人教版四年级上《鸟的天堂》
人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）
•••••••••••••••••四年级《鸟的天堂》教案人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级《鸟的天堂》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级《鸟的天堂》教案篇1教学过程一、检查预习，解决字词1、指名读课文，要求：正确、流利。
2、教师正音：一拨兴奋3、生字教学榕树，白茫茫（1）什么是白茫茫？（2）一般来形容什么？（3）你能来说一句话吗？（4）课文中又是形容什么的呢？课件出示：河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
4、生字教学船桨、空暇（1）辨析字形：暇与瑕（2）辨析字义：暇与瑕（3）语境理解：应接不暇——5、生字教学耀眼（1）认识偏旁：耀（2）理解字义：什么样的光？（3）右半部：羽（4）练习书写：耀6、完成学习报告单[辨课：课文中的生字新词以块的形式出现，针对性强，教师指导也很扎实。
]二、概括课文主要内容1、梳理写作思路：作者去了几次鸟的天堂？2、分清段落：树——鸟3、概括本文的主要内容，修改报告单第一栏。
4、梳理学生的质疑问题。
[辨课：化极少的时间理清文本写作脉络，提翎而毛顺，为教师的教与学生的学提供清晰的思路。
]三、第一次走进“鸟的天堂”1、老师读课文第1——6自然段，学生想像看到了怎样的画面？2、自读想像加深体会。
3、交流：作者哪些词句为我们展示了这是一株怎样的榕树？（1）……真是一株大树！（2）教师范读，强调“一株”，为什么？（板书：一株大树）（3）这株大树到底有多大呢？教师出示图片，生惊叹。
（4）感情朗读（5）“株”能否改成“棵”？4、学习第8自然段，交流报告单：你读出了什么？（1）绿、生命力强（2）理解：一簇——（板书：枝繁叶茂生命力强）（3）感情朗读，读出逻辑重音。
（4）这时你想说什么？（生机勃勃）（5）玩味“颤动”一词的妙用。
部编鸟的天堂说课稿6篇
部编鸟的天堂说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文【导语】《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。
此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里依依不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描画了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段光辉的彤霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发觉了几只小船。
我们连续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船渐渐地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船安静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的毛病。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过很多榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐靠近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不计其数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展现给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的色彩，明亮地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我好像听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大致涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不由这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船渐渐地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的故乡去。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案原文：鸟的天堂山清水秀的地方，就是鸟的天堂。
太湖的南岸，原来是一片美丽的湖光山色。
可是，随着工业的发展，这里变得脏乱不堪。
空气中弥漫着浓烟，河流里到处都是废水和垃圾。
原来在这里到处可见的鸟儿都飞走了。
尽管环境恶化到了如此地步，可是有一种鸟却一直没有离开这个地方，那就是白鹭。
它是大自然的奇迹。
我们可以看见它们比树低的石头上嬉戏，迎着朝霞飞翔，一会儿它们会停在小树枝上歇歇，一会儿会站立在小小的石头上悠哉地休息。
当夕阳西沉的时候，它们还会飞去湖边的流水中寻食。
不知何时，原来离开的幸福和美丽又回到了这里。
那些花磳、水仙，那些出生于湖泊边上的小洲，已经被废弃的建筑物掩盖得差不多了。
白鹭和鸥就在附近建起了家园。
白鹭飞到树梢时，它的色调会自然地与树木和废墟融为一体，而不会显眼；鸥一飞过，它又会和浪花融为一体。
这里真是鸟儿的天堂。
教案：一、教学目标：1. 理解课文的内容与意思，了解鸟的天堂的故事。
2. 创建阅读环境和氛围，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生爱护环境、保护鸟类的意识。
二、教学重难点：1. 理解课文的意思，并能正确朗读。
2. 学会通过阅读了解环境保护的重要性。
三、教学准备：课文《鸟的天堂》、黑板、挂图、课件。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示课件上的鸟类图片，引出“鸟儿”这个话题。
与学生一起讨论平时见过的鸟类，了解鸟类的生活习性、栖息环境等。
2. 学习课文：(1) 教师朗读课文，学生跟读。
(2) 使用图片、挂图等工具辅助理解课文，学生跟读、朗读。
(3) 学生分角色朗读课文，提高阅读兴趣和能力。
3. 理解课文：(1) 找出课文中的关键词语：鸟的天堂、美丽的湖光山色、工业的发展、环境恶化、白鹭、幸福和美丽、花磳、水仙等。
(2) 学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。
4. 讨论环境保护：与学生一起讨论课文中提到的环境恶化和鸟类离开的原因，引导学生思考如何保护环境和鸟类。
人教版四年级上册语文《鸟的天堂》教案(共两个课时)
人教版四年级上册语文《鸟的天堂》教案（共两个课时）第一课时一、教材分析《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。
主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。
重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。
二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重点会认会写文中生字词。
四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来。
五、课时安排两个课时。
六、教具准备写有生字的卡片。
七、教学过程1、巩固新知、复习提问 (5-10分钟)针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。
生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。
2、联系生活实际，导入新课 (1-2分钟)游乐园是“孩子们的天堂”，你师:同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，们有没有看过“鸟的天堂”?生:没有。
师: 老师和同学们一样，也没有见过，而他巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。
巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。
并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。
3、学习生字 (10-15分钟)请同学们阅读课文，画出生字词。
小组合作查字典，查阅生字词的含义。
请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍。
“找朋友小活动”将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线。
请同学们运用所学生字词进行造句。
4、流利的朗读课文同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文。
“合作表演”: (15-20分钟)两个同学为一组，共三组。
两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词.考察对文章的感情基调是否有一个把握。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。
2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。
2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。
（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。
（2）第二段：描述鸟的种类和数量。
（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。
（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.家长监督下，背诵课文。
3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。
2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。
4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。
附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。
远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。
这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。
每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。
四年级上册《鸟的天堂》课文内容
四年级上册《鸟的天堂》课文内容导读：我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面。
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了。
一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
人教版四年级语文上册拼音课文3《鸟的天堂》
人教版四年级语文上册拼音课文3《鸟niǎo 的de 天tiān 堂táng》我们wǒmen 吃chī过guò晚饭wǎnfàn，热气rèqì已经yǐjīng 退tuì了l e 。
太阳tàiyáng 落下luòxià了l e山坡shānpō，只zhī留下liúxià一段yíduàn 灿烂cànlàn 的de 红霞hóngxiá在zài 天边tiānbiān。
我们wǒmen 走过zǒuguò一yī条tiáo 石子路shízǐlù，很快hěnkuài 就jiù到dào 了l e 河边hébiān 。
在zài河边hébiān 大树dàshù下xià，我们wǒmen 发现fāxiàn 了l e 几j ī只zhī小船xiǎochuán。
我们wǒmen 陆续lùxù跳tiào 上shàng 一yī只zhī船chuán。
一yī个gè朋友péngyǒu 解开jiěkāi 了l e绳shéng ，拿起náqǐ竹竿zhúgān 一yī拨bō，船chuán 缓缓huǎnhuǎn 地动dìdòng 了l e ，向xiàng 河hé中心zhōngxīn 移yí去qù。
河面hémiàn 很hěn 宽kuān，白茫茫báimángmáng 的de 水上shuǐshàng 没有méiyǒu一点yīdiǎn 波浪bōlàng 。
四年级鸟的天堂课文
四年级鸟的天堂课文鸟的天堂是一片神奇的地方，这里有各种各样的鸟类，它们在这里生活得自由自在、快乐安宁。
作为一名四年级的小学生，我有幸参观了这个美丽的鸟的天堂，并且了解到了许多关于鸟类的知识。
当我踏进鸟的天堂时，首先映入眼帘的是一片翠绿的树林。
树枝上栖息着各种各样的鸟儿，它们有的在欢快地歌唱，有的在跳跃嬉戏。
我听到了红嘴蓝鹊高亢的歌声，看到了黄鹂在树枝上跳跃的身影。
这些鸟儿们的美丽色彩和动人的歌声让我陶醉其中。
在鸟的天堂的湖边，我看到了一群白天鹅在水中自由自在地游弋。
它们纯白的羽毛在阳光下闪闪发光，宛如一朵朵盛开的白莲花。
我还看到了一只巨大的黑天鹅，它身姿挺拔，宛如一位优雅的舞者。
这里的湖水清澈透明，荷花盛开，吸引了许多鸟儿前来觅食和栖息。
走进鸟的天堂的森林，我看到了一只巨大的鹰正在高空中盘旋。
它展翅飞翔的姿态让人震撼，我仿佛看到了自由的灵魂。
在森林里，还有一些喜欢栖息在树洞中的鸟儿，它们用自己的爪子和喙巧妙地雕刻出一个个美丽的家园。
这些小巧的栖息地不仅给它们提供了安全感，也为鸟儿们的繁衍生息提供了良好的环境。
在鸟的天堂的草地上，我看到了一只小雏鸟正在学习飞翔。
它摇摇晃晃地站在草地上，不断地挥动翅膀。
终于，它迈出了第一次飞翔的步伐，虽然飞得不高，但是成功的喜悦洋溢在它的脸上。
这个小雏鸟的勇敢和坚持让我深受鼓舞，我也希望能像它一样坚持不懈地追求梦想。
除了观察鸟类，鸟的天堂还有一个鸟类知识展览馆。
在展览馆里，我了解到了许多关于鸟类的知识。
我知道了鸟类的种类繁多，形态各异。
有些鸟儿的嘴巴很长，适合吸食花蜜；有些鸟儿的脚非常强壮，适合站在树枝上；还有些鸟儿的羽毛非常美丽，可以吸引异性。
通过这些展览，我对鸟类的多样性和适应性有了更深入的了解。
参观完鸟的天堂，我对鸟类产生了更深的热爱和敬意。
它们的美丽与智慧让我惊叹不已。
我发誓要保护好身边的每一只小鸟，让它们能够安心生活。
我还决定要多读有关鸟类的书籍，增加对它们的了解，为保护鸟类做出自己的努力。
小学语文四年级教案——《鸟的天堂》相关知识-小鸟天堂鹭鸟齐飞翔
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小学语文四年级教案——《鸟的天堂》相关知识:小
鸟天堂鹭鸟齐飞翔
新会4月22日，新会小鸟天堂旅游有限公司的李总经理欣喜地告诉记者，经过一个多月的景区环境改造，依法严厉制止、打击和查处周边地区捕猎鸟类的违法活动，小鸟天堂一带的生态环境明显好转，近日吸引了大量鹭鸟回归榕岛。
记者随李总经理坐上小艇，环绕已扩大至120多亩的鸟岛绕了一周，听见榕岛上鹭鸣声此起彼落。
透过茂密的榕技，记者隐约见到数百只鹭鸟栖息在枝头上，还见到数十只飞翔于新旧鸟岛之间。
来到新扩建的鸟岛侧畔，更见到岛上夜游、白鹭遍布树丛。
记者数了一下，最密处树丛中每平方米竟有4个鸟巢。
据李总经理介绍，目前小鸟天堂估计栖息有各种鸟类2万多只，而且大多是定居于此的。
李总经理说，当前小鸟天堂景区改造工程最重要的任务就是要营造一个适合鸟类自然生长、优于其他地方的生态环境，增大其繁殖量，并吸引更多鸟类种群栖息。
前一段时间，公司先后邀请3批动物专家
1/ 2
对小鸟天堂进行科学考察，并综合专家建议，采取修技间伐，适当开挖鱼塘放养鱼花，清除鸟类天敌蛇害等多项有效措施。
另一方面，扩宽环岛洒道，迁走影响生态平衡的鸽群和狮虎等兽类表演场，并在河对岸上沿岸边增植了数十棵水松等乔木。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
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特点：多，活泼，自由
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见了那只，第三只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌 声真好听。
特点：多，活泼，自由
看到此等美景，作者有什么感受？从文中找出相 关语句。
赞叹、留恋
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂啊！ （为什么第一个“鸟的天堂”加了引 号，第二个却没有？）
写法学习
作者运用了什么写作手法来描写大榕树和鸟的？
静 态描写，写出了大榕树的大和茂盛。 采用____
动 采用____态描写，写出了鸟儿们的多和活跃。
总结：动静结合
作者由“远”及 “近”地对榕树的大小， 它的根、叶、干、枝的 形状、颜色、大小等进 行了描写，这是静态描 写。
起初周围是静寂的。后来忽 然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
初读课文，整体感知：
1、借助拼音，把生字读正确，不容易读 顺的句子可以多读几遍，把课文读通顺为 止。 2、边读课文边想象，你似乎看到了怎样 的画面？
我会读
càn 灿
làn 烂
gān 竿 zhī 支
máng 茫 fèng 缝
jiǎng 桨 xì 隙
guī lǜ 规 律 yào 耀
zhū 株
shāo jì róng 梢 寂 榕
鸟（12-13段）
小组合作探究：
课文12-13段写出了鸟儿怎样 的特点？为什么？找出相应的句 子并说明理由。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这棵榕树好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那 翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。（特点：茂盛、富有生命力）
作者不禁赞叹道：
这美丽的南国的树！
提问：
作者第一次去没有看到鸟， 第二次去看到了，那么课 文的哪些自然段写鸟？
我会读
yìng jiē bù xiá 应 接 不 暇 bù 不 kě 可 jì shǔ 计 数
耀 灿
规隙
多音字盘点 1、缝fèng（缝隙） 2、兴xì ng（高兴） 3、应 yīng（应该）
féng（裁缝）
xīng（兴奋） yì ng（应接不暇）
4、数shǔ（不可计数）shù（数学） 5、禁jīn（情不自禁） jì n（禁止）
6、干gān（干净）
gàn（树干）
再读课文，思考问题： 1、“鸟的天堂”指的是什么？
大榕树
2、作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什 么时候去的？
两次，第一次在傍晚时分去的，第二次在 早晨。
3、作者去“鸟的天堂”，分别看到了什么？ 第一次去看到了大榕树，第二次看到了鸟。
提问：
文中哪些自然段是写大榕树？ 大榕树（5-8）
鸟的天堂
巴金
资料袋：
“鸟的天堂”其实指的是一株有500多年树龄 的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河 的一座小岛上。榕树高约15米，树冠大得出奇， 笼罩着18亩左右的河面，犹如一座森林。 在这棵榕树上，栖息着成千上万只各种各样 的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤 朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一 出一归，盘旋飞舞，场面非常壮观。
小组合作探究：
பைடு நூலகம்
课文5-8段写出了大榕树 怎样的特点？为什么？找出 相应的句子并说明理由。
大榕树的特点: 大、茂盛、富有生命力
在一个地方，河面变窄了。一簇 簇绿叶伸到水面。树叶真绿得可爱。 那是许多株茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。（特点：大）
填一填
最后一句话第一个“鸟的天堂”加了因 号是因为___________ ① 第二个没有加是因为____________ ② ①引用别人的话对大榕树的称呼
②是作者亲眼所见，的确是鸟栖息的好 地方，是作者由衷的赞叹
为什么这里被称为“鸟的天堂” 土地湿润、气候宜人、榕树茂 盛、不许捉鸟
人与自然和谐相处
这一段作者主要写了鸟的活动 ──不同大小，不同羽色，不同动态 的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是 对事物变化活动的描述，这是动态 描写。
仿写句子 尝试用动态描写的方法，仿写句子。
________,有的_______,有的 _______,有的_______。
作业超市：
• 背诵描写大榕树和鸟中自己喜欢的段落， 家长检查签名 • 把文章中优美的句子抄在摘抄本上 • 有兴趣的同学去读一读巴金的作品