师德师风民主评议制度

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一中师德师风民主评议制度模版

一中师德师风民主评议制度模版第一章总则第一条为了全面贯彻落实立德树人的根本任务，加强师德师风建设工作，充分发挥集体智慧，形成良好的教育氛围，倡导民主、公正、透明、有序的评议方式，特制定本制度。

第二章目的和原则第二条评议制度旨在促进教师们遵守职业道德，努力提高教育教学水平，增强责任感和使命感。

第三条评议制度遵循公平、公正、公开和民主原则，尊重教师个体权益，真实反映教师的业务水平和师德表现。

第三章评议范围和对象第四条评议范围包括教师的教育教学工作、师德师风行为以及其他与教育教学相关的方面。

第五条评议对象为全校教师，不论职称、年龄或教龄。

第四章评议组织第六条评议组织由学校成立，由教务处负责具体实施。

第七条评议组织应当公正、独立、专业、群众性，并确保评议过程的公平公正。

第五章评议流程第八条评议工作一般按照以下步骤进行：1.面向全体教师宣传评议内容、方法和流程，确保教师们充分了解评议的目的和意义；2.组织教师们开展自我评议，对自己的教育教学工作和师德师风进行评价，并撰写个人评议报告；3.组织教学评教活动，邀请学生和家长对教师的教育教学工作进行评价；4.组织部门评议，通过部门内的专家评委对教师的业务水平进行评估；5.通过匿名投票方式，形成教师间相互评议的结果；6.对评议结果进行归纳、总结，并制定改进措施。

第六章评议结果的运用第九条评议结果应当及时反馈给教师本人，并与教师进行沟通。

第十条评议结果可以作为表彰、奖励、晋升等的参考依据，也可以作为改进教师工作的依据。

第十一条教师对评议结果有异议的，可以向评议组织提出申诉，评议组织应当按照相关程序进行处理。

第七章评议的监督和管理第十二条学校应当建立健全评议工作的监督机制，加强对评议组织人员的培训和管理。

第十三条学校应当建立评议制度的改进机制，及时总结经验，完善评议流程和方法。

第八章附则第十四条本评议制度自颁布之日起开始执行。

师德师风民主评议制度

师德师风民主评议制度
一、指导思想
为适应教育改革发展的新形势，新任务，进一步加强教师职业道德建设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、等法律法规为准，开展师德建设民主评议活动。

二、评议内容
以爱岗敬业为主要内容的职业道德教育，以为人师表为主题的形象教育，以争创一流为导向的事业心教育为主的三项教育学习活动。

三、评议要求与方式
1、检查学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规文件情况。

2、评比教职工政治理论学习笔记，有心得、体会。

3、写出开展批语与自我批语活动总结。

4、有以“四有教师”为主题的师德师风讨论意见。

5、能虚心接受家长建议和意见，主动与家长联系。

6、能及时转变观念，加强道德修养，不体罚学生。

7积极参加社会公德活动，不参与迷信邪教活动。

8在师德培训学习活动中，能认真学习、积极做笔记。

9参加师德论谈，优秀教师报告会的教职工及师德标兵，能起模范带头作用。

10教育教学业务能力要高，教研水平在高。

四、具体措施
1、进行师德建设为主要内容的测试，测试成绩纳入教职工年终考核。

2、人人上交批语与自我批语总结。

3、聘请师德建设监督员，赋予其建设权，监督权、评议权。

4、学期未组织一次“开门评教”活动。

5、实行一票否决制，对违反《教师职业道德规范》的教师进行严惩。

6、成立专门评议小组，公正合理评议，评议分数入校保存。

古城子学校
2017年3月1日。

师德师风民主评议方案

师德师风民主评议方案一、背景介绍师德师风民主评议是一种以学校教师为评议对象的一种评估制度，旨在通过广泛征求师生、家长和社会的意见，对教师的师德师风进行评价和监督，从而促进教师的自我反思和提升，不断完善教育教学质量。

二、评议的目的和意义1. 提高教师的师德师风水平。

通过评议，可以及时发现教师在教育教学过程中存在的问题和不足，促使教师对自己的师德师风进行反思和改进。

2. 增强教师的责任感和使命感。

评议可以让教师意识到自己的行为和言行举止对学生和社会的影响，从而激发教师的责任感和使命感，更好地履行教育教学任务。

3. 加强学校与家庭、社会的联系。

评议将广泛征求家长和社会的意见，使教师与家庭、社会形成良好的互动关系，增进沟通，共同促进教育事业的发展。

三、评议的程序和方法1. 征求意见。

学校将组织师生、家长和社会各界人士对教师的师德师风进行评议，可以采用问卷调查、座谈会等形式，确保评议过程公正、公开、透明。

2. 统计分析。

学校将对评议结果进行统计和分析，得出教师在师德师风方面的得分和评价，为教师的继续培训和提升提供参考依据。

3. 反馈和改进。

学校将向教师提供评议结果和评议意见，帮助教师分析问题和改进不足之处，同时也鼓励教师在优点方面继续发展，实现全面提升。

四、评议的指标和内容1. 课堂教学。

评估教师在教学中是否注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 师生关系。

评估教师与学生之间是否建立良好的师生关系，是否能够关心学生的成长和发展，给予必要的指导和帮助。

3. 师德师风。

评估教师在日常工作中是否遵守教师职业道德规范，是否具备良好的职业操守和职业素养。

4. 学术研究。

评估教师在学术研究方面的水平和贡献，是否积极参与学术交流和学科建设。

五、评议结果的应用和效果1. 教师的自我反思。

评议结果可以帮助教师了解自己的优势和不足之处，从而引发教师的自我反思和改进意识。

2. 学校管理和教师培训。

师德师风年度评议制度

师德师风年度评议制度为了提高教育教学质量,大力推进师德师风建设,办好人民满意的教育,根据学校实际制定了师德师风建设考评奖惩制度。

具体制度如下：一、考核内容（一）依法执教全面贯彻党的教育方针自觉遵守《教师法》《义务教育法》等法律法规认真参与各类学习活动不传播有害学生身心健康的思想和言论。

依法执教。

（二）爱岗敬业忠诚于人民教育事业热爱学校热爱学生认真履行岗位职责勤奋工作敬业乐业不对本职工作敷衍塞责不在工作时间从事与教育教学无关的活动认真执行教学计划自觉遵守教学规范认真备课上课认真批改作业认真辅导学生服从学校工作安排积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生关心爱护全体学生尊重学生人格平等公正对待学生。

对学生严慈相济做学生的良师益友。

保护学生安全关心学生健康维护学生正当权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。

（四）为人师表坚守高尚情操知荣明耻模范遵守社会公德严于律己以身作则。

衣着得体语言得体举止文明作风正派。

不酒后上课教室内吸烟接打手机、发信息擅自让学生停课等。

（五）团结协作谦虚谨慎尊重同志相互学习、相互帮助维护其他教师在学生中的威信关心集体维护学校荣誉、共建文明和谐校园。

二、考核方式实行领导民主评议、领导小组评议、学生评议、家长评议,对每个教师的师德进行客观、公正、全面的评价。

民主评议、领导小组评议各占30%学生评议、家长评议各占20%（师德满意率在80%以上的均记10分）根据对学校的满意度测评确定学校的优秀人数,按照分数高低确定师德考核优秀教师,并在学校宣传栏公示3天。

三、考核时间每学期进行一次学年度进行综合评定。

四、考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

五、考核结果的使用,师德考核优秀教师是参加县级及以上评优树先的必备条件只有师德考核优秀教师才能作为县级及以上评优树先的推荐人选。

教师师德师风评议制度

教师师德师风评议制度近年来，教育界对于教师师德师风的重视程度越来越高。

为了促进教师的专业发展和提高教育教学质量，建立一套科学的教师师德师风评议制度被认为是一项重要的举措。

一、制度背景随着教育改革的不断推进，教育教学方式和学科知识内容都在发生变革。

传统的以知识传授为主的教学方式已经无法满足学生个性化发展的需求。

而教师师德师风评议制度的建立，可以对教师的师德素养和职业操守进行评价，为教师的教育教学工作提供指导性意见。

二、评议的对象教师师德师风评议制度的评议对象主要是在教育系统工作的教师。

无论是幼儿园、小学、中学还是大学，以及各级各类培训机构的教师都应该接受师德师风评议。

三、评议的内容教师师德师风评议的内容主要包括教师的师德素养、教学水平、学科研究、学生评价等方面。

评议应该全面、综合地考核教师在教育教学过程中的表现与品质。

四、评议的方式教师师德师风评议可以通过多种方式进行，包括学生评价、同行互评、上级领导评价、家长评价等。

评议的方式应该具有公正性和科学性，评议结果也应该得到广泛的认可。

五、评议的标准教师的评议标准应该以国家或地方的教育教学要求为基础，同时还应该考虑到不同学段和学科的特殊性。

评议标准需要具体明确，以便教师能够清晰地了解自己的评议内容。

六、评议结果的应用评议结果应该作为教师培训、晋升、奖惩和管理的重要参考依据。

通过评议结果，可以发现并及时纠正教师的不足之处，同时也能够激励教师积极向上、不断提升自己。

七、评议的周期评议的周期可以根据具体情况进行安排，一般来说，评议可以分为定期评议和不定期评议。

定期评议可以每学年或每两年进行一次，而不定期评议可以根据需要进行。

八、评议制度对教育教学的影响通过建立教师师德师风评议制度，可以促进教师的专业发展和提高教育教学质量。

评议制度可以激发教师的积极性和创造力，推动教育教学的改革创新。

九、评议制度的挑战与问题建立教师师德师风评议制度也面临一些挑战和问题。

例如评议标准的制定、评议结果的公正性、评议方式的多样性等。

教师师德师风监督评议制度

教师师德师风监督评议制度1.背景介绍教师师德师风是教育事业中至关重要的一环，对于培养学生成为德智体全面发展的公民起着至关重要的作用。

然而，近年来，一些教师违背师德师风规范，严重影响了教育教学质量和学生身心健康。

为了加强对教师队伍的监督管理，建立教师师德师风监督评议制度势在必行。

2.目标设定通过教师师德师风监督评议制度的建立，旨在促使教师依法行教育、德育，加强师德修养，规范师风行为，提升教育教学质量。

3.评议依据教师师德师风评议依据包括道德修养、教学能力、职业操守、教育教学质量等方面。

评议制度将依托教育行政部门、教育督导部门、学校管理团队以及学生和家长的参与，形成多维度、全方位的评议标准。

4.监督机制建立健全的监督机制是推进行之有效的教师师德师风监督评议制度的重要环节。

监督机制包括定期组织师德师风评议、开展教师教学观摩活动、建立教师考核和奖惩制度等。

5.师德师风评议定期组织师德师风评议，对教师的道德品质、教育教学能力、与学生的关系等方面进行综合评估。

评议结果对教师在晋升、奖惩等方面有一定的影响，以推动教师的自我约束和行为规范。

6.教师教学观摩活动定期开展教师教学观摩活动，鼓励教师之间相互借鉴、共同进步。

通过观摩他人的教学方法和教学效果，提高教师的教育教学水平，增强师资力量整体素质。

7.教师考核制度建立完善的教师考核制度，对教师的师德师风以及教育教学质量进行全面量化评估。

考核结果直接关系到教师的职称晋升、绩效考核和奖惩措施等，对于提升教师教育教学水平具有明显的促进作用。

8.奖惩制度建立激励机制，激励教师们自觉遵守教师师德规范，发挥自己的职业潜能，取得更好的教育教学工作成绩。

同时，对于违反师德师风规范、教育教学质量差等行为进行相应的惩处，以形成警示。

9.学生和家长的参与学生和家长是教育教学过程中至关重要的参与方，他们对教师的师德师风有着直接的感受和评价。

建立学生和家长的参与机制，定期征求他们对教师的评议意见，能够更全面客观地了解教师的教育教学情况，对教师评议结果的准确性和权威性具有重要意义。

师德考核评议制度实施细则

师德考核评议制度实施细则第一章总则第一条为进一步强化教师队伍的师德建设，营造良好的教育教学环境，提高教育质量和教育水平，根据有关法律法规和部门规章，制定本细则。

第二条师德考核评议是对教师职业道德履行情况的全面评估，包括思想道德、教学水平、工作态度等方面的内容。

第三条师德考核评议应当坚持公正、公平、公开的原则，确保评价结果客观、准确、可信。

第四条师德考核评议由学校建立专门的考核评议机构负责，由该机构对教师的师德履行进行评估，并将评估结果形成书面报告。

第五条学校应当提供必要的工作条件和学术支持，为教师的师德建设提供支持和帮助。

第二章师德考核评议的内容和标准第六条师德考核评议的内容包括：（一）思想道德方面：教师遵守国家法律法规，遵循职业道德，坚守教育教学的基本原则，具有良好的道德品质和职业操守。

（二）教学水平方面：教师具备扎实的学科知识和教学方法，能够有效地组织和实施教学活动，提高学生的学业水平和自主学习能力。

（三）工作态度方面：教师全面负责地履行教育教学工作，积极投入工作，以身作则，对学生及家长负责，能够有效地协调学校内部关系，积极参与学校的管理和发展。

第七条师德考核评议的标准应当符合国家和地方的相关政策和要求，以及学校制定的有关规定。

第三章师德考核评议的程序第八条师德考核评议应当有明确的程序和时间安排，包括以下环节：（一）教师个人的自评：教师应当按照规定的要求，对自己的师德履行进行自我评估和自我反思，撰写个人自评报告。

（二）学生、同事和家长的评议：学生、同事和家长应当对教师的师德履行进行评议，并撰写评议报告。

（三）考核评议机构的评估：考核评议机构应当对教师的师德履行进行评估，并将评估结果记录在评估报告中。

第九条师德考核评议应当进行实地考察，对教师的实际教学活动和工作表现进行观察和评估。

第十条考核评议机构应当组织专家进行评估，形成综合评价结果，并根据需要提出相关意见和建议。

第四章师德考核评议结果的处理第十一条师德考核评议的结果应当及时向教师本人通报，并在教师个人档案中进行记录。

2024年一中师德师风民主评议制度

2024年一中师德师风民主评议制度在中国的教育改革中，师德师风一直被视为教育事业的基石，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人起到重要作用。

为了更好地推进我国的教育事业，加强教师队伍建设，2024年我国将推出一项新的教师评议制度，即一中师德师风民主评议制度。

一、制度目标一中师德师风民主评议制度的目标是加强对教师的监督与管理，激励教师追求卓越，提升教师的专业素养和教育教学水平，促进教师的职业成长与发展。

二、参与范围一中师德师风民主评议制度适用于全国范围内的所有教师，包括中小学、高等教育机构的教师。

三、评议程序评议程序分为提名阶段、评议阶段和结果公示阶段。

（一）提名阶段：在每年的3月至4月之间，由学校、学生、家长以及同行教师等多方提出候选教师名单，通过学校内外的征集意见和申报方式，形成教师的评议候选名单。

（二）评议阶段：评议阶段主要由评议小组负责，评议小组由学校聘请的专业人员、同行教师代表以及家长、学生代表组成。

评议小组会对候选教师进行全面评估，包括教学质量、师德表现、教育教学科研成果等方面进行评价。

评议小组将通过实地观察、听课评估、问卷调查等方式收集相关数据，对教师进行综合评议。

（三）结果公示阶段：评议结果将在评议结束后的一个月内在学校网站和其他有效渠道进行公示，接受社会各界的监督和意见反馈。

四、评议内容一中师德师风民主评议制度将对教师的师德师风、教学质量、教育教学科研成果等方面进行评价，内容包括但不限于以下几个方面：（一）教师的师德表现：评估教师是否遵守职业道德准则和法律法规，在教育教学工作中是否师道尊严，以身作则，言行得体，言传身教。

（二）教师的教学质量：评估教师的教学目标是否明确，教学模式是否适应学生的学习需要，教学过程是否灵活多样，教学效果是否显著。

（三）教师的教育教学科研成果：评估教师是否积极参与教育教学科研活动，是否有教育教学成果，如研究论文、教材编写、教学创新等。

五、评议结果运用评议结果将作为教师职称评审、晋升岗位、奖惩措施等方面的参考，教师的评议结果将与其他业绩考核指标相结合，全面综合评价教师的综合素质。

中小学师德师风的评鉴和考核制度

中小学师德师风的评鉴和考核制度一、前言为了加强中小学教师队伍建设，提高教师师德师风水平，营造风清气正的教育环境，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，特制定本评鉴和考核制度。

二、评鉴和考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则，确保评鉴和考核结果的真实性和有效性。

2. 坚持重点突出、全面评价的原则，注重教师的师德师风表现和教育教学成果。

3. 坚持激励与约束并重的原则，推动教师不断提高自身素质和教育教学水平。

三、评鉴和考核对象本制度适用于全国范围内所有中小学在编在岗教师。

四、评鉴和考核内容4.1 师德师风4.1.1 爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，认真履行教师职责，积极参与教育教学改革。

4.1.2 为人师表：严于律己，恪守职业道德，树立良好的师德形象。

4.1.3 关爱学生：关心学生成长，尊重学生人格，平等对待每一位学生。

4.1.4 教书育人：遵循教育规律，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

4.1.5 团队协作：积极参与学校教育教学工作，具有良好的团队精神和协作能力。

4.2 教育教学成果4.2.1 课堂教学：注重教学方法，提高课堂教学质量，取得良好的教学效果。

4.2.2 教育教学研究：积极参与教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。

4.2.3 学生发展：关注学生全面发展，积极参与学生综合素质评价工作。

4.2.4 教育成果：所任教班级或学生在各类评比活动中取得优异成绩。

五、评鉴和考核程序1. 自我评价：教师对照评鉴和考核内容，进行自我评价，形成自评报告。

2. 学校评价：学校成立师德师风评鉴小组，对教师进行民主评议、学生评价、同行评价等，形成评价意见。

3. 教育行政部门评价：教育行政部门对学校的评价结果进行审核，确定最终评鉴结果。

4. 考核结果公示：将评鉴结果在学校及教育行政部门网站上公示，接受社会监督。

5. 考核结果运用：将评鉴结果作为教师职称评定、岗位晋升、奖励惩处等方面的重要依据。

一中师德师风民主评议制度模版

一中师德师风民主评议制度模版一、引言教师是社会培养人才的重要工作者，师德师风评议制度的建立与完善是提高教师师德水平、营造良好教育环境的重要保障。

为此，本文将详细介绍一中师德师风民主评议制度的模板。

二、评议目的与原则1. 评议目的通过民主评议，激励教师不断提高师德素养，促进教师职业道德建设，增强教师教书育人的责任感和使命感。

2. 评议原则（1）公正公平原则：评议程序公开透明、公正客观，不偏袒任何一方。

（2）鼓励激励原则：以激励为主导，倡导积极向上的师德表现，提高教师自我修养。

（3）规范引导原则：评议结果应当具有规范性和引导性，为教师提供改进的方向和方法。

三、评议对象与评议主体1. 评议对象全校教师及其他教育工作者。

2. 评议主体（1）教职工代表会议：由全校教职工代表组成，负责听取汇报、审议并表决有关师德师风评议的事项。

（2）全体教职工：参与评议的主体，负责评议，提交评议结果。

四、评议程序与方法（1）宣传阶段：学校组织宣传，提醒教职工参与评议，公布评议流程和时间节点。

（2）个人自评阶段：教职工对自己的师德师风表现进行自我评估，并书写自我评价。

（3）同行评议阶段：教职工进行相互评议，评估同事的师德师风表现，并书写评议报告。

（4）班级/部门评议阶段：各班级/部门根据学校要求进行集体评议，形成师德评议报告。

（5）专家评议阶段：学校邀请专家组织评议委员会，并负责对教师的师德师风进行评议。

（6）综合评议阶段：学校根据自评、同行评议、班级/部门评议和专家评议的结果进行综合评议。

（7）评议结果公示：公布评议结果，并接受教师的异议申诉。

2. 评议方法（1）个人自评：教师根据师德师风评议指标，结合自身工作实际，进行自我评估。

（2）同行评议：教师对同事进行评议，以巩固师德师风表现的优点，指出不足之处并提出改进建议。

（3）班级/部门评议：团队内部对全体教师进行评议，以班级/部门为单位，逐一评议教师师德师风表现。

（4）专家评议：由学校邀请专家组成评议委员会，对教师的师德师风进行综合评估。

学校师德师风评议制度

学校师德师风评议制度学校师德师风评议制度（精选8篇）现如今，制度的使用频率逐渐增多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。

那么制度的格式，你掌握了吗？以下是店铺为大家收集的学校师德师风评议制度（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校师德师风评议制度1一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。

其中教职工民主测评占60%，学校领导评占40%。

三、教职工民主测评：由领导组织全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。

五、教职工民主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

六、本项考核实行领导、教师民主评议，综合评分并参考平日检查记录。

七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。

附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。

2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。

3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。

4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。

（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的有关条款，每有一项，扣0.5分。

（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。

7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。

8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。

9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。

10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。

2023年一中师德师风民主评议制度

2023年一中师德师风民主评议制度一中作为一所富有历史传统和社会声誉的学校，一直以来注重师德师风的培养和提升。

为了进一步加强对教师师德师风的监督和管理，以及提高师德师风建设的科学性和民主性，我校特别引入了一种民主评议制度。

一、制度目的一中师德师风民主评议制度的目的是通过广泛征求师生和家长的意见和建议，建立一个公正、公开、透明的评议机制。

以此监督教师的师德行为，发现问题，加强师德建设，提升教师的教育教学水平。

二、评议流程1.评议发起每年由学校设立特定时期，以学校通知的形式面向全校师生和家长广泛发起评议活动。

评议通知应明确评议的目的、方法和流程，并提供评议意见的渠道和方式。

2.评议方法评议主要通过问卷调查和座谈会的形式进行。

针对教师的师德师风指标进行评价，包括教师的事业精神、敬业精神、责任心、专业知识和教育教学水平等方面。

3.问卷调查学校将根据评议指标编制问卷，通过在线调查平台或纸质问卷的形式，向全校师生和家长发送评议问卷。

问卷内容应严谨、科学，以便获取真实、客观的评价信息。

4.座谈会学校将组织座谈会，邀请代表学生和家长的代表，代表教师团队，以及相关学科专家参与。

座谈会的主要内容是就评议结果进行深入讨论，针对师德师风问题提出建议和改进措施。

5.评议结果学校将对评议结果进行统计和分析，形成评议报告，并进行整理和归纳。

评议报告将及时向全校师生和家长公示，以展示评议结果和学校师德师风建设的进展情况。

三、评议保障措施1.信息保护学校将建立保护评议者隐私的制度，保障评议者的匿名性和信息的机密性。

评议结果将严格保密，仅供学校师德师风管理部门和相关人员使用。

2.意见反馈学校将建立评议结果反馈机制，对提出意见和建议的评议者进行回馈。

学校将及时处理评议中反映出的问题和建议，并根据实际情况进行改进和调整。

3.正当程序学校将确保评议过程的公正性和合法性，在评议过程中严格遵守学校规定的评议程序和要求，保证评议结果的客观性和可靠性。

一中师德师风民主评议制度范文（二篇）

一中师德师风民主评议制度范文教师们，人民衷心期待您们培育下一代的责任感和使命感，教会他们做一个品行高尚、有素质的人。

为了促进学校教育事业的健康发展，激发师德师风的活力，我校特制定了师德师风民主评议制度，以推动教师们不断提升自身素养，更好地为学生服务。

一、评议机制评议工作将以全体教师和学生为主体，以学校评议委员为组织核心，定期组织开展。

评议委员会成员由教务处、工会和团委等相关部门代表组成。

评议分为定期评议和临时评议两种形式。

定期评议是每学期结束时进行的，评议委员会通过收集学生和教师的意见、填写问卷调查等方式，全面了解教师在岗位上的表现及师德师风状况。

同时，评议机制将充分尊重教师的知情权和表达权，教师也可以选择是否匿名参与评议。

临时评议则是根据特定事件及课堂表现举行，由评议委员会根据反映的情况进行组织，旨在对教师在特定情况下表现的优点和问题进行定性和定量分析。

二、评议内容评议内容主要包括教师在教学中的态度和方法、师德操守、学生评价以及教育教学质量等方面。

通过学生对教师的评价、教师的自评、校领导的考察、评议委员的审查和同行评议等多个渠道收集真实有效的评价信息。

在评议中，学生将以实际参与的方式来评价教师。

评议结果将作为教师职称评定、待遇福利和奖惩措施的重要依据，有助于培养出更多优秀的教师。

三、评议结果处理评议结果将根据具体情况采取不同的处理方式。

对于评议结果较好的教师，学校将给予表扬和奖励，为其提供更好的发展空间和机会。

对于评议结果存在问题或不理想的教师，学校将及时进行指导和培训，帮助他们改进自身不足，提高教学水平。

评议结果将保护教师的个人隐私，并通过匿名方式进行公布，确保评议制度的公平性和客观性。

评议结果将被纳入学校教师档案管理体系，作为教师职业发展的重要参考。

四、评议的意义和影响师德师风民主评议制度的实施对于推动学校教育事业的发展具有重要意义。

首先，它可以促使教师们不断提升自身素养，时刻保持一名优秀教师的标准。

师德师风民主测评制度

师德师风民主测评制度在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。

拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺整理的师德师风民主测评制度（通用6篇），希望对大家有所帮助。

师德师风民主测评制度1师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。

为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。

一、结合学校实际，促使教师将师德修养渗透到教书育人的实际工作之中，建立师德监督机制，由师德领导小组和教导处联合检查，实施全程监督，并及时把检查考核情况反馈给老师。

二、建立和完善科学的师德师风建设评估和考核细则，形成学校-学生-家长评-社会评价网络，适度进行学生评教师制度，并纳入到教师考核之中。

在评价中，我们把教师自我评价，学生评价，教师评价相结合，校内评价与校外评价相结合，对教师师德评价力求客观公正。

三、建立师德师风社会回访制度，把师德教育延伸到村组，贯穿到教师生活的方方面面，做到校内与校外相结合，八小时以内与八小时以外相结合，师德与社会公德相结合，真正做到为人师表，既树立了良好的学校形象，又树立了良好的社会形象。

四、把师德考核结果作为教师评先晋级、任用的重要依据，实行"一票否决制"。

促使教师把师德规范的内容和要求转化为自己教育实践的自觉行为。

师德师风民主测评制度2为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。

师德民主评议制度

师德民主评议制度
民主评议制度是加强师德建设的一项重要制度。

通过对教师的正面教育，自我教育和社会各层次的评议，以及知识的考核对每个教师在日常各项工作中的表现做出客观的评价，通过民主评议表彰先进，提高教师队伍的整体素质，增强凝聚力和战斗力。

一、各校要高度重视师德考核评议工作，把考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径，抓实，抓好，突出教育效果。

二、考评内容包括依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。

团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，等八个方面，注重综合评价，充分发挥先锋模范作用。

每学期组织一次评优活动，由学生、家长、领导对师德、师风做出客观全面的评价。

三、考评形式主要有：进行思想工作总结，召开民主会，开展互评有机结合的评议意见和评定等次，形成教育监督相结合的教育机制。

四、考评名次：优秀、合格、基本合格、不合格
五、加强监督，认真落实。

师德师风评议制度

师德师风评议制度
为了准确评价全体教师的师德表现，督促本校教师自觉加强师德师风建设，推动和确保行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行，并为教师奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据，特制订本制度。

本制度的评价对象为全体在职教师。

学校成立师德师风建设工作领导小组，具体负责师德考核工作的实施。

每学期期末结合学期考核工作进行考核。

评价方式及内容包括：1.根据师德考核细则内容测评，含自评、组评、校评的师德师风测评表；2.不定期组织学生及家长从遵守师德规范、教育教学水平及能力等方面进行评议。

教师有以下情况之一者，实行一票否决：1.违反师德规范要求；2.辱骂、体罚或变相体罚学生；3.在校园内公开争吵，造成不良影响；4.在工作中玩忽职守，造成严重失误；5.每学期家长投诉3次以上。

通过本制度的实施，可以更加准确的评价教师的师德表现，督促教师自觉加强师德师风建设，推动行风建设和党风廉政建设工作的顺利进行。

同时，也可以为教师的奖惩、职务评定及聘任、评先评优、后备干部选拔等提供依据。

学校师德评议制度

一、制度背景为了进一步加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，促进学校教育教学质量的提升，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本师德评议制度。

二、评议原则1. 公正公平原则：师德评议工作要确保公正、公平、公开，对每位教师进行客观、公正的评价。

2. 实事求是原则：评议工作要以事实为依据，客观公正地反映教师的师德表现。

3. 量化与定性相结合原则：评议工作既要注重对教师师德行为的量化评价，又要注重对教师师德品质的定性分析。

4. 持续改进原则：评议工作要注重总结经验，不断完善评议制度，提高评议质量。

三、评议内容1. 遵守国家法律法规和学校规章制度，履行教师职责，维护教育公平。

2. 热爱教育事业，关爱学生，关心学生成长，尊重学生人格。

3. 严谨治学，教学态度认真，努力提高教育教学质量。

4. 诚实守信，廉洁自律，具有良好的职业道德和品行。

5. 团结协作，积极参与学校各项工作，为学校发展贡献力量。

四、评议程序1. 自评阶段：教师对照评议内容进行自我评价，填写《师德评议自我评价表》。

2. 同行评议阶段：由教师所在部门或教研组组织，对教师进行评议。

评议小组由3-5人组成，包括教师本人、同事、学生代表等。

3. 领导评价阶段：学校领导对教师进行评价，主要依据同行评议结果和教师平时工作表现。

4. 结果公示阶段：将评议结果进行公示，接受全校师生监督。

五、评议结果运用1. 评议结果作为教师年度考核、职称评定、岗位聘任的重要依据。

2. 对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励。

3. 对师德表现较差的教师进行谈话、培训或调整工作岗位。

4. 对严重违反师德规范的教师，按照相关规定进行处理。

六、组织实施1. 学校成立师德评议工作领导小组，负责师德评议工作的组织实施。

2. 各部门、教研组要高度重视师德评议工作，认真组织评议活动。

3. 师德评议工作要定期进行，形成长效机制。

本制度自发布之日起施行，由学校师德评议工作领导小组负责解释。

5.师德民主评议制度(已改)

师德民主评议制度为进一步加强师德师风建设，规范学校办学行为，提升教育品味，打造教师职业形象，根据教育局指示精神，结合我校实际，现就做好我校民主评议师德师风工作,制定如下实施方案。

一、指导思想和工作目标以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为依据，以推动教师德为人先、学为人师、行为示范为核心，以优化教育教学发展环境为重点，着力解决学校教育教学中存在的热点问题，引导全体教师树立正确的教育观、质量观、人才观、荣辱观、人生观、世界观和价值观，推进学校各方面工作健康和谐发展。

二、成立组织，加强领导为加强对民主评议师德师风工作的领导，学校成立民主评议师德师风工作领导小组：组长：黄朝平副组长：姜怀英成员：殷登才、丁洪波三、评议内容1、领导班子的政治责任感、事业心情况；2、贯彻执行党和政府教育方针、政策情况；3、深化教学改革，提高教学质量情况；4、领导班子、教师廉洁奉公情况；5、师德师风、教书育人情况；6、校风教风学风建设长效机制情况。

四、评议方法学校主要采取群众问卷调查、师生座谈会、民主测评等方法开展评议。

群众问卷调查采取定向调查的形式，定向调查在学生和家长中进行。

同时，结合学校实际，召开学生座谈会两次以上，及时掌握学生对教师工作的满意度，对学校工作的满意度。

学校行政领导将在教职工大会上做述职报告，并接受民主测评。

五、工作步骤民主评议师德师风工作分为自查自评、查摆问题、落实整改三个阶段。

（一）自查自评阶段学校将对照评议内容和要求逐项进行自查自评自纠，按照“边查边评边改”的原则，发现什么问题就解决什么问题。

通过召开座谈会、问卷调查、访谈等，收集意见和建议，并将收集的热点问题及意见归纳整理，找准学校在师德师风建设中存在的问题，对照评议师德师风工作的内容和要求，边查边改，以查督改。

（二）查摆问题阶段学校要认真查找领导班子在师德师风和自身形象建设方面存在的问题，教师队伍中普遍存在的倾向性问题，影响教师公众形象、损害学校声誉的难点问题，对查找出的问题进行梳理、汇总，形成领导班子、学校和教师师德师风剖析材料，剖析材料要突出存在的问题、剖析根源。