【完整打印版】新起点小学一年级英语教案 Unit Fruit
最新人教版新起点一年级上英语---Unit6 lesson3 Fruit教案
Unit 6 Lesson 3《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．能够正确模仿购物用语。
2．能够理解听力内容。
二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观让学生在生活中大胆说英语，提高自信心，增强生活能力。
教学重点完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.教学难点训练学生听力，让学生跟着录音复述。
教学方法讲授法、情景演绎法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备1．9种水果实物或蜡制品。
2．教学挂图，9种水果图片。
3．教学投影片，教学录音磁带。
课时安排6课时。
第3课时。
教学过程一、导入新课教师可以利用上一课所学的歌谣来复习单词，然后通过提问引入新课。
二、新课学习A Let's act and talk．1．初步学会购物的日常交际用语。
2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。
3．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。
4．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。
5．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。
如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want?S: Bananas.T: How many?S: Two.T: You'll say“May I have two bananas, please?”S: Thank you.学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。
通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。
作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。
2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。
但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。
新起点小学一年级英语教(学)案_Unit7_Fruit
Unit7Fruit教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet 和sour。
5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
Lesson36课前准备1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音；（2）melon单词中元音字母e的发音；（3）orange单词中元音字母o的发音。
B Listen and number．1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
2．学生根据录音容给水果图排序。
教学建议1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, , peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。
教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。
）2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习容。
如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR）（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。
人教新起点英语一上《UNIT 7 FRUIT》WORD教案
能听懂、会说水果类单词 banana、mango、pineapple、 watermelon。
三、课前准备：
教具：多媒体、课件、一棵泡沫水果树、八种新鲜水果、水果大图片两套、背有书包的玩具小猴一只、歌曲《Hello！》
学具：水果图片一套（其中小组长的图片涂阴影）、小篮一个。 教学准备：用所学单词给每个学生都取一个英文名，其中八个为水果名组，选一名组长，围成小组座位。
四、教学过程：
Step1、Greeting
Songs:《Hello！》《Hi, Nancy！》《What’s your name?》 (表演唱形式) 穿插进行 Hi/Hello!
一、教学目标：
1、复习四个水果类单词apple、orange、pear、peach。
2、能听懂、会说水果类单词 banana、mango、pineapple、watermelon。
3、能听懂、会说以下对话，并能运用所学句型进行询问交际: What do you like？
I like…
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Fruit》以水果为主题，通过Story Time环节，学生将学习如何用英语描述和表达水果。
教学内容主要包括水果词汇的引入、句型的构造、以及围绕水果的简单对话。
教学目标1. 学生能够识别并正确发音本单元所学的英语水果词汇。
2. 学生能够使用简单的句型描述水果，如"What's this?" "It's an apple."。
3. 学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流。
4. 学生能够理解并参与关于水果的英语小故事。
教学难点1. 水果词汇的正确发音，尤其是相似音素的区分。
2. 句型的正确构造和使用。
3. 在实际对话中的词汇和句型的应用。
教具学具准备1. 水果卡片或实物。
2. 教学挂图或PPT。
3. 录音设备。
4. 学生练习册。
教学过程第一阶段：引入通过展示水果卡片或实物，引导学生用中文识别并命名水果。
教师用英语介绍水果，让学生模仿并跟读。
第二阶段：学习教师通过教学挂图或PPT展示句型，并引导学生理解句意。
学生跟读并模仿句型。
进行小组活动，学生之间用句型进行对话练习。
第三阶段：应用学生分组，每组选择一种水果，用所学句型编写小对话。
各小组展示对话，教师给予反馈。
第四阶段：巩固教师讲述一个简单的英语小故事，内容围绕水果。
学生听故事并回答问题。
学生复述故事。
板书设计本单元的重点水果词汇。
句型构造示例。
小组活动的指导要求。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生用所学句型编写关于水果的简单对话。
3. 家长协助，让学生在家中用英语介绍不同的水果。
课后反思课后，教师应反思教学内容是否适当，学生是否能够达到教学目标，教学难点是否得到有效解决。
同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。
本文档共计约600字，如需进一步细化或扩展，请根据实际教学情况进行调整。
一年级上册英语教学设计-Unit 6《Fruit》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教学设计 - Unit 6《Fruit》（第2课时）｜人教（新起点）一、教学目标1.继续巩固并掌握水果单词，包括：apple，banana，pear，orange和grape。
2.了解并掌握口语对话表达：What fruit do you like？I like…3.能够运用所学知识完成简单的读写练习。
二、教学重点和难点1.教学重点：水果单词、口语对话表达。
2.教学难点：口语对话表达。
三、教学准备1.教材：人教版（新起点）一年级上册英语。
2.教具：水果实物、投影仪、单词卡片、听力材料、课件。
3.学生用品：英语练习册、书包、铅笔、橡皮擦。
四、教学步骤第一步：引入新知1.首先，教师通过投影仪展示水果实物，让学生们认识水果的外观及名称。
2.然后，教师出示单词卡片让学生快速回忆前几次课学习的水果单词。
3.接着，教师让学生们跟着课件一起读，巩固所学水果单词。
鼓励学生们大声朗读，帮助其加深印象。
第二步：口语对话练习1.通过投影仪，展示课件上的口语对话模板：What fruit do you like？ I like…2.教师通过示范，并引导学生们逐句进行模仿练习。
3.教师根据学生实际情况，设置不同程度的口语练习（例如：齐读齐练、个别答题等等），激发学生的学习热情。
第三步：听力练习1.教师播放听力录音材料，让学生们听准题意，逐句跟读。
2.播放完毕后，通过问题答案的形式来检验学生对所听内容的理解程度。
3.鼓励学生们跟读并模仿录音中发音和语调，提高英语口语表达水平。
第四步：课堂练习1.针对学生的水平和能力，教师适当设置一些课堂练习，如连线填空、情景对话、听音选择等等。
2.让学生们在课堂上及时得到反馈，理解和掌握所学的知识点和技能。
五、教学评估1.通过听力、口语、读写等多方面的综合评估，掌握学生们的实际掌握程度和学习效果。
2.教师及时给予反馈，根据评估结果，适当调整后续学习计划。
六、教学拓展1.教师可以引导学生阅读与课本相关的英文绘本，扩大学生词汇量及对英语语言的理解程度。
最新人教版新起点一年级上英语---Unit6 lesson6 Fruit教案
Unit 6 Lesson 6《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．学生能够在本单元涉及的情景条件下说出9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,grape，并指对相应的水果图。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元所学的句子：May I have two apples, please?Here you are.Thank you.Do you like apples?Yes./ No.3．能够初步用形容词sweet和sour。
二、过程与方法能够初步学会本单元的歌谣和歌曲。
三、情感态度和价值观培养了学生的创造性思维。
教学重点完全掌握本单元单词apple, banana, pear, peach和句型Do you like apples?Yes./ No.教学难点让学生复述这个新故事。
教学方法讲授法、游戏法、情景教学法、任务型教授法。
课前准备1．单词卡片，教学投影片。
2．教学挂图。
3．文具，水果实物。
4．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第6课时。
教学过程一、导入新课教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说。
二、新课学习Fun Time1．复习水果的词汇。
2．学习圣诞和新年的祝愿语。
3．学科融合了在西方节日圣诞节的时候人们互相送礼物的习俗。
4．故事中A gift for you．为新句型，不要求每个学生都掌握，能听懂即可。
5．图中的文字仅供教师参考，不要求学生阅读。
6．此处不仅体现学科知识融合，而且强化学生友好交往的意识、集体意识和团结友爱精神。
7．先让学生了解故事的整体内容：（1）教师出示教学挂图，边说边表演。
让学生根据挂图和教师的表演猜故事大意。
（2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可引导学生根据录音指出相应的图画。
（3）指导学生一边听录音一边做动作，模仿录音说对话。
8．教师指导学生反复看图听录音并重复录音中的对话，同时做相应的动作。
一年级上册英语教案-Unit 6《Fruit》(Story Time)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、课程概述本课为一年级上册英语教学中的Unit 6《Fruit》（Story Time）。
本节课主要围绕着“水果”这一主题展开，通过故事讲解的方式来帮助学生掌握相应的英语词汇，从而提高学生的英语听、说、读、写的能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解故事中的水果单词，如banana，apple，grape等；2.能够正确发音并拼写故事中的水果单词；3.能够用英语表述出故事的大致内容；4.培养学生英语阅读习惯，提高英语听、说、读、写的能力。
三、教学重难点重点1.听懂、理解故事中的水果单词；2.正确发音并拼写故事中的水果单词；3.用英语表述出故事的大致内容。
难点1.正确发音并拼写故事中的水果单词；2.用英语表述出故事的大致内容。
四、教学过程1. Warm up通过唱歌、游戏等活动进行热身，为下面的学习打好基础。
2. Pre-reading通过展示一些水果图片，引导学生了解和复习这些水果的名称和颜色。
在此基础上，教师通过创设情境，引导学生猜测即将要讲的故事的主题。
3. While-reading1.首先，教师给学生播放一遍整个故事的录音，让学生跟着录音跟读。
2.然后，教师再次给学生播放每个单词的录音，并逐个向学生解释单词的意思。
在这个过程中，教师注意发音、拼写和词义的讲解，尽可能使学生掌握单词的正确发音和拼写方式。
3.最后，教师再次给学生播放故事的录音，让学生听懂并理解故事的内容，然后通过简单的问题检测学生的理解和记忆。
4. Post-reading通过小组讨论、情境模拟、个人写作等形式，让学生将故事发生的情景进一步延伸，培养学生英语听、说、读、写的能力。
五、教学评价通过观察学生在热身、故事学习、后续活动等环节的表现，以及小组讨论、情境模拟、个人写作等活动的结果，来对学生的英语听、说、读、写能力进行评价。
六、教学反思通过对本节课教学过程、效果的总结和反思，不断完善自己的教学方式和方法，进一步提高教学水平和质量。
一年级上册英语教案-Unit6Fruit-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit 6 Fruit 人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 6，主题为“Fruit”。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、orange、banana、peach等水果的英文表达，以及询问和回答“Do you like？”的句型。
教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用水果单词：apple、orange、banana、peach。
2. 让学生学会用“Do you like？”的句型询问他人喜欢的水果，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. “Do you like？”句型的运用。
教具学具准备1. 水果卡片：apple、orange、banana、peach。
2. 水果实物：apple、orange、banana、peach。
3. 多媒体设备：用于播放英语歌曲和视频。
教学过程1. 热身活动：播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：展示水果卡片，引导学生学习并跟读水果单词。
3. 句型学习：利用水果卡片，教授“Do you like？”的句型，让学生进行角色扮演，练习问答。
4. 游戏环节：进行“水果接力”游戏，巩固单词和句型。
板书设计1. 在黑板上画出四个方框，分别写上apple、orange、banana、peach。
2. 在方框下方写上“Do you like？”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并附上相应的图片。
作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。
2. 用英语描述自己喜欢的水果，并写下来。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。
人教版新起点1年级上Unit6 lesson2 Fruit教案
Unit 6 Lesson 2《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．初步掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.2．听得懂教师指令并作出正确反应。
二、过程与方法1．回忆上节课所学单词。
2．通过设计情景，将学生带入到新课学习中。
三、情感态度和价值观让学生了解多吃水果的好处。
教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry.教学难点教师说出指令句型，要求学生做出正确反应。
教学方法讲授法、情景演绎法、情境教学法、任务型教学法。
课前准备1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课通过歌谣先复习上节课所学的词汇。
二、新课学习A Listen and colour．1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
（1）在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
（2）让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
（3）在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。
这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。
同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
4．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。
如：（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
（2）Group work：四个学生一组。
一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。
新起点英语一年级上册教案 fruit
新起点英语一年级上册教案fruit
一、教学设计思路
本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使学生能用简单的句子表达对各种水果的好恶。
新课标提出学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：
首先，通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。
其次，针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务：为制作水果沙拉挑选水果。
让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。
二、教学背景分析
（一）教材分析
《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中小学开设英语课程而编写的，中小学衔接，小学部分共12 册，每学期一册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
一年级上英语【教学设计】-Unit6 Fruit-人教新起点
一年级上英语教学设计-Unit6 Fruit-人教新起点一、前言《人教新起点》是一套全新的英语教材，适用于小学一、二年级的英语教学。
与传统的英语教学相比，该教材更加注重运用情景、培养情感，具有很好的可操作性和可读性。
本篇文档将为一年级上英语教学设计-Unit6 Fruit提供指导和建议，帮助教师更加深刻理解该单元，确保教学效果达到最佳状态。
二、教学目标在本单元的教学过程中，学生将学会以下内容：1.能够正确拼写8种水果的名称；2.能够使用“What’s your favourite fruit?”与他人交流；3.能够使用简单的句型描述水果：I like/love/don’t like + 水果名称；4.了解并使用形容词描述水果的颜色和味道。
三、教学准备在开展教学前，我们需要做好以下准备工作：1.教学用品：单词卡片、常用水果图片、课件、录音设备；2.教学资源：《人教新起点》一年级上英语教材Unit6。
四、教学过程1. Warming-up在开课前，可以通过播放图片或是直接展示一些实物引导学生讨论，以此激发学习兴趣。
老师可以提前带来一些水果，通过展示并向学生介绍进行开场。
以下是Warming-up的建议问题：1.What is your favourite fruit?2.Can you name some different types of fruit?3.Are apples sweet or sour?2. Language Practice我们将从单词教学开始，引导学生逐个学习单词，并进行拼读练习和默写练习。
教师也可以设计特定的游戏或是小组活动以此加强训练。
以下是本单元所选单词列表：1.apple（苹果）2.banana（香蕉）3.strawberry（草莓）4.orange（橙子）5.pineapple（菠萝）6.watermelon（西瓜）7.grapes（葡萄）8.lemon（柠檬）通过教师的引导和学生的合作，学生们逐渐掌握了这些单词的拼写和基本含义。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第2课时)教学设计
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：Do you like ...? 及答语：Yes,I do. / No, I don’t.2. 能够听懂课堂简短的指令，如Choose a mimben并做出相应的反应。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.板块设计意图•情境化地呈现本单元功能句：Do you like ... ?及答语Yes, I do. / No, I don’t.1. 热身活动(1) 指一指，说一说•教师准备一套水果卡片。
教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。
(2) 听一听，唱一唱•带领学生唱一唱第一课的歌谣。
2. 呈现新的学习内容•教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。
•教师指着图问学生：What do you see? 引导学生回答，如：I see a banana./I see a pear.等。
•教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joy are in the fruit store. They see apples, pears, oranges and bananas. Joy likes bananas but doesn’t like pears ... 教师可以重复2-3遍。
3. 语言学习•播放录音2-3遍，问问学生Bill和Joy说了什么。
•请学生尝试跟着录音重复他们说的话。
•教师逐一出示水果的图片，指着图上的水果请学生跟读apples, pears, bananas, oranges。
•教师拿起一张有很多苹果的图片问：Do you like apples? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.教师将问句和答语分别读两遍，请学生跟读。
•教师和一个学生示范，教师拿着一个苹果的卡片，问：Do you like apples?示意学生按照自己的实际情况回答，如果学生喜欢苹果，就把卡片给他。
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Unit6 lesson4《Fruit》教案
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册Unit 6 Lesson 4《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。
2．能够理解这节课的重点单词:strawberry,mango和句型:It's time to.二、过程与方法颜色、味道以及触摸感觉等加以拓展，对于水果的味道与触摸感觉，学生通过亲口品尝、直接触摸得到相应的答案，以此激发学生参与的积极性。
三、情感态度和价值观让学生知道并养成吃东西前要洗手的好习惯。
教学重点完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mangoand grape.教学难点理解“What a treat! Wash your hands.It's time to ea.”的含义。
教学方法讲授法、游戏法、情景教授法、任务型教授法。
课前准备1．教学挂图，水果图片。
2．水果（实物或蜡制品）。
3．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第4课时。
教学过程一、导入新课教师可以采用歌谣和学生一起复习课堂的重要词汇。
二、新课学习A Chant and act．1．本课为第二层次学习。
学生通过学习歌谣，巩固有关水果的词汇，同时增强讲究卫生的意识。
2．鼓励学生独立表演。
3．利用图片或采用歌谣的形式让学生说出有关水果的词汇。
4．利用水果实物或图片进行表演，帮助学生初步理解What a treat! Wash your hands．It's time to eat．的含义，还可以启发学生用动作来表示。
5．教师可指导学生边听录音边做动作，通过听和做，理解录音内容。
6．让学生试着跟录音说，能说多少句不限。
7．在学生初步会说歌谣的基础上进行角色扮演。
请一部分学生扮演水果，一部分学生扮演吃水果的小朋友。
B Let's play Bingo．1．听说游戏活动。
人教新起点版一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案
人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计一、指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展——设计多元多样教学活动调动学生多感官参与《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。
基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。
二、教学背景分析（一）教材分析1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。
本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit的学习做铺垫。
如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。
2、本课分析：本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。
本课共分为以下三个部分：A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I likeapples. I like oranges. I like bananas. They are all good toeat.”学习水果的四个单词： pear、apple、orange和banana。
B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ….巩固本课所学词汇。
C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单词。
在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。
而第二课时句型教学为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行教授。
人教版(新起点)英语一年级上册Unit6Fruit教案(第3课时)(2020年最新)
Unit6 第3课时教学设计【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。
2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。
3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。
教学重难点能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。
二、教学过程A. Look, draw and say.?借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。
1. 热身活动?教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
2. 猜一猜，说一说?教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。
?让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。
?拿出水果、动物、颜色的图片，问学生：Do you like ... ? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范?教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问：Do you like pears? 学生来回答：Yes, I do.或No, I don’t.?请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。
?教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。
(2) 分组活动?让学生两人一组活动。
教师巡视指导。
Tip:这个活动尽量给学生比较充足的时间，让学生有更多支流的机会。
为了增加趣味性，活动还可以在全班范围内开展。
4. 评价?评价建议请参考第 1.2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange。
2. 能够听懂教师的指令语Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red. 学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow. 另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears ... I like them. Do you like them? 教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2) 播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3. 词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange。
一年级英语上册Unit7Fruit教案人教新起点
Unit7 Fruit教学目标：１、提高学生的口头叙述能力，运用句型：It has got…. .２、掌握引申句型：Its name is… Its color is… .引申单词，如：形容物品特征的单词big—small long—short thin—thick sharp—blunt nice rough—smooth soft—hard sour sweet bitter hot salt 以及颜色的单词。
３、培养学生自主合作，主动探究的意识。
４、培养学生自学能力。
５、扩展学生知识面，培养学生综合运用语言知识的能力。
教学内容１、单词：peel pulp core２、句型：It has got ….. .３、描述某种果实的特征。
教学重点学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。
教具使用多媒体课件、录音机、植物图片、植物实物教学过程教师点拨学生活动一、导入。
运用新教室对学生的新奇感，激发学生的学习兴趣。
并导入主题：Plant二、Review通过复习引入课题。
复习内容包括花、树的各部分名称，由学生回答三、New lesson１、A gameGuess in game .T : What about this part ? What are they ?（学生猜剩下的部分是什麽）T : Look !（出示正确答案）２、出示课件T : Look at this picture . What can you see ?教师点出Fruit在这里的含义。
鼓励学生扩充相应的果实单词。
３、讲授新单词教师通过演示描述如：It is round . It is red and yellow . It is sweet . Guess ! What is it ? 由此神秘的导出道具：苹果。
利用这个苹果导出新授单词：peel以及pulp core教师带领学生朗读，突出重点音节。
４、游戏巩固单词教师说单词，学生出示相应的图片并跟读。
一年级英语上册Unit 6 Fruit 教案1 人教新起点
Unit 6 Fruit 教案1一、教学目标1、单词：apple, pear, banana, orange2、日常用语和重点句型：Do you like bananas?•Yes,I do.•Do you like pears?•No,I don’t二、教学难点1、注意pear的读音。
2、日常用语和重点句型：Do you like bananas?•Yes,I do.•Do you like pears?•No,I don’t.三、教学过程Step 1：Revision1、Ask and answer.2、Try to say.3、Count the numbers1-10.Step 2：Presentation1、Say th fiuits in Chinese.苹果、梨、香蕉、桔子2、Teach the Ss to say the words about fruits.Apple , apple, applePear, pear, pearBanana, banana, bananaOrange, orange, orangeStep 3：Play1、Listen and show.Show me your apple.Show me your pear.Show me your banana.Show me your orange.2、One says the fruit words, the other points to the pictures about fruits. And change, please. Let some pairs to act out.Step 4：PresentationTeach：like, I like apples/oranges……Practice them in different ways.Do you like bananas?Yes,I do.Do you like pears?No,I don’tStep 5 ：Practice1、Listen and number.apple pear( ) ( )orange banana( ) ( )2、Look, draw and say.3、日常用语和重点句型：Do you like bananas?•Yes,I do.•Do you like pears?•No,I don’tStep 6 ：Homework1、Read and say the words:apple, pear, banana, orange.2、Read and try the sentences: Do you like bananas?Yes,I do.Do you like pears?No,I don’t.。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit7Fruit教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet 和sour。
5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
Lesson36课前准备1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音；（2）melon单词中元音字母e的发音；（3）orange单词中元音字母o的发音。
B Listen and number．1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
2．学生根据录音内容给水果图排序。
教学建议1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。
教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。
）2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。
如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR）（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。
如：T: Show me the apple．（3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What's this?（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。
如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片）3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。
以下几种活动供参考：（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。
如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。
4．做B项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。
在给出正确答案之前，可让学生自检、互检（in pairs）。
然后再放录音，教师给出正确答案。
5．录音材料：A项：CHANTI like an apple sweet sweet．I like an apple to eat eat．I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B项：F: No．1 is an apple．M: No．2 is a peach．F: No．3 is a melon．M: No．4 is a pear．F: No．5 is a banana．M: No．6 is an orange．答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。
课堂学习评价1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－积极参与课堂活动的学生有多少人？－特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？－能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？－能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：－教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。
－教师出示单词卡片，请学生说出单词。
－请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。
－在学生做完B项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。
教师巡视并做记录。
Lesson37课前准备1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
教学内容A Listen and colour．1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。
同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
B Let's play and say．1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。
2．本项活动中教师使用的询问语What's missing? 不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。
教学建议1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
3．在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。
这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach, ...4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇（可参考第37课学习水果词汇的方法）。
5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。
如：（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
（2）Group work：四个学生一组。
一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。
组内角色可轮流替换。
（3）Guessing game：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。
猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。
如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。
如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。
一个学生最多可以猜三次。
给猜对了的学生小奖品（小红花等）。
6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是什么水果（What's this?）。
然后向学生展示完整的水果。
7．B项游戏可按以下步骤进行：（1）先学习要使用的语言：What's missing? Apple．A red apple．（2）教师请学生配合做几次示范。
（3）Group work：四个学生一组。
一学生轮流问，余下的学生回答。
最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。
（注：可以用实物、蜡制品、图片等。
）8．录音材料：A项：B: Pear: Yellow．G: Peach: Pink．B: Banana: Yellow．G: Apple: Red．B: Melon: Green．B: Grapes: Purple．G: Pineapple: Brown．B: Strawberry: Red．G: Orange: Orange．B项：DIALOGUE（1）T: Close your eyes!Open your eyes!What's missing?（2）T: What's missing?G: Apple．T: What's missing?B: Pear．T: What's missing?B: Bananas．T: What's missing?G: Peach．T: What's missing?B: Orange．T: What's missing?G: Melon．T: What's missing?B: Pineapple．T: What's missing?B: Grapes．课堂学习评价1．引导学生把掌握新单词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能够记住水果词汇的学生有多少人？－积极参与课堂活动的学生有多少人？－特别踊跃地做出话语反映的学生有多少人？－注意观察并初步掌握有关水果的常识的学生有多少人？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：－教师出示3个水果新单词的卡片，请学生说单词。
－在学生涂完色以后，请学生在小组内展示，并用英语说出。
例如：The melon is green．同时播放录音，让学生们自查。
教师巡视并做记录。
－组织小组活动，做B项的游戏。
教师巡视并做记录。
Lesson38课前准备1．9种水果实物或蜡制品。
2．教学挂图，9种水果图片。
3．教学投影片，教学录音磁带。
教学内容A Let's act and talk．1．初步学会购物的日常交际用语。
2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。
B Look, say and draw．1．通过该活动培养学生的观察和逻辑推理能力。
指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。
2．复习有关水果的词汇。
3．空白中所缺水果依次为（从上至下）：香蕉、梨、桃、两个草莓、梨。
教学建议1．教师可以先采用第37课的歌谣复习水果的单词。
2．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。
3．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。
4．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。
如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want?S: Bananas．T: How many?S: Two．T: You'll say“May I melon...Pink peach...8．补充材料：A项：CHANT 1Apple and peach,For my lunch．Melon and peach,Lunch! Lunch! Lunch!CHANT 2See the apple．Wash the apple．Take an apple bite．Eat the apple．Eat the apple．Morning and night．See the peach...See the melon...See the pear...课堂学习评价1．引导学生把掌握有关水果的词汇的情况用和符号记入学习档案。