准备图片。
2.ppt五、教学过程：（一）谈话导入：1.由花海般的教室谈起。
2.这些婀娜多姿的花儿真让人陶醉啊！你也来赞美赞美这美丽的花吧！（学生畅所欲言）你带来的一定是你最喜欢的花吧，你最喜欢什么花呢？（指名说）3.师导：这节课，我们就带着这种愉快的心情，来聊一聊、写一写我喜欢的花。
（板书课题：我喜欢的花）（二）习作指导：1.刚才这么多人都说了自己喜欢的花，那你喜欢花的什么呢？如果要你给伙伴们介绍一下这朵花，你会介绍它的什么？（请生说）A.花的颜色B.花的形状C.花的味道D.花的开放时间E.花的生长环境F.花的用途G.花的品质2.怎样才能把花的这些特点写具体呢？（全面细致地观察）A.出示观察金钥匙。
要观察事物的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
B.说说，这把“金钥匙”告诉了我们什么观察方法？(学生发言。
“形、色、光、变化”、“倾听”、“触摸”、“感受”) 师小结观察方法：这样呀，认真观察花的颜色、形状、光泽、变化，再调动身体的多个感觉器官来用心听一听、闻一闻、摸一摸，才能全面细致的了解它，感受它的美。
3.范例指引：这是美丽的茑萝花，这是A组和B组同学写的两段观察日记。
（出示）出示：我们小组种的茑萝开花了，很美丽，既装饰了教室，又帮助遮挡夏天的阳光。
那天，我们小组种的茑萝开花了。
北师版四年级作文下册教学计划
北师版四年级作文下册教学计划在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧。
作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
信任写作文是一个让很多人都头痛的问题。
我为大家收集整理了北师版四班级作文下册教学方案，盼望可以关心您!北师版四班级作文下册教学方案1记得在我上幼儿园的时候，妈妈曾给我买过两只小鸭子。
它们浑身长满毛茸茸的黄色羽毛，软软的。
远远看去，就像两个小绒球在地上滚来滚去，非常可爱!我最喜爱的是它们像黑豆一样的小眼睛还有扁扁的小嘴。
尤其是小嘴吃东西时，“吧唧、吧唧”的模样非常逗趣!我最终忍不住要带着这两只小鸭子到浏阳河风光带去漫步。
它们兴奋得“嘎嘎、嘎嘎”地叫个不停，摇摇摆摆地跟在我后面，有时就像个步履蹒跚的老人，有时又像个东张西望的奇怪宝宝……或许就是这忠厚的样子，每次都会引来一群小伴侣的围观和跟随。
瞬间，我感觉我的鸭鸭成了大明星，于是突发奇想的给它们取名为“明明”和“星星”。
每天我都会把“明明”和“星星”放到我家露台上的鱼池里，让它们洗澡、玩耍。
鸭子可喜爱玩水了，而且天生就是游泳健将。
你别看它个子小，游起泳来速度可快啦!只听“哗啦，哗啦”几声，鸭子就已经在我家的大鱼池里游了好几圈。
妈妈还特意买了些小泥鳅养在池里。
你肯定想不到鸭子有多么聪慧，它们把头往水里一埋，把尾巴竖了起来，一潜就是好长时间，在池子里捉小泥鳅呢!特殊有意思的是只要“明明”刚咬住小泥鳅，把头仰起来，预备享受美味的时候，“星星”立马就会游过来抢食。
这时“明明”不但要应付滑溜溜的泥鳅，还得躲避同伴的抢夺，一时池子里激起了千层浪花，小泥鳅乘机而逃……那场面真是滑稽又搞笑!“明明”和“星星”陪伴我度过了一段特别欢乐的时间。
后来我上了学校搬了新家，新家太小再也不适合它们成长，不得已我和妈妈打算把它们放生了……我永久都忘不了那天，忘不了和它们分别时的依依不舍……那是我第一次为我的动物伴侣流下了眼泪!北师版四班级作文下册教学方案2我们家养了两只可爱的小仓鼠，我给它们俩分别取了名字：一只叫金丝，一只叫银线。
北师大版语文四年级下册教案(6篇)
北师大版语文四班级下册教案（热门6篇）北师大版语文四班级下册教案第1篇教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导同学采纳本身喜爱的方式阅读课文，背诵本身喜爱的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会对美对光明的渴望与努力探求。
教学重点：对“我永久仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜爱花儿吗？谁来用最美的语言称赞本身所喜爱的花儿呀。
2、板书课题：花之咏查字典，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的唱歌）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！[由孩子们咏花引入课题，同学通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的唱歌。
]二、自读自悟1、同学自主朗读课文，并用本身喜爱的方式识字。
2、想一想课文重要讲什么？把本身在课文中碰到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、相互交流读完课文的感受。
[四班级的同学已经具备肯定的独立学习语文的本领，课堂上给同学充分的时间让其自读自悟，本身质疑问难，充分发挥同学的自动性，同学学习课文时会更积极。
]三、全班交流1、谁乐意代替花儿“唱”出本身的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了本身什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，相互交流。
北师大版语文四班级下册教案第2篇教学目标：1、用较快的速度默读课文，了解课文内容。
2、感受娃丽为他人着想的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质教学方法：阅读法、引导法学习方法：自主合作探究教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、同学们，现在是怎样和你的伙伴、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，这节课我们来学习第16课《信箱》。
2021年北师大版四年级语文下教案五篇
2021年北师大版四年级语文下教案五篇北师大版四年级语文下教案1《尊严》知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自身解决;能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那重要;有感情的朗读课文。
重点难点：正确理解课文内容;有感情朗读课文;认识尊严对于做人的重要性;理解含义深刻的句子。
教学时间：一课时一. 导入新课，激发兴趣1. 讲故事导入2. 板书课题：尊严二. 什么叫尊严，请大家讨论三. 初读课文，了解大意四. 理解词语：款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕五. 学习课文内容1. 请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗?2. 读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿?3. 读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么?4. 小组内讨论5. 全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。
6. 哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严!句子的理解从前后半句进行。
得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
7. 齐读最后一个自然段。
六.有感情读全文北师大版四年级语文下教案2《燕子回家的路》一.教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品味重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二.教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
三.教学过程：(一)导入新课1.师讲述:(播放《小燕子》歌曲)同学们，你们喜欢小小燕子吗?有一个女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?(生交流后教师动情地讲述：一只燕子妈妈去给她的孩子找吃的了，小燕子在等着妈妈回来，它们饿坏了，可它们的家安在二楼的楼梯口，如果关了窗子小燕子的妈妈就回不来了，窗子会关上吗?小燕子的妈妈能回来吗?我们一起来学习这个小故事吧!)设计意图：教师声情并茂的导课为学生创设了不错的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。
四年级下册语文教案-第四单元《一双手》习作指导课｜北师大版
《一双手》习作指导课教学目的：1、指导学生从“（）的手”入手，从多个角度展开立体联想，丰富写作素材。
2、通过思维导图，发散学生思维，培养想象力。
通过对材料的筛选，选择恰当的素材，为我所用，构建本次习作的框架。
3、学习通过细节描写突出手的特点，增强作文感染力。
教学重点：引导学生从多角度多方位展开立体联想，丰富写作素材。
教学难点引导学生恰当组织材料，形成一个写作框架，并练习抓细节描写增强感染力。
教学准备：Ppt教学过程：一、导入：1、（看图），（黑板上的手），这是什么？（屏幕上的）这是什么？手不仅能学习、做家务，还能表达情感。
还记得《我们的手》这首诗歌吗？跟着老师再回顾一下！“我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间传递着光，让他们的幸福像灯一样明亮。
我们的手，是桥，在陆地之间，传递彼此的问候。
我们的手是船，在心灵和心灵之间，托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟，在星辰和星辰之间，快乐地飞翔。
”我们的手多么神奇！手能做什么呢？（看图解说）：我们的手是忙碌的，做题写作业、练钢琴、学绘画；我们的手是灵巧的，能折纸、拼图、搭积木；我们的手是灵活的，会翻绳，玩拍手游戏；我们的手充满智慧，玩魔方、魔尺，是我们的长项；我们的手是团结协作的，拔河比赛、接力赛，我们竭尽全力；家人的手是我们最有力的后勤保障;家人的手是勤劳的，洗碗、洗衣、做饭、浇花，忙个不停；家人的手是灵巧的，织毛衣、切菜、裁剪衣服；家人的手是温暖的：妈妈为孩子做了太多太多，母爱融进饭菜中、雨伞上、画笔上；父爱如山，父爱融进沉甸甸的书包、紧紧牵住的手掌、高举的双臂中;各行各业的人都在用手创造着奇迹：农民用勤劳的双手播种，工人用非凡的双手创造财富，交警在风雪中指挥交通，他们的手是忙碌的；医生用手救死扶伤，他们的手是神奇的；理货员用手整理货物，卖菜的阿姨用手称重，服务员用手上菜，美发师用手创造美，他们都有一双为人民服务的手；艺术家的手更神奇：钢琴家用手演奏，指挥家用手指挥，民间艺人制作出栩栩如生的艺术品，画家画出美丽的画卷；手不仅能做很多事情，还能传达我们的情感。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元习作题目：1. 会说话的——2.. ——的话3. 我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。
语言也有它独特的魅力。
如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了……想象。
（包含激情的语言或彩色图象）2、打开学生的思路。
（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。
）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文 1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。
2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评-----的------四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时（4）习作内容：修改习作，再次誊写习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
二、修改病句修改组员之间的作文，发现病句并修改三、自由合作欣赏习作１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写第二单元习作题目：1、春天的小河（小雨）2、想象作文：我是春天的小雨点习作要求：1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。
习作习作目的1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：课时划分：第一课时习作内容：习作指导习作过程：一、谈话导入，说说春雨的特点孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。
”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。
）二、交流积累的有关春天的资料1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。
你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！2．孩子们的积累真多。
（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。
三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《抢春水》《三月桃花水》第二课时习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。
用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。
1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。
2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。
3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?(根据学生的回答教师板书：按一定顺序；抓住形、色、声、光等；大胆想象；运用拟人、比喻、排比等手法；引用诗句、格言、农谚等)二、乘兴写作，体验欢愉第一个选题：写春天的小河（小雨……）后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河（小雨……），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。
春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。
第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。
好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！三、写完后修改要点：好文章是改出来的。
孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！ (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)第三课时（7）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文 1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。
有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。
同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。
2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
第四课时习作内容：修改习作，再次誊写习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
二、修改病句三、自由合作欣赏习作１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
四、再次誊写第三单元习作题目：1、我喜欢-----花2、2、鲜花送给-----习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：二课时第一课时习作指导一、启发谈话：牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题，写写你钟爱的花吧。
二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
4、三、同桌互说、互听、互议。
四、范文欣赏《美人蕉》《花种》五.练写指导（一）、丰富材料、抓住重点1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……（包含激情的语言或彩色图象）2、不知名的野花也妩媚可爱。
（打开学生的思路。
）（二）、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。
2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。
3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。
4、启主写作，学生自由表达。
（三）、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)第二课时讲评习作习作过程：一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们能够对各种花的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。
二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡石玉腾廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、田柔的《鲜花送给外公》我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给了生病的外公。
评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花，表达了对外公的爱。
2霍宇豪的《我喜欢的月季花》凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。
评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞”，词语运用恰当，点明中心。
四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。
2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。
五. 修改习作，再次誊写（一）. 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。
四、修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
（张雨莹《我喜欢的花》）修改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。
2、花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。
（南俊凡《我喜欢茉莉花》）修改：花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。
我今天要赞美茉莉花。
（二）、自由合作欣赏习作１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
２、教师巡视，并深入个别组参与交流。
（三）、再次誊写第四单元习作题目：1、——的手2、想象作文：五指兄弟习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时： 2课时第一课时习作指导习作过程：一、启发谈话：出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？（注意提示是一个家庭中的。
）你是根据什么猜想出来的的。
是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。
每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。
二、提出作文要求1、仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。