四年级科学上册3.4探出尺子的音高变化练习教科版
2019-2020年小学科学四年级上册4、探索尺子的音高变化教科版课后练习六十一
2019-2020年小学科学四年级上册4、探索尺子的音高变化教科版课后练习六十一第1题【单选题】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做( )次实验。
A、1B、2C、3D、越多越好【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列是钢尺伸出桌面的长度，( )长度的尺子，音量最高。
A、5厘米B、20厘米C、10厘米【答案】：【解析】：第3题【单选题】我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A、用不同的力来拨动尺子B、用相同的力来拨动尺子C、用力大小没有控制【答案】：【解析】：第4题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】声音的强弱与物体振动的幅度有关系。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】物体振动幅度越大，音量越弱。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越______，振动的______越______【答案】：【解析】：第10题【填空题】探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越______，振动的______越______ 【答案】：【解析】：第11题【填空题】女同学说话声音尖细，指的是声音______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】拨动琴弦时，琴弦越细，声音______；琴弦越粗，声音______。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”【答案】：【解析】：第14题【解答题】伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系：【答案】：【解析】：第15题【连线题】回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
四年级上册科学教案-3.4探索尺子的音高变化｜教科版(2)
《探索尺子的音高变化》教学设计【教材分析】本课是“声音”单元中的第4课内容。
在前三课的学习中，学生已经探索了多种物体的振动情况，并研究了振动的幅度和振动的快慢问题。
学生研究声音时，已经开始将听到的声音与看到的振动联系起来。
在本课，学生将探索振动长度的物体——尺子的声音。
本课的活动将为学生提供积极观察振动产生声音的机会，学生将通过观察发现，尺子伸出桌外的长度不同，其振动的快慢也会不同，所产生的声音高低㛑随之发生变化，这将涉及音高本质的探索。
【学情分析】学生在日常生活中已经感知过了各种各样的声音，并且通过前几课的学习，对于音高和音高已经有了一定的认识。
但对于音量和音高，学生的分辩能力还是比较弱，而且“音量”和“音调”本身又是相互交叉的。
但对于声音高低的影响因素的探究，学生还是比较感兴趣的。
所以在本节课中，学生通过预测、设计实验、进行实验、记录、绘制柱状图、分析等方式，来研究尺子音高的变化，这样可以大大增强学生的兴趣，同时也培养了学生的设计实验和动手操作的能力。
【教学目标】◆科学探究1、能探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况。
2、能通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
◆科学知识1、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
2、尺子延伸到桌子外的那部分长度会引起音高的变化：尺子伸出越长，音高越低；尺子伸出越短、音高越高。
◆情感、态度与价值观1、愿意合作与交流，体验合作的愉快。
2、养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
【教学准备】分组材料：一把钢尺（30厘米）、活动记录表【教学过程】一、回忆旧知导新课（口头复习简洁）+游戏师敲击铁板琴生辩音（高低）提示：让生观察琴特点，宽窄一样，长短不一样。
敲击时让生看到。
揭示课题。
二、新授活动一：讨论活动方案一、猜测1、生预测结果（学生交流汇报猜测结果）2、生演示实验结束后，学生交流。
（通过交流使学生认识到两次弹拨时，钢尺所发出声音高低的不同。
2019年精选教科版科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化习题精选三十一
2019年精选教科版科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化习题精选三十一第1题【单选题】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做( )次实验。
A、1B、2C、3D、越多越好【答案】：【解析】：第2题【单选题】用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是( )，音高最低的是( )。
A、伸出桌面的长度为10厘米B、伸出桌面的长度为20厘米【答案】：【解析】：第3题【单选题】我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A、用不同的力来拨动尺子B、用相同的力来拨动尺子C、用力大小没有控制【答案】：【解析】：第4题【单选题】用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A、边做实验，边大声讨论B、钢尺要用力压住C、不用分工合作，一个人做就行了【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列是钢尺伸出桌面的长度，( )长度的尺子，音量最高。
A、5厘米B、20厘米C、10厘米【答案】：【解析】：第6题【判断题】物体振动幅度越大，声音越高。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】尺子伸出桌面越短发出的声音______；尺子伸出桌面越长发出的声音______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】用力越大，尺子振动______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音______，轻轻拨，声音______。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系：【答案】：【解析】：第15题【解答题】设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”【答案】：【解析】：。
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化练习教科(1)
第四节探索尺子的音高变化1、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
答案：强|弱解析：解答：当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱。
分析：考察探索尺子的音高变化。
2、尺子伸出桌面越短发出的声音；尺子伸出桌面越长发出的声音。
答案：越高|越低解析：解答：尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。
分析：考察探索尺子的音高变化。
3、女同学说话声音尖细，指的是声音。
答案：音调解析：解答：女同学说话声音尖细，指的是声音的音调。
分析：考察探索尺子的音高变化。
4、楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音。
答案：幅度解析：解答：楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音幅度。
分析：考察探索尺子的音高变化。
5、用力越大，尺子振动。
答案：幅度越大解析：解答：用力越大，尺子振动幅度越大。
分析：考察探索尺子的音高变化。
6、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音。
答案：越高解析：解答：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
分析：考察探索尺子的音高变化。
7、拨动琴弦时，琴弦越细，声音；琴弦越粗，声音。
答案：越高|越低解析：解答：拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
分析：考查探索尺子的音高变化。
8、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音，水越多声音。
答案：越高|越低解析：解答：敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
分析：考察探索尺子的音高变化。
9、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。
（）答案：错误解析：解答：当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
分析：考查探索尺子的音高变化。
10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
（）答案：正确解析：解答：在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
分析：考察探索尺子的音高变化。
教科版小学科学四年级上册《探索尺子的音高变化》
尺子伸得越出，音高越高，振动越快
8cm
12cm 16cm
20cm
较低 振尺动子尺 伸子得—越—出，我音能高听越到高和，看振到动的越快
音振高动用 尺高子、—较—高我、能较听低到、和低看来到描的述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 尺子伸出得桌越面出的，长音度高越〔高厘米〕 音尺高子用 伸高得、越较出高，、音较高低越、高低，来振描动述越，快振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 音振高动用 尺高子、—较—高我、能较听低到、和低看来到描的述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 尺子伸得越出，音高越高，振动越快
探究的问题：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
我的猜测： 尺子伸得越出，音高越高
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象： 尺子伸得越出，音高越高
实验结论： 尺子伸得越出，音高越高，振动越快
振动的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度〔厘米〕 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 得越出， 音高越 高，振 动越快
20cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高
先音将高尺 用子高伸、出较高8c、m,较拨低动、尺低子来，描将述尺，子振伸动出快12慢cm用，快将、尺较子快伸、出较1慢6c、m慢，来将描尺述子。伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察
较高 尺子伸得越出，音高会越发高生变化吗？
2019-2020学年度小学科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化教科版习题精选二十六
2019-2020学年度小学科学四年级上册声音4、探索尺子的音高变化教科版习题精选二十六第1题【单选题】用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A、边做实验，边大声讨论B、钢尺要用力压住C、不用分工合作，一个人做就行了【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列是钢尺伸出桌面的长度，( )长度的尺子，音量最高。
A、5厘米B、20厘米C、10厘米【答案】：【解析】：第3题【单选题】我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A、用不同的力来拨动尺子B、用相同的力来拨动尺子C、用力大小没有控制【答案】：【解析】：第4题【单选题】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做( )次实验。
A、1B、2C、3D、越多越好【答案】：【解析】：第5题【判断题】在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】拨动琴弦时，琴弦越细，声音______；琴弦越粗，声音______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】用力越大，尺子振动______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】女同学说话声音尖细，指的是声音______。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】伸出桌面的尺子长度与发声的音高间的关系：【答案】：【解析】：第14题【解答题】设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”【答案】：【解析】：第15题【连线题】回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
教科版四年级科学上册第三单元第四课 探索尺子的音高变化(含课堂作业)
教科版四年级科学上册第三单元第 四课 探索尺子的音高变化(含课堂
高快
较高 较快
较低 较慢
低
教科版四年级科学上册第三单元第 四课 探索尺子的音高变化(含课堂
慢
高快 较高 较快 较低 较慢
低慢
教科版四年级科学上册第三单元第 四课 探索尺子的音高变化(含课堂
高→ 较高 →较 低→ 低
高快 高
发出的声音就越低
教科版四年级科学上册第三单元第 四课 探索尺子的音高变化(含课堂
小结
探究的问题：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
我的猜想： 尺子伸得越出，音高越高
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
较高 较快 较高
较低 较慢 较低
低
慢 低 教科版四年级科学上册第三单元第
四课 探索尺子的音高变化(含课堂
快 高→ 较高
较快 →较 较慢 低→
低
慢
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 教1科0版四年1级2科学上1册4第三单1元6第 18 20 尺长(厘米)
四课 探索尺子的音高变化(含课堂
尺子伸出桌面越长，振 动的就越慢，它振动时
教科版四年级科学上册单元课
探索尺子的音高变化
涟水县牌坊小学制作
教科版四年级科学上册第三单元第 四课 探索尺子的音高变化(含课堂
智力大闯关
教科版四年级科学上册第三单元第 四课 探索尺子的音高变化(含课堂
知识应用关
教科版四年级科学上册第三单元第 四课 探索尺子的音高变化(含课堂
教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷
教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 物体的长短相同，下面的选项中，（）是正确的。
A．粗的物体发出的声音高B．细的物体发出的声音高C．一样高2 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。
A．高B．低C．不会改变3 . 物体振动得（_______），发出的声音就越高，物体振动得（______），发出的声音就越低。
A．较快B．越快C．较慢D．越慢二、填空题4 . 伸出桌面的尺子的长度越长，声音就（_________）。
5 . 声音有_______和______不同。
_____大，声音大；_____小，声音小。
物体振动越快，声音越_____；振动越慢，声音越______。
6 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______，钉子越长发出的声音________。
三、判断题7 . 声音的高低与强弱是同一回事。
（______）8 . 我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。
（______）9 . 用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。
（_____）10 . 物体的长短粗细变化时，它所发出的声音不会发生变化。
（______）11 . 低音区的琴弦是很细的。
（_______）12 . 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（______）13 . 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
（______）四、综合题14 . 如图：用力拨动皮筋，皮筋发出的声音________，轻轻拨动皮筋，皮筋发出的声音 ____________。
实验证明：_____________________________________。
15 . 如图所示：我们在做尺子音高变化实验时，尺子伸出桌边越长，发出的声音越______，尺子伸出桌边越短，发出的声音越______。
四年级上册科学课件：探索尺子的音高变化 教科版
长吸管
四年级上册科学课件：探索尺子的音 高变化 教科版
通过转动调音弦 轴，就可以绷紧
或放松弦。
细弦
当你按住音品 时，你就改变 了振动的弦的
长度。
粗弦
四年级上册科学课件：探索尺子的音 高变化 教科版
为什么短的发出的声音高？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
四级 年上 级册 上科 册学 科实 学用 课课 件件 ：-探探索索尺尺子子的的音音高高变变化化 教｜科教版科版
四年级上册科学课件：探索尺子的音 高变化 教科版
为什么短的吸管发出的声音高？
空气 分子
吸管
短吸管
四年级上册科学课件：探索尺子的音 高变化 教科版
振动慢
振动快
频率（Hz）：描述物体振动快慢
四级 年上 级册 上科 册学 科实 学用 课课 件件 ：-探探索索尺尺子子的的音音高高变变化化 教｜科教版科版
四级 年上 级册 上科 册学 科实 学用 课课 件件 ：-探探索索尺尺子子的的音音高高变变化化 教｜科教版科版
调节音高
四级 年上 级册 上科 册学 科实 学用 课课 件件 ：-探探索索尺尺子子的的音音高高变变化化 教｜科教版科版
四级 年上 级册 上科 册学 科实 学用 课课 件件 ：-探探索索尺尺子子的的音音高高变变化化 教｜科教版科版
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不 行？为什么？
四级 年上 级册 上科 册学 科实 学用 课课 件件 ：-探探索索尺尺子子的的音音高高变变化化 教｜科教版科版
40
1000
40
200 0
40
300 0
40
400 0
四级 年上 级册 上科 册学 科实 学用 课课 件件 ：-探探索索尺尺子子的的音音高高变变化化 教｜科教版科版
四年级上册科学-《探索尺子的音高变化》教科版
1、尺子延伸到桌子外的部分长度会引起（ ）的变化，尺子越长 （
），越短（
）。
尺子伸出得越长，音高越低，振动越慢。
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8厘米,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察。
探究的问题：
尺子伸出得越长,音高会发生什么变化？ 振动会发生什么变化？
尺子伸出桌面 的长度（厘米 ）
8cm想
我听到的 我看到的 音高的变
音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
20cm
音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8厘米,拨动尺子， 你看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12厘米， 将尺子伸出16厘米， 将尺子伸出20厘米， 都用相同的力拨动，仔 细观察
高 较高 较低 低 8cm
12cm 16cm 20cm
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8厘米,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？
1、尺子延伸到桌子外的部分长度会引起（ ）的变化，尺子越长 （
），越短（
）。
探究的问题：尺子伸出得越长,音高会发生什么变化？ 振动会发生什么变化？
我的猜想： 尺子伸出得越长，音高越低，振动越 慢
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出
四年级科学上册 3.4探出尺子的音高变化练习 教科版
探出尺子的音高变化一、填空题：1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。
二、选择题：1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A、5厘米B、8厘米C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）A、音高B、高C、低4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。
A、高B、低C、没变化三、判断题：1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。
（）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（）4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（）四、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？子伸出桌面的长我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。
四年级科学上册 3.4探索尺子的音高变化练习 教科版
3.4探索尺子的音高变化同步练习1．填空题。
(1)尺子振动的受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起的变化；越长声音越，越短声音越。
(2)轻轻拨动尺子时声音，用力拨动尺子时声音。
(3)柱状图是用来帮助我们对进行整理，便于我们分析____，得出规律的。
2．判断题。
(1)声音只有音高和音量两个方面不同。
( )(2)“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。
( )(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。
( )(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关。
( )(5)柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。
( )3．选择题。
(1)( )拨动的声音最大。
A．木尺 B．塑料尺 C．钢尺(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。
A．高度 B．长度 C．刻度(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？( )。
A．尺子伸出桌面8厘米 B．尺子伸出桌面10厘米 C．尺子伸出桌面12厘米(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A．边做实验，边大声讨论 B．钢尺要用力压住 C．不用分工合作，一个人做就行了(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．用力大小没有控制4．连线题。
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱用力拨动钢尺发出的声音高轻轻拨动钢尺发出的声音强5．读图题。
(1)做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？(2)你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？6．简答题。
小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。
哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？7．【实验题·分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。
教科版四年级科学上册第三单元 《探索尺子的音高变化》
到记录在实验单上 3、时间：10分钟
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面 长度（厘米）
8cm 12cm
16cm 20cm
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 我看到的
音高
振动快慢
高
快
较高 较快
较低 低
实验结论：尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。
高 较高 较低
低
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低
低
8cm 12cm 16cm 20cm
由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的—— 长度越长，振动越（慢），音高越（低）； 长度越短，振动越（ 快），音高越（ 高）。
谢谢
实验方案 提出问题：尺子伸得越长，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸得越长，音高越高。
实验方法：将尺子伸出桌面8cm， 拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。
实验结论：
实验准备：
1、材料：每组四把30cm尺子、 四张实验记录单
6.注意分工合作。
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将尺子伸 出16cm，将尺子伸出20cm， 都用相同的力拨动，仔细观 察。
我知道
尺子伸出桌面 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
教科版四年级科学上册
第三单元 声音
第4课《探索尺子的音高变化》
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探出尺子的音高变化
一、填空题：
1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。
二、选择题：
1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A、5厘米
B、8厘米
C、10厘米
2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度
B、尺子在桌面内的长度
3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）
A、音高
B、高
C、低
4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。
A、高
B、低
C、没变化
三、判断题：
1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）
2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。
（）
3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（）
4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（）
四、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？
我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。
2、振动尺子——我能听到的和看到的
3、探索尺子的音高变化的实验
(1)、我的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？
我的预测：
我的理由：
（2)、我的实验记录(声音的变化用“高”、“较高”、“较低”、“低”来表示)：
（3）、我的结论：
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就高，拉的松，声音就低；当橡皮筋拉的一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就强，轻轻拨，声音就弱。
5、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起音高的变化：
越长音高越高
越短音高越低。