教科版小学科学四年级上册课件3.4《探索尺子的音高变化》PPT(附同步教案)
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教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(2)[精选]
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〔3〕话音电流沿着线路传达 到对方 机的受话器内。
〔4〕受话器的感染 与送话器偏偏 相反——把电流转化为声波，经过氛围 传至 人的耳朵中。
• 如此 ，就实现 了最复杂 的通话过程 。现在， 走进了千家万户，你清 晰 是谁制作 的吗？
• 的制作 人是贝尔。贝尔于1847年生于英国，年轻时跟父亲从事聋哑人的涵 养 任务 ，曾想制作 一种让聋哑人用眼睛看到声音 的呆板 。
人类的所有 活动 简直都与声学有关。从陆地学到语言 音乐，从地球到 人的大年夜 脑，从呆板 工程到医学，从微不雅 到微不雅 ，全然 上 声学家研究 的范畴 。
声学存在 极其 广泛 的应用 ，如用声音 辨别 物体的方位、区不差别 的 人或者 物体等，现在用超声波还能够 检查 体内器官。声学对国防也 有非常多 要紧 用处。陆地中除声以外的各种 旗帜 暗记 都特不 难传 到多少 米之外，因而应用 反应 探测水下物体〔如潜艇、海底、鱼群、 沉船等〕是最有力的伎俩。频年 来人们正在研究 用声波监测地球外部 的活动 ，终极 争夺 实现 对地动 的精确预报 ，从而避免大年夜 量 伤亡跟 经济丧掉 落 。
声学跟 状况 毫不 相干 。现代社会的状况 咨询 题之一是噪声污染，怎 么样 落低噪声改进 状况 、提高人的任务 效力 、延长 呆板 寿命也是 声学的研究 内容之一。
尺子伸出桌面的长度（厘米）
音乐是声• 学研人究耳最早能的够要紧课题听，见往日 那么的已开声场进音入新的，境地其。频率范畴 在20Hz～20000Hz之间。
的1贝．情尔理 跟的情华及理生其频 波按制及新作其率叫的制过设小做作程想过于超制程成2声0。了波H机z。的。 声音 叫做次声波，频率大年夜
于20000Hz的声
与此同时，贝尔惊奇 地察觉 自己房间里电报机上的弹簧颤抖 起来，还收回了声音 ，是电流把振动从一个房间传到另一个房间里
〔4〕受话器的感染 与送话器偏偏 相反——把电流转化为声波，经过氛围 传至 人的耳朵中。
• 如此 ，就实现 了最复杂 的通话过程 。现在， 走进了千家万户，你清 晰 是谁制作 的吗？
• 的制作 人是贝尔。贝尔于1847年生于英国，年轻时跟父亲从事聋哑人的涵 养 任务 ，曾想制作 一种让聋哑人用眼睛看到声音 的呆板 。
人类的所有 活动 简直都与声学有关。从陆地学到语言 音乐，从地球到 人的大年夜 脑，从呆板 工程到医学，从微不雅 到微不雅 ，全然 上 声学家研究 的范畴 。
声学存在 极其 广泛 的应用 ，如用声音 辨别 物体的方位、区不差别 的 人或者 物体等，现在用超声波还能够 检查 体内器官。声学对国防也 有非常多 要紧 用处。陆地中除声以外的各种 旗帜 暗记 都特不 难传 到多少 米之外，因而应用 反应 探测水下物体〔如潜艇、海底、鱼群、 沉船等〕是最有力的伎俩。频年 来人们正在研究 用声波监测地球外部 的活动 ，终极 争夺 实现 对地动 的精确预报 ，从而避免大年夜 量 伤亡跟 经济丧掉 落 。
声学跟 状况 毫不 相干 。现代社会的状况 咨询 题之一是噪声污染，怎 么样 落低噪声改进 状况 、提高人的任务 效力 、延长 呆板 寿命也是 声学的研究 内容之一。
尺子伸出桌面的长度（厘米）
音乐是声• 学研人究耳最早能的够要紧课题听，见往日 那么的已开声场进音入新的，境地其。频率范畴 在20Hz～20000Hz之间。
的1贝．情尔理 跟的情华及理生其频 波按制及新作其率叫的制过设小做作程想过于超制程成2声0。了波H机z。的。 声音 叫做次声波，频率大年夜
于20000Hz的声
与此同时，贝尔惊奇 地察觉 自己房间里电报机上的弹簧颤抖 起来，还收回了声音 ，是电流把振动从一个房间传到另一个房间里
(精选)四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件2教科版
实验现象：
实验结论：
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm
高 较高 较低
快
较快
高→较高 →较低→
低
较慢
20cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。
材 料பைடு நூலகம் 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察。
实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音就越高。
实验结论：
尺子伸出的长度越 长，振动得越慢，音高 越低；尺子伸出的长度 越短，振动得越快，音 高越高。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
这节课你有什么收获？
26.你只能以最好姿态面对你的野心。 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 68.人生如爬山，每个人都有自己的不易。有人嫌苦从未前行，有人怕累起步就停；有人努力爬了一半怀疑到不了终点折功而返；有人却心怀梦想竭尽全力、洒尽汗水、历尽挫折终登巅峰。 22.对于一个简单的问题反复研究的结果就是这个问题比原先更为复杂。 47.欲戴王冠，必承其重。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 61.笑口常开，好彩自然来！ 44.不要死，也不要孤独的活着。 95.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 48.没有人会让你输，除非你不想赢。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 41.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 2.比别人更爱自己。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。 74.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 5.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
实验结论：
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm
高 较高 较低
快
较快
高→较高 →较低→
低
较慢
20cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。
材 料பைடு நூலகம் 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察。
实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音就越高。
实验结论：
尺子伸出的长度越 长，振动得越慢，音高 越低；尺子伸出的长度 越短，振动得越快，音 高越高。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
这节课你有什么收获？
26.你只能以最好姿态面对你的野心。 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 68.人生如爬山，每个人都有自己的不易。有人嫌苦从未前行，有人怕累起步就停；有人努力爬了一半怀疑到不了终点折功而返；有人却心怀梦想竭尽全力、洒尽汗水、历尽挫折终登巅峰。 22.对于一个简单的问题反复研究的结果就是这个问题比原先更为复杂。 47.欲戴王冠，必承其重。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 61.笑口常开，好彩自然来！ 44.不要死，也不要孤独的活着。 95.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 48.没有人会让你输，除非你不想赢。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 41.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 2.比别人更爱自己。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。 74.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 5.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
四年级上册科学课件PPT：探索尺子的音高变化-教科版
教科版小学科学 四年级上册
实验方案
一、设计实验
实验方案
二、讨论注意事项
• 用同一把尺子，每次拨动尺子的同一部位，力度 相同。
• 用力压住尺子，尽量避免杂音。 • 按照尺子伸出桌面的不同长度 依次实验。 • 实验3次后，小组讨论比较，填写记录单。 • 保持安静，注意听，注意看。
三、讨论记录方法
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
快 较快 较慢
慢
音高的变化顺 序
1 2 3 4
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
1号记录单
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
10cm 15cm 20cm 25cm
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
实验方案
一、设计实验
实验方案
二、讨论注意事项
• 用同一把尺子，每次拨动尺子的同一部位，力度 相同。
• 用力压住尺子，尽量避免杂音。 • 按照尺子伸出桌面的不同长度 依次实验。 • 实验3次后，小组讨论比较，填写记录单。 • 保持安静，注意听，注意看。
三、讨论记录方法
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
快 较快 较慢
慢
音高的变化顺 序
1 2 3 4
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
音高变化柱状图
音高
高 较高 较低
低
8
12 16 20 尺长（厘米）
1号记录单
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
10cm 15cm 20cm 25cm
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件5教科版
快 较快 较慢 慢
1 2 3 4
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用 快、较快、较慢、慢来描述
1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发 出的声音音高越低; 2.尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发 出的声音音高越高;
结论
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
实验现象：
实验结论：
实 验 要 求
1、压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。2、一定要 Nhomakorabea持安静。
3、用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。
我知道了
尺子伸出桌面的长 度（厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的变 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
教科版四年级科学上册
探索尺子的音高变化
想一想
1、尺子可以发出声音吗？
2、它的声音会发生变化吗？
探究的问题：改变尺子伸出的长度，音高会发生变 化吗？ 我的猜想： 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
教科版四年级科学上册第三单元第四课 探索尺子的音高变化(含课堂作业)课件
除了长度外，尺子的材质也是影响其振动频率和音高的因 素之一。不同材质的物体具有不同的弹性模量和质量分布 ，这些因素都会影响其振动频率和音高。
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
感谢您的观看
THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
感谢您的观看
THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。
四年级上册科学课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版 (共14张PPT)
反复实验3次，对声音的高低和振动的快慢进行比较后 再填写记录单二。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
交流会
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
音高
越短的物体振动得越快，发出的声音就越__高___； 越长的物体振动得越慢，发出的声音就越__低___。
音高跟物体的 振动快慢 有关。
让我为你唱首歌
音乐管
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
保持安静，注意安全，小组成员合作完成任务。
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
音高的变化顺序
10
由
15
（）
到
20
（）
25
音高用 最高、较高、较低、最低 来描述; 振动的快慢用 最快、较快、较慢、最慢 来描述。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
交流会
我，发言最积极！ 我，听得最认真！
音高
越短的物体振动得越快，发出的声音就越__高___； 越长的物体振动得越慢，发出的声音就越__低___。
音高跟物体的 振动快慢 有关。
让我为你唱首歌
音乐管
记录单2：振动尺子——我能听到的和看到的
尺子伸出桌面的 长度（厘米）
我听到的 音高
我看到的 振动的快慢
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
4.探索尺子的音高变化
实 验 步 骤
用科学书用力压住桌上的那部分尺子，再拨动尺子。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版 (共10张PPT)
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的 变化顺
序
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌 面的长度 （厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
三 声音
小挑战
用相同的力拨动尺子，想办法使尺子 振动发出高低不同的声音，同时能清 楚看到它在振动。
说说你是怎样做到的？
尺子伸出桌面的长度发生变化，它高变化
小组制定一个简单的研究方案。
1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。
2、分组实验。填写记录表。
3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。 4、小组讨论，说说你的发现。
音高的 变化顺
序
→
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
慢
低
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长（厘米）
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声
音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，
发出的声音越低。
1
2
观察:钢片琴的钢片有什么不同之处？
预测：敲击钢片时，（ ）发出的声音高， （ ）发出的声音低。
分组实验，验证预测是否正确
物体振动快——发出的声音高 物体振动慢——发出的声音低
四年级上册科学课件-3.4《探索尺子的音高变化》3｜教科版 (共7张PPT)
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
知识回顾
我会填：
声音的高低可以用（音高）来描述， 音高是描述物体（振动）快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越（ 高 ）； 物体振动的越慢，发出的声音就越（ 低 ）。
音高的单位：赫兹（ Hz）
四年级科学上册第三单元 4、探索尺子的音高变化
一、引入
1）出示尺子，如何使尺子发出声音呢？请同学上 来试试。 2）如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，他 振动时发出声音的音高会发生变化吗？
二、探究尺子伸出桌面长短与音高
的关系。
1、假设不断地改变尺子伸出桌面的长度，振动时 发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证 这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究 方案：
1）确定尺子伸出桌面的长度的变化 如：8厘米 12厘米 14厘米 16厘米
2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化， 音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？ （填好p53表册中的预测）
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 10:10:22 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
新版四年级上册科学-3.4探索尺子的音高变化 ｜教科版 (共13张PPT)
声音的高低跟什么有关？
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
颤动（短暂而频繁地振动）
声音是由物体
产生的。
手机收入抽屉，端正坐好
为什么短的发出的声音高？
探究音高与振动快慢的关系
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
声音的高低跟什么有关？
声音是由物体
产生的。
高低 D.
短吸管
长吸管
声音是由物体
产生的。
声音的高低跟什么有关？
振动（物体往复运动）Biblioteka 声音的变化称为音量。
为什么短的吸管发出的声音高？
声音的
变化称为音量。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
声音的高低跟什么有关？ 当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
调节音高
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不 行？为什么？
40
1000
40
200 0
40
300 0
40
400 0
温馨提醒
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准： 手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不行？为什么？
空气 手机收入抽屉，端正坐好
分子 声音是由物体
产生的。
声音的高低跟什么有关？
振动（物体往复运动）
声音是由物体
产生的。
当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。
教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(3)[精选]
![教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(3)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/a33f2e23b9f3f90f77c61b30.png)
3、尺音子高延长 到桌子外的部分长度音会高引越起低
〔 音高〕越的高变更 ，尺子越长
〔
〕，越短〔
〕。 C
4、用劲敲打鼓面会使鼓面收回的声音
〔〕
Aபைடு நூலகம்增高
B 削弱 C 增大年夜
谢谢观看
试验 论断 ：尺子伸出得越短，音高越高，振动越 快。
振动尺子——我能听到跟 看到的
尺子伸出桌面的 我的猜测
我听到的 我看到的 音高的变
长度〔厘米〕 音高 振动快慢 音高
振动快慢 更 次序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 出得越 短，音 高越高， 振动越 快
4、用劲敲打鼓面会使鼓面收回的声音 〔 〕
探究 尺子的音高变更
4、用劲敲打鼓面会使鼓面收回的声音 〔 〕
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，收回的声音 音高越高;
较低 振动尺子——我能听到跟 看到的
尺子伸出得越，短音高会发生 变更 吗？
先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用一样的力拨动，仔细 不雅 看
音高用高、较高、较低、低来描绘 ，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描绘 。
高
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，收回的声音 音高越高;
2、咱们 清晰 ，物体的长短 、粗细、松紧的差别 ，会使物体收反应 音 的〔
〕发生 变更 。
探究 尺子的音高变更
尺子伸出桌面的长度〔厘米〕
较高 尺子伸出得越短，音高越高
20cm
尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，收回的声音 音高越 低; 尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，收回的声音 音高越
教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(1)[精选]
![教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(1)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd61a1dd3169a4517623a330.png)
温馨提醒 ：
〔1〕压紧尺子，不要让尺子敲击桌面收反应 音 。
〔2〕肯定 要保持 宁静 。
〔3〕依照尺子伸出桌面长度的变更 次序 一次停顿试验 ：为了便于比较，
使试验 现象更清晰 ，咱们 判定 尺子伸出的长度分不是5、7、9、12
〔4〕用一样的力按压尺子，一致 种长度的试验 要多做多少
次。
〔5〕重复试验 的基础上停顿比较，最后再实现 试验 记录 单。
〔3〕声音 的高低 能够 用_________来描绘 。 振动尺子——我能听到跟 看到的 〔4〕用一样的力按压尺子，一致 种长度的试验 要多做多少 次。 〔1〕压紧尺子，不要让尺子敲击桌面收反应 音 。
尺〔子2〕伸肯出定桌要面保的〔持长1度宁〕〔静厘声。米〕音 是由物体__振__动____而发生 的。
谢谢观看
〔6〕留心 分工合作 。 尺子伸出桌面的长度〔厘米〕
〔〔14〕 〕压用紧一尺样子的〔，力不按4要压〕让 尺物尺子子，体敲一击致_桌_种大_面长_收小度_反的_应试_验音、。要_多_做_长多_少_短__次_。、___松__紧___的差别 ，
〔2〕肯定 要保持 宁静 。
振动尺子——我能听到会跟使看到物的体收反应 音 的高低 发生 变更 。
高 较高 较低 低
5cm
7cm 9cm
12cm
1
2
铁板琴
〔1〕8个铁片能够 有哪些一样之处？ 〔2〕用一样的力敲击这两个铁片，哪个收回的音高？
振动尺子——我能听到跟 看到的
尺子伸出桌面的 我的猜测 长度〔厘米〕 音高 振动的快慢
5cm
7cm
9cm
12cm
音高用高、较高、较低、低来描绘 ，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描绘 。
四年级上册科学课件探索尺子的音高变化教科版(共15张PPT)
» 第五级
子发出声音时要清楚地看到尺子在振动。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
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用拨– 第动四级的办法怎样让尺子发出高低
» 第五级
不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
» 第五级
较低
低
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
10cm 15cm 20cm 25cm
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
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不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
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10cm 15cm 20cm 25cm
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（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
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四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化 PPT精品课件5教科版
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用 快、较快、较慢、慢来描述
1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发 出的声音音高越低; 2.尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发 出的声音音高越高;
结论
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(6)
执教老师：张庆
1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来
3、它的声音会发生变化吗？
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
尺子伸出桌面 我的猜想
我听到的 我看到的 音高的变
的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm
高快
尺子伸
12cm
较高
较快
得越出， 音高越
16cm
较低
较慢高，振 动越快2cm低慢音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来
3、它的声音会发生变化吗？
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
尺子伸出桌面 我的猜想
我听到的 我看到的 音高的变
的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm
高快
尺子伸
12cm
较高
较快
得越出， 音高越
16cm
较低
较慢高，振 动越快2cm低慢音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(2)
为什么感冒时人的声音会 改变
• 鼻腔是人体的一个共鸣系统。由于鼻腔、鼻窦 在结构上是一个整体，所以把鼻窦比为小提琴或 胡琴的共鸣箱，有共鸣箱就能使声音悦耳、和谐。 反之，感冒时鼻窦有疾患，失去了“共鸣箱”作 用，悦耳的声音将会改变。
什么是音高，它跟什么因素有 关系
• 音高就是指声音频率的高低，是为了解决合唱、合奏的定音、 作曲的定调和乐器制造的音高校正等需求而制订的统一音高标 准。现行的国际标准音高是1939年5月国际标准协会在伦敦通过 的，即a1＝440赫兹，也称“第一国际音高”或“音乐会音高”。 这个音高标准可用多种方法取得，如音叉、定音笛、旋转圆盘 等，现在最精确的方法是用铯-133原子振荡装置来进行定音。
和暖瓶有关的声音问 题
• （1）向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？ • 在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动,随着水位的升高,空气柱越
来越短,空气柱振动的频率越来越大,音调就越来越高,所以根据 声音音调的高低就能知道水是否已灌满。 • （2）为什么开水倒在地上会发出“噗噗”的声音？ • 水煮开后，水分子的活动能力大为增加,分子间的吸引力大为减 弱,这时,不仅液体表面的水分子会很快蒸发,而且液体内部的水 分子也争先恐后地汽化飞出。因此，在开水四周总是夹着这一层 富于弹性的水汽，所以开水着地时会发出“噗噗”低沉的声音。 水温逐渐降低时，水分子的活动能力减弱了，分子间的吸引力增 大了，液体内部的水分子不再汽化，包围着的水汽层逐渐消失， 这时水着地就直接与地面接触，因而发出来的声音变清脆了。
• 1873年，成为美国波士顿大学教授的贝尔开始研究在同一线路上传送许多电 报的装置——多工电报，并萌发了利用电流把人的说话声传向远方，使远隔 千山万水的人能如同面对面的交谈的念头。于是，贝尔开始了电话的研究。
教科小学科学四上《3.4、探索尺子的音高变化》PPT课件(5)
振动尺子——我能听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 14cm 20cm
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 出越短， 音高越 高，振 动越快
26cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来林描老师述编辑，整振理 动快慢用快、较快、较慢4、 慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm
14cm 20cm
26cm
林老师编辑整理
5
教科版小学科学四年级上册声音单元第四课
探索尺子的音高变化
林老师编辑整理
1
林老师编辑整理
2
探究的问题： 我的猜想：
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺 子伸出26cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象：
实验结论：
林老师编辑整理
3
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科学·Fra bibliotek年级上册·教科版
3.4《探索尺子的音高变化》
讲师：文小语
2020年10月5日
实验方法： 确定4个尺子伸出桌面的长度，按从短 到长的顺序依次拨动尺子，仔细观察。
注意事项： 用书压住桌面上的尺子部分，再用手压住； 每次都用相似的力度在相同位置拨动尺子； 要小组分工合作； 避免发出其他声音干扰实验； 重复实验以确保数据准确性。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢
音高的变 化顺序
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 出越长， 音高越 高，振 动越快
低
慢
音高用：高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用：快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长 （厘米）
实验结论：
尺子伸出越长，音高 越低，振动越慢。
尺子伸出越短，音高 越高，振动越快。
同步教案
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
3.4《探索尺子的音高变化》
讲师：文小语
2020年10月5日
实验方法： 确定4个尺子伸出桌面的长度，按从短 到长的顺序依次拨动尺子，仔细观察。
注意事项： 用书压住桌面上的尺子部分，再用手压住； 每次都用相似的力度在相同位置拨动尺子； 要小组分工合作； 避免发出其他声音干扰实验； 重复实验以确保数据准确性。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢
音高的变 化顺序
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 出越长， 音高越 高，振 动越快
低
慢
音高用：高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用：快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长 （厘米）
实验结论：
尺子伸出越长，音高 越低，振动越慢。
尺子伸出越短，音高 越高，振动越快。
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日