全国职教专家余国良报告会
创建全省爱国主义教育基地申报材料
灵宝市职业中等专业学校爱国主义教育基地申报材料灵宝职专创办于1986年，原名灵宝县第一职业高级中学,后更名为灵宝市职业中等专业学校。
建校以来，学校敦行砺节，孜孜以求，各项工作持续发展，已为省内外高等院校输送2000余名优秀毕业生，为社会培养了20000余名合格的初、中级技术人才。
学校以深厚的文化积淀、优良的文化传承、严谨的治学态度和优美的校园环境得到了社会的广泛赞誉。
学校现占地面积130亩，建筑面积达12.6万平方米.学历教育在校生5548人,100 个教学班。
学校师资力量雄厚,现有教职工290人，其中专任教师263人；本科学历教师237人;高级职称教师66人；“双师型”教师125人，其中技师2名，高级工10名，中级工69名，省、市级骨干教师38人.学校建有标准化微机房和数控仿真模拟实训室以及其它实训室共45个。
开设有计算机及应用、机电技术、电子技术应用、旅游服务与管理、幼儿教育、服装设计与制作、果品生产与加工、数控技术应用、物业管理、汽车运用与维修、美容美发与形象设计、烹饪、音乐、美术等专业。
其中电子技术应用专业、计算机及应用专业为省级重点专业，电子、机电、计算机、幼儿教育专业为学校骨干专业。
学校设施完善，环境优美。
拥有一流的教学楼、办公楼、培训楼、教师公寓、图书馆、实验楼，有满足学生学习生活所需的的高标准礼堂餐厅、学生公寓,有满足学生实践实习的计算机、机电、电子、旅游、幼师、服装等六大专业实训中心，有微机室、家电实训室、编程实训室、模拟餐厅、模拟客房、舞蹈排练厅等各类实验、实训室45个,拥有机电专业实训工厂一个，汽车驾驶标准化训练场地六个.近年来，学校全面贯彻党的职业教育方针，努力创新教育理念，大力推进教育教学和管理体制改革,不断加强“双师型”教师队伍建设，提高专业教师的实践技能，进一步强化实践性教学，提高学生动手操作能力，创新办学机制，实行“2+1”、“1+1”人才培养模式。
经过多年努力，学校取得了累累硕果,先后被评为首批国家级改革发展示范建设学校、全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国青少年道德培养实验基地、河南省职业教育教学研究工作先进集体、河南省劳务输出先进单位、河南省示范性中等职业学校、河南省示范性县级职教中心、河南省中小学心里健康教育实验学校、三门峡市绿色学校、三门峡市教育教学工作先进单位、三门峡市德育工作先进单位、灵宝市关心下一代工作先进单位等.《中国教育报》、《青年导报》、《教育时报》、《三门峡日报》等主流媒体对我校的办学成果进行了深入报道，省内外多所职业学校纷纷来我校参观学习，我校已经成为豫西地区的职教名校，对豫西地区的职业教育发展起到了骨干示范引领作用。
新时代高职院校 “三全育人”工作路径探索
新时代高职院校“三全育人”工作路径探索作者：石钟旭孙园郑雄林来源：《江西教育A》2022年第07期近年来，在国家先后出台的《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中，都对职业教育“三全育人”（即全员育人、全程育人、全方位育人）提出了明确要求。
随着国家职业教育改革的全面推进，高职院校有必要探索出反映类型教育定位、符合职教发展规律的“三全育人”工作创新路径。
一、育人内容上要凸显职教特色精准定位职业教育要实现从“层次”教育到“类型”教育的转变，使高职育人呈现育人标准高、适应性要求突出这两个特征。
高职院校“三全育人”要将思政元素与专业元素、职业元素融通，在育人内容上体现职教特点。
一是要抓好思政教育重要环节。
高职院校“三全育人”要遵循思政工作一般规律，将“育人”作为核心任务，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，立足高素质技术技能人才培养的更高标准，将理想信念、价值理念、道德观念教育融入人才培养全过程，构建“大思政”工作格局。
要加强思政课程建设，重点打造思政“金课”，淘汰“水课”，提升学生“抬头率”和“点头率”，增强学生课程获得感。
要推进课程思政建设，打破思政课和其他课程隔离的“孤岛效应”，有效运用各类课程阵地。
要坚持红色资源融入日常思政教育，利用地域性红色文化资源提升学生传承红色基因的体验性，解决思政教育中的实际问题，提高教育的针对性和有效性。
二是要突出职业精神深度培养。
在2021年全国职业教育大会上，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，提出“增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系”。
“增强适应性”，从育人角度来说，就是坚持立德树人、德技并修;从职业教育实践来说，就是要强化“职业精神”的培养。
此处的“职业精神”培养的内容应包括以下两个方面：一是工业文化背景下对高素质劳动者的一般要求，表现为时代呼唤的劳动精神、劳模精神和工匠精神等;二是与特定行业、职业和岗位相关的职业伦理，表现为各行各业的职业道德和职业操守。
教育数字化转型背景下高职学生数字素养培育的路径
教育数字化转型背景下高职学生数字素养培育的路径目录一、内容概要 (2)1.1 数字化转型的背景与意义 (2)1.2 高职学生数字素养的重要性 (4)1.3 研究目的与方法 (5)二、高职学生数字素养现状分析 (6)2.1 数字技能水平 (7)2.2 信息意识与创新能力 (8)2.3 跨学科整合能力 (9)2.4 数字道德与法规意识 (10)三、教育数字化转型对高职学生数字素养的要求 (12)3.1 技术创新与应用 (13)3.2 数据驱动决策 (14)3.3 虚拟现实与增强现实技术 (15)3.4 人工智能与机器学习 (16)四、高职学生数字素养培育的路径 (17)4.1 制定个性化培养方案 (18)4.2 丰富实践教学环节 (20)4.3 强化教师队伍建设 (21)4.4 家校社协同育人 (22)4.5 构建多元化评价体系 (23)五、典型案例分析 (25)5.1 某高职院校数字素养培育实践 (26)5.2 其他高职院校成功经验借鉴 (27)六、面临的挑战与对策 (29)6.1 技术更新迅速的挑战 (30)6.2 教育资源分配不均的挑战 (31)6.3 学生个体差异的挑战 (33)6.4 加强数字道德教育的挑战 (34)七、结论与展望 (35)7.1 研究结论总结 (36)7.2 对未来研究的展望 (37)7.3 对高职院校的建议 (39)一、内容概要夯实数字技能基础：强调计算思维、数据科学等核心技能的培养，帮助学生掌握数字化工具和方法，提升问题解决能力。
拓展数字应用能力：引导学生了解并掌握各类数字化平台和工具的使用，如云计算、大数据分析、人工智能等，以便在具体场景中灵活应用。
培育创新与协作精神：鼓励学生在数字化环境中发挥创造力，进行项目式学习，学会与他人合作，共同解决问题。
强化网络安全意识：提高学生对网络威胁的识别和防范能力，培养安全上网的习惯，确保数字化学习的顺利进行。
完善数字伦理教育：引导学生在数字化世界中建立正确的价值观，遵循道德规范，共同维护网络空间的健康与和谐。
教育是水,生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体
教育是水,生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体教育是水，生活是源------班主任培训心得体《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》在高新区酒店会议室开班。
在两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家、全国职教先锋团团长余国良专家的精彩演讲。
下面就来谈谈本次报告的主要内容和自己的一些心得体会：一、第一个关键词是“懂”：懂学生，懂家长，懂自己；1.懂学生。
不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性；不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。
连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。
懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱好、特长、需要以及家庭情况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避免与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而敞开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。
2.懂家长。
懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。
懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。
3.此外班主任还得懂自己。
我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短可以长补短，要记住短是永远都有的，也是永远补不完的）我喜欢做什么，不喜欢做什么？（己所不欲勿施于人?）我的个性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点发挥优势）其实强弱是辩证的，可以互相转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿，以柔克刚，强势的教师偶尔示弱，柔弱的教师偶尔逞强。
充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。
二、第二个关键词是“慢”慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。
教育部、人力资源社会保障部关于表彰全国中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的决定
教育部、人力资源社会保障部关于表彰全国中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的决定文章属性•【制定机关】教育部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2010.06.25•【文号】教职成[2010]10号•【施行日期】2010.06.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部、人力资源社会保障部关于表彰全国中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的决定（教职成[2010]10号）近年来，中等职业教育战线的广大教育工作者认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和全国中等职业学校德育工作会议精神，根据中等职业教育面临的新形势、新任务，坚持育人为本、德育为先，为加强和改进中等职业学校德育工作，提高广大中职学生思想道德素质做出了突出贡献，涌现出一大批工作成绩显著、具有表率作用的德育工作先进集体和先进个人。
为表彰这些先进集体和先进个人，大力宣传他们的先进事迹和经验，经各地教育行政部门、人力资源社会保障行政部门推荐，教育部、人力资源社会保障部审定，决定授予北京市昌平职业学校等200个单位“全国中等职业学校德育工作先进集体”称号，授予刘建坡等304名同志“全国中等职业学校德育工作先进个人”称号。
希望受表彰的单位和个人珍惜荣誉，戒骄戒躁，开拓进取，再创佳绩。
全国中等职业学校、广大教师和职业教育工作者要以受表彰的先进集体和先进个人为榜样，深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实中央8号文件精神和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号），进一步加强和改进中等职业学校德育工作，振奋精神，齐心协力，推动中等职业教育科学发展，为培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才，建设人力资源强国，加快推进社会主义现代化建设做出新的更大的贡献。
中华人民共和国教育部中华人民共和国人力资源和社会保障部二○一○年六月二十五日附件1：全国中等职业学校德育工作先进集体名单（200个）北京市（4个）昌平职业学校北京市信息管理学校北京市商业学校北京市公共交通高级技工学校天津市（4个）天津市公用高级技工学校天津中华职业中等专业学校天津市第一轻工业学校天津市第一商业学校河北省（7个）邢台市农业学校张家口市职业技术教育中心武安市综合职业技术教育中心保定市职业技术教育中心鹿泉市职业教育中心廊坊市电子信息工程学校秦皇岛市高级技工学校山西省（7个）平遥现代工程技术学校山西省贸易学校华北机电学校高平市中等专业学校长治县职业高级中学校芮城县第一职业学校山西交通技师学院内蒙古自治区（5个）呼和浩特市第二职业中等专业学校包头机械工业职业学校赤峰农牧学校霍林郭勒市职业技术学校呼伦贝尔市高级技工学校辽宁省（6个）沈阳铁路机械学校本溪市化学工业学校营口市农业工程学校阜新市第一中等职业技术专业学校盘锦市经济技术学校辽阳技师学院吉林省（5个）辉南县第一高级职业中学敦化市职业教育中心吉林女子学校吉林省工程技师学院辽源市第一职业高中黑龙江省（5个）哈尔滨市第二职业中学校海林市职业教育中心佳木斯技师学院佳木斯市旅游职业学校齐齐哈尔市职业教育中心学校上海市（5个）上海石化工业学校上海市大众工业学校上海市东辉职业技术学校上海市工业技术学校上海市高级技工学校江苏省（9个）南京金陵中等专业学校无锡技师学院铜山张集职业高级中学太仓中等专业学校连云港市职业技术教育中心盐城技师学院扬州商业学校镇江市旅游学校淮阴卫生高等职业技术学校浙江省（6个）杭州市交通职业高级中学温州华侨职业中等专业学校长兴县职业技术教育中心学校新昌县大市聚职业中学衢州中等专业学校金华市高级技工学校安徽省（7个）合肥幼儿师范学校桐城望溪高级职业技术学校霍山县高级职业中学阜阳工业经济学校庐江县职业与成人教育中心淮北工业学校宿州市技工学校福建省（6个）福州建筑工程职业中专学校漳州第二职业中专学校晋江职业中专学校南平市武夷旅游商贸学校福建建材工业学校福州市第二高级技工学校江西省（7个）江西省电子信息工程学校江西省水利水电学校南昌市第一中等专业学校临川现代教育学校修水县职业中专江西铜业高级技工学校江西省轻工业高级技工学校山东省（10个）济南第三职业中等专业学校淄博信息工程学校烟台信息工程学校潍坊艺术学校威海艺术学校临沭县职业中等专业学校山东省特殊教育中等专业学校济南市技师学院济宁市技术学院高密市技工学校河南省（10个）郑州测绘学校郑州水利学校河南省建筑工程学校郑州市经济贸易学校开封市卫生学校新乡幼儿师范学校淇县职业中等专业学校南阳农业学校洛阳高级技工学校安阳市高级技工学校湖北省（8个）武汉市供销商业学校荆州市中等专业学校宜昌市工业技工学校十堰市计算机技术学校罗田理工中等专业学校咸宁市生物机电工程学校鹤峰县中等职业技术学校东风汽车公司高级技工学校湖南省（7个）望城县职业中等专业学校长沙建筑工程学校株洲市中等职业学校衡阳市职业中等专业学校汨罗市职业中专学校桃源县职业中等专业学校郴州技师学院广东省（9个）广东省旅游职业技术学校广州市交通运输职业学校佛山市顺德区中等专业学校惠州商业学校东莞市长安职业高级中学江门市第一职业高级中学湛江卫生学校广东省轻工业高级技工学校河源市技工学校广西壮族自治区（7个）柳州市第一职业技术学校广西壮族自治区物资学校广西壮族自治区机电工程学校钦州农业学校桂林市卫生学校南宁市卫生学校广西石化高级技工学校海南省（4个）海南省工业学校海口旅游职业学校海南省机电工程学校海南省高级技工学校重庆市（5个）重庆市旅游学校重庆市行知高级技工学校渝北职业教育中心万州区职业教育中心重庆工商学校四川省（9个）成都市礼仪职业中学自贡卫生学校盐亭职业技术学校四川水电高级技工学校内江铁路机械学校宣汉职业中专学校天全职业高级中学南江县小河职业中学乐至县高级职业中学贵州省（5个）遵义市职业技术学校思南县中等职业学校贵州省电子信息高级技工学校贵州省水利电力学校贵州省经济学校云南省（5个）云南工艺美术学校曲靖工商职业技术学校玉溪第二职业高级中学开远市职业高级中学云南省电子信息高级技工学校西藏自治区（2个）日喀则地区职业技术学校山南地区职业技术学校陕西省（7个）陕西银行学校陕西省机电工程学校榆林林业学校陕西省电子工业学校石泉县职业教育中心陕西航空技术学院西安建筑工程技术学院甘肃省（5个）定西工贸中等专业学校天水市职业技术学校宁县职业中等专业学校泾川县职业教育中心成县职业中等专业学校青海省（3个）青海水电高级技工学校西宁市世纪职业技术学校乐都县职业技术学校宁夏回族自治区（3个）宁夏回族自治区农业学校宁夏回族自治区交通学校银川市第一职业中专学校新疆维吾尔自治区（3个）昌吉回族自治州卫生学校乌鲁木齐铁路运输学校新疆阿克苏地区技工学校新疆生产建设兵团（2个）新疆石河子工程技术学校新疆生产建设兵团工贸学校大连市（3个）大连电子学校大连市烹饪中等职业技术专业学校大连市技师学院青岛市（3个）青岛华夏职业教育中心青岛市城阳区职业教育中心青岛艺术学校宁波市（3个）宁波技师学院宁波市甬江职业高级中学宁海县高级职业技术中心学校厦门市（2个）厦门电子职业中专学校厦门工商旅游学校深圳市（2个）深圳市福田区华强职业技术学校深圳高级技工学校附件2：全国中等职业学校德育工作先进个人名单（304人）北京市（6人）刘建坡（女）北京市电气工程学校赵渊首都铁路卫生学校马霞（女）北京市园林学校郝甫臣门头沟区中等职业学校彭军（女）丰台区职业教育中心学校常明北京一轻高级技术学校天津市（6人）阎洪英（女）天津市劳动保障技师学院孙凤霞（女）天津市机电工艺学院陈增良滨海中等专业学校张丽芝（女）慧翔职业中等专业学校穆建成（回族）天津旅游外事职业学校于有香（女）天津市电子计算机职业中等专业学校河北省（10人）刘金红（女）唐山市职业教育中心王学坤（女）冀州市职业技术教育中心孙永成抚宁县职业技术教育中心刘晓霞（女，满族）丰宁满族自治县职业技术教育中心韩桂梅（女）黄骅市职业技术教育中心韩志清保定市第四职业中学常新英（女）河北经济管理学校卜立新（满族）承德技师学院傅冰南宫市职业技术教育中心苗红玉（女）石家庄市职业技术教育中心山西省（9人）张富礼原平市职业学校宋兵虎山西省城乡建设学校王雅琴（女，蒙古族）太原大学附属职业中学郭祥友太谷县职业中学校王补成岚县职业中学谢步海大同市职业教育中心范孝忠平顺县农业职业中学校普晓虎山西冶金高级技工学校杨利成长治市高级技工学校内蒙古自治区（8人）白龙梅（女，蒙古族）兴安盟中等职业教育中心莫云翔阿鲁科尔沁旗民族职业教育中心游建坤平庄煤业（集团）有限责任公司技工学校哈申其木格（女，蒙古族）东乌珠穆沁旗民族综合高级中学贾新明察哈尔右翼前旗职业中学钱淑琴（女，蒙古族）鄂尔多斯职业技术学校亢立明杭锦后旗职业教育中心赵小宁乌海市职业技术学校辽宁省（8人）肖波沈阳市旅游学校张济洲抚顺市第一中等职业技术专业学校何红（女）凤城市职业教育中心金蕊（女）锦州市财经学校魏晓光朝阳工程技术学校陶俊丰西丰县中等职业技术专业学校郭永善辽宁技师学院于游（女）鞍山技师学院吉林省（8人）崔晓辉长春市第二中等专业学校贾中瑛（女，满族）磐石市职业教育中心陈沫（女）吉林工贸学校孙伟公主岭市职业教育中心张义辉扶余县农职业技术教育中心刘元智白山职业技术学校张松宁（女）中铁十三局技师学院张波（女）吉林省电子信息技师学院黑龙江省（8人）康建辉（女）鸡东县职业技术学校李国禄哈尔滨工业美术设计学校鲍树奎杜尔伯特蒙古族自治县职业技术教育中心学校付志杰（女，满族）绥化市职业技术教育中心学校关庸（满族）哈尔滨市第十五职业高级中学校付丽丽（女，满族）双城市职业技术教育中心学校孟莉莉（女，满族）黑龙江技师学院纪合玲（女）哈尔滨技师学院上海市（6人）李康宁江南造船集团职业技术学校周凤（女）上海市物资学校江蓓蓓（女）上海市西南工程学校严峥（女）上海市行政管理学校卞建鸿杨浦职业技术学校陆志红（女）上海市群益职业技术学校江苏省（12人）胡卫芳（女）南京市中等专业（走读）学校关蕙（女，满族）南京技师学院许曙青南京工程高等职业学校葛柏炎江阴职业技术教育中心校王军芳（女）徐州市第二职业中学白玉英（女）常州旅游商贸高等职业技术学校刘新春盐城市盐南中等专业学校童嘉华扬州旅游商贸学校林森泰州技师学院周勇泰兴中等专业学校李先勇宿迁市宿豫区职教中心李跃兵南通市中等专业学校浙江省（9人）麻来军杭州市西湖职业高级中学李凤英（女）浙江科技工程学校于民浦江县职业技术学校余国良衢州市技工学校卢美玉（女）临海市中等职业技术学校陈建敏龙泉市中等职业学校郭秀玉（女）舟山职业技术学校楼林菊（女）义乌市上溪中学高凯湖州艺术与设计学校安徽省（10人）杨伟芜湖市职业教育中心周建平宁国市职业高级中学邹连胜马鞍山市信息技术学校张凯宿州逸夫师范学校董启琛亳州工业学校于日锦安徽省行知学校李蔚然（女）淮南市职业教育中心王兰（女）全椒县职业教育中心邵冠林怀远职业教育中心XXX 六安高级技工学校福建省（8人）李云飞福清龙华职业中专学校方阿斌（女）南靖第一职业技术学校柯希国石狮鹏山工贸学校罗彩媚（女）南平市农业学校黄云鹏三明林业学校陈晓娟（女）福建理工学校黄立晴（女）福建生态工程职业技术学校刘炜英（女）福建省新华技术学校江西省（10人）李国平江西省化学工业技工学校刘华斌江西省冶金高级技工学校黎文珍（女）江西省工贸高级技工学校刘莹（女）核工业南昌高级技工学校彭裕庭江西省华忆电子工业中等专业学校蔡礼彬上高县职业技术学校郭称砣于都县职业中等专业学校王祖德萍乡市武功山职业中等专业学校大安校区胡肖鸿玉山职业中等专业学校胡爱群（女）江西省信息科技学校山东省（14人）王秋霞（女）济南第二职业中等专业学校曲京民莱州市高级职业学校曹春英（女）日照市工业学校高振忠德州女子职业中等专业学校王君（女）滨州市滨城区职业教育中心秦真勇枣庄市薛城区职业中专孔祥奴临朐县机械电子职业中等专业学校王宜奎汶上县职业教育中心李建民肥城市第二职业中等专业学校冯朝雨莘县职业中等专业学校马飞菏泽信息工程学校田平春龙口市技工学校郝淑真（女）肥城市高级技工学校吕学智莱芜市高级技工学校河南省（14人）樊安新河南省轻工业学校窦芳（女）河南省理工中等专业学校吴涛（女）河南省工艺美术学校万玉环（女）河南机电学校冯鑫永河南省信息管理学校苏华龙河南省化学工业学校杨国敏（女）河南省经济管理学校黎晓东河南煤炭卫生学校王庆辉漯河市第二中等专业学校李卫云（女）中牟县第一职业高级中学李秀华（女）邓州市第一职业高级中学校赵惠锋（女）汝南幼儿师范学校黎心杰周口卫生学校刘岳郑州交通技师学院湖北省（10人）查筠（女）武汉市第一商业学校胡智全黄石市女子艺术学校柳英忠鄂州中等专业学校杨建军随州机电工程学校马福周武汉铁路桥梁学校张璇（女）湖北省机械工业学校胡艳华（女）孝感市高级技工学校孙宏霞（女）襄樊市第二高级技工学校刘海梅（女）武汉铁路司机学校余东明云梦县中等职业技术学校湖南省（10人）肖路平（女）宁乡县职业中专学校邱超建湘潭县第一职业中等专业学校宋智灃县职业中专学校欧振建郴州工业交通学校秦丽辉（女）怀化工业技工学校黄志军永州市工商职业中等专业学校王逊斌（女）涟源市工贸职业中等专业学校代国荣（土家族）张家界旅游学校肖护林湖南省经济贸易技工学校资友成（女）中国水利水电第八工程局有限公司高级技工学校广东省（14人）张起帆广东省轻工职业技术学校邓宁广东省财经职业技术学校徐小成广州市商贸职业学校李承柏珠海市第一中等职业学校彭小芽佛山市南海区信息技术学校邓永军韶关市曲江职业技术学校张余庆惠州外贸学校黎少芬（女）中山市中等专业学校吴其茂茂名市南粤科技学校董训华（女）广东省南方高级技工学校周智平岭南工商第一高级技工学校汤伟群（女）广州市工贸技师学院谭纯中山市高级技工学校刘小谊韶关市高级技工学校广西壮族自治区（10人）罗华江广西机电工业学校甘晖（女）广西水产畜牧学校吴玉富（女，壮族）广西民族中等专业学校覃兴严（壮族）来宾市职业技术学校XXX娟（女）北海市中等职业技术学校苏云淑（女，壮族）河池市卫生学校黄晓东（女，壮族）南宁市第六职业技术学校何科（壮族）崇左市职业技术学校谭绍锋广西交通高级技工学校李荣新（壮族）广西桂林商贸旅游技工学校海南省（6人）张毅生海南省经济技术学校李志昆海口旅游职业学校刘建兵（女）海南省工业学校卢桂英（女）海南省商业学校谭国文海南省农业学校李日祥海口市高级技工学校重庆市（8人）陈小康三峡水利电力学校李旭东垫江县第一职业中学校许洁（女）南川隆化职业中学校倪克蓉（女）重庆市女子职业高级中学易敏（女）重庆市机械高级技工学校余文红（女）璧山职业教育中心雷道学重庆市科能高级技工学校肖劲忠开县职业教育中心四川省（12人）张林成都交通高级技工学校冉启涛成都铁路运输学校林静（女）攀枝花市建筑工程学校陶蓉（女）泸州市树风职业高级中学校刘晓波广元市职业高级中学校冯美华（女）大英县中等职业技术学校高红（女）乐山市竹根职业中专学校杨露（女）南充卫生学校马勇中国水电七局高级技工学校张萍（女）宜宾市食品工业职业中学校谭琳邻水县职业中学江明俊（羌族）阿坝州中等职业技术学校贵州省（9人）邹津平（女）贵航高级技工学校何明交（布依族）荔波县职业高级中学叶荣（女）毕节地区卫生学校段学成（白族）盘县职业技术学校王清华（布依族）兴仁县民族职业技术学校杨从美安顺职业技术高级中学董平贵州省建设学校严青（女，白族）贵阳市女子职业学校吴渝（苗族）黔东南州民族中等职业技术学校云南省（9人）习强云南省财经学校钱永生云南省华夏中等专业学校吕永红楚雄农业学校邱雁（女，布朗族）临沧卫生学校李红莲（女，白族）迪庆藏族自治州民族中等专业学校张延强玉溪工业财贸学校吕勇云南省工业高级技工学校王顺龙云南省化工学校赵华明（傣族）昆明冶金高等专科学校（中专部）西藏自治区（4人）张强西藏山南地区职业技术学校陈英（女，藏族）那曲地区职业技术学校边巴次仁（藏族）林芝地区职业技术学校同珠（藏族）日喀则地区职业技术学校陕西省（10人）徐江涛柞水县职业中等专业学校周喜军榆林林业学校张季生西安航天工业学校来俊文陕西省理工学校周扬芳（女）山阳县职业教育中心赵华（女）高陵县职业技术教育中心杨兴科陕西工程科技技工学校张军锋眉县职业教育中心梁文侠西安工程技术学院陈冬洁（女）西飞技术学院甘肃省（8人）王冬梅（女）金塔汽车维修中等专业学校陈XXX 兰州市女子职业学校张国军武威市凉州区职业中等专业学校郭华新民乐县职业教育中心学校许朝峰白银市职业中等专业学校陕子荣（回族）临夏州民族学校拉茂杰布（藏族）甘南藏族自治州师范学校李志明甘肃省化工高级技工学校青海省（6人）赵祖元西宁市湟源县职业技术学校白桑洁（藏族）民和回族土族自治县职业技术学校徐向明（土家族）海北州职业技术学校代西（女，藏族）玉树藏族自治州职业技术学校龚颖红（女，藏族）海南州职业技术学校马洪福（回族）门源回族自治县职业技术学校宁夏回族自治区（6人）任元兴固原市农业学校马兴江（回族）海原县职业中学朱建国西北外事中专学校柳钧正宁夏回族自治区水利电力工程学校秦宁霞（女）青铜峡市职业教育中心买小宁（回族）灵武市职业教育中心新疆维吾尔自治区（6人）阿不力孜?在依丁（维吾尔族）新疆化学工业学校马依努尔?吉里力（女，维吾尔族）新疆幼儿师范学校杜薇（女）新疆竞技体育运动学校吾买尔?艾力（维吾尔族）新疆吐鲁番地区中等职业技术学校冯青华新疆机电技师培训学院杨永吉昌吉回族自治州高级技工学校新疆生产建设兵团（4人）冯建疆石河子卫生学校孙宏军农六师五家渠职业技术学校肖媛媛（女）农二师华山职业技术学校张焕玲（女）石河子大学护士学校大连市（6人）李耘（女）大连商业学校孙延欣（女）大连海洋学校尹慧（女）大连市女子中等职业技术专业学校田德敏（女）大连市轻工业学校杨彩琴（女）大连机车技师学院宋学志大连交通技师学院青岛市（6人）褚维东青岛旅游学校史新华（女）青岛城市管理职业学校王作家即墨市第一职业中等专业学校王钰青岛外事服务职业学校崔茂龙胶南市职业中等专业学校杨小莉（女）青岛市技师学院宁波市（6人）戴潜挺鄞州区古林职业高级中学傅红（女）宁波市职业技术教育中心学校黄百央（女）宁波行知中等职业学校黄仁发宁海县技工学校蒋萌宁波经贸学校林娅（女）象山县职业高级中学厦门市（4人）庄铭星福建化工学校廖荣辉海沧区职业中专学校杨经葵厦门工商旅游学校黄庆锋集美达中等职业学校深圳市（4人）郑华福田区华强职业技术学校裘一民深圳市第一职业技术学校祝仰河宝安职业技术学校余建南新鹏职业高级中学。
淄博日程安排
全国中小学(含中职)德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长
高级研修班淄博培训日程安排
各位代表：
热忱欢迎您到淄博参加“全国中小学(含中职)德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”学习。
有关培训日程安排通知如下：
一、报到登记
03月22日：淄博会务组报到（8：30---21：30）,办理有关手续、领取学习资料等。
二、日程安排
03月23日：全天上课（上午8：30---11：30；下午14：00---17：00）
上午：主讲人：全国心理健康教育十佳专家周红五
主讲题目：《教育教学中师生交往的艺术》
内容涵盖：青年班主任心理解压与自我成长，学生心理状况分析与心理启发教育，
德育工作的育人能力和水平提升
下午：主讲人：全国心理健康教育十佳专家周红五
主讲题目：《教育教学中师生交往的艺术》
内容涵盖：教师职业倦怠现象与如何缓解心理压力，班主任怎样教育问题学生，班
主任心育技巧与心理健康维护
03月24日：全天上课（上午8：30---11：30；下午13：30---16：30）
上午：主讲人：全国职教先锋团团长余国良
主讲题目：《探索教育之根》
内容涵盖：班主任治班方略与班级文化建设，班主任走向优秀和卓越的智慧支撑，
留守儿童的问题与思考
下午：主讲人：全国优秀教师李志刚
主讲题目：《“和谐互助”让德育和教学完美统一》
内容涵盖：班主任专业能力培养与动力激发，班级教育活动方案设计与活动形式
创新，强化学校德育与安全工作实效对策研究
03月25日：课程结束返程！
北京师范大学
继续教育与教师培训学院
2013年03月04日。
职教先锋人物介绍：职教先锋团团长余国良老师简介
“草根”职教先锋团核心成员介绍第一期：职教先锋团团长余国良近几年，由一大批在职业教育最基层的老师自发组建的“职教先锋团队”已被广大职教工作者所熟知。
他们在宣传党和国家职教政策，助推职业教育发展中实实在在地做了一些实事。
这个团队是由哪些人担纲领军人物呢？如何与他们取得联系及方便我们一起探讨、解惑教育中遇到的难题呢？他们有着些什么样的经历与教育故事呢？为了让大家对团队有更深的了解，从今天起，我们“草根”职教先锋团秘书处将陆续向大家介绍团队的核心成员并报道他们的职业教育观点。
本期推出的是职教先锋团团长余国良老师。
余国良，男，生于1958年11月，汉族，浙江衢州人，中共党员。
原任衢州市技工学校（技师学院）党总支副书记，现任衢州市工程技术学校副校级协理员、咨询委员会主任，兼任浙江省技工院校德育大组副组长，浙江省技工院校德育讲师团主讲，21世纪教育研究院小额资助项目——“中职学生厌学与流失”课题组核心成员，《职校生指导》系列教材专家指导委员会主任，《让快乐飞》中职生人文读本编委会主任。
长期致力于中职学校学生教育与管理、学生厌学与流失成因与对策的研究及中职学校校园安全事故防范研究等。
余国良同志的人生经历比较丰富，放过牛，种过田，当过兵，做过机械工人。
从1986年起专心做职业教育，从事中职学生教育工作二十六年，所倡导的“顺顺性子”“随便说说”“差秧苗也能长出好谷子”等教育理念被许多同行给予充分肯定。
在全国各地作过百余场报告，数万人听过他的“职教经”，且反响强烈。
多次获市局级优秀共产党员，2010年6月被评为全国中等职业教育德育工作先进个人。
其《中职学校“五声教育”和“五自管理”的探索研究》获中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学校文化建设与策划》二等奖。
所撰著的《爱与智慧--中职学生教育密码》被许多同行誉为中职学校教育者的“葵花宝典”。
余国良职教愿景：走千所中职学校取职教真经，访万名同行寻教育灵感；在回忆中提炼些可取的东西，在想象中追寻些可能的东西。
天津市:举办“津门师德巡讲”系列活动第三场报告会
天津市：举办“津门师德巡讲”系列活动第三场报告会
佚名
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】本刊讯2023年12月27日,天津市以“弘扬教育家精神,打造职教高素质良匠之师”为主题举办“津门师德巡讲”系列活动第三场报告会。
此次会议邀请2023年全国教书育人楷模获得者、天津市滨海新区第一职业中等专业学校教师翟津,全国技术能手、天津市五一劳动奖章获得者天津电子信息职业技术学院教师杨阳作主题报告。
两位老师结合自身经历,分享了在传承“工匠精神”的道路上逐渐成长为行业领域里技术能手、金牌教练的心路历程,以及带领青年学子在职教技能赛道上勇创佳绩的精彩故事。
【总页数】1页(P37-37)
【正文语种】中文
【中图分类】G71
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学校德育工作队伍建设情况
**职教中心德育工作队伍建设情况长期以来，**县职业技术教育中心高度重视德育工作队伍婕设，近几年我校始终坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的工作思路，依据教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》等政策性文件，以“办一所受人尊重的职业院校”为目标，加强德育工作队伍建设，扎实德育常规活动的开展，创建和谐校园环境，关注学生健康发展。
基本情况如下：一、完善德育管理机构，创新德育体系1、完善德育管理机构我校德育工作队伍采取学校和学部两级管理体制。
学校德育工作领导小组为学校德育工作的领导决策机构，德育处、团委、各学部、德育工作室为具体职能部门。
学校成立“德育工作领导小组”，领导小组下设办公室，办公室设在德育处，负责全校德育工作的组织、实施、指导和协调，努力形成党委领导、党政结合、强化管理、全员育人的德育工作管理体制和运行机制。
2015年8月我校成立的**职教中心德育工作室，由苑新新老师担任主持人，另有9名成员。
工作室把研究中职德育课程、增强中职德育教师队伍素质、提高教育科研能力、组织班级活动及班主任工作解惑作为工作重点。
推动培养对象的专业成长，使工作室成员成为教师的榜样，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用。
成立德育工作室以来, 德育工作室先后组织我校班主任参加第一届、第二届、第三届、第四届河北省中职班主任基本功大赛，并取得了两、优异的成绩，2018年6月组织了“**职教中心第一届班主任工作论坛”，这些活动都促进了我校班主任队伍的建设。
德育工作室成员在新学期开始前都会对新任班主任进行了岗前培训，取得了很好的效果，同时进行了新老班主任拜师学艺，师傅对徒弟的班主任工作进行指导。
徒弟努力学习教学经验，以提高自己的德育工作能力。
积极创建“三位一体”的德育领导机构，成立家长学校，使家长与学校共建学生发展平台；聘请派出所所长为法制副校长，聘请知名律师为法律顾问。
2.创新德育体系为加强和改进德育工作，我校采取“双线相辅，明暗相成”的德育体系，“双线”即明线和暗线两条线。
学生德育讲座专家简介50字
全国著名德育专家余国良简介
余国良，浙江衢州人，全国中等职业学校德育教育先进工作者，中国教师发展协会中职师资培训讲师、研究员，北师大教师培训中心特聘讲师，浙江省技工院校德育讲师团主讲，浙江省中职师资培训讲师，全国职教先锋团团长，21世纪中职学生厌学流失研究课题组核心成员，全国70多所中职学校德育顾问，浙江省衢州市工程技术学校副校级协理员，从事中职学生教育工作近三十年。
他信奉用爱心与智慧教育学生，力避与孩子“硬碰硬”的教育，大力倡导“顺顺性子”、“随便说说”等教育方法，用心护住孩子们的心力，做孩子喜欢的老师。
由他牵头实施的“五声教育”与“五自管理”研究成果，获中国教育学会“十一五”科研规划重点课题二等奖。
近几年，他已在全国各地作过近千场报告，有几十万人听过他的“职教经”，且反响强烈。
教育是水,生活是源------班主任培训听余国良讲座的心得体
教育是水，生活是源------班主任培训心得体《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》在高新区酒店会议室开班。
在两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家、全国职教先锋团团长余国良专家的精彩演讲。
下面就来谈谈本次报告的主要内容和自己的一些心得体会：一、第一个关键词是“懂”：懂学生，懂家长，懂自己；1.懂学生。
不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性；不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。
连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。
懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱好、特长、需要以及家庭情况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避免与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而敞开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。
2.懂家长。
懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。
懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。
3.此外班主任还得懂自己。
我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短可以长补短，要记住短是永远都有的，也是永远补不完的）我喜欢做什么，不喜欢做什么？（己所不欲勿施于人?）我的个性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点发挥优势）其实强弱是辩证的，可以互相转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿，以柔克刚，强势的教师偶尔示弱，柔弱的教师偶尔逞强。
充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。
二、第二个关键词是“慢”慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。
慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。
面对问题成堆的孩子怎么办？——余国良老师给中职班主任的8条建议
面对问题成堆的孩子怎么办？——余国良老师给中职班主任的8条建议一、不妨经常闭闭眼“当成没看见问题吗？”是，也不是！准确点说，是指别总盯着他们的问题不放。
其道理很简单：中职学生普遍缺自信、缺勇气，缺亲情交流、缺前行目标、缺敬畏意识。
当这群不是缺这就是缺那的孩子聚集在一个窝里时，他们的问题便会发酵并升级，也会像病毒般相互感染，如此，问题自然成堆。
因此，若我们总是盯着他们的问题不放，就会令自己看傻了眼，直至头昏目眩并产生畏惧心理。
这么一来，我们自身也会问题成堆。
相对正确的方法是：用心接纳他们，包括他们身上的问题。
然后逐一分析每个孩子问题背后的成因，接着再采取“缺啥补啥”的方法去解决。
其实99%的问题，当我们弄懂了“是什么”后，“为什么”和“怎么办”便成为已知。
强调一下，与中职学生打交道的正确入口是了解学生问题背后的成因。
二、不妨时而闭闭嘴教育这件事，尤其是中职教育，说多了都是痛——我们说多了心痛，孩子们听多了头痛。
因为心理学研究表明：说的功能在教育效率上只占10－15%的作用。
更为重要的是，说多了，师生关系就会演变成“原告”和“被告”的对立关系——关系大于教育，缺了以“良好的师生关系”为基础的教育，往往是生硬和冷漠的教育，这样的教育，效率自然很低下。
较为有效的做法是：以问题为导向开班会，讲故事，树榜样，进行群体式正面引导。
避免对号入座式的单兵教育。
现实中，我们不少班主任都累到趴下了，也未见教育成效，其根本原因就是常采用“头痛医头、脚痛医脚”的方法，且常采用或说或骂以及威胁恐吓的方法。
切记：少说为妙！三、不妨随意聊聊天“聊天？聊什么？”多聊一些“废话”。
比如，“你回来啦？”“吃饭了吗？”“这点衣服不会冷吗？小心美丽冻人哦！”“嗳，丫头，老师问你，妈妈这段时间身体好些了吗？”“嗳，小家伙，过来，我发现你烟瘾没以前重了，告诉老师，你是怎么控制的？”……其实，这些表面上听起来全是废话的话，往往比那些带有教育目的的真话更管用。
科教融汇视域下高职应用化工技术专业创新工匠人才培养探索与实践
科教融汇视域下高职应用化工技术专业创新工匠人才培养探索与实践作者：李珩徐朝华胡飞燕夏德慧李梦台来源：《广东教育（职教版）》2024年第01期2022年10月，党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。
科教融汇意味着“科学技术+职业教育”的发展新模式，这一创新性的表述是对职业教育更高的要求和期待。
随着我国化工产业链的转型升级，企业迫切需要具有创新能力的技术技能人才。
而高职化工人才培养存在与产业链需求脱节，创新教育融合度不高的问题。
主要表现在：缺乏校企合作的实践教学环境，传统课程体系与产业转型升级发展对人才需求不匹配；教学团队创新能力不足，难以推进学生创新能力的培养，产业链、创新链和人才链无法形成有机融合；化工专业学生普遍缺乏吃苦耐劳、勤奋刻苦的精神。
因此，在科教融汇视域下如何通过实现创新创业教育、思政教育，培养学生的创新意识，提高创新能力，培养学生精益求精的工匠精神，刻苦耐劳的劳模品质，更好地对接产业链转型升级对人才的需求，将专业人才培养供给侧和产业需求侧深度融合，是高职院校化工专业人才培养面临的一项艰巨而紧迫的任务，也是回答好“强国建设，教育何为”的时代课题。
一、“创新驱动，三链融通”理念内涵近年来，江门职业技术学院应用化工技术专业以创新为驱动，以服务粤港澳大湾区化工产业转型升级发展为宗旨，以产业链为对接，从培养全面发展的创新工匠技术技能人才为出发点，围绕人才链和创新链，结合化工新材料产业不断发展的技术需求，构建了一个基于“创新驱动，三链融通”的协同育人理念。
通过课程体系的重构改革，将创新意识、创新能力、工匠精神引入职业教育领域，实施协同教学、协同创新、共同培养创新工匠人才，丰富了职业教育理念。
以应用化工技术专业涂料方向为例，示意图如图1。
二、创新工匠人才培养实践——以江门职业技术学院为例江门职业技术学院应用化工技术专业开展了学生创新能力培养、专业建设、创新平台建设等系列教学改革，随后开展实践检验，经过近五年的实践，逐步形成了基于“创新驱动，三链融通”的高职化工专业创新工匠人才培养模式，培养实践路径如图2。
职业教育围绕“三生教育”推进“三全育人”的探索与实践
职业教育围绕“三生教育” 推进“三全育人”的探索与实践
文 / 谭翔北
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型， 是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养 多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。 职业教育 育 人 ”（ 即 全 员 、 全过程、全方 位 育 人 ）综 合 改 革 既 是 对 当 下 育人 项 目 、载 体 、 资源的整合，更是对长远育人格局、体系、标准的重新建 构。通过“三 生 教育 ”（ 即 生 命 教 育 、生 活 教 育 、生 产 教 育 ） 构建一体化育人体系，可以更好地培养德智体美劳全面发 展的优秀人才。
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实践
好红色文化教学资源，在营造良好氛围上下功夫。 建设好职业学校文化体系。校园文化是一个学校价值导
向的具体体现，是提升师生内生动力的有效载体，既包含 了精神层面，也具有物质层面，还有意识行为要求。文化 体系涵盖了环境育人、制度育人、廉洁育人、价值文化、 职业道德等方面，其中环境育人是为了培养学生的良好习 惯，制度育人是为了完善自我管理，价值文化凝练是为了 树立价值导向，廉洁育人是为了培育良好品行，职业道德 是为了培育良好职业品行。职业学校应将《新时代公民道 德建设实施纲要》作为遵循，引导学生践行以文明礼貌、 助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的 社会公德，践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公正、热情 服务、奉献社会为主要内容的职业道德，践行以尊老爱幼、 男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助为主要内容的 家庭美德，践行以爱国奉献、遵纪守法、勤劳善良、宽厚 正直、自强自律为主要内容的个人品德。
重要节点强化思想文化教育。在校庆日开展相关活动， 弘扬劳动精神、传承工匠精神。在重要节点开展思想文化
教育，以技能说爱国；将专业技能融入思政课程中，在专 业实践课程中开展生动的课程思政教育。同时利用学校微 信公众号、视频号推送二十四节气文化，开展传统文化教 育，把节气文化中既有耕作的劳动文化，又有生活民俗， 还有人文情怀，更有尊重自然的天人合一思想传递给学生。 同时，加强推送廉洁文化教育内容。
关爱教育躬耕者——访全国中职德育先进个人余国良
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 054封面人物P EOPLE关爱教育躬耕者——访全国中职德育先进个人余国良疾步走进办公室，还来不及缓解一下舟车劳顿，余国良就“扎”在了电脑前，要赶紧将脑子里的东西“驱赶”到电脑上。
走千所中职学校取职教真经，访万名职教同行寻教育灵感，余国良说自己最喜欢做的事情，就是跟职校学生在一起，跟职校老师在一起，“他们让我感受到了年轻与活力，这是职业教育带给我的爱与感动。
”麦田里的守望者出生于浙江衢州农村，余国良当过放牛娃，也曾是小小庄稼汉。
在那个不爱书生爱武生的年代，得以投身军营的余国良曾屡屡招来旁人钦羡的目光。
在部队里学文化、练技术，那几年是余国良成长最快的几年。
退伍转业，余国良被分配到衢州市技工学校（衢州市工程技术学校前身），那是1986年，学校尚未从小乡村迁往如今的新校址。
尽管没有接受过正规的师范教育，但是凭借一颗爱学生的心，农民出身的余国良逐渐摸索出了一套独特的教育理念。
他在即将出版的《让失意的鸟儿飞起来》（暂名）一书中讲述道：“菜农们为什么总要与那些正处于‘青春期’的四季豆过不去，时常把向外攀爬的藤蔓绕到小竹竿上面去呢？因为只有这样它们才能迎着阳光向上发展，才能长势好、结豆多。
”从学生们耳熟能详的种豆常识说开去，将师长们为什么总要规劝、干涉学生行为的道理娓娓道来，让刚才还趴在桌子上无精打采的学生一下子来了精神。
援引农牧常识进行通俗化的德育教育，可谓余国良的拿手好戏。
将闲书比作麦田里的野麦子，教诲学生莫要因为好看而留着它们，以致最终影响“收成”；将行为习惯较差的学生比作差秧苗，提醒教师只要科学周到地侍弄他们，照样能有好的收成；将要求学生做某件事比作教牛拉犁，先摸摸他们的头再饱饱他们的胃，还要让他们先轻装走上几圈，以此引导教师在教育学生过程中要循序渐进、由浅入深……这些看似登不上大雅之堂的理论却实实在在地碰触到了学生的内心。
自诩为麦田里的守望者，余国良认为中职学生需要的正是“农场教育”。
全员培训心得体会4
不忘初心，做一名合格的职教人——全员培训心得离开大学校园已是二十余年，有机会参加我校组织的2016年全员师资培训，重温大学生活，心情十分激烈，与学校领导、老师们在山东管理学院学习两天，授课专家水平高超，讲座内容颇接地气，让我增长了知识，开阔了思路，为今后的教育教学明确了方向。
一、当老师，不忘初心，保持热情放过牛、种过田、当过兵的职教先锋人物余国良教授的讲座就像一杯醇香的美酒，值得令人慢慢品味。
他滑稽的语言，丰盛的动作，新鲜的案例，“顺顺性子”、“时时做孩子的打气筒”、“差秧苗也能长出好谷子”……余教授以爱化人，浇灌学生心灵之花美丽绽放，滋润学生人格之树康健常青。
余教授的讲座，更让我感到教学是一门艺术，是一门值得去花功夫的艺术。
回首从教20多年，在教育现实面前，我也遭遇了很多的无奈和狐疑，我也深知，凭借自己的浅薄之力，能够真正改变的东西并不多，但余教授的讲座，坚强了我持有一颗不变的“初心”，在教育教学的旅途中始终保持热情，坚守这份“始终”。
“善始者实繁，克终者善寡”，保持热情、执着耕耘，相信在教师专业成长的道路上会越走越坚强，不枉当一名培育祖国花朵的光荣园丁！二、做学问，静心研究，长期积淀从黄秀娟老师精彩的讲座中，我了解到信息化教学是用信息技术推动教育教学改革，用以促进教学方式和学习方式的变革的利器，了解到职业院校信息化教学大赛的发展历程，也认识到网络信息技术应用于学校教育及教学管理，已经成为教育发展中的一个必然趋势，更从黄老师个人成长深深体会到：做学问，只有经过勤于学习、静心研究、敏于感知，只有经过博览群书、丰盛知识、深远学养，只有经过长期积淀、勤于反思、积累提炼，才会获取丰盛的知识和精熟的理论，才会站在时代前沿不断充实新知。
要提升教师专业素养，要与时俱进地更新专业理念、升华专业知识，只有下得苦功夫，才能求得真学问，只有刻苦钻研，才能使自己的教育教学观念进一步得到提升。
三、要发展，把握机遇，厚积薄发曾教授的讲座是《内抓机遇，外依行业，行家引领专业建设》，他以济南职业学院旅游管理专业建设发展为例，让我们明确学校领导要抓国家、省、市、区教育发展严重战略机遇，教学管理处室要抓学校发展机遇，全校教师要为学校发展寻找机会，专业教师要为专业发展寻找机会，专业教师为自身发展寻找机会。
《11.18国旗致辞》
《11.18国旗致辞》第一篇：11.18国旗致辞尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好。
今天我国旗致辞的题目是《今天，你做文明人了吗。
》。
文明是什么。
文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”。
是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动。
是看到人有随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
随着学校的面貌一新，在校风校纪上更是有了较大的好转，同学们是否发现还存在一些小小的不和谐。
如：有的同学在墙上乱涂乱画；教室内经常有同学们随手扔掉的废纸屑；有的同学在教室内大喊大闹，走路推推搡搡；校园内部分同学之门相互讲脏话、粗话，或故意给同学起外号，甚至还有个别同学故意损坏桌椅等公共财物。
上述这些现象虽只发生在少数同学身上，但却损害了学校为我们提供的优美和谐的育人环境，更是与社会学校所倡导的文明不相符。
今天，我想告诉大家的就是：一所学校的文明程度取决于我们每位同学。
文明是风，它可以吹拂每一位同学的心；文明是花，它能将我们的校园装扮的更加美丽。
同学们，让我们从小事做起，从身边做起；让我们引领文明之风，共创文明校园，争做文明学生。
让我们每天都悄悄问自己一句：今天，我做文明人了吗。
第二篇：国旗下讲话13.11.18《积极参加冬季体育锻炼》亲爱的同学们：寒冷的冬季已经到来，为了抵御严寒，增强身体免疫力，越来越多的人都在参加各式各样的体育运动。
我们正是长身体的时候，适当的体育锻炼会大大提高我们的身体素质，促进生长发育。
常言道：“冬练三九，夏练三伏”，越是气侯条件不好，也就越能磨炼人的意志。
我们应积极到户外活动。
还可在课余时间跳绳、踢毽子。
那么，怎样科学地进行身体锻炼活动呢。
我们知道，体育锻炼的实质就是通过机体的活动促进某些器官、肌肉的发育，促进身体健康。
要想锻炼取得实效，必须注重科学锻炼，否则会事倍功半，甚至事与愿违。
有关课题中期报告的主持词
有关课题中期报告的主持词各位领导、校长、来宾：大家好！经过多方的乐观筹备，由21世纪训练讨论院资助的《中职训练同学厌学与流失》课题中期报告会今日在衢州工程技术学校召开。
参与会议的领导有：衢州市训练局主抓职业训练的翁局长，衢州工程技术学校郑校长，衢州工程技术学校余国良老师，郑州市宏邦文化传播公司陈克经理，河南中德文化传播公司任振中经理，深圳市精智人生文化传播有限公司余建明老师，以及参加这次会议的各位校长和课题组成员。
首先我代表课题组向赐予这次会议大力支持和关怀的翁局长、陈经理、任经理、衢州工程技术学校的领导及参会的各位校长表示诚心的感谢！一、下面请翁局长给大家讲话。
……翁局长对职业训练的深刻讨论，以及鱼塘理论的贴切比方特别值得我们学习和应用，翁局对衢州职业训练的进展更是起到了很大的引导和推动作用。
再次感谢翁局长对我们课题组工作的支持、鼓舞和指导，感谢翁局长。
二、现在我宣布“职教先锋联盟”团队成立！核心成员如下：职教先锋团团长、讲师、课题组核心成员余国良老师；职教先锋团讲师、课题组组长、河南商丘技师学院侯银海老师；职教先锋团讲师、课题组核心成员、山东济南铁道技师学院车希海老师；职教先锋团秘书长、课题组核心成员、河南张先娜老师。
盼望有志于职教又好又快进展的职教同仁踊跃加入，有意者直接和秘书长联系。
三、下面请侯银海老师做课题中期报告……我们的课题分散了团队的才智，集聚了团队的力气。
要想不厌学，课改是关键；要想不流失，学校吸引力很关键。
四、下面请余建明老师作《中职同学厌学的缘由分析》的报告……五、下面请车老师作《修炼训练内功，提升学校吸引力，削减厌学与流失》报告……车老师是课改教改专家，编了一本《现代职业训练有用手册》一书，该书的理念特别先进，与国际接轨，盼望有爱好的各位领导有问题可以直接和车老师沟通。
六、衢州工程技术学校在这几年间有几百人快速进展到5000多同学的规模，其中的艰辛和进展之快速是无可比拟的，下属的技师学院是浙江省最好的技师学院，余书记在学校的进展中起到了不行磨灭的作用，下面请余书记作《想法好，做法巧，每个孩子都是宝，厌学流失同学会削减》的报告……信任余老师的管理方法和先进的理念给大家留下了深刻的印象由余老师提倡的“五声训练”“五自管理”在该校搞得如火如荼，使该校同学的素养有很大的提升。