高校教师资格考试全套资料
(完整word版)高校教师资格证考试资料
心理学1.教师教学监控能力的发展及趋势：1.从他控到自控2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。
2.教师威信是如何形成的：1.高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件2.和学生保持长期而密切的交往3.良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信4.给学生的第一印象也影响威信的树立（首因效应）5.严格要求自己，有自我批评的精神。
3.师爱的表现形式：1关怀和爱护学生2尊重和信任学生3同情和理解学生4热情期望与严格要求。
4.学习迁移的影响条件：1学习对象的共同因素2已有经验的概括水平3认知技能与策略4定势的作用。
5.大学生学习动机的特点：1学习动机的多元性2学习动机的间接性3学习动机的社会性4学习动机的职业化。
6.影响知识识记与编码的主要因素：1材料的数量与性质。
识记的效果随所识记材料的数量增加而递减。
a识记有意义联系的材料比识记无意义联系的材料效果要好b识记系统性、连贯性较强的材料比识记系统性、连贯性较差的材料效果好c识记直观形象的实物或图像材料比识记抽象概括的言语材料效果好d识记韵文比识记散文效果好。
2识记的目的性与主动性。
识记的主动性越高，识记的效果就越好。
3对材料意义的理解度。
对材料意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。
4组块化编码。
组块是一种信息的组织与再编码，是人利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。
5尽可能使多种分析器协同活动，视听结合的识记效果优于任何单一的识记方式。
6觉醒状态（即大脑皮层的兴奋水平），直接影响到识记的效果。
7识记的信心。
7.教学效能感对教师行为的影响：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
1影响教师在工作中的努力程度；2影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；3影响教师在工作中的情绪。
8.学习动机的激发：1创设问题情境,实施启发式教学2根据作业难度,恰当控制动机水平3充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4利用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛5正确指导结果归因,促使学生继续努力。
(完整word版)高校教师资格证考试必备宝典,绝对经典实用
高等教育心理学第一章绪论心理学：研究人的心理现象及其规律的科学。
意识：是一种自觉的、意识到的心理活动。
个体心理结构：包括心理过程、心理状态、心理特征和心理动力四个方面。
教育心理学：主要研究学校教育环境中学与教的心理基本规律的科学。
高等教育心理学：研究高等教育情境中学与教的心理基本规律的科学。
观察法：是指在教学环境中，通过感官或利用仪器，获取有关研究资料的方法。
实验法：控制无关变量，操纵自变量，以考察自变量与因变量之间因果关系的研究方法。
调查法：通过直接观察以外的手段，间接获取有关资料，了解研究对象的方法。
1. 心理学的研究对象与内容是什么？举例说明。
答：1）个体心理结构；2）个体心理与行为；3）意识与无意识；4）个体心理与社会心理。
2. 高等教育心理学任务是什么？高校教师学习高等教育心理学的意义何在？答：1）研究、揭示学生“学”的心理规律，帮助学生提高学习成效；2）研究、揭示“教”的心理规律，帮助老师提高教学效率。
3. 简述教育心理学的成就与趋势。
答：成就：1）坚持了教育心理学的学科独立性；2）积累了大量的研究资料；3）建立了一系列的学习理论；4）逐步克服了外因论和机械论；5）为提高教学成效提供了实质性的帮助；6）对推动各国教育改革产生了深远的影响。
发展趋势：1）更加重视学习者的主体性；2）对学习中的认知过程及其机制的研究日益深入；3）更加关注学校教育及教育改革中的现实问题；4）教学设计和课堂管理研究，成为教育心理学研究的一个新趋势；5）研究方法呈现多元化趋势。
第二章大学生的心理发展与教育心理发展：包括认知发展和社会性发展两部分。
认知发展：指个体认识事物的活动与能力随年龄增长而发展变化的过程。
社会性发展：指人的情感、世界观等社会化的发展变化过程。
自我意识：是个性心理发展的核心，是人意识发展的最高阶段。
认知发展阶段理论：认为个体发展一般经过四个阶段，感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。
高校教师资格证考试全套精华资料
教育学第一章高等教育的本质☆1高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2高等教育是一个动态的概念，人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。
3在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式，大学主要是围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。
（分科教学）4七艺：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐5，19世纪后半期，高等教育的新变化有哪些表现：一方面，高等教育层次出现了多样化。
美国形成了研究型大学、一般性大学、文理学院、社区学院。
另一方面，高等教育的形式复杂化。
出现了“中等后教育”和“第三级教育”等概念。
6，1998年8月29日，通过并公布《中华人民共和国高等教育法》，“高等教育是指完成高级中等教育基础上实施的教育”。
7从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。
高等教育是多样的，既有学术型、研究型、也有应用型，技术型。
☆8高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。
△9高等教育与政治的关系，主要体现为高等教育受政权性质、政治体制及政治纲领的制约，同时又通过发挥高等教育的政治功能而服务于政治。
（一）政治对高等教育的制约1政治决定了高等教育的领导权(高等教育的领导权由谁来掌握取决于政权的性质) 2政治决定了接受高等教育的权利3政治制约着高等教育的体制4政治制约着高等教育的方针和目的（二）高等教育的政治功能1对受高等教育者进行政治教育2培养政治、法律等专门人才3推进民主政治的发展(民主问题始终是教育于政治间关系的核心)☆10高等教育与经济的关系一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，并促进经济的发展，两者之间存在着本质的联系。
（一）经济发展对高等教育的决定作用：1经济发展是高等教育发展的物质基础2经济体制的变革决定了高等教育体制的改革3经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模 4经济结构的变化制约着高等教育的结构。
高校教师资格考试用书
高校教师资格考试用书
高校教师资格考试用书有很多种类，根据考试科目的不同，可以选择相应的参考书籍。
以下是一些常见的高校教师资格考试用书推荐：
1. 高教理论与政策类：《高校教育理论与政策》、《高等教育学》等；
2. 教育心理学类：《教育心理学》、《发展心理学》等；
3. 教学设计与评价类：《教育测量与评估》、《课程与教学论》等；
4. 教育法律法规类：《教育法学》、《教育法规与政策》等；
5. 专业课教学类：根据自己专业的不同，选择相应的教材和辅导书籍。
上述只是一些常见的教材推荐，具体选择还需根据自己报考的学科和考试内容进行判断和选择。
在选择教材时，可以参考往年的真题和考纲，以了解考试的重点和难点，从而选择适合自己的教材和参考书。
此外，还可以参加一些高校教师资格考试的培训班或者参考一些备考指南，来帮助自己更好地备考。
高校教师资格证资料
高校教师资格证资料一、高校教师资格证申请条件1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。
2、普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
3、非师范教育类专业毕业的人员需通过教育学、心理学补修相应课程。
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
二、高校教师资格证申请材料1、原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明。
2、学历证书原件和复印件，普通话水平测试等级证书原件和复印件。
3、中等职业学校实习指导教师资格（相当助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级）考核表原件和复印件，相关学历证书原件和复印件，专业技术资格证书原件和复印件。
4、近期二寸免冠半身正面照片一张。
5、填写《教师资格认定申请表》。
6、《申请人思想品德鉴定表》。
7、体格检查合格证明。
8、教育学、心理学考试合格证明。
三、高校教师资格证考试内容1、高等教育学。
2、心理学。
3、教师职业道德。
4、高等教育法规。
5、教学技能理论与实践。
6、高等教育心理学。
7、高等教育法规与高等教育伦理。
8、教学测量与评价。
教师资格证资料一、教师资格证考试概述教师资格证是教育行业从业教师的必备证书，它不仅是对教师专业水平的认可，也是对教师职业道德的肯定。
随着教育行业的不断发展，教师资格证考试也越来越受到。
二、考试内容与要求教师资格证考试主要包括笔试和面试两个环节。
笔试主要考察教育学、心理学、教育法律法规等相关知识，而面试则主要考察考生的教育教学能力和综合素质。
三、备考策略1、制定学习计划：在备考过程中，制定一个详细的学习计划是非常重要的。
考生可以根据自己的时间安排，合理分配每天的学习时间，确保每个科目都能得到充分的复习。
2、注重基础知识：教师资格证考试涉及的知识点较多，考生需要注重基础知识的学习。
只有掌握了基本概念和理论，才能更好地应对考试。
高校教师资格证考试题库(带答案)科目一理论基础
科目一：选择题1、（A）的创建标志研究型大学的产生。
A 柏林大学B 剑桥大学C 牛津大学D 约翰·霍普斯金大学2、第一所现代意义上的研究生院是在（C）成立的。
A 柏林大学B 东京大学 C约翰·霍普金斯大学 D 哈佛大学3、我国近代最早的新型大学是1895年创办的（B ）。
A、京师同文馆B、天津西学学堂C、京师大学堂D、清华大学4、人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ C ）。
A、西方古希腊时代B、中国的殷商时代C、欧洲中世纪大学D、资产阶级工业革命时期5、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。
A 雅典大学B 古巴比伦“寺庙学校C 欧洲中世纪大学 D中国“太学”6、高等教育的萌芽阶段，一般认为是在西方（A）时代。
A 古希腊B 雅典C 欧洲中世纪D 文艺复兴3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。
A 德国B 法国C 美国D 英国11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。
A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本31、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于公立主导型的是（A）。
A 美国 B墨西哥 C 韩国 D 日本16、下列国家中，按照办学主体的不同，高等教育办学形式结构属于双轨型的包括（CD）。
A 美国B 德国C 比利时D 荷兰4、（D）大学首先确立了教学与科研相统一的大学理念。
A英国 B 法国 C 美国 D 德国4、我国的学位制度包括（ABC）等几级学位。
A 学士B 硕士C 博士D 博士后4、现代意义的学位制度产生于（B）。
A、中国B、德国C、英国D、美国12、后代以后，中国官办的高等教育机构被称为（ABC）。
A 太学B 国子监 C国子学 D 书院14、高等教育的结构变化主要体现在（ABC）等方面。
A 层次结构B 类型结构C 形式结构D 课程结构43、教育的结构变化主要表现在(C)等方面。
A．研究生、本科、专科 B．工学、经济学、法学、教育学、文学C．层次结构、类型结构、形式结构D．综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学24、高校教师的主要任务有：（ABC ）A、教书育人B、科学研究C、服务社会D、积极创收25、高校教师的主要任务是（ABCD）A、培养高级专门人才B、从事科学研究C、为社会服务D、教书育人36、提出实用主义教育观的著名学者是（B）。
高校教师资格证考试复习资料
1. 高等教育研究的对象是?2. 高等教育个体功能的具体表现。
3. 高等教育的文化功能。
4. 高等教育经济功能具体表现及实现?5. 高等学校的三大社会职能相互之间的关系。
6. 谈谈我国高等教育大众化发展的基本原则。
7.高等学校社会职能的演变及其内涵?1.高等教育研究的对象是?是高等教育的运行形态及其基本发展规律.其中运行形态包括:(1高等教育活动:高等学校或研究机构的教育活动,教学、科研、社会实践等;(2高等教育事业:高等教育的目标、规模、结构、制度、管理等;(3高等教育思想:高等教育的观念形态,对高等教育活动和高等教育事业的认识。
发展规律包括:(1高等教育必须适应和促进社会发展的规律;(2高等教育必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面全面发展的规律;(3高等教育系统内部协调发展规律。
2.高等教育个体功能的具体表现。
高等教育的个体功能是高等教育对个人所起的作用,也就是高等教育要促进个人的身心发展。
其表现形式归纳起来有如下三方面:(1促进个人掌握知识和发展能力的功能,这是高等教育的基本功能,是指个人的学习能力、研究能力和实践能力得到促进;(2促进个人提高文明素养的功能,而提高个人的文明素养是大学教育的主要目标;(3促进个人改变社会地位的功能,高等教育是影响个人社会地位改变的重要因素。
3.高等教育的文化功能。
答:高等教育的文化功能是指高等教育在社会文化发展过程中的作用。
高等教育促进文化功能的表现有如下两个方面:高等教育具有选择、传递、保存文化的功能;高等教育具有创新和发展文化的功能。
首先高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一,其次,高等教育具有吸收融合各种文化的功能,再次,高等教育在培养人才方面,比较注重学生科学文化素养的教育,这是实现学校更新文化功能的最根本的方面。
4.高等教育经济功能具体表现及实现?答:高等教育经济功能指是高等教育促进社会发展的功能。
(1高等教育担负着劳动力再生产的任务,为生产发展提供专门人才的支持;(2作为科学技术再生产的手段和途径,高等教育比基础教育更重要更直接;(3高等教育促进经济结构的调整和完善。
高校教师资格证考试(备考资料—高等教育学)
高校教师资格证考试（备考资料—高等教育学）一.名词：高等教育：是以高深知识为核心所展开的教育活动，高深知识的独特品质营造了高等教育的特有内涵。
高等教育结构：是指高等教育系统内部的各组成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次.多维度的复杂系统。
高等教育功能：是高等教育活动.高等教育系统对于个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。
教师职业生涯规划：是指教师与学校相结合，在对个人职业生涯的主.客观条件进行分析.测定.总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。
二.简答：1.西方中世纪大学的特点是什么？西方中世纪大学产生于中世纪有其必然性，主要特点有：1宗教色彩浓厚；2自治权力高度凸显；3国际界限模糊；4制度不健全。
2.我国高等教育的质量不高主要表现在哪些方面？1高等教育的结构.层次不合理；2教育模式僵化，教育内容陈旧；学生实践能力差，创新能力差。
3.高等教育与高深知识之间有怎样内在的联系？首先，高深知识是高等教育活动的基本前提。
其次，高深知识是高等教育的基本工作材料。
再次，高深知识规定了高等教育活动的边界。
最后，高等教育是高深知识最重要的制度化载体。
4.我国高等教育大众化应该遵循的原则是什么？1速度要适中；2以内涵发展为主；3建立多元化的筹资体系；4发展终身教育.四.论述：1.你对山西高等教育教学改革有哪些基本认识？山西高等教育教学改革从两个大方面进行，一是高等教育重点工程的实施方面，通过以点带面，重点突破，整体推进的方法，建立了一个多层次.立体交叉，具有山西特色的高等教育体制。
主要采取方式有高等教育“10116”工程和高等教育“四重工程”以及高等教育“强校工程”。
1.通过建设10个重点学科.11个重点研究所.6个重点实验室为建立“四重工程”打下良好基础，2.“四重工程”以“重点建设高校，重点建设学科点，重点建设实验室，重点科技成果的开发和转化”加大对高等学校的重点扶持，在基础设施.仪器设备等硬件建设和学校管理的软件建设方面取得成果。
高校教师资格考试教材
高校教师资格考试教材
高校教师资格考试的教材包括以下内容：
1. 《高等学校教师法律法规与职业道德》：该教材主要介绍高校教师法律法规、职业道德等方面的知识，包括教师职业道德规范、高等学校教师法等相关法规。
2. 《高等学校教育学原理》：这本教材涵盖了高等教育的基本原理和教育学相关知识，包括教育学的基本概念、教育目标、教育方法、教育评价等内容。
3. 《高等学校教育管理学》：该教材主要介绍高校教育管理的基本理论和方法，包括高校组织结构、领导管理、教学管理、教师发展等内容。
4. 《高等学校教学设计与评价》：这本教材主要涉及高等学校教学设计和评价的理论和方法，包括教学设计原则、课程设计、教学评价等内容。
5. 《高等学校创新创业教育》：这本教材主要介绍高等学校创新创业教育的基本理论和实践，包括创新教育的概
念、目标、方法、创业教育的概念、创业教育的模式等内容。
此外，还有其他一些与高校教师相关的教材和参考书籍。
考生可以根据自己的具体情况选择适合自己的教材进行复习和准备。
高校教师资格证考试复习题
高校教师资格证考试复习题第一章：教育学基础知识1. ( )教学目标是指教师为学生在学科内容、学科基本能力的同时，培养学生的能力和品质的目标。
2. ( )教师应注重培养学生成为独立、批判性思维者，而不是仅仅注重传授知识。
3. ( )在教学实践中，教师应当根据学生的认知特点，合理选取教学策略和方法，提高教学效果。
4. ( )顺应学生的自然发展规律和成长需求，采用问题情境启发式教学法能够促进学生的综合能力发展。
5. ( )在评价学生学习成果时，教师应该综合运用量化和非量化方式，形成全面的评价体系。
6. ( )多元智能理论主张教师应根据学生的不同智能特点进行教学设计和评价。
7. ( )教育心理学提供了科学的原理和方法，可以指导教育教学实践。
8. ( )认知发展理论中，获得环境援助是儿童能力发展的重要因素之一。
9. ( )建构主义强调学生通过主动参与建构知识，促进自主学习和学科思维的发展。
10. ( )教育行为主义认为，教学的目标是改变学生的行为，并使其形成正确的习惯和技能。
第二章：教育法律法规1. ( )我国《义务教育法》规定了我国教育的基本原则、教育的任务和义务教育的管理机构。
2. ( )《中小学教师法》规定了我国中小学教师的经济待遇和权益保障。
3. ( )在违反教育法律法规的情况下担任高校教师，将承担法律责任。
4. ( )《教师法》明确规定了教师的职业道德和教学要求。
5. ( )《中华人民共和国教育法》是我国教育界的基本法律，规定了教育的宗旨和任务。
6. ( )学校是教育教学活动的组织者，教师是学校教育教学活动的主体。
7. ( )在课堂上，教师应该尊重学生的人权，不得进行体罚和变相体罚。
8. ( )学校违反规定给教师解聘，教师可以通过教育行政部门申请复职。
9. ( )在高校招聘教师时，应遵守公正、公平、公开的原则。
10. ( )大学生不能自主选择高校教师职业，需要通过考试和招聘程序选拔。
第三章：教育测量与评估1. ( )教育测量是指通过一系列评价方法和工具，对学生的学习成果进行评估。
高校教师资格考试复习资料
《心理学》《心理学》第一章 心理学概论1.心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
心理活动又称心理现象，简称心理2.个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面3.心理动力系统主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分4.需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
5.多选：人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程、和意志过程6.多选：认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语7.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
8.客观事物是情绪体验的客观来源，而人的需要是情绪产生的主观原因。
9.多选：心理特征主要包括能力、气质和性格10.能力是人顺利地完成某种活动多必须具备的心理特征 11.气质和性格有时统称人格 12.人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水。
13.心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活。
14.人的心理除有意识外，还有无意识现象。
15.德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。
16.构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁欣纳。
17.机能主义的创始人是美国心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威等，机能主义主张研究意识。
18.行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期的主要代表人物是斯金纳。
主张心理学只研究人的行为。
19.格式塔心理学的创始人是韦特海默，考夫卡和苛勒。
格式塔的德文意思是整体，它代表了这个学派的基本精神和宗旨。
主张把心理作为一个整体组织来研究。
20.精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。
强调心理学应该研究无意识现象。
21. 1967年，美国心理学家奈塞尔发表知心理学》一书，认知心理学把人看成是一信息加工者。
高校教师资格考试题复习资料
高校教师资格考试题+复习资料《教学技能理论与实践》考试要点第一章教学技能解读一、单选题1.教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。
2.教学技能的形成是内外兼修的结果。
3.教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。
4.“角色扮演”就是创设一定的情景让受训者在进行教学技能训练中扮演教师和学生等不同角色，用类似演戏的方式来提高受训者的教学技能水平。
5.英国的微格教学。
6.美国著名教育改革家、微格教学的创始人德瓦特.爱伦。
二、多选题1.教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态。
2.教学技能的特点：示范性、复杂性、发展性、操作性、整体性。
3.教学技能分为：备课技能、教学设计技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能、说课与听评课技能、教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能。
4.教学技能训练的基本原则：目的性原则、分解原则、示范原则、反馈原则、训练与自我完善相结合原则。
5.常用的教学技能训练方法有：观察法、书面作业法、对镜练习法、录音训练法、角色扮演法、模拟教学、介入教学、教育教学实习、微格教学。
三、判断题1．17世纪末，教师教育机构开始萌芽。
2．20世纪90年代以来，教学技能不断发展，教学技能指教师选择恰当的行为方式和创造性解决问题的能力技巧。
3.教学技巧是教学技能发展的必然结果。
4.教学艺术是教学技能发展的最高形态。
5.教学技能既表现为教师个体的经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。
6.微格教学不能代替教育教学实习和实际的现场操作练习，而只是培养和训练教学技能的方法之一。
7.微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
四、简答题1.微格教学的特点（1）强调理论与实践的紧密结合；（2）技能训练针对性强；（3）信息反馈及时有效。
高校教育教师资格证考试资料(教育学+心理学)
高校教育教师资格证考试资料(教育学+心
理学)
考试概述
高校教育教师资格证考试是一项评估教师能力和专业知识的重要考试。
该考试分为教育学和心理学两个科目，旨在评估考生在这两个领域的理论知识和应用能力。
教育学考点
教育学是研究教育现象和规律的学科，考试中将涉及以下主要考点：
- 教育学的基本概念和理论
- 教育目标与课程设置
- 研究理论与教学方法
- 教育评价与教育改革
- 学科教育与跨学科教育
心理学考点
心理学是研究思维、行为和情感等心理活动的学科，考试中将涉及以下主要考点：
- 心理学的基本概念和理论
- 发展心理学与研究心理学
- 个体差异与智力测量
- 心理评估与心理咨询
- 教育心理学与心理健康教育
备考建议
为了顺利通过高校教育教师资格证考试，建议考生采取以下备考策略：
- 深入研究教育学和心理学的相关理论知识，理解各个考点的关键概念和理论框架。
- 阅读相关教育学和心理学的经典教材和学术论文，提高对这两个学科领域的理解和掌握程度。
- 制定详细的研究计划，合理安排时间，保证充足的复时间并进行系统性的整理和总结。
- 多做模拟试题和真题练，提高应试能力和对考试形式的熟悉程度。
- 找到合适的研究方法和技巧，如记忆法、归纳法等，提高研究效果。
结语
高校教育教师资格证考试对教育学和心理学的知识要求较高，考生需要通过系统性学习和充分准备来应对考试。
希望以上资料能为考生提供有用的指导和帮助，祝愿考生取得优异的考试成绩！。
高校教师资格考试题库
高校教师资格考试题库高校教师资格考试题库 1一、名词解释（每个5分，共20分）1、高等学校专业：是高等学校以社会职业分工和学科分类为依据分门别类地培养高级专门人才的基本教育单位。
2、高等教育的科类结构：指不同学科领域的构成状态、是对高等教育机构所培养人才的知识与才能性质不同进行的一种分析。
3、课程结构：指课程的组成部分及各组成部分之间的关系，一般指课程类型，各类型课程所占比例几个类型课程怎样组成整体。
4、教学风格：是教师在长期的教学实践中逐渐形成的，富于成效的一贯的教学观点，教学技巧和教学作风的独特结合和表现。
二、简答题（每个8分，共24分）1、简述高等教育与高深知识的关系。
答案：1）高深知识是高等教育活动的基本前提；2）高深知识是高等教育的基本工作材料；3）高深知识规定了高等教育活动的边界；4）高等教育是高深知识最重要的制度化载体。
2、简述高等教育的社会功能？答案：高等教育的社会功能包含政治功能、经济功能、文化功能三方面。
1）高等教育的政治功能，是高等教育的核心功能，表现在它担负着培养公民的政治意识，公平公正的社会理想和团结协作和谐一致的民主意识，表现在它选择和培养专门的政治人才方面，有力地促进社会各要素和谐平稳地发展，维护社会的公正和平等；2）高等教育的经济功能，高等教育是生产人力资本的产业，是生产知识的产业，是生产高科技的产业；3）高等教育的文化功能，文化传承与传播，文化选择，文化的批判，文化创新。
3、高等学校学生学习过程的特点有哪些？答案：1）基础科学习与专业课学习有机统一；2）广博性学习与专深性学习有机统一；3）独立性与自主性不断增加；4）理论性和自主性不断增加；5）理论与实践有机统一；6）继承和创新有机统一。
三、材料分析题（共16分）（背景材料）有人说学校工作以教学为主这是一条客观规律（略）请你运用所学教学原则理论分析这一现象，并指出在今后的教学中如何把教学与科研结合起来。
答案：大学生大脑皮质中枢神经发育已趋于成熟和完善，中枢神经的活动在外界正常刺激下的兴奋过程与抑制过程能够得到均衡，这为他们进行复杂的、高度抽象的思维活动奠定了一定的生理基础，因而他们已具有独立地探索知识的客观条件（例如能把知识系统化，分析概括能力不断增长，有较强的定向注意力，有了较高的逻辑推理能力等），随着年纪的升高，大学生学习的探索性逐步增强。
教师资格证考试实用参考书目推荐
教师资格证考试实用参考书目推荐教师资格证考试，是每一个志在从事教育行业的人士都必须经历的一道门槛。
为了帮助考生高效备考，本文将推荐一些实用的参考书目，希望能为大家的考试提供帮助。
**1. 《教师资格证考试全真模拟试题》**这本书是专门针对教师资格证考试编写的全真模拟试题，内容涵盖了各个科目的考点，题型覆盖面广，题量大，难度适中。
通过做这本书中的试题，可以帮助考生了解考试的命题思路，熟悉考试题型，提升应试能力。
**2. 《教师资格证考试备考指南》**这本书是一本全面系统介绍教师资格证考试大纲要求、备考方法和注意事项的指南书。
内容详细，结构清晰，适合考生系统性地复习备考。
书中还包含了一些备考技巧和经验分享，对于初次备考的考生尤为实用。
**3. 《教师专业知识精讲精练》**这本书是专门为教师资格证考试编写的专业知识精讲教材，主要针对考试科目的专业知识点进行了系统梳理和深入讲解。
书中包含了大量案例分析和解析，帮助考生理解和掌握各个学科的重点难点，是备考教师资格证考试的必备教材。
**4. 《教师资格证面试秘籍》**除了笔试，教师资格证考试还有面试环节。
这本书主要针对考生备战教师资格证面试，介绍了面试的流程、注意事项、常见问题及答题技巧等内容。
通过学习这本书，考生可以更加从容自信地应对教师资格证的面试环节。
**5. 《教师资格证考试真题精析》**这本书是对历年教师资格证考试真题进行精析的教材，主要针对历年考试中的经典真题进行解析，分析了题目出题规律和考点命题特点。
通过做这本书中的真题，考生可以更好地熟悉考试题型和答题技巧，为考试做好充分准备。
通过以上推荐的参考书目，相信大家可以更好地备考教师资格证考试，从而顺利通过考试，成为一名合格的教师。
希望考生能够认真学习，按部就班，相信自己，一定能够取得优异的成绩。
祝愿大家考试顺利，实现自己的教育梦想！。
高校教师资格专业课程考试 专 家 推 荐 书
高校教师资格专业课程考试专家推荐书
以下是一些高校教师资格专业课程考试的专家推荐书籍：
1. 《高校教师资格专业课程考试教育学》 - 作者：李琳
该书是针对高校教师资格专业课程考试教育学部分的专业指导书，内容全面而深入，对于考生的备考提供了很好的指导。
2. 《高校教师资格考试教育知识与能力》 - 作者：陈桂云
该书是高校教师资格考试教育学科知识与能力的教材，内容详细、全面，帮助考生全面了解教育学的基本知识和专业要求。
3. 《高校教师资格综合素质面试模拟与解析》 - 作者：张芳
该书主要针对高校教师资格综合素质面试部分进行模拟和解析，通过多个典型面试案例的分析，帮助考生更好地应对面试。
4. 《高校教师资格专业课程考试小梁教育综合素质面试》 - 作者：小梁教育
该书是一本专门针对高校教师资格专业课程考试的综合素质面试进行模拟和解析的辅导书，通过模拟面试题目的解答，帮助考生掌握面试技巧和答题方法。
5. 《高校教师资格考试模拟试卷及解析》 - 作者：黄圣华
该书提供了高校教师资格考试的模拟试卷及详细的解析，通过练习模拟试卷，考生可以熟悉考试形式和题型，提高答题能力。
这只是一些专家推荐的书籍，考生可以根据自己的具体情况选
择适合自己的备考教材。
此外，参加培训课程或寻找专业教师的指导也可以提高备考效果。
高校辅导员教资用书
高校辅导员教资用书导言：高校辅导员是负责学生思想教育和心理辅导的专业人员，在高校中扮演着重要的角色。
为了提升辅导员的专业素质，许多高校辅导员需要参加教资考试。
本文将介绍适合高校辅导员教资考试备考的一些用书。
一、《高校思想政治教育教学精选》这本书是高校辅导员备考教资考试的必备用书之一。
它包含了高校思想政治教育的基本理论、教学方法和案例分析等内容。
通过学习这本书，辅导员可以深入了解高校思想政治教育的目标、任务和要求，提高自己的教学水平和思想教育能力。
二、《心理学概论》作为高校辅导员，了解心理学的基本知识是必不可少的。
《心理学概论》是一本系统介绍心理学基本概念、理论和研究方法的教材。
通过学习这本书，辅导员可以了解心理学的发展历程、主要研究领域和应用实践，为学生提供科学的心理辅导和帮助。
三、《教育心理学》教育心理学是辅导员必备的一门学科。
《教育心理学》这本书详细介绍了教育心理学的基本理论、方法和应用。
通过学习这本书，辅导员可以了解学生的发展特点，掌握评估学生心理健康的方法，运用心理学原理指导学生学习和生活，提高教育效果。
四、《大学生心理健康教育与辅导》大学生心理健康教育与辅导是高校辅导员的重要职责之一。
《大学生心理健康教育与辅导》这本书系统介绍了大学生心理健康教育与辅导的理论与实践。
通过学习这本书，辅导员可以了解大学生心理问题的常见类型和处理方法，提高对学生心理健康的教育和辅导能力。
五、《大学生发展与辅导》大学生发展与辅导是高校辅导员工作的核心内容之一。
《大学生发展与辅导》这本书系统介绍了大学生发展的理论与实践，包括身心发展、社会适应、职业发展等方面。
通过学习这本书，辅导员可以了解大学生发展的特点和规律，提供个性化的辅导和指导，帮助学生实现自我成长和发展。
结语：高校辅导员教资用书是辅导员备考教资考试的重要工具，对于提升辅导员的专业素质和能力具有重要意义。
本文介绍了适合高校辅导员备考教资考试的一些用书，包括《高校思想政治教育教学精选》、《心理学概论》、《教育心理学》、《大学生心理健康教育与辅导》和《大学生发展与辅导》。
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高等教育学1.高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2.人们普遍把欧洲中世纪大学作为近代高等教育的开端。
中世纪（12世纪）著名的大学：意大利萨莱诺、波洛尼亚大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学。
（1）高度自治（2）深刻的宗教性（3）国际性（4）随意性近代德国洪堡（高等教育之父）创办第一所具有现代意义的大学（柏林大学）。
基本原则（1）独立性、自由与合作三者统一（2）教、学与研究统一（3）科学统一3.高等教育与政治的关系：（一）政治制约着高等教育（1）政治对高等教育的领导权（2）决定着高等教育的受教育权（3）制约着高等教育体制（4）制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能（1）对受教育者进行政治教育（2）为国家培养专门的政治、法律等人才（3）推进民主政治的发展4.高等教育与经济的关系：（一）经济发展对高等教育的决定作用（1）经济发展是高等教育发展的物质基础（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（3）经济发展水平决定着高等机哦阿育发展的速度和规模（4）经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能：（1）高等教育促进经济增长（2）高等教育促进经济结构的调整和完善（3）高等教育可以提高人们的收入5.高等教育与科学技术的关系：（一）科学技术对高等教育的影响，影响广泛，最直接和最明显的是对高等教育内容和手段的影响（1）科学技术对高等教育内容的影响（2）科学技术对高等教育手段的影响（二）高等教育的科技功能（1）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能（2）高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能6.高等教育和文化的关系：（一）文化对高等教育的影响（1）文化影响着高等教育的内容（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的实施（3）文化传统影响着高等教育特色的形成（4）高等教育的校园文化作为社会的亚文化，更受到社会文化的深刻影响（二）高等教育的文化功能（1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能（2）高等教育具有创新和发展二年华的功能7.高等学校的社会职能：高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务（一）大学职能的历史演变（1）18世纪以前确立了大学培养人才的职能（人才培养始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，是现代高等学校最基本的职能；在西方追溯到古希腊的“学园”，在我国，可追溯到西周。
近代中国最早的大学——天津中西学堂、南洋公学、京师大学堂、山西大学堂）（2）19世纪初德国大学确立了发展科学的职能（洪堡柏林大学）(3)19世纪末美国大学确立了为社会服务的职能（1862年《莫里尔法案》颁布，引发赠地学院运动，以康乃尔大学、威斯康星大学为代表，威斯康星思想明确把社会服务作为大学的重要职能）（二）现代大学的职能系统（1）培养专门人才是现代高校的基本职能（2）发展科学是现代高校的重要职能（3）社会服务是现代高校职能的延伸8.教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
教育目的：是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。
我国现行的教育方针：1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》规定：教育必须为社会注意现代化建设服务，必须于生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会注意事业的建设者和接班人。
1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中具体阐述：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
9.马克思注意关于人的全面发展学说基本观点与内容：（1）人的发展与社会生产发展是一致的（2）分工与私有制使人片面发展（3）现代工人工业生产要求人的全面发展（4）共产主义社会使人的全面发展得以实现（5）实现人的全面发展的途径全面发展的组成部分：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等5方面全面发展的实施途径：教学工作、科学研究、社会实践10.个人本位高等教育教育价值观：以个人为中心，目的在于促进作为个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人。
社会本位高等教育价值观：以社会为中心，目的是直接满足社会的现实需要。
11.通才教育：是一种通识教育，目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维、能自我发展的人才，实行的是博雅教育。
特征：（1）传授的知识侧重基础性和经典性（2）教育内容的综合性和广泛性（3）教育形式的多样性和灵活性专才教育：培养比较狭窄专业人才的教育，目的是通过系统讲授某一学科的专门知识，培养掌握一定专业知识的同时具有一定专门技能的人才。
特征：（1）针对具体岗位和行业需要进行，培养的人才短期内具有不可替代性（2）教育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用（3）学生在毕业之后能较快适应设互岗位的需要。
12.我国高等教育大众化应遵循的原则：（1）在可承受能力范围内适当敬爱快发展速度（2）自爱注重规模扩大的同时提高质量和效益（3）探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式（4）发展和完善终身教育体系13.高等教育平等的涵义：（1）高等教育平等是一种理想与现实的复合体（进入高等学校的机会均等；受高等教育的过程平等；受高等教育的结果平等）（2）高等教育平等是一个发展的概念高等教育平等与效率的关系：（一）平等与效率是一对相互对立的范畴（1）高等教育的自愿要适当集中以保证这种高投入的活动能够顺利、高效地进行（2）对谁受高等教育要有所选择（3）高等教育应按社会需要分层培养人才，达到学有所用的目的，更好地适应社会的需要，实现效率目标（二）平等与效率又是一对一统一的范畴（1）人们所追求的效率以质量为核心，而质量同时又是平等的基本内涵之一（2）平等也是提高效率必不可少的条件我国当前处理平等与效率关系的政策取向：效率优先，兼顾公平。
效率优先是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标，兼顾公平一是指在保证效率的前提下，最大限度地满足人民群众对高等教育的要求，二是指目前仍然不能用平等的理想目标来要求实现，而职能用发挥在那的眼光审视现实，作符合现实的最大努力。
在教育经费紧张的情况下（1）要改革办学体制，实现教育自愿多元化，多方筹资，充分利用各方面教育自愿（2）要实现高等教育适当分层分流，有利于高校充分发挥自身优势，更好地培养社会需要的各种人才，利于学校间展开竞争，利于自愿优化配置。
（3）高价应采取具体措施对在竞争中处于不利地位的学生给予帮助，以尽量避免“马太效应”，积极推进高等教育的平等。
14.高校教师聘任制：是根据教学和科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取阿华中方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件、承担哪些责任和义务的制度。
高校教师岗位设置原则：（1）系统原则（2）整体效应原则（3）最低岗位数量原则（4）动态性原则我国高校教师聘任制改革重点和方向：（1）在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力（2）充分利用市场的调节机制来优化教师的自愿配置（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校聘任工作的评价和监督制度（4）教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行，在涉及解聘和缓聘等事务时，要体现学术管理中专家团体的权威性特点。
15.我国高校招生制度改革方向：1继续进行招生考试制度改革，增加灵活性，扩大招生规模2完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度3对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权。
16．高等教育管理体制：是指与高等教育管理活动有关的组织制度的体系，主要包括高等教育组织结构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互见的指责、权限的划分等。
高等教育宏观管理体制的模式：（1）中央集权型的高等教育宏观管理体制（法国、意大利、瑞典）（2）权利分散型的（美国）（3）集权与分权相结合型（德、日、英）17．我国高等教育宏观管理体制改革的重点和基本方向：首先，为满足地方社会发展需要，调动地方办学积极性，转换政府职能，实行高等教育管理权利的下放，扩大省级部门对当地高校的统筹权；其次，建立一个广泛的社会参与的高等教育管理运行机制，推动我国高等教育的合理、健康发展；再次，扩大高校的办学自主权，增强学校的活力，提高学校主动适应社会的能力。
18．我国高校现行领导体制的特点：确立了党委领导下校长负责制的领导体制，特点为（1）实行党委领导，体现民主集中制（2）校长作为高校的最高行政长官，全权负责行政事务（3）实行党政分开，各行其职。
19．我国高校行政管理的改革方向：（1）要进一步调整高校行政管理的权利机构，适当实行权利中心的下移，扩大学院以及系的自主权，做到权责统一，增强基层灵活应变的能力（2）校级职能部门必须进一步精简机构、人员，提高办事效率。
加强制度建设，实行规范化的管理；同时要转变校机关职能，提高人员的素质和服务意识，加强制度建设，实行规范化的管理（3）加大改革力度，推动包括职称评定与职务聘任、分配制度和人员的聘用及考核等人事制度的改革，努力建立富有竞争和活力特征的高校人事制度（4）实行高校后勤的社会化，转变后勤部门的行政管理职能，实行后勤服务部门的企业化、产业化、市场化，使之成为独立的、自主经营、自负盈亏的实体。
20．高等教育结构：是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，是一个多维、多层次的复杂的综合结构，大致分为宏观结构(层次结构、形式结构、能级结构、地狱结构、管理体制结构)和微观结构（学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等）高等教育结构的影响因素：（1）经济因素（是高等教育结构形成发展以及调整过程中的决定性因素）（2）文化、传统因素（3）学科、技术因素（体现在层次结构和科类结构上）（4）教育因素21．一体化模式：指把以前地位不同的户奥于机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。
多样化模式特征：（1）目标是维学习能力、动机等不同的学生提供与之相适应的教育环境（2）不同结构在声誉、学术水平等方面存在着等级或差别（3）其内部英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别（4）各种高等教育机构和课程项目不尽存在纵向的等级差别，而且在性质、目标、课程内容方面存在横向的区别22．我国高等教育宏观结构调整的主要方向：总体上说，高等教育应实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一的发展战略。