爱与教育

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教育从爱开始摘抄及感悟

教育从爱开始摘抄及感悟
爱是教育的灵魂，是推动教育事业不断向前发展的动力源泉。

以下是一些关于
教育从爱开始的摘抄，以及我的个人感悟。

摘抄
1.“爱是教育的第一要素，没有爱就没有真正的教育。

”
2.“教育不能离开爱，只有用爱来包裹每一个学生，才能引导他们茁壮
成长。

”
3.“爱是教育的基石，只有用爱心去面对学生，才能收获真正的教育成
果。

”
4.“教育中的每一次成功都离不开爱的滋养，只有让爱贯穿教育的每个
细节，才能让教育之花开得更加绚烂。

”
感悟
爱是一种强大的情感，它具有无限的力量，能够温暖人心，改变人的命运。

在
教育这个特殊的领域中，爱更是至关重要的。

教育者需要以爱心对待每一个学生，理解他们的需求，尊重他们的个性，给予他们关怀和支持。

没有爱的教育是空洞的，只有在爱的滋养下，教育才能起到真正的作用。

爱能
激发学生内在的潜能，促使他们积极进取，勇往直前。

教育者应该成为学生成长道路上的引导者和榜样，用爱心引领他们走向更加美好的未来。

教育从爱开始，更是在传递着一种精神。

这种精神包含着对人的尊重、关怀和
理解，让每一个学生在愉悦的氛围中学习成长。

只有让爱贯穿教育的始终，才能让教育事业持续向前发展，让每一个学生都能收获知识、友情和成长。

结语
教育从爱开始，这不仅是一种理念，更是一种态度和行动。

只有让爱成为教育
的核心，才能真正实现教育的使命，让每一个学生都能茁壮成长，迎接未来的挑战。

让我们携手共建一个充满爱的教育环境，让爱成为教育事业永不衰退的动力源泉。

关于教育和爱的句子(精选121句)

关于教育和爱的句子(精选121句) 关于教育和爱的句子精选121句1.是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

2.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

3.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

4.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

5.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

——苏赫姆林斯基6.玉不琢，不成器；人不学，不知道。

——《礼记·学记》7.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

9.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

——巴特10.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

11.习于智长，优与心成。

——朱熹12.走下讲台给学生讲课。

13.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

——苏霍姆林斯基14.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

15.踏踏实实做人、认认真真做事。

16.天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。

17.那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。

18.在家时只管在那书箱旁边，或是拂拭尘埃，或是把书翻身，或是检查钉线。

当他用粗大的手指把书翻开，在纸缝中吹气或是做着什么的时候，看了真是有趣。

19.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

——爱因斯坦20.志于道，据于德，依于仁，游于艺。

——孔子21.我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。

22.教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

23.我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

24.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

浅谈爱与教育

浅谈爱与教育爱，是人类社会中互相之间的一种情感，是人与人之间的一种高尚的情感。

曾有无数的人为爱而痴，为爱而狂，为爱而欢，为爱而乐……可见爱的力量是多么的大。

然而爱与教育又有怎样的联系呢？现就本人多年的教学经历谈谈个人的一点肤浅看法。

一、爱是教育的基础特别倍受社会称道的师爱，它是无私的。

爱自己的孩子是人的本能，而面对别人的孩子，自己的学生，奉献出一份长期的、执着的爱是多么的伟大。

教师正因为爱孩子，孩子们才会爱你，才会亲近你，才会跟你一起愉快地学习。

试想一个毫无感情，毫无爱心的师者，学生会喜欢你吗？他们会乐于和你一起探索新知吗？有人会问：“严师出高徒”又作何解释？对，我不否认这个观点，这里的“严”并不是没有爱，而是一种严慈之爱，所以从此番意义上讲，没有爱，特别是没有师爱的教师，是根本无权谈教育的，就更别说去教育人了。

二、爱是一种责任当今世界各领域内竞争非常激烈。

青少年的成长关系到国运的兴衰。

只有青少年智了，国则智，只有青少年强了，国则强。

故为师者必须关爱学生的成长。

只有富有爱心的教师才会去认真学习，丰富自我的知识结构；只有富有爱心的教师才会认真分析教材，研究教材，专研教法；只有富有爱心的教师，才会严于律己，以身作则，为人师表；只有富有这种伟大的师爱者，才会做到大公无私，工作认真，言行一致，平等对待每一位学生。

人们都说“教师是人类灵魂的工程师”。

确实，老师的工作是很复杂的，也是很神圣的，他是塑人工程。

这项工程的成功与否直接影响着一个国家的存亡。

所以，我们说教师的责任重大，恰恰印证了师爱是一种责任。

爱，师爱又是一种力量。

爱学生，你就会想尽一切办法去教好学生。

我的学生刘山，是一个可怜的孩子，到校读书后，他一直少言寡语，和我说话都不敢面对我，声音也很小。

针对该生情况，我每天抽3—5分钟和他交谈，给他学习的信心。

一学年下来，他的各科成绩有了很大的提高。

到了初二，我坚持每天与之交流，他成功了我为他高兴，他失败了，我会说“还有机会”。

围绕爱与教育的议论文(4篇)

围绕爱与教育的议论文（4篇）放学后，人们听不到教室里的嗡嗡声。

这是讲台上举行的会议。

当然，主席台是主席，桌椅是发言人。

他们讨论的是:未来如何生活。

为什么问这个问题？就是因为同学们在脸上乱涂乱画，时不时摇摇，甚至敲出一厘米的洞，所以这次大会的主题是“抢救桌椅，给我们一个新家”。

主席台正式宣布:“现在会议开始！”“让我们告诉学生们，以后不要这样对待我们！”一张桌子建议。

“不不，他们不听怎么办？”另一张桌子焦急地说:“我们换个方法吧！”平台说“既然你已经讲了这种方法的风险，那就给个思路吧。

”。

“我的方法有点过了！”那张桌子像含羞草一样害羞。

“没事，没事”。

平台说:“你可以讲出来，供你参考。

”。

“好吧，不过我觉得还是结合第一种意见比较好”。

桌子建议:“明天早上，他们来了，我们就崩溃，然后告诉他们真相。

这样可以吗？”所有人都傻眼了，讲台上却连连说:“这是个好主意。

如果他们不关心我们，让他们知道会发生什么。

好了，会议到了，明天按照这个计划进行。

”第二天早上，学生们到了之后，像往常一样把书包使劲往桌子上一扔，但是随着一声脆响，桌子就塌了。

他们很快拿起书包，用力放在椅子上。

“喀嚓”椅子烂了！不一会儿，教室里就剩下一堆碎木头。

这时，学生们听到一个声音对他们说:“这是你们不关心我们的结果”。

学生们突然明白了。

他们又买了桌椅。

两年过去了，桌椅和新买的一样，学生们再也没有粉刷过。

教育方式有很多种，可以分为中西家庭。

教育不仅仅是学校教育，更是家庭教育。

学校教育分为中国和西方。

西方的教育方法和中国的真的不一样。

他们注重发展和鼓励孩子思考、讨论、交流、想象、探索和实践，让孩子更好地表达自己的想法。

和别人交流，更好的是开阔思路。

他们放学后作业不多，学习氛围相对轻松。

与中国相比，中国传统的应试教育就不用提了。

中国大部分地区，给孩子补课，各种补课，从幼儿园怀孕就开始补爵士音乐和贝多芬的音乐，让孩子在起跑线上不输，课后一大堆作业会把孩子压垮。

教育就是爱

什么是“教育”——闫柏超什么是“教育”？就我个人的认识：首先，教育是爱。

教育，我们从其字面理解一下，“教”——“孝”“文”也，就是有关孝的言行；“育”有培养的意思，所以“教育”应该是用有关孝的言行去培养人。

而“孝”是大爱的体现，所以，教育应源于爱，教育应体现爱，教育应传承爱。

教育应该是一个知道爱，懂得爱，并且愿意奉献爱的群体去引领另一个群体让他们通过对一些有关爱的言行的学习去接受爱，感悟爱，并且能够传承爱。

教育就是爱，父母爱子女，通过自己的言行让子女感受爱；子女爱父母，通过感受进而懂得爱；老师爱学生，通过言传身教让学生感悟爱；学生爱老师，通过感悟进而去传承爱；爱传给他们爱的人，进而爱身边的每一个人。

其次，教育是理解。

在爱的基础上，师生之间要相互理解，学生要理解教师，尤其是理解班主任教师的良苦用心和辛劳。

教师更要理解学生，来自各个方面对学生的诱惑实在太多太多。

在这里，我写了两首小诗，第一首，写给我们辛劳的班主任老师，“班级虽小责任大，主持工作一手抓。

任劳任怨无白夜，苦了妻儿和爹妈。

”把这首诗的头一个字连起来就是“班主任苦”。

还有一首是送给学生的，“学业荒废变网虫，生事斗殴眼渐红。

更深露重父母泪，苦尽甘来子成龙。

”这首诗的头一个字连起来是“学生更苦”。

教师的工作是很辛苦，但做为成年人，我们有健全的心理和毅力，能够把我们的工作做好，而学生呢？以他们的年纪，每天都要在教室里做上8、9节课，回到家里还要完成各种作业，而且还要能抵御外界对他的影响和诱惑，所以，作为学生，他们更苦，这就需要教师和学生之间的相互理解，在爱的基础上相互理解，在相互理解的基础上爱的更真更深刻。

最后，教育应该是教师人格魅力的综合体现。

“亲其师而信其道”，教师要能够用自己的人格魅力去感染和征服学生，这是作为教师能出色完成施教任务的前提，我们教师应该在适当的时候，在学生面前展示下自己，例如，在本专业过硬的前提下，为学生们辅导其他的学科。

如果你的体育好，也可以和学生们一起运动一下。

“以爱育爱”阐释

“以爱育爱”阐释“以爱育爱”是一种教育理念，强调通过爱来培养爱的品质。

这个理念源自中国古代儒家思想，强调教育者要用爱心去培养学生的爱心，用关爱去影响学生，使其具备爱和被爱的能力。

“以爱育爱”的含义是教育者首先要具备爱心和关爱之心，用爱去教育学生，培养学生的爱心和同情心。

教育者要以身作则，用爱去引导学生，让学生感受到被爱和关心，从而学会关心他人、帮助他人，形成良好的人际关系和社会责任感。

“以爱育爱”的意义在于：1．培养情感：通过爱和关爱，学生能够感受到温暖和理解，培养积极向上的情感，增强自尊心和自信心。

2．塑造性格：用爱心去教育和引导学生，能够塑造学生的良好品质和性格，培养学生的善良、友善和宽容。

3．促进发展：学生在得到关爱和爱心的同时，也会主动学会去关心他人，形成良好的人际交往能力，促进全面发展。

4．建立信任：通过爱心和关爱，建立师生之间的信任和亲近感，使学生更愿意向老师倾诉和求助。

5．培养责任感：学生在感受到爱和关怀的同时，也会产生对他人的责任感，愿意为他人贡献爱心和关爱。

举个例子来说明“以爱育爱“的意义：在一所学校里，有一名教师在课堂上经常用爱心和耐心去引导学生学习，鼓励学生勇敢表达自己的观点，激发学生学习的兴趣。

这名教师还经常关心学生的生活，了解学生的困难和问题，并主动帮助他们解决。

学生们感受到了老师的爱心和关怀，他们在这种爱的感召下，也主动关心和帮助其他同学。

整个班级形成了积极向上、互帮互助的氛围，学生们不仅在学习上取得了进步，而且在品德和社交方面也都有了显著的提高。

这就是“以爱育爱“在教育中所起到的积极作用。

通过爱心的传递，教育者引导学生学会爱和被爱，培养学生积极向上的品质和行为，为他们未来的发展打下坚实的基础。

师爱——教育的灵魂

师爱为魂教育是一项伟大的事业，而师爱则是教育的灵魂。

师爱，是一种无形的力量，它能够激励学生、鼓舞学生，帮助学生茁壮成长。

师爱是教育的基石。

在教育过程中，教师不仅要传授知识，更要关心学生的成长。

只有真正关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，建立起良好的师生关系。

教师的关爱可以温暖学生的心灵，激发学生的内在潜能，促使学生主动地学习、积极地思考。

当学生感受到教师的关爱时，他们会对学习产生浓厚的兴趣，对未来充满信心和期待。

师爱是无私的奉献。

教师的工作是繁重而琐碎的，他们需要投入大量的时间和精力来备课、批改作业、辅导学生。

即使在面临困难和压力的时候，教师也要坚定地承担起教育的责任，为学生提供最好的教育。

教师的无私奉献不仅体现在知识的传授上，更体现在对学生品德的培养和人格的塑造上。

他们用自己的行动向学生传递着正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

师爱是理解和尊重。

每个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。

教师应当尊重学生的差异，理解学生的需求，根据学生的特点进行有针对性的教育。

只有这样，才能让每个学生都能得到充分的发展和提升。

在教师的理解和尊重下，学生将更加自信、独立，敢于追求自己的理想。

师爱是关心和陪伴。

在学生的成长过程中，他们需要的是全方位的关心和陪伴。

教师应当关注学生的学习、生活和情感状态，及时给予指导和帮助。

同时，教师还要陪伴学生度过每一个重要时刻，让他们感受到成长的快乐和幸福。

这种关心和陪伴将使学生感受到温暖和安全感，有助于他们形成健康的人格和积极的心态。

总之，师爱是教育的灵魂。

它不仅是教育的基石、无私的奉献、理解和尊重，更是关心和陪伴。

师爱的力量是无穷的，它可以温暖学生的心灵、激发学生的潜能、培养学生的品格。

让我们珍视这份伟大的爱，用我们的智慧和力量去传承它、发扬它。

让师爱的光芒照亮每一个角落，让每一个学生都能感受到这份温暖和力量。

爱的教育名言80句

爱的教育名言80句1. 爱是最好的教育源泉。

2. 爱是培养孩子品德的根本。

3. 爱是无私关怀的表达。

4. 爱是孩子成长的力量。

5. 爱是成就孩子梦想的推动力。

6. 爱是教育孩子的最佳方式。

7. 爱是沟通的桥梁。

8. 爱是孩子心灵的庇护所。

9. 爱是让孩子感受到温暖的大手。

10. 爱是给予孩子最珍贵的礼物。

11. 爱是为孩子创造更好的未来。

12. 爱是教育中最重要的元素。

13. 爱是激发孩子内在潜能的动力。

14. 爱是在孩子心灵播下的种子。

15. 爱是培养孩子独立自主的基石。

16. 爱是教育中最有力的工具。

17. 爱是孩子坚持不懈的支持。

18. 爱是塑造孩子永恒价值观的艺术。

19. 爱是孩子心灵永远的向导。

20. 爱是用心和关怀铺就的成才之路。

21. 爱是家庭教育的核心。

22. 爱是鼓励孩子追求梦想的助推器。

23. 爱是教育中最温柔的力量。

24. 爱是孩子成长路上的保护伞。

25. 爱是给孩子最好的未来。

26. 爱是孩子心灵的精神食粮。

27. 爱是孩子一生的依靠。

28. 爱是教育的灵魂。

29. 爱是培养孩子良好习惯的动机。

30. 爱是孩子信心的源泉。

31. 爱是教育的力量之源。

32. 爱是孩子成长中的阳光。

33. 爱是教育的中心原则。

34. 爱是塑造孩子性格的秘方。

35. 爱是孩子心灵的工匠。

36. 爱是教育中最重要的土壤。

37. 爱是引领孩子走向正确道路的向导。

38. 爱是孩子成长中的营养剂。

39. 爱是培养孩子创造力的沃土。

40. 爱是教育中最大的动力。

41. 爱是给予孩子无尽关心的泉源。

42. 爱是孩子成长中的氧气。

43. 爱是教育中最重要的环境。

44. 爱是孩子成长路上的牵引力。

45. 爱是塑造孩子人格的炉火。

46. 爱是教育中最温暖的港湾。

47. 爱是培养孩子责任感的秘诀。

48. 爱是孩子心灵的底气。

49. 爱是教育的基石。

50. 爱是孩子成长中的风景。

51. 爱是给孩子最好启蒙的礼物。

52. 爱是孩子心灵中最美的画。

浅谈爱与思想教育

浅谈爱与思想教育一、和谐德育中爱的教育的基本特征与内涵和谐德育是以满足人与社会全面发展的和谐统一为出发点，在遵循教育过程基本规律的基础上，构建德育体系诸要素之间的和谐关系，使之协调相应、配合得当，形成合力，以引导教育者掌握德育规律，提高育人能力，从而促进受教育者思想品德及整体素质和谐发展的一种教育模式。

将和谐德育与爱的教育相结合，爱的教育具有激发智慧性、交互承认性和持续发展性的特征。

“爱的教育之所以能激发智慧，是因为能以美生智、以情生智、以爱生爱，乃至以爱生智。

爱的教育是主体间的灵与肉的智慧交流活动，主体间的相互承认既是教育的目的之一，又是重要的手段。

此外，爱又是教育主体间的主要承认模式，因此，爱的教育具有交互承认性的特征。

持续发展性是爱的教育的第三个基本特征，这是因为爱的教育是一种爱的传承的活动，这种活动既能培养学生自我持续发展的能力，又能培养学生与自然和谐相处的能力，从而保证了教育、自然、社会、人的共同可持续发展。

”在当前的校园里，构建和谐德育已成为当前校园建设的主命题，在这种背景下，爱的教育不再是单纯地为了满足教学的道德教化工具，而是一种自觉的情感教育、道德教育平台。

笔者认为爱的教育有以下三个要素：首先是师爱，要关怀学生的生命与健康；关心学生知识的积累与能力的培养；促进学生健全人格的形成，从而形成和谐的师生关系。

这就需要教师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心理，要尊重学生。

没有平等，没有尊重，没有理解就不可能有爱。

尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的兴趣，培养其学习信心，用爱去感召他们；其次是培养友爱。

引导学生学会关心他人、理解他人、尊重他人，培养学生团结友爱的品质和相互合作的精神，提高他们人际交往能力；最后是自爱。

自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护即对自身生命价值的理解和珍惜。

爱的教育爱与教育的力量与意义

爱的教育爱与教育的力量与意义爱的教育：爱与教育的力量与意义爱与教育，是人类社会中最为重要的两个概念之一。

爱是一种深情厚意的情感，而教育则是培养和引导个体全面发展的过程。

爱与教育相互交织，互为依存，共同构建着美好的人生。

本文将探讨爱的教育的力量与意义。

一、爱的教育：滋润心田的清泉爱是人类最基本的情感需要，它以情感为基础，通过表达、共享和实践来改变人的行为和性格。

在教育中，爱是一种高尚的情操和共同的价值观，它以温暖、善意、包容和理解为特征，渗透在教育者与被教育者之间。

爱的教育是以爱为媒介，通过教育的方式将爱心灌注给他人。

爱的教育能够滋润人们的心田，使他们受到的教育更为有效和深刻。

二、爱的教育的力量：激发潜能的源泉爱的教育不仅仅是感性的表达，更是一种强大的力量。

爱能够激发被教育者内心的潜能和创造力，推动他们在学习和成长过程中取得更好的成绩。

爱是一种积极向上的情感，能够给予被教育者自信、勇气和动力。

它能够帮助他们在面对挑战和困难时保持积极的态度，坚持不懈地追求自己的梦想和目标。

爱的教育也能够培养被教育者的社交能力和情商。

爱是一种关怀和尊重，它能够帮助被教育者更好地理解他人，表达自己的情感，并与他人和谐相处。

在一个充满爱与关怀的教育环境中，被教育者能够学会分享、合作和与他人建立深厚的人际关系。

三、爱的教育的意义：塑造健康成长的基石爱的教育对于个体和社会的发展具有重要的意义。

对个体而言，爱的教育能够培养他们的品德和价值观，塑造健康成长的基石。

通过爱的教育，被教育者能够学会尊重他人、关心他人，并追求公平、公正和和谐。

他们会更加关注社会问题和公益事业，积极参与社会实践，为社会的繁荣和进步作出自己的贡献。

对社会而言，爱的教育能够培养出更多具有社会责任感和创新力的人才。

这些人才具备良好的人际关系和团队合作能力，能够为社会带来积极的影响和变革。

他们以爱心和责任感行动，推动社会的和谐和进步。

综上所述，爱的教育是一种深情厚意的情感以及引导个体全面发展的过程。

《爱心与教育》原文摘抄

从逻辑上说，“爱”只是教育的必要条件，而绝非充分条件。

我们可以说“没有米，就做不成饭”，但不能说“只要有了米，就能做成饭”。

因为要做成饭，还要有其他条件。

教育同样如此，除了爱，还要有思想、智慧、技巧等。

因此，“只有爱，也没有教育”这也是真理。

缺乏爱的教育是伪教育，但用爱取代一切，也不可能有真正的教育。

老师还要有职业精神，要有民主与平等现代意识，要有渊博的学科素养和厚重的文化底蕴——一句话，要有不可替代的专业能力。

今天，我们重新审视教育的爱，它绝不只是一种简单的教师对学生的情感，而应该是充满民主精神和智慧的爱。

P004尊重学生，意味着教育者要有“儿童视角”。

一个真正拥有民主之爱的教育者，应该在某种意义上把自己变成孩子，即学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。

唯有如此，我们才能真正培养出同样具有民主情怀和博爱之心的下一代。

P005真正富有教育之爱的教师必须拥有深厚的文化功底、丰富的学科素养和高超的育人艺术——这些最后都体现于如何带好班、如何上好课、如果与学生谈心、如果进行家访、如何处理好每一次突发事件等方面的智慧。

离开这一切，空谈对学生的爱，是没有用的。

没有民主的爱，是专制的“爱”；没有智慧的爱是，愚蠢的爱好。

唯有民主和智慧的爱，才是我们需要的教育之爱。

P005爱孩子才能培育孩子的爱心。

爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小的进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。

P008余心言《序言：我们为什么要办教育？》素质教育的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。

P010苏霍姆林斯基认为：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断地壮大，最后排挤掉自己的缺点的杂草。

爱在教育中的作用

爱在教育中的作用爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。

”是的，没有爱就没有教育。

从教这么多年来，真切地感受到爱在教育教学中起着非常重要的作用。

一、有爱、有情感，才会有成功的教育“没有爱，没有情感，就没有教育！”教育名家任小艾就是这样说的。

教师要给予孩子全部的爱，尤其要给差等生更多的爱。

我班原来有一个几乎不动笔的差等生，我在一开学的时候就常常关注着他，上课后都督促着他。

一个单元完了，我组织了一次大检查，听写词语掌握情况。

我发现我念的每一个词他都认真写，并且多数词都是正确的，我打心眼里高兴，由衷的用赞赏的眼神看着他微笑着说“写得好！”就这么一个眼神，短短的一句话。

我分明看见他眼睛都亮了。

这一刻，我们的情感产生了碰撞，得到了沟通。

接下来的听写他是格外精神。

每次都在大多数人还没有写完的时候他就写完举起手来了。

我想：他这时的思维一定是上学以来最最活跃的时候。

不然他不会那么快就想出来了，连一些中等生都要想想才能写出来。

他几乎是不假思索的就听写好了。

他一定感觉到了老师的关爱，也找到了自信心，思维才会兴奋。

接下来的一段日子，他的成绩是直线上升，很快就追上了同学们。

这就是“用爱来唤醒，用知识来引导”。

陶行知先生说：“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。

”我虽然还没有培养出值得自己崇拜的学生，但是我成功的转化了一个差生。

这也是我的成功与快乐。

给孩子足够的爱，用自己满满的爱来成就自己的教育事业也是非常值得骄傲的事情。

二、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点试想，假如一节课，老师都在骂学生，学生都在调皮捣蛋的；或者，你敌视我，我敌视你，老师气冲冲的和学生对话。

这样的课堂效率高吗？有孩子愿意这样上课吗？这样的课堂孩子会有幸福感吗？答案当然是否定的。

所以，教师学生在课前就该有个好心情是非常重要的。

以前，孩子们总是爱在课前准备的时间检举一些他们在课间活动中调皮的孩子，我照例会把犯错误的学生狠狠的批评一顿，然后开始上课。

爱——教育的果实

爱——教育的果实
“累并快乐着”，道出了每个一年级老师的心声。

孩子是那么单纯，那么天真，拥有无尽的希望和热情，让你品尝到不一样的甜蜜。

每天早晨走进教室，孩子就向老师笑嘻嘻地敬礼：“老师，您好！”放学了，孩子们挥着小手争先恐后地跟说再见，有的孩子生怕老师听不到，小脑袋硬是凑到鼻尖前道别，这真诚的礼待，难道不是作为老师的幸福吗？在他们的心里，老师的地位可非同一般呢!常有家长说起，孩子在家里时时念叨老师，老师的话可媲美“圣旨”呢！他们也特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来，你一言我一句，十万个为什么随口抛来，然后闪着亮晶晶的大眼睛等着你告诉他。

他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，家里好玩的事也告诉老师，然后十分满意甚至有些得意地回到伙伴们中……如果问幸福是什么？这便是幸福！
有一首歌唱得好“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我……”对于孩子来说，他们希望得到的其实很简单，但是有时候我们却以成人的方式来对待孩子，苦口婆心常说“我这是为了你好。

”可我们的孩子往往不领情，跟你唱反调。

教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。

让我们就换种方式来爱他们，给予他们“孩子般的爱”。

多换位思考，相信他们，给他们机会，等待他们的进步，等待他们的成长。

爱和教育演讲稿

爱和教育演讲稿尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！今天我非常荣幸能站在这里，与大家一起分享关于爱与教育的话题。

爱与教育是人类社会最为重要和基础的事物，它们相互渗透、互相影响，共同促进了社会的进步和个体的成长。

所以，在我看来，爱和教育是不可分割的。

接下来，我将从以下几个方面展开我的演讲。

首先，我想强调的是教育的本质是爱。

爱作为一种情感，是人类共同的基因。

正是因为有了爱，我们才能够去教育和培养下一代。

教育并不仅仅是向学生灌输知识和技能，更是通过爱去引导他们成长和发展。

爱意味着尊重每个学生的个体差异，理解并满足他们的需求，在他们感到困惑和迷茫时给予指引和支持。

爱不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动力，更能够营造良好的学习氛围，使学生在愉悦和开放的环境中快乐地成长。

其次，教育中的爱是双向的。

即使我们是老师或者家长的身份，也应保持对学生的爱和关怀。

不仅要关注他们的学业成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。

要激发学生内心的潜力和自信心，给予他们成长的空间和机会。

而学生们也应该学会怀有感恩之心，懂得珍惜老师和家长们付出的爱和关心。

教育中的爱是相互呼应和积极互动的，唯有双方的共同付出和沟通，才能够实现真正的教育目标。

再次，爱与教育是相互促进的关系。

爱是促进教育的源泉，它能够激发教师的创造力和教育热情，让他们能够真正关心学生、理解学生的需求，并根据学生的特点和个性制定合适的教学方案。

而教育则是实现爱的手段，通过教育我们能够将爱转化为学生的知识、智慧和品德。

正如一位伟人所言：“爱是唯一滋养心灵的食品，教育是这些爱的孕育和成长。

”最后，我想强调的是，爱与教育不仅仅属于学校和家庭，也关乎整个社会。

教育是社会发展的基石，而爱则是社会凝聚力的基石。

我们应该共同努力，营造一个充满爱的社会环境，让每个人都能够享受到教育的权利和爱的温暖。

社会需要有更多的人关注教育、关爱教育，共同为教育事业做出贡献。

只有教育有爱，社会才能更加和谐，未来才能更加美好。

爱和教育的感悟心得体会(精品10篇)

爱和教育的感悟心得体会(精品10篇)爱和教育的感悟心得体会篇1《爱的教育》这本书我在暑假中已经阅览几次，它是由意大利作家埃迪蒙托德亚米契斯写的。

亚米契斯在当时战乱时期写下了这*字优美且情感丰富的小说。

《爱的教育》是一本以日记形式的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。

作者赋予各种凡小事以崇高美好的爱，让平凡人物的内心深处有着不平凡的光彩，来鼓舞着我们用爱创造每个人心中的美好世界。

爱是整篇小说的主旨，爱流入在最平实的字里行间，融入了种.种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、国家之爱、民族之爱……它是以一个小学生的口吻来向读者展示着世界上的美与丑，善与恶，更体现出世界上一点一滴的爱。

读完这部小说，我觉得其实世界上到处都传播着爱。

爱成了我们生活中必不可少的一种情感。

记忆深刻的是在《卖炭者与绅士》这篇日记。

绅士的儿子骂卖炭者的儿子父亲，是个叫花子，绅士父子俩向卖炭者道歉。

卖炭者对绅士儿子态度转变，十分怜爱。

绅士是一个教子有方的父亲，他用自己的言行告诉儿子：要关爱弱势群体，如果换做是卖炭者，我想他肯定瞧不起人。

最后卖炭者对这位绅士儿子有所怜爱，恋恋不舍的离去。

而在《六千英里寻母》中，与上篇不同，则表达的是母子之爱。

儿子为了寻找母亲，不论刮风下雨，不畏艰辛，整整走了六千英里路，找到了生病的母亲。

这些故事中，不仅能让读者感受到浓浓的爱，还让更多的人去深思“爱”的含义。

我们生活中处处都有爱，爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。

爱是无限的、爱是不朽的。

每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。

亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。

像这样的爱在《爱的教育》中还有许许多多，使我感受到了世界充满了爱。

爱和教育的感悟心得体会篇2读完了《爱的教育》后给我的第一感触，那就是——爱。

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

教育与爱

教育与爱教育是种“大爱”。

大爱无疆。

伟大诗人韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。

传道，简言之，即传播做人的道理。

苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育”。

鲁迅也曾说过：“教育植根于爱”，经历那件事以后，我对这两句话有了更深刻的认识。

记得那年我新带一个班级的班主任，对这个班级和学生还不是很不熟悉。

有一次学校组织老师开会，我布置好了作业，交代了一下班干部管理好纪律就匆匆地走了。

等我开完会回到班级的时候，没想到班级中发生了“流血事件”，一个女同学用刀子把同桌的男生脸上划了一道长长的血痕。

我询问了一下，原来仅仅是因为那个男生指出了她的错字。

这让我感觉很疑惑，指出错字应该是一件好事，为什么这个女孩子会有这么大的反应呢？更让我吃惊的是当我把她叫到面前，她竟然对我不理不睬的。

这仅仅是一次偶然的事件吗？于是我又询问了班级中其他的学生，同学们都反映这个女孩子一直就这样，话很少，就像一块冰冷的石头，基本上不和同学交往，而且只要别人指出她哪个地方不好，她都会有过激的行为。

是什么原因导致她现在这种状态呢？我决定把事情弄清楚。

我把她叫到了办公室，没有批评她，而是和她聊起了家常。

当我说道“如果你脸上被别人划了，你妈妈看了该多心疼啊！”她很生气的说：“我妈妈才不心疼了！”我笑着说：“没有哪个妈妈不爱自己的孩子的。

”听我说完这句话，没想到她哭了，她告诉我她的妈妈是一个智力不太正常的人，属于限制行为能力的人，生活无法自理，而且脾气暴躁。

爸爸外出干活，常年不在家。

于是这个家庭的重担全部压在了她的身上，她承揽了包括买菜做饭洗衣打扫等在内的所有家务，即便如此，她的妈妈经常无缘无故的打骂她，她常觉得自己很委屈，很无助，很痛苦，久而久之，她便习惯了，麻木了，可以看得出来这是一个缺少父爱母爱，缺少家庭温暖的孩子，让她感觉自己被抛弃了，难怪她那么在意别人对自己的看法呢！我要体谅她，老师在她的眼中更多的时候也许是一个惧怕的对象吧。

她由于各方面的表现不够好，害怕老师的批评指责，所以不敢和我走近是正常的。

爱与教育心得

爱与教育心得
爱是一种强大的情感力量，它可以促使我们关心、呵护和理解他人。

在教育中，爱是
十分重要的，因为它可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加积极地参与学习。

首先，爱可以建立师生之间的亲密关系。

当教师给予学生充满关爱的态度和关注时，
学生就会感受到他们是被认可和重视的。

这种亲密关系可以促进学生产生信任感，他
们会更加愿意与教师进行积极互动和交流。

其次，爱可以激发学生的学习兴趣和动力。

当学生感受到教师对他们的爱和关注时，
他们会更加有动力去学习和进步。

爱可以让学生感受到自己的价值和重要性，激发他
们的自信心和积极性，从而更加投入学习。

最后，爱可以培养学生的道德和情感素质。

教师通过爱来传递正确的价值观和道德观，引导学生发展良好的品德和情感。

通过教师的爱，学生可以学会关心他人、宽容他人
和分享他们的爱。

总而言之，爱在教育中起着至关重要的作用。

它不仅可以建立师生之间的深厚情感关系，激发学生的学习动力，还可以培养学生的道德品质和情感素质。

在教育中，我们
应该始终用爱心来对待学生，让他们感受到真挚的关爱和呵护。

爱在教学中的意义

爱在教学中的意义
大匠不为拙工改废绳墨,羿不为拙射变其彀率,君子引而不发,跃如也,中道而立,能者从之。

——孟子爱,是人类永恒的主题。

对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。

作为一名教师,爱学生是其教育教学工作的根本,是其教育艺术的核心。

马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。

”可见,师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件,特别是在教师教育工作中具有极为重要的意义。

一、师爱在教师教育工作中所具有的特殊功能我国著名教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

”师爱有别于父母对子女的本能之爱,也不同于朋友之间的友爱,这是一种复杂的精神现象,师爱中蕴藏着更多的社会内容,是在教育实践中由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教师情操。

因此,师爱在教师教育工作中所体现出的功能也就具有多样性。

1.师爱是教育学生的前提和基础教师要有成为全校师生共同仰慕的对象的精神期许。

社会心理学研究表明,榜样不仅仅是行为规范的倡导者,更是主体仰慕的对象,这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。

青少年更是如此,教师要教育他们,就必须建立爱的关系。

当教师全身心地爱护、关心学生时，你会感到教书轻松，越快。

“爱”与“教育”——《爱心与教育》读后感

感做教师，没有人不认识李镇西。

自有了媒体和网络，这个家喻户晓的名字就开始进入每所学校、每个有情怀的教育人的心里。

我知道李镇西是来自网络，照片中那个“混”在孩子中间的真挚的笑容最能打动人；初见李镇西，是在2017年潍坊的一次讲座，讲坛上那个身着针织毛衣，儒雅而朴实的人，便是日常生活中的李镇西；走进李镇西是从《爱心与教育》那本书中，一个个往事中筑起来的师者李镇西。

如果要说起其他的教育家，我们仿佛都能说出他们所倡导或者提出的教育的理论，但沉下心来想一想，李镇西是不是也有一套理论可以直接铺展开来，我没有找到，如果真要说一说他能给我们当老师的一种启示，那便是，把孩子当做人，是一种目中有人的教育。

李镇西是活的。

是一个有血有肉，有生活，生活在现实生活中的一个普通人，有普通人的喜怒，有普通人敏感，也知晓普通人的冷暖与人情。

他不吝啬在每个人生日那天自己掏钱买符合每个人的生日礼物；也会组织一群孩子们，在最需要陪伴的时候，适时的出现在大家面前……而这样一些用心的付出，也让每一个孩子和每一位孩子的家长都看在眼里,在李老师的办公桌上有小小的惊喜，在李老师生日这天，也会有大大的蛋糕，甚至也有家长感念于李老师对孩子的用心,送来一篮子鸡蛋，当这些东西出现在李老师面前，他没有再生硬的拒绝，而是坦然接收，带着谢意，转而把鸡蛋，分次，煮了给那个孩子长身体。

是的，李老师不是一个高高在上不近人情的“神”，他用心解读每个人的心情，更坦然接受，只是，他又用另外一种方法反馈，将爱与信息无限的传递下去。

李镇西是敏感的。

他的敏感不是把一群性格各异的学生用一个统一的标准来“框育”成统一的形态，他能从孩子的衣着中感受到家境的窘迫，而通过一些方式，将孩子自身的尴尬化解；他在给孩子所选取的十八岁的礼物，是真正为每个人量身定做；面对怯懦缺乏自信的孩子，他能引导发现自我的担当，能更深层次的引入孩子的自我认知觉醒中……可以说，孩子们在李老师的眼中都是独一无二的，而李老师也能用独一无二的教育来对其因材施教，这其中，离不开的就是李镇西对孩子的尊重，是对人性的一种崇高敬畏，是一种人性之美，人性之爱。