基于投资组合管理应用的《证券投资学》课程建设和教学研究
《证券投资学》课程研究性教学的探索与实践
《证券投资学》课程研究性教学的探索与实践【摘要】本文旨在探讨《证券投资学》课程研究性教学的实践与探索。
首先介绍了研究性教学在当今教育中的重要性，结合《证券投资学》课程的教学现状，明确了本文的研究目的。
随后对《证券投资学》课程内容进行了介绍，详细探讨了研究性教学的定义与特点，并提出了针对该课程的研究性教学设计方案。
通过案例分享，展示了实践教学的效果与体会，进一步探讨了教学改革的方向和展望。
结尾部分总结了研究性教学对《证券投资学》课程的重要意义，探讨了未来教学的发展方向，展望了教学改革的未来。
通过本文的研究与实践，旨在促进《证券投资学》课程教学的不断创新与提升。
【关键词】证券投资学、研究性教学、教学现状、课程内容、教学设计、案例分享、教学效果、教学体会、教学改革、重要性、发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 研究性教学的重要性研究性教学是一种基于学生参与、自主探究和创新实践的教学模式，强调培养学生的探究精神和解决问题的能力。
在当今信息爆炸的时代，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，研究性教学因其注重学生的主动参与和实践能力的培养而备受重视。
在《证券投资学》这门课程中，研究性教学更能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过让学生参与实际的投资案例分析和决策过程，可以帮助他们更好地理解课程内容，并将理论知识与实际操作相结合。
学生在这样的教学模式下不仅能够提高自己的投资技能，更能培养批判性思维和解决问题的能力。
研究性教学对于《证券投资学》课程来说至关重要。
它不仅能够促进学生的学习效果，更能够培养学生的综合能力和创新意识。
在今后的教学实践中，我们应该更加重视研究性教学的应用，不断探索适合这门课程的教学方式，提高学生的学习质量和能力水平。
1.2 《证券投资学》课程教学现状当前，随着金融市场的不断发展和证券投资的普及，越来越多的大学开始开设《证券投资学》这门课程。
目前大多数学校的《证券投资学》课程教学存在一些问题和不足之处。
《证券投资学》课程教学论文
《证券投资学》课程教学论文摘要：《证券投资学》的教学改革要充分结合新的教学背景，转变教学内容及其组织，把握好教学重点。
中国的经济发展阶段已由原来的温饱型跨入现在的全面建设小康社会阶段，中国的经济体制发生了根本变化，国际化程度不断提高，《证券投资学》的研究和建设应在这一新的背景下展开。
尤其近些年来，在全球经济一体化、市场对外开放、跨国公司发展等多种因素的共同作用下，证券投资从理论到实践都出现了许多新特点，从而使《证券投资学》课程内容和教学内容组织面临许多挑战。
关键词：《证券投资学》课程改革教学质量《证券投资学》是一门理论和实际紧密结合的课程，是以证券投资活动为研究对象，着重考察和说明证券的交易机制、证券的定价模式、证券的基本面分析方法和技术分析方法的一门社会学科，是金融学科最重要的专业基础课，也是国际经济与贸易专业、经济学专业、财务管理等经管类专业的学科基础课程。
一、《证券投资学》课程教学改革研究的必要性“证券投资学”是国家教委规定的高等院校财经类核心课程。
该课程的培养目标是使学生掌握证券投资的基础知识和理论，学习运用基本分析和技术分析全面理解、把握证券市场，它不仅要求学生全面掌握证券行业的基本理论知识，更重要的是训练学生的实际操盘能力和分析解决问题的能力。
《证券投资学》的特点之一是课程的应用性强，证券投资的魅力在于分析、操作、获利的过程，与实践联系密切；二是课程的综合性强，需要运用概率论与数理统计、宏观经济学、微观经济学、财务分析等多学科的知识，为证券投资决策提供支持；三是课程的动态性强。
由此可见，“证券投资学”是一门理论体系复杂且具有较强综合性、实践性和应用性的课程。
因此，为了让学生认真掌握这门功课的核心内容，并能将知识活学活用，学以致用，必须对传统证券投资学课程教学模式进行适当的改革。
按照培养学生分析与解决实际问题能力及创新能力的目标，《证券投资学》应该实施课程教学改革，将理论教学与实践性教学相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
《证券投资学》课程教学改革探析
实践环节， 注重理论与实践的紧密结合。通过教学手段的改 革， 运用案例教学、 模拟教学， 运用现代化的教学手段， 提高教 学效果， 满足人才培养的需要。
（ 更新教学内容 一）
讲授比重太大。目 课堂讲授基本是传统的满堂灌教学方 前，
发展要求， 是金融教学改革的重点。 实践教学是证券投资学课程教学的重要环节。证券投资
（ 实验室缺乏专职教师 三）
目 前实验课的教师基本上是由 任课教师担任。实验室既缺乏 具有专业知识、 较高实验教学和科研水平， 又有丰富实际经验和 操 盘技术的实验教师队伍。现有的实验室工作人员仅仅局限于对机
动态方面存在一定的差距。 我国证券市场近年来的飞速发展向《 证券投资学》 课程提 出了更高要求。自２０ 年以来， ０５ 我国证券市场基本解决了上 市公司多年来悬而未决的股权分置问题， 各项证券市场的基础
制度安排得到了进一步的完善， 上市公司的规模和质量得到了
证券投资品种； 市场篇介绍证券市场、 证券发行市场和证券交
易市场； 分析篇从宏观、 中观、 微观的层面介绍了证券投资的宏 观经济分析、 行业分析公司分析、 技术分析、 技术指标分析ｌ 方
法篇主要介绍证券投资的策略和方法； 风险篇介绍证券市场的 监管和证券投资风险管理。这些内容安排的基本思路是 ： 在认 识证券投资品种的基础上走近市场， 认识证券市场； 在分析的 基础上掌握证券投资的方法； 证券投资是一个高风险的投资领
二者的结合过程中做到相辅相成、 互促互进。证券投资学中的
有关知识， 通过模拟实验， 学生不仅能够容易了解证券投资分
析技术的一般原理， 也能够掌握相应的具体的证券投资分析技
术手段， 有利于学生学习和接受新的知识， 有利于教师改进教 学方法和教学手段， 提高教学水平。
《证券投资学》课程的教学探索
《证券投资学》课程的教学探索《证券投资学》是金融领域非常重要的一门课程，它涵盖了证券市场的基本知识、投资策略、风险管理等内容，对于培养学生的投资理财意识和能力具有重要意义。
在教学探索方面，《证券投资学》课程的教学内容、教学方法和教学手段都需要不断地进行创新和改进，以适应现代金融市场的需求，提高学生的学习效果和实践能力。
一、教学内容的探索在教学内容方面，《证券投资学》课程需要不断地进行更新和完善。
随着金融市场的快速发展和变化，相关的投资理论、工具和实践经验都在不断地更新和完善。
教师需要及时地对课程内容进行调整和更新，确保学生学到的知识是最新的、最实用的。
教学内容的探索还包括案例分析、实操实践等方面。
通过真实的案例分析，可以帮助学生更好地理解课程内容，并将理论知识与实践相结合。
通过实操实践，可以提高学生的投资能力和风险管理能力，使他们能够在实际投资中运用所学的知识。
在教学内容的设计中，可以适当增加案例分析和实操实践的内容，丰富课程的教学形式，提高学生的学习参与度和学习效果。
在教学方法方面，《证券投资学》课程需要探索多种教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
传统的教学方法主要是讲授和讨论，但是这种教学方法往往比较枯燥，容易让学生产生学习疲劳。
需要尝试一些新的教学方法，如案例分析、游戏模拟、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
尤其是在案例分析和游戏模拟方面，可以让学生在实践中学习，更好地理解和掌握课程内容。
教学方法的探索还包括多媒体教学、在线教学等方面。
随着信息技术的快速发展，多媒体教学和在线教学成为了当下的教学热点。
通过多媒体教学，可以丰富教学资源，提高教学效果。
而通过在线教学，可以突破时间和空间的限制，提供更加灵活的学习方式，方便学生进行学习。
可以尝试将多媒体教学和在线教学引入到《证券投资学》课程的教学中，以拓展教学视野，提高学生的学习效果。
课外实践是一种非常有效的教学手段，通过到证券市场交易场所、证券公司等地进行实地考察，可以使学生更加直观地了解证券市场的运作和投资实践，增强他们的投资意识和能力。
《证券投资学》课程的教学探索
《证券投资学》课程的教学探索《证券投资学》是财经类专业中极为重要的一门课程，涉及股票、债券、基金等证券投资领域，是学生成为合格投资者所必备的知识。
在进行教学探索时，我们需要考虑到学生的课程习得能力、应用能力和专业素养等方面，努力建立起有效的教学体系。
首先，教学要注重理论与实践结合。
理论是股票、债券、基金等证券投资领域的基础，教师应该通过讲授理论知识，让学生对投资有一个深入的了解。
但单纯的理论讲解是远远不够的，因此，操作实验和案例分析也是十分必要的。
教师应该通过分析实际的投资案例，让学生在多方面的参考下，更深刻地认识证券投资领域，同时也能够更好的将理论知识运用到实践中去，从而更好地提升学生的应用能力。
其次，教学以问题为导向。
问题导向式教学，不仅可以提高学习的积极性，还可以培养学生的探究能力和解决问题的能力。
在教学中，教师应该提供大量的问题，引导学生思考和解决问题的方法，鼓励他们独立思考，提高他们的思维能力和解决问题的技巧。
同时，教师要在教学中强调实践、实现教学目标的实效性，让学生在完成问题的同时能够相信理论是有效的。
此外，教学要注重教学方法的多样性。
不同的学生有着不同的学习风格和学习特点，因此，教师在教学过程中应该采用多种教学方法，比如多媒体课件，小组讨论，角色扮演等，调动学生的多种智能，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，教学要注重开展实践活动。
证券投资领域是一个变化多端的领域，为了让学生更好地了解证券市场和证券投资的本质，教师应该积极开展实践活动，包括实地考察、股票模拟交易以及推出作品等多种形式，让学生真正地感受到设备操作的过程和操作效果。
总之，证券投资学是一门对于培养学生能力有重大意义的课程，在教学探索中，我们应该根据学生的需求和现状，合理搭配多种教学方式，使得学生在理论知识习得的同时能够提高应用能力和实践能力，从而真正地让学生了解证券市场，成为全面发展的合格投资者。
《证券投资分析》课程教学改革与教学研究成果
《证券投资分析》课程教学改革与教学研究成果近五年来，我们以《证券投资分析》课程为试点，不断深化课程改革与建设，积极落实高职教育的人才观、质量观和教学观。
通过市场调研和企业考察，明确课程教学方向，将教学目标定位在学生所学理论知识、技能与产业要求相适应，培养学生技术应用能力、职业综合素质和分析创新能力。
自编课程教材，优化课程内容，实施《课程标准》，实行企业情境教学，开辟网络教学资源，取得较显著的教学改革与教学研究成果。
（1）教学改革求真务实，课程建设成果显著我们坚持在《证券投资分析》课程的改革与建设中，求真务实，讲求实效，带动了专业其它课程的建设，在专业深化教学改革建设中发挥支撑作用。
2003 年6 月，我院“证券投资与管理”专业被广西教育厅评为自治区高职高专教育专业教学改革试点专业，2006 年6 月，又被评为自治区高职高专优质专业；同年7 月，《证券投资分析》课程被评为自治区高职高专精品课程。
（2）形成了“一个依托、两个适应、三个平台”工学结合的教学模式经过多年教改实践探索，我们创立了有一定示范意义的“一个依托、两个适应、三个平台”工学结合的教学模式：一个依托就是指以行业资源为依托（依托行业的师资、环境等资源），开展工学结合的教学模式；“两个适应”是指课程教学与证券行业发展相适应，与岗位实际能力要求相适应；“三个平台”是指搭建了三个学习交流的平台：证券协会学生与学生之间的交流平台；证券公司理财工作室学生与客户之间的交流平台；校外实训基地学生与行业人士之间的交流平台。
“一个依托、两个适应”形成专业技能，“三个平台”，实现专业技能和职业素质有机融合。
（3）教学科研产业结合，项目众多成绩喜人学改革教学研究走出校园，面向市场，与社会互动，实行开放式教学，起到教学的联动和辐射效应。
产学研项目多，涉及面广，科研和参赛获奖的成果丰硕：国家级科研课题1项：《开放式基金投资模型研究》；课程组教师先后获得自治区教育科研立项项目 2 项：《新世纪高职高专课程体系改革与实践》（子课题）、《证券投资与管理专业建设研究与实践》；自治区级科研课题2项：《大能源行业价值投资分析》、《广西上市公司研究》；在省级以上刊物公开发表论文30 余篇。
《证券投资学》课程思政教学研究
《证券投资学》课程思政教学研究
刘赛男
【期刊名称】《世纪之星—高中版》
【年(卷),期】2021()10
【摘要】课程思政是新时代的发展必然、是铸魂育人的有效途径、促进时代教师的自我革新。
《证券投资学》课程是一门实用性较强的课程,也具有丰富的课程思政元素,在如今号召课程思政改革的大环境下,如何挖掘《证券投资学》的思政元素成为专业课教师的重要任务,本文主要从教学的角度讲述如何更好的融入课程思政,通过案例展示,研究如何达到理论与思政教学目的。
【总页数】2页(P0110-0111)
【作者】刘赛男
【作者单位】郑州科技学院
【正文语种】中文
【中图分类】G
【相关文献】
1.基于投资组合管理应用的《证券投资学》课程建设和教学研究
2.混合式教学模式下《证券投资学》课程思政建设的思考
3.课程思政视角下投资学专业人才培养探析
4.课程思政与思政课程的关系之探讨——评《课程思政建设背景下思想政治理论课实践教学研究》
5.课程思政理念下的教学改革探索
——以"投资学"课程为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高校证券投资学课程建设比较分析
高校证券投资学课程建设比较分析【摘要】分析研究型、教学研究型和教学型等不同类型高校证券投资学课程建设在课程目标、教学内容与方法、理论与实践课程特色等方面的差异，提出作为数量较多的地方教学型本科院校应对此课程合理定位，为地方证券业发展培养所需的专业人才。
【关键词】高校证券投资学课程建设比较【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2012）12c-0074-03随着我国资本市场的进一步发展，证券市场在整个金融市场的地位日益重要。
而作为专门研究证券市场的证券投资学课程，承担起了证券知识普及以及证券投资专业人才培养的重任，并已成为高校财经类核心课程、教育部确定的21世纪高校金融学专业的主干课程之一。
然而，不同类型高校的证券投资学课程建设也不尽相同。
高校一般分为研究型大学、教学研究型大学、教学型大学。
根据类型不同，大学的基本使命——人才培养、学术研究、社会服务的侧重点也不同：研究型大学主要是以科研为主；教学研究型大学在兼顾研究使命的同时关注教学工作；而教学型大学则以教学为核心使命，兼顾科学研究，但研究层次和方向以应用为主。
因此，证券投资学课程建设在不同类型的高校也就显示其不同之处。
一、研究型大学本科证券投资学课程建设研究型大学主要是以科研为主，其人才培养的目标是培养为社会作出较大贡献的精英人才。
在国外，大部分著名大学的本科生具有举足轻重的地位，如哈佛大学本科生院具有至高无上的荣誉。
哈佛大学文理学院院长亨利·罗索夫斯基描述得很直接：在传统哈佛人的眼里，哈佛的真正儿女只能是本科毕业生，一个研究生学位顶多只能给予一种旁系亲属的地位，只是募集基金时另当别论。
国内著名大学的本科生也同样如此，目前一些著名研究型大学非常重视本科生教育，让最有水平的教师上教学第一线，使最有水平的教师通过教学不仅传授知识，而且把自己进行研究工作的经验、提出和解决问题的意识与方法渗透到教学中。
如清华大学的物理学家杨振宁、南开大学的数学大师陈省身、北京大学的经济学家兼物理学家陈平教授都曾上过本科班学生的课程。
《证券投资学》课程研究性教学的探索与实践
《证券投资学》课程研究性教学的探索与实践1. 引言1.1 研究背景《证券投资学》作为金融学专业的重要课程，对于培养学生的证券投资意识、分析能力和决策能力具有重要意义。
传统的教学模式往往以理论教学为主，缺乏实践环节和案例分析，导致学生无法真正将理论知识应用于实际投资实践中。
本研究旨在通过研究性教学的探索与实践，探讨如何有效提升《证券投资学》课程的教学质量和教学效果。
在当前金融市场快速发展和证券投资方式多样化的背景下，学生需要具备全面的证券投资知识和技能。
而传统的理论教学往往无法满足这一需求，学生缺乏实际操作的机会和经验。
通过研究性教学的探索与实践，可以帮助学生更好地理解和掌握证券投资的基本原理和方法，提高他们的分析决策能力，培养他们的实践操作技能，为未来的证券投资实践打下良好的基础。
本研究将围绕教学模式探索、案例分析教学、实践效果评估、课程改进与优化以及教学成果展示等方面展开工作，旨在探讨如何通过研究性教学的方式，提升《证券投资学》课程的教学质量和教学效果，为学生的综合素质和职业发展提供更好的支持和帮助。
1.2 研究目的研究目的是通过对《证券投资学》课程研究性教学的探索与实践，探讨如何有效提高学生的学习兴趣和能力，促进其对证券投资领域的理解和应用能力，培养学生的批判性思维和创新能力。
通过对不同的教学模式和案例分析教学方法进行比较和研究，评估实践效果，并提出课程改进与优化的建议，进一步完善课程教学设计，提升教学质量。
通过展示教学成果，激励更多教师参与到研究性教学中，推动课程教学改革，为学生提供更加优质的教学服务。
研究的最终目的是促进教学方法的创新和实践，推动《证券投资学》课程研究性教学的不断发展，为学生的职业发展和学术研究提供更好的支持和帮助。
1.3 研究意义证券投资学作为金融学中重要的分支学科，在当前经济环境下具有非常重要的意义。
通过对证券投资学的研究，可以帮助学生学习和掌握投资理论和实践，提高他们的投资决策能力，为未来的职业发展奠定基础。
证券投资学论文题目选题参考
证券投资学论文题目一、最新证券投资学论文选题参考1、模拟教学法在《证券投资学》实践教学中的应用初探2、关于证券投资学教学改革的思考3、中国股市价值投资与投机的思考--兼论《证券投资学》理论与实际的结合4、《证券投资学》课程建设前沿问题探讨5、证券投资学教学改革的探索与实践6、多媒体教学应用与《证券投资学》教学改革7、以实训教学股票投资基金形式开展证券投资学实践教学的新尝试8、证券投资学原理9、基于学生能力培养的“证券投资学”教学模式探讨10、研究性学习视角下《证券投资学》课程教学改革11、证券投资学课程教学方法改革之我见——澳洲职业教育观感12、关于模拟股市教学法在《证券投资学》课程中运用的几点思考13、对《证券投资学》课程建设的文献研究14、证券投资学实践性教学与改革15、证券投资学实践性教学的探讨16、面向市场需求的《证券投资学》课程实践教学模式研究17、《证券投资学》课程教学改革探析18、浅析证券投资学实施开放性实验教学模式的意义19、证券投资学第三版20、关于《证券投资学》教学方法改革的探讨二、证券投资学论文题目大全1、21世纪市场经济条件下中国证券投资学的困惑与革命2、"证券投资学"课程教学模式改革与创新3、证券投资学课程实践性教学探讨4、“证券投资学”课程教学设计研究5、对《证券投资学》课程教学改革的几点思考6、《证券投资学》软件模拟教学初探7、关于对《证券投资学》课程教学重心进行调整的几点思考8、浅析证券投资学的基本教学方法9、创新性教学在证券投资学课程中的应用10、《证券投资学》课程建设探析11、完善证券投资学课程学习策略的分析12、基于投资组合管理应用的《证券投资学》课程建设和教学研究13、证券投资学课件网络化的教学价值求证14、独立学院证券投资学课程教学改革中的几点探讨15、互动式教学模式在证券投资学教学中的应用16、《证券投资学》课程教学改革浅议17、证券投资学实验教学中设计教学法的应用尝试18、论证券投资学的对象19、证券投资学(第二版)20、关于高职证券投资学课程教学改革的思考三、热门证券投资学专业论文题目推荐1、证券投资学课程实践性教学环节的研究与设计2、基于知识维度的《证券投资学》互动教学3、基于资本市场发展的《证券投资学》教学思考4、《证券投资学》软件模拟教学探析5、模拟教学法研——以证券投资学为例6、《证券投资学》课程的教与学7、建构主义视角下的金融专业实验教学创新研究--以证券投资学课程为例8、突出实践应用能力培养的证券投资学课程教学方法探索9、浅析证券投资学课程教学改革10、证券投资学研究型教学模式的探索11、证券投资学课程的教学探索12、《证券投资学》课程实践教学设计——基于应用型人才培养的视角13、高职院校《证券投资学》案例教学探究14、证券投资学实践性教学模式探析15、《证券投资学》课程教学改革探索16、对《证券投资学》教学改革的几点思考17、证券投资学研究对象、内容和方法初探18、“财经周评”模式在《证券投资学》课程教学中的应用19、证券投资学课程模拟教学创新20、分组小额全真交易在证券投资学教学中的应用四、关于证券投资学毕业论文题目1、《证券投资学》教学方法探索2、模拟化实践教学方法在证券投资学课程教学中的应用研究3、高职《证券投资学》课程教学现状与改革的探讨4、证券投资学课程实盘案例辅助教学的探索5、全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式探索——重庆工贸职业技术学院证券投资学教学改革的实践6、《证券投资学》课程教学改革刍议7、非金融专业证券投资学的教学改革8、证券投资学课程实践性教学模式探析9、《证券投资学》课程教学改革探讨10、浅议证券投资学课程中的启发式教学11、本科证券投资学课程实践教学体系研究12、《证券投资学》课程改革探索与实践13、对我国《证券投资学》教学改革的思考14、关于高校本科金融专业“证券投资学”课程教学的若干思考15、基于学生能力培养的证券投资学实践教学模式探讨16、应用型本科《证券投资学》教学改革的思考17、关于证券投资学课程建设的文献综述18、证券投资学课程研究性学习教学理论与实践19、实践教学环节之案例教学在证券投资学课程中的应用探析20、证券投资学实验教学改革探讨五、比较好写的证券投资学论文题目1、《证券投资学》课程教学实践的思考2、《证券投资学》教学改革的再思考3、实验室在《证券投资学》教学中的应用4、浅谈证券投资学教学中信息技术与课程的整合5、证券投资学开放性实验初探6、关于“证券投资学”教学改革的几点思考——基于多媒体教学的应用7、证券投资学课程实践教学模式探析8、证券投资学课程案例教学探讨9、三本院校证券投资学教学改革思考10、通过实践教学推进高校产学研相结合浅析——以证券投资学课程为例11、证券投资学实施开放性实验教学模式策略研究12、"证券投资学"教学的方法论思考13、师生协同发展的实践教学模式研究——以徐州工程学院《证券投资学》课程教学为例14、《证券投资学》实践教学模式比较分析15、《证券投资学》实践教学研究16、证券投资学课程教学方法探讨17、《证券投资学》的课程改革浅析18、《证券投资学》实践教学策略探讨19、基于多媒体技术开展《证券投资学》实验教学的思考20、证券投资学课程实践教学思考。
“证券投资学”教学现状及教学研究探索思路
“证券投资学”教学现状及教学研究探索思路智库时代·34·财经智库“证券投资学”教学现状及教学研究探索思路袁月（乐山师范学院，四川乐山 614000）摘要：本文就“证券投资学”这门课程在现行高校教育下的情况进行了探讨。
“证券投资学”是经管类学生在大学期间的专业必修课，随着全球化进程日益加快，金融创新的速度也越来越快，证券市场上金融工具层出不穷，这无疑为新时代下“证券投资学”的授课方式及课程设计提出了更高的要求。
本文从目前该课程教学中普遍存在的问题入手，结合当下经济环境以及经济金融专业学生的职业导向，提出了对“证券投资学”进行教学改革的建议。
关键词：证券投资；金融创新中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）13-0034-002一、《证券投资学》概况证券投资是资本市场上投资者进行投资的一种方式。
简而言之，投资者为了获得一定的报酬，在资本市场上购买资本证券形成金融资产。
由于证券产品的价格波动较大，进行证券投资其实面临不小风险，但这并不阻碍证券投资成为当今金融市场上最活跃、最普遍的一种经济活动。
证券投资学便是专门研究“证券投资”这一经济行为的学科。
由于资本市场变化莫测，各种证券产品层出不穷，监管准则不断更新，证券投资学这门学科所涵盖的内容也越来越广泛，并且越来越契合现实市场。
正是如此，证券投资学实际上是一门综合学科，它既强调证券市场的基本知识及相关定价理论，又着重对市场的分析与监管原则。
在这样一种背景下，学校开设这门课的目的应该在于如何引导学生从理论走向实践，在实战中学以致用，为学生日后踏入社会打下牢靠的基础。
证券投资学作为经济类方向的一门专业课，在我校一直由经管学院开设。
但是由于我校才设立经济与金融专业不久，这门课对于金融专业来说，实际上是一门新课。
并且，由于经济与金融专业与该门课程匹配度更高、对口性更强，所以势必要求我们在此门课程的教学上进行教研改革。
基于应用型本科教育的证券投资学课程教学改革探讨
基于应用型本科教育的证券投资学课程教学改革探讨摘要：证券投资作为应用型本科院校财经商贸类金融事务专业、证券事务和投资理财方向基础课程，在教学环节中还存在着诸多的不足。
本文通过对应用型本科层次所开设的证券投资课程的教学现状所做的深刻剖析，进而对证券投资学提出了相应的教学改革的策略和构想。
关键词：应用型本科证券投资学课程教学改革一、应用型本科证券投资学课程的教学现状（一）实验教学环节设备设施资源缺乏应用型人才是能够将专业和技能应用于所从事的专业岗位的一种专门人才，加强应用型人才的培养，是“十一五”时期我国教育发展与改革的重要目标。
基于应用型本科证券投资学这门课程，就要求该授课教师在加强理论知识传授的同时还要重视实践教学环节以及对学生实践能力的培养。
然而，目前许多的应用型本科校院证券投资实践课程教学设备、设施资源匮乏：许多院校金融专业的实验室建设明显滞后，即便有些高校有金融证券类实验室也没将其看作专业实践教学的正常投入，而是将它主要用于创收。
（二）教学手段、方式方法落后目前，应用型本科院校的证券投资学授课方式主要还是停留在课堂讲授上。
但该课程内容涉及大量的图表，尤其在讲授技术分析时图表教学显得尤为重要。
这是教师单纯运用“黑板+粉笔”描绘所无法完成的，这难免造成学生听课效率低、理解不深刻等后果和教师讲课达不到预期效果的局面。
（三）适应我国证券市场特点的教材短缺目前，市场上的教材几乎都是国外投资理论的翻版，教材的“无用”、“机械”在我国证券市场上表现理论与“实战”完全脱节。
即使标明适合“应用型本科学生”的教材，也没有从内容上真正体现出应用型人才培养的特色。
另外，由于我国证券市场发展快、变化大，许多新事物没有在教材中及时反映出来，这导致学生依照教材知识解决现实证券投资问题时显得束手无策。
（四）复杂案例在教学中疏于体现应用型本科院校在进行证券投资教学时，应在对理论框架进行简要的疏理之后辅以大量的实际案例，以帮助学生理解相关的知识、增强学习兴趣、强化学习效果。
《证券投资学》课程的教学探索
《证券投资学》课程的教学探索
《证券投资学》是在经济学、金融学等方面知识的基础上，研究证券市场的理论与实证的一门学科。
如何进行《证券投资学》的教学探索，对于学生的学习效果和培养金融人才具有重要意义。
本文将从课程设置、教学方法和案例分析三个方面进行探讨。
课程设置是《证券投资学》教学中至关重要的一环。
课程设置应该基于教育的目标，结合学生的实际需求，合理规划课程内容和教学进度。
在课程内容方面，可以分为基础理论和实证研究两个部分。
基础理论包括证券市场的基本概念、市场结构、市场参与者、证券投资的基本原理等；实证研究则是通过对历史数据的分析和实证研究，探讨证券市场的规律性和投资策略。
在教学进度方面，应根据学生的学习能力和背景合理安排教学内容和时间，确保学生的学习进度和理解程度。
教学方法是教学过程中的关键环节。
《证券投资学》的教学应充分结合理论和实践，注重培养学生的实际操作能力和分析能力。
在教学方法上，可以采用案例分析、实证研究和模拟交易等方式。
通过案例分析，可以将理论知识与实际案例相结合，让学生能够理解和应用所学知识。
通过实证研究和模拟交易，可以提高学生的分析能力和决策能力，培养学生的风险意识和审慎投资策略。
案例分析是教学中的重要环节。
通过对典型案例的分析，可以让学生更好地掌握证券投资的基本理论和实践技巧。
案例分析可以选择一些经典的投资案例，如2008年金融危机等，让学生通过案例分析，了解到投资决策的重要性和风险管理的必要性。
还可以结合当前的经济形势和市场热点，选取一些真实的案例，让学生能够及时掌握市场动态和投资机会。
《证券投资学》课程的教学探索
《证券投资学》课程的教学探索《证券投资学》课程是金融类专业的重要课程之一，旨在培养学生的证券投资能力和理论知识。
本文将探讨《证券投资学》课程的教学内容、方法和评价，并提出一些教学建议。
教学内容是《证券投资学》课程的核心。
教学内容应包括证券投资基本概念、证券市场结构、证券投资组合理论、证券分析方法等。
特别是对于相关的法律法规和监管机构的介绍，也应作为教学内容的重要部分。
教学方法是影响学生学习效果的关键。
传统的教学方法主要是通过课堂讲解和案例分析来传授知识。
随着互联网技术的发展，可以结合网络资源，采用多媒体教学和在线讨论等方式，提高教学效果。
邀请行业专家和从业人员来进行讲座和实践教学，可以帮助学生更好地理解实际投资操作和市场动态。
评价是对教学效果进行反馈的重要方式。
评价可以通过考试、作业、实验等形式进行。
仅仅以学生的成绩来评价教学效果是不足够的。
应该注重评价指标的多样化，包括学生的主动参与程度、学术研究能力和综合能力的提升等。
针对《证券投资学》课程的教学探索，提出以下教学建议。
教师应提前做好充分的教学准备，包括教材选择和教学方法的设计。
注重案例分析和实际操作的结合，可以通过小组讨论的方式进行，激发学生的兴趣和思考。
加强学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读相关的资料和独立思考来提高自己的专业能力。
及时反馈学生的学习进展，及时纠正学生的问题和误区。
《证券投资学》课程的教学探索应注重教学内容的更新、教学方法的创新和评价方式的多样化。
通过不断的实践和完善，提高教学效果，培养学生的证券投资能力和理论知识，为他们的就业和创业提供良好的基础。
独立学院《证券投资学》课程实践教学体系建设研究
下发 的 《 关 于引导部分地方普通本科高校 向应 用型转变 的
指导意见 》 提到 ， 作为应用型大学 的试点高校应 综合考虑独 立学 院． 独立学 院从传统教学型大学 向新型应用 型大学转 变 将是未来 改革的大趋势 ， 培养具 有较系统学科理论 知识 、 实
理论是投资者敲开投资大门的敲门砖 ，也是培养实践能力
高校 的教学型教学模式和课程体系 ，实践 教学环节所 占比
重较低 ， 特别是一些文科类专业 ， 这违背 了独立 学院培养应 用 型人 才的教学初衷 ． 鉴于此 ， 进行 独立 学院教学模 式和课 程体系改革 、 提高学生实践能力迫在眉睫． 本文 以《 证券投资 学》 课程 为例 ， 拟建 立一个相 对完整 的课 程实践教 学体 系 ， 也希望 为今后 独立学院的实践教学体系改革提 供一些有益
独立学院是我 国高等教育从精英 化向大众化转 变过程
中的一项重要 创新 ． 从 办学 主体看 ， 独立学 院依 托于母体 高 校 的优 质教学资源 ，同时与社会性更 强的社会组织或个 人 有着紧密关 系． 从办学类 型看 ， 独立学 院不完全 等 同于专 科
分析 师等成为高薪招聘 的热 门职位． 资本市场和就业市场的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６ － ０ ６ － １ ３
的承受 能力则坚决 不能涉 足 ； 另一方面 ， 在投 资过程 中 ， 能
的基 础 ．
１ ： ２ 具备证券投资分析操作能力
《 证券投 资学》 课程是 一门理论 与实践相结 合 ， 高度 强
调应用性 和实践能力 的课程 ． 通过该 门课 程的学习 ， 学生不
践能力强 的应用型人才则是独立学院人 才培养方案的重点．
但是 由于独立学 院发展时间较短 ， 经 验有 限 ， 大都复制母体
应用型本科《证券投资学》课程教学改革与实践的探讨
应用型本科《证券投资学》课程教学改革与实践的探讨作者：林丽娟来源：《课程教育研究》2017年第16期【摘要】随着中国资本市场的发展，证券市场不断发展变革、金融产品不断创新，对财经类应用型人才培养提出了新要求。
《证券投资学》作为高校财经类专业基础课程之一，具有很强的理论性和实践性，传统教学中存在着教学实践环节欠缺、教程内容跟不上证券市场的发展、教学手段落后等问题。
本文基于对应用型人才的实践性要求，针对应用型本科《证券投资学》课程存在的问题进行探讨，对应用型本科《证券投资学》课程教学提出改革思路及对策建议。
【关键词】证券投资学改革实践【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0244-02一、应用型本科《证券投资学》课程的教学内容及其要求《证券投资学》是金融学、投资学等财经类专业的专业基础课程，课程包括基础知识模块、市场运行模块、投资分析模块、投资理论模块四大模块，主要内容涉及证券投资工具、证券市场运行、证券投资收益与风险、证券价格评估、证券投资基本分析与技术分析、证券组合管理理论等。
应用型本科《证券投资学》课程具有很强的理论性和实践性，要求掌握证券投资理论基础知识，包括证券投资工具基础知识、证券市场价格指数、投资分析理论等；掌握基本的投资实践操作，了解国内外证券市场，具备理性的分析选择证券并进行投资的能力，能够提供基本的投资咨询服务等；掌握证券投资分析报告的撰写。
二、应用型本科《证券投资学》课程教学存在的问题（一）教材内容更新滞后，跟不上证券市场的发展创新现行的《证券投资学》教材大多数都注重理论知识的讲授，教材内容更新慢，缺乏最新的案例，教学内容各知识点没有根据当前证券市场的变化而及时更新。
随着我国金融市场的发展，证券市场上的新品种、新规则、新现象层出不穷，金融创新也得到了强势发展，如金融制度、金融产品和金融服务创新。
中国特色的证券市场更是具有更多新的内容需要更新和学习，如融资融券、开放式回购、中小板市场、新三板市场、熔断机制等。
《证券投资学》课程实践教学体系的构建
《证券投资学》课程实践教学体系的构建摘要：《证券投资学》是金融学专业的专业主干课程之一，该门课程的应用性、综合性、实践性较强的特点决定了实践教学环节在教学活动的重要性。
构建以实践教学目标、实践教学内容、实践教学的方法及手段、实践教学活动的保障和实践教学效果的考核为内容的科学有效的实践教学体系，保障实践教学质量、实现教学和人才培养的目标，就成为《证券投资学》课程改革和创新的重要课题。
关键词：证券投资学；实践教学；体系构建本文为西北民族大学校级教改项目（项目编号：2021JG-2670030603）成果之一一、《证券投资学》课程简介《证券投资学》是金融学专业专业平台的必修课程，也是保险学、国际经济与贸易等专业的选修课程。
课程总学时为54学时，其中理论课38学时（含2学时期中考核）、实验12学时、实践4学时。
该门课程的主要的教学内容包括证券投资对象、证券投资市场、证券价格与股票指数、证券投资收益与风险、证券投资方式与流程、证券投资基本分析、证券投资技术分析、证券投资策略与理论等。
课程的教学目标旨在使学生了解和掌握证券投资的基础知识、基本技能，掌握证券投资的分析方法和投资策略，具备证券投资的实务操作、分析和投资决策的能力，为学生毕业后从事证券投资领域的相关工作或进行个人投资奠定基础。
在长期的教学过程中，《证券投资学》教学团队就如何构建科学有效的实践教学体系，强化实践教学环节，创新实践教学方法，完善案例教材建设，加强教学团队建设，保障实践教学质量、提升教学水平，推动《证券投资学》课程建设等方面进行了一定的探索。
二、构建《证券投资学》课程实践教学体系《证券投资学》课程的实践教学体系，主要应包括实践教学的目标、实践教学内容、实践教学的方法及手段、实践教学活动的保障和实践教学效果的考核五部分内容。
（一）实践教学目标体系根据《证券投资学》教学大纲的要求该门课程的教学目标包括素质要求、知识要求和能力要求三个方面。
其中素质要求包括具有良好的职业道德和专业素养；具有一定的创新创业精神和意识。
证券投资学课程教学实践与构想论文
证券投资学课程教学实践与构想论文[摘要]证券投资学是一门实践性和现实性非常强的课程，利用论文传统的教学方式难以达到满意的教学效果。
本文提出一系列有关证券投资学教改方面的建议，就《证券投资学》课程建设中的教学内容、教学方法等问题作一探讨。
通过在教学实践当中的探索与实施，总结出教授这门课程的经验，以期达到提高教学效果的目的。
[关键词]案例教学模拟交易教学《证券投资学》课程是一门理论和实际紧密结合的课程，课程建设的重点主要包括课堂理论教学，案例部分和证券实验模拟交易三大部分。
随着中国资本市场的发展和与国际资本市场的接轨，出现了许多如复杂的股权结构(如股权分置)和多样化的资产重组等等金融现象，已经成为现有的《证券投资学》不能覆盖和尚未解答的前沿问题;为了让学生认真掌握这门功课的核心内容，并能将知识活学活用，学以致用，势必对传统的证券投资学的教学进行适当的。
按照培养学生分析与解决实际问题能力以及创新能力的目标要求，应该给学生提供实际应用性教学和实践性教育的平台，教学主要从两方面进行。
一、证券投资学案例教学的构想案例教学是运用案例进行教学实践，将传统教学的以“课本”为本、从概念到概念的注入式教学方式转变为一种促进学生成为教学主体，使学生进行自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式。
1.证券投资学案例教学介绍《证券投资学》是一门广泛吸收多学科知识、理论体系复杂且具有较强实践性和应用性的课程，所以利用案例教学可以帮助学生更好地掌握证券投资的基础知识和基本原理，学会运用基本分析法和技术分析法进行证券投资分析，学生通过案例教学获得的知识是自己理解了的能够全面理解的知识，是有着真实背景的知识，而不再像课堂讲授法下获取的抽象的、过度概括化的生硬知识，它能立即被用到实践中去解决处理类似的证券投资问题，将是理论教学的重要补充。
2．认真挑选有代表性的动态案例3.证券投资学案例教学的实施从证券市场中精心选择证券投资案例，案例符合教学目的和教学计划，认真设计课堂活动实施方案。
《证券投资学》课程实践教学设计规划初探
《证券投资学》课程实践教学设计规划初探《证券投资学》是金融专业的核心课程，是以证券投资活动为研究对象，着重讲解证券交易机制、证券定价模式、证券基本面分析方法和技术分析方法的一门学科，同时也是一门操作性、应用性和实践性都很强的学科。
将理论与实际结合起来，不仅是完善证券投资课程建设的一项重要课题，也是培养应用型金融人才的需要。
在高职高专院校中尤为重要，高职学生走向社会他们的优势在于比中专学生懂更多的理论知识，比本科学生的实践技能更胜一筹。
作为一名在高职院校担任证券投资学课程的教师，我深刻体会到要以要以提高学生应用能力、创新实践能力和综合分析能力为主，必须从教学方法着手进行改革，以逐步提高课程的教学效果。
证券投资学课程是一门理论和实际紧密结合的课程，课程建设重点主要包括课堂理论教学和实践教学。
我们知道理论知识是形成实践能力、应用能力的基础。
能力在掌握一定知识的基础上经过培养训练和实践锻炼才能形成。
因此学生们首要任务是要打好坚实的理论基础，为以后的实践课程做准备。
有些人提出作为高职院校应该减少理论课程的学习，我认为理论是实践的基础，没有根基的房子稳固吗？只不过是我们没有找到一种行之有效的教学方法。
如果直接删除或者减免的话，一方面把技能的根基删除掉了，另一方面学生考取执业资格证的知识哪里来？我们应该知道现在的职业资格证还是注重对基础理论的考核！如何让学生更好的理解理论、掌握理论那就要看教师们如何对教学设计规划了。
《证券投资学》课程从理论上阐述了证券投资的风险与收益，揭示了证券市场发展对国民经济的影响；财政、货币政策对证券市场的影响，《证券投资学》教学内容包括证券投资工具和证券市场、证券投资的基本面分析、证券投资技术面分析、投资组合的管理和市场监管等五大方面，涉及到了经济学、金融学、投资学、市场学、管理学及其他众多学科内容。
因此，该课程先行的知识储备要求比较高，理论抽象，增加了教与学的难度。
另一方面，该课程基础知识部分概念多，其中的专有名词更多，教师在讲授时要遵循习惯称谓和用法，又要将学生不熟悉的概念解释清楚，在之后的实践部分要不断重复基础知识部分的概念，帮助学生理解运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ｃ Ａ Ｍ等。上述模型成为现代主流投资理论， 以 ＣＰ 并
各 种方 式被机构 投资者 运用 到投 资 管理实 务 中去 。
投资学（ ｖ ｔ ｅｔ ； ｉ ｅ ｍ ｎ） 财务管理／ 司财务 （ ｎｎｉ ｎｓ 公 ｉ ｆ ａｃ ｌ ａ
ｍ ｎｇｍ ｎ ／ ｕｉｅｓｆ ａ ｃ ） ａ ａｅ ｅ ｔ ｂ ｓ ｓ ｎ ｎ ｅ 。更 一般 地 ， 国外 ， ｎ ｉ 在
利用投 资组合 业绩评价技 术对 学生的模拟投 资进行成绩赋分。
关键 词： 投资学 ； 学改革 ； 资模拟 ； 资组合管理 教 投 投 中图分类 号： ６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６２— ５ ７ ２ １ ）３— ０ ０— ４ １７ ５５ （ ００ ０ ０ ９ ０
二 是公 司财 务 （ ｏ ｏａ ｉａｃ） Ｃｒ ｒｔ Ｆｎｎｅ 。由此 ， 以确 定 ｐ ｅ 可 投 资学 （ 内多 数 称 之 为证 券投 资 学 ） 金 融 学 科 国 在 中的地位 。
一
股票 、 债券 、 期权和期货） 的定价模式。由于投资学 的内容非常丰富 ， 关于课程方面 ， 投资学领域如果细
研究和教 学提供 了 巨大的市场 需求。投资学教 学应基 于投资组合管理应用来选择教材 并安排 教 学 内容 ， 同时任课
教师也要主 动加强 自身的投 资素养。为促进 学生学习的积极性及 增强直观认识 ， 投资模拟训练应 该在 学期 初始立
即安排 ， 并与课堂讲授 交替进行 。同时需要在课外 阅读有 关股 市投 资的经典著作 。课程 考核采取 综合 方式 ， 以 可
满 着严谨 的数 学 公 式 和 一 大 串 诺 贝 尔 奖 得 主 的 名 字 。投资 学主要 是探 讨金 融 市 场 和金 融资 产 （ 包括
ｐ ｃ ｇ 为核 心 的投 资学 两部 分 ， ｉｎ ｒｉ ） 即金 融学领 域基 本
上包括了两大主流——第一是投资（ｎｅｔｅｔ ， Ｉｖｓ ｎ） 第 ｍ
金融 （ ｎｎｅ 指 的是 公 司融 资 与公 司治 理 为 核 心 ｉ ｆ ａｃ）
的公 司金融 （ ｏ ｏａ ｎｎ ｅ 和 以资 产定 价 （ ｓ ｔ ｃｒ ｒｔ ｆ ａｃ ） ｐ ｅｉ ａｓ ｅ
《 证券投资学》 在金融学科 中是应用性很强的 课程 ， 同时又有 很 高深 的理 论 。现 代 证 券 投 资学 充
国际金融市 场 的组 织 、 作 和 金 融 工具 的运 用 以及 运
Ｈ ｒ ａ ｏ ｉ 在《 ａｙＭ ｒ ｗｔ ｒ ｋ ｚ 金融杂志》 上发表的《 资产组合 选择》 论文为标志。１６ ９０年初期 ， 金融经济学家们 开始研究 Ｍ ｒｏ ｉ 的模型是如何影响证券 的估值 ａ ｗｔ ｋ ｚ
产生 。在投 资实 务 中 ， 多 机 构 投 资 者 利 用 ｃ Ｐ 很 Ａ Ｍ 来估计 资 产 收益 ， 导 投 资 行为 。Ｃ Ｐ 模 型 因其 指 ＡＭ
部分在国外都不称做 ｆ ａｃ （ ｉ ｎｅ 金融） 而是属于宏观 ｎ ， 经济学的内容。格林斯潘曾说过 ： 美联储 只管货 币
（ ｎｙ ， Ｍｏ ｅ ） 但不 管金融 （ ｉａｃ ） Ｆｎｎ ｅ 。美 国学者 尤金 Ｆ ．
孙 力 军 齐春 宇 ，
（． １ 上海立信会计学院 金融学院 ， 上海 ２ １２ ；． ０ ６ ０２ 临沂师范学 院 商学院， 山东 临沂 ２６ ０ ） ７ ０ ０
摘 要 ： 资 学 和 公 司 理 财 共 同 构 成 了现 代 金 融 学 的 基 本 内容 。 国 内机 构 投 资 者 的 发展 壮 大 ， 投 资 学 学科 的 投 为
分 的话 ， 以开 出如 下 课 程— — 投 资 学 （ 讨 金 融 可 探 市场 的组 织和特性 ， 股票 、 债券 和期 权 与期 货 的基本
般认为 ， 现代 投 资 学 的诞 生 以 １５ ９２年 ３月
特性和基本定价） 固定收益债券 （ 门探讨政府债 、 专 券和公司债券的特性和定价 ） 国际金融市场（ 、 介绍
一
、
背景 ： 场需 求及投 资学 学科 内容 体 系 市
的 ， 一研究 导致 了资 本 资产 定 价模 型 （ Ａ Ｍ） 这 Ｃ Ｐ 的
在 国内 ，金融 ” 的是 货 币银 行 学 （ ｏｅ ｎ “ 指 ｍ ｎｙａｄ ｂｎｉｇ 和 国际 金 融 （ｎｅｎｔｎｌ ｎｎｅ ， 这 两 ａｋｎ） ｉ ｒａｏａ ｆ ａｃ ） 但 ｔ ｉ ｉ
第２ ３卷第 ３期
２１ ０ ０年 ６月
江 金融 职工 大学 学 报
Ｊ ｕ ｌ ｆ ｉｎ ｘ ｉａ ｃ Ｈ ｇ ｏ ｍａ ｏ ａ ｇ ｉＦ ｎ ｎ ｅ Ｃｏ ｅ ｅ Ｊ
Ｖｏｌ２ ． ＿ ３ Ｎｏ ３
Ｊｎ．００ ｕ ｅ２ １
基于投资组合管理应 用的 《 证券投资学 》 课程 建 设 和教 学 研 究
假设条件的超现实性 ， 难以得到经验验证 ， 因而受到 了连续 的讨论 以及质 疑 ， 的模 型 向两个方 向发 展 ， 新
其 一是 替代模 型 ， 中 以套 利定 价模 型最 为著名 ， 其 其 二 是放 松 Ｃ Ｐ 的严格 假 设 ， 展 出来 了跨 时资本 ＡＭ 发 资 产 定 价 模 型 ＩＡ Ｍ 和 消 费 资 本 资 产 定 价 模 型 ＣＰ
基金项 目： 上海 市金融 学教育 高校教改项 目
利率 、 汇率的定价 和特性等等） 期 权与期货 （ 门 、 专
作者简 介： 孙力军（ ９５一） 男， １７ ， 山东临沂人 ， 上海 立信会计学院金 融学院讲 师， 经济学博士 ， 究方 向为金 融发展 ； 研 齐春 宇（ ９９一） 男， １６ ， 山东蒙阴县人 ， 临沂师 范学院商学院讲师， 经济学硕 士， 究方向为金融 学． 研